(Luận văn) vận dụng một số kĩ thuật đánh giá trên lớp học trong dạy học chương dao động cơ vật lý lớp 12 nâng cao

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ NGÂN lu an n va p ie gh tn to VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÝ LỚP 12 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG d oa nl w u nf va an lu ll LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ NGÂN lu an VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG “DAO ĐỘNG CƠ” VẬT LÝ LỚP 12 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG n va gh tn to p ie Chuyên ngành: Lý luận & PPDH môn Vật lý Mã số: 60.14.0111 d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: TS LÊ THỊ THU HIỀN z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa có cơng bố cơng trình khác Thái Ngun, tháng năm 2015 Học viên Trần Thị Ngân lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n i va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ, Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn tới Ban chủ nhiệm thầy khoa Vật lý, phịng Đào tạo Sau đại học, trường Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập, thực hoàn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo chuyên ngành Lý luận Phương pháp giảng dạy môn Vật lý, trường Đại học Thái Nguyên, nhiệt tình giảng dạy giúp đỡ tác giả trình thực luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc hướng dẫn tận tình chu đáo TS Lê Thị Thu Hiền suốt thời gian nghiên cứu thực luận văn lu an Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, quý Thầy, cô giáo tổ Vật lí, n va trường THPT Cửa Ơng, Thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh nhiệt tình giúp đỡ, tn to trao đổi tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình nghiên cứu thực Cuối cùng, tác giả muốn bày tỏ lòng biết ơn gia đình, người thân, bạn bè p ie gh nghiệm đề tài w đồng nghiệp giúp đỡ, động viên tác giả trình học tập thực đề tài oa nl Dù cố gắng luận văn tránh khỏi thiếu sót, tác d giả mong nhận góp ý quý thầy, cô giáo bạn lu va an Thái Nguyên, tháng năm 2015 ll u nf Tác giả oi m z at nh Trần Thị Ngân z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n ii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC HÌNH vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài lu Mục đích nghiên cứu an Đối tượng phạm vi nghiên cứu va n Giả thuyết khoa học .2 tn to Nhiệm vụ nghiên cứu .3 ie gh Phương pháp nghiên cứu p Đóng góp đề tài w Cấu trúc luận văn .4 oa nl Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG CÁC d KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP HỌC TRONG DẠY HỌC VẬT LÍ .5 lu an 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu u nf va 1.1.1 Một số nghiên cứu giới 1.1.2 Một số nghiên cứu Việt Nam ll oi m 1.2 Đánh giá kết học tập học sinh z at nh 1.2.1 Một số khái niệm 1.2.2 Mố i quan ̣ giữa kiể m tra, đánh giá với các ́ u tớ của q trình dạy học 10 z 1.2.3 Vai trò kiểm tra đánh giá kết học tập trình dạy học 11 @ gm 1.3 Đánh giá lực học sinh q trình dạy học Vật lí trường l trung học phổ thông 12 m co 1.3.1 Đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh 12 an Lu 1.3.2 Định hướng đổi đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh 14 