(Luận văn) quản lý công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh các trường phổ thông huyện tuy đức, tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN TẠ QUANG DŨNG lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG HUYỆN TUY ĐỨC, TỈNH ĐẮK NÔNG d oa nl w nf va an lu Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 z at nh oi lm ul z Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Bình Định, tháng năm 2019 Tác giả lu an va n Tạ Quang Dũng p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu lu Khách thể đối tượng nghiên cứu an Giả thuyết khoa học va n Nhiệm vụ nghiên cứu tn to Phương pháp nghiên cứu ie gh Giới hạn phạm vi nghiên cứu p Cấu trúc luận văn w CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO oa nl DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HĨA DÂN TỘC TRONG d TRƯỜNG PHỔ THƠNG lu an 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề nf va 1.1.1 Khái qt tình hình nghiên cứu cơng tác giáo dục truyền thống lm ul văn hóa dân tộc cho học sinh số nước z at nh oi 1.1.2 Khái quát tình hình nghiên cứu cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông nước 1.2 Các khái niệm đề tài 10 z 1.2.1 Quản lý 10 @ gm 1.2.2 Quản lý giáo dục 11 co l 1.2.3 Văn hóa dân tộc 12 m 1.2.4 Truyền thống văn hóa dân tộc 13 an Lu 1.2.5 Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thơng 14 n va ac th si 1.2.6 Quản lý cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 15 1.3 Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thơng 15 1.3.1 Mục tiêu giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 15 1.3.2 Nội dung giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 16 1.3.3 Phương pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 18 lu 1.3.4 Kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân an n va tộc trường phổ thông 19 phổ thông 20 gh tn to 1.3.5 Môi trường giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường p ie 1.4 Quản lý cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông 20 nl w 1.4.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 20 d oa 1.4.2 Hồn thiện cấu tổ chức thực có hiệu kế hoạch 22 an lu 1.4.3 Tổ chức đạo thực công tác giáo dục truyền thống văn nf va hóa dân tộc 22 1.4.4 Kiểm tra đánh giá công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 22 lm ul 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác giáo dục truyền thống văn hóa z at nh oi dân tộc cho học sinh trường phổ thông 23 1.5.1 Các yếu tố khách quan 23 z TIỂU KẾT CHƯƠNG 26 gm @ CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC GI DỤC l TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH co CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG HUYỆN TUY ĐỨC, TỈNH m ĐẮK NÔNG 27 an Lu 2.1 Khái niện trình khảo sát 27 n va ac th si 2.1.1 Mục đích khảo sát 27 2.1.2 Địa bàn quy mô khảo sát 27 2.1.3 Nội dung khảo sát 27 2.1.4 Phương pháp khảo sát 28 2.1.5 Phương pháp đánh giá 28 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên- văn hóa- xã hội huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 28 2.2.1 Điều kiện tự nhiên 28 2.2.2 Điều kiện kinh tế- xã hội 29 lu 2.3 Thực trạng cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho an n va học sinh trường phổ thông huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 32 truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông gh tn to 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trị, mục tiêu cơng tác giáo dục p ie huyện Tuy Đức, Tỉnh Đắk Nông 32 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục truyền thống văn nl w hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông huyện Tuy Đức, d oa tỉnh Đắk Nông 35 an lu 2.3.3 Thực trạng thực phương