“Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6”

“Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6” I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển – câu nói này không phải là khẩu hiệu tuyên truyền mà thực sự nó đã là phương châm hành động của bất kỳ một quốc gia nào trên thế giới, nếu quốc gia đó thực sự muốn phát triển đi lên, muốn tiến nhanh, tiến mạnh và hòa mình vào dòng thác kinh tế toàn cầu. Và điều này lại càng đúng đối với Việt Nam chúng ta. Trước ảnh hưởng sâu rộng của đại dịch Covid19, nền giáo dục toàn cầu đã buộc phải chuyển mình từ hình thức học tập trực tiếp truyền thống sang trực tuyến nhằm đối phó với tình trạng dịch bệnh kéo dài. Ở Việt Nam, trong giai đoạn giãn cách xã hội vì dịch Covid19, các trường học triển khai nhiều hình thức học khác nhau như: ghi bài giảng bằng video và phát sóng lại trên các kênh truyền hình hay trên các website của sở Giáo dục và Đào tạo các địa phương. Bộ Giáo dục và Đào tạo sử dụng các công cụ họp và học trực tuyến như: Zoom, MS Teams, sử dụng các kênh giao tiếp như Zalo; các ứng dụng lưu trữ tệp dữ liệu như Google Docs và các ứng dụng ra bài tập để giao bài tập về nhà cho học sinh và sinh viên. Sự đổi mới này ghi nhận nỗ lực của ngành Giáo dục và các cơ sở đào tạo trong việc bảo đảm kế hoạch năm học. Giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất là một trong những nội dung giảng dạy của nhà trường. Luyện tập Giáo dục thể chất và thể thao có vai trò quan trọng trong cuộc sống hằng ngày, nhất là với thế hệ trẻ, các em học sinh trung học cơ sở, công tác này càng cần được chú trọng. Luyện tập Giáo dục thể chất và thể thao giúp các em học sinh rèn luyện thể chất, sức khoẻ khoẻ mạnh, từ đó tạo tiền đề cho công tác rèn luyện tri thức, trí tuệ. Không chỉ vậy, còn là tiền đề giúp các em có sức khỏe tốt, phục vụ tốt cho công cuộc chinh phục đỉnh cao tri thức hay thực hiện các hoạt động cống hiến cho đất nước, cho xã hội về sau này. Môn Giáo dục thể chất là một môn học cần thiết được đưa vào chương trình giáo dục tại Việt Nam từ lớp một đến hết đại học. Qua đó có thể thấy được tầm quan trọng của hoạt động này. Chính vì vậy, các nhà trường đã không ngừng đưa ra những phương hướng giáo dục phù hợp để đẩy mạnh và phát triển công tác này. Việc chúng ta có bảo đảm kiến thức hay không hoàn toàn tùy thuộc vào ý thức tự học bởi nếu học sinh đến trường nhưng lại lơ đễnh, xem nhẹ việc học thì hoàn toàn không đem lại hiệu quả, thậm chí dịch bệnh còn lây lan, khó kiểm soát. Chúng ta hãy coi đây là thời cơ để bản thân tự tổng hợp, ôn luyện lại những kiến thức trong suốt quá trình học vừa qua. Hiện nay, sở giáo dục và đào tạo đã tổ chức chương trình học trên truyền hình, chúng ta hoàn toàn có thể tự tin trang bị kiến thức cho mình ngay tại nhà. Tự học cũng chính là biện pháp tốt để chúng ta đẩy lùi dịch bệnh, giảm thiểu, hạn chế nguy cơ lây lan. Tuy nhiên, trong tình hình học tập trực tuyến, công tác rèn luyện tập giáo dục thể chất và thể thao của các em bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Do đặc thù của môn Giáo dục thể chất là cần giảng dạy trực tiếp, nên trong thời gian học trực tuyến, giáo viên chỉ có thể hướng dẫn các em học sinh rèn luyện thông qua các phần mềm học online. Giờ đây, giáo viên và các em học sinh chỉ có thể tiếp xúc với nhau thông qua các phần mềm học tập trực tuyến, giáo viên không thể trực tiếp giám sát các em. Thêm vào đó, không gian hẹp và không đủ dụng cụ học tập cũng là một rào cản lớn đối với việc giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất. Ngoài ra, việc ngồi trước màn hình máy tính trong một thời gian dài cũng khiến học sinh mỏi mắt, dễ nhàm chán và không tập trung vào các tiết học. Các nhà trường chủ yếu tổ chức cho học sinh học tập các môn văn hoá, môn Giáo dục thể chất được áp dụng hình thức học trực tuyến cuối cùng, cộng với sự khác biệt lớn về phương thức học tập khiến cả giáo viên và các em học sinh đều vô cùng bỡ ngỡ. Việc này dẫn đến hiện tượng các thầy cô còn thiếu kinh