(Luận văn) kĩ năng tự phục vụ của trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi ở một số trường mầm non tại huyện tân phú tỉnh đồng nai

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Thương lu an n va KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA TRẺ gh tn to MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG p ie MẦM NON TẠI HUYỆN TÂN PHÚ d oa nl w TỈNH ĐỒNG NAI ll u nf va an lu m oi LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC z at nh z m co l gm @ an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Thanh Thương lu an KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA TRẺ va n MẪU GIÁO – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG tn to ie gh MẦM NON TẠI HUYỆN TÂN PHÚ p TỈNH ĐỒNG NAI oa nl w d Chuyên ngành : Tâm lí học an lu : 8310401 ll u nf va Mã số oi m LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC z at nh z gm @ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC m co l TS TRẦN THỊ QUỐC MINH an Lu Thành phố Hồ Chí Minh – 2018 n va ac th si LỜI CAM ĐOAN Cơng trình nghiên cứu tơi thực Tôi cam đoan nội dung kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa công bố để bảo vệ học vị Học viên cao học NGUYỄN THỊ THANH THƯƠNG lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn thạc sĩ này, khơng thể khơng nhắc đến đóng góp to lớn lực lượng giáo dục Đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn đến Ban giám hiệu Trường Đại học Sư phạm TP.HCM, q Thầy Cơ Phịng Sau đại học Q Thầy Cơ khoa Tâm lí học giảng dạy hướng dẫn cách tận tình suốt trình học tập, nghiên cứu bảo vệ luận văn trường Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Cô Trần Thị Quốc lu Minh, người ln tận tình thấu hiểu, hướng dẫn, giúp đỡ động viên tơi an suốt q trình học tập nghiên cứu va n Bên cạnh đó, tơi xin cảm ơn Ban giám hiệu Giáo viên Trường Mầm non tn to Phú An Trường Mầm non Minh Khai huyện Tân Phú tỉnh Đồng Nai hết lòng ie gh tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình làm khảo sát p Kế đến, xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô hội đồng chấm luận văn việc xem xét đóng góp xây dựng nhằm giúp luận văn hồn thiện w oa nl Cuối cùng, sung sướng gửi lời tri ân đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp d người thân bên cạnh ủng hộ, chia sẻ động viên suốt lu nf va an trình từ bắt đầu học tập hồn thành chương trình cao học Học viên cao học z at nh oi lm ul Tp.HCM, tháng 09 năm 2018 NGUYỄN THỊ THANH THƯƠNG z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA TRẺ lu MẪU GIÁO – TUỔI an 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu kĩ tự phục vụ va n 1.1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu kĩ tự phục vụ tn to nước p ie gh 1.1.2 Tổng quan cơng trình nghiên cứu kĩ tự phục vụ Việt Nam 11 1.2 Cơ sở lý luận kĩ tự phục vụ trẻ mẫu giáo – tuổi 18 w oa nl 1.2.1 Kĩ sống trẻ mẫu giáo – tuổi 18 d 1.2.2 Kĩ tự phục vụ trẻ mẫu giáo – tuổi 27 lu an Tiểu kết chương 44 nf va Chương THỰC TRẠNG KĨ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CỦA TRẺ lm ul MẪU GIÁO – Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON TẠI z at nh oi HUYỆN TÂN PHÚ TỈNH ĐỒNG NAI 46 2.1 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 46 2.1.1 Mục tiêu nghiên cứu 46 z 2.1.2 Nội dung nghiên cứu 46 @ gm 2.1.3 Phương pháp nghiên cứu 46 co l 2.1.4 Vài