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iii va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si 1.3.3 Đánh giá lực học sinh trình dạy học 15 1.3.4 Các hình thức đánh giá trình 21 1.3.5 Các kĩ thuật đánh giá lớp học sử dụng trình dạy học trường trung học phổ thông 25 1.4 Thực trạng việc vận dụng kĩ thuật đánh giá lớp học đánh giá trình dạy học mơn Vật lí Trường trung học phổ thơng 36 1.4.1 Mục đích, đối tượng, thời gian, địa điểm nội dung điều tra 36 1.4.2 Kết điều tra thực trạng đánh giá kết học tập học sinh trình dạy học mơn Vật lý trường trung học phổ thông 37 KẾT LUẬN CHƯƠNG 39 lu Chương 2: VẬN DỤNG MỘT SỐ KĨ THUẬT ĐÁNH GIÁ TRÊN LỚP an HỌC TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG "DAO ĐỘNG CƠ", VẬT LÍ 12 va n NÂNG CAO 40 tn to 2.1 Tổng quan nội dung kiến thức chương "Dao động cơ", Vật lí 12 nâng cao 40 ie gh 2.1.1 Mục tiêu dạy học chương "Dao động cơ", Vật lí 12 nâng cao 40 p 2.1.2 Xác định mục tiêu cần đánh giá kết học tập học sinh dạy nl w học chương "Dao động cơ" 42 oa 2.1.3 Xác định sai lầm thường gặp học sinh giải tập d khó khăn đánh giá kết học tập học sinh dạy học lu va an chương “Dao động học”, Vật lí 12 43 u nf 2.2 Lựa chọn số kĩ thuật đánh giá để xây dựng công cụ đánh giá ll lớp học trình dạy học chương ‘‘Dao động học’’, Vật lí 12 nâng cao 50 m oi 2.2.1 Bộ công cụ đánh giá mức độ nhận thức 50 z at nh 2.2.2 Bộ công cụ đánh giá lực vận dụng học sinh dạy học chương "Dao động cơ" 58 z @ 2.2.3 Bộ công cụ tự đánh giá phản hồi trình dạy học 64 l gm 2.3 Thiết kế số tiến trình dạy học chương "Dao động cơ" có sử dụng cơng cụ đánh giá lớp học 65 m co 2.3.1 Thiết kế giáo án “Con lắc lò xo” 65 an Lu KẾT LUẬN CHƯƠNG 73 http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 74 3.1 Mục đích thực nghiệm 74 3.2 Đối tượng thời gian, địa điểm thực nghiệm sư phạm 74 3.2.1 Đối tượng thực nghiệm sư phạm 74 3.2.2 Thời gian địa điểm thực nghiệm sư phạm 74 3.3 Phương pháp thực nghiệm 74 3.3.1 Phương pháp điều tra 74 3.3.2 Phương pháp quan sát 74 3.3.3 Phương pháp thống kê toán học 74 3.3.4 Phương pháp case - study 75 lu 3.3.5 Xây dựng phương thức tiêu chí đánh giá 75 an 3.4 Nội dung thực nghiệm 76 va n 3.4.1 Tài liệu thực nghiệm sư phạm 76 tn to 3.4.2 Nội dung thực nghiệm sư phạm 76 ie gh 3.4.3 Chọn mẫu thực nghiệm 77 p 3.5 Đánh giá kết thực nghiệm 78 nl w 3.5.1 Phân tích định tính 78 oa 3.5.2 Phân tích định lượng 79 d 3.5.3 Quan sát, đánh giá lực nhóm học sinh để kiểm nghiệm lu va an tính khả thi đề tài (Case- study) 81 u nf 3.5.4 Kết thăm dò giáo viên tính khả thi cơng cụ đánh giá ll lớp học giáo án biên soạn trình thực nghiệm sư phạm 85 m oi KẾT LUẬN CHƯƠNG 86 z at nh KẾT LUẬN 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 z m co l gm @ PHỤ LỤC an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n v va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ lu an n va Đối chứng ĐG Đánh giá DH Dạy học ĐH Đại học GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh KQHT Kết học tập KT Kiểm tra KTĐG Kiểm tra, đánh giá Năng lực tn to ĐC NL gh Phương pháp dạy học p ie PPDH nl Trung học phổ thông d oa THPT Sách giáo khoa w SGK Quá trình dạy học QTDH Thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm ll u nf va TNSP an TN Tự luận lu TL oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n iv va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Kết học tập HS nhóm TN, ĐC trước TNSP 77 Bảng 3.2: Phân bố điểm nhóm TN nhóm ĐC sau TNSP 79 Bảng 3.3 Bảng phân phối tần suất luỹ tích hội tụ lùi lớp TN lớp ĐC sau TNSP 81 Bảng 3.4: Danh sách HS trình nghiên cứu trường hợp 82 Bảng 3.5: Kết học tập số HS theo dõi sau trình TNSP 84 Bảng 3.6: Kết khảo sát ý kiến GV 85 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n v va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Biểu đồ 3.1: Đa giác đồ chất lượng học tập nhóm TN ĐC trước TNSP 78 Biểu đồ 3.2: Đường tần suất luỹ tích hội tụ lùi lớp TN lớp ĐC sau TNSP 81 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n vi va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ac th si Phụ lục GIÁO ÁN Bài 7: CON LẮC ĐƠN - CON LẮC VẬT LÍ (Tiết 1) I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS - Biết cấu tạo lắc đơn - Biết cách thiết lập phương trình động lực học lắc đơn - Nắm vững công thức lắc đơn vận dụng toán đơn giản lu an - Củng cố kiến thức dao đô ̣ng điề u hòa học trước gặp lại n va Sau học, HS - Chứng minh lắc đơn dao động điều hòa.Giải tập đơn p ie gh tn to Kỹ w giản lắc đơn lắc đơn d oa nl - Rèn luyện kĩ tư toán học để xây dựng phương trình động lực học nf va Thái độ an lu - Giải thích các hiê ̣n tươṇ g thực tế có liên quan đế n ho ̣c II- CHUẨN BỊ: z at nh oi Giáo viên: lm ul Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, tư lơgíc - Tranh vẽ SGK Con lắc đơn (gần đúng) z - Phần mềm clodie mô dao động lắc đơn @ m co - Ơn lại kiến thức dao động điều hịa l Học sinh: gm - Chuẩn bị máy chiếu,máy vi tính, phiếu học tập, đề kiểm tra an Lu n va ac th si III- THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Ôn định lớp, kiểm tra sĩ số lớp (1 phút) Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức Xác định vấn đề cần nghiên cứu (5phút) ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC NỀN SỐ Thời gian: 05 phút Họ tên học sinh: Lớp: Em hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: Phát biểu định nghĩa dao động điều hịa? Viết phương trình dao động điều hịa giải thích đại lượng phương trình? Câu 2: Viết phương trình động lực học lắc lò xo? Viết biểu thức xác định lu an chu kì dao động cuả lắc? n va HOẠT ĐỘNG CỦA HS tn to HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN - Làm kiểm tra kiến gh Cho học sinh làm kiểm tra kiến thức p ie - Thông báo kiểm tra kiến thức không đánh giá thức oa nl tập w học sinh mà nhằm mục đích xây dựng kế hoạch học d - Thu kiểm tra kiến thức nền, yêu cầu học sinh trình - Trình bày kiểm tra kiến thức an lu bày, học sinh khác nhận xét nf va *)Đặt vấn đề: Trong trước, khảo sát lm ul dao động tuần hoàn lắc lò xo biết dao -Học sinh nhận thức vấn đề động lắc lò xo dao động điều hòa Liệu cần nghiên cứu z at nh oi dao động lắc đơn có phải dao động điều hịa hay khơng? Bài học hôm giúp z trả lời câu hỏi m co l gm @ an Lu n va ac th si Hoạt động 3: Tìm hiểu cấu tạo lắc đơn (5 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV sử dụng thí nghiệm hình vẽ 7.1 SGK để giới thiệu cho HS cấu tạo lắc đơn Kết hợp -Cá