Ga lịch sử 8 ctst

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… CHƯƠNG 1: CHÂU ÂU VÀ BẮC MỸ TỪ SAU THẾ KỈ XVI ĐẾN THẾ KỈ XVIII BÀI 1: CÁC CUỘC CÁCH MẠNG TƯ SẢN Ở CHÂU ÂU VÀ BẮC MỸ I MỤC TIÊU Kiến thức HS học về: Các cách mạng tư sản tiêu biểu từ kỉ XVI đến kỉ XVIII châu Âu Bắc Mỹ Nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất cách mạng tư sản Đặc điểm cách mạng tư sản tiêu biểu Anh, Pháp, Mỹ Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp hợp tác: khả thực nhiệm vụ cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên bạn khác lớp Năng lực tự chủ tự học: biết lắng nghe chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm GV Tích cực tham gia hoạt động lớp Giải vấn đề sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè làm việc nhóm, tư logic, sáng tạo giải vấn đề Năng lực riêng: Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử (1.1 – 1.11) hướng dẫn GV để nhận thực vấn đề học Năng lực nhận thức tư lịch sử: Xác định đồ giới địa điểm diễn cách mạng tư sản tiêu biểu từ kỉ XVI đến kỉ XVIII Trình bày nét chung nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất cách mạng tư sản Nêu số đặc điểm cách mạng tư sản tiêu biểu Anh, Pháp, Mỹ Vận dụng kiến thức, kĩ học: Vận dụng kiến thức “các cách mạng tư sản châu Âu Bắc Mỹ” để: Tìm kiếm thông tin xác định số quốc gia theo thể chế quân chủ lập hiến Lựa chọn, sưu tầm tư liệu từ nhiều nguồn (sách, internet) để viết tiểu sử số nhân vật lịch sử bật cách mạng tư sản tiêu biểu Anh, Pháp, Mỹ như: G Oa-sinh-tơn, T Giép-phép-xơn, M Rô-be-spie 3 Phẩm chất Chăm chỉ: đọc, sưu tầm thơng tin, hình ảnh, tư liệu cách mạng tư sản để mở rộng nâng cao nhận thức II THIẾT BỊ DẠY HỌC Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, SBT Lịch sử Địa lí – phần Lịch sử Lược đồ, hình ảnh có liên quan đến nội dung học Máy tính, máy chiếu (nếu có) Đối với học sinh SHS Lịch sử Địa lí Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến nội dung học dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo tâm cho HS, giúp đỡ HS ý thức nhiệm vụ học tập, hứng thú học b Nội dung: GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai hiểu biết hơn?, HS trả lời số câu hỏi trắc nghiệm kiện, hình ảnh liên quan đến nước Anh, Mỹ, Pháp (quốc vương cai trị nước Anh, ngày quốc khánh Mỹ, ngày quốc khánh Pháp, quốc kì Pháp, chân dung nhân vật lịch sử) c Sản phẩm: HS chọn đáp án cho câu hỏi trắc nghiệm chuẩn kiến thức GV d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành đội chơi, tổ chức nhanh cho HS chơi trò chơi Ai hiểu biết - GV phổ biến luật chơi: GV đưa câu hỏi trắc nghiệm kiện, hình ảnh liên quan đến nước Anh, Pháp, Mỹ Các đội chơi xung phong giành quyền trả lời câu hỏi Đội trả lời nhanh nhất, đội người chiến thắng - GV đọc câu hỏi: Câu 1: Quốc vương cai trị nước Anh là: A Henry II B Vua Charles III C Edward I Longshanks D John Câu 2: Ngày Quốc khánh Mỹ là: A Ngày 4/7 B Ngày 2/9 C Ngày 1/10 D Ngày 26/1 Câu 3: Đâu quốc kì Pháp? A B C D Câu 4: Ngày Quốc khánh Pháp là: A Ngày 1/8 B Ngày 14/7 C Ngày 30/5 D Ngày 28/1 Câu 5: Hình ảnh nói nhân vật lịch sử nào? A Vua Sác-lơ II B Vua Guy-li-am I C Vua Sác-lơ I D Vua Hen-ry V Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS đội chơi nghe GV đọc câu hỏi, thảo luận nhanh trả lời câu hỏi - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện đội chơi xung phong