TUẦN 1 Ngày soạn 1/ 9/ 2017 TUẦN 6 Thời gian thực hiện Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm Tiết 6 SHDC Nghe nói chuyện về an toàn giao thông (trang 19) I Yêu cầu cần đạt 1 Năng lực[.]
TUẦN Thời gian thực hiện: Thứ hai ngày 10 tháng 10 năm 2022 Hoạt động trải nghiệm Tiết 6: SHDC: Nghe nói chuyện an tồn giao thơng (trang 19) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - HS lắng nghe đánh giá, NX tuần qua phương hướng tuần tới; nhận biết ưu điểm cần phát huy nhược điểm cần khắc phục - Nghe nói chuyện an tồn giao thơng Năn lực chung phẩm chất - Góp phần phát triển lực: Nói lời phù hợp giao tiếp với bạn; Rèn kĩ ý lắng nghe tích cực, kĩ trình bày, NX Tự giác tham gia HĐ chung trường lớp; Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm: Tham gia HĐ trường, lớp an tồn giao thơng có trách nhiệm với cộng đồng tham gia giao thơng an tồn; Phẩm chất nhân ái: Vui vẻ, thân thiện với bạn tham gia HĐ chung trường, lớp II Chuẩn bị - GV: Bàn, ghế; Sổ nhận xét trực tuần; Hệ thống câu hỏi - HS: ghế ngồi; Lớp trực tuần CB tiết mục văn nghệ III Nội dung hoạt động: Ổn định tổ chức Tổ chức sinh hoạt cờ HĐ GV HĐ HS a HĐ 1: Nghi lễ (10 phút) - GV cho HS chào cờ - Liên đội trưởng điều khiển buổi lễ chào - GV trực tuần tổng kết HĐ giáo cờ dục tuần qua: tuyên dương, nhắc - HS thực nhỏ HS - Tổng phụ trách Đội phát động phổ biến kế hoạch tuần - HS ngồi vào vị trí lớp, giữ trật tự, b HĐ 2: Sinh hoạt cờ theo chủ lắng nghe đề (20 phút): - Cho HS hát bài: có ND an tồn giao thơng - HS tồn trường hát - Gv tổ chức cho hs tham gia nghe nói chuyện an tồn giao thơng theo kế hoạch nhà trường - GV nhắc HS chuẩn bị sẵn câu chuyện tham gia giao thơng an tồn để chia sẻ vởi bạn mời tham gia - GV tổ chức cho HS tồn trường chơi trò chơi “Đèn xanh - đèn đỏ - đèn vàng’’ để giáo dục tham gia giao thông an tồn theo tín hiệu đèn giao - HS nghe nói chuyện an tồn giao thơng - HS ngồi vào vị trí lớp, giữ trật tự, lắng nghe - HS chia sẻ tham gia giao thông an tồn - HS tham gia gia trị chơi đèn xanh đèn đỏ đèn vàng thông Gv nhận xét tuyên dương - Chương trình văn nghệ lớp trực tuần c, Kết thúc hoạt động - Giao nhệm vụ: - GVNX, dặn dị IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - Lớp trực tuần lên biểu diễn văn nghệ - HS ý nghe thực tuần + Tổ cờ đỏ trường tham gia, theo dõi, chấm điểm lớp chấp hành tốt nội quy trường học + Các lớp tự nhận xét thực tốt nội quy trường, lớp… _ Toán Tiết 26: Ôn tập phép chia, bảng chia 2, bảng chia I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Ôn tập phép chia, Bảng chia 2, Bảng chia - Bước đầu làm quen với giải tốn có phép chia -Vận dụng phép tính học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực chung phẩm chất *Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hóa tốn học, giao tiếp tốn học, giải vấn đề tốn học * Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thực u thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ - HS: Sách giáo khoa, ghi III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Tổ chức trò chơi: Bắn tên - Chơi trò chơi - Nêu luật chơi + Cách chơi: Lớp trưởng nêu phép tính (liên quan đến bảng nhân 2,5 học) mời bạn trả lời Bạn trả lời tiếp tục nêu phép tính mời bạn trả lời thời