(Luận văn) tổ chức hoạt động trải nghiệm với chủ đề nốt nhạc trái cây nhằm phát triển năng lực thực nghiệm cho học sinh

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ ====== NGÔ THỊ THÙY LINH lu an n va TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM p ie gh tn to VỚI CHỦ ĐỀ “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC d oa nl w THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH an lu u nf va KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC ll Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học vật lí oi m z at nh z m co l gm @ an Lu HÀ NỘI - 2019 n va ac th si TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA VẬT LÝ ====== NGÔ THỊ THÙY LINH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM lu an VỚI CHỦ ĐỀ “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” va n NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC tn to p ie gh THỰC NGHIỆM CHO HỌC SINH w d oa nl KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC u nf va an lu Chuyên ngành: Lý luận phƣơng pháp dạy học vật lí Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ll oi m z at nh ThS LÊ THỊ XUYẾN z m co l gm @ an Lu HÀ NỘI - 2019 n va ac th si LỜI CẢM ƠN lu an n va p ie gh tn to Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Lê Thị Xuyến, ngƣời định hƣớng chọn đề tài tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành khố luận Em xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2, thầy giáo khoa Vật lí giúp đỡ em trình học tập trƣờng tạo điều kiện cho em thực khoá luận tốt nghiệp Đồng thời, em xin gửi lời cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy cô tổ tự nhiên em học sinh trƣờng THPT Dƣơng Xá – Gia Lâm – Hà Nội, nhiệt tình tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ em cơng tác hồn thành phiếu điều tra, khảo sát thực tế môi trƣờng học đƣờng Trong khn khổ khố luận, điều kiện thời gian, trình độ có hạn lần nghiên cứu khoa học khơng tránh khỏi hạn chế, thiếu sót định Vì vậy, em kính mong nhận đƣợc góp ý thầy giáo, giáo tồn thể bạn đọc để khố luận đƣợc hồn thiện oa nl w Em xin chân thành cảm ơn! d Hà Nội, tháng 05 năm 2019 an lu ll u nf va Sinh viên oi m z at nh Ngô Thị Thùy Linh z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan, dƣới hƣớng dẫn Thạc sĩ Lê Thị Xuyến khoá luận tốt nghiệp đại học chuyên ngành Vật lí với đề tài “Tổ chức hoạt động trải nghiệm với chủ đề “Nốt nhạc trái cây”” đƣợc hồn thành nhận thức em, khơng trùng lặp với cơng trình khoa học khác Trong q trình nghiên cứu thực khố luận này, em kế thừa thành tựu nhà khoa học với lòng biết ơn trân trọng lu Hà Nội, tháng 05 năm 2019 an Sinh viên n va gh tn to p ie Ngô Thị Thùy Linh d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC VIẾT TẮT STT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thông HĐTNST Hoạt động trải nghiệm sáng tạo HĐTN Hoạt động trải nghiệm; Hoạt