Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở các trường mầm non thành phố sầm sơn, tỉnh thanh hóa theo yêu cầu trường học an toàn

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LƯƠNG THỊ ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HĨA THEO U CẦU TRƯỜNG HỌC AN TỒN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC LƯƠNG THỊ ANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HĨA THEO U CẦU TRƯỜNG HỌC AN TỒN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: TS Vũ Quang Hải THANH HÓA, NĂM 2022 i Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ khoa học (Theo Quyết định số 1067/ QĐ - ĐHHĐ ngày 25 tháng 05 năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị Cơ quan Công tác Họ tên Chức danh Hội đồng Chủ tịch HĐ TS Lê Thị Thu Hà Trường Đại học Hồng Đức PGS.TS Trịnh Thuỳ Giang Trường Đại học Sư phạm Hà Nội UV Phản biện PGS.TS Nguyễn Thị Hà Lan Trường Đại học Hồng Đức TS Lương Trọng Thành Trường Chính trị tỉnh Thanh Hố Uỷ viên TS Dương Thị Thoan Trường Đại học Hồng Đức Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày tháng năm 2022 TS Vũ Quang Hải ii UV Phản biện Thư ký LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung luận văn thực hướng dẫn TS Vũ Quang Hải Các liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm về gì mà tơi cam đoan ở trên! Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 TÁC GIẢ Lương Thị Anh iii LỜI CẢM ƠN Trước hết xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học Hồng Đức, Khoa Tâm lý - Giáo dục quý thầy/cô giáo giảng dạy sau Đại học, người trang bị cho kiến thức vô hữu ích suốt q trình học tập Với lịng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, tơi xin trân trọng cảm ơn TS Vũ Quang Hải người trực tiếp bảo, hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu giáo viên, CM trẻ trường mầm non công lập thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin, tư liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho trình điều tra, nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp, động viên, giúp đỡ nhiệt tình đóng góp nhiều ý kiến q báu cho tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn./ Xin gửi lời chúc sức khỏe chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày tháng năm 2022 TÁC GIẢ Lương Thị Anh i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT ix DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài Cấu trúc đề tài Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHÒNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THEO YÊU CẦU TRƯỜNG HỌC AN TOÀN 1.1 Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu tác giả nước ngồi 1.1.2 Các công trình nghiên cứu tác giả Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 13 1.2.1 Khái niệm tai nạn thương tích 13 1.2.2 Khái niệm hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non 14 1.2.3 Khái niệm quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 15 ii 1.3 Trường học an tồn phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 18 1.3.1 Trường học an toàn 18 1.3.2 Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 19 1.3.3 Vai trò Hiệu trưởng trường mầm non quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ theo yêu cầu trường học an toàn 24 1.4 Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 25 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 25 1.4.2 Quản lý thực nội dung hoạt động giáo dục phịng chốn tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 26 1.4.3 Quản lý phối hợp nhà trường với gia đình xã hội hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 26 1.4.4 Quản lý điều kiện phục vụ hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 28 1.4.5 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 30 1.5 Các yếu tố tác động tới quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 31 1.5.1 Các yếu tố khách quan 31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 33 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON THÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HÓA THEO YÊU CẦU TRƯỜNG HỌC AN TOÀN 37 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục mầm non ở thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 37 iii 2.1.1 Khái quát về tình hình kinh tế - xã hội thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 37 2.1.2 Khái quát về giáo dục mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa 38 2.2 Khái quát về khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung tiến hành khảo sát 39 2.2.3 Đối tượng khảo sát 39 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết 40 2.3 Thực trạng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu trường học an tồn 40 2.3.1 Nhận thức về tầm quan trọng hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu trường học an tồn 40 2.3.2 Thực trạng về thực mục tiêu hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mần non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu trường học an tồn 43 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 45 2.3.4 Thực trạng thực phương pháp phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 47 2.3.5 Thực trạng thực hình thức tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 49 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 50 iv 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu trường học an tồn 50 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dung hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 53 2.4.3 Thực trạng quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 55 2.4.4 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thươngtích cho trẻ ở trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn 58 2.5 Thực trạng yếu tố tác động tới quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn 59 2.5.1 Các yếu tố khách quan 60 2.5.2 Các yếu tố chủ quan 61 2.6 Đánh giá chung về thực trạng 62 2.6.1 Ưu điểm nguyên nhân 62 2.6.2 Hạn chế nguyên nhân 63 Tiểu kết chương 66 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG PHỊNG CHỐNG TAI NẠNTHƯƠNG TÍCH CHO TRẺ Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NONTHÀNH PHỐ SẦM SƠN, TỈNH THANH HĨA THEO U CẦU TRƯỜNG HỌC AN TỒN 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 67 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 67 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 68 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng bộ, tồn diện 68 v 23 Nguyễn Thị Thu Huyền - Nguyễn Việt Dũng (2018), với báo “Giáo dục kỹ phịng, tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non ở số quốc gia giới học kinh nghiệm Việt Nam”, Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt tháng 6/2018, tr 296-301 24 Trần Kiểm (2012), Khoa học quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội 25 Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục- Một số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội 26 Trương Thị Ngọc Loan (2017), Quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ em trường mầm non quận cầu Giấy, thành phố Hà Nội, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 27 Maria Montessori (2015), Phương pháp giáo dục Maria Montessori Phát trẻ thơ quan sát, Nxb Đại học Sư phạm Hà Nội, Hà Nội 28 Lê Cảnh Nhạc, (2010), Tổ chức truyền thơng giáo dục phịng chống tai nạn thương tích trẻ em, Luận án tiến sĩ giáo dục học, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 29 Phòng GD&ĐT thành phố Sầm Sơn (2017), Tài liệu tập huấn hướng dẫn thực văn pháp quy phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ sở giáo dục mầm non, Sầm Sơn, Thanh Hóa 30 Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm Quản lý giáo dục, Trường CBQL Trung ương 1, Hà Nội 31 Nguyễn Ngọc Quang (2005), Giáo dục học, Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội 32 Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2019), Luật Giáo dục (sửa đổi, bổ sung năm 2009, 2014, 2018), Nxb Lao động, Hà Nội 33 Đoàn Thị Minh Tâm (2014), “Một số biện pháp bảo đảm an toàn giáo dục trẻ ở trường mầm non”, Tạp chí Khoa học Đại học Sư phạm, thành phố Hồ Chí Minh, Số 57 34 Erika Takeuchi, Ai Terasaki (2018), Nuôi dạy bé trai từ - tuổi (Lê Minh Nhật dịch), Nxb Lao Động 35 Nguyễn Thị phương Thảo (2015), “Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Sơn Ca 10 quận Phú Nhuận, Thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục, Trường Đại học Giáo dục, Đại học Quốc gia Hà Nội 100 36 Phan Thị Thọ (2020), “Thực trạng quản lý hoạt động đảm bảo an toàn cho trẻ ở trường mầm non quận Bình Tân, thành phố Hồ Chí Minh”, Tạp chí Giáo dục, Số 479 (Kỳ 1), ngày 05 tháng 6, tr.44-49 37 Thủ tướng phủ (2012), Quyết định số 1555/QĐ-TTg ngày 17-10 2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chương trình hành động quốc gia trẻ em giai đoạn 2012-2020, Hà Nội 38 Đặng Thị Thanh Thủy, (2010), Quản lý hoạt động truyền thơng giáo dục kiến thức phịng chống tai nạn thương tích trẻ em cho cha mẹ học sinh tiểu học địa bàn tỉnh Quảng Ninh, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên 39 Nguyễn Thị Hồng Tú (2006), “Phịng chống tai nạn thương tích ở Việt Nam - kết định hướng thời gian tới”, Tạp Y tế công cộng, Số 40 UNICEF (2015), Tài liệu dự án phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ em, Hà Nội 41 UNICEF Việt Nam (2005), Phịng chống tai nạn thương tích trẻ em ở Việt Nam - Các kinh nghiệm học, Báo cáo đánh giá dự án phòn chống tai nạn thương tích (2003- 2005) UNICEF tài trợ 42 Ủy Ban nhân thành phố Sầm Sơn (2019), Số 238/C-UBND, Báo cáo tình