gian phút Bạn trả lời đúng, lớp vỗ tay Nếu sai, - GVNX HS chơi, vào phát âm “ú ù” Luyện tập Bài 1: Nêu phép tính chia thích hợp với tranh vẽ -Tổ chức cho HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu tập - Bài tập yêu cầu làm gì? - QS tranh nêu phép tính chia thích hợp - Tổ chức cho học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm trả lời a, có 16 trứng, nhóm đôi trả lời câu hỏi sau: chia vào hộp Mỗi hộp có bao + Em nêu toán ứng với nhiêu trứng? tranh Ta phép chia 16 : = + Em nêu phép tính thích hợp b Có 20 bóng, xếp vào hộp Mỗi hộp có bóng? Ta phép chia 20 : = - Hai tốn có giống nhau? - Giống nhau: tìm số trứng, bóng hộp - Muốn tìm số trứng, bóng - Lấy số trứng, số bóng có tất chia hộp ta làm nào? cho số hộp Bài 2: Quan sát tranh, nêu phép tính thích hợp: - Tổ chức cho HS đọc yêu cầu - Quan sát tranh, nêu phép tính thích hợp - Bài tập gồm yêu cầu gì? - Quan sát tranh, nêu phép tính - Tranh vẽ gì? - Có thẻ, thẻ có bướm - Em nêu toán ứng với - Mỗi thẻ có bướm Hỏi thẻ có tranh bướm? (2 x = 10) - Em nêu phép tính thích hợp - Có 10 bướm, chia vào thẻ Hỏi thẻ có bướm? (10 : = 2) - Có 10 bướm, chia vào thẻ, thẻ có bươm bướm Hỏi chia vào thẻ? ( 10 : = 5) - Tổ chức cho học sinh trình bày - Các bạn nhận xét phần trình bày bạn vào - Viết phép tính vào x = 10; 10 : = 5; 10 : = - Em nêu mối quan hệ phép - Từ phép nhân ta hình thành hai nhân phép chia phép tính chia tương ứng Lấy tích chia cho thừa số thứ thừa số thứ hai ngược lại Bài 3: Tính nhẩm -Tổ chức cho HS đọc yêu cầu tập - Đọc yêu cầu tập: Tính nhẩm - Bài tập yêu cầu làm gì? - Tính nhẩm viết kết - Các phép tính thuộc bảng - Bảng nhân bảng nhân phép tính học? - Vận dụng bảng chia 2, bảng chia - Làm vào Đổi KT để thực phép tính 18 : = 14 : = 30 : = 35 : = - Tổ chức sửa trò chơi: 10 : = 20 : 2=10 50 : 5=10 25 : = Truyền điện: Nêu luật chơi : = 2 : = 10 : = 45 : = + Cách chơi: Bạn nêu phép tính Sau vỗ vai bạn (ở trước, - Chơi trò chơi sau, bên trái, bên phải) để bạn người tếp tục hết + Nếu đúng, lớp vỗ tay Nếu sai, lớp phát âm “ú ù” - Đọc bảng chia 2, bảng chia - Cho HS đọc bảng chia chia Vận dụng Bài 4: Giải toán sau (theo mẫu) - Tổ chức cho học sinh đọc đề - Đọc đề toán: - Bài tốn cho biết gì? - Có 10 bánh, xếp vào đĩa - Bài toán yêu cầu tìm gì? - Tìm số bánh đĩa - Muốn tìm số bánh - Lấy số bánh chia cho số đĩa đĩa, ta làm nào? Bài giải - HD cách trình bày giải Số bánh đĩa có là: 10 : = (chiếc) Đáp số: bánh - Tổ chức cho HS đọc phân tích - HS đọc phân tích tốn tốn - Làm giải vào Số nhóm đoàn tham quan chia là: 15 : = (nhóm) Đáp số: nhóm - NX làm bạn Đổi chữa bạn IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) Tiếng việt Tiết 36+37: Đọc: Lời giải toán đặc biệt Nói nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - HS đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Lời giải toán đặc biệt” - Bước đầu biết thể cảm xúc qua giọng đọc: giọng kể, có nhấn nhá, tạo hấp dẫn cho câu chuyện - Hiểu nội dung bài: Câu chuyện kể buổi thi tốn Vích-to Huy-gơ: Huygơ làm chậm, khiến thầy giáo vô lo lắng Nhưng cuối cùng, thầy phát Huy-gô giải toán thơ Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ từ cịn nhỏ - Nghe kể lại câu chuyện Đội viên tương lai - Có thêm hiểu biết