trả lời câu hỏi - GV yêu cầu đội chơi khác lắng nghe câu trả lời đội bạn, nêu đáp án khác (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá chốt đáp án Câu Đáp án B A A B C - GV tuyên bố đội thắng - GV dẫn dắt HS vào học: Giữa kỉ XVI, quân chủ châu Âu đối mặt với nhiều thách thức: phát triển kinh tế tư chủ nghĩa; nhu cầu khẳng định vị trị giai ấp tư sản; tư tưởng tự trào lưu Khai sáng Trong bối cảnh đó, cách mạng tư sản nổ Nê-đéc-lan (Nederland) Sau Nê-đéc-lan, cách mạng diễn Anh, Mỹ, Pháp kỉ XVII – XVIII Vậy, nguyên nhân dẫn đến cách mạng? Đặc điểm ý nghĩa cách mạng gì? Chúng ta tìm hiểu học ngày hôm – Bài 1: Các cách mạng tư sản châu Âu Bắc Mỹ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Cách mạng tư sản Anh a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Xác định địa điểm nguyên nhân diễn Cách mạng tư sản Anh - Nêu kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Anh b Nội dung: - Nguyên nhân: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Xác định lược đồ 1.1 địa điểm diễn Cách mạng tư sản Anh + Dựa vào thông tin tư liệu 1.2, em trình bày nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Anh - Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Cách mạng tư sản Anh đạt kết gì? Theo em khác biệt hình thức quân chủ chuyên chế quân chủ lập hiến gì? + Nêu nét ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Anh c Sản phẩm: Câu trả lời HS Cách mạng tư sản Anh chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xác định địa điểm nguyên nhân Cách mạng tư sản Anh cách mạng Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 1.1 Địa điểm nguyên nhân cách mạng - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, quan sát, khai - Địa điểm diễn Cách mạng thác Lược đồ 1.1 SHS tr.8 trả lời câu hỏi: Xác tư sản Anh: định lược đồ 1.1 địa điểm diễn Cách mạng tư sản Anh - GV hướng dẫn HS khai thác Hình 1.2 SHS tr.8, phân tích: Tại kiện Vua Sác-lơ I Nghị viện Anh vào ngày 4/1/1642 dấu mốc quan trọng dẫn đến cách mạng bùng nổ? (Gợi ý: Xung đột vua Nghị viện, nhà vua công khai đe dọa Nghị viện vũ lực, hai bên thỏa hiệp) + Châu Âu – khu vực Tây Âu với ba nước Anh, Pháp, Hà Lan + Bắc Mỹ nơi có 13 thuộc địa - Các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Anh: + Nguyên nhân sâu xa: ● Sự phát triển kinh tế dẫn đến nhu cầu quyền lực trị: Nền kinh - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin mục tế tư chủ nghĩa Anh phát triển, 1.a, kết hợp khai thác Hình 1.2 SHS tr.9 trả lời dẫn đến xuất tầng lớp tư câu hỏi: Xác định nguyên nhân dẫn đến sản – quý tộc => Có lực Cách mạng tư sản Anh kinh tế, tầng lớp xuất nhu + GV hướng dẫn HS phân tích nguyên nhân dẫn đến cầu khẳng định quyền lực Cách mạng tư sản Anh phương diện: trị (biểu qua quyền lực Nghị viện) ● Nguyên nhân sâu xa ● Nhu cầu tôn trọng truyền thống ● Nguyên nhân trực tiếp sinh hoạt trị nước Anh: truyền thống tơn trọng Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học quốc vương Nghị viện tập sinh hoạt trị nước Anh thiết lập từ TK XIII Các vua dịng - HS đọc thơng tin SHS, kết hợp khai thác Hình 1.1 – xtiu-ớt cai trị chuyên chế => Bất 1.3 để tìm hiểu địa điểm, nguyên nhân dẫn đến ổn trị Cách mạng tư sản Anh - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) + Nguyên nhân trực tiếp: Nghị viện từ chối yêu cầu tăng thuế vua Sác- Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện – HS trình bày nội lơ I thông qua luật hạn chế quyền lực nhà vua dung sau: + Địa điểm diễn Cách mạng tư sản Anh + Các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Anh - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân, khai thác Hình 1.3 SHS tr.9, xác định thời điểm kiện kết thúc cách mạng - GV yêu cầu HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi: + Cách mạng tư sản Anh đạt kết gì? + Theo em, khác biệt hình thức quân chủ chuyên chế quân chủ lập hiến gì? => GV hướng dẫn HS khai thác thêm thơng tin mục Em có biết SHS tr.10, xác định quyền lực nhà vua, vai trị Nghị viện thể qn chủ chuyên chế chế độ quân chủ lập hiến (Quốc vương cai trị chuyên chế Nghị viện, nơi tầng lớp tư sản – quý tộc có vai trò quan trọng, khẳng định quyền lực) 1.2 Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm - GV mở rộng kiến thức, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Kết cách mạng có đem đến quyền lợi - Kết quả: Chính quyền quân chủ lập hiến xác lập nước Anh thay cho chế độ quân chủ chuyên chế cho đa số nhân dân không? - Ý nghĩa: mở đường cho kinh tế tư nước Anh phát triển, chấm - GV hướng dẫn HS khai thác thông tin mục 1b SHS dứt cai trị chuyên chế tr.10 trả lời câu hỏi: Nêu nét ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản - Tính chất: cách mạng tư sản Anh (đáp ứng nhu cầu, quyền lợi giai Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc cá nhân, cặp đôi, đọc thông tin mục cấp tư sản) - Đặc điểm: cách mạng tư sản diễn hình thức nội chiến 1b, kết hợp khai thác Hình 1.3 SHS tr.9 để tìm hiểu kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Anh - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện – HS trình bày nội dung sau: + Kết Cách mạng tư sản Anh + Sự khác biệt hình thức quân chủ chuyên chế quân chủ lập hiến + Những nét ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Anh - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nhiệm vụ Hoạt động Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Xác định địa điểm, nguyên nhân diễn chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ - Nêu kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ b Nội dung: - Nguyên nhân: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Xác định lược đồ 1.4 địa điểm diễn Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ + Tại nhân dân thuộc địa Anh Bắc Mỹ định tiến hành Chiến tranh giành độc lập? Theo em, xung đột quan trọng đế quốc Anh nhân dân thuộc địa Anh Bắc Mỹ gì? - Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ đạt kết gì? + Trình bày ý nghĩa, tính chất, đặc điểm chiến tranh c Sản phẩm: Câu trả lời HS Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xác định địa điểm, nguyên nhân diễn chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.1 Địa điểm, nguyên nhân diễn chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Bắc Mỹ - GV yêu cầu HS làm việc cá nhân, quan sát khai thác Hình 1.4 trả lời câu hỏi: Xác định lược - Địa điểm diễn chiến tranh đồ 1.4 địa điểm diễn Chiến tranh giành độc giành độc lập 13 thuộc địa Bắc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ Mỹ: => GV hướng dẫn HS xác định: + Vị trí 13 thuộc địa Anh – lãnh thổ ban đầu Mỹ so với lãnh thổ Mỹ + Xác định địa điểm diễn số kiện quan trọng chiến tranh giành độc lập + Bô-xtơn: nơi diễn kiện “Tiệc trà Bô-xtơn” ngày 16 12 – 1773 + Phi-la-đen-phi-a: nơi đại biểu 13 thuộc địa thông qua Tuyên ngôn Độc lập, tuyên bố tách khỏi đế quốc Anh ngày 4/7/1776) - GV yêu cầu HS làm việc cặp đôi, đọc thông tin + I-oóc-tao: nơi quân đội Anh đầu SHS tr.11 trả lời câu hỏi: Xác định nguyên nhân hàng tướng G Oa-sinh-tơn năm chủ đạo dẫn đến việc nhân dân thuộc địa tiến hành 1781 chiến tranh tách khỏi đế quốc Anh => GV hướng dẫn HS tìm hiểu xung đột quan trọng - Nguyên nhân chủ đạo dẫn đến việc nhân dân thuộc địa tiến hành đế quốc Anh nhân dân thuộc địa chiến tranh tách khỏi đế quốc Anh: Anh Bắc Mỹ + Mâu thuẫn nhu cầu phát triển Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tự kinh tế tư chủ nghĩa tập nhân dân thuộc địa - HS làm việc cá nhân, làm việc cặp đôi, đọc thông => Mâu thuẫn quan trọng tin SHS tr.11 để tìm hiểu địa điểm, nguyên nhân chủ đạo diễn chiến tranh giành độc lập + Các đạo luật cản trở, sắc thuế hà 13 thuộc địa Bắc Mỹ - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện – HS trình bày nội dung sau: + Địa điểm diễn Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ + Nguyên nhân chủ đạo dẫn đến việc nhân dân thuộc địa tiến hành chiến tranh tách khỏi đế quốc Anh - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV mở rộng kiến thức: Một số xung đột có tính tảng khác đế quốc Anh nhân dân thuộc địa Anh Bắc Mỹ: nhu cầu gìn giữ quyền tự tự trị (về kinh tế trị) nhân dân 13 thuộc địa (điều có liên kết rõ với đoạn mở đầu Tuyên ngôn độc lập năm 1776) khắc vua Anh - GV chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đơi, đọc thơng tin mục 2b, kết hợp khai thác Hình 1.5 – 1.7 SHS tr.11, 12 trả lời câu hỏi: + Cuộc chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ đạt kết gì? + Trình bày ý nghĩa, tính chất, đặc điểm chiến tranh - GV hướng dẫn HS khai thác, thảo luận: + Tư liệu 1.5: xác định thời điểm kiện kết thúc chiến tranh; kiện thể kết chiến + Tư liệu 1.6, 1.7: kết Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS làm việc nhóm đôi, đọc thông tin mục 2b, kết hợp khai thác Hình 1.5 – 1.7 SHS tr.11, 12 để tìm 2.2 Kết quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm - Kết quả: + Chiến tranh giành độc lập thắng lợi hoàn tồn + Hiệp ước Pa-ri kí kết: Anh cơng nhận độc lập 13 thuộc địa, chấm dứt cai trị chuyên chế Anh Bắc Mỹ hiểu kết quả, ý nghĩa, tính chất, đặc điểm Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh - Ý nghĩa: Bắc Mỹ + Một quốc gia đời: Hợp - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) chúng quốc Mỹ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận + Tuyên ngôn Độc lập xác định quyền người quyền độc lập - GV mời đại diện – HS trình bày nội thuộc địa dung sau: + Mở đường cho kinh tế tư + Kết chiến tranh giành độc lập 13 Bắc Mỹ phát triển thuộc địa Anh Bắc Mỹ - Tính chất: cách mạng tư sản + Ý nghĩa, tính chất, đặc điểm chiến tranh (đáp ứng nhu cầu, quyền lợi giai - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu cấp tư sản) ý kiến bổ sung (nếu có) - Đặc điểm: cách mạng tư sản diễn hình thức chiến tranh Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ giành độc lập học tập - GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nội dung Hoạt động Cách mạng tư sản Pháp a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Xác định địa điểm, nguyên nhân diễn Cách mạng tư sản Pháp - Nêu kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Pháp