(Luận văn) vận dụng phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn giáo dục công dân ở các trường trung học cơ sở thành phố thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VŨ VÂN HOA lu an n va VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN p ie gh tn to TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HOÀNG VŨ VÂN HOA VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM lu TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN an n va Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN to gh tn Ngành: LL&PPDH Bộ môn Lý luận chính trị p ie Mã ngành: 8.14.01.11 d oa nl w ll u nf va an lu LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: TS Trần Thị Lan z m co l gm @ an Lu THÁI NGUYÊN - 2020 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Luận văn tốt nghiệp hướng dẫn cô giáo TS Trần Thị Lan, tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Tơi xin cam đoan khố luận kết nghiên cứu riêng không trùng với cơng trình nghiên cứu tác giả khác, số liệu luận văn trung thực Thái Nguyên, ngày 23 tháng 11 năm 2020 Tác giả lu an Hoàng Vũ Vân Hoa n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th i si LỜI CẢM ƠN Trước tiên tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới ban chủ nhiệm khoa, thầy giáo, khoa Giáo dục Chính trị trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên tận tình dạy dỗ, giúp đỡ tơi hồn thành nhiệm vụ khố học việc hồn thành luận văn Đặc biệt tơi xin bày tỏ tình cảm trân trọng lịng biết ơn sâu sắc tới cô giáo hướng dẫn: TS Trần Thị Lan - người định hướng cho nghiên cứu luận văn, cung cấp cho kiến thức lý luận, thực tiễn với kinh nghiệm quý báu, nhiệt tình hướng dẫn, động viên khích lệ suốt q trình nghiên cứu để hồn thiện khố luận lu an Tôi chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo, em HS n va trường THCS Nha Trang, Trường THCS Trưng Vương, Trường THCS Gia Sàng gh tn to nhiệt tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho suốt q trình làm khố luận Cuối tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình, người thân, bạn bè, p ie đồng nghiệp động viên, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho tơi để tơi hồn w thành nhiệm vụ khoá học luận văn tốt nghiệp oa nl Tác giả xin chân thành cảm ơn! d Thái Nguyên, ngày 23 tháng 11 năm 2020 ll u nf va an lu Tác giả oi m z at nh Hoàng Vũ Vân Hoa z m co l gm @ an Lu n va ac th ii si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH SÁCH CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC CÁC BIỂU ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu lu Đối tượng phạm vi nghiên cứu an Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu va n Đóng góp đề tài tn to Kết cấu đề tài gh NỘI DUNG p ie Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP w THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN oa nl LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN d 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu an lu 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu nước ngồi u nf va 1.1.2 Những cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Cơ sở lý luận việc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học ll oi