đại văn hào nước Pháp Vich-to Huy-gô Năng lực chung phẩm chất * Góp phần phát triển lực ngơn ngữ: Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi, nêu nội dung bài; rèn luyện kĩ sinh tồn * Góp phần phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm học tập II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh minh họa sgk - HS: SGK, viết III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV tổ chức cho HS thảo luận theo cặp - HS thảo luận tìm đáp án trả lời câu hỏi: Em thấy toán có - HS phát biểu ý kiến trước lớp: Đề đặc biệt? tốn viết dạng thơ - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu, HD đọc: Đọc trơi chảy tồn - HS lắng nghe cách đọc bài, ngắt nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc ngữ điệu ngạc nhiên thầy giáo: À, thế! - GV HD chia đoạn (4 đoạn) + Đoạn 1: Từ đầu… môn + Đoạn 2: Tiếp theo đến lo lắng thay cho Huy-gô + Đoạn 3: Tiếp theo … À, thế! + Đoạn 4: Phần lại - GV gọi HS đọc nối đoạn Lần - HS đọc nối đoạn + Luyện đọc từ khó: Vích-to Huy-gơ, mải - HS đọc từ khó miết, mười lăm phút… + Luyện đọc câu dài: Mình phần khích/ - HS luyện đọc câu dài mẹ chuẩn bị cho mũ bơi / cặp kính bơi màu hồng đẹp - GV gọi HS đọc nối đoạn Lần - HS đọc nối đoạn + Gọi HS giải nghĩa từ: Thở phào + Thở phào: thở dài … - Luyện đọc đoạn nhóm - HS luyện đọc theo nhóm - Đọc đoạn trước lớp - 1,2 nhóm thi đọc - Gọi 1HS đọc toàn - 1HS đọc toàn - Cho HS đọc đồng - Lớp đọc đồng - GV nhận xét 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi (Tiết 2) - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách - HS trả lời câu hỏi: trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Vích-to Huy-gơ bộc lộ + Từ sớm, Vích-to Huy-gơ bộc lộ khiếu từ sớm? tài thơ ca + Câu 2: Trong kiểm tra Tốn, thầy + Trong kiểm tra Toán, thầy giáo lo giáo lại lo lắng cho Vích-to Huy-gơ? lắng cho Huy-gơ Huy-gơ ngồi cắn bút, dù 20 phút hết + Câu 3: Vì thầy giáo lại reo lên xem + HS chọn đáp án C Vích-to Huy-gơ? + Câu 4: Qua kiểm tra Toán, em thấy + Em thấy Huy-gô người thông minh/ Huy-gô người nào? Em thấy Huy-gơ người thích thử - Gv nhận xét, tuyên dương thách thân, - Nêu ND * Câu chuyện cho thấy tài văn chương Vích-to Huy-gơ có từ Luyện tập : nhỏ * Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - HS luyện đọc nối tiếp - Một số HS thi đọc trước lớp * Nói nghe: Kể chuyện Đội viên tương lai a Nghe câu chuyện - GV YC HS quan sát tranh, dựa vào tên - HS quan sát tranh trả lời truyện câu hỏi gợi ý cho biết: câu hỏi, trình bày trước lớp + Tranh vẽ cảnh đâu? + Trong tranh có ai? Họ làm gì? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu câu chuyện, kể chuyện lần - Gv kể chuyện (lần 2), dừng lại - HS lắng nghe hỏi việc để HS tập kể theo, khích lệ em nhớ chi tiết câu chuyện - GV nêu câu hỏi tranh mời số - HS trả lời câu hỏi em trả lời câu hỏi tranh - Gv nhận xét,tuyên dương b Dựa vào tranh câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội viên tương lai - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc yêu cầu: Dựa vào tranh - GV cho HS làm việc nhóm 2, thực yêu câu hỏi gợi ý, kể lại câu chuyện Đội cầu viên tương lai - Mời nhóm trình bày - HS trình bày trước lớp, HS khác nêu - GV nhận xét, tuyên dương câu hỏi NX c Nếu Linh, phát