(Luận văn) quản lí hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh ở các trường trung học cơ sở thành phố thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN VIỆT HÀ lu QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG TRÁNH an n va BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG gh tn to TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN ie Ngành: Quản lý giáo dục p Mã số: 8140114 d oa nl w ll u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ ÚT SÁU z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố công trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Nguyễn Việt Hà lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy giáo Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trường Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Út Sáu, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, thân em cố gắng chắn khơng tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp lu Em xin trân trọng cảm ơn! an va Thái Nguyên, tháng năm 2020 n Tác giả luận văn p ie gh tn to Nguyễn Việt Hà d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu Khách thể đối tượng nghiên cứu an Giới hạn phạm vi nghiên cứu va n Giả thuyết khoa học tn to Nhiệm vụ nghiên cứu ie gh Phương pháp nghiên cứu p Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC w oa nl PHÒNG TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG d HỌC CƠ SỞ lu va an 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu giới u nf ll 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam oi m 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 z at nh 1.2.1 Quản lý 11 1.2.2 Hoạt động giáo dục 12 z 1.2.3 Bạo lực học đường, phòng tránh bạo lực học đường 12 @ gm 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường 14 m co l 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 14 an Lu 1.3.1 Vai trò, cần thiết giáo dục phòng tránh bạo lực học đường 15 1.3.2 Mục tiêu giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 16 n va ac th iii si 1.3.2 Nội dung giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 16 1.3.3 Phương pháp giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 18 1.3.4 Con đường giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 19 1.3.5 Đánh giá kết giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 20 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 21 1.4.1 Lập kế hoạch giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung lu học sở 21 an 1.4.2 Tổ chức giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 23 va n 1.4.3 Chỉ đạo giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 24 gh tn to 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở 25 p ie 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động giáo dục phịng tránh bạo lực w học đường trường trung học sở 26 oa nl 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 26 d 1.5.2 Các yếu tố khách quan 28 an lu Kết luận chương 31 u nf va Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHÒNG TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ ll oi m SỞ THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 32 z at nh 2.1 Vài nét trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 32 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 34 z 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 34 @ gm 2.2.2 Nội dung khảo sát 34 l 2.2.3 Khách thể khảo sát địa bàn khảo sát 34 m co 2.2.4 Phương pháp khảo sát 34 2.3 Thực trạng hoạt động phòng tránh bạo lực học đường trường trung học an Lu sở thành phố Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên 35 n va ac th iv si 2.3.1 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh mục tiêu giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho HS nhà trường trung học sở 35 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 38 2.3.3 Thực trạng phương pháp giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 42 2.3.4 Thực trạng đường giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 45 2.3.5 Thực trạng đánh giá kết giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 48 2.3.6 Đánh giá chung thực trạng hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học lu đường cho học sinh 52 an va 2.4 Thực trạng quản lý giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường n trung học sở thành phố Thái Nguyên 53 trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 53 ie gh tn to 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng tránh bạo lực học đường p 2.4.2 Tổ chức thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 57 w oa nl 2.4.3 Chỉ đạo thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường d trung học sở thành phố Thái Nguyên 63 an lu 2.4.4 Đánh giá hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường va trung học sở thành phố Thái Nguyên 68 ll u nf 2.4.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý giáo dục phòng tránh bạo lực học đường m cho học sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 71 oi 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục phòng z at nh tránh bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 73 z gm @ Kết luận chương 76 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC PHỊNG, l TRÁNH BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG m co TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 77 an Lu 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 77 n va ac th v si 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 77 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 77 3.1.4 Nguyên tắc địi hỏi tính hiệu 77 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 78 3.2.1 Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục, thực hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh 78 3.2.2 Chỉ đạo thực đa dạng hóa đường giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh trung học sở thành phố Thái Nguyên 84 3.2.3 Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng lực giáo dục phòng tránh bạo lực học lu đường cho giáo viên trung học sở thành phố Thái Nguyên 93 an 3.2.4 Xây dựng phòng tham vấn học đường trường trung học sở thực va n giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh 98 lực học đường cho học sinh 100 ie gh tn to 3.2.5 Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục giáo dục phòng tránh bạo p 3.3 Mối quan hệ biện pháp 103 nl w 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 104 oa 3.4.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 104 d 3.4.2 Phân tích kết khảo nghiệm 105 lu va an Kết luận chương 109 u nf KẾT LUẬN 110 ll TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 m oi PHỤ LỤC z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GD & ĐT Giáo dục & Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh THCS Trung học sở lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 Tổng số lớp, số HS trung học sở thành phố Thái Nguyên 33 Bảng 2.2 Kết hạnh kiểm, học lực HS trung học sở thành phố Thái Nguyên năm học 2018 -2019 33 Bảng 2.3 Nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng giáo dục phòng tránh bạo lực học đường nhà trường trung học sở 35 Thực trạng nội dung giáo dục phòng tránh bạo lực học đường Bảng 2.4 trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 38 Thực trạng phương pháp giáo dục phòng tránh bạo lực học đường lu Bảng 2.5 an trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 43 va Thực trạng nội dung giáo dục phòng tránh bạo lực học đường n Bảng 2.6 to tn trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 46 Thực trạng đánh giá giáo dục phòng tránh bạo lực học đường ie gh Bảng 2.7 p trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 49 Bảng 2.8 Thực trạng lập kế hoạch giáo dục phòng tránh bạo lực học đường nl