(Luận văn) quản ký hoạt động đào tạo nghề cho học viên tại các trường trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên cấp huyện tại tỉnh đăk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN VĂN THẮNG lu an QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ va n CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC ie gh tn to NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN p CẤP HUYỆN TẠI TỈNH ĐẮK NÔNG d oa nl w Chuyên ngành: Quản lý giáo dục nf va an lu Mã số: 14 01 14 z at nh oi lm ul z @ m co l gm Người hướng dẫn : TS Nguyễn Thanh Hùng an Lu n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu Luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Luận văn lu an n va p ie gh tn to Nguyễn Văn Thắng d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn Trường Đại học Quy Nhơn, Sở Lao động – Thương binh Xã hội Đăk Nông, Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Nông tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ tơi tham gia, hồn thành khóa đào tạo thạc sỹ luận văn Cho phép tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Khoa Khoa học xã hội nhân văn, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Quy Nhơn Q thầy tận tình giảng dạy, tâm huyết giúp đỡ, dẫn cho suốt q trình học tập Đặc biệt, xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc đến với Tiến sỹ Nguyễn Thanh lu an Hùng, người tận tình hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ cho suốt n va trình hình thành, triển khai nghiên cứu hồn chỉnh luận văn tn to Xin chân thành cảm ơn Ban Giám đốc Sở Lao động – Thương binh Xã gh hội Đăk Nơng; Phịng Quản lý Đào tạo nghề thuộc Sở Lao động – Thương p ie binh Xã hội Đăk Nông; Ban Giám đốc, phận nghiệp vụ chuyên môn w Quý thầy cô trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên oa nl huyện, tỉnh Đăk Nông; bạn đồng nghiệp người thân d nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi đóng góp nhiều ý kiến quý lu nf va an báu trình nghiên cứu thực tế đề tài khoa học Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn chắn tránh lm ul khỏi khiếm khuyết hạn chế Rất mong cảm thông, ý z at nh oi kiến đóng góp q báu Q thầy bạn đồng nghiệp Tác giả Luận văn z l gm @ m co Nguyễn Văn Thắng an Lu n va ac th si MỤC LỤC lu an n va p ie gh tn to LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn: Phần kết luận kiến nghị CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm nghề 1.2.2 Khái niệm đào tạo nghề 10 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 12 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động đào tạo nghề 13 1.3 Lý luận hoạt động hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên 14 1.3.1 Mục tiêu hoạt động đào tạo nghề 14 1.3.2 Nội dung hoạt động đào tạo nghề 14 1.3.3 Phương pháp đào tạo nghề 17 1.3.4 Hình thức hoạt động đào tạo nghề 20 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to 1.3.5 Các điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề 23 1.3.6 Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề 24 1.4 Lý luận quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên 27 1.4.1 Quản lý công tác tuyển sinh 27 1.4.2 Quản lý mục tiêu đào tạo nghề 29 1.4.3 Quản lý việc xây dựng nội dung, chương trình đào tạo nghề 30 1.4.4 Quản lý hoạt động dạy học nghề 33 1.4.5 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề 34 1.4.6 Quản lý công tác liên kết, hợp tác đào tạo nghề với sở sản xuất, doanh nghiệp 35 1.4.7 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề 36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên 37 1.5.1 Những yếu tố khách quan 37 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 38 Tiểu kết chương 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN CẤP HUYỆN TỈNH ĐĂK NÔNG 43 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Đăk Nơng 43 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 43 2.1.2 Tình hình giáo dục - đào tạo 45 2.1.3 Tình hình đào tạo nghề 46 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 48 2.2.1 Mục đích khảo sát 48 2.2.2 Đối tượng khách thể khảo sát 48 2.2.3 Nội dung khảo sát 48 2.2.4 Phương pháp khảo sát 48 2.2.5 Thời gian khảo sát 49 2.2.6 Xử lý kết khảo sát 49 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm GDNNGDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 50 