(Luận văn) quản lý hoạt động dạy học môn toán ở các trường thcs huyện hải hà, tỉnh quảng ninh đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ HƯƠNG LAN lu an QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN va n Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH to p ie gh tn ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC d oa nl w ll u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ HƯƠNG LAN lu an QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN va n Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH to ie gh tn ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC p Chuyên ngành: Quản lý giáo dục d oa nl w Mã số : 60.14.01.14 an lu ll u nf va LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phạm Văn Sơn z m co l gm @ http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn lu an Lê Thị Hương Lan n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, với lịng thành kính, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phạm Văn Sơn, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn lu Tác giả xin gửi lời cảm ơn Lãnh đạo UBND, Phòng GD&ĐT, Cán an quản lý giáo viên trường THCS huyện Hải Hà tỉnh Quảng Ninh va n bạn bè, người thân tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, ie gh tn to giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn p thân em cố gắng chắn không tránh khỏi khiếm đồng nghiệp d oa nl w khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn an lu Em xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn ll u nf va Quảng Ninh, ngày 20 tháng năm 2015 oi m z at nh Lê Thị Hương Lan z m co l gm @ an Lu ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ, HÌNH vi MỞ ĐẦU lu Lý chọn đề tài an Mục đích nghiên cứu va n Khách thể đối tượng nghiên cứu tn to Giả thuyết khoa học ie gh Nhiệm vụ nghiên cứu p Phạm vi nghiên cứu nl w Phương pháp nghiên cứu d oa Cấu trúc luận văn an lu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC va MƠN TỐN Ở TRƯỜNG THCS ll u nf 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề oi m 1.1.1 Ở nước z at nh 1.1.2 Ở Việt Nam 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài z 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục @ gm 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học 12 m co l 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học môn Toán 15 1.3 Giáo dục THCS hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS 16 an Lu 1.3.1 Mục tiêu giáo dục THCS 16 ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii si 1.3.2 Vai trị hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS bối cảnh đổi giáo dục 17 1.4 Nội dung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS 20 1.4.1 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn 20 1.4.2 Quản lý đội ngũ giáo viên Toán hoạt động dạy giáo viên 21 1.4.3 Quản lý công tác bồi dưỡng GV Toán hoạt động tổ chuyên mơn 23 1.4.4 Quản lý hoạt động học mơn Tốn học sinh 25 1.4.5 Quản lý việc khai thác sử dụng thiết bị, phần mềm dạy học mơn Tốn 27 1.4.6 Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết dạy học môn Toán 28 lu 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý hoạt động dạy học môn Toán an trường THCS 29 va n 1.5.1 Yếu tố chủ quan 29 tn to 1.5.2 Yếu tố khách quan 30 ie gh Kết luận chương 32 p Chương THỰC TRẠNG VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC nl w MƠN TỐN Ở CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN HẢI HÀ, TỈNH d oa QUẢNG NINH 33 an lu 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 33 va 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh 33 ll u nf 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục THCS huyện Hải Hà 34 oi m 2.2 Tổ chức điều tra, khảo sát 38 z at nh 2.2.1 Mục đích khảo sát 38 2.2.2 Nội dung khảo sát 38 z 2.2.3 Đối tượng khảo sát 38 @ gm 2.2.4 Phương pháp khảo sát 39 m co l 2.2.5 Xử lý kết điều tra 39 2.3 Thực trạng hoạt động dạy mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà 40 an Lu 2.3.1 Thực trạng