25_ BCK M18C- GIAO DUC MAM NON

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT Biểu mẫu 18C THƠNG BÁO Cơng khai thông tin chất lượng đào tạo thực tế Trường Đại học Thủ Dầu Một năm học 2021 -2022 C Cơng khai mơn học khóa học, chun ngành 1.1 Chương trình Giáo dục Mầm non khóa học 2018-2022 STT Tên mơn học Mục đích mơn học Trình bày đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu Tâm lý học; lịch sử hình thành phát triển ngành Tâm lý học Phân tích trình nhận thức nghiên cứu vấn đề Tâm lý học nhận thức như: tri giác, ý, trí nhớ, giải vấn đề, lập luận định Chỉ chế hình thành vận hành tâm lý người Phân tích mối quan hệ tượng tâm lý khác Phân tích khái niệm, thành tố cấu thành nhân cách Số tín Lịch trình giảng dạy Phương pháp đánh giá sinh viên Nhận diện giải thích hình thành biểu hiện Tâm lí học đại tượng tâm lý người tình cụ thể đời sống xã hội cương Từ sở kiến thức tảng đó, sinh viên tự học nghiên cứu 2(2-0) Học kì 2(2-0) Học kì 2(2-0) Học kì Tự luận vấn đề liên quan đến nhận thức người Bước đầu nhận diện, giải thích biểu hoạt động nhận thức Kỹ phân tích biểu hiện tượng tâm lý người theo góc độ khoa học tâm lý Vận dụng quy luật hoạt động tâm lý thực tiễn nghề nghiệp Có quan điểm khoa học hoạt động tâm lý người Bước đầu hình thành thái độ tích cực, khoa học tiếp cận giải thích phát sinh, phát triển tâm lý người Học phần trang bị cho người học kiến thức lĩnh vực tư biện luận sáng tạo, đồng thời rèn luyện cho người học sử Tư biện luận – dụngnhững kĩ phân tích đánh giá vấn đề học tập sáng tạo sống cách sáng tạo có hiệu Tự luận: 90 phút Học phần giáo dục học đại cương trang bị cho người học kiến Giáo dục học đại cương thức sau: Những vấn đề chung giáo dục học khái niệm, đối tượng, nhiệm vụ, chức giáo dục Mối quan hệ giáo dục học với khoa học khác,… Giáo dục phát triển nhân cách Mục đích, nguyên lý hệ thống giáo dục quốc dân Tự luận Việt Nam Những phẩm chất, lực mối quan hệ người thầy giáo Học phần trang bị cho SV kiến thức khoa học Nhập môn nghiên cứu khoa học nghiên cứu khoa học; vấn đề chung phương pháp luận phương pháp nghiên cứu khoa học biết cách xây dựng đề 2(2-0) Học kì cương nghiên cứu, tiến hành nghiên cứu, viết báo cáo kết nghiên Bài tập cá nhân/nhóm cứu, cơng bố kết nghiên cứu Cung cấp cho người học kiến thức chương trình đào tạo nghành giáo dục mầm non, chuẩn đầu ra, hoạt động sư phạm Nhập môn ngành giáo dục mầm non nghề giáo viên mầm non Trang bị phẩm chất lực cần có nghề giáo viên mầm non, Tự luận 3(2-1) Học kì (SDTL) 2(0-2) Học kì Bài tập lớn đặc điểm lao động nghề giáo viên mầm non Giáo dục ý thức nghề nghiệp, hội việc làm, hướng học tập nâng cao trình độ sau trường Phân tích khái niệm, phương pháp tạo hình, quy trình thực hiện, quy tắc bố cục, quy luật hòa sắc, tỷ lệ thể người, thể loại, chất liệu, … phân môn như: Vẽ Theo mẫu, Vẽ Trang trí, Tập nặn Mỹ thuật tạo dáng, Vẽ tranh Vận dụng kiến thức vào thực thực hành vẽ theo mẫu, vẽ trang trí, tập nặn tạo dáng vẽ tranh theo đề tài Thực tốt thực hành theo u cầu chương trình mơn mỹ thuật đề Phát triển tư sáng tạo thông qua tập thực hành phân môn: Vẽ Theo mẫu, Vẽ Trang trí, Tập nặn tạo dáng, Vẽ tranh Học phần thiết kế chương, trình bày kiến thức bước tiếp nhận tạo lập văn tiếng Việt, nhằm rèn luyện cho Thực hành văn người học kĩ sử dụng ngôn ngữ thực hành văn tiếng Tiếng Việt Việt Bên cạnh đó, học phần cịn trọng vào việc tạo lập loại 2(0-2) Học kì Thực hành 2(1-1) Học kì Tự luận 2(2-0) Học kì Trắc nghiệm văn thuộc phong cách ngôn ngữ khác nhau, phục vụ cho nhu cầu làm việc người học sau tốt nghiệp Giúp cho Sv nắm số kiến thức cần thiết tập hợp ánh xạ, làm sở để tiếp thu học phần sau Giúp cho Sv nắm vấn đề logic toán, vận dụng kiến