w Tổ chức thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường d Bảng 2.9 oa trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 54 lu an trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 59 Chỉ đạo thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường u nf va Bảng 2.10 ll trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 64 Đánh giá hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực học đường oi m Bảng 2.11 Bảng 2.12 z at nh trường trung học sở thành phố Thái Nguyên 69 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục z phòng, tránh bạo lực học đường cho học sinh trường trung học @ gm sở thành phố Thái Nguyên 73 Mức độ cần thiết biện pháp 105 Bảng 3.2 Mức độ khả thi biện pháp 107 m co l Bảng 3.1 an Lu n va ac th viii si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bạo lực học đường vấn đề chưa cũ xã hội Cùng với phát triển kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập, giao thoa văn hóa có tác động làm biến đổi lối sống đại phận dân cư theo hai hướng tích cực lẫn tiêu cực Đặc biệt giới trẻ nay, với điều kiện môi trường làm biến đổi nhận thức họ cách sâu sắc, rõ nét Một mặt, họ có lĩnh lối sống đại, bắt kịp với xu toàn giới, đáp ứng địi hỏi xã hội cơng nghiệp Mặt khác, lối sống thực dụng mai giá trị chuẩn mực xã hội theo mà gia tăng Hiện nay, lứa tuổi học sinh THCS lứa tuổi hình thành giá trị nhân lu cách, thời kì độ từ trẻ em sang người lớn, giai đoạn hình thành giá an va trị nhân cách, giàu mơ ước, thích tìm tịi, khám phá song thiếu hiểu biết sâu sắc xã n hội, thiếu kinh nghiệm sống, dễ bị lôi kéo dễ bị kích động… Đặc biệt bối tn to cảnh hội nhập quốc tế chế thị trường với bùng nổ thông tin, hệ trẻ ie gh thường xuyên chịu tác động đan xen yếu tố tích cực tiêu cực, ln p đặt vào hồn cảnh phải lựa chọn giá trị, phải đương đầu với khó khăn, thử thách, áp lực tiêu cực, làm cho hệ trẻ có nhiều biểu nhận thức lệch w oa nl lạc sống xa rời giá trị đạo đức truyền thống, bị lơi vào hành vi d tiêu cực, bạo lực, lối sống ích kỉ, lai căng, thực dụng, dễ bị phát triển lệch lạc nhân an lu cách Số lượng trẻ em chưa thành niên tham gia vào tệ nạn xã hội làm trái va pháp luật ngày gia tăng đáng báo động Nghiêm trọng chuẩn mực ll u nf xã hội, đạo đức người ngày bị vi phạm Gần đây, liên tục xuất m trường hợp bạo lực học đường gây chấn động dư luận xã hội Ban đầu oi xích mích nhỏ lớp học thiếu kinh nghiệm kỹ giải vấn đề, z at nh mâu thuẫn nhỏ trở thành nguyên nhân vụ ẩu đả, chí chém giết lẫn học sinh z gm @ Bạo lực học đường ngày diễn biến phức tạp nhiều hình thức khác Bên cạnh tình trạng nam sinh đánh chém coi phổ biến việc nữ l sinh xúc phạm, xỉ nhục, đánh không ngừng tăng lên thời gian gần Cũng m co vậy, hàng loạt vụ học sinh bị thầy cô bạo lực xuất diễn đàn, mạng xã an Lu hội, báo chí, youtube gây xơn xao dư luận nhân phẩm đạo đức nghề giáo Nhưng không thầy cô đối xử thô bạo với học sinh mà ngược lại có học sinh bạo lực n va ac th si 13 Nguyễn Thanh Huyền, Giáo dục phòng, chống bắt nạt học đường cho học sinh trường trung học sở, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt Kì tháng 5/2019, tr 115-120 14 Nguyễn Phương Linh (2017), Quản lí hoạt động phịng chống bạo lực học đường cho học sinh trường trung học phổ thông địa bàn thành phố Yên Bái, tỉnh Yên Bái, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên 15 Nguyễn Thị Loan, Phan Tường Yên, Hoàng Anh Vũ, Nguyễn Thị Ngọc Giàu (2016), Thực trạng bạo lực học đường địa bàn thành phố Hồ Chí Minh giải pháp khuyến nghị, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế Tâm lí học đường lần thứ 5: Phát triển tâm lí 16 Trần Thị Mỵ Lương, Nhìn nhận vấn đề bạo lực học đường hành vi tính lu tiếp cận tâm lý học, Tạp chí Giáo dục số 344, kỳ 2, tháng 10/2014 an 17 Đặng Thị Mỹ Phương (2016), Bạo lực học đường trường chuyên biệt khiếm va thính thành