hoạt động dạy giáo viên 40 ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv si 2.3.2 Thực trạng hoạt động học mơn Tốn học sinh 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà 54 2.4.1 Thực trạng quản lý việc lập kế hoạch dạy học tổ chuyên môn GV61 2.4.2 Thực trạng quản lý việc tổ chức thực kế hoạch chương trình giảng dạy 62 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy GV 63 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động học mơn Tốn HS 64 2.4.5 Thực trạng quản lý sở vật chất, thiết bị dạy học mơn Tốn 64 lu 2.4.6 Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn an trường THCS huyện Hải Hà 65 va n 2.5 Đánh giá chung quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường tn to THCS huyện Hải Hà 66 ie gh 2.5.1 Những ưu điểm 66 p 2.5.2 Những tồn tại, hạn chế 67 nl w 2.5.3 Nguyên nhân 67 d oa Kết luận chương 69 an lu Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN va TỐN CỦA HIỆU TRƯỞNG CÁC TRƯỜNG THCS HUYỆN ll u nf HẢI HÀ, TỈNH QUẢNG NINH ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI oi m GIÁO DỤC 70 z at nh 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 70 3.1.1 Đảm bảo tính thực tiễn khả thi 70 z 3.1.2 Đảm bảo tính hiệu 70 @ gm 3.1.3 Đảm bảo tính tồn diện đồng 70 m co l 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 71 an Lu ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v si 3.2.1 Biện pháp 1: Đổi xây dựng kế hoạch thực kế hoạch dạy học mơn Tốn tổ chun mơn GV 71 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng nề nếp kỷ cương HĐDH mơn Tốn; đổi cơng tác soạn chuẩn bị lên lớp GV 72 3.2.3 Biện pháp 3: Yêu cầu GV áp dụng PPDH tích cực, sáng tạo dạy học mơn Tốn 74 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm cho GV mơn Tốn, khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng 76 3.2.5 Biện pháp 5: Giáo dục ý thức, thái độ học Toán quản lý hoạt động học lu HS 78 an 3.2.6 Biện pháp 6: Quản lý khai thác sử dụng sở vật chất, thiết bị, phần va n mềm dạy học mơn Tốn 80 tn to 3.2.7 Biện pháp 7: Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn ie gh trường THCS 84 p 3.3 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 87 nl w 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 89 d oa Kết luận chương 93 an lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 94 va Kết luận 94 ll u nf Khuyế n nghị 95 oi m TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 z at nh PHỤ LỤC 99 z m co l gm @ an Lu ac th http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ lu an n va p ie gh tn to Ban Giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học GD - ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục TBDH Thiết bị dạy học THCS d Trung học sở ll u nf va an lu oa nl w BGH oi m z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv ac th si DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Quy mô mạng lưới trường, lớp, HS cấp THCS 34 Bảng 2.2: Kết mặt giáo dục năm qua 35 Bảng 2.3: Chất lượng học sinh giỏi THCS năm qua 36 Bảng 2.4: Đội ngũ cán quản lí trường THCS năm qua 36 Bảng 2.5: Đội ngũ giáo viên trường THCS năm qua 37 Bảng 2.6: Ý kiến đánh giá cán QLGD GV thực trạng HĐDH môn Toán 41 lu Bảng 2.7: Ý kiến đánh giá GV HS mức độ sử dụng phương pháp, an hình thức tổ chức dạy học GV mơn Tốn 43 va n Bảng 2.8: Ý kiến đánh giá GV HS mức độ thực hoạt động to tn học tập mơn Tốn 50 p ie gh Bảng 2.9: Kết học tập mơn Tốn HS trường THCS huyện Hải Hà năm học gần 52 nl w Bảng 2.10: Kết thi học sinh giỏi mơn Tốn cấp huyện 05 trường THCS d oa địa bàn khảo sát từ 2012 - 2015 53 an lu Bảng 2.11: Ý kiến đánh giá cán QLGD GV thực trạng quản lý va HĐDH mơn Tốn 56 ll u nf Bảng 3.1: Kế t quả khảo sát về tính cần thiế t và khả thi của các biêṇ pháp quản oi m lý đề xuất 90 z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v ac th si 2.3 Đối với trường THCS địa bàn huyện Hải Hà - Làm tốt công tác giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm cho đội ngũ cán QLGD GV Động viên tiềm sáng tạo GV môn