Phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh hủa phăn, nước cộng hòa dân chủ nhân dân lào trong bối cảnh hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC PORNTHIP ALOUNTHONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HỦA PHĂN, NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THANH HÓA, NĂM 2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC PORNTHIP ALOUNTHONG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THƠNG TỈNH HỦA PHĂN, NƯỚC CỘNG HỊA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Hà Lan THANH HÓA, NĂM 2022 Danh sách Hội đồng chấm luận văn Thạc sỹ khoa học (Theo Quyết định số 1094/ QĐ- ĐHHĐ ngày 25 tháng 05 năm 2022 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Học hàm, học vị Cơ quan Công tác Họ tên Chức danh Hội đồng TS Lê Thị Thu Hà Trường Đại học Hồng Đức Chủ tịch HĐ TS Trịnh Văn Cường Học viên Quản lý Giáo dục UV Phản biện TS Cao Thị Cúc Trường Đại học Hồng Đức UV Phản biện TS Nguyến Quốc Trị Trường ĐH Sư phạm Hà Nội Uỷ viên TS Cao Xuân Hải Trường Đại học Hồng Đức Thư ký Xác nhận Người hướng dẫn Học viên chỉnh sửa theo ý kiến Hội đồng Ngày 10 tháng 08 năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn khơng trùng lặp với cơng trình nghiên cứu cơng bố Thanh Hố, ngày tháng năm 2022 Người cam đoan PORNTHIP ALOUNTHONG i LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn q trình cố gắng tác giá hỗ trợ giúp đỡ nhiệt tình thầy cơ, đơn vị, cá nhân q trình nghiên cứu, học tập Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến Ban giám hiệu, Thầy Cơ Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Quản lý Đào tạo sau Đại học, trường Đại học Hồng Đức tạo điều kiện thuận lợi giúp học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn thạc sỹ Tơi chân thành cảm ơn PGS.TS Nguyễn Thị Hà Lan, Phó trưởng Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Hồng Đức trực tiếp hướng dẫn trình nghiên cứu Cuối cảm ơn gia đình, bạn bè động viên hỗ trợ! Xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hoá, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận văn PORNTHIP ALOUNTHONG ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT……………………………………… vii DANH MỤC BẢNG .viii DANH MỤC BIỂU ĐỔ, SƠ ĐỒ ix MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu…………………………… ……………3 Phương pháp nghiên cứu………………………………… ………………4 Dự kiến kết kết đạt Cấu trúc nội dung luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Giáo viên, giáo viên THPT đội ngũ giáo viên THPT 1.2.2 Phát triển đội ngũ giáo viên THPT 1.3 Lý luận phát triển đội ngũ giáo viên trường Trung học phổ thông bối cảnh 11 1.3.1 Vị trí, vai trị , đặc điểm lao động sư phạm giáo viên THPT 11 1.3.2 Đặc điểm lao động sư phạm người giáo viên THPT 12 iii 1.3.3 Yêu cầu phẩm chất lực người giáo viên trung học phổ thông 13 1.3.4 Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học phổ thông Lào 14 1.4 Phát triển đội ngũ GV trường THPT bối cảnh 15 1.4.1 Bối cảnh vấn đề đặt công tác phát triển đội ngũ giáo viên……………………………………………………… ……….15 1.4.2 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trường THPT 16 1.4.3 Tuyển chọn đội ngũ giáo viên trường THPT 18 1.4.4 Sử dụng đội ngũ giáo viên trường THPT 18 1.4.5 Tổ chức đào tạo , bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường THPT 18 1.4.6 Tạo môi trường làm việc cho đội ngũ giáo viên THPT 19 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT bối cảnh 19 1.5.1 Sự phát triển khoa học công nghệ………………………… …….19 1.5.2 Qui định chuẩn nghề nghiệp GV THPT 20 1.5.3 Xu hướng tồn cầu hóa, quốc tế hóa yêu cầu đổi giáo dục 20 1.5.4 Các yếu tố quản lý 20 Kết luận chương 20 Chương THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH HỦA PHĂN NƯỚC CỘNG HÒA DÂN CHỦ NHÂN DÂN LÀO 22 2.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội giáo dục tỉnh Hủa Phăn 22 2.1.1 Tình hình phát triển kinh tế - xã hội 22 2.1.2 Tình hình giáo dục cấp THPT Tỉnh Hủa Phăn 22 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng đội ngũ giáo viên phát triển đội ngũ giáo viên THPT tỉnh Hủa Phăn, nước cộng hòa dân chủ nhân dân Lào 25 2.2.1 Mục đích khảo sát 25 2.2.2 Nội dung khảo sát 25 2.2.3 Phương pháp khảo sát 25 iv 2.2.4 Mẫu khách thể khảo sát 25 2.2.5 Tiêu chí thаng đánh giá 26 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên THPT Tỉnh Hủa Phăn 26 2.3.1 Về số lượng đội ngũ……………………………………… …………26 2.3.2.Về cấu đội ngũ theo trình độ chất lượng chuyên môn 27 2.3.3 Chất lượng đội ngũ 29 2.3.4 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hủa Phăn 34 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hủa Phăn 35 chuyên môn cho ĐNGV THPT 36 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hủa Phăn 41 2.6 Đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hủa Phăn 42 Kết luận chương 43 Chương BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN THPT TỈNH HỦA PHĂN ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY 44 3.1 Nguyên tắc để xuất biện pháp 44 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 44 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 44 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 