pháp giáo dục truyền thống nf va văn hóa dân tộc cho học sinh 36 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức giáo dục truyền thống văn lm ul hóa dân tộc cho học sinh 37 z at nh oi 2.3.5 Kết giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 38 2.3.6 Thực trạng môi trường ảnh hưởng đến hiệu công tác giáo dục z truyền thống văn hóa dân tộc 39 gm @ 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc l cho học sinh trường phổ thông huyện Tuy Đức, Tỉnh Đắk co Nông 40 m 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác giáo dục truyền thống 40 an Lu 2.4.2 Thực trạng xây dựng cấu tổ chức, máy thực công tác n va ac th si giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 41 2.4.3 Thực trạng công tác đạo hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh 43 2.4.4 Thực trạng kiểm tra đánh giá việc thực kế hoạch công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 45 TIỂU KẾT CHƯƠNG 50 CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC TRUYỀN THỐNG VĂN HÓA DÂN TỘC CHO HỌC SINH lu an CÁC TRƯỜNG PHỔ THÔNG HUYỆN TUY ĐƯC, TỈNH n va ĐẮK NÔNG 52 thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông 52 gh tn to 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền p ie 3.1.1 Căn định hướng chiến lược 52 3.1.2 Căn tình hình địa phương 53 nl w 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý giáo dục hoạt động truyền d oa thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông huyện an lu Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 53 nf va 3.2.1 Đảm bảo tính giáo dục 53 3.2.2 Đảm bảo tính hiệu 54 lm ul 3.2.3 Đảm bảo tính khả thi 55 z at nh oi 3.2.4 Đảm bảo tính tồn diện 55 3.2.5 Đảm bảo tính kế thừa 55 z 3.3 Các biện pháp giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho gm @ trường phổ thông huyên Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 56 l 3.3.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán giáo viên nhân viên, học co sinh lực lượng xã hội tầm quan trọng công tác m giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 56 an Lu 3.3.2 Kế hoạch hóa cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 59 n va ac th si 3.3.3 Xây dựng đội ngũ thực công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 62 3.3.4 Phối hợp huy động lực lượng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc 63 3.3.5 Xây dựng điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc trường phổ thông 66 3.3.6 Biện pháp 6: Đa dạng hóa mơi trường hoạt động tổ chức thực hoạt động giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc cho học sinh trường phổ thông 69 lu 3.3.7 Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác giáo dục truyền thống văn an n va hóa dân tộc nhà trường 72 3.4.1 Khái quát trình khảo nghiệm 75 gh tn to 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 75 p ie 3.4.2 Kết khảo nghiệm 75 TIỂU KẾT CHƯƠNG 79 oa nl w KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO d nf va an lu QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu Cán giáo viên nhân viên CBQL: Cán quản lý CSVC: Cơ sở vật chất DTTS: Dân tộc thiểu số GD&ĐT: Giáo dục Đào tạo GDNGLL: Giáo dục lên lớp GV: Giáo viên GVBM: Giáo viên môn GVCN: Giáo viên chủ nhiệm an CBGVNV: n va p ie gh tn to oa nl w Học sinh d HS: Phụ huynh học sinh Phổ thông lm ul PT: nf va an lu PHHS: Văn hóa dân tộc QLGD: Quản lý giáo dục z at nh oi VHDT: z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC BẢNG Số hiệu Tên bảng Trang an 33 Bảng 2.2 Nhận thức mục tiêu công tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT 34 Bảng 2.3 Thực trạng hình thức giáo dục truyền thống VHDT 38 Bảng 2.4 Thực trạng xây dựng kế hoạch công tác GD truyền thống 41 Bảng 2.5 Thực trạng xây