DH - Tổ chức tốt công tác tuyên truyền, giáo dục cho cán QLGD GV cần thiết phải đổi quản lý HĐDH mơn học, thực tốt quy trình đổi với bước thích hợp - Thường xuyên giáo dục cho HS xác định tốt nhiệm vụ học tập, tổ chức tốt lu phong trào thi đua học tập an - Cần trọng công tác đạo đội ngũ GV môn thực va n tốt hình thức tổ chức DH có hoạt động ngoại khóa mơn học - Nâng cao ý thức trách nhiệm nghề dạy học, tự giác bồi dưỡng nâng ie gh tn to 2.4 Đối với đội ngũ giáo viên dạy mơn Tốn p cao trình độ chun mơn nghiệp vụ nl w - Đổi PPDH mơn Tốn, nắm vững tâm lý lứa tuổi học sinh THCS để có d oa biện pháp giáo dục phù hợp với học sinh an lu - Đổi kiểm tra đánh giá nhằm phân loại học sinh để có biện pháp bồi va dưỡng học sinh đạt kết cao học mơn Tốn oi lm ul nf - Tăng cường công tác giao lưu, trao đổi kinh nghiệm dạy học mơn Tốn với đồng nghiệp trường z at nh z m co l gm @ an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – 96 ĐHTN ac th si TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý GD&ĐT, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Đặng Bá Lãm, Nguyễn Lộc, Phạm Quang Sáng, Bùi Đức Thiệp (2010), Đổi nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nxb Giáo dục Việt Nam lu an Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Chương trình mơn Tốn THCS Bộ Giáo dục Đào tạo (2003), Những vấn đề chung đổi giáo dục va n Trung học sở môn Tốn, Nxb Giáo dục Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, gh tn to ie Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội Nguyễn Đức Chung (2012), Quản lý ứng dụng công nghệ thông tin dạy p nl w học mơn Tốn trường THCS thành phố Thái Bình, Luận văn Thạc sĩ Đảng Cộng sản Việt Nam, Nghị Đại hội Đảng Toàn quốc lần thứ X, an Phùng Văn Đồn (2011), Rèn luyện tư thơng qua dạy học giải toán“ nf va lu XI, Hà Nội d oa văn Thạc sĩ Trần Khánh Đức (2010), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ z at nh oi lm ul Phương trình hàm” cho học sinh khá, giỏi Tốn Trung học phổ thông, Luận XXI, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội z 10 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề QLGD KHGD, Nxb Giáo dục, @ l gm Hà Nội 11 Hỏi đáp đổi Trung học sở (2001), Nxb Giáo dục m co 12 Bùi Thanh Huyền (2008), Biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn an Lu trường THCS quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng, Luận văn Thạc sĩ http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – 97 ĐHTN ac th si 13 Jaxapob (1979), Tổ chức lao động hiệu trưởng, Tủ sách trường CBQL Nghiệp vụ, Bộ GD&ĐT 14 K Marx F Engels (1993), Các Mác Ăng ghen toàn tập, tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Trần Kiểm (1997), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 16 Nguyễn Bá Kim (2003), Phương pháp dạy học môn Tốn, Nxb Giáo Dục lu 17 M.Y Kơnđakơp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường an CBQLGD Trung ương, Hà Nội va n 18 Phan Trọng Ngọ (2005), Dạy học phương pháp dạy học nhà trường, tn to Nxb Đại học sư phạm ie gh 19 Phòng GD&ĐT huyện Hải Hà, Báo cáo tổng kết năm học Kế hoạch thực p năm học 2012 - 2013 đến 2014 -2015 d oa THCS nl w 20 Sở GD&ĐT Quảng Ninh (2005), Hướng dẫn đổi PPDH mơn Tốn trung học sở va an lu 21 Sở GD&ĐT Quảng Ninh (2005), Giáo trình bồi dưỡng hiệu trưởng trường oi lm ul nf 22 Hà Nhật Thăng (1998), Lịch sử giáo dục giới, Nxb Giáo dục, Hà Nội 23 Phạm Viết Vượng (2008), Giáo dục học, Nxb Đại học sư phạm, Hà Nội z at nh 24 V.A XukhomLinxki (1984), Một số kinh nghiệm lãnh đạo Hiệu trưởng trường phổ thơng, Lược dịch: Hồng Tâm sơn, Tủ sách CBQL Nghiệp vụ, z m co l gm @ Bộ GD&ĐT an Lu http://www.lrc.tnu.edu.vn n va Số hóa Trung tâm Học liệu – 98 ĐHTN ac th si PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo dục trường THCS) Kính thưa thầy giáo, giáo ! Phiếu khảo sát hướng tới nâng cao hiệu công tác quản lý lu hoạt động dạy học môn Toán trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh Quảng an Ninh đặt khuôn khổ nghiên cứu luận văn thạc sĩ, không