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to 2.3.1 Thực trạng mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 50 2.3.2 Thực trạng nội dung hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 52 2.3.3 Thực trạng phương pháp đào tạo nghề trung tâm GDNNGDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 54 2.3.4 Thực trạng hình thức đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 56 2.3.5 Thực trạng điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 58 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 60 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 63 2.4.1 Thực trạng quản lý công tác tuyển sinh lĩnh vực nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 63 2.4.2 Thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 64 2.4.3 Thực trạng quản lý nội dung, chương trình hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 66 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 67 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 68 2.4.6 Thực trạng quản lý việc liên kết đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 69 2.4.7 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 71 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện, tỉnh Đăk Nông 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện, tỉnh Đăk Nông 74 2.6.1 Điểm mạnh 74 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si lu an n va p ie gh tn to 2.6.2 Điểm yếu 75 2.6.3 Nguyên nhân 77 Tiểu kết chương 78 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO NGHỀ CHO HỌC VIÊN CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX CẤP HUYỆN TẠI TỈNH ĐĂK NÔNG 80 3.1 Các định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp 80 3.1.1 Chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước 80 3.1.2 Những định hướng phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Đăk Nông 80 3.1.2 Những định hướng phát triển đào tạo nghề tỉnh Đăk Nông 82 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 83 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 83 3.2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 83 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo chất lượng tính hiệu 84 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 84 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 84 3.3 Các biện pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên Trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông 85 3.3.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên lực lượng khác hoạt động đào tạo nghề 85 3.3.2 Đổi nội dung, chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất địa phương nhu cầu sử dụng lao động 90 3.3.3 Tăng cường hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học viên 92 3.3.4 Phát triển bồi dưỡng đội ngũ CBQL, giáo viên giảng dạy nghề đáp ứng với phát triển ngành nghề đào tạo trung tâm 95 3.3.5 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề 98 3.3.6 Tìm kiếm đối tác, phối hợp với CSSX, doanh nghiệp hỗ trợ cho trình ĐTN tạo việc làm cho học viên sau tốt nghiệp 101 3.4 Mối quan hệ biện pháp đề xuất 103 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 104 d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si 3.3.1 Đối tượng khảo nghiệm 104 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm 104 3.3.3 Phương pháp khảo nghiệm 105 3.3.4 Kết khảo nghiệm 105 Tiểu kết chương 108 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 109 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 113 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT lu an n va CỤM TỪ ĐẦY ĐỦ p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu Cán quản lí Cán quản lý giáo viên Chất lượng đào tạo Chất lượng đào tạo nghề Cơng nghiệp hóa – Hiện đại hóa Cơ sở sản xuất Cơ sở vật chất Chương trình đào tạo Đào tạo nghề Giáo dục Giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên Giáo dục nghề nghiệp Giáo viên Học sinh Học viên Kinh tế - Xã hội Quản lý Quản lý giáo dục Thiết bị dạy nghề Ủy ban nhân dân z at nh oi lm ul CHỮ VIẾT TẮT CBQL CBQL&GV CLĐT CLĐTN CNH – HĐH CSSX CSVC CTĐT ĐTN GD GDNN – GDTX GDNN GV HS HV KT – XH QL QLGD TBDN UBND z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu 2.1 Quy mô giáo dục Phổ thông tỉnh Đăk Nông P-1 2.2 Kết đào tạo nghề giai đoạn 2013 – 2018 P-1 Tên bảng 2.3 2.4 2.5 2.6 lu an 2.7 va