b Nội dung: - Nguyên nhân: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Dựa vào tư liệu 1.8 thông tin bài, em xác định nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Pháp + Theo em, Cách mạng tư sản Pháp cần phải giải vấn đề gì? - Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm: GV dẫn dắt, hướng dẫn HS trả lời câu hỏi + Em trình bày kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Pháp + Theo Lê-nin: Cách mạng Pháp xứng đáng đại cách mạng Em có đồng ý với nhận xét khơng? Vì sao? c Sản phẩm: Câu trả lời HS Cách mạng tư sản Pháp chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Xác định nguyên nhân diễn Cách mạng tư sản Pháp Cách mạng tư sản Pháp Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 3.1 Nguyên nhân diễn Cách mạng tư sản Pháp - GV hướng dẫn HS quan sát khai thác Hình 1.1 Nguyên nhân dẫn đến Cách SHS tr.8 để xác định địa điểm diễn Cách mạng tư sản Pháp mạng tư sản Pháp: - Tình hình nơng nghiệp: lạc hậu, nạn mùa, đói thường xuyên xảy - GV hướng dẫn HS làm việc nhóm đơi, đọc thơng tin mục 3a, kết hợp khai thác Hình 1.8 SHS tr.12, 13 trả lời câu hỏi: Em xác định ngun nhân - Tình hình cơng nghiệp, thương nghiệp: dẫn đến Cách mạng tư sản Pháp => GV hướng dẫn HS nội dung thảo luận: + Hình 1.8: mâu thuẫn đẳng cấp xã hội Pháp trước cách mạng, đặc biệt gánh nặng người nông dân + Phát triển bị cản trở sách thuế nhà vua + Tiền tệ đơn vị đo lường không thống nhất, ngân sách thâm hụt - Mâu thuẫn xã hội: đẳng cấp thứ ba + Xác định nguyên nhân dẫn đến Cách mạng Pháp bùng nổ: tình hình nơng nghiệp; tình hình cơng bất bình với sách nhà vua hai đẳng cấp nghiệp, thương nghiệp; mâu thuẫn xã hội - Cách thức giải mâu thuẫn - GV hướng dẫn HS tiếp tục khai thác Hình 1.9, 1.11 kinh tế, xã hội vua Lu-i XVI: triệu cho biết: Theo em, Cách mạng tư sản Pháp cần tập Hội nghị ba đẳng cấp tăng phải giải vấn đề gì? thuế cũ, đặt thuế => Hội nghị Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học giải tán tranh cãi đẳng tập cấp - HS đọc thông tin mục 3a, kết hợp khai thác Hình 1.8, 1.9, 1.11 để tìm hiểu nguyên nhân diễn => Ngày 14/7/1789, cách mạng Pháp bùng nổ Cách mạng tư sản Pháp vấn đề cách mạng cần phải giải - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện – HS trình bày nội dung sau: + Các nguyên nhân dẫn đến Cách mạng tư sản Pháp + Những vấn đề Cách mạng tư sản Pháp cần giải - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức - GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV hướng dẫn HS làm việc cặp đôi, đọc thơng tin mục 3b, kết hợp khai thác Hình 1.10 SHS tr.13, 14 trả lời câu hỏi: Em trình bày kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Pháp => GV hướng dẫn HS khai thác mốc thơi gian kiện quan trọng cách mạng - GV tổ chức cho HS thảo luận trả lời câu hỏi: Theo Lê-nin: Cách mạng Pháp xứng đáng đại cách mạng Em có đồng ý với nhận xét khơng? Vì sao? => GV hướng dẫn HS tranh luận theo hai quan điểm, so sánh: + Xác định kết cách mạng có giải vấn đề đặt trước cách mạng bùng nổ hay không? + So sánh kết cách mạng với (1) Mức độ tồn quân chủ sau cách mạng; (2) Mức độ phát triển kinh tế tư chủ nghĩa sau cách mạng (Gợi ý: Cả cách mạng đại cách mạng) 3.2 Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm - Kết quả: Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học + Xoá bỏ chế độ quân chủ chuyên chế, thành