hình thực nhiện vụ phát triển KT-XH điều hành UBND huyện năm 2019; kế hoạch năm 2020, Sầm Sơn, ngày 30 tháng 12 43 Ủy ban nhân dân tỉnh Thanh Hóa (2019), số 116/KH-UBND, Kế hoạch triển khai thực Quết định số 1778/QĐ-TTg, ngảy 13 tháng 12 năm 2018 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án Phát triển giáo dục mầm non tỉnh Thanh Hóa giai đoạn 2018 – 2025, Thanh Hóa, ngày 21/10/2019 44 Bùi Thị Tường Vi (2019), “Quản lý hoạt động đảm bảo an tồn về phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thị xã Tân Un, tỉnh Bình Dương”, Tạp chí khoa học Quản lý giáo dục, (21), tháng 101 45 Nguyễn Thụy Vũ (2017), “Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non”, Tạp chí Quản lý Giáo dục, (1), tháng 01 46 Nguyễn Thụy Vũ (2019), Quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non ngồi cơng lập địa bàn thành phố Hồ Chí Minh, Luận án tiến sĩ 47 Nguyễn Thụy Vũ (2020), Phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội, Việt Nam 48 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học, Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 49 Nguyễn Như Ý (chủ biên), (1998), Đại Từ điển tiếng Việt, Nxb Đà Nẵng 50 Joanne Doyle, (2008), Phịng chống tai nạn thương tích trẻ em, Lịch sử hoạt động can thiệp UNICEF Việt Nam - UNICEF Tiếng Anh 51 Blake G, Velikonja D, Pepper V, Jilderda I and Georgiou G (2008), Evaluating an in-school injury prevention programme’s effect on children’s helmet wearing habits, Brain Injury, Vol 22 No 6, pp 501-7 52 Caroline A Mulvaney; Michael c Watson; Gail Errington, “Safety education impact and good practice: a review”, Health Education, Vol 112 No 1, 2012, pp.15-30 53 Hotz, G., Kennedy, A., Lutfi, K and Cohn, S.M (2009), “Preventing pediatric pedestrian injuries”, The Journal of Trauma, Vol 66 No 5, pp 1492-9 54 Wilson F, Dwyer F, Bennett PC, Prevention of dog bites: Evaluation of a brief educational intervention program for children J Community Psychol 2003; 31:75-86 102 PHỤ LỤC Phụ lục MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho CBQL, giáo viên) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo u cầu trường học an tồn, xin đồng chí vui lòng nghiên cứu, trả lời câu hỏi đây, cách đánh dấu (X) vào cột mà đồng chí cho Câu hỏi 01 Theo đồng chí hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non có tầm quan trọng nào? TT Mức độ thực Rất quan Quan Ít quan Khơng trọng trọng trọng quan trọng Nội dung đánh giá Giúp trẻ có hiểu biết trực quan, cảm tính về dạng thương tích xẩy Hình thành cho trẻ thói quen tốt, biết bảo vệ thể, chăm sóc thân Hình thành cho trẻ thái độ, hành vi tích cực về cách phịng tránh tai nạn thương tích Giúp trẻ biết phịng tránh, khắc phục thương tích thơng thường xảy P1 Câu hỏi 02 Theo đồng chí mục tiêu hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non triển khai thực nào? TT Mức độ thực Rất thường Thường Ít thường Chưa thực xuyên xuyên xuyên Nội dung đánh giá Đảm bảo an toàn chăm sóc, giáo dục trẻ Tăng cường, cải thiện điều kiện đảm bảo Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng, trực quan, ban đầu về cách chăm sóc, bảo vệ thân phịng tránh tai nạn thương tích Giúp trẻ thực số việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ, tránh thương tích (bỏng, té ngã, hóc, sặc…) Có thái độ đồng tình với hành vi khơng đồng tình với hành vi gây thương tích cho người khác cho thân Câu hỏi 03 Đồng chí đánh việc thực nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nay? TT Mức độ thực Nội dung đánh giá Tốt Khá Giáo dục cho trẻ ý thức đoàn kết, chia với bạn lớp, với người xung quanh, không xô đẩy, gây gổ, đánh Giáo dục trẻ nhận biết tình dẫn đến tai nạn thương tích Tích hợp nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ với nội dung giáo dục khác; lòng ghép giáo dục sức khỏe kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ bảo cho trẻ học, chơi không tự ý đường; hướng dẫn thực an tồn giao thơng, ngồi cách xe máy bố, mẹ,… đến lớp chơi Giáo dục phòng ngừa bỏng, nhiễm độc, đuối nước, ăn, uống bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm,… P2 TB Yếu Câu hỏi 04 Theo đồng chí việc sử dụng phương pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thực nào? TT Mức độ thực Rất thường Thường Ít thường Chưa thực xuyên xuyên xuyên Phương pháp giáo dục Phương pháp trực quan, minh họa (quan sát, làm mẫu, minh hoạ) Phương pháp giáo dục trùn tải kiến thức phịng chống tai nạn thương tích qua câu chuyện, câu đố, trò chơi Phương pháp dùng lời nói, tình cảm, khích lệ, nêu gương Phối hợp phương pháp, tăng cường tính tích cực hoạt động trẻ theo cách học chơi, chơi mà học Câu hỏi 05 Đồng chí đánh việc sử dụng hình thức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nay? TT Mức độ thực Rất thường Thường Ít