động trải nghiệm, hƣớng nghiệp TNST Trải nghiệm sáng tạo NL Năng lực NLTN Năng lực thực nghiệm CLB Câu lạc BTC Ban tổ chức an GV p lu n va ie gh tn to oa Dẫn chƣơng trình MC d lu BGK Ban giám khảo ll u nf va an 12 nl 11 w 10 oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Cấu trúc lực thực nghiệm 13 Bảng 1.2 Tiêu chí đánh giá lực thực nghiệm qua HĐTN 15 Bảng 2.1 Quy định luật màu 27 Bảng 2.2 Bảng kết nối Buzzer 31 Bảng 2.3 Tiêu chí đánh giá NLTN học sinh qua trò chơi “Nốt nhạc trái cây” 46 Bảng 2.4 Tiêu chí đánh giá sản phẩm đội chơi 53 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Điện trở (thiết bị) loại vòng màu 27 Hình 2.2 Bố trí dân dẫn bo test 28 Hình 2.3 Bo test có nguồn cấp từ hàng ngang phía 29 Hình 2.4 Bo test có nguồn cấp từ hàng ngang phía dƣới 29 Hình 2.5 Bo test có điện trở mắc song song 30 Hình 2.6 Board UnoX 30 Hình 2.7 Buzzer 31 lu Hình 2.8 Dụng cụ thí nghiệm 33 an Hình 2.9 Máy tính đồng hồ bấm 33 va n Hình 2.10 Sơ đồ nguyên lí (phần điện) đàn trái 34 tn to Hình 2.11 Sơ đồ nguyên lí xét với nốt nhạc đàn trái 34 ie gh Hình 2.12 Đàn trái có nốt nhạc khác cao độ 35 p Hình 2.13 Mạch điện nguyên lí (phần điện) đàn trái 41 d oa nl w Hình 2.14 Hình ảnh minh họa đàn trái đội chơi 44 ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu lu Đóng góp đề tài an Cấu trúc khoá luận va n CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI tn to 1.1 Lí luận hoạt động trải nghiệm ie gh 1.1.1 Khái niệm hoạt động trải nghiệm p 1.1.2 Vị trí, vai trị nl w 1.1.3 Hình thức tổ chức d oa 1.1.4 Quy trình thiết kế tổ chức HĐTN an lu 1.2 Lí luận lực thực nghiệm 10 va 1.2.1 Khái niệm lực 10 u nf 1.2.2 Khái niệm thực nghiệm 12 ll 1.2.3 Năng lực thực nghiệm 12 m oi 1.2.4 Cấu trúc lực thực nghiệm 12 z at nh 1.3 Đánh giá lực thực nghiệm qua hoạt động trải nghiệm 14 z 1.4 Điều tra thực trạng tổ chức HĐTN phát triển lực thực nghiệm cho học sinh THPT 20 gm @ l 1.4.1 Mục đích điều tra 20 m co 1.4.2 Phƣơng pháp điều tra 20 an Lu 1.4.3 Phân tích số liệu điều tra 20 KẾT LUẬN CHƢƠNG 24 n va ac th si CHƢƠNG 2: THIẾT KẾ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM VỚI CHỦ ĐỀ “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” 25 2.1 Mục tiêu chủ đề 25 2.1.1 Về kiến thức 25 2.1.2 Về kĩ 25 2.1.3 Về thái độ 26 2.1.4 Về lực 26 2.2 Kiến thức vật lí chủ đề 26 2.2.1 Kiến thức vật lí chủ đề 26 2.2.2 Xây dựng thí nghiệm sử dụng chủ đề 32 lu an 2.3 Tiến trình tổ chức 35 n va 2.3.1 Kế hoạch tổ chức 35 tn to 2.3.2 Gợi ý chi tiết hoạt động 36 2.3.3 Tổ chức HĐTN với chủ đề “Nốt nhạc trái cây” 38 gh p ie 2.3.4 Vai trò phát triển NLTN vòng thi 45 nl w 2.3.5 Bảng tiêu chí đánh giá lực thực nghiệm học sinh qua trò chơi “Nốt nhạc trái cây” 46 d oa 2.3.6 Bảng tiêu chí đánh giá sản phẩm đội chơi sau vòng chơi 53 an lu KẾT LUẬN CHƢƠNG 57 va CHƢƠNG 3: DỰ KIẾN THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 58 ll