dựng cấu tổ chức, máy thực công tác giáo dục nhà trường 42 Bảng 2.6 Công tác đạo hoạt động giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT địa bàn huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông 44 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá nhà trường 45 Số liệu tổng kết tính cần thiết biện pháp 76 Bảng 3.2 Số liệu tổng kết tính khả thi biện pháp 78 n va Nhận thức vai trị cơng tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT lu Bảng 2.1 ie gh tn to p Bảng 2.7 Bảng 3.1 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia đa dân tộc Mỗi dân tộc có truyền thống, sắc văn hóa riêng dân tộc mình, góp phần tạo nên Nước Việt Nam có văn hóa đa dạng phong phú Truyền thống, sắc văn hóa tộc người có tính bền vững định Nhưng điều kiện Nước Việt Nam đà phát triển kinh tế, xã hội, văn hóa, thơng tin truyền thơng,… mạnh mẽ tác động tiêu cực đến văn hóa lu tộc người, dẫn đến văn hóa bị mai một, lãng quên, pha tạp, an va DTTS n Khi dân tộc lãng quên đánh sắc văn hóa dân tộc gh tn to đồng nghĩa với việc đánh dân tộc Việc bảo tồn p ie phát huy sắc văn hóa dân tộc chiến lược phát triển bền vững quốc gia Bảo tồn, phát huy truyền thống, sắc văn hóa khai thác oa nl w cách khoa học giá trị văn hóa truyền thống DTTS d Giữ vững phát huy truyền thống, sắc văn hóa dân tộc an lu nhiệm vụ chung tồn xã hội,mà giáo dục giữ vai trị vơ quan nf va trọng giáo dục cơng cụ quan trọng góp phần giữ vững phát lm ul huy truyền thống, sắc văn hóa DTTS nhằm giúp HS hiểu biết, tôn tôn trọng dân tộc khác z at nh oi trọng văn hóa truyền thống dân tộc mình, khơi dậy lịng tự hào dân tộc Địa bàn huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nơng có 40% người đồng bào z gm @ dân tộc với huyện biên giới, giáp nước Campuchia nên văn hóa dễ bị lai tạp dẫn đến văn hóa dân tộc ngày mai Khơng cịn mang l co sắc dân tộc Tình hình sinh hoạt tín ngưỡng hoạt động số m nhóm tơn giáo vùng dân tộc thiểu số diễn biến đa dạng phức tạp, an Lu biến tướng hoạt động tôn giáo, nhiều dân tộc bỏ tục thờ cúng tổ n va ac th si tộc Việt Nam, sắc văn hóa DTTS đường lối, sách dân tộc Đảng Nhà nước” [24] Nguyễn Ngọc Quang ( 1998): Những khái niệm lý luận quản lý Giáo dục , luận văn thạc sĩ trường Cán quản lý giáo dục đào tạo TW1 [25] Báo cáo số 07/BC-BCĐ ngày 15/06/2019 UBND huyện Tuy Đức: trị đại hội đại biểu dân tộc thiểu số huyện Tuy Đức lần thứ III năm 2019 lu [26] Hà Văn Tấn (1981), “Biện chứng truyền thống”, Tạp chí Cộng sản, an số 3-1981; va n [27] Trần Quốc Vượng (1981), “Về truyền thống dân tộc”, Tạp chí Cộng sản, to gh tn số 3-1981; p ie [28] Nguyễn Như Ý (chủ biên, 2013): Đại từ điển TIẾNG VIỆT; d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để giúp chúng tơi q trình kiểm tra, đánh giá thực trạng công tác quản lý giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông, Xin quý Thầy ( Cô ) cho biết ý kiến cách đánh ( x ) vào ô phù hợp: Câu Thầy (Cơ) cho biết ý kiến vai trị cơng tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT lu an n va Các mức độ Ý kiến đánh giá Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Khơng cần thiết Rất khơng cần thiết Câu Theo ý kiến Thầy (Cô), mục tiêu công tác giáo dục p ie gh tn to STT oa nl w truyền thống VHDT cho HS Trường PT là: Các mức độ d nf va an lu Mục tiêu giáo dục truyền thống Số ý kiến VHDT cho HS trường PT huyện đánh giá( Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông n= 200) Không Không biết ý kiến Biết lm ul z at nh oi Biết khái niệm văn hóa, VHDT Số lượng đặc trưng văn hóa; Tỉ lệ % z Biết hiểu giá trị văn hóa Số lượng dân tộc em dân tộc Tỉ lệ % vùng em; @ m co an Lu Biết chủ trương, sách Số lượng Đảng nhà nước bảo tồn phát Tỉ lệ % huy sắc VHDT l gm Biết