Nâng cao chất lượng công tác đào tạo lý luận chính trị cho cán bộ, đảng viên trên địa bàn huyện quốc oai, hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNN TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN THỊ THANH BÌNH NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG CÔNG TÁC ĐÀO TẠO LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ, ĐẢNG VIÊN TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN QUỐC OAI, HÀ NỘI Ngành: Quản lý kinh tế Mã số: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ XUÂN HƢƠNG Hà Nội, 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn hồn tồn trung thực, tơi, khơng vi phạm điều luật sở hữu trí tuệ pháp luật Việt Nam Nếu sai, tơi hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Hà Nội , ngày 15 tháng năm 2019 Tác giả Nguyễn Thị Thanh Bình ii LỜI CẢM ƠN Sau thời gian học tập, nghiên cứu Để hoàn thành luận văn tơi xin bày tỏ kính trọng lịng biết ơn sâu sắc tới: Cô giáo hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Xuân Hương Các thầy, cô giáo Trường Đại học Lâm nghiệp bảo, hướng dẫn giúp đỡ tận tình q trình tơi thực luận văn Sự giúp đỡ Lãnh đạo, đồng nghiệp quan gia đình, bạn bè ln quan tâm, động viên tạo điều kiện cho trình thực Xin chân thành cảm ơn! iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG…………………………………………………… MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG ĐÀO TẠO 1.1 Cơ sở lý luận chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị 1.1.1 Một số khái niệm 1.1.2 Chất lượng đào tạo nâng cao chất lượng đào tạo 1.1.3 Đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.4 Vai trò nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 1.1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo lý luận, trị 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên .13 1.2.1 Kinh nghiệm nâng cao chất lượng đào tạo số trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 13 1.2.2 Bài học kinh nghiệm cho trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 24 1.3 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 26 Chƣơng ĐẶC ĐIỂM ĐỊA BÀN VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 27 2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội huyện Quốc Oai 27 2.1.1 Đặc điểm tự nhiên 27 iv 2.1.2 Đặc điểm kinh tế - xã hội 34 2.2 Đặc điểm trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 39 2.2.1 Lịch sử hình thành phát triển Trung tâm 39 2.2.2 Vai trò Trung tâm 40 2.2.3 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm 41 2.3 Phương pháp nghiên cứu 43 2.3.1 Phương pháp chọn mẫu nghiên cứu khảo sát 43 2.3.2 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu 44 2.3.3 Phương pháp tổng hợp, xử lý phân tích số liệu 45 2.3.4 Hệ thống tiêu nghiên cứu 46 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 47 3.1 Kết đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai (2016-2018) 47 3.1.1 Đặc điểm đội ngũ cán giảng viên 47 3.1.2 Công tác tổ chức đào tạo 51 3.1.3 Kết đào tạo 53 3.2 Chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai .62 3.2.1 Tình hình triển khai thực kế hoạch 62 3.2.2 Tình hình thu hút đối tượng tham gia 64 3.2.3 Nâng cao nhận thức lý luận trị cho cán bộ, đảng viên 67 3.3 Yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng cơng tác đào tạo Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 67 3.3.1 Đánh giá cán bộ, giảng viên yếu tố ảnh hưởng 68 3.3.2 Đánh giá người học yếu tố ảnh hưởng 69 3.4 Đánh giá chung chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 71 3.4.1 Kết đạt 71 3.4.2 Hạn chế nguyên nhân 72 v 3.5 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai .76 3.5.1 Định hướng nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai thời gian tới 76 3.5.