phố Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo khoa học quốc tế Tâm lí học n NXB Thơng tin Truyền thông, Tr 229-235… gh tn to học đường lần thứ 5: Phát triển tâm lí học học đường giới Việt Nam, p ie 18 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQL Giáo dục đào tạo, Hà Nội nl w 19 Huỳnh Văn Sơn (2016) Bạo lực học đường - Cần có nhìn khoa học khái oa niệm Kỉ yếu Hội thảo Thực trạng giải pháp ngăn chặn bạo lực học đường d trường phổ thông, Hà Nội, tr 60-65 lu an 20 Nguyễn Trọng Hữu Thắng (2016), Quản lí giáo dục phòng, chống bạo lực học u nf va đường cho học sinh trường trung học sở thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương, Luận văn thạc sĩ, Đại học Sư phạm Thái Nguyên ll oi m 21 Nguyễn Thị Phương Thảo, Cao Hào Chi, Các yếu tố tác động đến hành vi bạo lực z at nh học sinh, Tạp chí Phát triển khoa học công nghệ, tập 15, số Q1-2012 22 Nguyễn Thị Thảo, Một số biện pháp giáo dục nhận thức vấn đề “bạo lực học đường” cho HS trường trung học phổ thông Tân Kỳ 3, huyện Tân Kỳ, tỉnh z @ Nghệ An, Tạp chí Giáo dục số 404, kỳ I, tháng năm 2017, tr.1-3,7 l gm 23 Nguyễn Văn Tường (2013), Công tác xã hội trường học chế phòng ngừa hành vi bạo lực học đường, Kỉ yếu Hội thảo khoa học quốc tế “Nâng cao tính m co chun nghiệp cơng tác xã hội phát triển hội nhập” Bộ Lao động - an Lu Thương binh Xã hội Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức NXB Đại học Sư phạm n va ac th 115 si 24 Nguyễn Văn Tường (2019), Ứng phó với hành vi bạo lực học đường học sinh trung học sở, Luận án tiến sĩ, Học viện Khoa học xã hội 25 https://www.unicef.org/vietnam 26 https://giaoducthoidai.vn/trao-doi/kinh-nghiem-the-gioi-phong-chong-bao-luchoc-duong-3996523-v.html lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th 116 si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên trung học sở, cán quản lí) PHẦN THƠNG TIN - Họ tên : - Chức vụ: - Trường: Nếu GV mơn vui lịng điền thêm thơng tin dưới: - Giáo viên môn: Khối: - Chuyên ngành đào tạo: lu PHẦN NỘI DUNG an va Thầy cô vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu X vào ô □ n Kết khảo sát nhằm phục vụ mục đích nghiên cứu luận văn to tn Chân thành cảm ơn hợp tác quý thầy/cô! ie gh Câu Nhận thức thầy/cơ mục tiêu giáo dục phịng tránh bạo lực học p đường cho HS nhà trường? w Mức độ Mục tiêu giáo dục phòng tránh oa nl TT d bạo lực học đường Bình trọng thường Khơng quan trọng an lu Quan học đường: khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, Giúp học sinh biết tỏ thái độ đắn với oi hành vi bạo lực z at nh Giúp học sinh hình thành kỹ phịng, tránh Ngăn chặn thái độ hành vi lệch chuẩn xã hội học sinh trung học sở, giữ mơi trường an Hình thành thái độ sống cho học sinh: biết lắng nghe, đồng cảm, tôn trọng, yêu thương thân an Lu m co toàn, thân thiện nhà trường cho HS l gm @ bạo lực học đường z m ll hậu u nf va Giúp học sinh có nhận thức đắn bạo lực n va ac th si Mức độ Mục tiêu giáo dục phòng tránh TT bạo lực học đường Khơng Quan Bình trọng thường quan trọng yêu thương người Hỗ trợ HS giải vấn đề vướng mắc mà em gặp phải thúc đẩy phát triển lành mạnh HS Góp phần tăng cường kỷ luật, kỷ cương nhà trường Giúp cho HS có hành vi lệch chuẩn có ý thức tự giác điều chỉnh hành vi, hình thành nhận thức, thái độ hợp chuẩn lu an n va Câu Theo thầy/Cơ nội dung giáo dục phịng tránh BLHĐ thực tn to nhà trường? p ie gh Mức độ thực Nội dung giáo dục Chưa TT Thường phịng tránh BLHĐ Đơi thực xuyên Ý thức chấp hành nội quy trường, lớp Hành vi văn hóa ứng xử Khái niệm, biểu hiện, nguyên nhân, tác hại, loại hành vi bạo lực học đường Cách phòng, tránh bạo lực học đường Các cách ứng phó gặp phải hành vi bạo lực học đường Đấu tranh với biểu hành vi bạo lực học đường Giáo dục thái độ sống HS quan hệ với bạn bè, cách HS ứng xử với thầy cô cha mẹ HS (chia sẻ với cha mẹ Kết Tốt, Trung bình Yếu d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si