Quản lý đội ngũ cố vấn học tập tại trường đại học thủ dầu một

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ LIÊN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÌNH DƯƠNG - 2023 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT NGUYỄN THỊ LIÊN QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS TẠ THỊ THANH LOAN BÌNH DƯƠNG - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tơi tên: Nguyễn Thị Liên Tôi xin cam đoan đề tài: “Quản lý đội ngũ Cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép người khác Đề tài sản phẩm mà nỗ lực nghiên cứu trình học tập Trong q trình viết tơi có tham khảo số tài liệu có nguồn gốc rõ ràng trích dẫn quy định Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm đề tài Người cam đoan Nguyễn Thị Liên i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn tốt nghiệp, tơi nhận hướng dẫn, giúp đỡ động viên q báu thầy cơ, gia đình, bạn bè anh chị em đồng nghiệp Trước hết, xin bày tỏ lịng kính trọng tri ân sâu sắc đến TS Tạ Thị Thanh Loan người hướng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ, định hướng động viên tơi suốt q trình làm luận văn Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Q thầy tận tình truyền dạy kiến thức cho thời gian qua Xin cám ơn Quý thầy Ban giám hiệu, phịng ban, khoa Trường Đại học Thủ Dầu Một tạo điều kiện thuận lợi thời gian học tập trường Trân trọng cảm ơn Quý thầy Cô Trường Đại học Thủ Dầu Một giúp đỡ nhiều q trình cơng tác học tập Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình động viên, khích lệ tơi suốt q trình học tập thực luận văn Dù có nhiều cố gắng trình thực luận văn tốt nghiệp, song chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý quý thầy, cô, anh chị em đồng nghiệp bạn Trân trọng cảm ơn! Bình Dương, ngày tháng Tác giả luận văn Nguyễn Thị Liên ii năm 2023 MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT x DANH MỤC BẢNG BIỂU xi DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ xiii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn thực đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 4.1 Về nội dung 4.2 Đối tượng khảo sát 4.3 Thời gian khảo sát 5 Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 7.2.2 Phương pháp vấn 7.2.3 Phương pháp nghiên cứu sản phẩm hoạt động 7.3 Phương pháp xử lý liệu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 8.1 Về lý luận 8.2 Về thực tiễn iii Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 13 1.2 Những khái niệm đề tài 19 1.2.1 Trường đại học, quản lý trường đại học 19 1.2.1.1 Trường đại học 19 1.2.1.2 Quản lý trường đại học 20 1.2.2 Cố vấn học tập, đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 23 1.2.2.1 Cố vấn học tập 23 1.2.2.2 Cố vấn học tập trường đại học 24 1.2.2.3 Đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 26 1.2.3 Quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 27 1.3 Lý luận đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 28 1.3.1 Đặc trưng đội ngũ cố vấn học tập 28 1.3.2 Tầm quan trọng đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 29 1.3.3 Đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 31 1.3.3.1 Chức đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 31 1.3.3.2 Nhiệm vụ đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 31 1.3.4 Khung lực, phẩm chất đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 34 1.3.4.1 Tiêu chuẩn lựa chọn cố vấn học tập trường đại học 34 1.3.4.2 Quy trình lựa chọn cố vấn học tập trường đại học 36 1.4 Lý luận quản lí đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 37 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 37 1.4.2 Nội dung quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 38 1.4.2.1 Quy hoạch, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 38 1.4.2.2 Lựa chọn cố vấn học tập trường đại học 40 1.4.2.3 Phân công công việc đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 40 iv 1.4.2.4 Tạo động lực làm việc cho đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 41 1.4.2.5 Kiểm tra đánh giá hoạt động đội ngũ CVHT trường đại học 42 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường đại học 43 1.5.1 Các yếu tố khách quan 43 1.5.1.1 Quan điểm chủ trương hoạt động cố vấn học tập trường Đại học 43 1.5.1.2 Điều kiện Kinh tế - Văn hóa- Khoa học – Xã hội 43 1.5.1.3 Công tác bồi dưỡng, tập huấn kỹ cho đội ngũ CVHT 44 1.5.1.4 Sự kết hợp đội ngũ cố vấn học tập lực lượng giáo dục khác 44 1.5.1.5 Chế độ sách đội ngũ cố vấn học tập 45 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 45 1.5.2.1 Nhận thức CBQL GV quản lý hoạt động cố vấn học tập 45 1.5.2.2 Sự hiểu biết CBQL cố vấn học tập đào tạo tín 46 1.5.2.3 Năng lực, phẩm chất đội ngũ cố vấn học tập 46 1.5.2.4 Xây dựng mối quan hệ CVHT với mơn, khoa, phịng, đoàn thể 47 Tiểu kết chương 48 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT 49 2.1 Khái quát Trường Đại học Thủ Dầu Một 49 2.1.1 Vài nét tỉnh Bình Dương 49 2.1.2 Lịch sử hình thành phát triển Trường Đại học Thủ Dầu Một 49 2.1.3 Định hướng phát triển Trường Đại học Thủ Dầu Một 52 2.1.4 Hoạt động đào tạo theo học chế tín trường đại học Thủ Dầu Một 52 2.1.5 Thực trạng số lượng, chất lượng, cấu đội ngũ cố vấn học tập trường đại học Thủ Dầu Một 54 2.2 Tổ chức khảo sát đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một 57 2.2.1 Mục đích khảo sát 57 2.2.2 Nội dung khảo sát 57 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu 57 v 2.2.3.