Dạy thêm bài 2 kết nối

BUỔI Ngày soạn Ngày dạy: ÔN TẬP Bài GÕ CỬA TRÁI TIM - Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao Việt Nam) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Giúp HS ơn tập hệ thống hóa kiến thức thơ “Chuyện cổ tích lồi người” (Xuân Quỳnh), “Mây sóng” (Ra-bin-đơ-ra-nat Ta-go) thể qua từ ngữ, hình ảnh, biện pháp tu từ, yếu tố tự miêu tả thơ Nhận biết cảm nhận tình cảm, cảm xúc người viết thể qua VB Ôn tập hệ thống kiến thức văn truyện “Bức tranh em gái tôi” (Tạ Duy Anh) nắm vững đặc điểm nhân vật, chi tiết bật, yếu tố miêu tả ý nghĩa câu chuyện - Ôn tập nghĩa từ, nhận biết nêu tác dụng phép tu từ nhân hóa, so sánh, điệp ngữ đặc biệt ẩn dụ - Biết cách viết đoạn viết đoạn văn ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự sự; biết viết văn phải đảm bảo bước - Biểt cách nói- nghe trình bày ý kiến vấn đề đời sống Năng lực + Năng lực chung: Tự chủ tự học; giải vấn đề sáng tạo + Năng lực chuyên môn: Năng lực ngơn ngữ (đọc – viết – nói nghe); lực văn học Phẩm chất: - Có phẩm chất, tình cảm tốt đẹp, biết yêu thương trân trọng, vun đáp tình cảm gia đình, tình yêu thương người - Ln có ý thức rèn luyện thân để có lối sống tích cực, hướng thiện - Có ý thức ôn tập nghiêm túc B PHƯƠNG TIỆN VÀ HỌC LIỆU Học liệu: - SHS, SGV Ngữ văn – Bộ Kết nối tri thức với sống - Nội dung công văn 5512/BGD-ĐT - Nội dung modul 1, 2, tập huấn - Một số tài liệu, hình ảnh mạng internet Thiết bị phương tiện: - Máy chiếu, ti vi kết nối in-tơ-net - Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu có liên quan đến học - Sử dụng ngôn ngữ sáng, lành mạnh C.PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT DẠY HỌC Phương pháp: Thảo luận nhóm,động não, giải vấn đề, thuyết trình, Kĩ thuật: Chia nhóm, đặt câu hỏi, khăn trải bàn D.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ 1.Hoạt động : Khởi động xác định nhiệm vụ học tập a Mục tiêu: Kết nối – tạo hứng thú cho học sinh, chuẩn bị tâm bước vào ôn tập kiến thức b Nội dung hoạt động: HS hoàn thành Phiếu học tập c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hoạt động: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS hồn thành Phiếu học tập 01: Viết theo trí nhớ nội dung học 02: Chủ đề: Gõ cửa trái tim Thời gian: 04 phút Làm việc cá nhân B 2: Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân, hoàn thành phiếu học tập 01 B3: Báo cáo sản phẩm học tập: - GV gọi số HS trả lời nhanh nội dung Phiếu học tập - GV gọi số HS đọc thuộc lòng văn thơ phần Đọc hiểu văn B4: Đánh giá, nhận xét - GV nhận xét, khen biểu dương HS phát biểu , đọc tốt - GV giới thiệu nội dung ôn tập: PHIẾU HỌC TẬP 01 KĨ NỘI DUNG CỤ THỂ NĂNG Đọc – Văn 1:…………………………………………………………………………………… hiểu văn Văn 2: …………………………………………………………………………………… Văn 3: ……………………………………………………… Thực hành tiếng Việt: ………………………………………………………………… Viết ……………………………………………………………………………………………………… Nói nghe …………………………………………………………………………………………………… KĨ NĂNG Đọc – hiểu văn NỘI DUNG CỤ THỂ Đọc hiểu văn bản: + Văn 1: Chuyện cổ tích lồi người (Xuân Quỳnh) + Văn 2: Mây sóng (Ra-bin-đơ-ra-nat Ta-go) + Văn 3: Bức tranh em gái (Tạ Duy Anh) Thực hành Tiếng Việt: Từ đơn, từ phức, nghĩa Viết Nói nghe từ, phép tu từ ẩn dụ Viết: Ghi lại cảm xúc thơ có yếu tố miêu tả, tự sự; (hình thức đoạn văn) Nói nghe: Trình bày ý kiến