lập cộng hoà (sự kiện tập tháng - 1792) - HS làm việc cặp đơi, nhóm, đọc thơng tin mục 3b, + Bảo vệ thành cách mạng kết hợp khai thác Hình 1.10 SHS tr.13, 14, tư liệu để (sự kiện tháng - 1793) tìm hiểu kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm - Ý nghĩa: Cách mạng tư sản Pháp - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận + Khẳng định quyền tự dân chủ công dân (sự kiện tháng 1789) - GV mời đại diện số HS trình bày + Mở đường cho kinh tế tư chủ nội dung sau: nghĩa nước Pháp phát triển + Kết quả, ý nghĩa, tính chất đặc điểm Cách mạng tư sản Pháp + Ảnh hưởng lớn đến tiến trình lịch sử châu Âu suốt kỉ XIX + Quan điểm cá nhân nhận định Lê-nin - Tính chất: cách mạng tư sản (đáp ứng nhu cầu, quyền lợi giai - GV yêu cầu HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức cấp tư sản, giai cấp tư sản lãnh đạo); - Đặc điểm: cách mạng tư sản diễn hình thức nội chiến chiến tranh bảo vệ Tổ quốc HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS củng cố kiến thức học cách mạng tư sản châu Âu Bắc Mỹ b Nội dung: - GV trình chiếu số câu hỏi trắc nghiệm; HS vận dụng kiến thức học trả lời nhanh - GV hướng dẫn HS trả lời câu hỏi tập – phần Luyện tập SHS tr.15 c Sản phẩm: Đáp án HS chuẩn kiến thức GV d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Trả lời câu hỏi trắc nghiệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành đội - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi Ai nhanh Các đội thi đua trả lời câu hỏi trắc nghiệm trình chiếu bảng lớp Đội có nhiều câu trả lời nhanh nhất, đội người chiến thắng - GV trình chiếu câu hỏi: Câu 1: Ý nghĩa quan trọng Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Anh Bắc Mỹ gì? a Giải phóng Bắc Mỹ khỏi thống trị thực dân Anh b Đưa đến đời nhà nước Tây bán cầu c, Có ý nghĩa cách mạng tư sản, mở đường cho chủ nghĩa tư Mĩ phát triển d, Thúc đẩy phong trào đấu tranh chống phong kiến Châu Âu giành độc lập Mĩ La-tinh Câu 2: Thực dân Anh thiết lập 13 thuộc địa Bắc Mĩ thuộc khu vực nào? a Ven bờ Đại Tây Dương b Ven bờ Thái Bình Dương c Khu vực Ngũ Hồ d Ven bờ Bắc Băng Dương Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS đội suy nghĩ nhanh, dựa vào kiến thức học để đưa đáp án - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đội xung phong đưa đáp án - GV mời đội nhận xét câu trả lời đội bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, chốt đáp án tuyên bố đội thắng Câu Đáp án C A C - GV chuyển sang nội dung Nhiệm vụ 2: Trả lời câu hỏi tập phần Luyện tập SHS tr.15 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS lớp thành nhóm - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Hồn thành nội dung cách mạng tư sử tiêu biểu Anh, Mỹ, Pháp theo mẫu Tiêu chí Cách mạng tư sản Anh (1642 – 1689) Chiến tranh giành độc Cách mạng tư sản lập 13 thuộc địa Anh Pháp (1789 – 1794) Bắc Mỹ (1773 – 1783) Nguyên nhân Kết Đặc điểm, tính chất Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, vận dụng kiến thức học cách mạng tư sản châu Âu Bắc Mỹ để hoàn thành bảng nội dung cách mạng tư sử tiêu biểu Anh, Mỹ, Pháp - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV yêu cầu nhóm khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có) Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Tiêu chí Nguyên nhân Cách mạng tư sản Chiến tranh giành độc lập 13 thuộc địa Cách mạng tư sản Anh (1642 – 1689) Anh Bắc Mỹ (1773 – 1783) Pháp (1789 – 1794) - Mâu thuẫn giai cấp tư sản với chế độ Mâu thuẫn nhu cầu phát triển tự kinh - Mâu thuẫn nhân dân với chế độ quân quân chủ chuyên chế kinh tế, trị tế tư chủ nghĩa nhân dân thuộc địa chủ chuyên chế, trật tự đẳng cấp đạo luật cản trở, - Nghị viện từ chối yêu sắc thuế hà khắc vua - Vua Lu-i XVI dùng cầu tăng thuế vua quân đội để giải tán Anh Sác-lơ I thông qua Quốc hội lập hiến luật hạn chế quyền lực nhà vua (được lập sau Hội nghị ba đẳng cấp tháng - 1789) - Về trị: - Về trị: Tun ngơn - Về trị: xố bỏ thể Độc lập xác định quyền người quyền độc chế đời công dân đường cho chủ nghĩa tư phát triển - Về kinh tế: kinh tế tư chủ nghĩa phát - Về kinh tế: kinh tế tư chủ nghĩa nước Anh triển nước Pháp phát triển quân chủ lập hiến Kết xác lập nước Anh - Về kinh tế: mở Đặc điểm, tính chất độ quân chủ chuyên lập thuộc địa; chế; khẳng định quốc gia quyền tự dân chủ Cách mạng tư sản diễn Cách mạng tư sản Cách mạng tư sản diễn ra hình thức nội diễn hình thức hình thức chiến chiến chiến tranh nội chiến tranh giành độc lập bảo vệ Tổ quốc - GV chuyển sang nội dung HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a, Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS: - Củng cố kiến thức học - Liên hệ, vận dụng kiến thức học vào sống b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập 2, phần Vận dụng SHS tr.15 c Sản phẩm: Tư liệu, thông tin HS sưu tầm d Tổ chức thực hiện: Nhiệm vụ 1: Bài tập (SHS tr.15) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập GV nêu nhiệm vụ: Tìm kiếm thơng tin internet, liệt kê số quốc gia theo thể chế quân chủ lập hiến - GV hướng dẫn HS xác định đặc điểm thể quân chủ lập hiến - GV hướng dẫn HS kiếm thông tin từ sách, internet, để thực yêu cầu - GV cung cấp từ khoá: quân chủ lập hiến, constitutional monarchy Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS sưu tầm tài liệu theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV chuyển sang nhiệm vụ Nhiệm vụ 2: Bài tập (SHS tr.15) Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu nhiệm vụ: Dựa vào thông tin sưu tầm từ sách, báo, internet, viết tiểu sử (khoảng 10 dòng) nhân vật lịch sử sau: G Oa-sinh-tơn, T Giép-phép-xơn, M Rô-bespie - GV hướng dẫn HS sử dụng internet để tìm thơng tin, phác thảo ý tưởng để thực yêu cầu Với nhân vật, đoạn văn tiểu sử cần có thơng tin sau: + Họ tên đầy đủ, năm sinh - năm mất, quê hương + Quá trình trưởng thành (nhân tố quan trọng tác động đến q trình trưởng thành, góp phần ảnh hưởng đến nghiệp nhân vật lịch sử) + Nét bật nghiệp nhân vật lịch sử + Đánh giá, nhận xét HS nghiệp nhân vật lịch sử Bước 2: HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ học tập - HS sưu tầm tài liệu để viết tiểu sử nhân vật lịch sử theo hướng dẫn GV - GV hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động, thảo luận HS báo cáo sản phẩm vào tiết học sau Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV kết thúc học HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức học: + Các cách mạng tư sản tiêu biểu từ kỉ XVI đến kỉ XVIII châu Âu Bắc Mỹ + Nguyên nhân, kết quả, ý nghĩa, tính chất cách mạng tư sản + Đặc điểm cách mạng tư sản tiêu biểu Anh, Pháp, Mỹ - Hoàn thành tập 2, - phần Vận dụng SHS tr.15 - Làm tập Bài – SBT Lịch sử Địa lí 8, phần Lịch sử - Đọc tìm hiểu trước nội dung Bài 2: Cách mạng công nghiệp