số biện pháp cần thiết Số lượng việc bảo tồn phát huy sắc Tỉ lệ % văn hóa dân tộc n va ac th si Câu Theo ý kiến Thầy (Cơ), hình thức sau sử dụng công tác giáo dục truyền thống VHDT Trường PT ? Các mức độ Hình thức giáo dục truyền Tổng số ý Khơng thống VHDT cho HS kiến đánh Có thực thực Trường PT giá (n=180) hiện Không ý kiến lu an n va p ie gh tn to Dạy học tích hợp, lồng ghép Số lượng chương trình Tỉ lệ % khóa( Văn, sử, địa, GDCD ) Dạy lồng ghép vào Số lượng HDNGLL Tỉ lệ % Tổ chức giáo dục truyền Số lượng thống VHDT thông qua hoạt động tập thể, sinh hoạt Tỉ lệ % nội trú, giao lưu, học tập; Tổ chức hoạt động trình diễn, Số lượng thi văn hóa, văn nghệ; Tỉ lệ % Tổ chức hoạt động tham quan, Số lượng di tịch địa bàn huyện Tỉ lệ % Câu Theo ý kiến Thầy (Cô), cá nhân hay tổ chức d oa nl w nhà trường? nf va an lu người xây dựng kế hoạch cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Kết lm ul TT Tổ chức cá nhân xây dựng kế hoạch z at nh oi Ý kiến Bí thư đồn GV chủ nhiệm Tổ chức cá nhân khác m Phó hiệu trưởng sở vật chất co l Phó hiệu trưởng chuyên môn gm @ Hiệu trưởng z Tỉ lệ % an Lu n va ac th si Câu Theo ý kiến Thầy (Cô), lực lượng để thực công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nhà trường? Ý kiến đánh giá ( n = 200) Không Không ý Đồng ý đồng ý kiến Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ phiếu lệ% phiếu lệ phiếu lệ % % Lực lượng tham gia Ban giám hiệu Đồn niên Giáo viên mơn Giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện Hội cha mẹ HS Cơ quan văn hóa, quyền địa phương Các nghệ nhân người DTTS lu STT an n va gh tn to p ie w oa nl Câu Theo ý kiến Thầy (Cô), công tác đạo giáo dục truyền d thống VHDT cho HS trường nào? lu Các mức độ Bình Không Tốt thường tốt nf va an Tổng số ý Nội dung công tác đạo kiến đánh giá (n=45) Xây dựng lực lượng kết hợp cho Số lượng công tác giáo dục truyền thống Tỉ lệ % VHDT z at nh oi lm ul z Tổ chức thực hiên tích hợp nội dung Số lượng giáo dục truyền thống VHDT Tỉ lệ % dạy học Số lượng Xây dựng mơi trường văn hóa Tỉ lệ % hoạt động GDNGLL thông qua Số lượng m co l gm @ an Lu n va ac th si Các mức độ Bình Khơng Tốt thường tốt Tổng số ý kiến đánh giá (n=45) Nội dung công tác đạo lu nhiều hình thức tổ chức giao lưu văn nghệ lớp, khối trường bạn thông qua hoạt động có chủ điểm đồn, tháng -Tổ chức hoạt động tham gia truyền thống VHDT -Tổ chức tham Quan, thâm nhập -Tổ chức sưu tầm, bảo lưu Câu Thầy (Cô) cho biết ý Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % an kiến đánh giá công tác kiểm tra n va đánh giá việc thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống VHDT cho HS ie gh tn to trường nào? p Nội dung kiểm tra, đánh ST giá việc thực nhiệm T vụ giáo dục truyền thống VHDT cho HS d oa nl w lu Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT DTTS qua môn học Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT DTTS qua hoạt động ngoại khóa Ngồi nội dung trên, xin Thầy (Cô) cho biết thêm ý nf va an Ý kiến đánh giá ( n= 200) Không Rất thường Không kiểm thường xuyên tra xuyên Tỉ Tỉ Tỉ Số Số Số lệ lệ lệ phiếu phiếu phiếu % % % z at nh oi lm ul z @ l gm kiến đề xuất cơng tác giáo dục truyền thống VHDT cho co HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông thời gian tới: m …………………………………………………………………………………………… an Lu …………………………………………………………………………………………… n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN HỌC SINH Để giúp q trình kiểm tra, đánh giá thực trạng cơng tác quản lý giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông, mong em cho biết ý kiến cách đánh ( x ) vào ô phù hợp: Câu Em cho biết ý kiến vai trị cơng tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT lu Các mức độ an STT n va Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết p ie gh tn to Ý kiến đánh giá Rất không cần thiết Câu Em cho biết mục tiêu công tác giáo dục truyền nl w d oa thống VHDT cho HS Trường PT là: lu nf va an Mục tiêu giáo dục truyền thống VHDT cho HS Số ý kiến đánh giá( n= 200) Không Không biết ý kiến Biết z at nh oi lm ul Biết khái niệm văn hóa, VHDT Số lượng đặc trưng văn hóa; Tỉ lệ % Biết hiểu giá trị văn hóa Số lượng dân tộc em dân tộc Tỉ lệ % vùng em; Biết số biện pháp cần thiết Số lượng việc bảo tồn phát huy sắc Tỉ lệ % văn hóa dân tộc Biết chủ trương, sách Số lượng Đảng nhà nước bảo tồn phát Tỉ lệ % huy sắc VHDT Các mức độ z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Em cho biết hình thức sau sử dụng công tác giáo dục truyền thống VHDT Trường PT ? Hình thức giáo dục truyền Các mức độ Tổng số ý Khơng Có thực thực giá (n=180) hiện thống VHDT cho HS kiến đánh Trường PT Dạy học tích hợp, lồng ghép ý Số lượng chương trình Tỉ lệ % lu khóa( Văn, sử, địa, GDCD ) an Dạy lồng ghép vào Không kiến Số lượng va n HDNGLL Tỉ lệ % Số lượng gh tn to Tổ chức giáo dục truyền thống VHDT thông qua ie hoạt động tập thể, sinh hoạt p Tỉ lệ % nl w nội trú, giao lưu, học tập; Số lượng d oa Tổ chức hoạt động trình diễn, thi văn hóa, văn nghệ; an lu Tỉ lệ % nf va Tổ chức hoạt động tham huyện Tỉ lệ % z at nh oi lm ul quan, di tịch địa bàn Số lượng z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Em cho biết lực lượng tham gia thực cơng tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nhà trường? Lực lượng tham gia STT lu an n va gh tn to Ý kiến đánh giá ( n = 200) Không Không ý Đồng ý đồng ý kiến Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ phiếu lệ% phiếu lệ phiếu lệ % % p ie Ban giám hiệu Đoàn niên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện Hội cha mẹ HS Cơ quan văn hóa, quyền địa phương Các nghệ nhân người DTTS Câu Em cho biết ý kiến đánh giá công tác kiểm tra đánh w oa nl giá việc thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống VHDT cho HS d trường nào? lu nf va an Ý kiến đánh giá ( n= 200) Không Nội dung kiểm tra, đánh giá Rất thường Không thường việc thực nhiệm vụ xuyên kiểm tra STT xuyên giáo dục truyền thống Tỉ Tỉ VHDT cho HS Số Tỉ Số Số lệ lệ phiếu lệ% phiếu phiếu % % Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT DTTS qua môn học Kiểm tra, đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT DTTS qua hoạt động ngoại khóa z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si Ngoài nội dung trên, em cho biết thêm ý kiến đề xuất cơng tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông thời gian tới: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA LÃNH ĐẠO CƠ QUAN VĂN HÓA VÀ PHỤ HUYNH HỌC SINH Để giúp chúng tơi q trình kiểm tra, đánh giá thực trạng công tác quản lý giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nơng, mong Ơng ( Bà ) cho biết ý kiến cách đánh ( x ) vào phù hợp: Câu Ơng ( Bà ) cho biết ý kiến vai trị cơng lu tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT an n va p ie gh tn to STT Các mức độ Ý kiến đánh giá Rất cần thiết Cần thiết Bình thường Không cần thiết Rất không cần thiết Câu Ông ( Bà ) cho biết mục tiêu công tác giáo dục nl w d oa truyền thống VHDT cho HS Trường PT là: lu nf va an Mục tiêu giá dục truyền thống VHDT cho HS Số ý kiến đánh giá( n= 200) Không Không biết ý kiến Biết z at nh oi lm ul Biết khái niệm văn hóa, VHDT Số lượng đặc trưng văn hóa; Tỉ lệ % Biết hiểu giá trị văn hóa Số lượng dân tộc em dân tộc Tỉ lệ % vùng em; Biết số biện pháp cần thiết Số lượng việc bảo tồn phát huy sắc Tỉ lệ % văn hóa dân tộc Biết chủ trương, sách Số lượng Đảng nhà nước bảo tồn phát Tỉ lệ % huy sắc VHDT Các mức độ z m co l gm @ an Lu n va ac th