n 2.8 ie gh tn to 2.9 p 2.10 Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng nội dung hoạt động đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng phương pháp đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng hình thức đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý công tác tuyển sinh lĩnh vực nghề Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động đào tạo nghề Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý nội dung, chương trình hoạt động đào tạo nghề Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý hoạt động dạy học Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý điều kiện phụ vụ cho hoạt động đào tạo nghề Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng việc quản lý việc liên kết đào tạo nghề Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt hoạt động đào tạo nghề Kết khảo sát mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông Kết khảo sát mức độ khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện tỉnh Đăk Nông P-1 P-2 P-2 P-3 P-3 P-3 P-4 P-4 P-5 P-6 lm ul P-7 z at nh oi 3.1 P-6 nf va 2.15 an 2.14 lu 2.13 P-5 d 2.12 oa nl w 2.11 Trang 102 z @ 3.2 m co l gm 103 an Lu n va ac th si p-4 Bảng 2.8: Đánh giá CBQL, giáo viên học viên thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm Mức độ thực CBQL&GV Học viên SD SD X X TT Nội dung Kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ hoạt động đào tạo Kiểm tra, đánh giá kết thúc modun lý thuyết Kiểm tra, đánh giá kỹ thực hành nghề học viên Kiểm tra, đánh giá nội dung chương trình, đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy nghề giáo viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động học nghề học viên Kiểm tra, đánh giá điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề Trung bình chung lu an n va p ie gh tn to 0,85 3,7 0,95 4,03 0,85 3,64 0,98 2,4 1,18 2,68 1,15 2,5 1,18 2,67 1,17 2,31 1,00 2,59 1,07 3,92 0,78 3,9 0,85 2,65 1,16 2,63 1,13 3,88 0,87 3,85 0,9 3,21 0,98 3,21 1,03 d oa nl w 3,97 an lu Bảng 2.9: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản nf va lý công tác tuyển sinh lĩnh vực nghề Xây dựng kế hoạch tổ chức công tác tuyển sinh Thành lập ban tuyển sinh, phận truyền thông Tổ chức thực kế hoạch tuyển sinh Chỉ đạo, lựa chọn nội dung hình thức tuyển sinh Kiểm tra, đánh giá cơng tác tuyển sinh Trung bình chung z at nh oi z m co l gm @ Mức độ thực SD X 3,98 0,84 2,4 1,11 3,87 0,83 3,83 0,9 2,51 1,11 3,32 0,96 Nội dung lm ul TT an Lu n va ac th si p-5 Bảng 2.10: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý mục tiêu hoạt động đào tạo nghề Mức độ thực SD X Nội dung TT Xây dựng quy trình xác định mục tiêu đào tạo cho nghề, tồn khóa Bám sát mục tiêu đào tạo Định kỳ rà soát điều chỉnh mục tiêu đào tạo Hướng dẫn quản lý mục tiêu đào tạo Phân cấp quản lý mục tiêu đào tạo Tổ chức thực mục tiêu đào tạo Đánh giá kết đào tạo so với mục tiêu đào tạo Mục tiêu thực cụ thể Mục tiêu phù hợp với nhu cầu xã hội Trung bình chung lu an n va 2,33 1,07 2,51 2,39 2,37 2,41 2,34 2,49 2,39 2,37 2,40 1,15 1,04 1,05 0,99 1,05 1,1 1,03 1,21 1,08 tn to gh Bảng 2.11: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản p ie lý nội dung, chương trình hoạt động đào tạo nghề Mức độ thực SD X Nội dung nl w TT Thành lập ban đạo đổi nội dung, chương trình đào tạo nghề Tập huấn việc đổi nội dung, chương trình đào tạo nghề Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc biện soạn nội dung, chương trình đào tạo nghề Giám sát việc thực nội dung, chương trình đào tạo nghề Tổ chức việc trao đổi kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo nghề Trung bình chung d oa 1,01 2,27 0,93 2,21 1,19 2,38 1,21 2,29 1,1 2,29 1,09 z at nh oi lm ul nf va an lu 2,32 z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-6 Bảng 2.12: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản lý hoạt động dạy học Mức độ thực SD X Nội dung TT Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch dạy học giáo viên Theo dõi, đạo hoạt động dạy giáo viên hoạt động học nghề học viên Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học nghề giáo viên học viên Quản lý hoạt động thực hành học viên sở thực tập, sản xuất Giám sát việc thực nội quy, nề nếp, quy chế dạy học nghề giáo viên học viên Trung bình chung lu an n va 3,98 0,8 2,53 1,19 4,12 0,85 2,31 1,18 3,98 