cha mẹ gặp khó khăn trường học…) Câu Thầy/Cô đánh giá mức độ thực kết thực phương pháp giáo dục phòng tránh BLHĐ trường nay? Mức độ thực Phương pháp TT Thường xuyên Kết Chưa Đôi thực Trung bình Tốt, Yếu Phương pháp thuyết phục Phương pháp nêu lu gương an Phương pháp khen va thưởng, n khích lệ, gh tn to động viên HS Phương pháp kỷ luật, p ie trách phạt Phối hợp sử dụng phương pháp nl w giải tình ll u nf va BLHĐ an lu d oa Cho HS đóng vai để oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Theo Thầy/Cô mức độ thực kết thực đường giáo dục phịng tránh BLHĐ trường nay? Mức độ thực Các đường TT thực giáo dục phịng tránh Thường xun BLHĐ Kết Chưa Đơi thực Tốt, Trung bình Yếu Thơng qua xây dựng văn hóa nhà trường Thơng qua tham vấn học đường Thông qua sinh hoạt lu an lớp, sinh hoạt cờ n va Thông qua hoạt to động giáo dục lên lớp, hoạt tn động ngoại khóa, ie gh p hoạt động trải nl w nghiệm Thông qua hoạt động d dạy học oa lu tự tu dưỡng, tự rèn ll luyện HS u nf va an Thông qua đường oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Thầy/cô đánh hoạt động đánh giá kết giáo dục phòng tránh bạo lực học đường trường trung học sở? Đánh giá kết giáo dục phòng tránh bạo lực học TT đường trường trung học sở Đánh giá khả Mức độ thực Thường xuyên Kết Chưa thực Đơi Tốt, Trung bình Yếu nhận thức HS, thái độ hành vi, giá trị, tình cảm HS lu an Đánh giá vào học đường cho HS trung học sở ie gh phòng tránh bạo lực to tn n va mục tiêu giáo dục p Đánh giá vào dục phòng tránh bạo oa nl w nội dung giáo d lực học đường cho lu Kết hợp đánh giá giáo viên tự giáo dục phòng tránh bạo lực an Lu học đường m co động l cao chất lượng hoạt gm biện pháp để nâng @ z nghiệm, đưa z at nh đánh giá để rút kinh oi Sử dụng kết m đánh giá học sinh ll u nf va an HS trung học sở n va ac th si Câu Ý kiến thầy cô việc lập kế hoạch hóa tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh BLHĐ trường trung học sở? Mức độ thực Lập kế hoạch TT Thường xuyên Kết Chưa Đơi thực Tốt, Trung bình Yếu Kế hoạch giáo dục phòng tránh BLHĐ xây dựng theo năm học Kế hoạch giáo dục lu phòng tránh BLHĐ an xây dựng va n học kỳ tn to Kế hoạch giáo dục phòng tránh BLHĐ xây dựng theo tháng p ie gh Kế hoạch giáo dục nl w phòng tránh BLHĐ xây dựng theo d oa an lu tình hình thực tế có vấn đề phát động dạy học động giáo dục an Lu dục trải nghiệm, hoạt m co chức hoạt động giáo l đường thơng qua tổ gm @ phịng tránh bạo lực học z Kế hoạch giáo dục z at nh đường thơng qua hoạt oi phịng tránh bạo lực học m ll Kế hoạch giáo dục u nf va sinh n va ac th si Mức độ thực Lập kế hoạch TT Thường xuyên Kết Chưa Đơi thực Tốt, Trung bình Yếu lên lớp Kế hoạch giáo dục phòng tránh bạo lực học đường thông qua hoạt động sinh hoạt lớp, sinh hoạt cờ sinh hoạt tập thể Căn để lập kế lu an hoạch va Đánh giá thực trạng, n yếu tố ảnh hưởng đến kết giáo dục gh phòng tránh bạo lực tn to ie p học đường w Mục đích, yêu cầu, nhiệm vụ, giải pháp nl thể kế Phân công tổ chức/cá lượng thực Điều kiện thực z at nh 13 oi giáo dục m 12 ll Phối hợp lực u nf nhân thực va an 11 lu hoạch d oa 10 z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Ý kiến thầy cô việc tổ chức thực hoạt động giáo dục phòng tránh BLHĐ trường trung học sở? Mức độ thực Tổ chức thực TT giáo dục phòng tránh bạo lực học Thường xuyên đường Kết Chưa Đôi thực Tốt, Trung bình Yếu Phân cơng cho tổ chức/cá nhận thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường Tổ chức hướng dẫn lu an đạo giáo viên va thực nhiệm vụ, n nội dung giáo dục to học đường ie gh tn phòng tránh bạo lực p Phối hợp với Tổng w phụ trách Đội, lực lượng giáo viên chủ oa nl d nhiệm, Chi Đoàn… lu an phối hợp thực Tổ chức bồi dưỡng kiến thức phương pháp dục phòng tránh bạo lực an Lu học đường m co giáo l đường gm @ đường z học z at nh oi phòng tránh bạo lực m tham gia giáo dục ll cho lực lượng u nf va kế hoạch n va ac th si Mức độ thực Tổ chức thực TT giáo dục phòng tránh bạo lực học Thường xuyên đường Kết Chưa Đôi thực Tốt, Trung bình Yếu Tổ chức buổi tập huấn, chuyên đề nội dung giáo dục phòng tránh BLHĐ Lựa chọn CBQL, GV nhiệt huyết, có lực, kinh nghiệm để lu an làm nòng cốt va Khuyến khích GV tự n bồi dưỡng nâng cao to trình độ chun mơn, tn nghiệp vụ giáo dục ie gh p phòng tránh bạo lực w học đường oa nl Tổ chức nguồn lực cần huy động để d lu bạo lực học đường Phát huy vai trò tự z học đường z at nh phòng tránh bạo lực oi sinh giáo dục m ll giáo dục học u nf va an giáo dục phòng tránh m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Ý kiến thầy cô việc đạo thực hoạt động giáo dục phòng tránh BLHĐ trường trung học sở? Mức độ thực Chỉ đạo thực TT giáo dục phòng tránh bạo lực học Thường xuyên đường Kết Chưa Đơi thực Tốt, Trung bình Yếu Chỉ đạo cho học sinh, tập thể lớp ký cam kết nói khơng với bạo lực học đường lu Chỉ đạo phối hợp với an Công an xã/phường, va n Hội cha mẹ học sinh tổ to tn chức tuyên truyền đến ie gh cán bộ, giáo viên, nhân p viên, học sinh w nội dung liên quan đến oa nl bạo lực học đường d Chỉ đạo phát huy vai trò lu Tiền phong Hồ Chí Minh tổ chức, an Lu bạo lực học đường m co giáo dục phòng tránh l phạm để có biện pháp gm @ hình học sinh vi z Lập hồ sơ theo dõi tình z at nh bạo lực học đường oi giáo dục phịng tránh m đồn thể khác ll u nf va an Đội Thiếu niên n va ac th si Mức độ thực Chỉ đạo thực TT giáo dục phòng tránh bạo lực học Thường xuyên đường Kết Chưa Đôi thực Tốt, Trung bình Yếu Chỉ đạo tổ chun mơn GV bồi dưỡng nâng cao lực giáo viên giáo dục phòng tránh BLHĐ lu Chỉ đạo đổi an phương pháp, đường n va giáo dục tn to phòng tránh BLHĐ cho HS p ie gh Chỉ đạo giáo viên phối hợp với nl w lực lượng oa trường d Có chế kiểm tra, lu điều chỉnh nội dung oi z at nh BLHĐ cho phù hợp m giáo dục phịng tránh ll hình thức tổ chức u nf va an giám sát để kịp thời z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu 10 Thầy cô đánh công tác kiểm tra đánh giá việc tổ chức hoạt động giáo dục phòng tránh BLHĐ nhà trường? Mức độ thực Đánh giá hoạt động TT giáo dục phòng tránh bạo lực học Đánh giá thường xuyên Đánh giá định kỳ Đánh giá đột xuất Đánh giá hoạt động GV, nhân viên Đánh giá hành vi học sinh Đánh giá cơng tác phối hợp Phân tích kết đánh giá xây dựng kế hoạch cải tiến hoạt động giáo dục phòng tránh BLHĐ lu an va n Đôi xuyên thực Tốt, Trung bình Yếu p ie gh tn to Chưa Thường đường Kết nl w oa Câu 11 Theo thầy cô, yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý giáo dục d phòng tránh bạo lực học đường cho HS trường trung học sở? lu an Mức độ va Ảnh hưởng Các yếu tố Đặc điểm tâm lí lực học sinh trung học sở Nhận thức lực CBQL Nhận thức lực GV Tác động từ internet, games, mạng xã hội Ảnh hưởng từ gia đình Nguồn tài chính, sở vật chất Chương trình giáo dục nhà trường Các yếu tố khác… Ít ảnh hưởng Khơng ảnh hưởng ll u nf TT oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN VỀ TÍNH CẦN THIẾT, TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Mức độ cần thiết Các biện pháp TT Rất cần thiết Không cần thiết Cần thiết Mức độ khả thi Rất khả thi Không khả thi Khả thi Chỉ đạo ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giáo dục, thực hoạt động giáo dục phòng tránh bạo lực lu an học đường cho học sinh va Chỉ đạo thực đa dạng hóa đường giáo dục n p ie gh tn to phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh trung học sở thành phố Thái Nguyên d oa nl w Chỉ đạo tổ chức bồi dưỡng lực giáo dục phòng u nf va an lu tránh bạo lực học đường cho giáo viên trung học sở thành phố Thái Nguyên ll Xây dựng phòng tham vấn học đường trường trung học sở thực giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh oi z at nh z m co l gm @ an Lu Quản lý phối hợp lực lượng giáo dục giáo dục phòng tránh bạo lực học đường cho học sinh m n va ac th si