tờ đơn bị bẩn, em làm nào? - GV hướng dẫn HS nêu suy nghĩ cách - HS trao đơi nhóm suy nghĩ làm bạn Linh câu chuyện YC HS đưa cách giải - YC 2,3 nhóm trình bày trươc lớp - Đại diện nhóm trình bày – Nhận xét - Gv khen ngợi, động viên HS Vận dụng - YC HS tìm hiểu thơng tin Đội TNTP - HS tìm hiểu trao đổi với người thân HCM (ngày thành lập, Đội ca, huy hiệu Đội, thơng tin tìm cờ Đội, khăn quàng đỏ, Điều BH dạy thiếu niên nhi đồng, ) - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) _ Buổi chiều Toán (tăng cường) Tiết 11: Luyện tập (trang 15) I Yêu cầu cần đạt: Năng lực đặc thù - Luyện tập dạng toán gấp số cho lên số lần, giảm số cho số lần -Vận dụng bảng nhân học vào giải số tình gắn với thực tế Năng lực chung phẩm chất - Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hóa tốn học, giao tiếp tốn học, giải vấn đề tốn học - Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thực, u thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: VBT, bảng phụ; HS : VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Cho HS chơi trò chơi “ Đố bạn” phép - HS tham gia chơi tính bảng nhân học + GV đưa phép nhân học đố HS1, HS1 trả lời đố tiếp HS2, sai lượt đố, nhường cho bạn bên canh đố - Nhận xét, tuyên dương HS → Dẫn dắt giới thiệu - HS lắng nghe ghi tên Luyện tập - GV giao nhiệm vụ cho HS làm cá nhân - HS làm cá nhân - Mời HS chia sẻ - GV HS chữa *BT1 (15):Tính - GV yêu cầu HS nhẩm tính kết Số cho 14 35 21 49 56 Giảm số cho lần 42 *BT2(15): Tính - GV yêu cầu HS trao đổi theo cặp, làm Gấp lên lần 16 Giảm 8lần vào VBT, 1HS lên bảng chữ 56 Giảm 8lần Gấp lên 5lần 35 - GV HS NX 64 Giảm 8lần Giảm 2lần *BT3 (15): Trả lời câu hỏi cách viết vào chỗ chấm - Học sinh trả lời: - YCHS đọc ý, nhẩm ghi kết a Một sợi dây dài 32m, dài gấp sợi dây - Mời HS chia sẻ dài 8m số lần là: lần b Bao gạo nặng 49kg, bao gạo nặng gấp túi gạo nặng 7kg số lần là: lần *BT4(15): a Mời HS đọc tốn, phân tích, trao đổi theo cặp, giải vào VBT Bài giải HS giải bảng phụ Độ dài đoạn thẳng CD là: 24 : = (cm) Đáp số: 3cm - HS tự vẽ Đoạn thẳng CD dài 3cm vào b Vẽ độ dài đoạn thẳng CD vở, đổi kiểm tra Vận dụng Bài giải *BT5 (15): YCHS đọc phân tích Mỗi giỏ số xồi là: tốn, trình bày vào vở, HS làm bảng 64 : = (quả) phụ Đáp số: - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) Tự nhiên xã hội Tiết 11: Hoạt động kết nối với cộng đồng (Tiết 2) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù: - Hiểu ý nghĩa hoạt động kết nối nhà trường với xã hội tích cực tham gia vào hoạt động có ý nghĩa - Tích cực, có trách nhiệm tham gia hoạt động kết nối trường học với cộng đồng - Có ý thức tuyên truyền, vận động bạn tham gia Năng lực chung Có biểu sau: Chú ý học tập, tự giác tìm hiểu bài; Tích cực, sáng tạo, có khả trình bày, thuyết trình HĐ học tập; Tích cực, sơi nhiệt tình HĐ nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Có biểu yêu quý, đùm bọc giúp dỡ người có hồn cảnh khó khan II Đồ dùng dạy học: - Tranh SGK; bảng nhóm III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - GV mở hát “Chúng em với an toàn - HS lắng nghe hát giao thông” để khởi động học + GV hỏi: hát nói ND gì? + Trả lời: Đi đường ta không lạng lách , đường ta không dàn hàng ngang + Đi đường nên nào? + Trả