0,89 3,38 0,98 tn to gh Bảng 2.13: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng quản p ie lý điều kiện phụ vụ cho hoạt động đào tạo nghề Mức độ thực SD X Nội dung nl w TT Lập kế hoạch mua sắm sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tổ chức triển khai thác sử dụng sở vật chất, trạng thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Chỉ đạo việc huy động nguồn lực phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tăng cường gắn kết nhà trường với doanh nghiệp hoạt động đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề Trung bình chung d oa 1,21 2,37 1,01 2,36 0,99 2,14 0,87 2,21 1,04 2,30 1,02 z at nh oi lm ul nf va an lu 2,44 z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-7 Bảng 2.14: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng việc quản lý việc liên kết đào tạo nghề Mức độ thực SD X Nội dung TT Xây dựng mối quan hệ hợp tác thường xuyên trung tâm đơn vị nghề nghiệp khác Thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp đơn vị sử dụng lao động Chủ động mời doanh nghiệp tham gia vào công tác đào tạo nghề Trao đổi thông tin loại ngành nghề có nhu cầu đào tạo cho doanh nghiệp Liên kết công tác quảng bá tuyển sinh Trung bình chung lu an 1,01 2,31 0,92 2,19 1,07 2,17 0,99 3,87 2,89 0,83 0,96 n va 3,9 to tn Bảng 2.15: Đánh giá CBQL giáo viên thực trạng công p ie gh tác kiểm tra, đánh giá hoạt hoạt động đào tạo nghề Mức độ thực SD X Nội dung w TT Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động day nghề giáo viên Tổ chức triển khai kiểm tra, đánh giá hoạt động học nghề học viên Kiểm tra, đánh giá sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nghề trung tâm Kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động đào tạo nghề Trung bình chung 0,84 4,04 0,84 2,38 1,17 2,31 1,14 2,56 3,06 1,08 1,01 d oa nl z at nh oi lm ul nf va an lu z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-8 PHỤC LỤC CÁC MẪU PHIẾU KHẢO SÁT TRƯNG CẦU Ý KIẾN PHIẾU SỐ 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL Giáo viên) Kính chào quý thầy (cơ)! Để có nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đăk Nông Xin quý thầy/cô trao đổi số nội dung sau, ý kiến q thầy/cơ dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học không đánh giá cá nhân hay đơn vị Chân thành cám ơn hợp tác quý thầy/cơ!  Q thầy vui lịng cho biết vài thông tin lu an n va p ie gh tn to + Giới tính: - Nam - Nữ + Chuyên môn giảng dạy: + Đơn vị công tác: Hướng dẫn trả lời: Q thầy/cơ khoanh trịn vào số ( 1, 2, 3, 4, 5) để xác định mức độ phù hợp với Câu Đánh giá quý thầy/cô mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: 5 5 l z at nh oi lm ul nf va Mức độ đánh giá an lu Mục tiêu hoạt động đào tạo nghề Tạo nguồn nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh dịch vụ Đào tạo nguồn nhân lực có lực thực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo Đào tạo nguồn nhân lực có đạo đức, sức khoẻ, có trách nhiệm nghề nghiệp Đào tạo nguồn nhân lực có khả sáng tạo, thích ứng với mơi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế Đào tạo nguồn nhân lực có khả nâng cao xuất lao động Tạo điều kiện cho người học sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm, học lên d STT oa nl w (1 Hoàn toàn không phù hợp; Không phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) z gm @ m co an Lu n va ac th si p-9 Câu Đánh giá quý thầy/cô nội dung hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Khơng phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) lu STT Nội dung hoạt động đào tạo nghề Trang bị kiến thức đại cương nghề nghiệp Trang bị kiến thức sở nghề nghiệp chuyên môn Trang bị kiến thức công cụ cho chuyên môn nghề nghiệp Trang bị kiến thức chuyên sâu nghề nghiệp Trang bị kỹ nghề nghiệp Trang bị lực thực hành nghề Trang bị phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Mức độ đánh giá an 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 n va tn to Câu 3: Đánh giá quý thầy/cô phương pháp đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: p ie gh (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Khơng phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) Các phương pháp đào tạo đào tạo nghề Dạy học nghề thơng qua tích hợp Dạy học qua thực tiễn cơng việc Dạy học nghề mơ hình hố Dạy học nghề theo nhóm Dạy