u nf 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 58 oi m 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 58 z at nh 3.3 Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 58 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 58 z 3.5 Dự kiến thực nghiệm sƣ phạm 58 @ gm KẾT LUẬN CHƢƠNG 59 m co l KẾT LUẬN CHUNG 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 61 an Lu PHỤ LỤC PL1 n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN VẬT LÍ PL1 PHỤ LỤC PHIẾU PHỎNG VẤN HỌC SINH PL7 PHỤ LỤC BẢNG KẾT QUẢ PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN VẬT LÍ PL11 PHỤ LỤC BẢNG KẾT QUẢ PHỎNG VẤN HỌC SINH PL19 PHỤ LỤC PHIẾU QUY ĐỊNH THỂ LỆ TRÒ CHƠI VÀ NHIỆM VỤ TRÒ CHƠI PL24 PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH QUA TRÒ CHƠI “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” PL27 PHỤ LỤC PHIẾU TỪNG ĐỘI CHƠI ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CỦA ĐỘI CHƠI KHÁC TRONG TRÒ CHƠI “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” PL28 lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va 100% Thành tố 2: Năng lực thiết kế phƣơng án thực nghiệm 100% 2.1 Xác định đƣợc dụng cụ, thiết bị thực nghiệm cần thiết 100% 2.2 Trình bày đƣợc chức năng, công dụng, hoạt động dụng cụ 100% 2.3 Nêu đƣợc nguyên lí hoạt động kèm theo sơ đồ nguyên sản phẩm có 100% 2.4 Trình bày đƣợc tiến trình thực nghiệm 100% 83 % 100% 3.1 Lựa chọn đƣợc dụng cụ, thiết bị cần thiết 100% 3.2 Kiểm tra đƣợc hoạt động thiết bị, dụng cụ 100% ie gh tn to 1.4 Phân tích sàng lọc câu hỏi để phát biểu đƣợc giả thuyết thực nghiệm p 2.5 Dự đoán đƣợc kết thực nghiệm sau phƣơng án thu đƣợc nêu đƣợc lí chọn dự đốn d oa nl w lu ll u nf va an Thành tố 3: Năng lực tiến hành thực nghiệm thu thập kết thực nghiệm oi m z at nh gm @ 100% m co l 100% an Lu 3.4 Tiến hành đƣợc thí nghiệm thu đƣợc kết z 3.3 Lắp ráp đƣợc dụng cụ, thiết bị n va ac th PL14 si lu an n va 100% Thành tố 4: Năng lực xử lí, phân tích kết thực nghiệm rút kết luận 100% 4.1 Xử lí đƣợc liệu thực nghiệm 100% 4.2 Phân tích đƣợc kết thực nghiệm sau xử lý 100% 4.3 Biểu diễn đƣợc kết thực nghiệm dƣới dạng khác nhƣ biểu đồ, đồ thị,… 100% 4.4 Giải thích đƣợc kết thực nghiệm thu đƣợc rút đƣợc kết luận khoa học 100% 100% ie gh tn to 3.5 Quan sát, ghi chép đƣợc kết thí nghiệm p 4.5 Khắc phục, cải tiến dụng cụ thiết bị thao tác thí nghiệm để tăng độ xác toán d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL15 si Bảng 1.7 Hình thức giáo viên tổ chức để hình thành, phát triển NLTN học sinh lu an n va Phần trăm Cho học sinh quan sát, tìm hiểu hình ảnh, dụng cụ thí nghiệm sách giáo khoa 50 % Giáo viên tích cực sử dụng thí nghiệm biểu diễn q trình học 83 % Cho học sinh tiến hành thí nghiệm tiết thực hành 83 % Kiểm tra đánh giá học sinh câu hỏi, tập phải huy động tính sáng tạo lực thực nghiệm để giải 67 % 100 % 50 % 0% p ie gh tn to Số