m mơn Giáo dục công dân 13 z at nh 1.2.1 Khái niệm phương pháp thảo luận nhóm 13 1.2.2 Quy trình chung số kỹ thuật dạy học thực phương pháp z thảo luận nhóm 20 @ gm 1.2.3 Ưu điểm hạn chế phương pháp thảo luận nhóm 24 l 1.2.4 Cấu trúc nội dung chương trình mơn Giáo dục Công dân lớp 26 m co 1.2.5 Vai trị phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo dục công dân lớp 28 an Lu Kết luận chương 35 n va ac th iii si Chương 2: THỰC TRẠNG VÀ QUY TRÌNH VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CÔNG DÂN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 36 2.1 Khái quát đặc điểm trường THCS thành phố Thái Nguyên 36 2.2 Thực trạng vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Giáo dục công dân trường THCS thành phố Thái Nguyên số vấn đề đặt 38 2.2.1 Thực trạng vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo dục công dân trường THCS thành phố Thái Nguyên 38 2.2.2 Những vấn đề đặt từ thực trạng cần thiết việc nâng cao hiệu vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Giáo dục lu công dân lớp trường THCS thành phố Thái Nguyên 45 an 2.3 Một số nguyên tắc vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học va n Giáo dục cơng dân lớp trường THCS thành phố Thái Nguyên 47 luận nhóm với việc phát triển lực HS 47 ie gh tn to 2.3.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích dạy học theo phương pháp thảo p 2.3.2 Nguyên tắc đảm bảo mối quan hệ GV HS 48 nl w 2.3.3 Nguyên tắc đảm bảo kết hợp hài hịa hình thức phương pháp oa dạy học 48 d 2.3.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 48 lu va an 2.3.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tế 49 u nf 2.3.6 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện 49 ll 2.4 Quy trình vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học môn Giáo m oi dục công dân lớp trường THCS thành phố Thái Nguyên 50 z at nh 2.4.1 Quy trình thiết kế học 50 2.4.2 Quy trình tổ chức dạy học 52 z @ 2.4.3 Quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 54 l gm 2.5 Điều kiện vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn Giáo dục công dân lớp trường THCS thành phố Thái Nguyên 56 m co 2.5.1 Điều kiện GV 56 an Lu 2.5.2 Điều kiện HS 58 n va ac th iv si 2.5.3 Điều kiện cấp quản lý 59 2.5.4 Điều kiện sở vật chất 59 Kết luận chương 61 Chương 3: THỰC NGHIỆM VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHĨM TRONG DẠY HỌC MƠN GIÁO DỤC CƠNG DÂN LỚP Ở CÁC TRƯỜNG THCS THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊN 62 3.1 Kế hoạch thực nghiệm 62 3.1.1 Mục đích thực nghiệm 62 3.1.2 Giả thuyết thực nghiệm 62 3.1.3 Thời gian, địa điểm, đối tượng thực nghiệm đối chứng 62 lu 3.2 Nội dung thực nghiệm 63 an 3.2.1 Những nội dung học học thực nghiệm 63 va n 3.2.2 Thiết kế giáo án thực nghiệm 63 tn to 3.2.3 Tiến hành dạy thực nghiệm 64 ie gh 3.2.4 Tiến hành thực nghiệm kiểm tra, đánh giá kết học tập HS 65 p 3.3 Đánh giá kết thực nghiệm 67 nl w 3.3.1 Phương pháp đánh giá 67 oa 3.3.2 Kết thực nghiệm 67 d 3.4 Kết luận thực nghiệm 74 lu va an 3.5 Giải pháp nâng cao hiệu vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học u nf Giáo dục công dân lớp trường THCS thành phố Thái Nguyên 76 ll 3.5.