nét sở nghiên cứu 51 m 2.2 Kết nghiên cứu thực trạng 52 an Lu 2.2.1 Thực trạng hình thành KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 52 n va ac th si 2.2.2 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 86 2.2.3 Nguyên nhân thực trạng KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 88 2.3 Đề xuất số giải pháp nâng cao kĩ tự phục vụ trẻ mẫu giáo – tuổi 91 2.3.1 Đề xuất số giải pháp nâng cao kĩ tự phục vụ trẻ mẫu giáo – tuổi 91 2.3.2 Khảo sát giải pháp 99 Tiểu kết chương 103 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ SƯ PHẠM 105 lu an TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 n va PHỤ LỤC p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐTB Điểm trung bình GVMN Giáo viên mầm non KNS Kĩ sống KNTPV Kĩ tự phục vụ MNMK Mầm non Minh Khai MNPA Mầm non Phú An lu an n va p ie gh tn to d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng mô tả mức độ thường xuyên KNTPV trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 52 Bảng 2.2 So sánh mức độ thực thường xuyên KNTPV trường mầm non 56 Bảng 2.3 So sánh mức độ thường xuyên KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi giới tính nam nữ 60 Bảng 2.4 Bảng mô tả kết quan sát mức độ thành thạo KNTPV 64 Bảng 2.5 Bảng kết đánh giá Phụ Huynh mức độ thành thạo lu KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 67 an Bảng 2.6 So sánh mức độ thành thạo KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi va n trường mầm non nhà 71 tn to Bảng 2.7 So sánh mức độ thành thạo KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi ie gh trường MNPA trường MNMK 75 p Bảng 2.8 So sánh khác biệt mức độ thực thành thạo KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi nam nữ 79 w Tương quan mức độ thường xuyên mức độ thành thạo oa nl Bảng 2.9 d KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 83 lu an Bảng 2.10 Thực trạng mức độ yếu tố ảnh hưởng đến KNTPV trẻ nf va mẫu giáo – tuổi 86 lm ul Bảng 2.11 Nguyên nhân thực trạng KNTPV trẻ mẫu giáo – tuổi 89 z at nh oi Bảng 2.12 Mô tả mức độ cần thiết giải pháp 99 Bảng 2.13 Mô tả mức độ khả thi giải pháp 101 z m co l gm @ an Lu n va ac th si MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Nhà giáo dục Maria Montessori nói: “Trong đứa trẻ có tài tiềm ẩn Sự chuẩn bị kĩ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai cháu” (Trương Thị Hoa Bích Dung, 2012) Nối tiếp ý nghĩa đó, mục tiêu Giáo dục Mầm non đề cập “Giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp một; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lí, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi lu dậy phát huy tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp an học cho việc học tập suốt đời” (Chương trình Giáo dục Mầm non, 2016) va n Hơn nữa, Bộ Chuẩn Phát Triển Trẻ Em tuổi quy định rõ điều tn to mong đợi chuẩn vệ sinh, dinh dưỡng an toàn cá nhân trẻ mẫu giáo – ie gh tuổi (Bộ Giáo dục Đào tạo, 2010) Cụ thể hơn, mục tiêu nội dung giáo giáo p dục trẻ mẫu giáo dinh dưỡng sức khỏe: “Nhận biết số ăn, thực phẩm w thơng thường lợi ích chúng sức khỏe; thực số việc tự oa nl phục vụ; có hành vi thói quen tốt sinh hoạt giữ gìn sức khỏe; biết số d nguy không an tồn phịng tránh” (Chương trình Giáo dục Mầm non, 2016) Từ lu nf va an đề cập trên, cho thấy lực lượng giáo dục có quan tâm sâu sắc đến việc phát