Vận dụng kỹ thuật mảnh ghép trong dạy học chương i đại cương về kỹ thuật chăn nuôi môn công nghệ 7

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NUÔI MÔN CÔNG NGHỆ Hà Nội - 2022 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: VẬN DỤNG KỸ THUẬT MẢNH GHÉP TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG I: ĐẠI CƯƠNG VỀ KỸ THUẬT CHĂN NUÔI MÔN CÔNG NGHỆ Sinh viên thực hiện: PHÙNG THỊ TUYẾT NHUNG Khóa : K 65 Ngành : SƯ PHẠM KỸ THUẬT NÔNG NGHIỆP Người hướng dẫn : TS NGUYỄN TẤT THẮNG Hà Nội - 2022 LỜI CẢM ƠN Trong thời gian thực đề tài tốt nghiệp này, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo Nguyễn Tất Thắng khoa Sư phạm Ngoại ngữ - Học viện Nơng nghiệp Việt Nam tận tình giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi cho em hồn thành khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn quan tâm, giúp đỡ mặt thầy, cô Bộ môn Phương pháp Giáo dục thầy, cô Ban chủ nhiệm khoa Sư phạm Ngoại ngữ - Học viện Nông nghiệp Việt Nam Em xin gửi lời cảm ơn chân thành đến thầy, cô giáo em học sinh trường THCS Hương Vỹ tạo điều kiện giúp đỡ cộng tác em trình thực đề tài Xin cảm ơn bạn bè người thân quan tâm, động viên giúp đỡ em hồn thành khóa luận tốt Em xin chân thành cảm ơn! Bắc Giang, ngày 28 tháng năm 2022 Sinh viên Phùng Thị Tuyết Nhung i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC BẢNG v DANH MỤC ĐỒ THỊ vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp phương tiện dạy học 1.1.2 Xuất phát từ thực tiễn dạy học môn 1.1.3 Xuất phát từ vai trò kĩ thuật mảnh ghép dạy học 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1.3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHẦN II TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 LỊCH SỬ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 2.1.1 Trên giới 2.1.2 Ở Việt Nam 2.2 CƠ SỞ LÍ LUẬN 2.2.1 Khái niệm phương pháp dạy học 2.2.2 Khái niệm phương pháp dạy học tích cực 2.2.3 Kĩ thuật dạy học 10 2.3 MỤC TIÊU , CẤU TRÚC NỘI DUNG DẠY HỌC 13 2.3.1 Mục tiêu dạy học chương 1: Đại cương kỹ thuật chăn nuôi , môn Công nghệ 7, trường Trung học sở 13 2.3.2 Cấu trúc nội dung dạy học chương 1: Đại cương kỹ thuật chăn nuôi, môn Công nghệ 7: 14 ii PHẦN III ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 3.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU 17 3.2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 17 3.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 3.3.1 Phương pháp nghiên cứu lí thuyết 17 3.3.2 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 17 3.3.3 Phương pháp xử lý số liệu 18 3.3.4 Phương pháp điều tra 20 3.3.5 Phương pháp chuyên gia 20 3.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 20 PHẦN IV KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 21 4.1 KHẢO SÁT THỰC TIỄN 21 4.1.1 Vài nét địa bàn thực nghiệm 21 4.1.2 Thực trạng việc ứng dụng kỹ thuật mảnh ghép dạy học 21 4.2 SẢN PHẨM NGHIÊN CỨU 24 4.2.1 Ứng dụng kỹ thuật mảnh ghép khâu dạy kiến thức 24 4.