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý, GV yêu cầu đổi m oi phương pháp dạy học 76 z at nh 3.5.2 Bồi dưỡng phương pháp học tập tích cực cho HS 77 3.5.3 GV cần kết hợp đa dạng phương pháp hình thức dạy học 77 z @ 3.5.4 Nhận diện, xóa bỏ rào cản đổi phương pháp dạy học nói chung l gm phương pháp thảo luận nhóm nói riêng 78 3.5.5 Tăng cường bồi dưỡng GV thông qua sinh hoạt chuyên môn theo nghiên m co cứu học 79 an Lu Kết luận chương 80 n va ac th v si KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vi si DANH SÁCH CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT STT Cụm từ viết tắt Diễn giải ĐC GDCD GV GV HS HS SL Số lượng TN Thực nghiệm TS Tổng số THCS Đối chứng Giáo dục Công dân THCS lu an n va p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th vii si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Danh sách trường THCS thuộc thành phố Thái Nguyên năm 2019 - 2020 36 Bảng 2.2 Kết điều tra cần thiết phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 39 Bảng 2.3 Đánh giá GV mục đích sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD lớp 40 Bảng 2.4 Đánh giá GV HS mức độ sử dụng phương pháp dạy học môn GDCD lớp 41 Bảng 2.5 Đánh giá hiệu sử dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy lu học môn GDCD lớp 42 an n va Bảng 2.6 Thái độ học tập môn GDCD HS theo đánh giá HS 43 Bảng 2.7 Kỹ chia nhóm GV dạy mơn GDCD theo phương pháp to tn thảo luận nhóm 44 p ie gh Bảng 2.8 Kết tìm hiểu khó khăn vận dụng phương pháp thảo luận nhóm dạy học mơn GDCD 45 Các lớp đối chứng thực nghiệm 63 nl w Bảng 3.1 Đánh giá HS cách thức dạy GV lớp TN lớp ĐC 68 Bảng 3.3 Mức độ hiểu HS lớp ĐC lớp TN 68 Bảng 3.4 Mức độ hứng thú học tập HS lớp ĐC lớp TN 69 Bảng 3.5 Mức độ ghi nhớ nội dung học HS lớp ĐC lớp TN 71 Bảng 3.6 Đánh giá HS kỹ hình thành phát triển qua d oa Bảng 3.2 ll u nf va an lu m oi dạy học môn GDCD lớp phương pháp thảo luận nhóm 71 Kết kiểm tra tiết HS lớp TN 73 Bảng 3.8 Kết kiểm tra tiết HS lớp ĐC 73 z at nh Bảng 3.7 z m co l gm @ an Lu n va ac th viii si Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt chuyện học hành nên bố mẹ Lan cấm bạn tham gia hoạt động văn nghệ trường Nếu Lan em làm gì? Nhóm 3+4: Nhà Linh có hồn cảnh khó khăn, bố mẹ Linh tiêu tiết kiệm đủ tiền sinh hoạt chi phí học hành cho hai chị em Linh muốn tham lớp âm nhạc gần nhà bố mẹ khơng đồng ý, nhà khơng có tiền để đóng phí lu Linh trách bố mẹ không quan tâm, không an va thực quyền trẻ em Linh đem n chuyện tâm với Hạnh Nếu tn to Hạnh, em nói với Linh? ie gh Nhóm 5+6: Nam cậu bé 12 tuổi Bố mẹ p sớm nên Nam với ơng bà ngoại Do nl w hồn cảnh khó khăn nên Nam phải nghỉ oa học học lớp theo họ hàng d phụ việc bán cơm để có tiền Nam phải lu va an làm việc 10 tiếng ngày Không u nf thế, Nam nhiều lần bị chủ quan ll đánh đập, chửi bới Nếu bạn Nam, oi m em làm gì? z at nh Bước 2: thực HS - HS nhận câu hỏi tự xếp bàn ghế phân công m co hành l nhóm tiến gm - Các @ trí, diện tích khơng gian lớp học z cho phù hợp với sơ đồ, vị an Lu n va ac th si Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt vị trí cơng việc cho cá nhân theo sơ đồ sau: - Các nhóm thảo luận, ghi lại ý kiến - HS trình bày sản phẩm lên bảng Nhóm lu hồn