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 76 3.6 Khuyến nghị 80 3.6.1 Với Trung ương 80 3.6.2 Với thành phố Hà Nội 81 3.6.3 Với Huyện Quốc Oai 81 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 PHỤ BIỂU vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CCLLCT Cao cấp lý luận trị BDCT Bồi dưỡng trị LLCT Lý luận trị SCLLCT Sơ cấp lý luận trị TW Trung ương TTCN Tiểu thủ công nghiệp TCLLCT Trung cấp lý luận trị UBND Ủy ban nhân dân vii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Giá trị sản phẩm ngành kinh tế 34 Bảng 2.2: Cơ cấu mẫu điều tra 45 Bảng 3.1: Đội ngũ cán Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai 50 Bảng 3.2: Kết đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị 53 Bảng 3.3: Kết bồi dưỡng chuyên đề Trung tâm BDCT huyện Quốc Oai 55 Bảng 3.4: Kết bồi dưỡng nghiệp vụ Đảng Trung tâm BDCT huyện Quốc Oai 57 Bảng 3.5: Kết bồi dưỡng nghiệp vụ cơng tác đồn thể cho cán đoàn thể sở 59 Bảng 3.6: Kết triển khai, quán triệt Nghị Trung ương thành phố Hà Nội 61 Bảng 3.7: Tình hình thực kế hoạch đào tạo Trung tâm BDCT huyện Quốc Oai 64 Bảng 3.8: Kết qủa học viên tốt nghiệp lớp đào tạo dài hạn Trung tâm BDCT huyện Quốc Oai 66 Bảng 3.9: Đánh giá cán bộ, giảng viên trung tâm yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng 68 Bảng 3.10: Đánh giá học viên yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng đào tạo, bồi dưỡng 70 Bảng 3.11: Tình hình sở vật chất Trung tâm BDCT huyện Quốc oai 75 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Cơng tác đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên nhiệm vụ trọng yếu cơng tác xây dựng Đảng Lý luận trị thấm sâu vào tư tưởng cán bộ, đảng viên nhân dân trở thành lực lượng vật chất to lớn, có vai trị quan trọng nghiệp cách mạng Đảng Nhận thức sâu sắc tầm quan trọng đạo đức cách mạng, lý luận trị, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dưỡng cán cho Đảng Ngay từ Đảng Cộng sản Việt Nam chưa đời, Hồ Chí Minh mở nhiều lớp huấn luyện lý luận cách mạng cho lớp hệ niên Việt Nam yêu nước, ánh sáng chủ nghĩa Mác - Lênin, nguyên lý chủ nghĩa cộng sản tinh thần đấu tranh, phương pháp cách mạng truyền lửa cho lớp lớp niên Việt Nam… Đó bước khởi đầu chuẩn bị lý luận tổ chức cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam Trong giai đoạn nay, cơng tác đào tạo lý luận trị cho cán đảng viên lại quan trọng đất nước đà phát triển bề rộng lẫn chiều sâu Công đổi Đảng tiến hành thu thành tựu to lớn Sự nghiệp cách mạng Đảng có giai đoạn thuận lợi khơng thử thách khó khăn Các lực thù địch riết tuyên truyền chống phá cách mạng nước ta Chúng phá ta nhiều âm mưu, thủ đoạn thâm độc Hơn nữa, có nhiều vấn đề nảy sinh cần có thống Đảng, đồng thuận xã hội Trong bối cảnh vậy, việc nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên với mục tiêu nhằm nâng cao lĩnh trị, nâng cao cảnh giác Cách mạng, “Chống diễn biến hồ bình” cho cán bộ, Đảng viên sở, đáp ứng nhu cầu thời kỳ nhiệm vụ có ý nghĩa trị to lớn Trong thời gian qua, huyện Quốc Oai thực nhiều biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị cho cán đảng viên, nhằm nâng cao nhận thức trị, tư tưởng, trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán bộ, đảng viên hệ thống trị huyện sở Đồng thời góp phần nâng cao chất lượng công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng, củng cố hệ thống trị, nâng cao niềm tin vào lãnh đạo Đảng công đổi mới, giữ vững ổn định trị sở, nâng cao hiệu hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên, thúc đẩy việc thực nhiệm vụ trị địa phương ngày tốt Tuy nhiên, chất lượng đào tạo lý luận trị chưa mong muốn Chất lượng, hiệu hoạt động sở đào tạo nhìn chung chưa cao, nội dung số chương trình cịn nặng lý luận, nhẹ tính thực tiễn, chưa giúp cán bộ, đảng viên xử lý tình cụ thể diễn sở Cịn có chương trình lạc hậu so với thực tiễn, trùng lắp, chưa phù hợp với đối tượng, chưa theo kịp trình độ nhận thức chung xã hội Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn nghiên cứu đề tài “Nâng cao chất lượng cơng tác đào tạo lý luận trị cho cán bộ, đảng viên địa bàn huyện Quốc Oai, Hà Nội” Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu tổng quát Trên sở phân tích thực trạng chất lượng công tác đào tạo lý luận cho cán bộ, đảng viên, nhằm đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội 2.2 Mục tiêu cụ thể - Hệ thống hoá sở lý luận đào tạo chất lượng đào tạo lý luận trị 77 Chỉ cán bộ, Đảng viên thấy cần thiết, thấy ý nghĩa thiết thực lớp bồi dưỡng trị, cơng tác tổ chức đào tạo thực có hiệu Để thực điều này, trước hết Trung tâm BDCT Huyện cần làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cán bộ, đảng viên đơn vị, phối hợp với quyền sở để làm tốt cơng tác Ngồi ra, Trung tâm thường xuyên thông tin đến sở đảng, tổ chức trị xã hội địa phương lớp đào taọ, chương trình đào tạo Trung tâm; b Đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình đào tạo theo hướng “cơ bản, thiết thực, gắn với thực tiễn” - Kết hợp phương pháp truyền thống phương pháp dạy học tích cực, tăng cường đối thoại, trả lời vấn đáp, nêu câu hỏi tình sở, phát huy kỹ thực hành, khả giải tình cơng tác lãnh đạo, quản lý thực tiễn đặt Trong xu yêu cầu đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi phương pháp giảng dạy vấn đề quan trọng đặt cho đội ngũ giảng viên trình giảng dạy, giảng dạy lý luận trị vốn “trừu tượng”, “khơ khan” Đặc biệt với học viên “người lớn” họ có đặc thù riêng, là: tự nhận thức trách nhiệm định mình, đem đến mơi trường học tập kinh nghiệm phong phú thân, sẵn sàng học phù hợp với nhu cầu thực tế công việc họ, trọng vào thực tế sống để định hướng học tập Họ tham gia tích cực vào q trình học tập giảng viên tạo môi trường, trao hội Đổi phương pháp giảng dạy đòi hỏi phối hợp chặt chẽ giảng viên học viên, giảng viên giữ vai trị chủ đạo Giảng viên nêu lên nội dung bản, sau phải phương pháp để học viên tìm hiểu, nghiên cứu tranh luận, dẫn dắt học viên tìm câu 78 trả lời Ngoài ra, việc dạy học thời đại chứa