nhân học sinh quan máy chiếu cho hs quan sát mô dao động sát nêu cấu tạo lắc đơn co lắc đơn - HS xác định VTCB lắc đơn - HS quan sát trả lời lu câu hỏi an n va gh tn to ie -GV kéo vật khỏi VTCB lắc buông tay, p yêu cầu HS quan sát cho VTCB? nl w d oa Hoạt động 4: Khảo sát dao động lắc lò xo mặt động lực học (22 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA HS an lu HOẠT ĐỘNG CỦA GV nf va Đặt vấn đề:Khảo sát dao động lắc mặt động - HS nêu được: lực học nghĩa phải xác định lực tác dụng lên Muốn chứng minh lắc lm ul lắc, tìm nguyên nhân gây nên chuyển động lắc đơn có dao động điều hồ dao động điều hịa hay khơng? z at nh oi tìm hiểu xem dao động theo quy luật nào? Nó có phải chứng minh toạ độ vật hàm z - Dựa vào kiến thức học dao động điều hòa, để sin hay cos theo thời gian l điều gì? (yêu cầu HS thảo luận nhóm) gm @ chứng minh lắc đơn dao động điều hịa phải a = -ω2x co -HS thảo luận nhóm thực m theo gợi ý GV an Lu n va ac th si - HS thảo luận nhóm đưa biểu thức tính chu kì lắc lị xo hồn thành câu hỏi C1 SGK GV gợi ý học sinh: + phân tích lực tác dụng? -HS trả lời câu hỏi lu + Viết phương trình định luật II Niu- tơn? an +Đưa biểu thức định luật II dạng -HS nắm đặc điểm va lực kéo g a   x  s  s  Với   g  s” + 2s =0 l l n ,, tn to gh Nghiệm pt dạng: s  s0 cos t    có hoặc: p ie   0 cos t    oa nl w - GV: Nhấn mạnh lắc đơn dao động điều hòa với -HS thảo luận nhóm trả điều kiện Với   10 0, , Fms  ) lời câu hỏi d GV u cầu HS đưa cơng thức tính chu kì dao động - HS tiếp thu kiến thức lu phân biệt lực kéo nf va an lò đơn ? -GV dùng phần mềm Clodie cho học sinh quan sát lắc đơn lắc lm ul dao động lắc đơn biến thiên li x lị xo z at nh oi theo t z an Lu (GV nhân xét, đánh giá câu trả lời HS) m co l gm @ GV hỏi: Lực đóng vai trò làm lắc đơn dao động? n va ac th si GV kết luận: Lực hướng vị trí cân gọi lực kéo Vật dao động điều hòa chịu tác dụng lực kéo có độ lớn tỉ lệ với li độ -Yêu cầu phân biệt lực kéo lắc đơn lắc lò xo ? GV yêu cầu HS trả lời vào phiếu học tập để đánh giá khả phân tích lĩnh hội kiến thức học sinh ĐỀ KIỂM TRA SỐ11 Thời gian:.05 phút Họ tên hsinh: Lớp: lu Câu hỏi:Em điểm thuận lợi, khó khăn lĩnh hội kiến thức an va bài: “Con lắc đơn-con lắc vật lí ” n Thuận lợi Khó khăn -Xác định lực kéo p ie gh tn to -Chứng tỏ lắc đơn dao động điều hòa nl w Hoạt động 5: Củng cố học (12 phút) oa GV sử dụng KTĐG dùng ma trận trí nhớ để ĐG khả lĩnh hội tái d kiến thức HS Yêu cầu học sinh làm đề kiểm tra số sau: nf va an lu ĐỀ KIỂM TRA SỐ Thời gian:.05 phút lm ul Họ tên học sinh: .Lớp: z at nh oi Em hoàn thành nội dung bảng ma trận trí nhớ Vật lí sau: Con lắc đơn Phương trình dao động lắc đơn m co an Lu Biểu thức lực kéo lắc đơn l Biểu thức tính tần số dao động gm Biểu thức tính tần số góc @ Biều thức tính chu kì dao động z Phương trình động lực học lắc đơn n va ac th si GV sử dụng KTĐG trưng cầu ý kiến lớp học để ĐG khả vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Yêu cầu HS làm đề kiểm tra số ĐỀ KIỂM TRA SỐ Thời gian:05 phút Họ tên học sinh: .Lớp: Đề bài:Một giáo sư đai học người Mỹ ngồi nhà xem chương trình TV phát trương trình hạ cánh người xuống Mặt Trăng.