thức để phân ticha hiểu phép suy luận chứng Tốn sở minh thơng dụng Rèn luyện kỹ tính tốn, suy luận logic, kỹ vận dụng kiến thức học vào việc dạy cho trẻ làm quen với tốn Lịng u thích mơn, tính cẩn thận, chăm Về kiến thức: Sinh viên hiểu kiến thức khái Tư tưởng Hồ Chí Minh niệm, nguồn gốc, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh; vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ nghĩa Về kỹ năng: Hình thành cho sinh viên kỹ tư độc lập, phân tích, đánh giá, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề thực tiễn đời sống, học tập công tác Về thái độ: Sinh viên nâng cao lĩnh trị, yêu nước, trung thành với mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; nhận thức vai trò, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng dân tộc Việt Nam; thấy trách nhiệm thân việc học tập, rèn luyện để góp phần vào xây dựng bảo vệ Tổ quốc Giáo dục thể chất 10 (Lý thuyết) 2(2-0) Học kì 3(3-0) Học kì 3(0-3) Học kì 3(3-0) Học kì Giáo dục thể chất 11 (Thực hành Trường) Giáo dục thể chất 12 (Thực hành Trường) Triết học Mác- 13 Lênin - Phát biểu kiến thức bản, hệ thống triết học Mác – Lênin Trắc nghiệm - Vận dụng giới quan vật phương pháp luận biện chứng vật làm tảng lí luận cho việc nhận thức vấn đề, nội dung môn học khác - Tuân theo giá trị chất khoa học, cách mạng triết học Mác – Lênin Quốc phòng an 14 ninh Quốc phòng an 15 ninh Quốc phòng an 16 ninh Quốc phịng an 17 ninh 2(2-0) Học kì 2(2-0) Học kì 3(0-3) Học kì 1(1-0) Học kì 2(2-0) Học kì Học phần trang bị cho SV kiến thức đặc điểm giải phẫu-sinh lý thể vad phát triển thể trẻ em theo qui luật Đồng Sự phát triển thể 18 chất trẻ em thời trang bị cho SV kiến thức chăm sóc, bảo vệc quan tỏng thể trẻ em: hệ thần kinh, hệ hô hấp, hệ tuần hồn, hệ tiêu hóa, hệ vận động, hệ tiết,… Rèn cho người học vận dụng kiến thức phát triển thể chất trẻ vào coogn tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Vấn đáp Học phần trang bị cho SV kiến thức nhạc lý, hệ 19 Âm nhạc thống ký hiệu âm nhạc thường gặp Sv mô tả tập đọc nhạc từ không đến dấu hóa với tiết tấu đơn giản, vậ dụng vào 3(3-0) Học kì Vấn đáp 2(2-0) Học kì Tự luận 2(1-1) Học kì Thực hành 2(1-1) Học kì Tự luận 2(1-1) Học kì Thực hành việc đọc hiểu giai điệu hát bậc học mầm non Học phần trang bị cho SV kiến thức văn học Văn học trẻ em lứa dành cho trẻ em lứa tuổi mầm non Một số tác giả tác phẩm tiêu 20 tuổi mầm non biểu Sinh viên có khả cảm thụ vẻ đẹp tác phẩm văn học qua nhiều hình thức thơ, truyện, đồng dao, ca dao, hị, vè Học phần bao gồm chương, trình bày kiến thức về: 21 Ứng dụng cơng phương tiện kỹ thuật dạy học; tìm kiếm chia thông tin nghệ thông tin Internet; tạo trình chiếu; xây dựng dạng tập bản; sơ đồ giáo dục tư duy; xử lý âm video; mầm non Ngoài ra, học phần rèn luyện cho sinh viên kỹ hỗ trợ công tác giáo dục như: soạn giáo án điện tử, vẽ sơ đồ tư duy, Học phần Tâm lý học lứa tuổi Mầm non trang bị cho người học Tâm lý học lứa 22 tuổi mầm non kiến thức đặc điểm phát triển tâm lý nhân cách trẻ từ 06 tuổi Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm; kỹ thuyết trình; kỹ tư giải vấn đề, tư phân tích tư phản biện 23 Tạo hình đồ chơi Trang bị cho sinh viên kiến thức vấn đề lý luận đồ chơi : Các loại đồ chơi dành cho trẻ mầm non; tác dụng đồ chơi trẻ mầm non; kỹ thuật làm đồ chơi từ nguyên liệu khác nhau; cách làm, cách sử dụng loại đồ chơi trường mầm non (đồ chơi học tập, đồ chơi hình tượng, đồ chơi sân khấu, đồ chơi trang trí, đồ chơi xây dựng) Hình thành kĩ làm đồ dùng dạy học phục vụ cho học phần thuộc khối kiến thức chuyên ngành phương pháp TCHĐ cho trẻ làm quen văn học, phương pháp TCHĐ cho trẻ làm quen với toán, phương pháp TCHĐ âm nhạc… đồ chơi cho trẻ chơi