nghiệm trong hoạt động giảng dạy, chưa thể áp dụng hiệu quả, còn gặp nhiều vướng mắc. Từ đó không tránh khỏi những sai sót, vướng mắc trong quá trình học tập, dẫn đến học tập không hiệu quả Hiểu được thực trạng đó, làm sao để có thể tìm ra phương pháp giáo dục phù hợp, cải thiện chất lượng rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao của các em học sinh nói chung và Trường THCS Thoại Ngọc Hầu nói riêng, tôi đã lựa chọn vấn đề: “Biện pháp nâng cao hiệu quả về dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6” để làm đề tài nghiên cứu viết sáng kiến của mình. II. THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VỀ VẤN ĐỀ Môn Giáo dục thể chất là môn học cần có sự giao tiếp trực tiếp giữa giáo viên và học sinh. Khi chuyển sang hình thức học trực tuyến, giáo viên không thể trực tiếp giám sát và chỉ bảo các em có thể dễ dẫn đến những sai sót. Đồng thời, học tập trực tuyến gây cản trở lớn đối với việc tổ chức các hoạt động phối hợp, giảng dạy các môn thể thao trong chương trình học của môn giáo dục, các em học sinh không thể kết hợp với nhau, đáp ứng yêu cầu của chương trình học. Về phía học sinh:

MỤC LỤC: NỘI DUNG TRANG A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VỀ VẤN ĐỀ III TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI .5 B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Sự cần thiết tổ chức dạy học trực tuyến môn Giáo dục thể chất II CÁC BIỆN PHÁP VẬN DỤNG .8 Thống nội quy lớp học trực tuyến môn Giáo dục thể chất Xây dựng kế hoạch giảng phù hợp chương trình dạy học theo hướng tinh giản với tình hình học trực tuyến 13 Chuẩn bị giảng điện tử video trực quan sinh động để tăng hứng thú học tập cho học sinh .15 Xây dựng phương pháp kiểm tra đánh giá tình hình học tập học sinh phù hợp với học trực tuyến 18 III HIỆU QUẢ CỦA VẤN ĐỀ 20 C KẾT LUẬN 23 I BÀI HỌC KINH NGHIỆM .23 II HƯỚNG PHÁT TRIỂN ĐỀ TÀI 24 GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 ĐỀ TÀI: “BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ VỀ DẠY HỌC TRỰC TUYẾN MÔN GIÁO DỤC THỂ CHẤT LỚP 6” A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển – câu nói hiệu tuyên truyền mà thực phương châm hành động quốc gia giới, quốc gia thực muốn phát triển lên, muốn tiến nhanh, tiến mạnh hịa vào dịng thác kinh tế toàn cầu Và điều lại Việt Nam Trước ảnh hưởng sâu rộng đại dịch Covid-19, giáo dục toàn cầu buộc phải chuyển từ hình thức học tập trực tiếp truyền thống sang trực tuyến nhằm đối phó với tình trạng dịch bệnh kéo dài Ở Việt Nam, giai đoạn giãn cách xã hội dịch Covid-19, trường học triển khai nhiều hình thức học khác như: ghi giảng video phát sóng lại kênh truyền hình hay website sở Giáo dục Đào tạo địa phương Bộ Giáo dục Đào tạo sử dụng công cụ họp học trực tuyến như: Zoom, MS Teams, sử dụng kênh giao tiếp Zalo; ứng dụng lưu trữ tệp liệu Google Docs ứng dụng tập để giao tập nhà cho học sinh sinh viên Sự đổi ghi nhận nỗ lực ngành Giáo dục sở đào tạo việc bảo đảm kế hoạch năm học Giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất nội dung giảng dạy nhà trường Luyện tập Giáo dục thể chất thể thao có vai trị quan trọng sống ngày, với hệ trẻ, em học sinh trung học sở, công tác cần trọng Luyện tập Giáo dục thể chất thể thao giúp em học sinh rèn luyện thể chất, sức khoẻ khoẻ mạnh, từ tạo tiền đề cho cơng tác rèn luyện tri thức, trí tuệ Khơng vậy, cịn tiền đề giúp em có sức khỏe tốt, phục vụ tốt cho cơng chinh phục đỉnh cao tri thức hay thực hoạt động cống hiến cho đất nước, cho xã hội Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 sau Môn Giáo dục thể chất môn học cần thiết đưa vào chương trình giáo dục Việt Nam từ lớp đến hết đại học Qua thấy tầm quan trọng hoạt động Chính vậy, nhà trường không ngừng đưa phương hướng giáo dục phù hợp để đẩy mạnh phát triển công tác Việc có bảo đảm kiến thức hay khơng hoàn toàn tùy thuộc vào ý thức tự học học sinh đến trường lại lơ đễnh, xem nhẹ việc học hồn tồn khơng đem lại hiệu quả, chí dịch bệnh cịn lây lan, khó kiểm soát Chúng ta coi "thời cơ" để thân tự tổng hợp, ôn luyện lại kiến thức suốt trình học vừa qua Hiện nay, sở giáo dục đào tạo tổ chức chương trình học truyền hình, hồn tồn tự tin trang bị kiến thức cho nhà Tự học biện pháp tốt để đẩy lùi dịch bệnh, giảm thiểu, hạn chế nguy lây lan Tuy nhiên, tình hình học tập trực tuyến, công tác rèn luyện tập giáo dục thể chất thể thao em bị ảnh hưởng nghiêm trọng Do đặc thù môn Giáo dục thể chất cần giảng dạy trực tiếp, nên thời gian học trực tuyến, giáo viên hướng dẫn em học sinh rèn luyện thông qua phần mềm học online Giờ đây, giáo viên em học sinh tiếp xúc với thông qua phần mềm học tập trực tuyến, giáo viên trực tiếp giám sát em Thêm vào đó, khơng gian hẹp khơng đủ dụng cụ học tập rào cản lớn việc giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất Ngồi ra, việc ngồi trước hình máy tính thời gian dài khiến học sinh mỏi mắt, dễ nhàm chán không tập trung vào tiết học Các nhà trường chủ yếu tổ chức cho học sinh học tập mơn văn hố, mơn Giáo dục thể chất áp dụng hình thức học trực tuyến cuối cùng, cộng với khác biệt lớn phương thức học tập khiến giáo viên em học sinh vô bỡ ngỡ Việc dẫn đến tượng thầy cịn thiếu kinh nghiệm hoạt động giảng dạy, chưa thể áp dụng hiệu quả, cịn gặp nhiều vướng mắc Từ khơng tránh khỏi sai sót, vướng mắc q trình học tập, dẫn đến học tập khơng hiệu Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Hiểu thực trạng đó, để tìm phương pháp giáo dục phù hợp, cải thiện chất lượng rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao em học sinh nói chung Trường THCS Thoại Ngọc Hầu nói riêng, tơi lựa chọn vấn đề: “Biện pháp nâng cao hiệu dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6” để làm đề tài nghiên cứu viết sáng kiến II THỰC TRẠNG TÌNH HÌNH VỀ VẤN ĐỀ Mơn Giáo dục thể chất mơn học cần có giao tiếp trực tiếp giáo viên học sinh Khi chuyển sang hình thức học trực tuyến, giáo viên khơng thể trực tiếp giám sát bảo em dễ dẫn đến sai sót Đồng thời, học tập trực tuyến gây cản trở lớn việc tổ chức hoạt động phối hợp, giảng dạy mơn thể thao chương trình học mơn giáo dục, em học sinh kết hợp với nhau, đáp ứng yêu cầu chương trình học - Về phía học sinh: Các em học sinh chủ yếu tập trung vào mơn văn hóa, thường bỏ rơi môn Giáo dục thể chất Học sinh thường rèn luyện mơn học tốn, văn, mơn học phục vụ cho kỳ thi THCS nên lơ là, không quan tâm nhiều đến môn Giáo dục thể chất Thêm vào đó, em học sinh sau học tập thời gian dài trước hình máy tính dễ sinh cảm giác chán nản, khó tập trung học tập - Về phía phụ huynh: Phụ huynh học sinh thường dành nhiều quan tâm mơn văn hóa, khơng nhìn thấy tầm quan trọng môn Giáo dục thể chất, thường yêu cầu em rèn luyện nhiều trí tuệ Để hiểu rõ thực trạng tổ chức học trực tuyến môn Giáo dục thể chất trước áp dụng sáng kiến lớp 6A1, thực khảo sát thái độ em việc tổ chức học trực tuyến môn Giáo dục thể chất Kết chi tiết thể bảng đây: Lý Số lượng Số học sinh khơng hồn thành tập giao Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 25/43 Tỷ lệ 58% Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Số học sinh ngủ quên 18/43 42% Số học sinh tham gia hoạt động 11/43 26% Số học sinh không tương tác 26/43 61% Qua bảng kết thấy, số lượng học sinh khơng hồn thiện nhiệm vụ giao lên đến 25 học sinh (chiếm 58%), số học sinh ngủ quên 18 học sinh (chiếm 42%), số học sinh tham gia hoạt động có 11 học sinh (chiếm 26%), số học sinh không tương tác lên đến 26 học sinh (chiếm 61%) Có thể thấy em học sinh khơng q u thích mơn Giáo dục thể chất học trực tuyến thường sinh tâm lý chán nản, không tập trung Vậy nên cần phải có biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu dạy học môn Giáo dục thể chất trung học sở Là giáo viên phụ trách giảng dạy môn Giáo dục thể chất nhà trường, băn khoăn với công tác giảng dạy Chúng xác định việc giúp cho học sinh nhận thức cách đầy đủ ý nghĩa nghĩ môn học rèn luyện sức khoẻ mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác giảng dạy Công tác cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lượng