Ông ta phát bên cạnh nhà du hành có vật nặng treo dây cáp lắc lư.Nhờ đồng hồ,ơng ta xác địn gia tốc trọng trường Mặt Trăng Em cho biết ông ta làm nào? lu an Hoạt động 6: Giao tập nhà:(1 phút) n va - Yêu cầu HS hoàn thiện tập SGK sau học tn to -Yêu cầu hồn thiện phiếu ĐG phản hồi q trình dạy học theo hai đề (20,21) p ie gh VI - RÚT KINH NGHIỆM: d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục GIÁO ÁN Bài 11: DAO ĐỘNG CƯỠNG BỨC - CỘNG HƯỞNG I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học, HS - Biết dao động cưỡng bức; dao động cưỡng có tần số tần số ngoại lực, có biên độ tỉ lệ thuận với biên độ ngoại lực,và phụ thuộc vào chênh lệch tần số riêng tần số ngoại lực, biên độ dao động cưỡng cịn phụ thuộc vào lực cản mơi trường lu an - Nắm tượng cộng hưởng gì, điều kiện để xảy tượng n va cộng hưởng tn to - Biết tượng cộng hưởng có nhiều ứng dụng thực tế kể gh vài ứng dụng p ie Kỹ w Sau học, HS oa nl - Rèn kĩ đưa dự đốn có d - Rèn kĩ quan sát GV tiến hành thí nghiệm rút kết luận nf va Thái độ an lu - Giải thích tươṇ g thực tế có liên quan đế n bài ho ̣c II- CHUẨN BỊ: z at nh oi Giáo viên: lm ul Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, tư lơgíc - Chuẩn bị hình vẽ 11.1, 11.2.11.3 SGK giấy A0 z - GV: chuẩn bị thí nghiệm hình 11.4 để củng cố Nếu không thuận lợi, gm @ thông báo kết m co Học sinh: l - Chuẩn bị máy chiếu,máy vi tính, phiếu học tập, đề kiểm tra động tắt dần có phải tự không” Bài 10, cột phụ an Lu - HS ôn lại khái niệm dao động, dao động tự do, tần số riêng phần “Dao n va ac th si III- THIẾT KẾ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động 1: Ôn định lớp, kiểm tra sĩ số lớp (1 phút) Hoạt động 2: Kiểm tra kiến thức Xác định vấn đề cần nghiên cứu (5 phút) ĐỀ KIỂM TRA KIẾN THỨC NỀN SỐ Thời gian: 05 phút Họ tên học sinh: Lớp: Em hoàn thành câu hỏi sau: Câu 1: Dao động tự gì? Câu 2: Dao động tắt dần có phải dao động tự không? Nguyên nhân gây dao động tắt dần? lu Câu 3: Dao động trì gì? Nêu đặc điểm dao động trì? an va n HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS - Làm kiểm tra kiến thức tn to Cho học sinh làm kiểm tra kiến thức ie gh - Thông báo kiểm tra kiến thức không đánh p giá học sinh mà nhằm mục đích xây dựng kế - Trình bày kiểm tra kiến thức nl w hoạch học tập oa - Thu kiểm tra kiến thức nền, yêu cầu học sinh d trình bày, học sinh khác nhận xét lu nf va an *)Đặt vấn đề: Trong trước, tìm -Học sinh nhận thức vấn đề hiểu dao động tắt dần dao động trì Bài học cần nghiên cứu lm ul hôm tìm hiểu thêm loại dao cộng hưởng z at nh oi động nữa, dao động cưỡng tượng z m co l gm @ an Lu n va ac th si Hoạt động 3: Tìm hiểu dao động cưỡng bức.(10 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV thông báo: - Xét chuyển động vật nặng đứng yên chịu -Cá nhân học sinh quan tác dụng ngoại lực F biến đổi điều hịa theo thời sát mơ tả chuyển động gian: F  F0 cos t Người ta chứng minh rằng, vật chuyển động vật tác dụng ngoại lực nói -HS nêu chuyển động vật gồm mô tả đồ thị hình 11.1 SGK -GV cho HS quan sát đồ thị giấy A0 yêu cầu mô hai giai đoạn: +) Giai đoạn chuyển tiếp tả chuyển động vật giai đoạn lu GV thông báo: -Dao động vật giai đoạn ổn dao động hệ định gọi dao động cưỡng bức.Lí thuyết thực chưa ổn định,giá trị cực an n va đại li độ tăng dần,cực đại