trường mầm non Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề - Sinh viên phát biểu tri thức bản, cốt lõi kinh tế Kiểm tra trắc trị Mác – Lênin Kinh tế trị - Phân tích chất quan hệ kinh tế phát triển kinh tế24 Mac-Lênin xã hội đất nước giới nghiệm, trả lời 2(2-0) Học kì thống trực - Có ý thức trách nhiệm phù hợp với vị trí việc làm sống tuyến: 40 phút lập trường, ý thức hệ tư tưởng Mác – Lênin Phát biểu tri thức bản, cốt lõi chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội 25 Khoa học Trắc nghiệm, khoa học - Vận dụng tri thức nói vào việc xem xét, đánh giá vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta nước giới ngắn hệ 2(2-0) Học kì trả lời ngắn hệ thống trực tuyến - Có ý thức trị, tư tưởng đắn chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Cung cấp tri thức có tính hệ thống, đời Đảng Cộng sản Việt Nam (920 – 1930), lãnh đạo Đảng cách mạng Việt Nam thời kỳ đấu tranh giành quyền (1930 – 1945), hai kháng chiến chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ xâm lược (1945 – 1975), nghiệp xây dựng, bảo vệ Tổ quốc thời kỳ nước qúa độ lên chủ nghĩa xã hội, tiến hành công đổi (1975 – 2018) 26 Thông qua kiện lịch sử kinh nghiệm lãnh đạo Trắc nghiệm Lịch sử Đảng Đảng để xây dựng ý thức tơn trọng thật khách quan, nâng cao lịng khách quan, trả Cộng sản Việt tự hào, xây dựng cho sinh viên niềm tin vào lãnh đạo Đảng, Nam theo mục tiêu, lý tưởng Đảng 2(2-0) Học kì Trang bị phương pháp tư khoa học lịch sử, kỹ lựa chọn lời ngắn hệ thống trực tuyến tài liệu nghiên cứu, học tập môn học khả vận dụng nhận thức lịch sử vào công tác thực tiễn, phê phản quan điểm sai trái lịch sử cua Đảng Tổ chức hoạt Học phần giúp sinh viên nắm vững kiến thức cách thức tổ chức 27 động chăm sóc, hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non: hoạt động giáo dục đón trẻ, điểm danh, hoạt động trời, hoạt động học tập, ăn, ngủ, trường mầm non nêu gương, trả trẻ, Tự luận 3(2-1) Học kì (Được sử dụng tài liệu) Trang bị cho sinh viên cách thức xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động ngày lễ hội cho trẻ trường mầm non; phối hợp nhà trường gia đình việc chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một mang tính kế thừa Giáo dục Mầm non Giáo dục tiểu học Thể thái độ nghiêm túc, tích cực buổi học Tranh luận bảo vệ ý kiến cá nhân nhóm Lắng nghe chọn lựa tiếp thu góp ý từ giảng viên bạn học Hiểu nội dung phần kiến thức đại cương phương pháp nghiên cứu khoa học Trình bày khái niệm: khoa học, nghiên cứu khoa học, lý Phương pháp 28 thuyết, phương pháp nghiên cứu, câu hỏi nghiên cứu, giả thuyết nghiên cứu khoa nghiên cứu, đạo đức nghiên cứu học giáo dục 2(1-1) Học kì Thực hành Chứng minh khả tìm sử dụng tư liệu phù hợp để giải vấn đề nghiên cứu Chứng minh khả đọc viết tóm tắt sách, báo khoa học Học phần trang bị cho sinh viên số kiến thức vấn đề lý luận bản: Định nghĩa, nguồn gốc nghệ thuật múa, mối quan hệ 29 Múa múa với âm nhạc, phân loại múa, đặc trưng nghệ thuật múa, thuật ngữ múa, vai trò ngôn ngữ, chất liệu múa, phương pháp biên soạn múa sinh hoạt múa biểu diễn cho trẻ mầm non Vấn đáp – thực 3(1-2) Học kì hành (Không sử dụng tài liệu) C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Có ý thức học tập, bồi dưỡng rèn luyện lực, phẩm chất thân nhằm đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp - Sinh viên phát biểu tri thức bản, cốt lõi kinh tế trị Mác – Lênin Kinh tế trị - Phân tích chất quan hệ kinh tế phát triển kinh tế27 Mác - Lênin xã hội đất nước giới - Có ý thức trách nhiệm phù hợp với vị trí việc làm sống Trắc nghiệm 2(2-0) Học kỳ 2(2-0) Học kỳ Tự luận 2(2-0) Học kỳ Tự luận lập trường, ý thức hệ tư tưởng Mác – Lênin Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức bệnh Phòng bệnh đảm 28 bảo an toàn cho trẻ thường gặp tai nạn xảy cho trẻ; biện pháp phòng bệnh tai nạn thường gặp cho trẻ trường mầm non Giáo dục kĩ phát bệnh thường gặp; biết cách xử trí trẻ bị tai nạn Có thái độ đắn học tập, tích cực chủ động nghiên cứu Học phần trang bị cho người học kiến thức, kỹ 29 Lý luận công tác giáo dục thể chất cho trẻ MN Học phần trang bị cho người phương pháp học kiến thức nhiệm vụ, nguyên tắc, nội dung, phương giáo dục thể chất pháp, hình thức phương tiện giáo dục thể chất cho trẻ mầm non cho trẻ mầm non Học phần củng cố thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực trách nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Học phần trang bị cho người học kiến thức, kỹ 30 Thực hành công tác giáo dục thể chất cho trẻ MN Cung cấp cho người học phương pháp kỹ năng: thực hành kỹ tổ chức hoạt động giáo dục thể chất giáo dục thể chất cho trẻ mầm non Rèn luyện cho người học kỹ giảng dạy, 1(0-1) Học kỳ Thực hành 2(2-0) Học kỳ Tự luận 1(0-1) Học kỳ Tiểu luận 2(2-0) Học kỳ Tự luận cho trẻ mầm non làm việc nhóm, thuyết trình, góp phần phát triển tư phản biện giải vấn đề Học phần trang bị cho người học kiến thức vai trò, nội dung, Lý luận phương pháp 31 phát triển ngơn ngữ cho trẻ MN hình thức phương pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ mầm non Các quy luật phát triển ngôn ngữ trẻ mầm non Các yếu tố ảnh hưởng đến trình học nói đặc điểm phát triển ngơn ngữ trẻ mầm non Đồng thời rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ lập kế hoạch hoạt động phát triển ngôn ngữ cho trẻ theo độ tuổi, kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề Thực hành phương pháp 32 phát triển ngôn ngữ cho trẻ MN 33 Học phần trang bị cho người học kỹ lập kế hoạch giáo dục để tổ chức hoạt động phát triển ngơn ngữ cho trẻ mầm non Bên cạnh rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề, đưa giải pháp khắc phục lỗi, tư phân tích tư phản biện Những vấn đề - Về kiến thức: Giúp người học tìm hiểu trình hình thành phát kinh tế - xã hội triển Đơng Nam Bộ, q đánh giá vai trị khu vực Đơng Nam Bộ phát triển chung khu vực Nam nước nói chung Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an - Về kỹ năng: Học phần giúp người học kỹ việc xác định vấn đề kinh tế - xã hội vùng Đông Nam Bộ khứ tại, làm tảng cho việc vận dụng vào trình học tập làm việc người học sau tốt nghiệp - Về thái độ: Trang bị thái độ trân trọng thành nhân dân lao động tạo dựng nên vùng đất Đông Nam Bộ, làm động lực để phấn đấu học tập cống hiến nhằm xây dựng Đông Nam Bộ ngày trở nên giàu mạnh, xứng đáng khu vực đầu nước nghiệp đổi xây dựng xã hội chủ nghĩa Học phần trang bị cho sinh viên số kiến thức vấn đề lý Lý luận phương pháp 34 hướng dẫn trẻ làm quen văn học luận phương pháp bản: Vai trò văn học phát triển nhân cách trẻ mầm non Vai trò văn học phát triển mặt: Thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - xã hội, thẩm mĩ, đặc biệt văn học có ý nghĩa lớn 2(2-0) Học kỳ Tự luận 1(0-1) Học kỳ Tiểu luận phát triển cảm xúc trí tưởng tượng trẻ Các phương pháp tổ chức cho trẻ tích cực, chủ động phát triển khả sáng tạo họat động làm quen tác phẩm văn học Thực hành 35 phương pháp hướng dẫn trẻ Học phần củng cố cho sinh viên số kiến thức kỹ thực hành dạy trẻ làm quen với tác phẩm văn học Trên sở lý luận học sinh viên rèn kỹ thiết kế tổ chức hoạt động LQVH Biết đánh giá hoạt động làm quen văn học qua việc dự giờ, Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an làm quen văn nhận xét rút kinh nghiệm nhóm, cá nhân Bên cạnh đó, hình thành học ý thức cần thiết hoạt động làm quen văn học việc phát triển toàn diên cho trẻ Học phần giúp sinh viên có kiến thức tổ chức hoạt động Lý luận phương pháp hướng dẫn trẻ 36 làm quen với môi trường xung quanh LQMTXQ: nhiệm vụ, ý nghĩa, nguyên tắc, nội dụng phương pháp tổ chức hoạt động LQMTXQ Học phần giúp sinh viên rèn kỹ lập kế hoạch tổ chức hoạt động LQMTXQ: Kỹ xác định nội dung, lựa chọn Phương pháp, Thi tự luận 2(2-0) Học kỳ lựa chọn phương tiện dạy học, thiết kế hoạt động LQMTXQ (Sử dụng tài liệu) Học phần giúp sinh viên ý thức tầm quan trọng việc tổ chức hoạt động LQMTXQ cho trẻ MN nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ nói riêng phát triển tồn diện nói chung 37 Thực hành Học phần giúp sinh viên rèn kỹ tổ chức hoạt động phương pháp LQMTXQ: Kỹ thiết kế môi trường, xếp, bố trí phương tiện hướng dẫn trẻ dạy học, kỹ thực hành tổ chức hoạt động LQMTXQ theo KH làm quen với Học phần giúp sinh viên ý thức tầm quan trọng việc rèn 1(0-1) Học kỳ 2(2-0) Học kỳ Thực hành lên tiết dạy môi trường xung kỹ như: giao tiếp, tổ chức trò chơi, làm đồ dùng dạy học…để quanh 38 đạt hiệu hoạt động dạy mong đợi Lý luận Học phần trang bị cho sinh viên số kiến thức vấn đề lý phương pháp tổ luận bản: Các khái niệm, vai trò, ý nghĩa, nhiệm vụ, nội dung chức hoạt động hoạt động âm nhạc trường mầm non Đặc điểm phát triển khả âm nhạc âm nhạc cho trẻ 0-6 tuổi Phương pháp tổ chức hoạt động âm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tự luận (KSDTL) C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an nhạc Hình thành kĩ tổ chức hoạt động âm nhạc ( Kỹ soạn kế hoạch, thiết kế môi trường, lựa chọn phương tiện) để hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề Thực hành phương pháp tổ 39 chức hoạt động âm nhạc Học phần nhằm hình thành kĩ tổ chức hoạt động âm nhạc: Kỹ soạn kế hoạch, thiết kế môi trường, lựa chọn phương tiện, để hướng dẫn trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Rèn luyện cho người học Thực hành 1(0-1) Học kỳ 2(2-0) Học kỳ Trắc nghiệm 2(2-0) Học kỳ Vấn đáp kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải lên tiết dạy vấn đề - Phát biểu tri thức bản, cốt lõi chủ nghĩa xã hội khoa học Chủ nghĩa xã 40 hội khoa học - Vận dụng tri thức nói vào việc xem xét, đánh giá vấn đề chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta nước giới - Có ý thức trị, tư tưởng đắn chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội nước ta Lý luận phương pháp 41 hình thành biểu tượng toán học Học phần trang bị cho người học kiến thức bản: Nhiệm vụ, sở khoa học, đặc điểm hình thành biểu tượng tốn (BTT) ban đầu trẻ MN Nội dung, phương pháp, lập kế hoạch tổ chức việc hình thành BTT ban đầu trẻ MN Đánh giá trình hình thành BTT ban đầu cho trẻ MN Sử dụng kết đánh giá để lập kế hoạch giáo dục Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an sơ đẳng cho trẻ mầm non tương lai Rèn luyện kỹ làm việc theo nhóm, tư phản biện giải vấn đề Thực hành 42 phương pháp Học phần trang bị cho người học kỹ thiết kế mơi trường, lựa hình thành biểu chọn phương tiện tổ chức việc hình thành BTT ban đầu trẻ MN tượng toán học Thực hành đánh giá trình hình thành BTT ban đầu cho trẻ MN sơ đẳng cho trẻ Sử dụng kết đánh giá để lập kế hoạch giáo dục tương lai 1(0-1) Học kỳ 2(2-0) Học kỳ 1(0-1) Học kỳ Thực hành mầm non Học phần cung cấp cho người học kiến thức lý luận hoạt động tạo hình xây dựng kế hoạch hoạt động tạo hình trường 43 Lý luận mầm non Người học có kỹ việc lập kế hoạch hoạt động phương pháp tổ tạo hình cho trẻ mầm non theo chủ đề Vận dụng kiến thức để chức hoạt động xây dựng môi trường giáo dục hợp lý đáp ứng yêu cầu tạo hình giáo dục đại, phát huy tính tích cực, sáng tạo Song song đó, mơn Tự luận (KSDTL) học tích hợp rèn luyện kỹ như: kỹ làm việc nhóm, tư phân tích, tư phản biện tư giải vấn đề Thực hành