Đề tài: Thực trạng và một số yếu tố liên quan đến Hành vi bạo lực học đường ở học sinh một trường trung học cơ sở tại huyện Thủy Nguyên, Thành phố Hải Phòng năm 2016

BỘ Y TẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC Y DƯỢC HẢI PHÒNG ĐỖ THÙY LINH THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ YẾU TỐ LIÊN QUAN ĐẾN HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG Ở HỌC SINH MỘT TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI HUYỆN THỦY NGUYÊN, THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG NĂM 2016 Hướng dẫn khoa học: ThS.BS Nguyễn Thị Thanh Bình ThS.BS Hồng Hoa Lê ĐẶT VẤN ĐỀ  Tuổi vị thành niên giai đoạn có nhiều biến đổi nhân cách thể chất phức tạp, khiến trẻ em lứa tuổi hay bị khủng hoảng tâm lý, dẫn đến suy nghĩ hành động sai lệch  Bạo lực lứa tuổi học đường vấn đề mẻ nghiên cứu gần cho thấy có xu hướng bùng phát mạnh mẽ, mức độ tính chất hành vi ngày nguy hiểm Việt Nam  Hiện chưa có cơng trình nghiên cứu đối tượng học sinh Trung học sở huyện Thủy Nguyên, TP Hải Phịng MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU Mơ tả thực trạng hành vi bạo lực học đường học sinh trường Trung học sở huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng năm 2016 Xác định số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học đường học sinh trường Trung học sở huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng năm 2016 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (1) Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp 6, lớp 7, lớp 8, lớp Địa điểm nghiên cứu Trường THCS Tân Dương, huyện Thủy Nguyên, thành phố Hải Phòng Thời gian nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành từ tháng 11/2016 đến tháng 06/2017 ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (2) Phương pháp nghiên cứu 4.1 Thiết kế nghiên cứu: Mô tả cắt ngang 4.2 Cỡ mẫu n = n : Cỡ mẫu tối thiểu Z: Giá trị thu từ bảng Z tương ứng với giá trị α chọn (chọn α = 0,05, Z =1,96) p = 0,469 tỉ lệ HS có hành vi BLHĐ ( Theo khảo sát tác giả Nguyễn Thị Thu Trang hành vi BLHĐ trường THPT Trần Phú, Hoàn Kiếm, Hà Nội) : Độ xác mong muốn 5% (0,05) từ tính n = 382 (học sinh) Cộng thêm tỷ lệ từ chối trả lời khoảng 5% (19 học sinh) Vậy cỡ mẫu tối thiểu : n = 382 + 19 = 401 (học sinh) Cỡ mẫu thực tế: n = 414 (học sinh) ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (3) 4.3 Phương pháp chọn mẫu  Cỡ mẫu nghiên cứu học sinh: Chọn mẫu toàn  Trường THCS Tân Dương có 13 lớp với 426 học sinh, trung bình 31 - 33 em/lớp chia làm khối 6, 7, 8, Trong đó: • 106 em học sinh khối • 107 em học sinh khối • 108 học sinh khối lớp • 105 em học sinh khối ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (4) 4.4 Biến số nghiên cứu Mục tiêu 1: Mô tả thực trạng bạo lực học đường học sinh trường THCS Tân Dương, huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng năm 2016 Biến số Phân loại biến Thực hành vi bạo lực theo đặc tính (giới, khối, kết học tập, hạnh kiểm) Danh mục Bị bạo lực theo đặc tính (giới, khối, kết học tập, hạnh kiểm) Danh mục Phản ứng thấy vụ bạo lực Danh mục Địa điểm xảy vụ bạo lực Danh mục Học sinh thực hành vi bạo lực Danh mục Hình thức bạo lực Danh mục Học sinh nạn nhân bạo lực Danh mục Hình thức bị bạo lực Danh mục Thực hành vi bạo lực theo nhóm Nhị phân Bị bạo lực nhóm Nhị phân Cơng cụ thu thập Phỏng vấn học sinh câu hỏi ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (5) 4.4 Biến số nghiên cứu Mục tiêu 2: Phân tích số yếu tố liên quan đến hành vi bạo lực học đường học sinh trường THCS Tân Dương, huyện Thủy Nguyên, Hải Phòng năm 2016 Biến số Phân loại biến Sự ảnh hưởng yếu tố cá nhân, gia đình, bạn bè, nhà trường,yếu tố nguy đến thực trạng thực hành vi bạo lực học đường học sinh Danh mục Sự ảnh hưởng yếu tố cá nhân, gia đình, bạn bè, nhà trường,yếu tố nguy đến thực trạng bị bạo lực học đường học sinh Danh mục Công cụ thu thập Phỏng vấn học sinh câu hỏi ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (6) 4.5 Công cụ phương pháp thu thập thông tin - Công cụ thu thập thông tin: Phiếu phát vấn - Phương pháp thu thập thông tin: Phát vấn - Điều tra viên: Sinh viên lớp YHDP K5 - Trường Đại học Y Dược Hải Phịng 4.6 Xử lý phân tích số liệu  Phiếu điều tra sàng lọc đảm bảo chất lượng đầy đủ thông tin trước nhập số liệu  Nhập liệu, xử lý phân tích số liệu phần mềm SPSS 19.0 Sử dụng thuật toán thống kê phù hợp ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU (7) 4.7 Sai số khống chế sai số  Sai số có thể: Sai số nhớ lại, sai số thu thập thông tin  Khống chế sai số: + Giải thích rõ mục đích ý nghĩa điều tra, tạo cho đối tượng tâm lý thoải mái + Sử dụng câu hỏi rõ nghĩa, dễ hiểu + Điều tra viên tập huấn kỹ mục đích, yêu cầu điều tra, nội dung phiếu hỏi + Kiểm tra số liệu, chất lượng phiếu sau vấn KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Thực trạng chung bạo lực học đường (7) 38.6 Tỷ lệ % 40 35 30 25 20 15 18.1 16.1 16 11.2 10 Trong lớp Hành lang Sân trường Nhà vệ sinh Ngồi trường Hình 3: Địa điểm thường xảy vụ bạo lực