sau lớn + Dao động cưỡng dao động điều hòa tn to nghiệm chứng tỏ rằng: p ie gh + Tần số góc dao động cững tần số góc cực đại trước.Sau đó, giá trị cực đại li độ không ngoại lực oa nl w + Biên độ giao động cững tỉ lệ thuận với biên độ thay đổi,đó giai đoạn ngoại lực phụ thuộc vào độ chênh lệch tần số ổn định.Giai đoạn ổn định d dao động riêng với tần số lực cưỡng Ngoài kéo dài ngoại biên độ dao động cưỡng phụ thuộc vào độ lực tác dụng nf va an lu -HS ghi nhớ dao động lớn lực cản môi trường lm ul cưỡng nắm z at nh oi đặc điểm lực cưỡng - HS lập bảng so sánh z cấp lượng, biên l gm @ khác biệt cung độ tần số dao động co m cưỡng dao động an Lu trì? n va ac th si Hoạt động 4: Tìm hiểu tượng cộng hưởng (12 phút) HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HS GV nêu câu hỏi vấn đề cần nghiên cứu: HS quan sát GV tiến hành thí -Biên độ dao động cưỡng phụ thuộc nghiệm vẽ dạng đồ thị biểu diễn vào tần số góc ngoại lực? phụ thuộc biên độ dao -GV giới thiệu thí nghiệm tượng cộng động cưỡng vào tần số góc, hưởng SGK rút kết luận -GV tiến hành thí nghiệm, yêu cầu HS quan sát vẽ dạng đồ thị biểu diễn phụ thuộc biên độ vào tần số góc cuả lực cưỡng lu an va - Hỏi: Khi biên độ dao động cưỡng n đạt giá trị cực đại? Hình 11.3 tn to -GV thơng báo: Khi bên độ dao động cưỡng p ie gh đạt giá trị cực đại, người ta nói có - HS: Biên độ dao động tượng cộng hưởng Điều kiện để có cộng hưởng là: cưỡng đạt giá trị cực đại tần số dao động riêng hệ tần số lực tần số góc ngoại lực nl w cưỡng tần số riêng oa cưỡng d - GV cho HS quan sát hình 11.3 yêu cầu nhận xét lu hệ dao động nf va an Biên độ dao động cưỡng lực cản môi - HS ghi nhận: với trường lớn? ngoại lực tuần hoàn ma sát lm ul tăng giá trị cực đại biên z at nh oi độ giảm z m co l gm @ an Lu n va ac th si GV yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi phiếu học tập sau: ĐỀ KIỂM TRA SỐ 13 Thời gian: 05 phút Họ tên học sinh: Lớp: Đề bài: Em đọc phần mô tả dao động bên trái, nhận diện vấn đề dao động,xem loại dao động sau dao động điều hịa (1),dao động khơng phải dao động điều hịa (0) Hệ mơ tả Nhận diện vấn đề Kết luận (1 0) a.Dao động tắt dần b.Dao động trì lu d.Dao động cưỡng an n va e Cộng hưởng tn to Hoạt động 5: Phân biệt dao động cưỡng với dao động trì (5phut) ie gh GV yêu cầu HS so sánh khác biệt - HS lập bảng so sánh khác biệt p cung cấp lượng,về biên độ tần số cung cấp lượng,về biên dao động trì d oa trì? nl w dao động cưỡng dao động độ tần số dao động cưỡng an lu Hoạt động 6: Tìm hiểu ứng dụng tượng cộng hưởng (5phút) lm ul hỏi: nf va GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu - Kể tên số tác hại tượng cộng - HS đọc SGK trả lời câu hỏi z at nh oi hưởng sống? Nguyên nhân xảy giáo viên tác hại đó? làm để khắc phục z tác hại đó.? m co l gm @ an Lu n va ac th si Củng cố: - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi đề kiểm tra: lu an n va p ie gh tn to ĐỀ KIỂM TRA SỐ 14 Thời gian:05 Họ tên học sinh: Lớp: Đề bài: Đọc phần mô tả tượng thực tế bên trái, nhận diện vấn đề tượng cách xác định tượng sau liên qua đến cộng hưởng (X) tượng cộng hưởng (0) Nhận Kết Mô tả diện vấn luận(X đề 0) a.Một cầu bắc qua sông thiết kế đủ vững ĐỀchắc KIỂM 15 đồng thời đứng yên cầu