phương pháp tổ 44 chức hoạt động tạo hình Học phần hình thành cho người học kỹ thiết kế môi trường, lựa chọn phương tiện tổ chức hoạt động tạo hình trường mầm non (hoạt động vẽ, nặn, cắt, xé dán giấy, gấp giấy, hoạt động tạo hình ngồi tiết học) Đồng thời, rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Thực hành lên tiết dạy C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an + Nhận diện đặc điểm tình hình chung đơn vị thực tập + Quan sát, thảo luận dạy mẫu giáo viên + Thực hành công tác chủ nhiệm lớp + Thực tập tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ngày trường Mầm non như: Hoạt động đón, trả trẻ, vệ sinh, hoạt động trời, hoạt động vui chơi, hoạt động học, hoạt động nêu Thực tập sư 45 phạm gương, hoạt động ăn… + Thực khảo sát thực trạng để hoàn thành nội dung nghiên cứu 3(0-3) Học kỳ Bài thu hoạch thực trạng cho đề tài báo cáo tốt nghiệp + Đánh giá, rút kinh nghiệm hoạt động thực tế quan sát + Thực hành làm tập thu hoạch + Có ý thức học tập, thực nhiệm vụ sở thực tập; bồi dưỡng rèn luyện lực phẩm chất thân nhằm đáp ứng yêu cầu hoạt động nghề nghiệp Tổ chức hoạt động giáo dục 46 theo hướng trải nghiệm trường Mầm non 47 Học phần trang bị cho người học khái niệm, quy trình, vai trị, yếu tố ảnh hường đến trình tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non mơ hình tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non Tự luận 3(3-0) Học kỳ (Không sử dụng tài liệu) Người học có kỹ thiết kế kế hoạch hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non Thực hành tổ Học phần trang bị cho người học khái niệm, quy trình, vai trò, chức hoạt động yếu tố ảnh hường đến trình tổ chức hoạt động giáo dục theo Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2(0-2) Học kỳ Thực hành C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non mơ hình tổ chức hướng trải hoạt động giáo dục theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non nghiệm trường Người học có kỹ thiết kế kế hoạch hoạt động giáo dục Mầm non theo hướng trải nghiệm cho trẻ trường mầm non Kỹ năng: Học phần nhằm rèn luyện cho sinh viên kỹ soạn Ứng dụng công nghệ thông tin 48 giáo dục mầm non giảng điện tử thông qua tập thực hành phịng lab nhà Ngồi ra, học phần rèn luyện thêm cho sinh viên kỹ tư phản biện, phân tích đánh giá thơng qua tập lớp 2(0-2) Học kỳ Thực hành nhà Thái độ: Thể trách nhiệm công dân, đạo đức nghề nghiệp tôn trọng khác biệt Học phần trang bị cho người học kiến thức quan điểm tiếp cận hình thức thiết kế chương trình giáo dục mầm non; sở khoa học Phát triển & TC thực 49 chương trình giáo dục mầm non thực tiễn việc phát triển chương trình; loại kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đặc biệt kế hoạch theo năm học kế hoạch thực chủ đề Học phần hình thành người học kỹ lập kế hoạch giáo dục theo quan điểm tích hợp mang tính khả thi; kỹ tổ chức thực đánh giá kế hoạch đề Học phần củng cố thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực trách nhiệm Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Tự luận 2(0-2) Học kỳ (Được sử dụng tài liệu) C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Học phần trang bị cho người học kiến thức mơ hình giáo dục Reggio Emilia như: Lịch sử phát triển, triết lý tảng Reggio Emilia, nguyên tắc bản, đặc điểm mơi trường, học liệu Mơ hình giáo dục Reggio 50 Emilia GDMN tài liệu Mơ hình giáo dục Reggio Emilia Vai trò trẻ, cha mẹ, người hướng dẫn mối quan hệ trẻ em- gia đình- giáo viên Thực hành thiết kế dự án học tập theo phương pháp tiếp cận Reggio 1(0-1) Học kỳ 1(0-1) Học kỳ 2(2-0) Học kỳ Tiểu luận Emilia, thiết kế kế hoạch tổ chức hoạt động giáo dục theo phương pháp Reggio Emilia, thực documentation Cách đánh giá trẻ trong