dạy học giáo dục nhà trường Vì tơi chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao hiệu dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp 6” III TÍNH MỚI CỦA ĐỀ TÀI Biện pháp nâng cao hiệu dạy học trực tuyến môn giáo dục thể chất lớp vấn đề mới, hấp dẫn thu hút quan tâm nhiều đồng nghiệp Bởi bối cảnh nay, dịch bệnh Covid-19 nhiều diễn biến phức tạp, dạy học trực tuyến hình thức giáo dục phổ biến Đây lựa chọn phù hợp quan tâm đội ngũ nhà giáo ngành giáo dục Làm để dạy học trực tuyến mang lại hiệu vấn đề khiến nhà quản lý giáo dục, giáo viên, cha mẹ học sinh quan tâm Căn vào đặc điểm hoạt động học trực tuyến, từ đưa biện pháp phù hợp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động giảng dạy môn Giáo dục thể Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 chất đơn vị thực Các biện pháp nêu đề tài áp dụng có kết tốt nhằm tìm phương án triển khai giảng dạy trực tuyến môn Giáo dục thể chất (GDTC) hiệu quả, phù hợp như: hướng dẫn giáo viên cung cấp học liệu cho học sinh để học trực tuyến không học trực tuyến; cách thực chương trình dạy học theo hướng tinh giản; kết hợp việc đánh giá trình đánh giá tổng kết để đánh giá học sinh Bên cạnh đó, biện pháp nêu sáng kiến giúp nâng cao hiệu cơng tác dạy học, từ nâng cao chất lượng giáo dục khuyến khích sáng tạo người dạy người học Dạy học trực tuyến tạo hội cho người dạy người học chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích Internet để phục vụ việc giảng dạy học tập Thông qua dạy học trực tuyến GDTC, nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học kiểm tra – đánh giá B PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN CỦA VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm dạy học trực tuyến Dạy học trực tuyến hình thức giảng dạy học tập lớp học Internet Người dạy người học sử dụng phần mềm tảng học trực tuyến, ứng dụng truyền âm thanh, hình ảnh thiết bị thơng minh (laptop, smartphone, máy tính bảng,…) Các giảng, tài liệu (dưới dạng văn bản, hình ảnh, video…) đưa lên tảng người dùng dễ dàng truy cập học lúc nơi Bên cạnh cịn có khóa học thời gian thực có tham gia tương tác giáo viên học 1.2 Ưu điểm dạy học trực tuyến - Hạn chế nguy lây lan dịch bệnh: Việc áp dụng dạy học trực tuyến đảm bảo lớp học diễn theo kế hoạch, giảng viên sinh viên đến lớp nên giảm nguy nhiễm bệnh Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 - Thúc đẩy tính tự học: Người học chủ động lựa chọn khóa học mong muốn học lúc nào, đâu Họ rút ngắn thời gian học khơng phụ thuộc vào thời gian biểu lớp học truyền thống - Ứng dụng công nghệ thông tin vào giáo dục: Giáo viên trau dồi lực, tìm tịi hình thức giảng dạy để thu hút người học Từ đó, chất lượng giảng dạy nâng cao - Trong dạy học trực tuyến có khái niệm mà người dùng hay nhầm lẫn là: cơng cụ dạy học trực tuyến tảng giáo dục trực tuyến + Công cụ dạy học trực tuyến: Đây phương tiện giúp người dạy người học tham gia vào thời điểm tương tác với Một số công cụ hỗ trợ dạy học online thông dụng là: Zoom, Skype, Hangouts, Google Meet,… + Nền tảng giáo dục trực tuyến: Đây phần mềm học trực tuyến cho phép tổ chức buổi học thời gian thực khóa học trực tuyến – nơi người học truy cập thời gian nào, sử dụng tài liệu tải lên hệ thống để tự học Sự cần thiết tổ chức dạy học trực tuyến môn Giáo dục thể chất Theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo, mơn văn hóa khác, mơn GDTC thực giảng dạy theo hình thức trực tuyến Chứng kiến học sinh học môn thể thao vận động trực tuyến, nhiều người tỏ hồi nghi tính hiệu Mục đích việc dạy học trực tuyến để mở rộng hội tiếp cận giáo dục, đặc biệt học sinh đến trường lí khách quan Trên thực tế, môn học GDTC triển khai dạy trực tuyến từ năm 2020 tình hình dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp khiến kế hoạch giảng dạy trường nước phải thay đổi cho phù hợp Cứ hai tháng lại giãn cách lần, bỏ môn học nên nhà trường thống dạy trực tuyến yêu cầu người dạy phải biên soạn giáo án cho phù hợp với tình hình thực tế mà đáp ứng