Phân tích và lấy ví dụ cụ thể về việc điều chỉnh môi trường phù hợp với trẻ khiếm thính tại trường mầm non hòa nhập Cần chú ý đến điều kiện ánh sáng của môi trường: phải đảm bảo rằng những nơi này có đủ ánh sáng và người nói không đứng ở những nơi tối hoặc có ánh sáng lóa. Trẻ có thể sử dụng các tín hiệu thị giác để nhận biết lời nói tức là đọc hình miệng để hỗ trợ khả năng nghe. Tạo môi trường nghe tốt cho trẻ Môi trường càng yên tĩnh càng tốt Tạo điều kiện nghe tốt cho trẻ liên quan đến hàng loạt vấn đề về cơ sở vật chất của trường.Giáo viên phải kiểm tra tiếng động nền và tiếng động ở trong lớp, vì khi trẻ dùng máy trợ thính tất cả mọi âm thanh hay tiếng động có trong môi trường đều được khuếch đại.
Phân tích lấy ví dụ cụ thể việc điều chỉnh mơi trường phù hợp với trẻ khiếm thính trường mầm non hòa nhập * Cần ý đến điều kiện ánh sáng môi trường: phải đảm bảo nơi có đủ ánh sáng người nói khơng đứng nơi tối có ánh sáng lóa Trẻ sử dụng tín hiệu thị giác để nhận biết lời nói tức đọc hình miệng để hỗ trợ khả nghe * Tạo môi trường nghe tốt cho trẻ - Môi trường yên tĩnh tốt - Tạo điều kiện nghe tốt cho trẻ liên quan đến hàng loạt vấn đề sở vật chất trường Giáo viên phải kiểm tra tiếng động tiếng động lớp, trẻ dùng máy trợ thính tất âm hay tiếng động có mơi trường khuếch đại VD: tiếng động như: công trường thi công, máy cưa cây, tiếng trực thăng, tiếng nơ đùa bạn,… - Khi nói chuyện với trẻ nên cách trẻ vịng 1m nhìn trẻ, xếp chỗ ngồi cho trẻ gần bảng, gần giáo viên Giáo viên khơng nên đứng sau lưng trẻ nói Ví dụ: tìm phịng khơng dùng tay, sách báo che miệng nói, trẻ khiếm thính phụ thuộc cao vào việc đọc hình miệng để lấy thơng tin thầy giáo nói - Lời nói giáo viên to, rõ, ngữ điệu bình thường, tốc độ vừa phải * Tạo mơi trường an tồn mặt cảm xúc - xã hội cho trẻ Để tạo môi trường tâm lý thích hợp cho trẻ giáo viên nhà trường hịa nhập cần lưu ý đến yếu tố sau: - Trẻ khiếm thính thành viên cộng đồng dân cư nơi mà trẻ sống - Nhà trường phải cân nhắc xem xét cách nghiêm túc khả đem lại cho trẻ khiếm thính giáo dục phù hợp - Việc chấp nhận trẻ khiếm thính vào trường khơng trách nhiệm hiệu trưởng mà nhà trường cần sử dụng ủng hộ giáo viên - Ban nhóm hiệu nhà trường giáo viên phải thực tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân cho học sinh khiếm thính - Giáo viên dạy lớp hịa nhập có trẻ khiếm thính phải chấp nhận thực tế tất trẻ có khả cách học giống - Giáo viên dạy hòa nhập nên đào tạo chuyên ngành giáo dục trẻ khiếm thính - Nhà trường giáo viên hịa nhập phải thơng báo cho cha mẹ trẻ bình thường biết có mặt trẻ khiếm thính cầu nói để tạo nên chia sẻ thông cảm chấp nhận cha mẹ trẻ VD: trẻ đối xử bình đẳng tất bạn khác, hoạt động học tập vui chơi nhau,… * Tạo môi trường ngôn ngữ xung quanh trẻ Để giúp trẻ khiếm thính phát triển ngôn ngữ quan trọng trẻ phải sống môi trường ngôn ngữ bao quanh cách có ý thức phù hợp với nhu cầu khả trẻ Sự phong phú có hiệu ngôn ngữ dạy trực tiếp mà có qua tương tác xã hội, sử dụng đời sống hàng ngày Mấu chốt thành cơng giao tiếp nghe nói mơi trường giáo dục đem lại cho trẻ khiếm thính nhiều kinh nghiệm ngơn ngữ có chất lượng tốt VD: Lớp học có trang trí mơi trường chữ (hình cua có kèm băng chữ cua, chữ ), có sách kĩ ghép chữ, tô màu chữ cái,