học nghề qua thực hành Dạy học nghề dự án Mức độ đánh giá 5 5 5 d oa nl w nf va an lu STT lm ul z at nh oi Câu 4: Đánh giá quý thầy/cơ hình thức đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hoàn toàn không phù hợp; Không phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) m co l gm @ Mức độ đánh giá 5 5 5 an Lu Các hình thức đào tạo đào tạo nghề Đào tạo nghề quy Đào tạo nghề nơi làm việc Đào tạo nghề doanh nghiệp Đào tạo nghề trung tâm dạy nghề Đào tạo nghề thông qua hoạt động ngồi khố Đào tạo nghề thơng qua hoạt động trải nghiệm z STT n va ac th si p-10 Câu 5: Đánh giá quý thầy/cô điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng đầy đủ; Không đầy đủ; Tương đối đầy đủ; Đầy đủ; Rất đầy đủ) STT Các điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề Điều kiện sân bãi, nhà xưởng Các máy móc thiết bị thực hành Các tài liệu hỗ trợ Có đội ngũ giáo viên đạt tiêu chuẩn có trình độ cao Số lượng học viên lớp không đông Sự liên kết với doanh nghiệp Mức độ đánh giá 5 5 5 lu Câu 6: Đánh giá quý thầy/cô công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: an n va (1 Hồn tồn khơng thường xun; Khơng thường xun; Tương đối thường xuyên; Thường xuyên; Rất thường xuyên) tn to STT p ie gh Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo đào tạo nghề Kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ hoạt động đào tạo Kiểm tra, đánh giá kết thúc modun lý thuyết Kiểm tra, đánh giá kỹ thực hành nghề học viên Kiểm tra, đánh giá nội dung chương trình, đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy nghề giáo viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động học nghề học viên Kiểm tra, đánh giá điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề 5 5 1 2 3 4 5 5 d oa nl w Mức độ đánh giá nf va z at nh oi lm ul an lu z Câu 7: Đánh giá quý thầy/cô quản lý công tác tuyển sinh lĩnh vực nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: @ Mức độ đánh giá 5 m an Lu Quản lý công tác tuyển sinh lĩnh vực nghề Xây dựng kế hoạch tổ chức công tác tuyển sinh Thành lập ban tuyển sinh, phận truyền thông Tổ chức thực kế hoạch tuyển sinh co STT l gm (1 Hoàn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) n va ac th si p-11 Chỉ đạo, lựa chọn nội dung hình thức tuyển sinh Kiểm tra, đánh giá công tác tuyển sinh 1 2 3 4 5 Câu Đánh giá quý thầy/cô quản lý mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Không hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) lu an n va Mức độ đánh giá 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 5 1 2 3 4 5 p ie gh tn to STT Quản lý mục tiêu hoạt động đào tạo nghề Xây dựng quy trình xác định mục tiêu đào tạo cho nghề, toàn khóa Bám sát mục tiêu đào tạo Định kỳ rà soát điều chỉnh mục tiêu đào tạo Hướng dẫn quản lý mục tiêu đào tạo Phân cấp quản lý mục tiêu đào tạo Tổ chức thực mục tiêu đào tạo Đánh giá kết đào tạo so với mục tiêu đào tạo Mục tiêu thực cụ thể Mục tiêu phù hợp với nhu cầu xã hội oa nl w Câu 9: Đánh giá quý thầy/cô quản lý nội dung, chương trình hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: d (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) lu z at nh oi lm ul nf va Quản lý nội dung, chương trình hoạt động đào tạo nghề Thành lập ban đạo đổi nội dung, chương trình đào tạo nghề Tập huấn việc đổi nội dung, chương trình đào tạo nghề Chỉ đạo kiểm tra, đánh giá việc biện soạn nội dung, chương trình đào tạo nghề Giám sát việc thược nội dung, chương trình đào tạo nghề Tổ chức việc trao đổi kinh nghiệm xây dựng chương trình đào tạo nghề an STT Mức độ đánh giá 5 5 z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-12 Câu 10: Đánh giá quý thầy/cô quản lý hoạt động dạy học nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) lu STT Quản lý hoạt động dạy học nghề Quản lý việc thực chương trình, kế hoạch dạy học giáo viên Theo dõi, đạo hoạt động dạy giáo viên hoạt động học nghề học viên Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết dạy học nghề giáo viên học viên Quản lý hoạt động thực hành học viên sở thực tập, sản xuất Giám sát việc thực nội quy, nề nếp, quy chế dạy học nghề giáo viên học viên Mức độ đánh giá an 5 5 n va tn to Câu 11: Đánh giá quý thầy/cô quản lý điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: p ie gh (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) Quản