thường Chưa thực xuyên xuyên xuyên Hình thức giáo dục Qua hoạt động có chủ đích Qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ ở trường Qua tổ chức hoạt động vui chơi, dạo chơi cho trẻ Qua tổ chức hoạt động nhà trường Câu hỏi 06 Đồng chí đánh xây dựng, tổ chức thực kế hoạch hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nay? Mức độ thực TT Nội dung đánh giá Rất thường Thường Ít thường Chưa xuyên xuyên xuyên thực Xây dựng, thực kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng cho giáo viên nội dung hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ P3 Xây dựng, thực kế hoạch sử dụng phương pháp dạy học để hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Xây dựng, thực kế hoạch tổ chức hoạt động ngoại khoá để hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Xây dựng, thực kế hoạch lồng ghép nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ vào nội dung giáo dục khác Xây dựng, thực kế hoạch phối hợp lực lượng để tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Xây dựng, thực kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Câu hỏi 07 Đánh giá về tổ chức thực nội dung, chương trình hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ TT Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Nội dung đánh giá Quản lý nội dung, chương trình phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động vui chơi Quản lý nội dung chương trình phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ thơng qua hoạt động học theo chủ đề xác định Quản lý việc bồi dưỡng giáo viên về tích hợp giáo dục phịng chống tai nạn thương tích qua hoạt động dạy học Phối hợp CBQL, giáo viên về xây dựng nội dung, chương trình hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Thực việc kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở giáo viên thực nội dung hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Thực nghiêm kế hoạch khen thưởng, kỷ luật thực nội dung, chương trình hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ P4 Câu hỏi 08 Theo đồng chí việc quản lý CSVC phục vụ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non thực nào? TT Mức độ thực hiện Tốt Khá TB Yếu Nội dung đánh giá Sử dụng có hiệu kinh phí phục vụ Hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Hỗ trợ CSVC, thiết bị đồ dùng cho Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Mua sắm tài liệu, đồ dùng học cụ, đồ chơi phương tiện phục vụ cho hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi để phục vụ hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Đăng ký sử dụng có hiệu đồ dùng, học cụ, đồ chơi để hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Câu hỏi 09 Theo đồng chí việc kiểm tra, đánh giá kết quả quản lý phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thực nào? TT Mức độ thực hiện Rất thường Thường Ít thường Chưa thực xuyên xuyên xuyên Nội dung đánh giá Kế hoạch tổ chức hoạt động vui chơi, dạy học để hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Chuẩn bị nội dung giáo dục phòng chốngtai nạn thương tích cho trẻ giáo viên Sổ nhật ký ghi chép về chuyên đề hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Sổ ghi chép hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ giáo viên Chuẩn bị giáo án giáo dục phịng chống tai nạn thương tích thông qua tổ chức chế độ sinh hoạt hàng ngày trẻ Kiểm tra kết hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ P5 Câu hỏi 10 Theo đồng chí yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non nào? TT Mức độ tác động Tác động Tác động Tác Ít tác nhiều nhiều động động Các yếu tố tác động Tác động từ mục tiêu, yêu cầu đổi nội dung chương trình giáo dục ở bậc mầm non Tác động từ môi trường giáo dục gia đình xã hội Tác động từ đặc điểm tâm, sinh lý trẻ mầm non Tác động từ trình độ nhận thức, phẩm chất lực CBQL, giáo viên Tác động từ CSVC, trang thiết bị bảo đảm cho hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non Nếu đồng chí vui lòng cho biết thêm: - Trình độ học vấn đồng chí: - Chức vụ đồng chí đảm nhiệm: - Thời gian công tác trường: Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! P6 Phụ lục MẪU PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho phụ huynh trẻ) Để có sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an tồn, xin Ơng (Bà) vui lịng nghiên cứu, trả lời câu hỏi đây, cách đánh dấu (X) vào cột mà Ông/ Bà cho Câu hỏi 01 Theo Ông/ Bà hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non có tầm quan trọng nào? TT Mức độ thực hiện Rất Ít Khơng Quan quan quan quan trọng trọng trọng trọng Nội dung Giúp trẻ có hiểu biết trực quan, cảm tính về dạng thương tích xẩy Hình thành cho trẻ thói quen tốt, biết bảo vệ thể, chăm sóc thân Hình thành cho trẻ thái độ, hành vi tích cực về cách phịng