tiêu chí mơn GDTC Giáo án số Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 khái niệm xa lạ nhiều giáo viên, song để đảm bảo chương trình giảng dạy thích ghi với tình hình mới, giáo viên phải thay đổi, chủ động xây dựng, quay clip giảng hướng dẫn động tác thể dục, động tác theo môn thể thao tự chọn, tổ chức dạy học trực tuyến Nội dung GDTC có hướng dẫn kỹ vận động, tập luyện đảm bảo sức khỏe cho học sinh Ngồi học khóa, học sinh tập luyện để nâng cao sức đề kháng phịng, chống dịch bệnh Covid-19 Khơng thể giãn cách xã hội mà bỏ môn học Khó khăn dạy trực tuyến bao khó khăn khác, khắc phục, tìm giải pháp đem lại hiệu tích cực Việc cho GDTC khơng cần thiết phải dạy trực tuyến nhận định quan điểm số người cịn nhiều người lại đánh giá cao ý nghĩa tầm quan trọng mơn học Từ đó, bước tiến tới đào tạo trực tuyến môn học Phương thức bổ trợ cho việc dạy học trực tiếp lớp, giúp nâng cao hiệu cơng tác dạy học, từ nâng cao chất lượng giáo dục khuyến khích sáng tạo người dạy người học Dạy học trực tuyến tạo hội cho người dạy người học chủ động tiếp cận nguồn học liệu hữu ích Internet để phục vụ việc giảng dạy học tập Thông qua dạy học trực tuyến GDTC, nâng cao lực ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông dạy học, góp phần đổi phương pháp dạy học kiểm tra – đánh giá Như vậy, dạy học trực tuyến GDTC tạo điền kiện hình thành phát triển lực “tự chủ tự học”, “năng lực tin học”, “năng lực công nghệ”, “giải vấn đề sáng tạo” II CÁC BIỆN PHÁP VẬN DỤNG Theo Bộ Giáo dục học trực tiếp, thực phần toàn nội dung học chủ đề chương trình để hỗ trợ thay dạy học trực tiếp học chủ đề Đào tạo (2021), dạy học trực tuyến hoạt động nhằm hỗ trợ thay dạy Mơ hình dạy học áp dụng tiêu biểu “đào tạo trực tuyến” – giải pháp tối ưu có khả đáp ứng nhu cầu cấp thiết học tập, giảng dạy thuận lợi đào tạo nhiều cấp Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 học mặt tích cực mà phương thức mang lại trình giảng dạy học tập Thống nội quy lớp học trực tuyến môn Giáo dục thể chất 1.1 Mục đích biện pháp Biện pháp xây dựng nhằm đưa yêu cầu, quy định cụ thể, thước đo đánh giá hoạt động, điểm số em học sinh học Giáo dục thể chất Đồng thời thông qua nội quy mục tiêu để em phấn đấu rèn luyện q trình học tập mơn học Việc đưa nội quy học tập trực tuyến môn Giáo dục thể chất cần thiết nhằm thiết lập kỷ cương, kỷ luật lớp học 1.2 Nội dung biện pháp Ngay từ bắt đầu vào năm học, em học sinh thống xây dựng nội quy lớp học nhằm đảm bảo tiết học diễn nghiêm túc hiệu Các em học sinh đồng tình Cách làm trọng việc xây dựng lớp học thoải mái, thư giãn cần có kỷ luật, kỷ cương cụ thể Các kỷ cương nội dung khơng gị bó em, xây dựng dựa tinh thần tự nguyện thống học sinh giáo viên Giáo viên em thảo luận xây dựng tiêu chí nội quy cam kết giáo viên học sinh Như em học sinh chủ động việc thực tuân thủ theo quy định Nội quy tiết Giáo dục thể chất lớp học trực tuyến bao gồm nội dung cụ thể sau: - Thời gian, hoạt động lớp học: Các em học sinh cần vào lớp trước phút tiết học bắt đầu Cần đảm bảo dụng cụ học tập, ngồi ngắn trước camera tắt mic giáo viên chưa yêu cầu phát biểu Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Trong lớp học, em cần nghiêm túc thực theo dẫn giáo viên Khi có ý kiến phát biểu lựa chọn biểu tượng giơ tay ứng dụng đợi giáo viên mời phát biểu Học sinh nghe giáo viên hướng dẫn sau bắt đầu thực lại theo giáo viên hướng dẫn - Trang phục dụng cụ tham gia học tập: Khi tham gia lớp học, học sinh cần mặc trang phục Giáo dục thể chất, thể thao theo quy định Tiếp đó, học sinh cần chuẩn bị dụng cụ học tập giáo viên yêu cầu Ví dụ Bàn cờ vua… Trước tiết học bắt đầu, ban cán lớp tiến hành kiểm tra dụng cụ học tập lớp báo cáo lại với giáo viên - Yêu cầu không gian học tập: Về không gian học tập, học sinh cần lựa chọn không gian rộng, dễ thực động tác Thêm vào đó, khơng gian học tập cần có đủ ánh Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 10 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 sáng, đặt camera vị trí thích hợp để