si Câu Ông ( Bà ) cho biết hình thức sau sử dụng cơng tác giáo dục truyền thống VHDT Trường PT ? Hình thức giáo dục truyền thống VHDT cho HS Trường PT Các mức độ Tổng số ý Không kiến đánh Có thực thực Khơng giá (n=180) hiện kiến ý lu an n va p ie gh tn to Dạy học tích hợp, lồng ghép Số lượng chương trình khóa( Văn, sử, địa, GDCD ) Tỉ lệ % Dạy lồng ghép vào Số lượng HDNGLL Tỉ lệ % Tổ chức giáo dục truyền Số lượng thống VHDT thông qua hoạt động tập thể, sinh hoạt Tỉ lệ % nội trú, giao lưu, học tập; Tổ chức hoạt động trình Số lượng diễn, thi văn hóa, văn nghệ; Tỉ lệ % Tổ chức hoạt động tham Số lượng quan, di tịch địa bàn Tỉ lệ % huyện d oa nl w an lu nf va Câu Ông ( Bà ) cho biết lực lượng tham gia thực z at nh oi lm ul công tác giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc nhà trường? Ý kiến đánh giá ( n = 200) Không đồng ý Đồng ý STT Lực lượng tham gia z Số phiếu Tỉ lệ % Số phiếu Tỉ lệ % m co l an Lu Ban giám hiệu Đoàn niên Giáo viên môn @ Tỉ lệ% gm Số phiếu Không ý kiến n va ac th si Giáo viên chủ nhiệm Ban đại diện Hội cha mẹ HS Cơ quan văn hóa, quyền địa phương Các nghệ nhân người DTTS Ngoài nội dung trên, Ông ( Bà ) cho biết thêm ý kiến đề xuất công tác giáo dục truyền thống VHDT cho lu HS trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông thời gian tới: an …………………………………………………………………………………………… va n …………………………………………………………………………………………… p ie gh tn to …………………………………………………………………………… d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CỦA CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, NHÂN VIÊN, LÃNH ĐẠO CƠ QUAN VĂN HÓA, PHỤ HUYNH HỌC SINH, CÁN BỘ QUẢN LÝ VÀ GIÁO VIÊN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Xin Ơng (Bà) cho biết ý kiến mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác giáo dục truyền thống VHDT cho HS Trường PT huyện Tuy Đức, tỉnh Đắk Nông cách đánh dấu (X) vào cột lu phù hợp với ý kiến an n va Câu Ông ( Bà) cho biết ý kiến mức độ cấp thiết Mức độ đánh giá Rất cấp Không cấp Cấp thiết thiết thiêt Tỉ Tỉ Ý Tỉ lệ Ý Ý lệ lệ kiến % kiến kiến % % Nội dung biện pháp d oa nl w TT p ie gh tn to biện pháp dây: nf va an lu Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBGVNV, HS lực lượng xã hội tầm quan trọng công tác giáo dục truyền thống VHDT trường PT Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch giáo dục truyền thống VHDT Xây dựng đội ngũ thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống VHDT Phối hợp huy động lực lượng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống VHDT m co l gm @ z z at nh oi lm ul an Lu n va ac th si Xây dựng điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục truyền thống VHDT trường PT Đa dạng hóa mơi trường hoạt động tổ chức thực hoạt động giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT nhà trường lu an Câu Ông ( Bà) cho biết ý kiến mức độ khả thi va n biện pháp dây: to Nội dung biện pháp d oa nl w TT p ie gh tn Mức độ đánh giá Không khả Rất khả thi khả thi thi Tỉ Tỉ Ý Tỉ lệ Ý Ý lệ lệ kiến % kiến kiến % % nf va an lu Tổ chức nâng cao nhận thức cho CBGVNV, HS lực lượng xã hội tầm quan trọng công tác giáo dục truyền thống VHDT trường PT Xây dựng kế hoạch thực kế hoạch giáo dục truyền thống VHDT Xây dựng đội ngũ thực nhiệm vụ giáo dục truyền thống VHDT Phối hợp huy động lực lượng tham gia hoạt động giáo dục truyền thống VHDT Xây dựng điều kiện hỗ trợ công tác giáo dục truyền thống m co l gm an Lu @ z z at nh oi lm ul n va ac th si VHDT trường PT Đa dạng hóa mơi trường hoạt động tổ chức thực hoạt động giáo dục truyền thống VHDT cho HS trường PT Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác giáo dục truyền thống VHDT nhà trường lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si