Bài Tập Tiểu Luận Phương Pháp Nghiên Cứu Khoa Học Chuyên Ngành.docx

Microsoft Word Bài tập tiểu luận Phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG  TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH[.]

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG - - TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CHUYÊN NGÀNH Giáo viên hướng dẫn : PGS TSKH Nguyễn Xuân Huy Lớp : Cao học CK14B Nhóm học viên : Nguyễn Thế Đạt Phạm Thị Tâm Thái nguyên, tháng năm 2016 MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU CHƯƠNG 1: PHÂN BIỆT CÁC KHÁI NIỆM .3 1.1 Sáng tạo 1.2 Sáng chế 1.3 Sáng tác 1.4 Phát minh (Discovery) 1.5 Phát kiến 1.6 Phát 1.7 Ý tưởng 10 1.8 Chế tác 11 1.9 Phân biệt khái niệm 12 CHƯƠNG 2: PHÂN BIỆT CÁC THUẬT NGỮ 13 2.1 Định luật 13 2.2 Định lý 14 2.3 Hệ 15 2.5 Bổ đề 16 2.6 Định đề 17 2.7 Mệnh đề .18 2.8 Nguyên lý 19 2.9 Phân biệt thuật ngữ 20 CHƯƠNG 3: KỸ NĂNG TRÌNH BÀY 21 3.1 Chuẩn bị báo cáo 21 3.1.1 Chuẩn bị viết 21 3.1.2 Chuẩn bị trình diễn 22 3.1.2 Chuẩn bị địa điểm thiết bị 23 3.1.3 Luyện tập trang phục 23 3.2 Xác định tâm lý người nghe 24 3.2.1 Về nội dung 24 3.2.2 Sự rõ ràng, tổ chức 24 3.2.3 Phong cách truyền đạt 24 3.2.4 Tính chuyên nghiệp 25 3.3 Các bước trình bày .26 3.3.1 Mở đầu 26 3.3.2 Nội dung trình bày 26 3.4 Trình bày, trình diễn 28 CHƯƠNG 4: NHẬN XÉT ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ 31 4.1 Bố cục 31 4.2 Cách đặt tên đề tài .31 4.3 Phần đặt vấn đề 32 4.4 Việc xác định đối tượng phạm vi nghiên cứu 33 4.5 Hướng nghiên cứu đề tài .33 4.6 Ý nghĩa khoa học đề tài 33 4.7 Phương pháp nghiên cứu .33 4.8 Tài liệu tham khảo .33 KẾT LUẬN 34 TÀI LIỆU THAM KHẢO 35 LỜI NĨI ĐẦU Trong nghiên cứu khoa học việc viết báo cáo nghiên cứu khoa học, luận văn hay luận án việc cần thiết ta phải tuân thủ theo số quy định chặt chẽ Để việc làm luận văn, báo cáo nghiên cứu khoa học trở nên đơn giản đạt hiệu tốt cần phải nắm rõ quy tắc kỹ phương pháp trình bày q trình thực Với nội dung mơn học “Phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành” học, nhóm tác giả thực báo cáo tiểu luận với nội dung sau: CHƯƠNG 1: PHÂN BIỆT CÁC KHÁI NIỆM CHƯƠNG 2: PHÂN BIỆT CÁC THUẬT NGỮ CHƯƠNG 3: KỸ NĂNG TRÌNH BÀY CHƯƠNG 4: NHẬN XÉT ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SĨ CHƯƠNG PHÂN BIỆT CÁC KHÁI NIỆM Sáng tạo, sáng chế, sáng tác, phát minh, phát kiến, phát hiện, ý tưởng, chế tác 1.1 Sáng tạo Sáng tạo (Creativity): hoạt động tạo có đồng thời tính tính lợi ích [1]  Bất gì: lĩnh vực giới vật chất tinh thần  Tính mới: khác biệt đối tượng cho trước so với đối tượng loại đời trước mặt thời gian  Tính ích lợi: tăng suất, tăng hiệu quả, tiết kiệm, giảm giá thành, thuận tiện sử dụng, thân thiện với mơi trường… tính ích lợi mang đến cho thân, cho gia đình, cho cộng đồng, cho nhân loại  Phạm vi áp dụng: khơng gian, thời gian, hồn cảnh, điều kiện… cụ thể, vượt ngồi biến lợi thành hại Như vậy, để biết có sáng tạo hay khơng, bạn phải so sánh với trước nó, thay đổi nghĩa