đựng khối lượng tri thức, thông tin lớn, bùng nổ tăng nhanh Nội dung thông tin ngày chuyên sâu phức tạp khiến việc dạy học theo phương pháp truyền thống không đáp ứng được, tất yếu địi hỏi phải có phương pháp tiếp cận thơng tin mới, địi hỏi người giảng viên phải ln biết khai thác sử dụng trang thiết bị đại làm “công cụ hỗ trợ” đắc lực cho q trình dạy học Cịn học viên với vị trí ln giữ vai trị trung tâm q trình dạy học phải tích cực, chủ động, sáng tạo, biết phối hợp chặt chẽ với giảng viên trình lĩnh hội tri thức thông qua phương tiện dạy học đại liên quan đến công nghệ thông tin như: mạng Internet, truyền hình trực tuyến, máy vi tính, laptop cá nhân nghĩa công nghệ thông tin cơng cụ khơng thể thiếu q trình dạy học đại Căn vào thực tế quy mô lớp học, số lượng học viên, mặt trình độ đối tượng, lãnh đạo Trung tâm lựa chọn, phân công giảng phù hợp cho giảng viên; tổ chức buổi giảng thử, giảng mẫu để giảng viên giảng viên kiêm chức trao đổi, đánh giá rút kinh nghiệm Ngồi nội dung chương trình theo quy định, Trung tâm ln bám sát nhiệm vụ trị huyện, yêu cầu thực tiễn xã, thị trấn phịng, ban, ngành, đồn thể chủ động đề xuất với cấp ủy mở lớp bồi dưỡng trị phù hợp đối tượng nội dung yêu cầu thực tiễn công việc - Tổ chức cho học viên số lớp bồi dưỡng lý luận trị tham quan, nghiên cứu học tập thực tế địa bàn huyện thành phố c Kiện toàn tổ chức máy, giảng viên đảm bảo đạt chu n - Về tổ chức máy: Xây dựng tiêu chí chuẩn Trung tâm theo Quyết định 185-QĐ/TW, đảm bảo biên chế Trung tâm có từ - người, có giám đốc, phó giám đốc; 2-3 giảng viên chuyên trách;1 cán kế 79 tốn kiêm hành - văn thư Ngoài số biên chế theo quy định, Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện thực chế độ giảng viên kiêm chức cộng tác viên theo quy định; bố trí, bổ nhiệm lãnh đạo Trung tâm có lực cơng tác, phẩm chất đạo đức tốt nhiệt huyết với công việc - Về đội ngũ giảng viên: + Lãnh đạo Trung tâm phối hợp với cấp ủy, quyền huyện tổ chức rà sốt lại đội ngũ có để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng luân chuyển hợp lý Đào tạo đào tạo lại giảng viên chưa đảm bảo tiêu chuẩn theo quy định Xây dựng quy chế tuyển dụng, tiếp nhận giảng viên công tác Trung tâm đảm bảo u cầu trình độ chun mơn, trình độ lý luận trị, có lực giảng dạy, có kiến thức thực tiễn, sử dụng thành thạo phương tiện kỹ thuật phục vụ công tác giảng dạy + Lãnh đạo Trung tâm lựa chọn, trình Thường trực cấp ủy định số lượng giảng viên kiêm chức, cân đối cấu hợp lý giảng viên chuyên trách kiêm chức có chất lượng, đủ tiêu chuẩn theo quy định + Tạo điều kiện tổ chức cho đội ngũ giảng viên thăm quan, nghiên cứu thực tế Trung tâm bạn, ban ngành huyện, thành phố + Thực thường xuyên phiếu thăm dò ý kiến học viên với giảng viên làm sở đánh giá chất lượng giảng viên + Ngoài hoạt động dự giờ, kiểm tra cấp trên, lãnh đạo Trung tâm thường xuyên tổ chức hội giảng, bố trí cho giảng viên dự giảng để góp ý, rút kinh nghiệm + Khen thưởng thoả đáng giảng viên có thành tích xuất sắc để họ ổn định đời sống, yên tâm công tác, dành thời gian đầu tư cho chuyên môn + Xây dựng sử dụng hiệu phòng tư liệu, thư viện phục vụ hoạt động dạy học 80 d Tăng cường sở vật chất trang thiết bị đảm bảo nguồn kinh phí phục vụ dạy học lý luận