triển toàn diện trẻ mẫu giáo Từ việc phát triển tư chất lm ul nhân cách đến việc phát triển kĩ sống cần thiết nhằm đáp ứng nhu cầu z at nh oi phát triển tâm hồn lành mạnh bên thể khỏe mạnh Dù tiếp cận vấn đề nhiều góc độ khơng giống tác giả đưa quan điểm giống nhau, lứa tuổi mầm non độ tuổi vơ quan trọng để lĩnh hội thực z hành kĩ sống cần thiết có kĩ tự phục vụ @ gm Việc giáo dục trẻ mầm non biết cách tự phục vụ cho thân không tạo điều co l kiện để giúp trẻ dễ dàng hòa đồng với bạn bè, xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với m người xung quanh tự tin sống, mà trang bị cho trẻ hệ thống an Lu kiến thức cần thiết giúp cho trẻ có nhìn tầm quan trọng việc phải tự biết giá trị chăm sóc, giá trị bảo vệ sức khỏe cho thực hành giá trị n va ac th si sống ngày - yếu tố quan trọng giúp trẻ tồn trưởng thành Kĩ tự phục trẻ khơng tự nhiên mà có, khơng thể tự phát triển mà kĩ tự phục hình hình thành hoàn cảnh cụ thể, hướng dẫn củng cố người lớn Vì vậy, người lớn cần giúp trẻ việc hình thành phát triển kĩ tự phục vụ Tài liệu tập huấn Module 39 đời giúp cho đội ngũ Giáo Viên nắm bắt tằm quan trọng cách thức giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non Tiếp theo sách Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi, tác giả Lê Bích Ngọc đề cập đến “nhóm kĩ tự phục bao gồm: kĩ ăn uống, kĩ vệ sinh cá nhân, kĩ tự bảo vệ sức khỏe, kĩ tự phòng chống tai lu nạn thông thường” Đây coi tài liệu thống giúp cho an việc giáo dục kĩ sống trẻ mầm non hệ thống hiệu (Lê Bích va n Ngọc, 2010) tn to Kĩ tự phục vụ nhịp cầu giúp trẻ biến tri thức nhân ie gh loại thành giá trị, thái độ, hành vi mực thói quen lành mạnh cho riêng p Kĩ tự phục vụ giúp trẻ thích ứng hòa nhập với sống xung quanh, giúp nl w trẻ tự chăm sóc bảo vệ thân, giúp thân tránh khỏi nguy hiểm Kĩ oa tự phục vụ giúp trẻ hình thành những nét tính cách đầu tiên, làm tảng d cho hình thành nhân cách trẻ Thiếu kĩ tự phục vụ dẫn đến việc trẻ dễ lu nf va an thụ động, ỷ lại, dựa dẫm vào người khác, thiếu tự tin, trẻ khó giải tình sống ngày đặc biệt nguy hiểm ln rình rập xung lm ul quanh trẻ Giai đoạn trẻ – tuổi bước ngoặt quan trọng đời z at nh oi đứa trẻ Đây giai đoạn trẻ chuẩn bị bước vào trường phổ thơng, thức trở thành học sinh thực thụ, “sự chuyển qua lối sống mới, với điều kiện hoạt động mới, chuyển qua địa vị xã hội, chuyển qua quan z @ hệ với người lớn bạn bè tuổi” (Nguyễn Ánh Tuyết, 2006) Chính thế, giúp trẻ chuẩn bị tâm lí sẵn sàng vào lớp co l gm việc chuẩn bị tốt kĩ sống nói chung kĩ tự phục vụ nói riêng m Có thể kể đến vài tác giả nghiên cứu vấn đề kĩ sống như: tác giả Huỳnh an Lu Văn Sơn viết sách Nhập môn kĩ sống, tác giả Nguyễn Thanh Bình với n va ac th si PL 30 Phụ lục 10 Một số bảng xử lý thống kê spss 24.0 Kiểm định khác biệt ý nghĩa trường nghiên cứu mức độ thường xuyên Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means 95% Confidence Std Interval of the Mean Error Difference Sig (2- Differe Diffe Lowe F Sig an Equal variances 4.168 dép assumed df 044 -1.000 va Equal variances tailed) nce rence r Upper n 320 -.020 020 -.060 020 -1.000 49.000 322 -.020 020 -.060 020 98 264 080 071 -.061 221 1.125 84.106 264 080 071 -.061 221 98 000 -.580 146 -.870 -.290 -3.962 83.067 000 -.580 146 -.871 -.289 98 867 -.020 119 -.256 216 -.168 97.457 867 -.020 119 -.256 216 98 151 -.220 