so với cũ đồng thời mang lại tính ích lợi cho bạn, cho cộng đồng hay cho nhân loại phạm vị áp dụng cụ thể sáng tạo Chúng ta xét vài ví dụ đơn giản sau để hiểu rõ sáng tạo ? Một bạn sinh viên nhận kết học kỳ 1, bạn đặt mục tiêu cho học kỳ sau phải đạt loại khá, bạn thay đổi cách học so với cách học trước bạn có kết tốt học kỳ Như vậy, cách bạn học có sáng tạo so với cách trước, điều mang lại lợi ích cho bạn, nhiên cách học áp dụng cho bạn thời điểm học kỳ cịn học kỳ khác khơng mang lại hiệu Trong phịng trọ, tận dụng vật có sẵn, người ta sử dụng kẹp để làm giá để bàn chải đánh (Sáng tạo có ích nhà bạn trước bạn khơng có vật dụng để bàn chải, bạn áp dụng điều khách sạn khơng thể chấp nhận được) Để kích thích thèm ăn con, mẹ cắt trái chuối thành hình cá heo ngậm trái nho (Vì trước để ngun trái bạn khơng ăn, thay đổi hình dạng làm bé thích thú so với cách cũ Sáng tạo thích hợp với trẻ con, cịn người lớn khơng thích hợp) Trong nhà có trẻ con, việc để ổ cắm bên ngồi nguy hiểm, sáng tạo cách để vào hộc tủ (nếu nhà bạn khơng có trẻ sáng kiến bất tiện) Như vậy, sáng tạo làm thứ đao to búa lớn mà thứ bên cạnh ta hàng ngày nhiều lần sáng tạo sáng tạo môn khoa học hồn tồn học Tính ích lợi sáng tạo mang đến có phạm vi hẹp người tạo nên chúng không cần mang đến cho nhiều người Điều cần nhớ sáng tạo có ích số phạm vi định, không nghĩ đến phạm vi này, sáng tạo trở thành sáng tối gây nguy hiểm cho người xung quanh 1.2 Sáng chế Sáng chế (Invention): giải pháp kỹ thuật mang tính so với trình độ kỹ thuật giới ngun lý kỹ thuật, có tính sáng tạo, có khả áp dụng lĩnh vực kinh tế – xã hội Sáng chế đối tượng sở hữu công nghiệp pháp luật bảo hộ [4] Có tiêu chí bắt buộc để giải pháp kỹ thuật cấp Bằng độc quyền sáng chế (Patent), là: Có tính (so với giới); có trình độ sáng tạo; có khả áp dụng cơng nghiệp Tính Một giải pháp kỹ thuật nêu đơn yêu cầu cấp độc quyền sáng chế giải pháp hữu ích phải khơng bộc lộ công khai dạng viết miệng sử dụng cách thức khác trước ngày ưu tiên Cụ thể, giải pháp kỹ thuật coi có tính giới nếu, trước ngày ưu tiên đơn sáng chế giải pháp hữu ích, (i) khơng trùng với giải pháp mô tả đơn nộp sớm hơn, (ii) chưa bộc lộ công khai nước và/ nước ngồi hình thức sử dụng hay mơ tả tới mức mà vào người có trình độ trung bình lĩnh vực tương ứng thực giải pháp Một thơng tin coi chưa bị bộc lộ công khai có số lượng người xác định có liên quan biết thơng tin Tính sáng tạo Giải pháp kỹ thuật cơng nhận có trình độ sáng tạo giải pháp kết hoạt động sáng tạo vào trình độ kỹ thuật nước ngồi nước tính đến ngày ưu tiên đơn yêu cầu cấp Văn bảo hộ sáng chế, giải pháp khơng nảy sinh cách hiển nhiên người có trình độ trung bình lĩnh vực kỹ thuật tương ứng Khả áp dụng Một giải pháp kỹ thuật cơng nhận có khả áp dụng vào chất giải pháp mô tả đơn yêu cầu cấp Văn bảo hộ sáng chế, giải pháp hữu ích, thực giải pháp điều kiện kỹ thuật tương lai thu kết mô tả đơn yêu cầu cấp Văn bảo hộ Sáng chế thành lao động sáng tạo trí tuệ người, nhà nước bảo