va n mang tính chất đánh giá phê bình; để giúp tác giả có số liệu nghiên cứu tn to cách khách quan, xác, mong thầy, vui lịng giúp đỡ trả lời ie gh câu hỏi, cách đánh dấu X vào phương án trả lời thích hợp sau: p Xin đồng chí cho biết thực trạng hoạt động dạy học mơn Toán GV Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Thực trạng HĐDH mơn Tốn oa nl Việc soạn chuẩn bị lên lớp GV Thực quy định hồ sơ chuyên môn GV Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Hoạt động đổi phương pháp - Sử dụng phương pháp thuyết trình GV - Vấn đáp GV HS, HS GV - Các PP dạy học tích cực khác: nêu vấn đề, PPDH trực quan sử dụng phương tiện kỹ thuật máy tính… Các hình thức tổ chức dạy học thực - Lên lớp - Thực hành - Thảo luận - Luyện tập - Tham quan Sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học Đổi sinh hoạt tổ chun mơn nhằm nâng cao trình độ chun môn nghiệp vụ sư phạm GV d oi lm ul nf va an lu w TT z at nh z an Lu m co l gm @ n va ac th si Xin đồng chí cho biết thực trạng quản lý HĐDH mơn Tốn trường THCS Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu TT Thực trạng quản lý HĐDH mơn Tốn I QL việc lập kế hoạch công tác tổ chuyên môn GV Chỉ đạo mơn tổ chức chi tiết hố kế hoạch quy định thực chương trình giảng dạy Xây dựng quy định cụ thể kế hoạch cá nhân Tổ chức kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân Sử dụng kết kiểm tra việc lập kế hoạch để đánh giá xếp loại công chức thi đua QL việc thực kế hoạch chương trình giảng dạy Thường xuyên theo dõi, đánh giá việc thực chương trình qua sổ báo giảng sổ ghi đầu GV Kiểm tra, tra kế hoạch tiến độ thực chương trình GV Quản lý việc thực nề nếp lên lớp GV HS Sử dụng kết thực nề nếp để đánh giá xếp loại thi đua GV Quản lý hoạt động dạy học giáo viên Quản lý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp GV Quản lý việc thực hồ sơ chuyên môn GV Đổi sinh hoạt tổ chun mơn nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm GV Hoạt động đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học GV Quản lý hoạt động học tập mơn Tốn HS Tăng cường giáo dục động thái độ học tập HS mơn Tốn Xây dựng quy định cụ thể nên nếp học tập HS, phối hợp GVCN, GVBM, cán lớp, đoàn, đội TN theo dõi nề nếp học tập học sinh Kiểm tra việc đọc sách tài liệu tham khảo HS Tổ chức ngoại khố mơn học Khen thưởng kỷ luật kịp thời HS việc thực nếp học tập Bồi dưỡng phương pháp học tập môn học cho HS Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo tinh thần đổi Quản lý việc sử dụng sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạt động dạy học Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà II lu an va n d oa nl z at nh oi lm ul nf va an lu w IV p III ie gh tn to z m co l VI gm V @ an Lu n va ac th si Xin đồng chí cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý HĐDH mơn Tốn trường THCS Mức độ I lu an n va tn to Tăng cường quản lý HĐDH mơn Tốn đội ngũ GV QL việc lập kế hoạch giảng dạy tổ môn GV Quản lý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp GV Việc thực ND, PP, hình thức TCDH, kiểm tra đánh giá Đánh giá đội ngũ GV Bồi dưỡng lực đổi phương pháp dạy học Tăng cường QL hoạt động học mơn Tốn HS Tăng cường giáo dục động cơ, thái độ học tập mơn Tốn cho HS Bồi dưỡng PP học tập tích cực, sáng tạo cho HS Phối kết hợp với GVCN, GVBM, cán lớp, đoàn, đội TN theo dõi nề nếp học tập HS Khen thưởng, kỷ luật kịp thời việc thực nề nếp HS Rất khả thi Không cần thiết Cần thiết Khả thi Không khả thi p ie gh Rất cần thiết Nhóm biện pháp TT Tính khả thi d oa nl w II oi lm z at nh ul nf va an lu Những ý kiến khác công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn z @ nhà trường: l gm …………………………………………………………………………………… m co …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… an Lu Xin chân thành cảm ơn đồng chí! n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho giáo viên Tốn THCS) Kính thưa thầy giáo, cô giáo ! Bảng hỏi hướng tới nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà tỉnh Quảng Ninh, lu đặt khuôn khổ nghiên