Mơ hình giáo dục Reggio Emilia Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, thuyết trình, kỹ tư phản biện giải vấn đề Học phần trang bị cho người học kiến thức mơ hình dạy học dự án như: Đặc điểm mơ hình Dạy học theo Dự án, Dự án cho trẻ Dạy học theo dự 51 án trường mầm non Mầm non Học phần giúp sinh viên vận dụng mơ hình dạy học theo dự án vào cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Thực dự án Học phần giúp sinh viên ý thức cần thiết việc áp dụng mơ hình dạy học theo dự án tổ chức hoạt động giáo dục trường mầm non Tư tưởng Hồ 52 Chí Minh - Về kiến thức: Sinh viên hiểu kiến thức khái niệm, nguồn gốc, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh; vận dụng Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn Trắc nghiệm C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ nghĩa - Về kỹ năng: Hình thành cho sinh viên kỹ tư độc lập, phân tích, đánh giá, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề thực tiễn đời sống, học tập công tác - Về thái độ: Sinh viên nâng cao lĩnh trị, yêu nước, trung thành với mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; nhận thức vai trị, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng dân tộc Việt Nam; thấy trách nhiệm thân việc học tập, rèn luyện để góp phần vào xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đánh giá 53 giáo dục mầm non Giáo dục giá trị sống kỹ 54 sống cho trẻ mầm non Học phần rèn luyện cho người học kỹ sử dụng phương pháp đánh giá công cụ đánh giá Giáo dục mẩm non Học phần hình thành cho người học thái độ làm việc nghiêm túc, tích 1(0-1) Học kỳ Bài tập lớn Học kỳ Bài tập lớn cực trách nhiệm Học phần trang bị cho người học kiến thức chung giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non Hình thành số kĩ năng: thiết kế phương tiện giáo dục kỹ soạn kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ; kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 1(0-1) C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Học phần trang bị cho người học kiến thức lý luận Giáo dục giới giáo dục giới tính cho trẻ mầm non Hình thành số kĩ năng: xác 55 tính cho trẻ mầm định đươc nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục giới tính cho non 1(0-1) Học kỳ Bài tập lớn 1(0-1) Học kỳ Tiểu luận 1(0-1) Học kỳ Thực hành 2(2-0) Học kỳ Tự luận 2(2-0) Học kỳ Tự luận trẻ; kỹ thiết kế phương tiện giáo dục; đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ MN Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức phát trí tuệ trẻ 56 Phương pháp Rèn luyện cho sinh viên kỹ như: thiết kế câu hỏi; thiết phát triển trí tuệ kế tập, tình huống, nhiệm vụ, trị chơi… nhằm kích hoạt phát cho trẻ em triển trí tuệ cho trẻ mầm non Trau dồi thái độ học tập tích cực, nỗ lực, chịu khó 57 Hình thành kỹ Học phần nhằm giúp sinh viên hình thành kĩ vận động cho trẻ vận động mầm non, ứng dụng hệ thống phương pháp hình thành kĩ vận cho trẻ mầm non động cho trẻ mầm non Học phần trang bị cho người học kiến thức quản lý trường mầm non 58 Quản lý GDMN Học phần hình thành người học kỹ quản lý Học phần củng cố thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực trách nhiệm Giáo dục hịa 59 nhập Hệ thống kiến thức khái quát giáo dục hòa nhập Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Cách thiết kế tiến hành hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học Kiên trì, tự chủ, yêu mến, tơn trọng người học mơ phạm lời nói, ứng xử Có ý thức rèn luyện KNS cho thân Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề, đưa giải pháp khắc phục lỗi, tư phân tích tư phản biện - Về kiến thức: Sinh viên hiểu kiến thức khái niệm, nguồn gốc, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh; vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam cách mạng cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân cách mạng xã hội chủ nghĩa - Về kỹ năng: Hình thành cho sinh viên kỹ tư độc lập, phân Tư tưởng Hồ 60 Chí Minh tích, đánh giá, vận dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề thực tiễn đời sống, học tập công tác - Về thái độ: Sinh viên nâng cao lĩnh trị, yêu nước, trung thành với mục tiêu, lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; nhận thức vai trò, giá trị tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng dân tộc Việt Nam; thấy trách nhiệm thân việc học tập, rèn luyện để góp phần vào xây dựng bảo vệ Tổ quốc Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn 2(2-0) Học kỳ Trắc nghiệm C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Đánh giá 61 giáo dục mầm non Giáo dục giá trị sống kỹ 62 sống cho trẻ mầm non Học phần rèn luyện cho người học kỹ sử dụng phương pháp đánh giá công cụ đánh giá Giáo dục mẩm non Học phần hình thành cho người học thái độ làm việc nghiêm túc, tích Học kỳ Bài tập lớn 1(0-1) Học kỳ Bài tập lớn 1(0-1) Học kỳ Bài tập lớn 1(0-1) Học kỳ Tiểu luận 1(0-1) cực trách nhiệm Học phần trang bị cho người học kiến thức chung giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non Hình thành số kĩ năng: thiết kế phương tiện giáo dục kỹ soạn kế hoạch giáo dục kỹ sống cho trẻ; kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề Học phần trang bị cho người học kiến thức lý luận Giáo dục giới giáo dục giới tính cho trẻ mầm non Hình thành số kĩ năng: xác 63 tính cho trẻ mầm định đươc nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục giới tính cho non trẻ; kỹ thiết kế phương tiện giáo dục; đánh giá hoạt động giáo dục giới tính cho trẻ MN Học phần trang bị cho sinh viên kiến thức phát trí tuệ trẻ 64 Phương pháp Rèn luyện cho sinh viên kỹ như: thiết kế câu hỏi; thiết phát triển trí tuệ kế tập, tình huống, nhiệm vụ, trị chơi… nhằm kích hoạt phát cho trẻ em triển trí tuệ cho trẻ mầm non Trau dồi thái độ học tập tích cực, nỗ lực, chịu khó Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an 65 Hình thành kỹ Học phần nhằm giúp sinh viên hình thành kĩ vận động cho trẻ vận động mầm non, ứng dụng hệ thống phương pháp hình thành kĩ vận 1(0-1) Học kỳ Thực hành 2(2-0) Học kỳ Tự luận 2(2-0) Học kỳ Tự luận 2(2-0) Học kỳ Tiểu luận cho trẻ mầm non động cho trẻ mầm non Học phần trang bị cho người học kiến thức quản lý trường mầm non 66 Quản lý GDMN Học phần hình thành người học kỹ quản lý Học phần củng cố thái độ làm việc nghiêm túc, tích cực trách nhiệm Hệ thống kiến thức khái quát giáo dục hòa nhập Cách thiết kế tiến hành hoạt động giáo dục hòa nhập cho học sinh tiểu học Giáo dục hịa 67 nhập Kiên trì, tự chủ, u mến, tơn trọng người học mơ phạm lời nói, ứng xử Có ý thức rèn luyện KNS cho thân Rèn luyện cho người học kỹ như: kỹ làm việc nhóm, kỹ tư giải vấn đề, đưa giải pháp khắc phục lỗi, tư phân tích tư phản biện Mơi trường giáo 68 dục cho trẻ mầm non Học phần trang bị cho người học kiến thức môi trường giáo dục, ý nghĩa việc tổ chức môi trường giáo dục trường mầm non, tiêu chí thực hành áp dụng quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm xây dựng sử dụng môi trường giáo dục trường mầm non Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn C.vT.Bg.Jy.Lj.Tai lieu Luan vT.Bg.Jy.Lj van Luan an.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an.Tai lieu Luan van Luan an Do an Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhd.vT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.LjvT.Bg.Jy.Lj.dtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn.Stt.010.Mssv.BKD002ac.email.ninhddtt@edu.gmail.com.vn.bkc19134.hmu.edu.vn