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 28 4.3.1 Phân tích định lượng 29 4.3.2 Kết phân tích định tính 33 PHẦN V KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 36 5.1 KẾT LUẬN 36 5.2 ĐỀ NGHỊ 36 5.2.1 Đối với cấp, ngành 36 5.2.2 Đối với giáo viên 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO 38 PHỤ LỤC 39 iii iv DANH MỤC BẢNG Bảng 3.1 So sánh HS lớp ĐC TN 18 Bảng 4.1 Mức độ sử dụng PTDH GV 22 Bảng 4.2 Mức độ sử dụng kỹ thuật mảnh ghép GV 23 Bảng 4.3 Bảng kết yếu tố đánh giá môn CN7 23 Bảng 4.4 Kết kiểm tra phút thực nghiệm 29 Bảng 4.5 Bảng tần suất cộng dồn kết kiểm tra phút thức nghiệm 29 Bảng 4.6 Kết kiểm tra sau thực nghiệm 45 phút 30 Bảng 4.7 Bảng tần suất cộng dồn kết kiểm tra sau TN 31 Bảng 4.8 Phân loại trình độ HS qua kiểm tra sau TN 32 Bảng 4.9 Mức độ sôi HS tiết học có sử dụng kỹ thuật mảnh ghép 33 Bảng 4.10 Số liệu thể thái độ học tập HS học có sử dụng kỹ thuật mảnh ghép 34 v DANH MỤC ĐỒ THỊ Đồ thị 4.1 Tần suất cộng dồn kết kiểm tra sau TN 31 Đồ thị 4.2 Phân loại HS qua kiểm tra sau TN 32 vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nghĩa tiếng Việt CN Công nghệ DH Dạy học ĐC Đối chứng ĐT Đào tạo GD Giáo dục GV Giáo viên HS Học sinh PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PT Phương tiện PTDH Phương tiện dạy học SGK Sách giáo khoa PHT Phiếu học tập THCS Trung học sở TN Thực nghiệm vii PHẦN I MỞ ĐẦU 1.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1.Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp phương tiện dạy học Hiện nay, mục tiêu giáo dục Đảng Nhà nước “Đổi toàn diện giáo dục” Trên sở đó, văn kiện Đảng Nhà nước ban hành đổi chương trình, sách giáo khoa xác định mục tiêu giáo dục góp phần chuyển giáo dục nặng truyền đạt kiến thức sang giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất lực người học Dạy học hoạt động đặc trưng, chủ yếu có vai trò định chất lượng đào tạo trường phổ thông Cùng với phát triển kinh tế, xã hội, khoa học kỹ thuật hoạt động dạy học thay đổi từ dạy học lấy giáo viên làm trung tâm sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm chuyển dần từ học tập thụ động sang học tập chủ động, tích cực Trong nhiều thập kỷ qua, nước ta phương pháp phương pháp dạy học bị ảnh hưởng nặng nề cách dạy học truyền thống, với phương pháp độc thoại, truyền thụ kiến thức chiều, người dạy trọng giảng giải minh họa, thông báo kiến thức, học sinh chăm lắng nghe, ghi chép, lĩnh hội kiến thức cách thụ động Kết học sinh biết lời, làm theo, bắt chước, không động sáng tạo, không đáp ứng yêu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Trong tình hình Đảng Nhà nước ta quan tâm đến giáo dục phổ thông: Luật giáo dục công bố 2005, điều 28.2 ghi “Phương pháp giáo dục phổ thơng phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiện, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh” Đổi phương pháp dạy học cần phải đáp ứng mục tiêu giáo dục khơng nhằm trang bị cho ĐỂ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA PHÚT Họ tên: Lớp: Thời gian: phút Đề 1: Khoanh vào cữ đặt trước câu trả lời Câu 1: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp vật lí? A Ủ men C Rang đậu B Kiềm hóa rơm rạ D Đường hóa tinh bột Câu 2: Với thức ăn hạt, người ta thường hay sử dụng phương pháp chế biến nào? A Nghiền nhỏ C Ủ men B Cắt ngắn D Đường hóa Câu 3: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp hóa học? A Nghiền nhỏ C Cắt ngắn B Ủ men D Đường hóa Câu 4: Thức ăn xanh vụ hè xuân, vật nuôi không ăn hết, người ta dùng để: A Phơi khô dự trữ đến mùa đông C Khử bỏ chất độc hại B Ủ xanh làm phân bón D Cả A C Câu 5: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp vi sinh vật học? A Nghiền nhỏ B Ủ men C Cắt ngắn D Đường hóa 65 ĐỂ KIỂM TRA VÀ ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA PHÚT Họ tên: Lớp: Thời gian: phút Đề 2: Khoanh vào cữ đặt trước câu trả lời Câu 1: Mục đích chế biến thức ăn là: A Làm tăng mùi vị C Dễ tiêu hóa, khử bỏ chất độc hại B Tăng tính ngon miệng D Tất Câu 2: Mục đích dự trũ thức ăn là: A Làm tăng mùi vị C Giữ thức ăn lâu hỏng B Tăng tính ngon miệng D Dễ tiêu hóa, khử bỏ chất độc hại Câu Hạt đậu nành (đậu tương) sau làm chín giúp vật nuôi: A Ăn ngon miệng C Khử bỏ chất độc hại B Tiêu hóa tốt D Cả A, B C sai Câu 4: Thức ăn nhiều tinh bột đem ủ với men rượu giúp cho vật nuôi: A Ăn ngon miệng C Khử bỏ chất độc hại B Tiêu hóa tốt D Cả A, B C sai Câu 5: Có phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi? A B C D 66 ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Họ tên: Lớp: Thời gian: 45 phút Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời ĐỀ KIỂM TRA TIẾT Câu Nuôi giun đất phương pháp sản xuất thức ăn giàu ? A Lipit B Protein A Gluxit D Vitamin Câu Chế biến sản phẩm nghề cá phương pháp sản xuất thức ăn giàu ? A Lipit B Khoáng C.Gluxit D Protein Câu Trong chăn nuôi, người ta thường dùng phương pháp dự trữ loại rau cỏ tươi xanh A Phơi khô B Sấy khô C.Lên men D Ủ xanh Câu Để tạo thức ăn hỗn hợp cho vật nuôi người ta cần? A Phối trộn nhiều loại thức ăn với B Tạo viên từ cám gạo C.Lên men từ loại thức ăn giàu gluxit D Ủ xanh rau, cỏ Câu 5: Trong loại thức ăn sau, loại có tỉ lệ nước chiếm cao nhất? A Rau muống C Ngô hạt B Khoai lang củ D Rơm lúa Câu 6: Trong loại thức ăn sau, loại có tỉ lệ Protein chiếm cao nhất? A Rau muống C Ngô hạt B Khoai lang củ D Rơm lúa Câu 7: Trong loại thức ăn sau, loại có tỉ lệ Gluxit chiếm cao nhất? A Rau muống C Rơm lúa B Khoai lang củ D Ngô hạt 67 Câu 8: Thức ăn vật ni có thành phần dinh dưỡng A Nước chất khô B Nước protein C Nước, khoáng, vitamin D Gluxit, protein, lipit Câu Đối với thể vật nuôi, thức ăn cung cấp lượng chất dinh dưỡng để A Vật nuôi hoạt động C Tăng sức đề kháng vật nuôi B Cả A B D Cả A B sai Câu 10 Đối với sản xuất tiêu dùng, thức ăn cung cấp lượng chất dinh dưỡng cho vật nuôi để, trừ: A.Vật nuôi thồ hàng cày, kéo C Cung cấp thịt, trứng sữa B Cung cấp lơng, da, sừng, móng D.Vật ni tăng sức đề kháng Câu 11 Thế thức ăn giàu Protein? A Là thức ăn có chứa hàm lượng protein > 14% B Là thức ăn có chứa hàm lượng protein > 30% C Là thức ăn có chứa hàm lượng protein > 50% D Là thức ăn có chứa hàm lượng protein > 20% Câu 12 Thế thức ăn giàu Gluxit? A Là thức ăn có chứa hàm lượng gluxit > 14% B Là thức ăn có chứa hàm lượng gluxit > 30% C Là thức ăn có chứa hàm lượng gluxit > 50% D Là thức ăn có chứa hàm lượng gluxit > 20% Câu 13: Mục đích chế biến thức ăn là: A Làm tăng mùi vị B Tăng tính ngon miệng C Dễ tiêu hóa, khử bỏ chất độc hại D Tất Câu 14: Mục đích dự trũ thức ăn là: A Làm tăng mùi vị C Giữ thức ăn lâu hỏng B Tăng tính ngon miệng D Dễ tiêu hóa, khử bỏ chất độc hại Câu 15: Hạt đậu nành (đậu tương) sau làm chín giúp vật nuôi: 68 A Ăn ngon miệng C Khử bỏ chất độc hại B Tiêu hóa tốt D Cả A, B C sai Câu 16: Thức ăn nhiều tinh bột đem ủ với men rượu giúp cho vật nuôi: A Ăn ngon miệng C Khử bỏ chất độc hại B Tiêu hóa tốt D Cả A, B C sai Câu 17: Thức ăn xanh vụ hè xuân, vật nuôi không ăn hết, người ta dùng để: A Phơi khô dự trữ đến mùa đông C Khử bỏ chất độc hại B Ủ xanh làm phân bón D Cả A C Câu 18: Có phương pháp chế biến thức ăn vật nuôi? A B C D Câu 19: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp vật lí? A Ủ men