152 -.522 082 -1.448 95.877 151 -.220 152 -.522 082 010 -.400 152 -.702 -.098 -.400 152 -.702 -.098 not assumed kĩ xúc ăn Equal variances 5.331 tn to 98 l lu kĩ cởi giày t 023 1.125 ie gh assumed p Equal variances not assumed assumed 000 -3.962 oa loại thức ăn nl w kĩ ăn nhiều Equal variances 27.56 d Equal variances lu an not assumed khác assumed not assumed 704 Equal variances 5.705 assumed Equal variances -.168 z at nh oi lm ul Equal variances kĩ rửa mặt 145 nf va kĩ uống nước Equal variances 019 -1.448 z assumed -2.631 92.050 010 m not assumed 98 co Equal variances 000 -2.631 gm kĩ đánh Equal variances 16.05 @ not assumed an Lu n va ac th si PL 31 kĩ rửa tay Equal variances xà phòng assumed 173 678 000 98 1.000 00000 1396 - 27707 2770 Equal variances 000 96.477 1.000 00000 1396 not assumed - 27713 2771 kĩ vệ sinh Equal variances 25.07 nơi quy định assumed 000 -2.540 98 013 -.360 142 -.641 -.079 -2.540 84.388 013 -.360 142 -.642 -.078 98 385 -.080 092 -.262 102 -.872 93.422 385 -.080 092 -.262 102 Equal variances not assumed kĩ cởi quần Equal variances 2.900 áo 092 -.872 assumed lu Equal variances an not assumed va kĩ mặc quần Equal variances 44.04 n assumed 98 001 -.46000 1323 - -.19740 7226 gh tn to áo 000 -3.476 Equal variances -3.476 74.432 001 -.46000 1323 ie p not assumed -.19636 7236 nl w 000 -6.572 000 -.740 113 -.963 -.517 -6.572 61.938 000 -.740 113 -.965 -.515 98 000 -.620 122 -.862 -.378 -5.074 62.482 000 -.620 122 -.864 -.376 98 004 -.380 130 -.638 -.122 -2.927 83.601 004 -.380 130 -.638 -.122 075 -.160 089 -.336 016 -.160 089 -.337 017 oa assumed 98 l kĩ gấp quần Equal variances 52.57 áo gọn gàng - d Equal variances lu an not assumed Equal variances 79.02 ngủ assumed nf va kĩ tổ chức kĩ dọn dẹp Equal variances 19.79 đồ dùng đồ chơi assumed Equal variances z at nh oi not assumed lm ul Equal variances 000 -5.074 000 -2.927 z tóc quần áo gọn assumed gàng Equal variances 98 -1.800 81.219 076 m not assumed 000 -1.800 co Equal variances 13.95 gm kĩ giữ đầu @ not assumed an Lu n va ac th si PL 32 kĩ mang Equal variances 16.05 giày dép assumed 000 -1.254 98 213 -.180 144 -.465 105 -1.254 77.041 214 -.180 144 -.466 106 Equal variances not assumed Kiểm định khác biệt ý nghĩa nam nữ mức độ thường xuyên Independent Samples Test Leve lu ne's an Test n va for Equal to tn ity of gh Varia t-test for Equality of Means p ie nces nl w Mean Sig (2- oa d FSig kĩ cởi variances assumed Differenc Differenc tailed) 98 Interval of the e 329 e Difference Lower Upper -.020 020 -.059 020 -.020 020 -.059 020 072 -.177 107 lm ul E-.980 Error nf va qual df 95% Confidence an lu giày dép 048 t Std z at nh oi Equal -1.000 50.000 variances not 322 z assumed xúc ăn variances assumed 98 624 -.035 m co -.492 l 388 gm Equal @ kĩ an Lu n va ac th si PL 33 624 -.035 072 -.177 107 98 994 001 158 -.312 314 008 97.730 994 001 158 -.312 314 98 013 -.292 115 -.520 -.063 -2.569 68.139 012 -.292 114 -.518 -.065 98 977 -.004 154 -.309 300 lm ul Equal -.492 97.093 -.029 97.971 977 -.004 154 -.309 300 98 536 098 157 -.214 409 variances not assumed kĩ ăn Equal 915 nhiều loại variances thức ăn assumed 008 Equal variances not assumed lu kĩ Equal 000 -2.534 an khác assumed n va uống nước variances to tn gh p ie Equal variances nl w not oa assumed kĩ Equal rửa mặt variances assumed d 882 -.029 Equal nf va an lu variances assumed kĩ Equal m co l gm @ assumed 622 z đánh variances 247 z at nh oi not an Lu n va ac th si PL 34 621 96.415 536 098 157 -.215 410 379 98 706 05282 13955 -.22410 32975 378 96.757 706 05282 13975 -.22456 33020 98 000 -.667 130 -.924 -.409 -5.236 50.000 000 -.667 127 -.922 -.411 98 938 007 092 -.176 190 lm ul Equal 938 007 092 -.176 190 98 001 -.44378 13292 -.70755 -.18000 variances not assumed kĩ Equal 463 rửa tay variances xà assumed phòng Equal variances not assumed lu an va kĩ Equal 000 -5.132 vệ sinh variances nơi assumed n quy định to tn gh p ie Equal assumed Equal Equal nf va assumed 078 an cởi quần áo variances 800 lu kĩ d oa not nl w variances 078 95.743 z at nh oi variances not assumed mặc quần variances áo assumed m an Lu co l gm 000 -3.339 @ Equal z kĩ n va ac th si PL 35 001 -.44378 13169 -.70570 -.18185 98 988 -.002 135 -.270 266 -.015 93.200 988 -.002 136 -.271 267 98 000 -.484 128 -.738 -.229 -3.820 70.480 000 -.484 127 -.736 -.231 98 136 -.201 134 -.467 064 lm ul Equal -3.370 83.107 136 -.201 134 -.467 064 98 724 -.032 090 -.211 147 variances not assumed kĩ Equal 254 gấp quần variances áo gọn assumed gàng -.015 Equal variances not lu assumed an n va kĩ tổ Equal 000 -3.769 chức variances ngủ assumed to tn gh p ie Equal assumed Equal 358 -1.503 dùng đồ assumed chơi Equal nf va dọn dẹp đồ variances an lu kĩ d oa not nl w variances -1.504 97.878 z at nh oi variances not assumed Equal 367 quần áo 2 m co l gọn gàng assumed gm @ giữ đầu tóc variances -.354 z kĩ an Lu n va ac th si PL 36 Equal -.356 94.010 722 -.032 090 -.210 146 98 155 -.205 143 -.490 079 -1.439 95.469 153 -.205 143 -.488 078 variances not assumed kĩ Equal 018 -1.433 mang giày variances dép assumed Equal variances not lu assumed an n va p ie gh tn to w Kiểm định khác biệt ý nghĩa trường mầm non mức độ thành thạo theo quan sát d oa nl người nghiên cứu an lu Independent Samples Test Levene's Test for nf va Equality of t-test for Equality of Means F giày dép variances 120 t 730 -1.818 df tailed) 98 072 nce Interval of the nce -.200 -1.818 97.929 l Difference Lower Upper 110 -.418 018 072 -.200 110 -.418 018 m co assumed Error gm variances not 95% Confidence Sig (2- Differe Differe assumed Equal Std @ Equal Sig Mean z kĩ cởi z at nh oi lm ul Variances an Lu n va ac th si PL 37 kĩ xúc ăn E 239 626 148 98 882 020 135 -.247 287 148 96.710 882 020 135 -.247 287 98 000 -.620 143 -.904 -.336 -4.336 94.055 000 -.620 143 -.904 -.336 98 387 -.100 115 -.329 129 -.868 96.876 387 -.100 115 -.329 129 1.056 98 294 120 114 -.106 346 1.056 96.748 294 120 114 -.106 346 7.730 98 000 1.000 129 743 1.257 7.730 97.076 000 1.000 129 743 1.257 000 680 147 389 971 680 147 389 971 qual variances assumed Equal variances not assumed kĩ ăn Equal 9.921 002 -4.336 nhiều loại thức variances ăn assumed Equal variances not assumed lu kĩ uống Equal 004 949 -.868 an nước khác variances va assumed n to Equal tn variances not gh assumed Equal 3.228 075 p ie kĩ rửa variances mặt nl w assumed oa Equal d variances not variances Equal assumed phòng assumed 000 m assumed 4.632 96.510 co variances not 98 l Equal 4.632 gm variances 696 @ tay xà 154 z Equal z at nh oi variances not kĩ rửa 415 lm ul assumed 670 nf va kĩ đánh Equal an lu assumed an Lu n va ac th si PL 38 kĩ vệ Equal 5.915 