thành trước treo vị trí an trung tâm bảng đen lớp Các va n nhóm tự chọn vị trí phù hợp, tn to thuận tiện để treo sản phẩm gh p ie - HS nghỉ giải lao - HS đại diện nhóm lên trình bày, nl w nhận xét, phản hồi tranh luận d oa Bước + 4: GV đánh giá, nhận xét sản va kết luận học an lu phẩm nhóm, tổng kết đưa u nf Hoạt động 4: Hoạt động tiếp nối ll + Nhận biết mức độ đáp ứng yêu m oi cầu cần đạt phẩm chất lực sau - Phương pháp: thuyết trình z at nh học an Lu hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam m co + Đọc trước 13: Công dân nước Cộng l + Làm tập ý d, đ sgk/trang 33 gm BTVN: @ Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS z - Hình thức: cá nhân n va ac th si Hoạt động dạy học Kiến thức cần đạt Bước 2: thực HS - HS ghi lại nhiệm vụ giáo viên giao V RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ BÀI 14: THỰC HIỆN TRẬT TỰ, AN TỒN GIAO THƠNG (TIẾT 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Về kiến thức: - Nêu quy định pháp luật người bộ, xe đạp, quy định lu trẻ em tham gia giao thông an va Về kĩ năng: n - Phân biệt hành vi thực với hành vi vi phạm pháp luật trật to gh tn tự an tồn giao thơng - Rèn luyện kỹ hợp tác ie p Về thái độ: Thấy tầm quan trọng việc thực quy định pháp luật tham nl w - oa gia giao thông d Định hướng phát triển lực lu Năng lực chung: Giải vấn đề, thảo luận nhóm, tư duy, hợp tác, giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật, tự chịu trách u nf va an - ll nhiệm hành vi thân m oi II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm, tình huống, hỏi đáp, nêu vấn đề, tranh luận Hinh thức tổ chức: cá nhân, nhóm, tập thể z gm III CHUẨN BỊ @ - z at nh - phiếu học tập IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC an Lu Học sinh: Bút, vở, sách giáo khoa m co l Giáo viên: Sách giáo khoa GDCD lớp 6, giáo án, máy tính, máy chiếu, giấy A2, n va ac th si Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: + Nhắc lại nội dung kiến thức cũ + Tạo tâm hứng thú, sôi nổi, sẵn sàng cho HS dẫn dắt vào - Phương pháp: Tổ chức trò chơi, vấn đáp - Hình thức: tập thể Kiểm tra cũ: - GV tổ chức trò chơi “Chuyển phát nhanh” - GV cho lớp đứng dậy chỗ phổ biến luật chơi: Nghe nhạc luân chuyển hộp theo thứ tự Khi nhạc dừng, hộp dừng lại vị trí bạn bạn phải lu trả lời câu hỏi Nếu không trả lời được, HS nhờ trợ giúp an GV dẫn vào bài: va n - GV đặt câu hỏi: Câu 2: Em kể số biển báo giao thông thông dụng? ie gh tn to Câu 1: Em kể số biện pháp nhằm đảm bảo an toàn đường? p -> Định hướng sản phẩm HS: Câu 1:Tuyệt đối chấp hành hệ thống báo hiệu w giao thông Câu 2: Biểu báo cấm, biển báo nguy hiểm, biển hiệu lệnh oa nl Ở tiết trước tìm hiểu nguyên nhân gây tai nạn giao thông d số biển báo thông dụng tham gia giao thông Vậy pháp luật quy định lu va an tham gia giao thông Chúng ta tìm hiểu ngày hơm 14: Thực u nf trật tự, an tồn giao thơng (tiết 2) ll Hoạt động 2: Hình thành kiến thức oi m - Mục tiêu: z at nh + Nêu quy định pháp luật người bộ, xe đạp, quy định trẻ em tham gia giao thông z + Phân biệt hành vi thực với hành vi vi phạm pháp luật m co l - Hình thức: nhóm gm - Phương pháp: thảo luận nhóm @ trật tự an tồn giao thơng an Lu n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt Hoạt động 1: Tìm hiểu số quy định c Một số quy định đường đường Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - GV chia lớp thành nhóm, 5HS/nhóm Nhiệm vụ: Thảo luận giơ thẻ xanh đỏ để chọn hành vi tham gia giao thông cho phù hợp Giải thích sao? lu Ghi chú: Thẻ xanh: Nên, thẻ đỏ: không Nên: Câu 2, 3, 5, Không nên: Câu 1, 4, 7, nên an n va Đi chéo qua ngã tư đường Đi sang đường vạch kẻ dành cho gh tn to Đi xe đạp sát lề đường bên phải p ie người Đứng tụ tập lòng đường oa nl w Đi xe đạp vỉa hè Đi xe theo tín hiệu đèn giao thông d an lu Chạy qua đường mà không quan sát kĩ Bước 2: thực HS ll u nf va Trèo qua dải phân cách để sang đường z at nh - Các nhóm nhận xét, tranh luận oi m - Các nhóm thảo luận, trả lời phần câu hỏi Bước + 4: GV đánh giá, nhận xét phần m co an Lu thành l + HS củng cố lại kiến thức vừa hình gm - Mục tiêu: @ Hoạt động 2: Củng cố, luyện tập z tham gia nhóm Chốt kiến thức n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt - Phương pháp: thảo luận nhóm, tranh luận - Hình thức: nhóm Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - GV cho lớp hoạt động nhóm đơi, HS/nhóm - GV phát phiếu học tập cho HS Thời gian: phút Nhiệm vụ: Thảo luận trả lời tình Tình 1: lu tương ứng - Theo em, bình vi phạm luật an tồn an va Tình 1: Bình HS trường giao thơng : ngược chiều đường n miền núi, hè thăm bác ruột chiều tn to Hà Nội, Bình mượn xe đạp bác - Anh Hùng bồi thường cho ie gh chơi phố Khi đến đường Bà Triệu, Bình vì, anh Hùng đường p khơng biết đường chiều, Bình mình, Bình sai đường nên nl w ngược vào, khơng may anh Hùng đâm vào xe Bình oa xe máy đâm vào Bình, làm Bình - Do Bình người miền núi, khơng rõ d ngã, xe đạp bị hỏng nặng Theo em, luật giao thông lại lần đầu nên lu va an Bình vi phạm quy định nào? Anh em cảnh sát giao thông, em nhắc u nf Hùng có phải bồi thường cho Bình nhở phổ biến luật giao thơng cho Bình ll khơng? Nếu em cảnh sát giao thông, hiểu để lần sau Bình rút kinh nghiệm m oi em xử lí hành vi Bình nào? Tình 2: Một cảnh sát giao z at nh Tình 2: Bạn với anh trai thông xuất hiện, chạy lại đỡ chị Liên xe máy loại 70 phân khối đến vui liên dậy, kiểm tra thương tích xem có cần phải z @ hoan nhà bác Bẩy Anh bạn uống bệnh viện hay không Tôi ngồi sau anh l gm bia nhiều, men chếnh chống, lúc tơi, tơi quay lại nhìn chị Liên cảm thấy không làm chủ tay lái nên đâm áy náy có lỗi nên khuyên anh m co vào xe máy chị Liên quay đầu xe lại nhận lỗi Sau hai an Lu đường, làm xe chị đổ văng lề anh em anh cảnh sát giao thông n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt đường Sau gây tai nạn, anh bạn đưa chị Liên vào bệnh viện Tôi anh tiếp tục cho xe chạy Lúc có trai chịu trách nhiệm trước pháp luật cảnh sát giao thơng xuất Em hành vi vi phạm luật giao thông Chúng em viết tiếp việc kết tơi cảm thấy có lỗi vơ hứa lần sau luận theo ý em (căn vào Luật Giao chấp hành nghiêm chỉnh luật giao thông) thơng Tình 3: Sau thời gian tập Tình 3: Sau thời gian tập xe máy, anh Ba xin dự thi để lấy xe máy, anh Ba xin dự thi để lấy lái xe Lúc thi, thiếu uý cảnh sát lái xe Lúc thi, thiếu uý cảnh sát lu giao thông ngồi phía sau anh Ba để kiểm giao thơng ngồi phía sau anh Ba để kiểm an va tra Đi