44 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 45 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên trường THPT tỉnh Hủa Phăn đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục quyền 45 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên cần thiết phát triển đội ngũ GV bối cảnh 45 v 3.2.2 Biện pháp 2: Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông Tỉnh Hủa Phăn đến năm 2030 47 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp 48 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi nội dung, hình thức đào tạo, bồi dưỡng GV THPT 51 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi chương trình đào tạo giáo viên trường sư phạm 53 3.3 Mối quan hệ biện pháp 54 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn 54 3.4.1 Khái quát chung khảo nghiệm 54 3.4.2 Kết khảo nghiệm 55 Kết luận chương 59 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 60 TÀI LIỆU THAM KHẢO 62 PHỤ LỤC P1 vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CB, GV Cán bộ, giáo viên CSVC Cơ sở vật chất ĐTB Điểm Trung bình ĐTKS Đối tượng khảo sát GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDPT Giáo dục phổ thông QLGD Quản lý giáo dục TCM Tổ chuyên môn THPT Trung học phổ thông GV Giáo viên HS Học sinh vii [13] Trần Bá Hoành (2010), “Những yêu cầu nghiệp vụ sư phạm chuẩn nghề nghiệp GV trung học”, Hội thảo Khoa học nâng cao chất lượng nghiệp vụ sư phạm cho trường ĐHSP , Hà Nội [15] Phan Văn Kha (2007), Đào tạo sử dụng nhân lực kinh tế thị trường Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [16] Trần Kiểm (1990), Quản lí giáo dục Quản lí trường học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội [17] Trần Kiểm (2006), Khoa học quản lí giáo dục - Một số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [18] Trần Kiểm (2013), Những vấn đề khoa học quản lí giáo dục, Nxb ĐHSP, Hà Nội [19] Đặng Bá Lãm (2003), Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỉ XXI, Chiến lược phát triển , Nxb Giáo dục, Hà Nội [20] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2003), “Người GV kỉ XXI: Sáng tạo - Hiệu quả”, Tạp chí Dạy Học ngày , (7), Hà Nội [21] Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), “Nghề nghiệp người GV”, Tạp chí Khoa học Giáo dục, (112), Hà Nội [22] Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Trần Thị Bạch Mai (2009), Quản lí nguồn nhân lực Việt Nam, Nxb Giáo dục, Hà Nội [23] Michel Develay (1994), Một số vấn đề đào tạo GV (Bản dịch Nguyễn Kỳ, Vũ Văn Tảo, Phan Hữu Chân -1998), Nxb Giáo dục, Hà Nội 63 PHỤ LỤC (Dành cho CBQL GV THPT Tỉnh Hủa Phăn) Để tìm hiểu thực trạng phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn bối cảnh nay, mong quý thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng Câu 1: Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân mức độ phẩm chất nghề nghiệp GV THPT Tỉnh Hủa Phăn Mức độ đánh giá (%) Tốt Khá TB Yếu TT Nội dung khảo sát Có đạo đức sáng, lối sống chuẩn mực Yêu nghề, yêu thương học sinh Trách nhiệm, tận tụy với công việc Tôn trọng HS Công bằng, khách quan Kiên trì, bền bỉ Câu 2: Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân mức độ lực nghề nghiệp GV THPT Tỉnh Hủa Phăn Năng lực Mức độ Năng lực tìm hiểu đối tượng giáo dục Năng lực chuyên môn Năng lực thiết kế hoạt động dạy học, giáo dục Năng lực tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục P1 Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá TB Yếu Tốt Khá Ý kiến TB Yếu Tốt Khá Năng lực sử dụng PPDH, PTDH TB Yếu Tốt Khá Năng lực tư vấn, hỗ trợ học sinh TB Yếu - Năng lực kiểm tra, đánh giá KQHT, KQ giáo Tốt dục học sinh Khá TB Yếu Tốt Khá Năng lực quản lý học sinh TB Yếu Tốt Khá Năng lực xây dựng môi trường giáo dục TB Yếu Tốt Khá Năng lực phối hợp với GĐ, XH GD học sinh TB Yếu Tốt Năng lực ứng dụng CNTT, Ngoại ngữ Khá hoạt động nghề nghiệp TB Yếu Tốt Khá Năng lực tự học, tự bồi dưỡng TB Yếu P2 Câu 3: Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân thực trạng chuẩn nghề nghiệp giáo viên THPT tỉnh Hủa Phăn Mức độ Ý kiến Tốt Khá Phẩm chất trị, đạo đức, lối sống TB Yếu Tốt Khá Năng lực tìm hiểu đối tượng môi trường giáo dục TB Yếu Tốt Khá Năng lực dạy học TB Yếu Tốt Khá Năng lực giáo dục TB Yếu Tốt Khá Năng lực hoạt động trị, xã hội TB Yếu Năng lực phát triển nghề nghiệp Tốt Khá TB Yếu Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân công tác phát triển TT Câu 4: Các tiêu chí đội ngũ GV THPT tỉnh Hủa Phăn Mức độ Nội dung khảo sát Tốt Qui hoạch đội ngũ GV THPT Tuyển chọn đội ngũ GVTHPT Sử dụng đội ngũ GV THPT Đào tạo, bồi dưỡng GVTHPT Tạo môi trường làm việc cho GV THPT Thực chế độ sách GV THPT P3 Khá TB Yếu Câu 5: Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân hình thức phát triển đội ngũ GV THPT tỉnh Hủa Phăn Mức độ Hình thức tổ chức bồi dưỡng Rất Thỉnh Không Thường thường thoảng bao giờ xuyên xuyên Đào tạo Đi học nâng cao trình độ chun mơn Đi học nâng cao trình độ nghiệp vụ quản lý Đi học nâng cao trình độ Lý luận trị Bồi dưỡng Bồi dưỡng chuyên đề thường xuyên theo qui định Bộ giáo dục Tổ chức sinh hoạt chuyên môn Tổ môn theo định kỳ Thao giảng, dự Các hội