Đề tài: Vân dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kỹ thuật môn công nghệ lớp 11

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC NGÀNH: SƯ PHẠM KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP TÊN ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀO PHÂN MƠN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 Sinh viên thực hiện: Nguyễn Thị Dung Giáo viên hướng dẫn: Th.s Hồ Ngọc Vinh TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI PHẦN I: MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN PHẦN II: NỘI DUNG KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Chương 1: Cơ sở lý luận việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân môn vẽ kĩ thuật môn Công nghệ 11 Chương 2: Cơ sở thực trạng việc vận dụng dạy học tích hợp vào phân mơn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11 Chương 3: Xây dựng tiến trình dạy học tích hợp cho số phân môn vẽ kĩ thuật môn công nghệ lớp 11 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Các khái niệm DHTH Tình hình nghiên cứu vận dụng DHTH Mục tiêu DHTH Nguyên tắc vận dụng DHTH Các biện pháp vận dụng DHTH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG II: CƠ SỞ THỰC TRẠNG CỦA VIỆC VẬN DỤNG DẠY HỌC TÍCH HỢP VÀO PHÂN MƠN VẼ KĨ THUẬT MƠN CƠNG NGHỆ LỚP 11 Mục đích phương pháp điều tra Nội dung điều tra Kết điều tra TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP CHƯƠNG III: XÂY DỰNG TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TÍCH HỢP CHO MỘT SỐ BÀI TRONG PHÂN MÔN VẼ KĨ THUẬT MÔN CÔNG NGHỆ LỚP 11 Vài nét chương trình SGK nội dung phần vẽ kĩ thuật Chương trình SGK cơng nghệ 11 Vị trí, vai trị nội dung kiến thức phần VKT Xây dựng tiến trình DHTH cho số Xây dựng kế hoạch DHTH Biên soạn số phần VKT theo DHTH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: - Tôi làm sáng tỏ khái niệm DHTH, hệ thống hoá nội dung lý thuyết DHTH, từ vận dụng vào q trình dạy học làm cho HS biết phối hợp kiến thức, kỹ lĩnh hội tình nhằm đạt mục tiêu học công nghệ, tạo điều kiện phát triển tư tích cực, vận dụng sáng tạo kiến thức - Nghiên cứu thực tiễn việc dạy học công nghệ trường THPT để thấy mục đích học khơng đơn lĩnh hội, nắm vững kiến thức mà cịn hình thành phát triển HS biết cách tự lực tìm đường chiếm lĩnh kiến thức biết cách sử dụng kiến thức, vận dụng kiến thức vào thực tế Qua đề xuất phương án vận dụng DHTH vào dạy học công nghệ nhằm phát triển hứng thú lực vận dụng kiến thức HS góp phần nâng cao chất lượng giáo dục TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CƠNG NGHIỆP - Tơi xây dựng bước vận dụng DHTH dạy học công nghệ kết hợp với phương pháp DHTC nhằm thực mục tiêu tích hợp - Dựa vào sở lý luận thực tiễn việc vận dụng DHTH chúng tơi xây dựng tiến trình dạy học số học cụ thể chương trình phần vẽ kĩ thuật môn công nghệ 11 THPT Bài : Hình chiếu vng góc Bài 8: Thiết kế vẽ kĩ thuật Bài 9: Bản vẽ khí Khuyến nghị: - Để vận dụng DHTH vào dạy học công nghệ, GV công nghệ phải bồi dưỡng lý luận thực hành DHTH, cần phải đưa sở lý luận DHTH vào chương trình đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cho GV Cần soạn thảo tài liệu hướng dẫn GV DHTH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP - GV THPT phải bồi dưỡng thường xuyên, coi trọng phương pháp DHTC, vận dụng thường xuyên phối hợp có hiệu PPDH học công nghệ để nâng cao chất lượng học - Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng thí nghiệm, phịng học mơn… để hỗ trợ cho q trình dạy học nhà trường tốt TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Các khái niệm DHTH: - Tích hợp - Dạy học tích hợp - Nội dung dạy học - Kĩ - Mục tiêu - Năng lực - Mục tiêu tích hợp TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Các nguyên tắc vận dụng DHTH: - DHTH làm cho trình học tập có ý nghĩa phong phú cách đặt trình học tập vào tình để HS thấy ý nghĩa kiến thức, kỹ năng, lực cần lĩnh hội - Vận dụng hợp lý phương pháp DHTC , PTDH để tạo hiệu tích hợp cao - Tăng cường khai thác mối liên hệ liên môn liên kết kiến thức nội môn học TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Các biện pháp vận dụng DHTH: - Biện pháp tích hợp kiến thức gắn với thực tế - Sử dụng tập , câu hỏi có nội dung thực tế, kỹ thuật - Vận dụng phương pháp DHTC - Vận dụng PTDH TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CÔNG NGHIỆP Thái độ HS: Hứng thú, mức độ tích cực, ý kiến trách nhiệm GV … Năng lực nhận thức, hình thức học tập HS Nội dung Năng lực mức độ vận dụng kiến thức vào lĩnh vực HS điều tra Việc sử dụng phương pháp phương tiện giảng dạy phần vẽ kĩ thuật GV Vấn đề tổ chức hoạt động dạy học GV TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN KHOA SƯ PHẠM KĨ THUẬT CƠNG NGHIỆP Kết điều tra: • Thực trạng học kiến thức phần vẽ kĩ thuật HS: Đa phần HS chưa có hứng thú hoc tập mơn cơng nghệ, chưa tích cực kể học lớp lẫn tự học nhà, dẫn tới chất lượng học tập môn công nghệ chưa cao • Hình thức tổ chức học tập HS học môn công nghệ chủ yếu tự học , chưa có phương pháp học tập tích cực theo nhóm, thảo luận kéo theo lực vận dụng kiến thức mức trung bình • Thực trạng dạy kiên thức môn công nghệ đặc biệt kiến thức phần vẽ kĩ thuật cịn có số vấn đề đáng quan tâm: số GV dạy qua loa cho hêt chương trình.Đa phần GV chưa sử dụng thường xuyên biện pháp DHTC, PTDH Chất lượng dạy học chưa cao.chưa tạo hứng thú cho HS