lý điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề Lập kế hoạch mua sắm sở vật chất trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tổ chức triển khai thác sử dụng sở vật chất, trạng thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Chỉ đạo việc huy động nguồn lực phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tăng cường gắn kết nhà trường với doanh nghiệp hoạt động đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề Mức độ đánh giá 1 5 5 d oa nl w STT z at nh oi lm ul nf va an lu z gm @ Câu 12: Đánh giá quý thầy/cô quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: m co l (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) an Lu n va ac th si p-13 STT Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá hoạt động day nghề giáo viên Tổ chức triển khai kiểm tra, đánh giá hoạt động học nghề học viên Kiểm tra, đánh giá sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nghề trung tâm Kiểm tra, đánh giá hiệu hoạt động đào tạo nghề Mức độ đánh giá 5 5 lu Câu 13 Đánh giá quý thầy/cô quản lý việc liên kết đào tạo nghề trung tâm theo mức độ sau: (1 Hồn tồn khơng hiệu quả; Khơng hiệu quả; Tương đối hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu quả) an n va Mức độ đánh giá 5 5 p ie gh tn to STT Quản lý việc liên kết đào tạo nghề Xây dựng mối quan hệ hợp tác thường xuyên trung tâm đơn vị nghề nghiệp khác Thường xuyên cung cấp thông tin đào tạo cho doanh nghiệp đơn vị sử dụng lao động Chủ động mời doanh nghiệp tham gia vào công tác đào tạo nghề Trao đổi thông tin loại ngành nghề có nhu cầu đào tạo cho doanh nghiệp Liên kế công tác quảng bá tuyển sinh d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul Câu 14: Theo quý thầy/cô để nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện, cần tập trung vào vấn đề nào? ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cám quý thầy cô! z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-14 PHIẾU SỐ 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho học viên học nghề) Kính chào q thầy (cơ)! Để có nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đăk Nông Xin bạn trao đổi số nội dung sau, ý kiến bạn dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học không đánh giá cá nhân hay đơn vị Chân thành cám ơn hợp tác bạn!  Em vui lòng cho biết vài thông tin lu an n va tn to + Giới tính: - Nam - Nữ + Nghề theo học: + Năm Học: Hướng dẫn trả lời: Bạn khoanh tròn vào số ( 1, 2, 3, 4, 5) để xác định mức độ phù hợp với Câu Đánh giá bạn mục tiêu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: ie gh (1 Hoàn toàn không phù hợp; Không phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) Mục tiêu hoạt động đào tạo nghề Tạo nguồn nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh dịch vụ Đào tạo nguồn nhân lực có lực thực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo Đào tạo nguồn nhân lực có đạo đức, sức khoẻ, có trách nhiệm nghề nghiệp Đào tạo nguồn nhân lực có khả sáng tạo, thích ứng với mơi trường làm việc bối cảnh hội nhập quốc tế Đào tạo nguồn nhân lực có khả nâng cao xuất lao động Tạo điều kiện cho người học sau tốt nghiệp có khả tìm việc làm, tự tạo việc làm, học lên Mức độ đánh giá p STT 5 5 5 d oa nl w z at nh oi z lm ul nf va an lu gm @ co l Câu Đánh giá bạn nội dung hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: m (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Không phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) an Lu n va ac th si p-15 STT Nội dung hoạt động đào tạo nghề Trang bị kiến thức đại cương nghề nghiệp Trang bị kiến thức sở nghề nghiệp chuyên môn Trang bị kiến thức công cụ cho chuyên môn nghề nghiệp Trang bị kiến thức chuyên sâu nghề nghiệp Trang bị kỹ nghề nghiệp Trang bị lực thực hành nghề Trang bị phẩm chất đạo đức nghề nghiệp Mức độ đánh giá 5 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 Câu 3: Đánh giá bạn phương pháp đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: lu an (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Không phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) n va Các phương pháp đào tạo đào tạo nghề Dạy học nghề thông qua tích hợp Dạy học qua thực tiễn cơng việc Dạy học nghề mơ hình hố Dạy học nghề theo nhóm Dạy học nghề qua thực hành Dạy học nghề dự án Mức độ đánh giá 5 5 5 p ie gh