lời: Gặp đèn đỏ nhanh nhanh đứng lại, đèn xanh bật ta an tồn + Gặp đèn giao thơng phải làm ? + Trả lời: Chấp hành tốt luật giao thông - GV NX, tuyên dương dẫn dắt vào Khám phá * Ý nghĩa hoạt động kết nối nhà trường với xã hội - GV cho HS thảo luận nhóm đơi, quan - Đại diện số nhóm trình bày sát Hình TLCH: + Nêu tên địa điểm tổ chức HĐ ? + Trả lời: tổ chức sân trường + Nêu ý nghĩa nhận xét em + HĐ giúp em có thêm hiểu biết tham gia bạn HĐ ? biển báo giao thơng cách đảm bảo an toàn đường Các bạn tham gia tích cực, nhiệt tình sơi - GV mời nhóm khác nhận xét - HS nhận xét ý kiến bạn - GV nhận xét chung, tuyên dương - Lắng nghe rút kinh nghiệm - GV chốt HĐ1 : - Học sinh lắng nghe1 Ở trường học học an tồn giao thơng việc thực chưa cao Tai nạn giao thơng cịn cao - Các em cần làm để góp phần hạn chế - Đội mũ bảo hiểm, đường, tuyên tai nạn giao thông? truyền tới PHHS người tai nạn giao thông Thực hành - GV tỏ chức cho Hs chơi trò chơi Ai nhanh + GV chia đội, đội bạn Các bạn ghi việc làm ý nghĩa việc làm vào bảng nhóm phút Đội nhanh chiến thắng - GV mời Hs khác nhận xét - GV nhận xét tuyên dương - GV đưa thêm số thông tin HĐ kết nối trường học với cộng đồng Vận dụng * Chia sẻ cảm nhận tham gia HĐ kết nối vơi cộng động - GV nêu câu hỏi Sau mời nhóm tiến hành thảo luận trình bày kết + Chia sẻ hoạt động kết nối cộng đồng mà em tham gia? + Nói cảm nghĩ em thực việc làm ? - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét chung, tuyên dương - GVYCHS đọc ND chốt ông mặt trời - YC HS quan sát nói hiểu biết hình chốt + Hình mơ tả hoạt động gì? + Lời nói tranh mơ tả hoạt động gì? + Em có cảm nhận tham gia hoạt động kết nối? - Nhận xét tiết học IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS lắng nghe luật chơi tham gia chơi - Học sinh nhận xét - Hs lắng nghe - Học sinh chia nhóm 4, đọc yêu cầu tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày: + HS lên chia sẻ + HS nêu cảm nghĩ - Các nhóm nhận xét - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - 2-3HS đọc - HS lên bảng chia sẻ nội dung hình chốt Tiếng việt (Phụ đạo) Tiết 6: Ôn luyện chung (Trang 16) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - HS đọc từ ngữ, câu, đoạn “Ngày em vào đội” Biết niềm vui bạn nhỏ, biểu tượng Đội, phân biệt d/gi/r Năng lực chung phẩm chất *Góp phần phát triển lực: Hình thành phát triển kĩ đọc, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm *Góp phần phát triển phẩm chất: Chăm học, trách nhiệm người Đội viên II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng phụ; - HS: Vở BTTV III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Hoạt động HS Khởi động - Cho HS quan sát tranh nêu nội dung - HS thực theo yêu cầu Luyện tập, thực hành *HĐ 1: Luyện đọc Ngày em vào đội - GV đọc mẫu lần - Gọi HS chia đoạn - Cho HS luyện đọc - Gọi HS đọc - Đọc toàn - GV HS nhận xét, sửa sai *Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - Cho HS thực cá nhân Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời làm theo yêu cầu câu hỏi đây : Câu 1(16): Bài thơ nói niềm vui bạn nhỏ? Câu 2(16): Biểu tượng Đội Thiếu niên Tiền phong HCM gì? Câu 3(17): Điền vào chỗ chấm d/gi r - GV nhận xét chốt câu trả lời đúng, tuyên dương nhóm thực tốt Vận dụng - Hãy chia sẻ biểu tượng Đội ? - GV nhận xét, tuyên dương HS nêu tốt IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) - HS lắng nghe - Chia đoạn: khổ thơ - HS nối tiếp đọc - HS luyện đọc theo nhóm - nhóm đọc - HS đọc, lớp đọc ĐT - HS làm việc cá nhân - số HS trình bày kết - HS khác nhận xét Câu 1b Được vào Đội Thiếu niên Tiền phong HCM Câu 2a Chiếc khăn quàng đỏ thắm Câu 3: Thứ tự từ cần điền là: giáo dục, dạy học, rèn - HS chia sẻ: Chiếc khăn quàng đỏ thắm ======================================================== Thời gian thực hiện: Thứ ba ngày 11 tháng 10 năm 2022 Toán Tiết 27: Bảng chia (tiết 1) I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Tìm kết phép tính bảng chia thành lập bảng chia -Vận dụng bảng chia để tính nhẩm giải số tình gắn với thực tiễn Năng lực chung phẩm chất *Góp phần hình thành phát triển lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hóa tốn học, giao tiếp toán học, giải vấn đề toán học * Góp phần hình thành phát triển phẩm chất chăm học tập, trung thực yêu thích học mơn Tốn, có hứng thú với số II Đồ dùng dạy học: - GV: thẻ chấm tròn - HS: Sách giáo khoa, ghi III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Tổ chức trò chơi: Bắn tên - Chơi trò chơi - Luật chơi: đố bạn phép tính KQ Ví dụ: x = 15 - Em vận dụng kiến thức học, giúp chim tổ cách nối chim với tổ - Quan sát cho biết phép tính có giống Bài 4: Giải toán sau - Tổ chức cho học sinh đọc đề toán mẫu - Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn u cầu tìm gì? - Muốn tìm số chuyến để mang hết số táo ta làm nào? - Chọn KQ nối phép tính với KQ - Làm vào 30 kg : = 10 kg 27 l : = l 21 mm : = mm 15 kg : = 5kg 12 l : = l mm : = mm - Nhận xét bạn - Các phép tính phép tính chia có đại lượng Khi thực phép tính, cần ý viết đơn vị vào sau kết - Đọc đề tốn: Nhím giúp mẹ mang 18 táo nhà Mỗi chuyến nhím mang táo Hỏi nhím phải chuyến để mang hết số táo nhà? - Có 18 táo, chuyến mang táo - Tìm số chuyến để mang hết số táo - Lấy số táo có tất chia cho số táo chuyến nhím mang - Làm giải vào Nhím phải số chuyến để mang hết số táo nhà là: 18 : = (chuyến) Đáp số: chuyến - Nhận xét làm bạn Đổi chữa - Lấy số có tất chia cho số chuyến - Muốn tìm số chuyến (số nhóm) em làm nào? Vận dụng Bài 5: Kể tình thực tế có sử dụng phép chia bảng chia - Tổ chức cho học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm đơi Trình bày kết nhóm đơi: + Có 12 kẹo, chia cho bạn, bạn + Em kể tình thực tế có có kẹo Có bạn chia kẹo sử dụng phép chia bảng chia IV Điều chỉnh sau dạy (nếu có) _ Tiếng việt Tiết 39+40: Đọc: Bài tập làm văn; Đọc mở rộng I Yêu cầu cần đạt Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện Bài tập làm văn - Bước đầu biết thể cảm xúc, tâm trạng nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết trình tự việc gắn với thời gian, địa điểm cụ thể Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật, nêu đặc điểm nhân vật chuyện dựa vào hành động, việc làm nhân vật - Hiểu nội dung văn bản: Nói phải đơi với làm - Biết cách tìm đọc trao đổi cách tìm câu chuyện, văn, thơ, nhà trường, viết phiếu đọc sách phần Đọc mở rộng Năng lực chung phẩm chất * Góp phần phát triển lực ngôn ngữ: Lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi, nêu