choTRA 300 SỐ người Nhưng có trung đội binh có 36 người bước qua cầu làm cầu sập b.Một em bé nhỏ tuổi đung đưa võng chịu trọng lượng lớn c.Chuyển động máy bay phản lực d Chiếc túi treo giá đỡ hành lí đột ngột bị dao động mạnh xe chạy đường nl w d oa e.Chuyển động Trái Đất xung quanh Mặt Trời an lu nf va Hoạt động 8: Giao tập nhà: (1 phút) lm ul - Yêu cầu HS hoàn thiện tập SGK sau học -Yêu cầu hoàn thiện phiếu ĐG phản hồi trình dạy học theo hai đề (20,21) z at nh oi VI - RÚT KINH NGHIỆM: z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục ĐỀ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA SAU ĐỢT THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG “ DAO ĐỘNG CƠ HỌC ” Họ tên: Lớp: Thời gian: 15 phút Câu 1: Đối với dao động tuần hoàn, khoảng thời gian ngắn mà sau trạng thái lu an dao động vật lặp lại cũ gọi n va B chu kì dao động C chu kì riêng dao động D tần số riêng dao động tn to A tần số dao động gh Câu 2: Dao động học điều hòa đổi chiều B lực tác dụng có độ lớn cực tiểu p ie A lực tác dụng có độ lớn cực đại D lực tác dụng đổi chiều w C lực tác dụng khơng oa nl Câu3: Một vật dao động điều hồ với chu kì T = 2s, 2s vật quãng d đường 40cm Khi t = 0, vật qua vị trí cân theo chiều dương Phương trình dao an lu động vật B x = 10cos(  t -  /2)(cm) C x = 10cos(  t+  /2)(cm) D x = 20cos(  t +  )(cm) nf va A x = 20cos(2  t +  /2)(cm) lm ul Câu4: Chọn phát biểu Biên độ dao động lắc lò xo không ảnh z at nh oi hưởng đến: A Tần số dao động B Vận tốc cực đại D Động cực đại z C Gia tốc cực đại @ gm Câu 5: Để tính chu kì dao động lắc lị xo treo thẳng đứng, dùng công B T =  m k C T =  l g k m D T = 2 m an Lu g l co A T =  l thức sau đây? n va ac th si Câu 6: Con lắc lò xo nằm ngang: Khi vật đứng yên vị trí cân ta truyền cho vật nặng vận tốc v = 31,4cm/s theo phương ngang để vật dao động điều hoà Biết biên độ dao động 5cm, chu kì dao động lắc A 0,5s B 1s C 2s D 4s Câu 7: Nếu gia tốc trọng trường giảm lần, độ dài sợi dây lắc đơn giảm lần chu kì dao động điều hồ lắc đơn tăng hay giảm lần? A Giảm lần B Tăng lần C Tăng 12 lần D Giảm 12 lần Câu 8: Một lắc đơn có chiều dài l = 2,45m dao động nơi có g = 9,8m/s2 Kéo lắc lệch cung độ dài 5cm thả nhẹ cho dao động Chọn gốc thời gian lúc vật bắt đầu dao dộng Chiều dương hướng từ vị trí cân đến vị trí có góc lệch ban đầu lu an Phương trình dao động lắc va t  2 n  t A s = 5cos( - )(cm) B s = 5cos( + )(cm) to tn  C s = 5cos(2t- )(cm) D s = 5cos(2t)(cm) gh p ie Câu 9: Một em bé xách xô nước đường Quan sát nước xô, thấy có lúc nước xơ sóng sánh mạnh nhất, chí đổ ngồi Điều giải thích nl w sau nhất? d oa D nước xơ bị dao động mạnh an lu B tượng cộng hưởng xảy nf va C nước xơ bị dao động cưỡng D nước xơ dao động tuần hồn lm ul Câu 10: Chọn phát biểu sai nói dao động cưỡng z at nh oi A Tần số dao động cưỡng tần số ngoại lực tuần hoàn B Tần số dao động cưỡng tần số riêng hệ C Biên độ dao động cưỡng phụ thuộc vào biên độ ngoại lực tuần hoàn z D Biên độ dao động cưỡng phụ thuộc vào tần số ngoại lực tuần hoàn gm @ B A B A C B B 10 m B B co l ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA 15 PHÚT D an Lu n va ac th si Phụ lục MỘT SỐ HÌNH ẢNH THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si