giáo viên dễ dàng quan sát toàn thân người - Yêu cầu tập giao nhà: Khi giao nhiệm vụ, tập nhà, học sinh cần nghiêm túc thực hiện, quay video lại nộp lên nhóm lớp nộp theo yêu cầu giáo viên Thông qua yêu cầu này, quy định cụ thể chế điểm em học sinh thống vào đầu năm học để em hiểu rõ thực nội quy đề nghiêm túc Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 11 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Nội quy lớp học giúp em học sinh dễ dàng thực tham gia lớp học cách nghiêm túc Vẫn tinh thần xây dựng tiết học thoải mái cho em học sinh, nhiên cần xây dựng nội quy cụ thể để em nghiêm túc, xây dựng kỷ cương lớp học, ngăn chặn tình trạng em thoải Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 12 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 mái dẫn đến xa rời kiến thức, thiếu tập trung thiếu tôn trọng giáo viên học Xây dựng kế hoạch giảng phù hợp chương trình dạy học theo hướng tinh giản với tình hình học trực tuyến 2.1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp nhằm đưa phương hướng giảng dạy phù hợp với tình hình học trực tuyến thơng qua phân tích khác biệt học tập Giáo dục thể chất trực tuyến trực tiếp đồng thời vào đặc điểm chương trình học tập mơn Giáo dục thể chất, từ đưa biện pháp phù hợp, kế hoạch giảng dạy phù hợp để đảm bảo hiệu giảng dạy môn Giáo dục thể chất nói chung cơng tác rèn luyện Giáo dục thể chất, thể thao nói riêng 2.2 Nội dung biện pháp Mục tiêu lớn môn học tạo không gian cho em học sinh vận động, rèn luyện thân thể, cân học tập rèn luyện sức khỏe, tránh ảnh hưởng xấu lên thể sau thời gian dài ngồi trước hình máy vi tính Vì vậy, giáo viên cần xây dựng giảng phù hợp, không nên đặt yêu cầu nhiều vào chất lượng mà chất trọng việc xây dựng khơng gian thư giãn, khích lệ em tích cực luyện tập Có đạt yêu cầu nhiệm vụ mà môn học đề Đặc biệt cấp trung học sở, khối lượng kiến thức em cần tiếp thu nhiều, lên lớp cao, thời gian học tập trực tuyến thơng qua hình máy tính, em cịn cần tự học để trau dồi kiến thức Chính vậy, hoạt động rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao bị thu hẹp, rút ngắn thời gian Giáo viên cần tận dụng tốt thời gian học Giáo dục thể chất lớp, hỗ trợ em rèn luyện thân thể sức khỏe sau thời gian dài học tập căng thẳng  Ví dụ: Thiết kế nội dung dạy học phù hợp với việc học cá nhân nhà thiếu không gian Trước hết, giáo viên chuẩn bị kiến thức, thiết kế lại giảng cho phù hợp với việc cá nhân hóa không gian học tập nhà, điều kiện học tập thiếu không gian, dụng cụ bảo cụ thể từ giáo Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 13 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 viên Đồng thời thiết kế lại hoạt động cần thực tiết học cho phù hợp với tình hình học tập trực tuyến Cụ thể, giáo viên thực hoạt động sau: - Hạn chế ảnh hưởng xấu từ xạ máy tính đến sức khỏe mắt học sinh, thời gian tiết học cắt ngắn đi, đánh giá mức độ quan trọng hoạt động tiết học, bỏ, thay thế, xây dựng lại dung lượng kiến thức hoạt động cho phù hợp với thời lượng tiết dạy - Đảm bảo thời gian tiết học phù hợp với hình thức học trực tuyến, giáo viên gửi trước video hướng dẫn luyện tập nhà để em xem luyện tập trước Sau lên lớp, hướng dẫn nhanh tập trung sửa lỗi động tác cho học sinh Như vậy, hiệu rèn luyện tăng lên, đồng thời, em tự luyện tập thêm nhà có thời gian rảnh + Khắc phục tình trạng học sinh giao tiếp trực tiếp hay phối hợp với nhau, thay tập cần phối hợp luyện tập cá nhân để bổ trợ kỹ thuật, sau phần phối hợp yêu cầu em quay video luyện tập với thành viên gia đình nộp lại nhóm lớp  Ví dụ mơn Cờ vua, lên lớp, giáo viên hướng dẫn em nước luật di chuyển quân quân: Tốt, Xe, Mã, Tượng, Hậu, Vua số nước đặc biệt quân Tốt (Tốt phong cấp), quân Vua (nhập thành)… Sau tơi u cầu em luyện tập với người thân luyện tập thi đấu trang wec: https://lichess.org/learn#/ sau quay video lại nộp cho giáo viên + Ngoài ra, học tập online nên mơn học u cầu khơng gian rộng đá bóng hay mơn học u cầu có dụ cụ đặc biệt nhảy cao, nhảy xa, nhảy hố cát, thực Thay vào đó, giáo viên xây dựng kế hoạch dạy tập rèn luyện tập thể lực, kỹ thuật bổ trợ để em tự thực nhà thực trực tiếp lớp học  Ví dụ chủ đề: thể dục liên hoàn, nâng đùi, đứng lên ngồi xuống, chống đẩy, gập bụng, tập bổ trợ giúp em phát triển Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 14 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 thể lực kỹ cần thiết cho tập hồn thiện lại sau trở lại lớp học Việc xây dựng kế hoạch học tập phù hợp với điều kiện học tập trực tuyến vô cần thiết Điều không ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng học tập mà cịn có tính định đến công tác tổ chức học tập trực tuyến môn Giáo dục thể chất Chuẩn bị giảng điện tử video trực quan sinh động để tăng hứng thú học tập cho học sinh 3.1 Mục tiêu biện pháp Bài giảng điện tử video trực quan yếu tố quan trọng đặc trưng hoạt động trực tuyến Xây dựng giảng điện tử sinh động, video trực quan giúp học sinh tăng hứng thú học tập, chủ động tham gia hoạt động giờ, từ nâng cao chất lượng giảng dạy học tập học sinh 3.2 Nội dung biện pháp Tập trung đến khâu thiết kế giảng điện tử Xây dựng tiêu chí cụ thể xây dựng giảng điện tử để tạo giảng gọn, phù hợp thu hút em học sinh Vì giảng dạy hình thức truyền thống, em dễ bị xao nhãng, không tập trung vào tiết học, thêm vào giáo viên tốn nhiều thời gian cơng sức q trình giảng dạy - Thiết kế giảng sinh động trực quan Xây dựng tìm hiểu điểm cần ý màu sắc, bố cục thiết kế giảng điện tử để có giảng điện tử chất lượng Về yêu cầu thiết kế giảng điện tử, lưu ý số điểm làm giảng điện tử sau tạo nên slide đẹp mắt thu hút học sinh: + Về font chữ slide: Sử dụng font chữ khác cho đề mục để làm bật đề mục Có thể áp dụng kiểu chữ nghệ thuật có định dạng sẵn phần mềm Powerpoint Với font chữ thường, thường chọn font chữ dễ đọc, dễ hiểu + Về cỡ chữ: Cỡ chữ slide cần vừa đủ để đảm bảo học sinh nhìn rõ nội dung chiếu, cỡ chữ không nhỏ 28 Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 15 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 + Về màu sắc slide: Với slide nên sử dụng từ - màu để tránh không gây rối mắt, khó nhìn Màu màu chữ nên có tương phản với để thể rõ nội dung + Về hình ảnh minh họa: Việc sử dụng hình ảnh minh họa slide ưu tiên, nhiên cần lựa chọn hình ảnh phù hợp với nội dung Đặc biệt, nên chọn hình ảnh có độ phân giải lớn, kéo ảnh không để ảnh bị biến dạng + Sử dụng thiết kế có sẵn: Hạn chế sử dụng thiết kế, bố cục có sẵn Việc khiến giảng điện tử tính sáng tạo, nhàm chán + Về hiệu ứng thuyết trình: Sử dụng hiệu ứng đơn giản, khơng q phức tạp để tránh thuyết trình khơng bị rối Đối với nội dung cấp sử dụng chung hiệu ứng để thể điều Đặc biệt, xây dựng giáo án cho tiết học, giáo viên ý đến việc lồng ghép video hướng dẫn cụ thể chi tiết động tác để học sinh theo dõi kỹ Đây ưu lớn học tập trực tuyến cần tận dụng triệt để hoạt động giáo dục giảng dạy Các video giúp ích cho q trình học tập hứng thú bớt nhàm chán Video hướng dẫn thay giáo viên thực điều đó, tiết kiệm thời gian công sức mà đảm bảo kết giáo dục rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao cho học sinh Hình ảnh minh hoạt giảng điện tử thiết kế Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 16 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 - Chuẩn bị tốt video hướng dẫn luyện tập để gửi cho học sinh sử dụng giảng Đặc biệt giảng dạy trực tuyến, giáo viên cần quan tâm đến video hướng dẫn luyện tập nguồn truyền đạt kiến thức trực tiếp đến em học sinh Để phong phú cho giảng, giáo viên cố gắng sưu tầm video hướng dẫn phù hợp internet sau lưu tải lên nhóm lớp để em học sinh theo dõi tham khảo trước lớp học Đối với tập động tác yêu cầu chi tiết đến hành động giáo viên nghiên cứu trực tiếp quay video hướng dẫn nhà Trong video, cần ý hướng dẫn cho học sinh điểm sai dễ mắc phải để em ý Video lưu lại làm tư liệu giảng dạy sau Khi quay, phải đảm bảo video rõ nét, dễ nhìn, âm dễ nghe, khơng có tiếng ồn, ánh sáng tốt, đảm bảo để em xem hướng dẫn tốt xác Bên cạnh đó, giáo viên mơn phối