017 1.111 98 269 140 126 -.110 390 1.111 93.372 269 140 126 -.110 390 1.705 98 091 180 106 -.029 389 1.705 94.745 091 180 106 -.030 390 98 002 -.360 115 -.589 -.131 -3.121 91.679 002 -.360 115 -.589 -.131 98 000 -.700 146 -.990 -.410 -4.782 81.642 000 -.700 146 -.991 -.409 98 055 -.240 124 -.486 006 -1.938 77.025 056 -.240 124 -.487 007 321 -.140 140 -.419 139 -.140 140 -.419 139 sinh nơi variances quy định assumed Equal variances not assumed kĩ cởi Equal quần áo variances 8.931 004 assumed Equal variances not assumed lu an kĩ mặc Equal quần áo variances 6.747 011 -3.121 va assumed n to Equal tn variances not gh assumed Equal 10.955 001 -4.782 p ie kĩ gấp variances gàng assumed nl w quần áo gọn oa Equal d variances not chức ngủ variances Equal assumed đồ chơi assumed 321 m assumed -.998 94.344 co variances not 98 l Equal -.998 gm variances 044 @ dẹp đồ dùng 4.152 z Equal z at nh oi variances not kĩ dọn 000 -1.938 lm ul assumed 36.446 nf va Equal an kĩ tổ lu assumed an Lu n va ac th si PL 39 kĩ giữ Equal đầu tóc quần variances áo gọn gàng assumed 13.400 000 -2.826 Equal 98 006 -.420 149 -.715 -.125 -2.826 84.028 006 -.420 149 -.716 -.124 98 135 -.180 119 -.417 057 -1.506 90.569 135 -.180 119 -.417 057 variances not assumed kĩ mang Equal giày dép 3.692 058 -1.506 variances assumed Equal variances not assumed lu So sánh mức độ thành thạo người quan sát phụ huynh (giữa trường nhà) an va Paired Samples Test n to Paired Differences tn 95% gh Confidence p ie Interval of the Std Difference Deviati Error Lowe nl w Mean oa kĩ cởi giày on 280 d Pair Std Mean Sig (2- r Upper t df tailed) 911 091 099 461 3.074 99 003 1.026 103 386 794 5.751 99 000 103 156 564 3.495 99 001 367 2.378 99 019 99 000 giày dép kĩ xúc ăn - kĩ Pair kĩ ăn nhiều 590 lm ul xúc ăn nf va Pair an lu dép - kĩ cởi 1.030 200 841 084 033 310 861 086 139 z at nh oi 360 loại thức ăn - kĩ ăn nhiều loại thức ăn kĩ uống nước z Pair @ gm khác - kĩ uống nước kĩ rửa mặt - 3.600 an Lu kĩ rửa mặt 481 m Pair co l khác n va ac th si PL 40 kĩ đánh Pair 210 967 097 018 402 2.171 99 032 -.070 998 100 -.268 128 -.702 99 484 150 925 093 -.034 334 1.621 99 108 320 777 078 166 474 4.119 99 000 360 859 086 190 530 4.191 99 000 380 1.003 100 181 579 3.789 99 000 410 954 095 221 599 4.296 99 000 986 099 084 476 2.841 99 005 386 2.632 99 010 99 000 - kĩ đánh kĩ rửa tay Pair xà phòng - kĩ rửa tay xà phòng kĩ vệ sinh Pair nơi quy định - kĩ vệ sinh nơi quy định kĩ cởi quần lu Pair an áo - kĩ cởi n va quần áo áo - kĩ mặc tn to kĩ mặc quần Pair 10 ie gh quần áo Pair 11 kĩ gấp quần p áo gọn gàng - kĩ nl w gấp quần áo kĩ tổ chức d Pair 12 oa gọn gàng Pair 13 kĩ dọn dẹp kĩ dọn dẹp 280 đồ dùng đồ chơi Pair 14 kĩ giữ đầu z at nh oi lm ul đồ dùng đồ chơi - nf va tổ chức ngủ an lu ngủ - kĩ 220 836 084 054 520 893 089 343 tóc quần áo gọn z gàng - kĩ giữ @ gọn gàng Pair 15 kĩ mang an Lu Yếu tố ảnh hưởng 5.823 m mang giày dép 697 co giày dép - kĩ l gm đầu tóc quần áo n va ac th si PL 41 So sánh mức độ yếu tố ảnh hưởng trường mầm non Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances t-test for Equality of Means Mean Std 95% Confidence Error Interval of the Sig (2- Differenc Differe F lu chương Equal trình giáo variances dục mầm assumed non Equal Sig .628 430 t 3.944 df tailed) e nce Difference Lower Upper an 98 000 580 147 288 