nội dung bài; rèn luyện kĩ sinh tồn * Góp phần phát triển phẩm chất thật thà, thẳng học tập sống; có trách nhiệm lời nói mình; có ý thức lao động có trách nhiệm với cơng việc gia đình II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh minh họa sgk - HS: SGK, viết III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc to yêu cầu – lớp đọc thầm - GV giải thích + Đề sơ YC kể việc có thật em làm nhà Em cần nhớ lại kể theo trí nhớ + Đề số kể việc khơng có thật, em chưa làm Em cần tưởng tượng viết - GV mời HS nêu ND tranh minh họa - HS trao đổi nhóm 2, nêu (Tranh vẽ bạn tập đọc HS nước ngồi, có lẽ làm kiểm tra bạn cầm bút trước mặt bạn tờ giấy Bạn nghĩ hoạt động - GV dẫn dắt vào rửa bát, quét nhà, giặt quần áo, ) Khám phá 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn + Đoạn 1: Từ đầu đến khan mùi soa - GV đọc mẫu, HD đọc: Giọng kể, thay + Đoạn 2: tiếp đến giặt bít tất đổi ngữ điệu lời trích dẫn làm văn + Đoạn 3: đến để mẹ đỡ vất vả lời nói trực tiếp nhân vật + Đoạn 4: Còn lại - GV HD chia đoạn - HS đọc nối đoạn - HS đọc từ khó - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn Lần - 2-3 HS đọc câu văn dài + Luyện đọc từ khó: lia lịa, nộp, lạ thật, nhận lời, giúp đỡ, rửa bát đĩa, thật, chẳng lẽ, ngắn ngủn,…) + Luyện đọc câu dài: Thỉnh thoảng,/ mẹ bận,/ định bảo giúp việc việc kia,/ thấy học,/ mẹ lại thơi; Nhưng tơi vui vẻ nhận lời,/ việc làm/ mà tơi nói - HS đọc nối nhóm tập làm văn - HS đọc nối tiếp đoạn (lần 2)- kết hợp giải nghĩa từ - Luyện đọc nhóm - Gọi 1-2 nhóm thi đọc - 1HS đọc tồn - Nhận xét - HS đọc - HS đọc đồng - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc, trả lời câu hỏi SGK - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Nhắc lại đề văn mà cô giáo giao cho lớp + Câu 2: Vì Cơ-li-a gặp khó khăn với đề văn này? + Câu 3: Để văn dài hơn, Cơ-li-a làm gì? - Lớp đọc ĐT - HS trả lời câu hỏi: + Đề văn cô giáo giao cho lớp là: Em làm để giúp đỡ mẹ + Chọn đáp án C: Vì bạn giúp đỡ mẹ + Bạn cố viết thêm việc bạn khơng làm giặt áo lót, áo sơ mi quần + Những việc mẹ bảo bạn làm giống với bạn viết TLV./ Vì Cơ+ Câu 4: Em giải thích Cơ-li- li-a thấy cần phải thực a vui vẻ nhận lời mẹ làm việc nhà viết, “nói phải đơi với làm” + Cơ-li-a học sinh có ý thức học tập cố gắng để hồn thành tập làm + Câu 5: Em có nhận xét Cơ-li-a? văn/ Cơ-li-a người biết giữ lời, “nói đôi với làm”, nên vui vẻ thực việc viết tập làm văn * ND: Nói phải đơi với làm, nói phải làm, trung thực trách nhiệm +Câu chuyện khuyên điều gì? việc - GV nhắc nhở HS: Cân tự giác giúp đỡ bố mẹ làm việc nhà Bằng việc làm vừa sức Luyện tập * HĐ1: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS nghe - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo - HS luyện đọc nối tiếp - Một số HS thi đọc trước lớp *HĐ 2: Đọc mở rộng a Đọc câu chuyện, văn, thơ nhà trường viết vào phiếu đọc sách theo mẫu - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - YC HS chọn câu chuyện, thơ, - HS thưc theo yêu cầu văn để viết vào phiếu đọc sách theo mẫu - GV HD HS: + Nếu đọc nhiều bài, có - HS lắng nghe thực thể viết nhiều phiếu + HS dựa vào gợi ý tranh minh họa để hiểu yêu cầu viết mục (VD: tìm đọc cách đọc sách báo nhà trường, thư viện, tra mạng hay hỏi người thân)