trị - Lãnh đạo Trung tâm đề xuất với cấp ủy, quyền huyện quan tâm, trước mắt thành lập đoàn kiểm tra, khảo sát đồng hoạt động Trung tâm, lập kế hoạch xây dựng sở hạ tầng để Trung tâm có khn viên độc lập với đầy đủ trang thiết bị cần thiết, phịng học, phịng chức năng, thư viện, cơng trình phụ cận giai đoạn cần tập trung xây dựng khu nhà làm việc trung tâm - Hằng năm, Trung tâm chủ động xây dựng kế hoạch mở lớp bồi dưỡng lý luận trị, cập nhật kiến thức theo kế hoạch cấp ủy nhu cầu sử dụng trang thiết bị phục vụ dạy học trình cấp ủy, quyền huyện phê duyệt bổ sung kinh phí mua sắm trang thiết bị, sở vật chất kinh phí thực cơng tác giáo dục lý luận trị huyện - Có kế hoạch huy động thêm nguồn kinh phí tài trợ doanh nghiệp địa bàn huyện để xây dựng, trang bị sở vật chất cho Trung tâm 3.6 Khuyến nghị 3.6.1 Với Trung ương - Đề nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng đánh giá tổng kết 10 năm thực Quyết định số 185 QĐ/TW ngày 03/9/2008, kịp thời điều chỉnh số nội dung Quyết định: + Khơng nên quy định Trung tâm Bồi dưỡng trị đơn vị nghiệp vừa trực thuộc cấp uỷ, vừa trực thuộc Ủy ban nhân dân huyện Nên quy định Trung tâm Bồi dưỡng trị đơn vị nghiệp Huyện uỷ, ban xây dựng Đảng cấp huyện + Sớm có văn thống tồn quốc việc chuẩn hố từ sở vật chất đến máy hoạt động chuyên môn Trung tâm theo hướng có Giám đốc, Phó giám đốc, 03 giảng viên kiêm giáo vụ 01 cán kế tốn - hành 81 chính, đảm bảo chất lượng, số lượng đội ngũ cán giảng viên đáp ứng nhu cầu, xứng với tầm đối tượng đào tạo bồi dưỡng - Đề nghị Ban Tuyên giáo Trung ương đạo biên soạn tài liệu để cập nhật vấn đề đất nước; đặc biệt thành sau 30 năm đổi mới; nên giảm bớt phần lý luận, tăng thêm kiến thức thực tiễn, đặc biệt nên cập nhật vấn đề nảy sinh, cần trang bị phương pháp luận cho người học để biết cách xử lý tình phát sinh sở 3.6.2 Với thành phố Hà Nội - Cơ chế phân bổ kinh phí bồi dưỡng nên kết hợp đầu đơn vị với số lượng đảng viên - Cần thiết phải có văn đạo Ban Tuyên giáo thànhủy vấn đề đổi phương pháp giảng dạy lý luận trị Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện 3.6.3 Với Huyện Quốc Oai Đề nghị đạo chuyển hoạt động bồi dưỡng, đào tạo cán địa bàn huyện Trung tâm để thống tổ chức quản lý, sử dụng có hiệu đội ngũ cán sở vật chất Trung tâm - Cấp ủy, quyền cấp, đặc biệt cấp huyện cần có thống cao nhận thức việc xây dựng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện đạt chuẩn nhiệm vụ quan trọng cơng tác giáo dục trị tư tưởng, từ quan tâm, chăm lo xây dựng, củng cố Trung tâm vững mạnh toàn diện tổ chức máy, người, sở vật chất, phương tiện giảng dạy học tập, kinh phí hoạt động, có đạo thống phối hợp để nâng cao chất lượng, hiệu công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị nghiệp vụ cho đội ngũ cán sở - Phối hợp với Ban Tuyên giáo Huyện ủy nghiên cứu tổ chức, triển khai thực đề án 82 - Phối hợp với Ban Tổ chức Huyện ủy quy hoạch nguồn cán bộ, giảng viên có trình độ chun mơn tốt, phẩm chất, tư tưởng sáng, phù hợp chuyên ngành giảng dạy lý luận trị - Phối hợp với Văn phịng Huyện ủy tham mưu văn cho Thường trực, Ban Thường vụ Huyện ủy đơn đốc đạo phịng, ban ngành liên quan tổ chức, triển khai thực đề án - Phối hợp với Ủy ban Kiểm tra Huyện ủy thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tiến độ thực đề án 83 KẾT LUẬN Đất nước đổi thay ngày với mục tiêu „„dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh‟‟ Sự nghiệp giành thắng lợi xây dựng đội ngũ cán có đủ đức đủ tài ln nêu cao phẩm chất trị cách mạng Để góp phần xây dựng đội ngũ cán đáp ứng nhiệm vụ trị giai đoạn cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên cấp phải quan tâm tiến hành thường xuyên hiệu Đó nhiệm vụ Đảng, hệ thống trị, trực tiếp hệ thống trường đào tạo, bồi dưỡng cán Đảng Nhà nước, trực tiếp Trung tâm bồi dưỡng lý luận trị Đánh giá chất lượng cơng tác đào tạo lý luận trị Trung tâm BDCT huyện Quốc Oai, luận văn thực mục tiêu sau: Đã hệ thống hoá vấn đề đề đạo tạo đánh giá chất lượng đào tạo lý luận trị; Đã đánh giá thực trạng kết chất lượng công tác đào tạo lý luận trị địa bàn huyện, gồm: kết thực hiện, chất lượng công tác đào tạo như: Mức độ đa dạng lớp đào tạo, chất lượng học viên sau đào tạo, tình hình thu hút học viên, mức độ nâng cao nhận thức lý luận trị cho cán bộ, đảng viên sở Thông qua đánh giá thực trạng chất lượng công tác đào tạo lý luận trị địa bàn Huyện, nghiên cứu hạn chế yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng công tác địa bàn, từ đưa nhóm giải pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác đào tạo lý luận trị huyện Quốc Oai: 1) Nâng cao nhận thức cán bộ, đảng viên 84 2) Đổi phương pháp dạy học, đổi nội dung chương trình đào tạo theo hướng “cơ bản, thiết thực, gắn với thực tiễn” 3) Kiện toàn tổ chức máy, giảng viên đảm bảo đạt chu n 4) Tăng cường sở vật chất trang thiết bị đảm bảo nguồn kinh phí phục vụ dạy học lý luận trị Đồng thời với giải pháp đề xuất, nghiên cứu đưa kiến nghị với cấp uỷ Đảng quyền kiến nghị nhằm thực tốt giải pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác đào tạo lý luận trị địa bàn huyện Quốc Oai 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Trung ương (2009), Hướng dẫn liên ban số 29-HD/BTCTW-BTGTW, thực Quyết định 185-QĐ/TW, ngày 03/9/2008 Ban Bí thư Trung ương Đảng Ban Tuyên giáo Trung ương (2010), Quyết định số 1853-QĐ/BTGTW, “về ban hành Quy chế giảng dạy học tập trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố thuộc tỉnh” Lê Ngọc Dính (2006), Đơi điều nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Tạp chí thông tin công tác tư tưởng lý luận Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Quyết định 185-QĐ/TW, Ban Bí thư (khố X) chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã thành phố thuộc tỉnh Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2016) Văn kiện Đại đại biểu tồn quốc XII Nxb, Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Kết luận số 57-KL/TW Bộ Chính trị tiếp tục đ y mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho cán lãnh đạo quản lý cấp Nguyễn Trường Giang (2017), Nâng cao chất lượng đào tạo trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai, Hà Nội giai đoạn 2017 – 2020 Đề án tốt nghiệp cao cấp lý luận trị Học viện trị khu vực I, Học viện trị Quốc Gia Hồ Chí Minh Nguyễn Thu Hà (2014), Nâng cao chất lượng đào tạo cán công chức cấp xã trung tâm bồi dưỡng trị huyện Nghi Lộc, tỉnh 86 Nghệ An Luận văn thạc sĩ quản lý kinh tế Đại học kinh tế, Đại học Quốc Gia Hà Nội 