thi thiết kế giáo án Tổ chức viết SKKN Câu 6: Thầy (Cô) cho biết đánh giá thân yếu tố ảnh hưởn đến phát triển đội ngũ GV THPT tỉnh Hủa Phăn Mức độ Các yếu tố Rất ảnh hưởng Ảnh Bình hưởng thường Khơng ảnh hưởng Sự phát triển khoa học công nghệ Qui định chuẩn nghề nghiệp GV THPT Xu hướng toàn cầu hóa đổi giáo dục Cơng tác quản lý Xin Thầy/cô cho biết vài thông tin cá nhân: - Họ tên :………………………….Giới tính: Nam  - Tuổi:……………………Trình độ đào tạo: Thạc sĩ  Nữ  Tiến sĩ  - Chức vụ:…………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn ý kiến Thầy/cô! P4 PHỤ LỤC (Dành cho CBQL) Để tìm hiểu thực trạng phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn bối cảnh nay, mong q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào cột tương ứng Câu 1: Thầy/cô vui lịng cho biết ý kiến biện pháp phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn bối cảnh TT Biện pháp Tính cần thiết Rất Ít Khơng Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tổ chức bồi dưỡng nâng cao nhận thức trách nhiệm cán quản lý, GV THPT việc phát triển đội ngũ GV THPT Xây dựng quy hoạch phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn đến năm 2030 Tổ chức bồi dưỡng phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp Đổi nội dung, hình thức đào tạo, bồi dưỡng GV THPT Đổi chương trình đào tạo giáo viên trường sư phạm P5 Rất khả thi Tính Khả thi Ít Khả Không khả thi khả thi thi Câu 2: Thầy/cô vui lịng đề xuất biện pháp mà thầy/cơ cho hiệu quả nhằm phát triển đội ngũ GV THPT Tỉnh Hủa Phăn bối cảnh nay? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Xin Thầy/cô cho biết vài thông tin cá nhân: - Họ tên :………………………….Giới tính: Nam  - Tuổi:……………………Trình độ đào tạo: Thạc sĩ  Nữ  Tiến sĩ  - Chức vụ:…………………………………………………………… Trân trọng cảm ơn ý kiến Thầy/cô! P6 ື່ ຂອງເອກະສານອ ບັນຊ ້ າງອ ີ ລາຍຊ ີ ງ ສາລະບານ (ແບບສອບຖາມສ ໍ າລັບຜ ້ ໍ ບິ ລຫານ ແລະ ຄອາຈານສອນ) ື່ ອຮຽນຮ ເພ ູ້ ສະພາບການພັດທະນາຄສອນຊັູ້ນມັດທະຍ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫ ົ ມສ ົ ວພັນ ູ້ ດ ື່ ັ ງຕ ື່ໍ ບັນດາບັນຫາດ ື່ໍ ໄປນ ໃນສະພາບປະຈ ຸ ບັນ, ໍຂໃຫ ູ້ ທ ື່ ານປະກອບຄ ໍ າເຫ ູ້ ວຍການໝາຍ ັ ນຕ ື່ ທ (X) ໃນຖັນແຖວໜ ັ ນຈ ູ້ າທ ື່ ານເຫ ື່ າຖກຕ ູ້ ອງຕາມຄວາມເປ ິ ງ ັ ນວ ື່ ງໃຫ ຸ ນນະພາບວ ໍຄາຖາມທ ້ ການປະເມ ີ 1: ຄ ອາຈານ ຈ ີ ນຄ ິ ຊາຊ ີ ບຂອງຄສອນຊັ້ນມັດທະຍມ ຶສກສາ ຂອງແຂວງຫວພັນ TT ລະດັບການປະເມ ີ ນຜນ (%) ້ ອໃນການສ ເນ ຼ ວດ ໍ າຫ ີດ ມິ ສນທ ໍ າປະຕ ິ ບັດ, ມ ື່ ມມາດຕະຖານ ແບບແຜນເຮ ັ ດວຽກທ ຮັກອາຊບແພງເດ ັ ກ, ຮັກນັກຮຽນ ຄວາມຮັບຜ ິ ດຊອບ, ອ ຸ ທ ິ ດຕ ັ ດວຽກ ົ ນໃນການເຮ ເຄ ົ າລ ົ ບນັກຮຽນ ຍ ຸ ດຕ ໍ າ, ມຈັນຍາບັນ ິ ທ ຄວາມມະນະອ ູ້ າວຫັນ ົ ດທົນ, ຫ P7 ື່ ັ ງ ເກ ປານກາງ ອ ື່ ອນ ື່ົ ງໃຫ ໍຄາຖາມທ 2: ຄ ອາຈານ ຈ ູ້ ການປະເມນລະດັບຄວາມສາມາດດ ູ້ ານວ ິ ຊາຊບຂອງຄສອນ ຊັູ້ນມັດທະຍ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫ ົ ມສ ົ ວພັນ ຄວາມອາດສາມາດ ລະດັບ ດ ້ າໃຈວັດຖ ຄວາມສາມາດໃນການເຂ ຶ ກສາ ຸ ການສ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດດ ້ ານວ ິ ຊາຊ ີ ບ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການອອກແບບກ ໍ າການສ ິ ດຈະກ ິ ດສອນ ແລະການ ຶສກສາ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການຈັດຕັ້ງກ ໍ າການສ ິ ດຈະກ ິ ດສອນ ແລະ ການສ ຶ ກ ສາ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການນ ໍ າໃຊ ້ ິ ວີ ທການສອນ ແລະ ການຮຽນຮ ້ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການໃຫ ້ ໍ ຄາແນະນ ໍ າ ແລະ ສະຫນັບສະຫນນນັກຮຽນ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ P8 ໍ ຄາເຫ ັ ນ ຄວາມສາມາດໃນການທດສອບ ແລະ ປະເມ ້ ຂອງນັກ ີ ນຜນການຮຽນຮ ຮຽນ ແລະ ຜນການສ ຶ ກສາ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການຄ ຸ ້ ມຄອງນັກຮຽນ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການສ ້ າງສະພາບແວດລ ້ ອມການສ ຶ ກສາ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການປະສານງານກັບຄອາຈານ ແລະ ສັງຄມໃນການສ ຶ ກສາຂອງນັກຮຽນ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການນ ໍ າໃຊ ້ IT ແລະ ພາສາຕ ື່ າງປະເທດໃນກ ໍ າມອາຊ ິ ດຈະກ ີ ບ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ ດ ການສ ຸ ງຕນເອງ ຶ ກສາຕນເອງ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການປັບປ ື່ ັ ງ ເກ ປານກ າງ ອ ື່ ອນ P9 ື່ ງໃຫ ໍຄາຖາມທ ້ ການປະເມ ີ 3: ຄ ອາຈານ ຈ ີ ນສະພາບຕວຈ ິ ງຂອງມາດຕະຖານວ ິ ຊາຊ ີ ບ ຂອງຄສອນຊັ້ນມັດທະຍມສ ຶ ກສາ ແຂວງຫວພັນ ໍລາດ ັ ບ ື່ ອນໄຂ ເງ ລະດັບ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄ ຸ ນສມບັດດ ້ ານການເມອງ, ຈັນຍາບັນ, ິ ວຖ ີ ີ ຊິ ວດ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ ດ ້ າໃຈວັດຖ ຄວາມສາມາດໃນການເຂ ຸ ແລະ ສະພາບແວດລ ້ ອມການສ ຶ ກສາ ື່ ັ ງ ເກ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການສອນ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ ດ ື່ ັ ງ ເກ ຄວາມສາມາດໃນການສ ຶ ກສາ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການປະຕ ູ້ ານການເມອງແລະສ ິ ບັດທາງດ ັ ງຄ ມ ົ ື່ ັ ງ ເກ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ ດ ຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາວ ິ ຊາຊ ີ ບ ື່ ັ ງ ເກ ປານກາ ງ ອ ື່ ອນ P10 ໍ ຄາເຫ ັ ນ ື່ ງ ໃຫ ໍຄາຖາມທ ້ ການປະເມ ີ 4: ຄ ອາຈານ ຈ ີ ນຜນວຽກງານການພັດທະນາທ ີ ມຄສອນຊັ້ນ ມັດທະຍມສ ຶ ກສາ ແຂວງຫວພັນ ື່ ັ ດ ເກ ງ ູ້ ອໃນການສ ເນ ຼ ວດ ໍ າຫ ລະດັບ ປານກາ ງ ອ ື່ ອ ນ ື່ ອງຂອງຄອາຈານໂຮງ ື່ໍ ເນ ການວາງແຜນການຕ ຮຽນມັດທະຍ ົ ມ ຮັບສະໝັກຄສອນມັດທະຍ ົ ມຕອນປາຍ ການນ ໍ າໃຊ ູ້ ທມງານຂອງຄອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍ ົ ມ ການຝ ຶ ກອ ຸ ປະຖ ໍ າຄອາຈານໂຮງຮຽນມັດທະຍ ົ ບຮົມ ແລະ ອ ົ ມ ການສ ູ້ າງສະພາບແວດລ ູ້ ອມການເຮ ໍ າລັບຄສອນຊັູ້ນ ັ ດວຽກສ ສງ ປະຕ ິ ບັດນະໂຍບາຍ ແລະ ລະບອບຄສອນຊັູ້ນສງ ື່ ງໃຫ ໍ ຄາຖາມທ ້ ການປະເມ ີ 5: ຄ ອາຈານ ຈ ີ ນຮບແບບການພັດທະນາຂອງທ ີ ມຄສອນ ຊັ້ນມັດທະຍມສ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫວພັນ ຮບແບບການຈັດຕັູ້ງການຝ ຶ ກອ ົ ບຮົມ ຝ ຶ ກອ ົ ບຮົມ ື່ ອປັບປ ື່ໍ ເພ ໄປຮຽນຕ ຸ ງຄ ຸ ນວ ຸ ດທ ິ ິ ວຊາຊບ ື່ ອປັບປ ື່ໍ ເພ ໄປຮຽນຕ ຸ ງທັກສະການຄ ຸ ູ້ ມຄອງ ື່ ອປັບປ ື່ໍ ເພ ໄປຮຽນຕ ຸ ງລະດັບທ ິ ດສະດການເມອງຂອ ງທ ື່ ານ ການອ ຸ ປະຖ ໍ າ ຝ ຶ ກອ ິ ຊາສະເພາະຕາມລະບຽບການຂອງກະ ົ ບຮົມວ ຊວງສ ຶ ກສາທ ິ ການ ື່ ອນໄຫວວ ຈັດຕັູ້ງການເຄ ຸ ື່ ມວ ິ ຊາສະເພາະໃນກ ິ ຊາແ ຕ ື່ ລະໄລຍະ ບັນຍາຍ, ເວລາເຂ ື່ ວມ ົ ູ້ າຮ ການແຂ ື່ ງຂັນອອກແບບບ ົ ດຮຽນ ການຂຽນລະບ ົ ບການຈັດຕັູ້ງ P11 ູ້ ອ ເລ ຍໆ ລະດັບ ູ້ ຄ ື່ ອຍຂ ູ້ າງເລ ອຍໆ ບາງ ຄັູ້ງ ື່ໍບເຄ ຍ ື່ີ ສ ື່ ງໃຫ ື່ ງຜນກະທບ ໍຄາຖາມທ ້ ການປະເມ ື່ ານກ ື່ ຽວກັບປັດໃຈທ ີ 6: ຄອາຈານ ຈ ີ ນຂອງທ ື່ໍ ການພັດທະນາຄສອນຊັ້ນມັດທະຍມສ ຕ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫວພັນ ລະດັບ ປັດໃຈ ມິ ອດທ ິ ພ ົ ນ ມິ ອດທ ິ ປ ົ ກກ ື່ໍບມິ ອດທ ິ ຫ ຼ າຍ ພ ົ ນ ະຕ ິ ພ ົ ນ ການພັດທະນາວ ິ ທະຍາສາດແລະເຕ ັ ກໂນໂລ ຊ ກ ື່ ຽວກັບມາດຕະຖານວ ິ ຊາຊບຂ ົ ດລະບຽບກ ອງຄສອນຊັູ້ນສງ ແນວໂນ ູ້ ມໂລກາພ ິ ວັດ ແລະນະວັດຕະກ ໍ າການສ ຶ ກສາ ການຄ ຸູ້ ມຄອງ P12 ສາລະບານ (ແບບສອບຖາມສ ໍ າລັບຜ ້ ໍ ບິ ລຫານການສ ຶ ກສາ) ື່ ອຮຽນຮ ເພ ູ້ ສະພາບການພັດທະນາຄສອນຊັູ້ນມັດທະຍ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫ ົ ມສ ົ ວພັນ ູ້ ດ ື່ ັ ງຕ ໃນສະພາບປະຈ ຸ ບັນ, ໍຂໃຫ ູ້ ທ ື່ ານປະກອບຄ ໍ າເຫ ໍື່ ບັນດາບັນຫາດ ໍື່ ໄປນ ູ້ ວຍການໝາຍ ັ ນຕ ື່ ຕອບສະໜອງ (X) ໃນຖັນແຖວໜ ູ້ າທ ໍຄາຖາມທ1: ທ ື່ ານສາມາດໃຫ ູ້ ຄວາມເຫ ື່ ຽວກັບມາດຕະການພັດທະນາທມຄສອນມັດທະຍ ັ ນກ ົ ມຕອນປາຍ ແຂວງຫ ຸ ບັນໄດ ູ້ ໍບ? ົ ວພັນ ໃນສະພາບການປັດຈ ຄວາມຈ ັ ນ ໍ າເປ ໍລາດັບ ວັດແທກ ັ ໍ ຈາເປ ນ ຫ ຼ າຍ ັ ໍ ຈາເປ ນ ທ ໍ າມະດາ ຊອບຂອງຜ ູ້ ໍບິ ລຫານ ແລະຄອາຈານມັດທະ ື່ໍ ການພັດ ຍ ົ ມຕ ົ ູ້ ນຕ ທະນາຄອາຈານມັດ ທະຍ ົ ມ ວາງແຜນພັດທະນາ ຄສອນຊັູ້ນ ມັດທະຍ ຶ ກສາແຂ ົ ມສ ວງຫ ົ ວພັນຮອດປ 2030 ຈັດຕັູ້ງການຝ ຶ ກອ ົ ບ ຮົມ ແລະ ພັດທະນາ ຄວາມສາມາດດ ູ້ ານວ ິ ຊາຊບໃຫ ູ້ ຄອາຈານ ໂຮງຮຽນມັດທະຍ ົ ມ P13 ຄວາມເປ ັ ນໄປໄດ ້ ັ ນ ໍື່ບໍ ຈາເປ ເປ ັ ນ ໂອກ ໄປໄດ ້ າດ ອາດຈະ ັ ນ ໍື່ບເປ ໄປໄດ ູ້ ປາຍ ແຂວງຫ ົ ວພັນ ໃຫ ູ້ ໄດ ູ້ ຕາມມາດຕະ ຖານວ ິ ຊາຊບ ູ້ ອໃນ ແລະ ປັບປ ຸ ງເນ ຮບແບບການຝ ຶ ກ ອ ຸ ງ ົ ບຮົມ ແລະ ໍບາລ ສ ູ້ າງຄສອນຊັູ້ນສງ ປັບປ ຸ ງບລະນະໂຄງກ ານສ ້ າງຄໃນໂຮງຮຽນ ຄສອນ ື່ ເຈ ໍຄາຖາມທ 2: ທ ື່ ານສາມາດສະເໜມາດຕະການທ ື່ າມປະສ ິ ດວ ິ ດທ ິ ພາບ ົ ູ້ າຄ ື່ ອພັດທະນາຄສອນຊັູ້ນມັດທະຍ ເພ ຸ ບັນໄດ ູ້ ຶ ກສາຂອງແຂວງຫ ົ ມສ ົ ວພັນໃນສະພາບການປັດຈ ໍບ?…………………………………………………………………………………………………………………………… ູ້ ມນສ ກະລ ຸ ນາໃຫ ູ້ ໍຂ ື່ ວນຕ ື່ າງ: ົ ວບາງຢ - ື່ ຊ ແລະ ນາມສະກ ຸ ນ :…………………… ເພດ: ຊາຍ  - ອາຍ ຸ :……………………ວ ຸ ດທ ິ ການສ ຶ ກສາ: ປະລ ິ ນຍາໂທ  -ຕ ໍ າແຫນ ື່ ງ:…………………………………………………………… ຂອບໃຈຫ ຼ າຍໆສ ໍ າລັບຄ ໍ າເຫ ື່ ານ! ັ ນຂອງທ P14 ິ ຍງ  ປະລ ິ ນຍາເອກ 