qua nhiều dãy phố, anh Ba tuân tra Đi qua nhiều dãy phố, anh Ba tuân n theo luật đường, đến ngã tư có theo luật đường, đến ngã tư có tn to đường ngược chiều, thiếu uý cảnh sát nói đường ngược chiều, thiếu uý cảnh sát nói ie gh nhỏ với anh Ba : "Đi vào đường nhỏ với anh Ba : "Đi vào đường p (ngược chiều) để mua gói thuốc thi (ngược chiều) để mua gói thuốc thi nl w nốt" Nể thiếu uý cảnh sát, anh Ba lái nốt" Nể thiếu uý cảnh sát, anh Ba lái oa xe vào đường ngược chiều Anh Ba xe vào đường ngược chiều d thiếu uý cảnh sát đúng, sai? Theo em lu Bước 2: thực HS u nf va an dự đoán anh Ba đỗ hay hỏng thi? ll - Các nhóm thảo luận, trao đổi ý kiến, ghi oi m lại câu trả lời tranh luận z at nh - Các nhóm trình bày ý kiến, nhận xét, m co an Lu cầu cần đạt phẩm chất lực sau l + Nhận biết mức độ đáp ứng yêu gm Hoạt động 3: Hoạt động tiếp nối @ kiến thức z Bước 3+4: GV đánh giá, nhận xét, chốt n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt học - Phương pháp: thuyết trình - Hình thức: cá nhân Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - GV phát phiếu học tập cho HS Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi sau: ? Hãy nhận xét tình hình thực trật tự an tồn giao thơng nơi em nêu việc mà em làm để góp lu an phần giữ gìn an tồn trật tự giao thông n va + Đọc trước 15: Quyền nghĩa vụ tn to học tập gh Bước 2: thực HS p ie - HS ghi lại nhiệm vụ GV giao w d oa nl V RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM SỐ BÀI 17: QUYỀN BẤT KHẢ XÂM PHẠM VỀ CHỖ Ở I MỤC TIÊU BÀI HỌC Học xong này, HS cần đạt yêu cầu sau: Về kiến thức: - Nêu số quy định pháp luật quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân - Nêu hành vi vi phạm pháp luật chỗ công dân Về kĩ năng: - Thực cách ứng xử phù hợp số tình liên quan đến quyền lu bất khả xâm phạm chỗ công dân an - Rèn luyện kỹ hợp tác va n Về thái độ: tn to - Thấy tầm quan trọng việc thực quyền bất khả xâm phạm chỗ gh Định hướng phát triển lực p ie - Năng lực chung: Giải vấn đề, thảo luận nhóm, tư duy, hợp tác, giao tiếp w - Năng lực chuyên biệt: tự điều chỉnh hành vi phù hợp với pháp luật, tự chịu trách oa nl nhiệm hành vi thân d III PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC an lu - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Thảo luận nhóm, tình huống, vấn đáp, nêu u nf va vấn đề, ổ bi, khăn trải bàn - Hình thức tổ chức: cá nhân, nhóm ll oi m III CHUẨN BỊ z at nh Giáo viên: Sách giáo khoa GDCD lớp 6, giáo án, máy tính, máy chiếu, giấy A1 Học sinh: Bút, vở, sách giáo khoa l gm - Mục tiêu: @ Hoạt động 1: Khởi động z IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Phương pháp: tình huống, vấn đáp, thuyết trình an Lu - Hình thức: nhóm đơi m co + Tạo tâm hứng thú, sôi nổi, sẵn sàng cho HS dẫn dắt vào n va ac th si GV cho HS hoạt động nhóm - GV cho lớp hoạt động nhóm đơi, HS/nhóm - GV giao nhiệm vụ nhóm: Thời gian: phút Nhiệm vụ: Đọc tình trả lời câu hỏi: Nam, Hùng Minh đá bóng sân nhà Hùng Nam đá mạnh nên bóng bay sang nhà hàng xóm, lúc nhà chủ vắng Các bạn bàn trèo vào nhà hàng xóm để lấy bóng GV dẫn dắt: Câu hỏi: Em có suy nghĩ hành động ba bạn Nam, Hùng Minh? lu an -> Định hướng sản phẩm HS: Hành động ba bạn Nam, Hùng Minh n va