C Rang đậu B Kiềm hóa rơm rạ D Đường hóa tinh bột Câu 20: Với thức ăn hạt, người ta thường hay sử dụng phương pháp chế biến nào? A Nghiền nhỏ C Ủ men B Cắt ngắn D Đường hóa Câu 21: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp hóa học? A Nghiền nhỏ C Cắt ngắn B Ủ men D Đường hóa Câu 22: Trong phương pháp chế biến thức ăn sau, phương pháp phương pháp vi sinh vật học? A Nghiền nhỏ C Cắt ngắn B Ủ men D Đường hóa Câu 23: Các phương pháp dự trữ thức ăn gồm: A Làm khô C Cả A B B Ủ xanh D Cả A B sai Câu 24: Thành phần dinh dưỡng chủ yếu Bột cá Hạ Long là: A Chất xơ C Gluxit 69 B Protein D Lipid Câu 25: Trong câu đây, câu không thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu protein? A Chế biến sản phẩm nghề cá C Nuôi giun đất B Trồng nhiều ngô, khoai, sắn D Trồng nhiều hộ Đậu Câu 26: Trồng xen, tăng vụ … để có nhiều hạt họ Đậu thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu chất dinh dưỡng gì? A Chất xơ C Gluxit B Lipid D Protein Câu 27: Tận dụng đất vườn, rừng, bờ mương để trồng nhiều loại cỏ, rau xanh cho vật nuôi thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu chất dinh dưỡng gì? A Chất xơ C Gluxit B Lipid D Protein Câu 28: Hạt Đậu chế biến nhiệt theo phương pháp đây, trừ: A Rang C Kho B Hấp D Luộc Câu 29: Luân canh, xen canh gối vụ để sản xuất nhiều lúa, ngô, khoai, sắn thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu chất dinh dưỡng gì? A Chất xơ C Gluxit B Lipid D Protein Câu 30: Nhập ngô, bột cỏ để nuôi vật nuôi thuộc phương pháp sản xuất thức ăn giàu chất dinh dưỡng gì? A Chất xơ C Gluxit B Lipid D Cả A, B, C sai Câu 31: Trong chất khô thức ăn gồm: A.Nước, protein, lipit B Nước, gluxit, protein, lipit, , protein, lipit 70 C Gluxit, protein, lipit, khoáng, vitamin D Gluxit, protein, lipit Câu 32 Dạ dày trâu bò gồm túi? A.1 B.2 C.3 D.4 Câu 33 Để dự trữ rơm từ mùa hè trâu bị ăn vào mùa đơng người ta sử dụng phương pháp sau đây? A Phơi khô C Sấy khơ B Ủ xanh D.kiềm hóa rơm Câu 34 Trong loại thức ăn sau, loại thức ăn gà không ăn được? A Rau muống B Cám gạo C Rơm D Ngô Câu 35 Trong loại thức ăn sau ,loại có nguồn gốc từ thực vật? B Bột cá C Bột ngô, bột sắn C Bột xương D Premic khống Câu 36 Có vai trị thức ăn vật nuôi? A C B D Câu 37: Rơm lúa loại thức ăn cho vật nuôi đây? A Trâu B Lợn C Gà D Vịt Câu 38: Có nguồn gốc thức ăn vật nuôi? A B C D Câu 39: Trong loại thức ăn sau, loại có nguồn gốc động vật? A Cám C Premic vitamin B Khô dầu đậu tương D Bột cá Câu 40: Trong hỗn hợp thức ăn cho lợn gồm có loại thức ăn sau, trừ: A Cám C Premic khống B Ngơ D Thịt bị Câu 37 Nuôi giun đất phương pháp sản xuất thức ăn giàu ? 71 A Lipit B Protein D Gluxit D Vitamin Câu 38 Chế biến sản phẩm nghề cá phương pháp sản xuất thức ăn giàu ? A Lipit B Khoáng C.Gluxit D Protein Câu 39 Trong chăn nuôi, người ta thường dùng phương pháp dự trữ loại rau cỏ tươi xanh A Phơi khô B Sấy khô C.Lên men D Ủ xanh Câu 40 Để tạo thức ăn hỗn hợp cho vật nuôi người ta cần? A Phối trộn nhiều loại thức ăn với B Tạo viên từ cám gạo C.Lên men từ loại thức ăn giàu gluxit D Ủ xanh rau, cỏ 72 ĐÁP ÁN ĐỀ KIỂM TRA Kiểm tra phút Đề Câu Đáp án C A D C B Đề Câu Đáp án A B D B D Kiểm tra tiết Câu 10 Đáp án B D D A A C D A B D Câu 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Đáp án A C D C B A D B C A Câu 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Đáp án D B C B B D A C C D Câu 