(Luận văn) quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ công đoàn các trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ THANH TẤN lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH d oa nl w Mã số: nf va an lu Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC 8140114 z at nh oi lm ul Người hướng dẫn: PGS.TS ĐẬU MINH LONG z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu cá nhân chưa cơng bố cơng trình khoa học khác thời điểm lu an Bình Định, ngày 10 tháng năm 2020 va n Tác giả ie gh tn to p Võ Thanh Tấn d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Đại học Quy Nhơn thầy cô thỉnh giảng Đại học liên kết tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đậu Minh lu Long, người hướng dẫn, bảo ân cần tư vấn cho tác giả kiến an va thức kinh nghiệm quý báu trình nghiên cứu hoàn thành luận n văn tn to ie gh Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Liên đoàn Lao động p huyện, cấp ủy, cán Cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình d oa luận văn nl w Định động viên, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hoàn thiện an lu Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính nf va mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để Xin trân trọng cảm ơn! z at nh oi lm ul giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Bình Định, tháng năm 2020 z co l gm @ Tác giả m Võ Thanh Tấn an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu lu an Phạm vi nghiên cứu n va Phương pháp nghiên cứu tn to Cấu trúc luận văn gh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI p ie DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ w SỞ oa nl 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề d 1.2 Một số khái niệm 11 lu an 1.2.1 Cán 11 nf va 1.2.2 Cán công đoàn 12 lm ul 1.2.3 Quản lý 12 z at nh oi 1.2.4 Quản lý giáo dục 13 1.2.5 Quản lý giáo dục cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn 14 1.3 Lý luận công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung z học sở 14 @ gm 1.3.1 Khái quát hoạt động cơng đồn trường THCS 14 co l 1.3.2 Vai trò, nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn m trường Trung học sở 20 an Lu n va ac th si 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán công đoàn trường Trung học sở 21 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 22 1.3.5 Hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 23 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 23 1.3.7 Kết công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường lu Trung học sở 25 an va 1.4 Lý luận quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn n trường Trung học sở 25 to gh tn 1.4.1 Lập kế hoạch thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn p ie trường trung học sở 26 trường trung học sở 26 nl w 1.4.2 Tổ chức triển khai cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn d oa 1.4.3 Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, hình thức phương pháp bồi an lu dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 27 nf va 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 27 lm ul 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý công tác bồi dưỡng z at nh oi cán cơng đồn trường trung học sở 28 1.5.1 Yếu tố khách quan 28 z 1.5.2 Yếu tố chủ quan 29 gm @ Kết luận chương 31 l Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG m co CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ an Lu HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 32 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 32 n va ac th si 2.1.1 Mục đích khảo sát 32 2.1.2 Nội dung khảo sát 32 2.1.3 Đối tượng khách thể khảo sát 32 2.1.4 Phương pháp khảo sát 32 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 33 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Phù Mỹ 33 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục bậc trung học sở 34 2.3 Thực trạng công tác bồi dưỡng đội ngũ cơng đồn trường lu THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 35 an va 2.3.1 Nhu cầu công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường n trung học sở 35 to gh tn 2.3.2 Vai trò, nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn p ie trường trung học sở 37 2.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 40 nl w 2.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán công đoàn trường trung học d oa sở 41 an lu 2.3.5 Các điều kiện hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn nf va trường trung học sở 42 2.3.6 Kết công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường lm ul trung học sở 43 z at nh oi 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 45 z 2.4.1 Sự cần thiết quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn gm @ trường trung học sở 45 l 2.4.2 Lập kế hoạch thực công tác quản lý bồi dưỡng cán co cơng đồn trường trung học sở 46 m 2.4.3 Tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng cán cơng đồn an Lu trường trung học sở 48 n va ac th si 2.4.4 Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 50 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 55 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 58 2.5.1 Ưu điểm 58 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân 60 lu Kết luận chương 62 an n va Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG 63 tn to CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ gh HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 63 p ie 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 63 w 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 oa nl 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện 63 d 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 63 an lu 3.1.4 Đảm bảo phù hợp với chức quản lý cơng đồn 64 nf va 3.2 Biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn lm ul trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý cán cơng đồn z at nh oi tầm quan trọng việc quản lý bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 64 z 3.2.2 Tăng cường chức quản lý, đạo, kiểm tra, đánh giá @ gm cơng tác bồi cán cơng đồn trường THCS phù hợp với l yêu cầu 67 m co 3.2.3 Quản lý việc đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng cán an Lu cơng đồn trường trung học sở 70 n va ac th si 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 73 3.2.5 Tăng cường nguồn lực cần thiết cho công tác bồi dưỡng cơng đồn trường trung học sở 77 