không Các bạn vào nhà hàng xóm chưa đồng ý chủ - GV nhận xét dẫn dắt vào mới: Mọi người có quyền bất khả xâm phạm ie gh tn to nhà coi tự ý xâm phạm chỗ người khác p chỗ Không tự ý vào chỗ người khác khơng người đồng w ý Để giúp hiểu rõ quyền này, trị tìm hiểu oa nl ngày hôm Bài 17: Quyền bất khả xâm phạm chỗ d Hoạt động 2: Hình thành kiến thức an lu - Mục tiêu: ll công dân u nf va + Nêu số quy định pháp luật quyền bất khả xâm phạm chỗ oi m + Nêu hành vi vi phạm pháp luật chỗ cơng dân - Hình thức: nhóm, cá nhân z at nh - Phương pháp: thảo luận nhóm, khăn trải bàn m co an Lu nhóm Tìm hiểu tình l - GV chia lớp thành nhóm, - 6HS/ Yêu cầu cần đạt gm Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS @ Hoạt động 1: Tìm hiểu tình z Hoạt động dạy học n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt Thời gian: phút Nhiệm vụ: Đọc tình SGK trả lời câu hỏi: Nhóm 1+2: Chuyện xảy với gia - Bà Hoà bị gà mái hoa mơ đình nhà bà Hồ? độ đẻ trứng bị quạt bàn Nhóm 3+4: Những việc đó, bà Hồ có - Bà Hồ nghĩ nhà T bắt trộm nên suy nghĩ hành động nào? chạy sang nhà T đòi vào khám nhà Nhóm 5+6: Theo em, bà Hồ hành động - Bà Hồ làm sai Vì bà Hồ hay sai? Vì sao? khơng có chứng khơng phép lu Nhóm 7+8: Hành động bà Hồ vi khám nhà chưa có cho phép an n va phạm điều gì? chủ nhà Bước 2: thực HS - Bà Hoà vi phạm quyền bất khả xâm tn to - Các nhóm tiến hành phân cơng vị trí phạm chỗ sau: p ie gh công việc cho cá nhân theo sơ đồ d oa nl w va an lu u nf - Các nhóm trình bày sản phẩm lên bảng ll Nhóm hồn thành trước treo m oi vị trí trung tâm bảng đen lớp z at nh Các nhóm tự chọn vị trí phù hợp, thuận tiện để treo sản phẩm m co an Lu luận l - Các nhóm lắng nghe, phản hồi, tranh gm - Đại diện nhóm lên trình bày @ - HS nghỉ giải lao z n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt Bước + 4: GV kiểm tra, ghi nhận, đánh giá sản phẩm Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - GV đặt câu hỏi: - Quyền bất khả xâm phạm chỗ có ? Qua phần thảo luận, phân tích tình nghĩa là: Cơng dân quan nhà nội dung học, sgk trang 45 nước người tôn trọng chỗ ở, lu Em hiểu quyền bất khả xâm không tự ý vào chỗ người an n va khác khơng người đồng ý, Bước 2: thực HS trừ trường hợp pháp luật cho phép - HS suy nghĩ, chia sẻ câu trả lời - Quyền bất khả xâm phạm chỗ tn to phạm chỗ công dân? ie gh Bước + 4: GV ghi nhận, nhận xét, chốt qui định hiến pháp 1992 điều 73 nhà nước ta p kiến thức Ghi bảng Trách nhiệm công dân cơng dân oa nl w Hoạt động 3: tìm hiểu trách nhiệm d Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS va an lu - GV đặt câu hỏi: u nf ? Nêu việc làm/ hành động thực - Tôn trọng chỗ người khác - Tự bảo vệ chỗ ll quyền bất khả xâm phạm chỗ ở? - Phê phán, tố cáo người làm trái pháp luật xâm phạm đến chỗ người z at nh - HS suy nghĩ, chia sẻ câu trả lời oi m Bước 2: thực HS Bước + 4: GV ghi nhận, nhận xét, chốt khác m co an Lu số tình liên quan đến l + Thực cách ứng xử phù hợp gm - Mục tiêu: @ Hoạt động 4: Củng cố, luyện tập z kiến thức Ghi bảng n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt quyền bất khả xâm phạm chỗ công dân - Phương pháp: thảo luận nhóm, kĩ thuật ổ bi - Hình thức: nhóm Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS - GV cho HS hoạt động nhóm: Thời gian: phút Nhiệm vụ: Thảo luận giải tình lu vừa tôn trọng quyền bất khả xâm an va phạm chỗ người khác bảo vệ n quyền bất khả xâm phạm tn to Tình 1: Nếu Lan em nên gọi thân ie gh Nhóm 1+2: Tình 1: Đi học về, điện cho quan phòng cháy chữa cháy p Lan thấy khói bốc lên từ nhà bác Mai 114 báo với người lớn để liên hệ nl w hàng xóm, đó, nhà bác đề với chủ nhà oa vắng Lan nghi ngờ có thứ bị Tình 2: Nếu Kiên, em nên kiên d cháy bên nhà bác Nếu em Lan, không cho người lạ vào nhà, hỏi rõ lu danh tính, gọi điện cho bố mẹ để xác va an em ứng xử nào? u nf Nhóm 3+ 4: Tình 2: Hôm nay, minh hẹn họ quay lại vào bố mẹ ll Kiên nghỉ học nên nhà làm m oi Bỗng nhiên có gọi cửa, nói với Tình 3: Nếu Hải, em nên z at nh Kiên bố Kiên gọi đến sửa ống khuyên Bắc đứng chờ thêm nước Nếu Kiên, em ứng xử chút, không tự ý vào nhà bạn z chưa đồng ý chủ nhà @ nào? l gm Nhóm 5+6: Tình 3: Cường hẹn khơng tơn trọng gia đình bạn Cường Hải Bắc đến nhà học nhóm Đến vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ m co cửa, Hải bấm chuông không thấy công dân an Lu mở cửa Bắc phát cửa khơng Tình 4: Các công an cử n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt khoá nên định đẩy cửa vào nhà xem người lại để quan sát, người lại Hải ngăn lại Bắc nói: “Cứ vào đi, quan xin lệnh khám nhà có Cường hẹn đến mà!” Em có suy hộ tống lực lượng cơng an để đề nghĩ câu nói Bắc? Nếu em phòng trường hợp chủ nhà không chấp Hải, em khuyên Bắc để hành lệnh Bắc không vi phạm quyền bất khả xâm phạm chỗ ở? Nhóm 7+8: Tình 4: Trong trình truy bắt tội phạm ma tuý, hai lu cơng an đuổi theo nhóm đối tượng an va tụ tập sử dụng trái phép chất ma tuý n nghi ngờ đối tượng chạy thẳng tn to vào nhà bà Tám tích Hai ie gh công an yêu cầu bà Tám cho vào nhà bắt p người bà Tám không nl w đồng ý Theo em, công an cần oa phải giải để bắt d nghiện mà không vi phạm quyền bất khả Bước 2: thực HS u nf va an lu xâm phạm chỗ ở? ll - HS thảo luận theo kĩ thuật ổ bi: Hai m oi nhóm ngồi theo hai vịng trịn đồng tâm z at nh hai vòng tròn ổ bi + Nhóm 1+2 cặp: Nhóm vịng m co an Lu trịn ngồi, nhóm vịng trịn l + Nhóm 5+6 cặp: Nhóm vịng gm trịn ngồi, nhóm vịng trịn @ + Nhóm 3+4 cặp: Nhóm vịng z trịn ngồi, nhóm vịng trịn n va ac th si Hoạt động dạy học Yêu cầu cần đạt + Nhóm 7+8 cặp: Nhóm vịng trịn ngồi, nhóm vịng trịn - Mỗi HS vòng tròn trao đổi với HS vịng ngồi Sau phút HS vịng ngồi ngồi yên, HS vòng chuyển chỗ theo chiều kim đồng hồ, tương tự vịng bi quay, để ln hình thành nhóm đối tác Bước + 4: GV quan sát hướng dẫn lu nhóm thực an va - GV gọi nhóm chia sẻ câu trả lời n thu thập sau phần thảo luận tn to với nhiều HS khác ie gh - GV nhận xét, đánh giá chốt kiến p thức nl w Hoạt động 5: Hoạt động tiếp nối oa + Nhận biết mức độ đáp ứng yêu d cầu cần đạt phẩm chất lực sau va an lu học ll - Hình thức: cá nhân u nf - Phương pháp: thuyết trình + Hồn thành tập d, sgk/tr45 z at nh - GV giao tập nhà cho HS: oi m Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho HS m co an Lu V RÚT KINH NGHIỆM SAU TIẾT DẠY l - HS ghi lại nhiệm vụ giáo viên giao gm Bước 2: thực Hs @ tồn bí mật thư tín, điện thoại, điện tín z + Đọc trước 18: Quyền bảo đảm an n va ac th si