tn to STT oa nl w d Câu 4: Đánh giá bạn hình thức đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: an lu nf va (1 Hồn tồn khơng phù hợp; Khơng phù hợp; Tương đối phù hợp; Phù hợp; Rất phù hợp) lm ul Các hình thức đào tạo đào tạo nghề Đào tạo nghề quy Đào tạo nghề nơi làm việc Đào tạo nghề doanh nghiệp Đào tạo nghề trung tâm dạy nghề Đào tạo nghề thơng qua hoạt động ngồi khố Đào tạo nghề thông qua hoạt động trải nghiệm Mức độ đánh giá 5 5 5 z at nh oi z m co l gm @ STT an Lu n va ac th si p-16 Câu 5: Đánh giá bạn điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Hoàn toàn không đầy đủ; Không đầy đủ; Tương đối đầy đủ; Đầy đủ; Rất đầy đủ) STT Các điều kiện phục vụ cho hoạt động đào tạo nghề Điều kiện sân bải, nhà xưởng Các máy móc thiết bị thực hành Các tài liệu hỗ trợ Có đội ngũ giáo viên đạt tiêu chuẩn có trình độ cao Sơ lượng học viên lớp không đông Sự liên kết với doanh nghiệp Mức độ đánh giá 5 5 5 lu Câu 6: Đánh giá bạn công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: an n va (1 Hồn tồn khơng thường xun; Khơng thường xun; Tương đối thường xuyên; Thường xuyên; Rất thường xuyên) tn to STT Mức độ đánh giá 5 5 1 2 3 4 5 5 d oa nl w p ie gh Công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo đào tạo nghề Kiểm tra thường xuyên kiểm tra định kỳ hoạt động đào tạo Kiểm tra, đánh giá kết thúc modun lý thuyết Kiểm tra, đánh giá kỹ thực hành nghề học viên Kiểm tra, đánh giá nội dung chương trình, đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá liên kết đào tạo nghề Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy nghề giáo viên Kiểm tra, đánh giá hoạt động học nghề học viên Kiểm tra, đánh giá điều kiện hỗ trợ hoạt động đào tạo nghề nf va z at nh oi lm ul an lu z Câu 7: Theo bạn để nâng cao hiệu hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX cấp huyện, cần tập trung vào vấn đề nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn! m co l gm @ an Lu n va ac th si p-17 PHIẾU SỐ 3: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL Giáo viên) Kính chào q thầy (cơ)! Để có khảo nghiệm biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề cho học viên trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên cấp huyện, tỉnh Đăk Nông Xin quý thầy/cô đánh giá số nội dung sau, ý kiến q thầy/cơ dùng vào mục đích nghiên cứu khoa học không đánh giá cá nhân hay đơn vị Chân thành cám ơn hợp tác quý thầy/cơ!  Q thầy vui lịng cho biết vài thông tin lu an n va (1 Không cần thiết; Ít cần thiết ; Cần thiết; Rất cần thiết) p ie gh tn to + Giới tính: - Nam - Nữ + Chun mơn giảng dạy: + Đơn vị công tác: Hướng dẫn trả lời: Quý thầy/cơ khoanh trịn vào số ( 1, 2, 3, 4) để xác định mức độ phù hợp với Câu Đánh giá quý thầy/cô cần thiết biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên lực lượng khác hoạt động đào tạo nghề Đổi nội dung, chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất địa phương nhu cầu sử dụng lao động Tăng cường hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học viên Phát triển bồi dưỡng đội ngũ CBQL, giáo viên giảng dạy nghề đáp ứng với phát triển ngành nghề đào tạo trung tâm Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tìm kiếm đối tác, phối hợp với CSSX, doanh nghiệp hỗ trợ cho trình đào tạo nghề tạo việc làm cho học viên sau tốt nghiệp Mức độ cần thiết 4 4 4 d oa nl w STT z at nh oi lm ul nf va an lu z m co l gm @ an Lu n va ac th si p-18 Câu Đánh giá q thầy/cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề trung tâm GDNN-GDTX theo mức độ sau: (1 Khơng khả thi; Ít khả thi ; Khả thi; Rất khả thi) STT lu an va n Mức độ khả thi 4 4 4 p ie gh tn to Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, học viên lực lượng khác hoạt động đào tạo nghề Đổi nội dung, chương trình đào tạo gắn với yêu cầu thực tế sản xuất địa phương nhu cầu sử dụng lao động Tăng cường hoạt động tư vấn nghề nghiệp cho học viên Phát triển bồi dưỡng đội ngũ CBQL, giáo viên giảng dạy nghề đáp ứng với phát triển ngành nghề đào tạo trung tâm Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, phương tiện phục vụ hoạt động đào tạo nghề Tìm kiếm đối tác, phối hợp với CSSX, doanh nghiệp hỗ trợ cho trình đào tạo nghề tạo việc làm cho học viên sau tốt nghiệp d oa nl w Xin chân thành cám quý thầy cô! nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si