3.2.6 Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán cơng đồn phát triển đáp ứng yêu cầu 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS lu huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 83 an va 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 83 n 3.4.2 Phương pháp khảo nghiệm 83 to gh tn 3.4.3 Kết khảo nghiệm 83 p ie Kết luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 nl w Kết luận 87 d oa 1.1 Về mặt lý luận 87 an lu 1.2 Về mặt thực tiễn 87 nf va Khuyến nghị 88 lm ul 2.1 Đối với Liên đoàn Lao động huyện Phù Mỹ 88 2.2 Đối với cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình z at nh oi Định 89 2.3 Đối với cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh z Bình Định 90 @ l PHỤ LỤC gm DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 m co QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CĐCS : Cơng đồn sở CNVCLĐ : Công nhân viên chức lao động CBQL : Cán quản lý CV : Chuyên viên CBCĐ : Cán cơng đồn lu CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa an n va tn to LĐLĐ : Liên đoàn Lao động THCS : Trung học sở UVBCH : Ủy viên Ban chấp hành p ie gh UVUBKT : Ủy viên Ủy ban kiểm tra d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá CBQL, CV CBCĐ nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS 36 Bảng 2.2 Đánh giá cán cơng đồn vai trị, nhiệm vụ công tác bồi dưỡng 37 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, CV CBCĐ mức độ phù hợp nội dung bồi dưỡng cho cán công đoàn trường THCS 40 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, chuyên viên cán cơng đồn mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng 41 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, chun viên cán cơng đồn nguồn tài lu hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 42 an Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, CV cán cơng đồn sở vật chất phục vụ va công tác bồi dưỡng cán công đoàn trường THCS 42 n tn to Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, CV cán cơng đồn kết công tác bồi gh dưỡng 43 p ie Bảng 2.8 Đánh giá cán cơng đồn cần thiết tiếp tục bồi dưỡng nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ công tác cơng đồn 45 nl w Bảng 2.9 Đánh cán công đồn cơng tác quản lý bồi dưỡng 46 d oa Bảng 2.10 Đánh giá chuyên viên, lãnh đạo Liên đoàn Lao động huyện cấp lu ủy công tác quản lý bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 47 nf va an Bảng 2.11 Đánh giá chuyên viên, lãnh đạo Liên đoàn Lao động huyện cấp ủy mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng 48 lm ul Bảng 2.12 Đánh giá cán cơng đồn mức độ phù hợp thành tố z at nh oi triển khai công tác bồi dưỡng cấp ủy nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 50 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL, chuyên viên Liên đoàn Lao động huyện cấp ủy z nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 50 @ gm Bảng 2.14 Đánh giá cán cơng đồn nội dung bồi dưỡng cho cán l cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 51 co Bảng 2.15 Đánh giá cán cơng đồn phương pháp bồi dưỡng cán cơng m đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 52 an Lu n va ac th si PL-1 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, cấp ủy chuyên viên cơng đồn huyện) Chúng tơi thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán công đoàn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! lu an n va p ie gh tn to Câu 1: Đánh giá đồng chí nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần S Nhu cầu bồi dưỡng Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán cơng đồn Lý luận trị Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn 4 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ phối hợp hoạt động Nghiệp vụ quản lý cơng đồn Quản lý nhà nước Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trị, nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Tốt Khá Trung bình Yếu d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-2 STT Nội dung Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán cơng đoàn trường THCS Năng lực quản lý, đạo vận động quần chúng cán công đồn trường THCS Cán cơng đồn có nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác cơng đồn Mức độ đánh giá 4 lu an n va p ie gh tn to Câu 3: Đánh giá đồng chí mức độ nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp ST Nội dung Mức độ đánh giá T Bồi dưỡng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Cơng đồn Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Bồi dưỡng lực quản lý, đạo, tổ chức thực kế hoạch Bồi dưỡng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul Câu 4: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Hệ thống phương pháp bồi dưỡng Mức độ phù hợp Thuyết trình Nêu vấn đề Làm việc nhóm Tham quan thực tế 5 Nghiên cứu tài liệu z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-3 Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất Câu 6: Đánh giá đồng chí cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu lu STT an n va p ie gh tn to nl w d oa STT Nội dung Mức độ đánh giá Kết thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Câu 7: Đánh giá đồng chí nhu cầu tiếp tục bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay khơng Khơng cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-4 Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp lu S T T Mục đích Mức độ phù hợp an n va 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 gh tn to Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học p ie Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul Nội dung Mức độ đánh giá Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp z m co l gm @ STT an Lu n va ac th si Pl-5 Phù hợp Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai công tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 lu an n va p ie gh tn to Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay khơng Không cần S Nội dung Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng Lý luận trị Chuyên môn 4 Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn Khả phát triển tổ chức công đoàn Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z l gm @ m co Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: an Lu n va ac th si Pl-6 S T T Phương pháp Tình hình thực Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Đã thực Tính phù hợp Chưa thực Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp lu Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: an n va Hình thức Tính phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Không phù hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế p ie gh tn to S T T d oa nl w Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra z at nh oi lm ul Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng nf va an lu Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: z Rất Thường Không Phiếu thường xuyên thường đánh xuyên xuyên giá Tổ chức Hình hội thi cán thức cơng khác đoàn giỏi l gm @ Tổ chức hoạt động m co Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa an Lu n va ac th si Pl-7 b Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch c Nội dung chương trình d Hình thức phương pháp tổ chức e Cơ sở vật chất trang thiết bị f Tiêu chí khác……………………………………………………… Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-8 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn trường trung học sở) Chúng tơi thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! lu an n va p ie gh tn to Câu 1: Đánh giá đồng chí nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Không cần S Nhu cầu bồi dưỡng Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán cơng đồn Lý luận trị Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn 4 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ phối hợp hoạt động Nghiệp vụ quản lý cơng đồn Quản lý nhà nước Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trị, nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Tốt Khá Trung bình Yếu d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-9 STT Nội dung Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán cơng đồn trường THCS Năng lực quản lý, đạo vận động quần chúng cán cơng đồn trường THCS Cán cơng đồn có nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác cơng đồn Mức độ đánh giá 4 lu an n va p ie gh tn to Câu 3: Đánh giá đồng chí mức độ nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp ST Nội dung Mức độ đánh giá T Bồi dưỡng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Cơng đồn Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Bồi dưỡng lực quản lý, đạo, tổ chức thực kế hoạch Bồi dưỡng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul Câu 4: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Hệ thống phương pháp bồi dưỡng Mức độ phù hợp Thuyết trình Nêu vấn đề Làm việc nhóm Tham quan thực tế 5 Nghiên cứu tài liệu z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-10 Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ công tác bồi dưỡng cho cán công đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Không cần Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất Câu 6: Đánh giá đồng chí cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu lu STT an n va p ie gh tn to nl w d oa STT Nội dung Mức độ đánh giá Kết thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Câu 7: Đánh giá đồng chí nhu cầu tiếp tục bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay khơng Khơng cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-11 lu Hoàn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp S Mục đích T T Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học Mức độ phù hợp an n va 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 tn to 1 1 1 1 p ie gh Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu d oa nl w an lu nf va Nội dung Mức độ đánh giá Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp z at nh oi lm ul z STT m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-12 Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai cơng tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 lu an n va p ie gh tn to Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay khơng Không cần S Nội dung Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng Lý luận trị Chun mơn 4 Nghiệp vụ công tác công đoàn Khả phát triển tổ chức cơng đồn Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-13 Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: lu an Phương pháp Tình hình thực Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Đã thực Tính phù hợp Chưa thực Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp n va S T T p ie gh tn to Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: Hình thức Tính phù hợp Phù hợp Rất phù hợp Không phù hợp oa nl w Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế d nf va an lu S T T Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra z @ Rất Thường Không Phiếu thường xuyên thường đánh xuyên xuyên giá Tổ chức hoạt động Tổ chức Hình hội thi cán thức cơng khác đồn giỏi m co l gm Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng z at nh oi lm ul Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến cơng tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: an Lu n va ac th si Pl-14 Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết công tác bồi dưỡng cho cán công đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào ô mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa b Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch c Nội dung chương trình d Hình thức phương pháp tổ chức e Cơ sở vật chất trang thiết bị f Tiêu chí khác……………………………………………………… lu Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… an va n Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Pl-15 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Chủ tịch, Phó Chủ tịch, chun viên Liên đồn Lao động huyện Chủ tịch cơng đồn trường trung học sở) Chúng thực đề tài: “Quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! lu Đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: an n va Tính khả thi Rất Khơng Khả khả khả thi thi thi p ie gh tn to Tính cấp thiết Các biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn Khơng STT Rất cấp Cấp trường THCS huyện Phù cấp thiết thiết Mỹ, tỉnh Bình Định thiết Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Tăng cường chức quản lý, đạo, kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng Đổi nội dung, chương trình, phương bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đáp ứng u cầu đổi Tăng cường phối hợp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Nâng cao ý thức tự học, tự tìm tịi, nghiên cứu, đúc rút học hỏi kinh nghiệm từ thực tiễn hoạt động cho cán cơng đồn trường THCS d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! n va ac th si