giáo viên d oa nl w Tổ chức, hƣớng dẫn học sinh tiến hành số nhiệm vụ thực nghiệm: thiết kế dụng cụ thí nghiệm, tự thiết kế tiến hành thí nghiệm tự chế phục vụ cho học u nf va an lu ll Cho học sinh tham gia hoạt động trải nghiệm sáng tạo oi m z at nh z Ý kiến khác m co l gm @ an Lu n va ac th PL16 si Bảng 1.8 Một số chủ đề TNST giáo viên tổ chức liên quan kiến thức phần điện chƣơng trình vật lí lớp 11 lu an Số giáo viên Phần trăm Chủ đề “Mạch điện không dây” 17 % Chủ đề “Nốt nhạc trái cây” 0% Chủ đề “Dịng điện mơi trƣờng” 83 % Chủ đề “Pin điện hóa” 67 % Một số chủ đề khác 17 % n va Phần trăm 0% Chủ đề “Nốt nhạc trái cây” 0% 67 % 67 % 17 % p ie Số giáo viên nl gh tn to Bảng 1.9 Chủ đề TNST giáo viên đƣợc giáo viên tổ chức w Chủ đề “Mạch điện không dây” d oa lu oi m Một số chủ đề khác ll Chủ đề “Pin điện hóa” u nf va an Chủ đề “Dịng điện mơi trƣờng” z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL17 si Bảng 1.10 Quan điểm hội việc tổ chức HĐTN để phát triển NLTN học sinh Số giáo viên Phần trăm Rất thuận lợi 67 % Thuận lợi 33 % Khó khăn 0% lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL18 si PHỤ LỤC BẢNG KẾT QUẢ PHỎNG VẤN HỌC SINH Bảng 1.1 Hiểu biết học sinh HĐTN lu Số học sinh Phần trăm Đã biết đƣợc tham gia 26 26 % Đã biết nhƣng chƣa đƣợc tham gia 38 38 % Chƣa biết 35 35 % an va n Bảng 1.2 Hình thức mà học sinh đƣợc tham gia biết đến HĐTN Phần trăm 22 22 % 40 40 % 11 11 % 11 11 % p ie gh tn to Số học sinh Câu lạc nl w d oa Hội thi /Cuộc thi ll u nf va Dự án thực tiễn an điện) lu Tham quan học tập (nhà máy thuỷ oi m Hình thức khác z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL19 si Bảng 1.3 Tần suất mà học sinh học tập phƣơng tiện học tập Thƣờng xuyên Phƣơng tiện dạy học Thỉnh thoảng Chƣa lu an n va Phần trăm Số học sinh Phần trăm Số học sinh Phần trăm Sách giáo khoa 81 81 % 13 13 % 4% Dụng cụ thí nghiệm 3% 78 78 % 17 17 % Phần mềm mơ hình thí nghiệm 2% 46 46 % 51 51 % Tranh ảnh 18 18 % 72 72 % 9% Video 8% 73 73 % 7% Bảng 1.4 Phƣơng tiện học tập học sinh mong muốn đƣợc nhận p ie gh tn to Số học sinh nl w Số học sinh Phần trăm 14 14 % 41 41 % 41 41 % 26 26 % 46 46 % d oa Phƣơng tiện dạy học ll u nf Dụng cụ thí nghiệm va an lu Sách giáo khoa z Video z at nh Tranh ảnh oi m Phần mềm mơ hình thí nghiệm m co l gm @ an Lu n va ac th PL20 si Bảng 1.5 Tần suất mà học sinh học tập với nhiệm vụ học tập Thƣờng Thỉnh thoảng Chƣa xuyên Nhiệm vụ học tập lu an n va Phần trăm Số học sinh Phần trăm Số học sinh Phần trăm Giải tập lý thuyết 62 62 % 32 32 % 3% Đƣa giả thiết khoa học 5% 41 41 % 40 40 % Thiết kế thí nghiệm 3% 24 24 % 68 68 % Tiến hành thí nghiệm 6% 73 73 % 19 19 % Xử lí số liệu thí nghiệm 6% 55 55 % 36 36 % Thiết kế dụng cụ thí nghiệm 2% 22 22 % 78 78 % Cải tiến dụng cụ thí nghiệm 2% 13 13 % 80 80 % Giải thích tƣợng tự nhiên kiến thức vật lí 16 16 % 66 66 % 14 14 % ie gh tn to Số học sinh