Thể chất chịu sự chi phối của các yếu tố di truyền và các yếu tố môi trường. Vì vậy dưới tác động của quá trình tập luyện theo chương trình thì thể chất sẽ có sự biến đổi, qua quá trình nghiên cứu bằng các phương pháp kiểm tra sư phạm và kiểm tra y học, bài viết sẽ đánh giá được đặc điểm phát triển thể chất của sinh viên qua từng năm học phù hợp với giới tính.
THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ PHÁT TRIỂN THỂ CHẤT CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH SƯ PHẠM GIÁO DỤC THỂ CHẤT, KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT, ĐẠI HỌC HUẾ SAU NĂM HỌC TS Lê Anh Dũng, TS Ngơ Hồng Việt TĨM TẮT Thể chất chịu chi phối yếu tố di truyền yếu tố mơi trường Vì tác động trình tập luyện theo chương trình thể chất có biến đổi, qua trình nghiên cứu phương pháp kiểm tra sư phạm kiểm tra y học đề tài đánh giá đặc điểm phát triển thể chất sinh viên qua năm học phù hợp với giới tính ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục thể chất q trình sư phạm mang tính chun biệt, tác động trực tiếp lên người qua hệ thống phương tiện chuyên môn tạo biến đổi có chủ đích Nắm bắt mức độ biến đổi hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý vấn đề quan trọng Từ đánh giá hiệu chương trình giáo dục thể chất hành điều chỉnh cách kịp thời chương trình đào tạo tương lai Chúng tiến hành nghiên cứu: “Nghiên cứu đặc điểm phát triển thể chất sinh viên chuyên ngành sư phạm giáo dục thể chất, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế” PHƯƠNG PHÁP Trong trình nghiên cứu chúng tơi thực Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu, phương pháp vấn, phương pháp kiểm tra sư phạm, phương pháp kiểm tra y học NỘI DUNG NGHIÊN CỨU Thực trạng thể chất sinh viên, nghiên cứu mặt: Hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý, số nhà khoa học sử dụng rộng rãi chương trình nghiên cứu quốc gia Tuy nhiên để có tiêu chí đánh giá phù hợp với đặc điểm Khoa Giáo dục thể chất, Đại học Huế để lựa chọn tiêu mang tính đồng bộ, phù hợp có tính tồn diện để đánh giá phát triển thể chất sinh viên chuyên ngành Sư phạm GDTC, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế Chúng tiến hành vấn 30 giảng viên TDTT, giảng viên giảng dạy môn Y – Sinh học TDTT có thời gian cơng tác lâu năm lĩnh vực TDTT Khoa GDTC - ĐH Huế Trường Cao đẳng địa bàn tỉnh Thừa Thiên Huế Chúng lựa chọn 13 test để tiến hành khảo sát 128 sinh viên chuyên ngành Sư phạm GDTC (Trong gồm 115 sinh viên Nam 13 sinh viên Nữ) qua học kỳ (đầu học kỳ 1, đầu học kỳ 2, cuối học kỳ 2) thu kết sau năm tập luyện bảng 952 953 Bảng 1: Đặc điểm phát triển hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý Nam sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất – Đại học Huế sau năm tập luyện KẾT LUẬN - Qua kết nghiên cứu đề tài cho thấy phát triển thể chất (hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý) sinh viên chuyên ngành sư phạm Giáo dục Thể chất, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế phát triển tốt so với người Việt Nam bình thường Điều chứng tỏ chương trình đào tạo hành phù hợp - Mức tăng trưởng sinh viên chuyên ngành sư phạm Giáo dục Thể chất, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế theo chiều hướng tăng lên qua học kỳ TÀI LIỆU THAM KHẢO Aulic I.V (1982), Đánh giá trình độ luyện tập thể thao, NXB TDTT, Hà Nội Harre D (1996), Học thuyết huấn luyện, Dịch: Trương Anh Tuấn, Bùi Thế Hiển, NXB TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh (1999), Phương pháp NCKH TDTT, Giáo trình dành cho sinh viên Đại học TDTT, Nhà xuất TDTT, Hà Nội Vũ Đức Thu, Nguyễn Xuân Sinh, Lưu Quang Hiệp cộng (1995), Lý luận phương pháp giáo dục thể chất, NXB Giáo dục, Hà Nội 954 ... thấy phát triển thể chất (hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý) sinh viên chuyên ngành sư phạm Giáo dục Thể chất, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế phát triển tốt so với người Việt Nam bình... phù hợp - Mức tăng trưởng sinh viên chuyên ngành sư phạm Giáo dục Thể chất, Khoa Giáo dục Thể chất, Đại học Huế theo chiều hướng tăng lên qua học kỳ TÀI LIỆU THAM KHẢO Aulic I.V (19 82) , Đánh giá... điểm phát triển hình thái, tố chất thể lực chức sinh lý Nam sinh viên Khoa Giáo dục Thể chất – Đại học Huế sau năm tập luyện KẾT LUẬN - Qua kết nghiên cứu đề tài cho thấy phát triển thể chất