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Đáp án C D A C C A A B D D 73 PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ - PHIẾU XIN Ý KIẾN GIÁO VIÊN Nhằm mục đích nâng cao hiệu học, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Vận dụng kỹ thuật mảnh ghép dạy học Chương I: Đại cương kỹ thuật chăn nuôi môn Công nghệ 7” Để đề tài đạt hiệu cao mong quý thầy (cô) dành chút thời gian nghiên cứu trả lời số câu hỏi sau Hướng dẫn trả lời: Khoanh tròn vào phương án lựa chọn Nếu có thay đổi lựa chọn gạch chéo khoanh phương án khác Tôi xin chân thành cảm ơn quý thầy (cô) giáo! PHẦN CÂU HỎI Thầy (cô) nghe đến kỹ thuật mảnh ghép chưa? A Đã nghe B Chưa nghe Nếu thầy (cô) nghe: Thầy (cô) biết đến kỹ thuật mảnh ghép qua nguồn thông tin nào? …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nếu nghe trả lời tiếp câu 2: Thầy (cô) thiết kế kỹ thuật mảnh ghép vào trình DH chưa? A Đã thiết kế B Chưa thiết kế Nếu chưa thiết kế trả lời câu 3: Tại thầy (cô) chưa thiết kế kỹ thuật mảnh ghép DH? 74 …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Nếu thiết kế trả lời tiếp câu 4: Theo thầy (cô) việc thiết kế kỹ thuật mảnh ghép thường gặp khó khăn gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Theo thầy (cô) phương tiện dạy học có đáp ứng việc dạy mơn CN khơng? A Rất đầy đủ C Thiếu B Đầy đủ D Rất thiếu Theo thầy (cô) việc sử dụng kỹ thuật mảnh ghép DH mơn học nói chung đặc biệt môn CN giai đoạn là: A Rất cần thiết C Không cần thiết B Cần thiết D Không ý kiến Các thầy (cô) sử dụng phương tiện dạy học trình DH , sơ đồ tư mức độ nào? Phương tiện dạy học Mức độ sử dụng Thường Thỉnh Không bao xuyên thoảng Sơ đồ, bảng biểu Phiếu học tập Tranh ảnh Sơ đồ tư Mơ hình, mẫu vật Kỹ thuật mảnh ghép Phim tài liệu 75 Nếu thường xuyên sử dụng kỹ thuật mảnh ghép trả lời tiếp câu 9: Dưới khâu trình DH Theo ý kiến thầy (cơ) sử dụng kỹ thuật mảnh ghép khâu mức độ sử dụng nào? Mức độ sử dụng Các khâu dạy học Thường xuyên Thỉnh Không sử thoảng dụng Đặt vấn đề Hình thành kiến thức Củng cố, hoàn thiện tri thức Kiểm tra, đánh giá Giao tập nhà Phương tiện khác Theo thầy (cô) việc sử dụng kỹ thuật mảnh ghép DH có ưu điểm gì? A Gây hứng thú cho HS B Rèn cho HS khả làm việc nhóm C Phát huy tính chủ động, sáng tạo HS D Rèn luyện cho HS khả tự học E Ý kiến khác…………………………………………………………… 10.Xin thầy (cô) cho biết khó khăn sử dụng kỹ thuật mảnh ghép trình DH? A Mất thời gian B Lớp trật tự C Khó bao quát lớp D Điều kiện sở vật chất không phù hợp 76 11 Theo thầy (cơ) để học có sử dụng kỹ thuật mảnh ghép đạt hiệu tốt nên có điều kiện gì? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………… Xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân Họ tên thầy (cô):………………………………………………………… Thầy (cô) giáo viên dạy môn: ………………………………………… Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ quý thầy (cô)! 77 PHỤ LỤC Phiếu đánh giá điểm ý thức cá nhân q trình hoạt động nhóm(YTCN) Tiêu chí đánh giá TT Họ tên Hợp tác nhóm, chủ động, Hồn thành nhiệm vụ sáng tạo giao - Tiêu chí hợp tác, trách nhiệm Mức độ Chưa tốt Tốt Rất tốt Có hợp tác với Chủ động, có trách Chủ động có trách thành viên nhóm nhiệm với cơng việc nhiệm cao với cơng cịn hạn giao việc giao, có chế; chưa chủ động sáng tạo trong việc phối hợp việc nhóm làm việc nhiệm vụ kết thực tích cực - Tiêu chí hồn thành nhiệm vụ Mức độ Khơng thực Hồn thành Hồn thành Hồn thành nhiệm phần tốt tốt vụ giao 78 79