p Bảng 1.6 Nhiệm vụ học sinh mong muốn đƣợc nhận nl w Số học sinh Phần trăm 27 27 % 19 19 % 22 22 % 50 50 % 5% 20 20 % 17 17 % d oa Phƣơng tiện dạy học lu an Giải tập lý thuyết z Cải tiến dụng cụ thí nghiệm z at nh Thiết kế dụng cụ thí nghiệm oi Xử lí số liệu thí nghiệm m Tiến hành thí nghiệm ll Thiết kế thí nghiệm u nf va Đƣa giả thiết khoa học gm @ 27 27 % m co l Giải thích tƣợng tự nhiên kiến thức vật lí an Lu n va ac th PL21 si Bảng 1.7 Cách thức học sinh muốn giải nhiệm vụ học tập Số học sinh Phần trăm Tự tìm hiểu 16 16 % Trao đổi nhóm 39 39 % Tự tìm hiểu trƣớc sau trao đổi nhóm 48 48 % Ý kiến khác 2% lu an Bảng 1.8 Một số khó khăn học sinh phải giải nhiệm vụ thực nhiệm liên quan đến kiến thức thực tế n va tn to Phần trăm 56 56 % Chƣa gắn chặt sở lí thuyết thực tiễn, nên khó khăn việc thiết kế phƣơng án thí nghiệm thực hành thí nghiệm 41 41 % Ý kiến khác 3% ie gh Số học sinh p Khó khăn, bỡ ngỡ việc vận dụng kiến thức, kĩ việc thực nhiệm vụ thực nghiệm, quen với việc học, giải tập lí thuyết d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL22 si Bảng 1.9 Quan điểm học sinh vật liệu đời sống tạo nhạc cụ Số học sinh Phần trăm Ống nhựa 34 34 % Cốc thủy tinh đựng nƣớc 74 74 % Mạch điện đơn giản 18 18 % Ý kiến khác 2% lu Bảng 1.10 Quan điểm học sinh việc tạo nhạc cụ từ trái an n va Phần trăm 72 72 % 21 21 % tn to Số học sinh ie gh Có p Khơng d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL23 si PHỤ LỤC PHIẾU QUY ĐỊNH THỂ LỆ TRÕ CHƠI VÀ NHIỆM VỤ TRÕ CHƠI QUY ĐỊNH VỀ THỂ LỆ TRÕ CHƠI: lu an n va  Yêu cầu: thi cách nghiêm túc, minh bạch, chủ động, tích cực p ie gh tn to  Thể lệ: + Mỗi đội thi tham gia vòng thi thời gian quy định + Trong q trình thực hiện, cần có trợ giúp ban cố vấn, đội phất cờ làm tín hiệu + Sau nhiệm vụ vòng thi, dƣới hƣớng dẫn dẫn chƣơng trình đội tự chấm điểm chéo cho ban giám giáo chấm cho đội chơi theo bảng tiêu chí cho trƣớc kết cơng bố từ dẫn chƣơng trình (với số nhiệm vụ) cơng khai sau nhiệm vụ + Khi đội có thắc mắc số điểm đội chơi mình, giơ cờ làm tín hiệu đƣợc ban cố vấn giải đáp Nhƣng thời gian hiệu lệnh dẫn dẫn chƣơng trình oa nl w  Các đội chấm chéo nhƣ sau: Đội chơi chấm đội chơi 2, đội chơi chấm đội chơi đội chơi chấm đội chơi d  Đánh giá: lu u nf va an  Điểm đội điểm trung bình cộng theo thầy chấm đội chấm chéo ll  Điểm cho phần thi đƣợc đánh giá cho điểm dựa theo bảng tiêu chí đánh giá lực thực nghiệm BGK cho đội chơi tiêu chí đánh giá sản phẩm đội chơi đánh giá chéo oi m z at nh z  Mỗi đội thực xong phút bị trừ điểm, thời gian vƣợt tối đa đƣợc quy đinh riêng cho vòng thi @ m co l gm  Điểm đội điểm trung bình cộng theo thầy chấm đội chấm chéo an Lu n va ac th PL24 si NHIỆM VỤ TRÕ CHƠI  Quy định thời gian trò chơi “Nốt nhạc trái cây” gồm vòng thi nhƣ sau:  Vòng I: Khởi động (thời gian 20 phút) Tất đội chơi thi 20 phút Thời gian vƣợt tối đa phút  Vòng II: Tăng tốc (thời gian 15 phút) Tất đội chơi chuẩn bị phút, lần lƣợt thi thời gian phút Thời gian vƣợt tối đa phút lu  Vịng III: Về đích (thời gian 45 phút) Nhiệm vụ III.1 (thời gian 30 phút): Tất đội chơi thực nhiệm vụ 30 phút Thời gian vƣợt phút an n va p ie gh tn to Nhiệm vụ III.2 (thời gian 15 phút): Tất đội chơi chuẩn bị phút, lần lƣợt thực nhiệm vụ thời gian phút Thời gian vƣợt tối đa phút  Nhiệm vụ vòng thi nhƣ sau: d oa nl w  Vòng 1: Nhiệm vụ: Dựa vào sơ đồ mạch điện dụng cụ cho trƣớc, lựa chọn, lắp ráp dụng cụ, tiến hành đƣợc thí nghiệm theo sơ đồ sau: ll u nf va an lu oi m z at nh z @ m co l gm  Vòng 2: Nhiệm vụ: Mỗi đội chơi bốc ngẫu nhiên tên dụng cụ hai gói dụng cụ: gói số gồm Board UnoX, Bread board, buzzer; gói số gồm điện trở, máy tính, cốc nƣớc, sau trình bày cơng dụng, vai trị hai dụng cụ mạch điện vừa lắp xong an Lu n va ac th PL25 si + Vòng 3: Nhiệm vụ III.1 (thời gian 30 phút): Tiếp tục sử dụng dụng cụ thí nghiệm cịn lại, dựa vào mạch điện kể thiết kế tiến hành thí nghiệm tạo đàn trái trƣờng hợp sau:  Bốn nốt nhạc cao độ  Bốn nốt nhạc có cao độ khác Và trình bày phƣơng án thiết kế theo mẫu báo cáo sau:  Mục đích phƣơng án thí nghiệm?  Dụng cụ thí nghiệm?  Bố trí thí nghiệm? Nguyên lí hoạt động đàn trái cây? lu  Lý đƣa phƣơng án thí nghiệm nhƣ trên? an n va  Kết thí nghiệm? tn to  Một số cố em gặp phải, tiến hành thí nghiệm, cách khắc phục nó? p ie gh  Nhiệm vụ III.2 (thời gian 15 phút): Thuyết trình đàn trái đội dựa vào báo cáo thực hành hoàn thành d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th PL26 si PHỤ LỤC PHIẾU GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC THỰC NGHIỆM CỦA HỌC SINH QUA TRÕ CHƠI “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” Thang điểm Vịng thi Tiêu chí Vòng thi 3.1.Lựa chọn loại dụng cụ, thiết bị điểm điểm điểm lu 3.3 Lắp ráp đƣợc loại dụng cụ, thiết bị an 3.1 Lựa chọn loại dụng cụ, thiết bị cần thiết n va Vòng thi tn to 2.2 Lựa chọn đƣợc phƣơng án thí nghiệm khả thi p ie gh Vòng thi oa nl w 3.1 Lựa chọn loại dụng cụ, thiết bị cần thiết d 3.4 Tiến hành đƣợc thí nghiệm an lu ll u nf va 1.3 Đƣa giả thuyết thực nghiệm, dự đoán thực nghiệm oi m 2.4 Nêu đƣợc nguyên lí hoạt động mạch z at nh z 4.5 Đƣa tiến hành đƣợc số đề xuất để giúp giảm sai sót thí nghiệm m co l gm @ TỔNG ĐIỂM an Lu n va ac th PL27 si PHỤ LỤC PHIẾU TỪNG ĐỘI CHƠI ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM CỦA ĐỘI CHƠI KHÁC TRONG TRÕ CHƠI “NỐT NHẠC TRÁI CÂY” Điểm đánh giá Vòng thi Tiêu chí Vịng thi lu Vịng thi điểm điểm điểm Kết sản phẩm Tính xác trình bày chức năng, cơng an n va dụng, hoạt động dụng cụ p ie gh tn to Kết tạo đàn trái Lý thiết kế phƣơng án thí nghiệm d Vịng thi oa nl w Hình thức báo cáo sản phẩm tác phong thuyết trình an lu ll u nf va Nguyên lí hoạt động đàn trái oi m z at nh Trình bày cố tiến hành thí nghiệm z TỔNG ĐIỂM m co l gm @ an Lu n va ac th PL28 si