10.Nguyễn Minh Liêm (2007), Những biện pháp quản lý học viên người giáo viên chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng đào tạo cán học viện khu vực I Luận văn thạc sĩ quản lý giáo dục Đại học Sư phạm Hà Nội 11 Phương Kiến Quốc (2007), Đổi phương pháp dạy học lý luận trị trung tâm bồi dưỡng trị quận Cầu Giấy, Hà Nội Tạp chí tư tưởng văn hóa số 12 Trung tâm Bồi dưỡng trị Quốc Oai, Báo cáo tổng kết công tác đào tạo bồi dưỡng từ năm 2015 đến năm 2017 13.Thủ tướng Chính phủ (2016), Quyết định số 163/QĐ-TTg ngày 25/01/2016 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức giai đoạn 2016 - 2025; 14.Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai (2016), Kết đào tạo giáo dục, bồi dưỡng lý luận trị năm 2016 15.Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai (2017), Kết đào tạo giáo dục, bồi dưỡng lý luận trị năm 2017 16.Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Quốc Oai (2018), Kết đào tạo giáo dục, bồi dưỡng lý luận trị năm 2018 17.UBND thành phố Hà Nội (2017), Quyết định 9077/QĐ-UBND ngày 30/12/2017 UBND Thành phố việc quan đơn vị báo cáo Kết thực công tác đào tạo, bồi dưỡng đến hết tháng 9/2018, bao gồm việc đánh giá kết thực tình hình sử dụng kinh phí lớp bồi dưỡng nước năm 2018 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (dành cho cán bộ, giảng viên) Kính chào Ông, Bà! Hiện thực đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị địa bàn huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội” Xin Ơng, Bà vui lịng trả lời giúp tơi câu hỏi sau: I THƠNG TIN CHUNG Họ tên Chức vụ/Nghề nghiệp:…………………………………………………… Đơn vị cơng tác:……………………………………………………… Trình độ chun mơn: Trên đại học Đại học Cao đẳng, trung cấp Khác Trình độ trị: Cao cấp Trung cấp Khác II THƠNG TIN THU THẬP Đánh giá Ông, bà yếu tố ảnh hƣởng đến chất lƣợng đào tạo trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Quốc Oai: TT Nội dung đánh giá Chất lượng đội ngũ Chất lượng nội dung, chương trình đào tạo Nội dung đào tạo Chương trình đào tạo Rất tốt Tốt Khá Trung bình Kém Chất lượng sở vật chất Phòng học Trang thiết bị Tài liệu học tập Chất lượng đổi phương pháp giảng dạy Thu hút đa dạng đối tượng tham gia Ơng/bà có kiến nghị để nâng cao chất lƣợng đào tạo trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Quốc Oai? Xin trân trọng cảm ơn Ơng, bà! PHIẾU ĐIỀU TRA Kính chào Anh/chị Hiện thực đề tài luận văn thạc sĩ “Nâng cao chất lượng đào tạo lý luận trị địa bàn huyện Quốc Oai, thành phố Hà Nội” Rất mong Anh/chị vui lòng trả lời giúp câu hỏi sau: I THÔNG TIN CHUNG Họ tên Chức vụ/Nghề nghiệp:…………………………………………………… Đơn vị công tác:……………………………………………………… Là học viên chương trình: - Đại học - trung cấp - Sơ cấp - Các lớp chuyên đề -Lớp khác II THÔNG TIN ĐIỀU TRA Xin cho biét đánh giá Anh/chị yếu tố sau trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Quốc Oai TT Nội dung đánh giá Chương trình đào tạo Nội dung chương trình Thời lượng chương trình Trình độ giảng viên Trình độ đào tạo Rất tốt Tốt Khá Trung bình Kém Năng lực lên lớp Mức độ đáp ứng tài liệu, điều kiện học tập Hình thức tổ chức giảng dạy, thi, kiểm tra Anh/Chị có kiến nghị để nâng cao chất lƣợng đào tạo trung tâm bồi dƣỡng trị huyện Quốc Oai Xin trân trọng cảm ơn