hợp với nhau, kết hợp nội dung học tập môn khác lại tạo thành video đa dạng để em dễ dàng tham khảo luyện tập  Ví dụ thực video hướng dẫn động tác liên hoàn, giáo viên kết hợp giới thiệu kiến thức sinh học - tác dụng hoạt động lên thể kiến thức vật lý - cách thực nguyên lý động tác Các em học sinh thích thú với video Chuẩn bị giảng điện tử tốt video hướng dẫn bước quan trọng, cần chuẩn bị kỹ bước vào tiết học trực tuyến môn Giáo dục thể chất Chỉ chuẩn bị kỹ yếu tố người giáo viên tổ chức tốt lớp học Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 17 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu Hình minh họa video lồng giảng GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Xây dựng phương pháp kiểm tra đánh giá tình hình học tập học sinh phù hợp với học trực tuyến 4.1 Mục tiêu biện pháp Biện pháp xây dựng nhằm đưa hoạt động phù hợp để kiểm tra đánh giá tình hình học tập em học sinh điều kiện học tập trực tuyến Thông qua đó, giáo viên tiến hành sửa đổi hay thay chương trình giảng dạy cho phù hợp với em nắm bắt tình hình, đặc điểm em học sinh lớp, đánh giá trình học tập học sinh 4.2 Nội dung biện pháp Nguyên tắc dạy học trực tuyến “đảm bảo thực đúng, có chất lượng, hiệu quả, nội dung dạy học GDTC theo quy định; phù hợp với kĩ giáo viên, khả lĩnh hội đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh”; không tạo áp lực giáo viên học sinh việc tổ chức thực dạy học trực tuyến Việc công nhận kết dạy học trực tuyến phải dựa sở đánh giá xác, khách quan kết học tập học sinh theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá, xếp loại học sinh Việc đánh giá thường xuyên kết học tập GDTC thực hình thức trực tuyến Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 18 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Việc xét công nhận kết học tập trực tuyến học sinh thực hình thức học tập trực tiếp Do đó, cần có phương pháp kiểm tra, đánh giá theo dõi kịp thời tình hình học tập học sinh Có giáo viên điều chỉnh tập cho phù hợp với đặc điểm học sinh, đồng thời điều chỉnh động tác cho yêu cầu học sinh nghiêm túc trình học tập  Ví dụ: Giao quay video luyện tập nhà cho học sinh Việc giao nhiệm vụ nhà cho em học sinh sau tiết học, yêu cầu em quay video lại luyện tập nội dung hướng dẫn nhà Trong trình giảng dạy trực tuyến, gửi video hướng dẫn để học sinh theo dõi thực lại, sửa lại động tác cho nộp lại cho giáo viên Thông qua video này, đánh giá mức độ hồn thành động tác em từ đánh giá đưa góp ý để hồn thiện thêm Đối với tập yêu cầu phối hợp, em học sinh nhờ phụ huynh tập luyện với thành viên gia đình, nhờ gia đình hỗ trợ để hồn thiện video  Ví dụ với mơn Cờ vua, em quay video luyện tập chơi Cờ vua với người thân gia đình, Đối với hoạt động, hướng dẫn em quay video cho phù hợp Sau quay video nhà, em gửi tập lên nhóm, giáo viên tiến hành xem, đánh giá nhận xét cụ thể để học sinh sửa thực lại cho Giáo viên gửi clip hướng dẫn lên nhóm lớp tải lên Youtube để học sinh xem ôn tập lại cần thiết https://www.youtube.com/watch?v=X23RXQ3BkOY&t=17s https://www.youtube.com/watch?v=SF7OOBz_S0I https://www.youtube.com/watch?v=Hh87KgHGUuM&t=257s Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 19 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu GIẢI PHÁP NĂM HỌC 2022 - 2023 Hình minh họa học sinh quay video tập nhà Các hoạt động đánh giá, kiểm tra vô cần thiết, không để đáp ứng yêu cầu điểm số chương trình học sinh trung học sở mà dịp để giáo viên giám sát kịp thời sửa chữa lỗi sai mà em học sinh gặp phải trình rèn luyện Giáo dục thể chất thể thao nhà Đồng thời, hoạt động kích thích để em học sinh tự rèn luyện nhà không tiết học lớp III HIỆU QUẢ CỦA VẤN ĐỀ Sau thời gian dài thực biện pháp trên, cá nhân nhận thấy số thay đổi rõ rệt Các em học sinh tích cực tham gia hoạt động lớp học Khi xem video, em ý hứng thú với nội dung video Trong học, em lắng nghe tôn trọng, thực theo hướng dẫn giáo viên Cụ thể, kết thể thông qua bảng đây: Người viết: Nguyễn Văn Anh Trang 20 Trường THCS Thoại Ngọc Hầu