872 3.944 95.263 000 580 147 288 872 7.418 98 000 820 111 601 1.039 7.418 96.679 000 820 111 601 1.039 98 487 080 115 -.148 308 698 93.134 487 080 115 -.148 308 023 -.260 113 -.484 -.036 023 -.260 113 -.484 -.036 -.520 137 -.791 -.249 variances not va assumed n chạy trước Equal 165 variances trình phổ assumed thông Equal p ie gh tn to chương 685 variances not Equal 057 698 d variances Equal 1.113 lm ul assumed nf va variances not an Equal lu assumed gia đình 3.695 oa giáo viên nl w assumed 294 -2.303 98 z at nh oi variances assumed Equal -2.303 97.939 z variances not Equal tuổi variances 017 -3.808 98 000 m co assumed 5.930 l bạn gm @ assumed an Lu n va ac th si PL 42 Equal -3.808 85.232 000 -.520 137 -.791 -.249 98 030 -.300 136 -.570 -.030 -2.202 85.853 030 -.300 136 -.571 -.029 98 864 -.020 117 -.251 211 -.172 89.503 864 -.020 117 -.252 212 variances not assumed yếu tố sinh Equal học 6.105 015 -2.202 variances assumed Equal variances not assumed đồng Equal 2.372 127 -.172 giáo variances dục assumed lu Equal an variances not va assumed n cổ vũ khen thưởng trẻ lúc tn to Gải pháp cần thiét ie gh Frequency Valid thấp Percent Valid Percent Cumulative Percent 22.0 22.0 22.0 trung bình 60 60.0 60.0 82.0 cao 18 18.0 18.0 100.0 100 100.0 100.0 p 22 d oa nl w Total an lu thống lực lượng giáo dục Valid thấp Total 10 Valid Percent Cumulative Percent 10.0 10.0 10.0 25 25.0 25.0 35.0 65 65.0 65.0 100.0 100 100.0 100.0 z at nh oi cao Percent lm ul trung bình nf va Frequency thực hành thường xuyên thoời gian dài đủ z 12.0 cao 88 88.0 100 100.0 Total Cumulative Percent 12.0 12.0 88.0 100.0 100.0 m co 12 l trung bình Valid Percent gm Valid Percent @ Frequency an Lu trang bị sở vật chất phù hợp an toàn n va ac th si PL 43 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent thấp 20 20.0 20.0 20.0 trung bình 59 59.0 59.0 79.0 cao 21 21.0 21.0 100.0 100 100.0 100.0 Total Report cổ vũ khen thống thực hành thường thưởng trẻ lực lượng giáo xuyên thoời trang bị sở vật lúc dục gian dài đủ chất phù hợp an toàn Mean 1.96 2.55 2.88 2.01 N 100 100 100 100 63437 67232 32660 64346 lu Std Deviation an va Giải pháp khả thi n tn to cổ vũ khen thưởng trẻ lúc Frequency dễ Valid Percent Cumulative Percent 70.0 70.0 70.0 28 28.0 28.0 98.0 khó 2.0 2.0 100.0 100 100.0 100.0 ie 70 p gh Valid Percent trung bình d oa nl w Total trang bị sở vật chất phù hợp an toàn trung bình Cumulative Percent 22.0 22.0 53 53.0 53.0 75.0 25 25.0 25.0 100.0 100 100.0 100.0 z at nh oi Total Valid Percent 22.0 lm ul khó Percent 22 nf va dễ an lu Valid Frequency thực hành thường thời gian dài đủ trung bình 45 45.0 khó 27 27.0 100 100.0 Cumulative Percent 28.0 28.0 45.0 73.0 27.0 100.0 co 28.0 l 28 gm dễ Total Valid Percent @ Valid Percent z Frequency 100.0 m an Lu thống lực lượng giáo dục n va ac th si PL 44 Frequency Valid Percent Valid Percent Cumulative Percent dễ 11 11.0 11.0 11.0 trung bình 34 34.0 34.0 45.0 khó 55 55.0 55.0 100.0 100 100.0 100.0 Total Descriptive Statistics N trang bị sở vật chất phù Minimum Maximum Mean Std Deviation 100 2.03 688 100 1.99 745 100 2.44 686 100 1.32 510 hợp an toàn thực hành thường thời gian dài đủ lu thống lực lượng an giáo dục va cổ vũ khen thưởng trẻ n tn to lúc Valid N (listwise) 100 p ie gh d oa nl w nf va an lu z at nh oi lm ul z m co l gm @ an Lu n va ac th si