cứu luận văn thạc sĩ, khơng mang an tính chất đánh giá phê bình; để giúp tác giả có số liệu nghiên cứu va n cách khách quan, xác, mong thầy, vui lịng giúp đỡ trả lời tn to câu hỏi, cách đánh dấu X vào phương án trả lời thích hợp sau: p ie gh Xin thầy cô cho biết thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Thực trạng HĐDH mơn Tốn w Việc soạn chuẩn bị lên lớp GV Thực quy định hồ sơ chuyên môn GV Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Hoạt động đổi phương pháp - Sử dụng phương pháp thuyết trình GV - Vấn đáp GV HS, HS GV - Phương pháp nêu vấn đề, - PPDH trực quan sử dụng phương tiện kỹ thuật máy tính… Các hình thức tổ chức dạy học thực hiện: - Lên lớp - Thực hành - Thảo luận - Luyện tập - Tham quan Sử dụng sở vật chất trang thiết bị dạy học Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn nhằm nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm GV d oa nl oi lm ul nf va an lu TT z at nh z an Lu m co l gm @ n va ac th si Xin thầy cô cho biết thực trạng thực hoạt động học tập mơn Tốn HS Mức độ thực Nội dung đánh giá TT Tốt Khá TB Yếu Học làm tập nhà theo ghi, tài liệu tham khảo, soạn trước đến lớp Chăm nghe ghi chép lại toàn giảng lu an Tham gia hoạt động lớp: trả lời câu hỏi, trình bày ý kiến, thuyết trình theo nhóm, thảo luận… n va tn to Chủ động phát sáng tạo tìm tịi kiến thức để học Tham khảo tài liệu học hỏi thêm kiến thức p ie gh oa nl w Hệ thống hố kiến thức, tóm tắt phần học, d phân tích, chứng minh lu Tổ chức việc tự học, học tập theo nhóm oi lm ul nf va an z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Xin thầy cô cho biết thực trạng quản lý HĐDH mơn Tốn I II lu an va n tn to d oa nl m co l VI gm V @ z z at nh oi lm ul nf va an lu w IV Quản lý việc lập kế hoạch công tác tổ chuyên môn GV Chỉ đạo môn tổ chức chi tiết hoá kế hoạch quy định thực chương trình giảng dạy Xây dựng quy định cụ thể kế hoạch cá nhân Tổ chức kiểm tra việc xây dựng kế hoạch cá nhân Sử dụng kết kiểm tra việc lập kế hoạch để đánh giá xếp loại công chức thi đua QL việc thực kế hoạch chương trình giảng dạy Thường xuyên theo dõi, đánh giá việc thực chương trình qua sổ báo giảng sổ ghi đầu GV Kiểm tra, tra kế hoạch tiến độ thực chương trình GV Quản lý việc thực nề nếp lên lớp GV HS Sử dụng kết thực nề nếp để đánh giá xếp loại thi đua GV Quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Quản lý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp GV Quản lý việc thực hồ sơ chuyên môn GV Đổi sinh hoạt tổ chun mơn nhằm nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ sư phạm GV Hoạt động đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học GV Quản lý hoạt động học tập mơn Tốn HS Tăng cường giáo dục động thái độ học tập HS môn Toán Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập HS, phối hợp GVCN, GVBM, cán lớp, đoàn, đội TN theo dõi nề nếp học tập học sinh Kiểm tra việc đọc sách tài liệu tham khảo HS Tổ chức ngoại khoá môn học Khen thưởng kỷ luật kịp thời HS việc thực nếp học tập Bồi dưỡng phương pháp học tập môn học cho HS Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh theo tinh thần đổi Quản lý việc sử dụng sở vật chất, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạt động dạy học Thực trạng kiểm tra đánh giá hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà p Yếu ie gh III Mức độ thực Tốt Khá TB Thực trạng quản lý HĐDH môn Toán TT an Lu n va ac th si Xin thầy cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn Mức độ Rất Nhóm biện pháp TT cần thiết Cần thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả Không thi khả thi Tăng cường quản lý hoạt động dạy I học mơn Tốn đội ngũ GV lu an n va dạy tổ môn GV Quản lý nhiệm vụ soạn chuẩn bị lên lớp GV Việc thực nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức DH, kiểm p ie gh tn to Quản lý việc lập kế hoạch giảng oa Bồi dưỡng lực đổi d Đánh giá đội ngũ GV nl w tra đánh giá an lu phương pháp dạy học Tăng cường QL hoạt động học ul nf mơn Tốn HS va II thái độ học tập mơn Tốn cho HS Bồi dưỡng PP học tập tích cực, sáng tạo cho HS Khen thưởng, kỷ luật kịp thời an Lu việc thực nề nếp HS m co l nề nếp học tập HS gm cán lớp, đoàn, đội TN theo dõi @ z Phối kết hợp với GVCN, GVBM, z at nh Tăng cường giáo dục động cơ, oi lm n va ac th si Những ý kiến khác công tác quản lý hoạt động dạy học môn Toán nhà trường: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn thầy, cô! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN HỌC SINH THCS Các em học sinh thân mến ! Phiếu khảo sát hướng tới nâng cao hiệu công tác quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn trường THCS huyện Hải Hà tỉnh Quảng Ninh, đặt khuôn khổ nghiên cứu luận văn thạc sĩ, không lu mang tính chất đánh giá phê bình; để giúp tác giả có số liệu nghiên cứu an cách khách quan, xác, mong em vui lòng giúp đỡ trả lời va n câu hỏi, cách đánh dấu X vào phương án trả lời thích hợp sau: a) Hứng thú b) Rất hứng thú ie gh tn to Em tự đánh giá ý thức, thái độ học tập mơn Tốn mình: d) Hồn tồn khơng hứng thú p c) Chưa hứng thú Mức độ thực Nội dung đánh giá d TT oa nl w Mức độ thực hoạt động học tập mơn Tốn em? Khá TB Yếu an lu Tốt Học làm tập nhà theo ghi, tài liệu va Tham khảo tài liệu học hỏi thêm kiến thức l Hệ thống hố kiến thức, tóm tắt phần học, phân tích, chứng minh an Lu Tổ chức việc tự học, học tập theo nhóm m co thức để học gm Chủ động phát sáng tạo tìm tịi kiến @ trình bày ý kiến, thuyết trình theo nhóm, thảo luận… z Tham gia hoạt động lớp: trả lời câu hỏi, z at nh Chăm nghe ghi chép lại toàn giảng oi lm ul nf tham khảo, soạn trước đến lớp n va ac th si Thời gian dành cho việc học Toán em nhà so với môn học khác nào? a) Nhiều b) Bằng c) Ít Ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh bỏ học mơn Tốn? (có thể lựa chọn nhiều phương án) - Do bận nhiều môn - Do bận công việc gia đình lu - Do lười học an - Do học va n - Do chưa hài lịng PP, trình độ chun mơn GV to - Các lý khác ie gh tn - Do khơng u thích mơn học p Hoạt động đổi phương pháp hình thức tổ chức dạy học GV w Mức độ thực Nội dung Tốt Khá TB Yếu oa nl TT Kiểm tra đánh giá kết học tập HS Hoạt động đổi phương pháp dạy học d va an lu nf - Sử dụng phương pháp thuyết trình GV oi lm ul - Vấn đáp GV HS, HS GV - Phương pháp nêu vấn đề, z at nh - PPDH trực quan sử dụng phương tiện kỹ thuật máy tính… Các hình thức tổ chức dạy học thực hiện: z - Tham quan an Lu - Luyện tập m co - Thảo luận l - Thực hành gm - Lên lớp @ n va ac th si Mức độ hài lịng em trình độ chun mơn, phương pháp sư phạm GV dạy Tốn? a) Rất hài lịng b) Khơng hài lịng c) Hài lịng d) Hồn tồn khơng hài lịng Mức độ hài lịng em thái độ, trách nhiệm nghề nghiệp GV lu dạy Tốn? an a) Rất hài lịng va n b) Khơng hài lịng to d) Hồn tồn khơng hài lòng ie gh tn c) Hài lòng p Xin chân thành cảm ơn em! d oa nl w oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho cán QLGD GV mơn học) Để đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất đề tài “Quản lý hoạt động dạy học môn Toán trường THCS huyện Hải Hà, tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục”, đặt khuôn khổ lu nghiên cứu luận văn thạc sĩ, khơng mang tính chất đánh giá phê bình; an xin thầy, vui lịng giúp đỡ cho biết ý kiến cách đánh dấu va n X vào vị trí thích hợp cột bảng hỏi sau: tn to Các nhóm biêṇ pháp p ie gh TT Tính khả thi Rấ t Không Khả khả khả thi thi thi d oa nl w Đổi xây dựng kế hoạch thực kế hoạch dạy học mơn Tốn tổ chuyên môn GV Xây dựng nề nếp kỷ cương HĐDH mơn Tốn; đổi cơng tác soạn chuẩn bị lên lớp GV Yêu cầu GV áp dụng PPDH tích cực, sáng tạo dạy học mơn Tốn Tăng cường bồi dưỡng chun môn, nghiệp vụ sư phạm cho GV môn, khuyến khích GV tự học, tự bồi dưỡng Giáo dục ý thức, thái độ học tập quản lý hoạt động học HS Quản lý khai thác sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học mơn Tốn Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Tốn Mức ̣ cầ n thiế t Rất Khơng Cầ n cầ n cầ n thiế t thiế t thiế t oi lm ul nf va an lu z at nh z m co l gm @ an Lu Xin chân thành cảm ơn thầy, cô! n va ac th si