Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Thúy THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BỘ CHUẨN TRONG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ 5 – 6 TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂN PH[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Thúy THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BỘ CHUẨN TRONG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Đỗ Thị Thúy THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BỘ CHUẨN TRONG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Giáo dục học (Giáo dục Mầm non) Mã số : 8140101 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI THỊ VIỆT Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan thông tin, số liệu cơng trình nghiên cứu khoa học trung thực có nguồn gốc rõ ràng Các kết nghiên cứu đề tài chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả Đỗ Thị Thúy LỜI CẢM ƠN Với lòng thành, xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh q Thầy Cơ Giáo sư, Phó Giáo sư, Tiến sĩ phụ trách chuyên đề lớp Cao học Giáo dục mầm non khố 27 (2016 – 2018) Tơi xin chân thành cảm ơn quý Thầy Cô tận tình giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tạo điều kiện suốt trình học tập, nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn tốt nghiệp Đặc biệt, vô biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Bùi Thị Việt người hướng dẫn trực tiếp, tận tình dìu dắt, giúp đỡ, động viên tơi thực luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban lãnh đạo cán Phòng giáo dục & đào tạo, tổ Mầm non phòng Giáo dục & Đào tạo quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh Ban Giám hiệu, Giáo viên trường mầm non: Bông Sen, Hoa Anh Đào, Nhiêu Lộc, Thiên Lý, Rạng Đông quận Tân Phú bạn đồng nghiệp nhiệt tình cung cấp thơng tin tư liệu q báu có liên quan đến đề tài luận văn tốt nghiệp Mặc dù cố gắng, song điều kiện thời gian lực hạn chế, chắn cịn nhiều thiếu sót, chưa đầy đủ luận văn tốt nghiệp Kính mong dẫn, góp ý q Thầy Cơ Hội đồng bảo vệ bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tân Phú, tháng 02 năm 2019 Đỗ Thị Thúy MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU 1 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ MẪU GIÁO – TUỔI THEO BỘ CHUẨN PHÁT TRIỂN TRẺ EM NĂM TUỔI 7 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 7 1.1.1 Trên giới 7 1.1.2 Tại Việt Nam 10 1.2 Sự phát triển thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi 12 1.2.1 Khái niệm phát triển trẻ em 12 1.2.2 Sự phát triển thể chất trẻ – tuổi 12 1.2.3 Đặc điểm phát triển thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi 13 1.3 Những vấn đề chung đánh giá phát triển thể chất trẻ mầm non 16 1.3.1 Khái niệm đánh giá phát triển trẻ 16 1.3.2 Chức đánh giá giáo dục mầm non 17 1.3.3 Phân loại đánh giá 17 1.3.4 Phương pháp đánh giá trẻ 20 1.4 Sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi 28 1.4.1 Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi Việt Nam 28 1.4.2 Bộ công cụ đánh giá phát triển thể chất trẻ năm tuổi 32 1.4.3 Bộ công cụ đánh giá phát triển trẻ em tuổi Sở GD&ĐT Thành phố Hồ Chí Minh triển khai 40 Tiểu kết chương 42 Chương KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG BỘ CHUẨN TRONG ĐÁNH GIÁ SỰ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA TRẺ – TUỔI Ở MỘT SỐ TRƯỜNG MẦM NON QUẬN TÂN PHÚ, TP.HCM 44 2.1 Tổ chức điều tra thực trạng 44 2.1.1 Khái quát tình hình giáo dục mầm non Quận Tân Phú, TP.Hồ Chí Minh 44 2.1.2 Vài nét đối tượng cách thức khảo sát 50 2.2 Kết khảo sát thực trạng 55 2.2.1 Kết khảo sát nhận thức cán quản lý, giáo viên mầm non việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tân Phú 55 2.2.2 Kết khảo sát thực trạng việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non quận Tân Phú 59 2.2.3 Nhận định kết khảo sát thực trạng sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ – tuổi trường mầm non quận Tân Phú 68 2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non quận Tân Phú 69 2.3.1 Các yếu tố chủ quan 70 2.3.2 Các yếu tố khách quan 70 2.4 Đánh giá thực trạng 72 2.5 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ – tuổi trường mầm non quận Tân Phú, TP.HCM 76 2.5.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 76 2.5.2 Một số biện pháp nâng cao hiệu sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ – tuổi trường mầm non quận Tân Phú, TP HCM 78 2.5.3 Khảo sát tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 86 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT ĐẦY ĐỦ 01 BGH Ban giám hiệu 02 CBQL Cán quản lý 03 ĐT Đào tạo 04 GD Giáo dục 05 HĐ Hoạt động 06 GV Giáo viên 07 GDMN Giáo dục mầm non 08 GVMN Giáo viên mầm non 09 BC PTTENT Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi 10 KQTH Kết thực 11 MĐTH Mức độ thực 12 MG Mẫu giáo 13 MN Mầm non 14 TB Trung bình 15 TP Thành phố 16 XH Xếp hạng DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thống kê số lớp, số học sinh lớp mẫu giáo – tuổi quận Tân Phú năm học từ 2016 đến 2018 45 Bảng 2.2 Số liệu cán quản lý, giáo viên trường khảo sát 52 Bảng 2.3 Tổng quan đối tượng khảo sát 52 Bảng 2.4 Đánh giá GV mức độ cần thiết việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non 55 Bảng 2.5 Đánh giá CBQL mức độ cần thiết việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non 56 Bảng 2.6 Ý nghĩa việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non (N=94) 57 Bảng 2.7 Mục đích tiến hành sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non (N= 94) 58 Bảng 2.8 Các để giáo viên xây dựng kế hoạch đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non (N= 74) 59 Bảng 2.9 Mức độ sử dụng phương pháp đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo chuẩn PTTENT Việt Nam trường mầm non 62 Bảng 2.10 Mức độ khả thi phương pháp đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi theo chuẩn PTTENT Việt Nam trường mầm non 63 Bảng 2.11 Mức độ sử dụng thời điểm để sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 65 Bảng 2.12 Hình thức/quy mơ sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 67 Bảng 2.13 Tần suất sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ MG 5-6 tuổi trường mầm non 68 Bảng 2.14 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ 5-6 tuổi trường mầm non 71 Bảng 2.15 Những yếu tố thuận lợi cho việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ – tuổi trường mầm non quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 72 Bảng 2.16 Bảng xếp hạng khó khăn GV gặp phải triển khai thực việc sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 74 Bảng 2.17 Ý kiến cán quản lý tính cần thiết khả thi biện pháp nâng cao hiệu sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ – tuổi trường mầm non quận Tân Phú thành phố Hồ Chí Minh 86 Bảng 2.18 Ý kiến giáo viên tính cần thiết khả thi biện pháp nâng cao hiệu sử dụng chuẩn đánh giá phát triển thể chất trẻ mẫu giáo – tuổi trường mầm non quận Tân Phú, thành phố Hồ Chí Minh 90