Luận văn thạc sĩ quản lý công tác bồi dưỡng cán bộ công đoàn các trường trung học cơ sở huyện phù mỹ, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN VÕ THANH TẤN QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 Người hướng dẫn: PGS.TS ĐẬU MINH LONG e LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan kết nghiên cứu đề tài: “Quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” cơng trình nghiên cứu cá nhân tơi chưa cơng bố cơng trình khoa học khác thời điểm Bình Định, ngày 10 tháng năm 2020 Tác giả Võ Thanh Tấn e LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, sâu sắc nhất, tác giả xin bày tỏ lịng cảm ơn tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo, cán trường Đại học Đại học Quy Nhơn thầy cô thỉnh giảng Đại học liên kết tận tình giảng dạy, tạo điều kiện, giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu làm luận văn Đặc biệt, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Đậu Minh Long, người hướng dẫn, bảo ân cần tư vấn cho tác giả kiến thức kinh nghiệm quý báu q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Liên đồn Lao động huyện, cấp ủy, cán Cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định động viên, giúp đỡ tác giả trình nghiên cứu hoàn thiện luận văn Mặc dù cố gắng, song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để giúp tác giả tiếp tục hoàn thiện luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Bình Định, tháng năm 2020 Tác giả Võ Thanh Tấn e MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 11 1.2.1 Cán 11 1.2.2 Cán cơng đồn 12 1.2.3 Quản lý 12 1.2.4 Quản lý giáo dục 13 1.2.5 Quản lý giáo dục công tác bồi dưỡng cán cơng đồn 14 1.3 Lý luận cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 14 1.3.1 Khái qt hoạt động cơng đồn trường THCS 14 1.3.2 Vai trò, nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 20 e 1.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 21 1.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 22 1.3.5 Hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 23 1.3.6 Các điều kiện hỗ trợ cho cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 23 1.3.7 Kết công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 25 1.4 Lý luận quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 25 1.4.1 Lập kế hoạch thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 26 1.4.2 Tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 26 1.4.3 Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 27 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán công đoàn trường trung học sở 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 28 1.5.1 Yếu tố khách quan 28 1.5.2 Yếu tố chủ quan 29 Kết luận chương 31 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 32 2.1 Khái quát trình khảo sát thực trạng 32 e 2.1.1 Mục đích khảo sát 32 2.1.2 Nội dung khảo sát 32 2.1.3 Đối tượng khách thể khảo sát 32 2.1.4 Phương pháp khảo sát 32 2.2 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 33 2.2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội huyện Phù Mỹ 33 2.2.2 Khái quát tình hình giáo dục bậc trung học sở 34 2.3 Thực trạng cơng tác bồi dưỡng đội ngũ cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 35 2.3.1 Nhu cầu công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 35 2.3.2 Vai trị, nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 37 2.3.3 Nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 40 2.3.4 Phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 41 2.3.5 Các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 42 2.3.6 Kết công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 43 2.4 Thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng cán công đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 45 2.4.1 Sự cần thiết quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 45 2.4.2 Lập kế hoạch thực cơng tác quản lý bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 46 2.4.3 Tổ chức triển khai công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 48 e 2.4.4 Chỉ đạo việc lựa chọn nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng cán cơng đoàn trường trung học sở 50 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 55 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 58 2.5.1 Ưu điểm 58 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Nguyên nhân 60 Kết luận chương 62 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC BỒI DƯỠNG 63 CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN PHÙ MỸ, TỈNH BÌNH ĐỊNH 63 3.1 Nguyên tắc xây dựng biện pháp 63 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện 63 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi 63 3.1.4 Đảm bảo phù hợp với chức quản lý công đồn 64 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 64 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý cán cơng đồn tầm quan trọng việc quản lý bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 64 3.2.2 Tăng cường chức quản lý, đạo, kiểm tra, đánh giá công tác bồi cán công đoàn trường THCS phù hợp với yêu cầu 67 3.2.3 Quản lý việc đổi nội dung, chương trình bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 70 e 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 73 3.2.5 Tăng cường nguồn lực cần thiết cho công tác bồi dưỡng cơng đồn trường trung học sở 77 3.2.6 Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán công đoàn phát triển đáp ứng yêu cầu 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 82 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 83 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 83 3.4.2 Phương pháp khảo nghiệm 83 3.4.3 Kết khảo nghiệm 83 Kết luận chương 86 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 87 Kết luận 87 1.1 Về mặt lý luận 87 1.2 Về mặt thực tiễn 87 Khuyến nghị 88 2.1 Đối với Liên đoàn Lao động huyện Phù Mỹ 88 2.2 Đối với công đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 89 2.3 Đối với cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 90 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 91 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) e DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BCH : Ban chấp hành CĐCS : Công đồn sở CNVCLĐ : Cơng nhân viên chức lao động CBQL : Cán quản lý CV : Chuyên viên CBCĐ : Cán cơng đồn CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa LĐLĐ : Liên đồn Lao động THCS : Trung học sở UVBCH : Ủy viên Ban chấp hành UVUBKT : Ủy viên Ủy ban kiểm tra e DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá CBQL, CV CBCĐ nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS 36 Bảng 2.2 Đánh giá cán cơng đồn vai trị, nhiệm vụ cơng tác bồi dưỡng 37 Bảng 2.3 Đánh giá CBQL, CV CBCĐ mức độ phù hợp nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS 40 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, chuyên viên cán công đoàn mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng 41 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL, chuyên viên cán cơng đồn nguồn tài hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 42 Bảng 2.6 Đánh giá CBQL, CV cán cơng đồn sở vật chất phục vụ công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 42 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL, CV cán cơng đồn kết công tác bồi dưỡng 43 Bảng 2.8 Đánh giá cán công đoàn cần thiết tiếp tục bồi dưỡng nâng cao chun mơn, nghiệp vụ cơng tác cơng đồn 45 Bảng 2.9 Đánh cán cơng đồn cơng tác quản lý bồi dưỡng 46 Bảng 2.10 Đánh giá chuyên viên, lãnh đạo Liên đoàn Lao động huyện cấp ủy công tác quản lý bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 47 Bảng 2.11 Đánh giá chuyên viên, lãnh đạo Liên đoàn Lao động huyện cấp ủy mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng 48 Bảng 2.12 Đánh giá cán cơng đồn mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cấp ủy nội dung bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS 50 Bảng 2.13 Đánh giá CBQL, chuyên viên Liên đoàn Lao động huyện cấp ủy nội dung bồi dưỡng cán công đoàn trường THCS 50 Bảng 2.14 Đánh giá cán cơng đồn nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 51 Bảng 2.15 Đánh giá cán cơng đồn phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định 52 e PL-1 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý, cấp ủy chuyên viên cơng đồn huyện) Chúng tơi thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán công đoàn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Câu 1: Đánh giá đồng chí nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Không cần S Nhu cầu bồi dưỡng Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán công đồn Lý luận trị Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn 4 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ phối hợp hoạt động Nghiệp vụ quản lý cơng đồn Quản lý nhà nước Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trị, nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Tốt Khá Trung bình Yếu e Pl-2 STT Nội dung Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán cơng đồn trường THCS Năng lực quản lý, đạo vận động quần chúng cán cơng đồn trường THCS Cán cơng đồn có nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác cơng đồn Mức độ đánh giá 4 Câu 3: Đánh giá đồng chí mức độ nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp ST Nội dung Mức độ đánh giá T Bồi dưỡng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Công đoàn Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Bồi dưỡng lực quản lý, đạo, tổ chức thực kế hoạch Bồi dưỡng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá Câu 4: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Hệ thống phương pháp bồi dưỡng Mức độ phù hợp Thuyết trình