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 57 2.2.3.2 Phương pháp nghiên cứu tài liệu, sản phẩm hoạt động 58 2.2.3.3 Phương pháp vấn 59 2.2.4 Mẫu khảo sát 59 2.2.5 Quy ước thang đo 63 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 64 2.3 Thực trạng đội ngũ Cố vấn học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một 64 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 64 2.3.2 Thực trạng nhận thức sinh viên vai trò cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 67 2.3.3 Thực trạng đánh giá nhiệm vụ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 69 2.3.4 Thực trạng đánh giá CBQL, GV khung lực, phẩm chất đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 81 2.3.5 Thực trạng đánh giá sinh viên lực phẩm chất cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 85 2.3.6 Thực trạng đánh giá sinh viên quyền hạn cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 88 2.3.7 Thực trạng đánh giá sinh viên mức độ thực kết đạt hoạt động cố vấn học tập trường ĐH Thủ Dầu Một 90 2.3.8 Thực trạng đánh giá việc sử dụng hình thức tư vấn cho sinh viên đội ngũ cố vấn học tập, trường Thủ Dầu Một 93 2.3.9 Thực trạng đánh giá cần thiết hoạt động đội ngũ cố vấn học tập, trường Đại học Thủ Dầu Một mang lại cho thân sinh viên 94 2.4 Thực trạng quản lý đội ngũ Cố vấn học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một 95 2.4.1 Thực trạng tầm quan trọng công tác quản lý cố vấn học tập Trường Đại học Thủ Dầu Một 95 vi 2.4.2 Thực trạng đánh giá việc lựa chọn đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 97 2.4.3 Thực trạng đánh giá việc phân công công việc đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 100 2.4.4 Thực trạng đánh giá công tác quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 103 2.4.5 Thực trạng đánh giá yếu tố tạo động lực làm việc (chế độ sách) cho đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 107 2.4.6 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 109 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 112 2.5.1 Các yếu tố khách quan 112 2.5.2 Các yếu tố chủ quan 114 2.6 Đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 116 2.6.1 Những điểm mạnh 116 2.6.2 Những điểm hạn chế 117 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 118 Tiểu kết chương 120 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ CỐ VẤN HỌC TẬP TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT 121 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 121 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 121 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 121 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 121 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 122 3.2 Biện pháp quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 122 vii 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng công tác quản lý đội ngũ CVHT trường Đại học Thủ Dầu Một 122 3.2.1.1 Mục đích biện pháp 122 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 123 3.2.1.3 Cách triển khai biện pháp 123 3.2.1.4 Điều kiện thực 124 3.2.2 Biện pháp 2: Bồi dưỡng phẩm chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 125 3.2.2.1 Mục đích biện pháp 125 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 125 3.2.2.3 Cách triển khai biện pháp 126 3.2.2.4 Điều kiện thực 127 3.2.3 Biện pháp 3: Hồn thiện cơng tác quy hoạch, tuyển chọn, phân công, tạo nguồn cho đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 127 3.2.3.1 Mục đích biện pháp 127 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 128 3.2.3.3 Cách triển khai biện pháp 129 3.2.3.4 Điều kiện thực 131 3.2.4 Biện pháp 4: Phối hợp đồng với phòng ban trường để quản lý đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 131 3.2.4.1 Mục đích biện pháp 131 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 132 3.2.4.3 Cách triển khai biện pháp 132 3.2.4.4 Điều kiện thực 133 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi phương thức kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ cố vấn học tập trường Đại học Thủ Dầu Một 133 3.2.5.1 Mục đích biện pháp 133 3.2.5.2 Nội dung biện pháp 134 3.2.5.3 Cách triển khai biện pháp 135 viii Correlations CT.BP2 CT.BP2 Pearson Correlation KT.BP2 133 Sig (2-tailed) KT.BP2 008 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 80 133 008 80 80 80 Correlations CT.BP3 CT.BP3 Pearson Correlation KT.BP3 176 Sig (2-tailed) KT.BP3 012 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 80 176 012 80 80 80 Correlations CT.BP4 CT.BP4 Pearson Correlation KT.BP4 106 Sig (2-tailed) KT.BP4 004 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 80 106 004 80 80 80 Correlations CT.BP5 CT.BP5 Pearson Correlation KT.BP5 Sig (2-tailed) KT.BP5 152 018 N Pearson Correlation Sig (2-tailed) N 80 152 018 80 284 80 80 Correlations CT.BP6 CT.BP6 Pearson Correlation KT.BP6 Sig (2-tailed) 361** 001 N KT.BP6 Pearson Correlation Sig (2-tailed) N ** Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed) 285 80 361** 001 80 80 80 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298