tránh tai nạn thương tích Giúp trẻ biết phịng tránh, khắc phục thương tích thơng thường xảy Câu hỏi 02 Theo Ông/ Bà mục tiêu hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non triển khai thực nào? Mức độ thực hiện TT Rất Thường Ít thường Chưa thường xuyên xuyên thực xuyên Nội dung Đảm bảo an toàn chăm sóc, giáo dục trẻ Tăng cường, cải thiện điều kiện đảm bảo Hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ Giúp trẻ có kiến thức sơ đẳng, trực quan, ban đầu về cách chăm sóc, bảo vệ thân phịng tránh tai nạn thương tích Giúp trẻ thực số việc làm cụ thể để giữ gìn, bảo vệ, tránh thương tích (bỏng, té ngã, hóc, sặc…) Có thái độ đồng tình với hành vi khơng đồng tình với hành vi gây thương tích cho người khác cho thân P7 Câu hỏi 03 Ông/ Bà đánh việc thực nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nay? TT Mức độ thực Tốt Khá TB Yếu Nội dung Giáo dục cho trẻ ý thức đoàn kết, chia với bạn lớp, với người xung quanh, không xô đẩy, gây gổ, đánh Giáo dục trẻ nhận biết tình dẫn đến tai nạn thương tích Tích hợp nội dung phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ với nội dung giáo dục khác; lòng ghép giáo dục sức khỏe kỹ phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ Chỉ bảo cho trẻ học, chơi không tự ý đường; hướng dẫn thực an tồn giao thơng, ngồi cách xe máy bố, mẹ,… đến lớp chơi Giáo dục phòng ngừa bỏng, nhiễm độc, đuối nước, ăn, uống bảo đảm vệ sinh an toàn thực phẩm,… Câu hỏi 04 Theo Ông/ Bà việc sử dụng phương pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thực nào? TT Mức độ thực Rất Ít Chưa Thường thường thường thực xuyên xuyên xuyên Phương pháp Phương pháp trực quan, minh họa (quan sát, làm mẫu, minh hoạ) Phương pháp giáo dục truyền tải kiến thức phịng chống tai nạn thương tích qua câu chuyện, câu đố, trị chơi Phương pháp dùng lời nói, tình cảm, khích lệ, nêu gương Phối hợp phương pháp, tăng cường tính tích cực hoạt động trẻ theo cách học chơi, chơi mà học P8 Câu hỏi 05 Ông/ Bà đánh việc thực hình thức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non nay? Mức độ thực Rất Ít Chưa TT Hình thức Thường thường thường thực xuyên xuyên xuyên Qua hoạt động có chủ đích Qua chế độ sinh hoạt ngày trẻ ở trường Qua tổ chức hoạt động vui chơi, dạo chơi cho trẻ Qua tổ chức hoạt động nhà trường P9 Phụ lục KHẢO SÁT VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ (Dùng cho cán quản lý, giáo viên) Để quản lý quản lý hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn, đạt hiệu tốt nhất, theo đồng chí cần thực biện pháp Câu hỏi 01 Theo quý thầy/cô để quản lý hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an toàn, cần thực biện pháp đây? Nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục ngồi trường về hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc thực mục tiêu tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý CSVC phục vụ hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo phối hợp nhà trường với gia đình xã hội tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an tồn Theo đồng chí, ngồi biện pháp chúng tơi đưa ra, cần đề xuất thêm biện pháp khác: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… P10 Câu hỏi 02 Theo đồng chí biện pháp hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ trường mầm non thành phố Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa theo yêu cầu trường học an tồn, có mức độ cấp thiết khả thi nào? a Mức độ cần thiết TT Mức độ cần thiết Rất cần Không Cần thiết thiết cần thiết Các biện pháp Nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục trường về hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc thực mục tiêu tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý CSVC phục vụ hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo phối hợp nhà trường với gia đình xã hội tổ chức hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn b Mức độ khả thi TT Mức độ khả thi Rất khả Khả Không thi thi khả thi Các biện pháp Nâng cao nhận thức chủ thể giáo dục trường về hoạt động phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc thực mục tiêu tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức P11 hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý CSVC phục vụ hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Chỉ đạo phối hợp nhà trường với gia đình xã hội tổ chức hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo yêu cầu trường học an toàn Quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động phòng chống tai nạn thương tích cho trẻ ở trường mầm non theo u cầu trường học an tồn Nếu đồng chí vui lịng cho biết thêm số thơng tin - Trình độ học vấn đồng chí: - Chức vụ đồng chí đảm nhiệm: - Thời gian công tác trường: Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! P12