vấn đề đời sống gia đình Hoạt động ơn tập: Ơn tập kiến thức a Mục tiêu: Giúp HS ôn tập, nắm đơn vị kiến thức học b Nội dung hoạt động: Vận dụng phương pháp đàm thoại gợi mở, hoạt động nhóm để ơn tập c Sản phẩm: Câu trả lời cá nhân sản phẩm nhóm d Tổ chức thực hoạt động B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV hướng dẫn HS ôn lại đơn vị kiến thức phương pháp hỏi đáp, đàm thoại gợi mở; hoạt động nhóm, - HS trả lời nhanh câu hỏi củaGV đơn vị kiến thức học B2: Thực nhiệm vụ - HS tích cực trả lời - GV khích lệ, động viên B3: Báo cáo sản phẩm - HS trả lời câu hỏi GV - Các HS khác nhận xét, bổ sung B4: Đánh giá, nhận xét GV nhận xét, chốt kiến thức ÔN TẬP ĐỌC HIỂU VĂN BẢN A KIẾN THỨC CHUNG VỀ THƠ Thơ gì? hình thức sáng tác văn học phản ánh sống với cảm xúc chất chứa, cô đọng, với tâm trạng dạt dào, với tưởng tượng mạnh mẽ, ngơn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu Một số đặc điểm thơ: - Mỗi thơ thường sáng tác theo thể thơ định, với đặc điểm riêng số tiếng dòng, số dòng câu + Vần: phương tiện để tạo tính nhạc tính liên kết dòng thơ dòng dựa lặp lại phần vần tiếng vị trí định Vần chân: Vần gieo tiếng cuối dòng thơ Vần chân đa dạng liên tiếp, gián cách Vần lưng: vần gieo tiếng dòng thơ + Nhịp: chỗ ngừng ngắt dòng thơ lặp lặp lại chu kì số lượng tiếng Mỗi thể thơ có nhịp điệu riêng + Thanh: tính âm tiết, Tiếng Việt có thanh:thanh ngang, sắc, ngã, huyền, hỏi, nặng + Âm điệu: đặc điểm chung âm thơ - Ngôn ngữ thơ cô đọng hàm súc, giàu nhạc điệu giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ ) - Nội dung chủ yếu thơ thể tình cảm, cảm xúc nhà thơ trước sống Thơ có yếu tố miêu tả, tự yếu tố phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Nhân vật trữ tình: hình tượng nhà thơ xây dựng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Cách đọc hiểu tác phẩm thơ Câu hỏi ôn tập: Em cần lưu ý điều đọc hiểu thơ ? Gợi ý trả lời Khi đọc hiểu tác phẩm thơ, ta cần tuân thủ yêu cầu đây: - Cần biết rõ tên tác phẩm, tên tập thơ, tên tác giả, hoàn cảnh sáng tác thơ - Cần hiểu thơ lời ai, nói ai, điều gì? - Đọc kĩ thơ, cảm nhận ý thơ qua yếu tố hình thức thơ: nhan đề, dịng thơ, số khổ thơ, vần nhịp, hình ảnh đặc sắc, biện pháp tu từ,… Ý thơ cảm xúc, suy nghĩ, tâm trạng, việc, vật,… Đồng cảm với nhà thơ, dùng liên tưởng, tưởng tượng, phân tích khả biểu từ ngữ, chi tiết, vần điệu,… cảm nhận ý thơ, thấu hiểu hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình - Chỉ tình cảm, cảm xúc người viết tác động chúng đến suy nghĩ tình cảm người đọc - Từ câu thơ đẹp, lời thơ lạ, ý thơ hay, từ hình tượng thơ, tơi trữ tình, nhân vật trữ tình, lùi xa nhìn lại để lí giải, đánh giá tồn thơ nội dung nghệ thuật Cần nét độc đáo, sáng tạo hình thức biểu hiện; đóng góp nội dung tư tưởng B VĂN BẢN ĐỌC HIỂU ÔN TẬP VĂN BẢN Chuyện cổ tích lồi người (Xn Quỳnh) I Tác giả - Tên khai sinh: Nguyễn Thị Xuân Quỳnh - Quê quán :Hà Nội - Sinh năm 1942, năm 1988 - Truyện thơ viết cho thiếu nhi bà tràn đầy tình yêu thương, trìu mến - Thơ Xuân Quỳnh có hình thức giản dị, ngơn ngữ trẻo, phù hợp với tình cảm cách nghĩ trẻ thơ Xuân Quỳnh xem nữ thi sĩ tiếng với nhiều thơ vào lòng biết hệ như: Thuyền Biển, Sóng, Tiếng gà trưa, Thơ tình cuối mùa thu,… Nhà thơ Xuân Quỳnh nhà nước phong tặng Giải thưởng Nhà nước Giải