Nêu vấn đề Làm việc nhóm Tham quan thực tế 5 Nghiên cứu tài liệu e Pl-3 Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất Câu 6: Đánh giá đồng chí cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT STT Nội dung Mức độ đánh giá Kết thực công tác bồi dưỡng cán công đoàn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Câu 7: Đánh giá đồng chí nhu cầu tiếp tục bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay khơng Khơng cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý công tác bồi dưỡng cho cán công đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: e Pl-4 Hồn tồn khơng phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp S T T Mục đích Mức độ phù hợp Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu Nội dung Mức độ đánh giá Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn không phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp STT e Pl-5 Phù hợp Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai cơng tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay khơng Không cần S Nội dung Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng Lý luận trị Chun mơn 4 Nghiệp vụ công tác công đoàn Khả phát triển tổ chức cơng đồn Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: e Pl-6 S T T Phương pháp Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Tình hình thực Đã thực Chưa thực Tính phù hợp Rất phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: S T T Hình thức Rất phù hợp Tính phù hợp Phù hợp Không phù hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra Rất Thường Không Phiếu thường xuyên thường đánh xuyên xuyên giá Tổ chức hoạt động Tổ chức Hình hội thi cán thức cơng khác đồn giỏi Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết công tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa e Pl-7 b Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch c Nội dung chương trình d Hình thức phương pháp tổ chức e Cơ sở vật chất trang thiết bị f Tiêu chí khác……………………………………………………… Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! e Pl-8 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán cơng đồn trường trung học sở) Chúng tơi thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Câu 1: Đánh giá đồng chí nhu cầu bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay không Không cần S Nhu cầu bồi dưỡng Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng cán cơng đồn Lý luận trị Nghiệp vụ công tác công đoàn 4 Xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ phối hợp hoạt động Nghiệp vụ quản lý cơng đồn Quản lý nhà nước Câu 2: Đánh giá đồng chí vai trị, nhiệm vụ bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Tốt Khá Trung bình Yếu e Pl-9 STT Nội dung Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống cán cơng đồn trường THCS Năng lực quản lý, đạo vận động quần chúng cán cơng đồn trường THCS Cán cơng đồn có nhiệt tình, tâm huyết với cơng tác cơng đồn Mức độ đánh giá 4 Câu 3: Đánh giá đồng chí mức độ nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp ST Nội dung Mức độ đánh giá T Bồi dưỡng chủ trương, sách Đảng, Nhà nước Cơng đồn Bồi dưỡng lực xây dựng kế hoạch hoạt động cơng đồn Bồi dưỡng lực quản lý, đạo, tổ chức thực kế hoạch Bồi dưỡng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá Câu 4: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp phương pháp bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp STT Hệ thống phương pháp bồi dưỡng Mức độ phù hợp Thuyết trình Nêu vấn đề Làm việc nhóm Tham quan thực tế 5 Nghiên cứu tài liệu e Pl-10 Câu 5: Đánh giá đồng chí nguồn lực tài chính, sở vật chất hỗ trợ cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần Có hay khơng Khơng cần Các nguồn lực hỗ trợ kinh phí Mức độ đánh giá Kinh phí cơng đồn Kinh phí hỗ trợ quyền Người học tự đóng góp Các khoản thu khác Cơ sở vật chất Câu 6: Đánh giá đồng chí cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu STT STT Nội dung Mức độ đánh giá Kết thực công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đạt so với kế hoạch Nội dung bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu kiến thức mà người học cần Hoạt động bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Câu 7: Đánh giá đồng chí nhu cầu tiếp tục bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần thiết Cần thiết Có hay khơng Không cần Câu 8: Đánh giá đồng chí mục đích quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: e Pl-11 Hoàn toàn không phù hợp Không phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp Rất phù hợp S Mục đích T T Mục tiêu Chương trình Nội dung Phương pháp Hình thức Điều kiện, phương tiện Trình độ báo cáo viên Trình độ người học Mức độ phù hợp 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 Câu 9: Đánh giá đồng chí quản lý cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh tròn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất tốt Tốt Trung bình Yếu Nội dung Mức độ đánh giá Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng Tổ chức thực kế hoạch Chỉ đạo thực kế hoạch Kiểm tra việc thực kế hoạch Quản lý CSVC, thiết bị hỗ trợ bồi dưỡng Tạo động lực cho cán tham gia bồi dưỡng Phối hợp quản lý việc bồi dưỡng Câu 10: Đánh giá đồng chí mức độ phù hợp thành tố triển khai công tác bồi dưỡng cho cán công đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Hồn tồn khơng phù hợp Khơng phù hợp Tương đối phù hợp Phù hợp STT e Pl-12 Rất phù hợp STT Các thành tố triển khai công tác bồi dưỡng Nội dung Hình thức Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị Báo cáo viên Thời gian, địa điểm Mức độ phù hợp 4 4 5 5 Câu 11: Đánh giá đồng chí nội dung bồi dưỡng cho cán cơng đồn trường THCS (khoanh trịn vào mức độ mà đồng chí cho cần thiết) là: Rất cần Cần thiết Có hay khơng Khơng cần S Nội dung Mức độ đánh giá T T Nâng cao nhận thức công tác bồi dưỡng Lý luận trị Chuyên môn 4 Nghiệp vụ cơng tác cơng đồn Khả phát triển tổ chức cơng đồn Xây dựng kế hoạch hoạt động công đồn Kỹ thuyết trình, tuyên truyền, vận động Kỹ tham mưu Kỹ động viên, khuyến khích 10 Kỹ nghiên cứu, tìm hiểu đối tượng 11 Khả phối hợp hoạt động 12 Nghiệp vụ quản lý tổ chức Đoàn 13 Quản lý nhà nước e Pl-13 Câu 12: Đồng chí cho biết ý kiến phương pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: S T T Phương pháp Thuyết trình Nghiên cứu tài liệu Trực quan Thực hành Tham quan, thực tế Làm việc nhóm Tình hình thực Đã thực Chưa thực Tính phù hợp Rất phù hợp Phù hợp Không phù hợp Câu 13: Đồng chí cho biết ý kiến hình thức bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào ô mà đồng chí cho phù hợp) là: S T T Hình thức Rất phù hợp Tính phù hợp Phù hợp Khơng phù hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng chức Bồi dưỡng ngắn hạn Tham quan, thực tế Câu 14: Đồng chí cho biết ý kiến công tác kiểm tra, đánh giá cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: Xây dựng kế hoạch kiểm tra Có Khơng Việc thực cơng tác kiểm tra Hình thức tổ chức kiểm tra Rất Thường Không Phiếu thường xuyên thường đánh xuyên xuyên giá e Tổ chức hoạt động Tổ chức Hình hội thi cán thức cơng khác đồn giỏi Pl-14 Câu 15: Đồng chí cho biết hàng năm đơn vị đồng chí tổ chức đánh giá kết cơng tác bồi dưỡng cho cán cơng đồn theo tiêu chí nào? (Đánh dấu X vào mà đồng chí cho phù hợp): a Khâu kế hoạch hóa b Chỉ đạo tổ chức thực kế hoạch c Nội dung chương trình d Hình thức phương pháp tổ chức e Cơ sở vật chất trang thiết bị f Tiêu chí khác……………………………………………………… Câu 16: Đồng chí có ý kiến đề nghị thêm để cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở đạt kết cao hơn? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! e Pl-15 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho Chủ tịch, Phó Chủ tịch, chuyên viên Liên đồn Lao động huyện Chủ tịch cơng đồn trường trung học sở) Chúng thực đề tài: “Quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định” Để giúp chúng tơi hồn thành tốt luận văn, xin đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Đồng chí cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi biện pháp bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định (Đánh X vào mà đồng chí cho phù hợp) là: Tính cấp thiết Các biện pháp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn Khơng STT Rất cấp Cấp trường THCS huyện Phù cấp thiết thiết Mỹ, tỉnh Bình Định thiết Nâng cao nhận thức cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Tăng cường chức quản lý, đạo, kiểm tra, đánh giá công tác bồi dưỡng Đổi nội dung, chương trình, phương bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Đa dạng hóa hình thức, phương pháp bồi dưỡng Tạo môi trường, điều kiện thuận lợi để nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng cán cơng đồn đáp ứng u cầu đổi Tăng cường phối hợp quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường THCS Nâng cao ý thức tự học, tự tìm tòi, nghiên cứu, đúc rút học hỏi kinh nghiệm từ thực tiễn hoạt động cho cán công đoàn trường THCS Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ! e Tính khả thi Rất Khơng Khả khả khả thi thi thi ... hóa sở lý luận quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 5.2 Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý công tác bồi dưỡng đội ngũ cán cơng đồn trường THCS huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định. .. cho công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 42 2.3.6 Kết cơng tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường trung học sở 43 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác bồi dưỡng cán cơng... cơng đồn trường Trung học sở 23 1.3.7 Kết công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở 25 1.4 Lý luận quản lý công tác bồi dưỡng cán cơng đồn trường Trung học sở