Lựa chọn đồ dùng và đồ chơi như thế nào cho phù hợp với trẻ khuyết tật? Cần chú ý những yếu tố gì?Khi mua hay làm đồ dùng dạy học phải đảm bảo độ bền trong sử dụng. Để giữ cho sạch và bền hầu hết các đồ dùng hai chiều có thể và nên được ép plastic. Môi trường của các trường mầm non có thể dễ làm hỏng đồ dùng đặc biệt là những đồ thường xuyên có người sử dụng. Ngay cả những đồ dùng dạy học được thiết kế đặc biệt cho giáo viên chẳng hạn như chương trình dạy học, thiết bị dạy học, sách tham khảo và các chủ đề thích hợp rất dễ bị hỏng trong thời gian ngắn.
Lựa chọn đồ dùng đồ chơi cho phù hợp với trẻ khuyết tật? Cần ý yếu tố gì? Khi mua hay làm đồ dùng dạy học phải đảm bảo độ bền sử dụng Để giữ cho bền hầu hết đồ dùng hai chiều nên ép plastic Mơi trường trường mầm non dễ làm hỏng đồ dùng đặc biệt đồ thường xuyên có người sử dụng Ngay đồ dùng dạy học thiết kế đặc biệt cho giáo viên chẳng hạn chương trình dạy học, thiết bị dạy học, sách tham khảo chủ đề thích hợp dễ bị hỏng thời gian ngắn - Hầu hết đồ dùng dạy học tốt có giá thành cao nên người ta khuyến khích giáo viên nên sưu tầm đồ dùng dạy học họ tự làm Như không tiết kiệm chi phí mà giáo viên cịn có sưu tập đồ dùng dạy học phù hợp với nhu cầu học sinh Nhiều giáo viên thấy đồ dùng tự làm có giá trị định, họ cảm thấy tự hào góp phần Khái niệm "niềm tự hào cá nhân" "sự đầu tư cá nhân" dùng với cha mẹ học sinh Đầu tư vào thiết kế môi trường lớp học cách lơi tham gia cha mẹ kích thích ý trẻ - Trước mua đồ dùng chẳng hạn chương trình dạy học, giáo viên mầm non dạy trẻ khuyết tật nên kiểm tra nguồn gốc tác dụng thực đồ dùng Bất kỳ thơng tin thu có ích giúp ta lựa chọn xem đồ dùng phù hợp với nhóm trẻ nào, mức độ phù hợp lứa tuổi lẫn khả có liên quan chặt chẽ với làm việc với trẻ chậm phát triển Đồ dùng dù qua kiểm nghiệm nhiều nhóm trẻ lại khơng có trẻ khuyết tật khơng phù hợp với nhóm trẻ độ tuổi lại bị khuyết tật chậm phát triển Một số điểm cần lưu ý đồ dùng dạy học: - Một số đồ dùng dạy học thiết kế tập trung chủ yếu để phục vụ giáo viên chương trình dạy học Khi mua hay làm đồ dùng dạy học giáo viên phải xem xét đồ dùng sử dụng mặt: thời gian, chương trình dạy học, nhu cầu cụ thể học sinh tác dụng kích thích Một số đồ dùng có tác dụng giáo viên đồ dùng khác có nhiều tác dụng với học sinh Khi muốn sử dụng đồ dùng dạy học ta cần xem xét đồ dùng có vị trí chương trình giáo dục; ứng dụng vào việc dạy kỹ cho trẻ; ta dạy kỹ theo trật tự nào; ta nên điều chỉnh chúng để học sinh người khuyết tật vận động hay khiếm khuyết giác quan; làm để đánh giá tác dụng nói chung học nói riêng Cần tổ chức sử dụng đồ dùng dạy học tiện sử dụng có hiệu học sinh - Một lưu ý cuối phải tìm hiểu xem dạy học có vị trí môi trường học kế hoạch trường mầm non Nhiều lớp mầm non dạy trẻ khuyết tật có kế hoạch hoạt động cho ngày họ thiếu nơi để cất giữ đồ dùng Bất kỳ đồ dùng đưa vào lớp học cần đánh giá xem ảnh hưởng khía cạnh khơng gian thời gian