thưởng Hồ Chí Minh thành tựu bà làm cho văn học nước nhà Tập thơ tiêu biểu viết cho thiếu nhi nhà thơ: Bầu trời trứng, lời ru mặt đất, Bến tàu thành phố II Tác phẩm: Xuất xứ: In tập thơ: Lời ru mặt đất, 1978 - Thể thơ: chữ - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm (mượn yếu tố tự để bộc lộ tình cảm, cảm xúc, tình cảm yêu thương dành cho trẻ thơ) - Gieo vần: vần chân - Ngắt nhịp 3/2/ 2/3 Bố cục: phần - Đoạn đầu: Thế giới trước trẻ sinh - Đoạn lại: Thế giới sau trẻ sinh ra: + Những đổi thay thiên nhiên + Sự xuất người thân: Người mẹ, người bà, người bố, người thầy mái trường Đặc sắc nghệ thuật - Thể thơ chữ, với giọng thơ tâm tình, thủ thỉ, yêu thương - Dùng yếu tố tự kết hợp miêu tả tác phẩm trữ tình - Ngơn ngữ, hình ảnh thơ thân thuộc, bình dị, với trí tưởng tưởng bay bổng, tác giả dùng yếu tố hoang đường, kì ảo tạo màu sắc cổ tích, suy nguyên tăng sức hấp dẫn cho thơ - Sử dụng nhiều phép tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ đặc sắc Nội dung ý nghĩa: - Từ lí giải nguồn gốc lồi người, nhà thơ nhắc nhở người cần yêu thương, chăm sóc, chở che, ni dưỡng trẻ em thể xác tâm hồn - Bài thơ thể tình u thương trẻ thơ, lịng nhân hậu u thương người nhà thơ III ĐỊNH HƯỚNG PHÂN TÍCH VĂN BẢN Dàn ý 1.1 Nêu vấn đề: giới thiệu nhà thơ Xuân Quỳnh, thơ “ Chuyện cổ tích lồi người” 1.2 Giải vấn đề: B1: Khái quát văn bản: chủ đề, thể thơ, bố cục văn bản, chủ đề, … B2: Phân tích nội dung – nghệ thuật văn theo luận điểm: a Thế giới trước trẻ em đời Trẻ em sinh Trái đất Khi trái đất trụi trần, khơng có hết, khơng có ánh sáng, cỏ, màu sắc Tất bao trùm màu đen b Thế giới sau trẻ em đời *Sự biến đối thiên nhiên - Hình ảnh: Mặt trời, cỏ cây, bơng hoa, gió, sóng, sơng, biển, cá tơm - Màu sắc: màu xanh cỏ, màu đỏ hoa, - Âm thanh: tiếng chim hót, tiếng gió - Ánh sáng: mặt trời Mặt trời xuất q vơ giá, mang ánh sáng sống sinh sôi, nảy nở Những màu sắc sỏ cây, hoa trỗi dậy, lớn dần Rồi đến chim chóc sinh ra, mang tiếng hót trẻo đến: “Màu xanh bắt đầu cỏ truyền âm khắp” - Các vật, hình ảnh thiên nhiên liệt kê thật phong phú, đáng yêu - Biệp pháp tu từ so sánh: “Tiếng hót nước/ tiếng hót cao mây”; “cây cao gang tay/ Lá cỏ sợi tóc ”; nhân hóa :”Những gió thơ ngây” Thế giới thiên nhiên thật sinh động, gần gũi, hiền lành, người bạn trẻ thơ Vai trò thiên nhiên: Dưới trí tưởng tượng nhà thơ, thiên nhiên dường biến đổi, đem đến cho trẻ em không gian trẻo, ánh sáng dịu dàng, âm du dương Tất hướng đến nuôi dưỡng, chăm chút cho trẻ *Sự xuất người thân quà mang đến cho trẻ em - Hình ảnh người mẹ lời ru +Mẹ mang đến cho tình yêu thương mẹ Tình yêu thể cách bình dị qua chăm sóc ân cần lời ru mẹ + Những hình ảnh lời ru gợi từ lời ru mẹ: Cái bống bang gợi liên tưởng đến câu ca dao quen thuộc, bống giống em bé ngoan ngoãn, chăm ca dao “ Cái Bống bống bang ” Nhắc đến bống, nhà thơ ngầm nhắc nhở đến em bé ngoan ngoãn, hiếu thảo, biết yêu thương giúp đỡ cha mẹ Cánh cò trắng: gợi đến ca dao “Con cò mà ăn đêm ” Cánh cò trắng biểu tượng cho người nông dân vất vẻ, nắng hai sương kiến ăn mà quanh năm thiếu thốn Tuy hoàn cảnh sống lam lũ, cực nhọc họ ln lịng Vị gừng : gợi đến ca dao “Tay nâng chén muối đĩa gừng ” Bài ca nhắc nhở thủy chung, nghĩa tình Vết lấm, mưa, bãi sơng Mỗi hình ảnh lời mẹ có ý nghĩa sâu xa, gửi gắm ước mong mẹ dành cho trẻ thơ +Những hình ảnh mẹ mang đến cho trẻ qua lời ru chứa đựng lời nhắn nhủ ân cần cách sống đep: biết yêu thương chia sẻ, nhân ái, thủy chung - Hình ảnh người bà câu chuyện cổ tích Những câu chuyện cổ tích điều bà gửi gắm: + Tấm Cám, Thạch Sanh: ước mơ công bằng, hiền thi gặp lành + Cóc kiện trời: Đoàn kết tạo nên sức mạnh + Nàng tiên ốc, ba cô tiên: Lạc quan, tin tưởng vào điều tốt đẹp Những câu chuyện cổ tích mang đến cho trẻ thơ học triết lí sống nhân hậu, hiền gặp lành ; suối nguồn trẻo ni dưỡng, bồi đắp tâm hồn trẻ thơ - Hình ảnh người bố: +Nếu mẹ yêu thương trẻ, dành cho trẻ chăm sóc ân cần lời ru ngào bố thể qua truyền dậy cho trẻ em tri thức thiên nhiên, sống +Mẹ nuôi dưỡng cho trẻ trái tim ấm áp, yêu thương Bố giúp trẻ trưởng thành trí tuệ +Trẻ cần biết nghĩ, biết ngoan, biết mở rộng hiểu biết khám phá giới xung quanh dậy dỗ bố Bố dậy rộng mặt bể, dài đường đi, núi màu xanh trái đất hình trịn - Hình ảnh người thầy mái trường: + Hình ảnh mái trường lên thân thương bình dị chữ viết, bàn ghế, lớp học, bảng,phấn thầy giáo + Người thầy đa mang đến cho trẻ em học đạo đức, tri thức, nuôi dưỡng ước mơ đẹp đẽ giúp trẻ trưởng thành.Vai trò yếu tố tự thơ: Mặc dù phương thức biểu đạt thơ biểu cảm, thơ lồng yếu tố tự Bài thơ có nhan đề Chuyện cổ tích lồi người gợi cho người đọc liên tưởng đến câu chuyện ưởng tượng xuất loài người vũ trụ hình thức cổ tích suy nghiêm, giải thích nguồn gốc lồi người mang màu sắc hồng đường kì lạ 1.3 Đánh giá khái qt a Nghệ thuật: - Thể thơ chữ, với giọng thơ tâm tình, thủ thỉ, yêu thương - Dùng yếu tố tự kết hợp miêu tả tác phẩm trữ tình - Ngơn ngữ, hình ảnh thơ thân thuộc, bình dị, với trí tưởng tưởng bay bổng, tác giả dùng yếu tố hoang đường, kì ảo tạo màu sắc cổ tích, suy nguyên tăng sức hấp dẫn cho thơ - Sử dụng nhiều phép tu từ so sánh, nhân hóa, điệp ngữ đặc sắc b Nội dung: - Từ lí giải nguồn gốc lồi người, nhà thơ nhắc nhở người cần yêu thương, chăm sóc, chở che, ni dưỡng trẻ em thể xác tâm hồn - Bài thơ thể tình yêu thương trẻ thơ, lòng nhân hậu yêu thương người nhà thơ Định hướng phân tích Nhắc đến Xuân Quỳnh nhắc đến thi sĩ tiếng với vần thơ trẻo, dịu dàng mà chan chứa tình yêu thương người, đặc biệt thơ viết cho thiếu nhi Trong nhiều thơ thi sĩ viết cho trẻ thơ, có lẽ “Chuyện cổ tích lồi người” tiêu biểu Bài thơ in tập “Lời ru mặt đất” ( 1978), viết theo thể thơ năm chữ Giọng thơ dịu dàng, tâm tình tha thiết, thơ vừa thể tình yêu thương trẻ thơ, vừa giúp ta cảm nhận nét đẹp lòng nhân hậu, sáng thơ Xuân Quỳnh Bằng trí tưởng tượng phong phú, nhà thơ lí giải nguồn gốc lồi người theo cách thơ, để nhắc nhở người quan tâm chăm sóc cho trẻ Bài thơ giống câu chuyện kể lí giải nguồn gốc lồi người nhiều chi tiết hư cấu tưởng tượng Nhờ yếu tố tự (kể nguồn gốc loài người), miêu tả (về đời vạn vật, người), nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc Đó tình cảm u thương dành cho trẻ thơ Cách gieo vần linh hoạt, ngắt nhịp 3/2/ 2/3, thơ vẽ giới với sinh sơi, nảy nở diệu kì Một giới trẻo, đẹp đẽ để dành cho trẻ Mở đầu hình ảnh giới trước trẻ sinh Rồi thế, trẻ đời, thể giới bừng tỉnh với đổi thay tuyệt diệu Thiên nhiên, đến người đời để dành cho trẻ tốt đẹp Trời sinh trước Chỉ toàn trẻ Trên trái đất trụi trần Không dáng cỏ Mặt trời chưa có Chỉ tồn bóng đêm