hộ hình thức thừa nhận bảo vệ quyền người trực tiếp tạo đầu tư để tạo sáng chế  Ví dụ: Máy phát bao cao su miễn phí nhóm sinh viên khoa Điện – Điện tử, trường ĐH Duy Tân (Đà Nẵng) sáng chế 1.3 Sáng tác Sáng tác lao động nghệ thuật tinh vi, phức tạp nhà văn, nhà nghệ thuật nhằm tạo tác phẩm [4] Quá trình sáng tác gắn liền với đặc điểm loại hình văn nghệ, với lĩnh, tài nhà văn, nhà nghệ thuật Mỗi nhà văn, nhà nghệ thuật có cách sáng tác khác gắn với hoàn cảnh sống hoạt động người, với lĩnh vực quen thuộc phong cách riêng Q trình sáng tác khác cịn tuỳ thuộc đối tượng phản ánh, thể loại tác phẩm, phương pháp sáng tác Song, sáng tác bắt nguồn từ vốn sống, cần nguồn cảm hứng sáng tạo, theo giới quan định trải qua hiểu biết người xã hội, lịch sử văn hoá, dân tộc giới Ví dụ Hồng Việt sáng tác “Tình ca” (1957) sau nhận thư người vợ từ Sài Gịn gửi vùng giải phóng, qua Pháp vịng Hà Nội đến tay ơng Xúc cảm nhớ thương người vợ trào dâng thành hát bất hủ Hồng Việt (Lê Chí Trực) Trong lĩnh vực văn học, nghệ thuật vinh danh nhà thơ, nhà văn, nghệ sĩ có đóng góp lớn cho phát triển văn hóa nghệ thuật đất nước Mỗi nhà văn, nhà nghệ thuật tạo cho phong cách riêng, khơng giống ai, ln tạo nên tươi tác phẩm làm phong phú thêm tác phẩm lĩnh vực văn hóa nghệ thuật nước ta  Đặc điểm: Chỉ dùng lĩnh vực văn học, nghệ thuật 1.4 Phát minh (Discovery) Theo tác giả Vũ Cao Đàm: “Phát minh khám phá quy luật, tính chất tượng giới vật chất tồn cách khách quan mà trước chưa biết, nhờ làm thay đổi nhận thức người”[2]  Ví dụ Chiếc Tivi giới xuất vào năm 1925 tác phẩm phát minh John Baird Ở thời điểm đó, Tivi hiển thị hình ảnh đen trắng chạy khoảng 30 khung hình vịng giây John Baird phát minh Chiếc Tivi giới  Đặc điểm: + Nhận vật thể, chất, trường quy luật vốn tồn tại; + Chỉ có lĩnh vực khoa học tự nhiên; + Đã tồn khách quan (khơng có tính mới); + Có khả áp dụng để giải thích giới; + Chưa thể áp dụng trực tiếp vào sản xuất đời sống mà phải thông qua giải pháp kỹ thuật, nhiên số kiến thức thu từ khám phá ứng dụng vào đời sống; + Luôn tồn lịch sử; + Nó khơng có giá trị thương mại Bởi người ta không mua, bán, chuyển quyền sử dụng phát minh Phát minh thường dùng cho việc tìm thấy quy luật tự nhiên, tính chất tượng giới vật chất 1.5 Phát kiến Phát kiến (Discovery): tìm cịn xa lạ chưa biết tới để phục vụ cho nhu cầu khám phá khoa học, lợi ích kinh tế, tìm hiểu văn hóa, tơn giáo, hoạt động trị [5]  Ví dụ Năm 1755 John Smeaton chế tạo bêtông đại (ximăng cứng nước) Bêtông trở thành vật liệu xây dựng chủ yếu văn minh đại, vật liệu làm thay đổi phương pháp xây dựng xuất từ kỷ 18 Đây coi 10 phát kiến vĩ đại 4.200 chuyên gia vật liệu xây dựng khoa học từ 68 quốc gia tham dự Triển lãm - Hội thảo hàng năm Orlando (Florida) tháng 3John Smeaton (8 June 1724 – 28 October 1792) 2007 để bỏ phiếu cho phát kiến vật liệu vĩ đại lịch sử nhân loại  Đặc điểm: giống với phát minh 1.6 Phát net.vn/luaniscovery): Là việc khám phá vật thể, quy luật xã hội tồn cách khách quan [2]