Đang tải... (xem toàn văn)
Phân tích quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận và vận dụng vào hoạt động học tập, rèn luyện của bản thân. MỤC LỤC A. Lời mở đầu B. Nội Dung “Phân tích quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về mối quan hệ giữa vật chất và ý thức, từ đó rút ra ý nghĩa phương pháp luận và vận dụng vào hoạt động học tập, rèn luyện của bản thân.” I. Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng về mối quan hệ vật chất và ý thức 1. Định nghĩa vật chất và ý thức 1.1. Vật chất là gì? 1.2. Ý thức là gì? 2. Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức là gì ? 3. Mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức 3.1. Vai trò của vật chất đối với ý thức 3.2. Vai trò của ý thức đối với vật chất 3.3.Ví dụ mối quan hệ giữa vật chất và ý thức trong thực tiễn II. Ý nghĩa phương pháp luận của mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức III. Vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức vào hoạt động học tập , rèn luyện của bản thân C. Kết luận
BỘ LAO ĐỘNG-THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGOẠI NGỮ VÀ CÔNG NGHỆ HÀ NỘI BÀI TIỂU LUẬN MƠN Đềtài: Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động học tập, rèn luyện thân Họ tên ………………………………………… : MSSV ………………………………………… : Lớp ………………………………………… : Hà Nội, 2022 MỤC LỤC A Lời mở đầu B Nội Dung “Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động học tập, rèn luyện thân.” I Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Định nghĩa vật chất ý thức 1.1 Vật chất gì? 1.2 Ý thức gì? Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức ? Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 3.1 Vai trò vật chất ý thức 3.2 Vai trò ý thức vật chất 3.3.Ví dụ mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn II Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức III Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vào hoạt động học tập , rèn luyện thân C Kết luận Lời cảm ơn! A Lời mở đầu Chủ nghĩa vật biện chứng hạt nhân lý luận triết học giới khoa học Mác-Lênin Đây hình thức phát triển cao chủ nghĩa vật, hệ thống quan điểm lý luận xác lập sở giải theo quan điểm vật biện chứng vấn đề triết học Trong đó, bao gồm việc nghiên cứu mối quan hệ biện chứng tác động qua lại lẫn vật chất ý thức Khẳng định vật chất mang tính thứ nhất, tính định; ý thức ln mang tính thứ hai, bị chi phối, bị định Song ý thức lại có tác động trở lại vơ quan trọng vật chất Nó làm vật chất phát triển, biến đổi theo nhu cầu, ý muốn, đồng thời làm cho vật chất khơng phát triển, bị kìm hãm Khi làm rõ quan hệ biện chứng vật chất ý thức,hiểu ý nghĩa vận dụng chúng vào thực tiễn Đó sở để phản ứng với thực vật chất thơng qua nhận thức cụ thể Có thứ tồn thực tế sống cần phải có cải tạo có ích cho nhiều việc, đặc biệt hoạt động học tập, rèn luyện thân Do vậy, lựa chọn đề tài: “Phân tích quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức, từ rút ý nghĩa phương pháp luận vận dụng vào hoạt động học tập, rèn luyện thân” cho tiểu luận B Nội Dung I Quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng mối quan hệ vật chất ý thức Định nghĩa vật chất ý thức 1.1 Vật chất gì? Theo quan điểm Lênin: “Vật chất phạm trù triết học dùng để thực khách quan đem lại cho người trong cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không phụ thuộc vào cảm giác” Hai vấn đề vật chất là: Lênin đòi hỏi phân biệt vật chất với với tư cách phạm trù triết học, tất tác động đến ý thức chúng ta, giúp hiểu biết tượng Vật chất thực khách quan, tồn bên ngồi khơng phụ thuộc vào cảm giác, ý thức người I.2 Ý thức gì? -Theo quan điểm Mác: “Ý thức phản ánh cách động, sáng tạo giới khách quan vào óc người Ý thức hình ảnh chủ quan giới khách quan” - Nguồn gốc ý thức: Nguồn gốc tự nhiên: bao gồm yếu tố khơng thể tách rời óc người tác động giới bên lên óc người Nguồn gốc xã hội: Điều kiện quan trọng trực tiếp ảnh hưởng đến đời ý thức tiền đề, nguồn gốc xã hội: lao động ngôn ngữ - Tính sáng tạo ý thức vơ phong phú Trên sở có, ý thức tạo hiểu biết vật, hình dung khơng có thực tế Ý thức dự đốn, đốn trước tương lai, tạo ảo tưởng, hoang đường, lý thuyết khoa học lý thuyết trừu tượng có tính khái qt cao Tuy nhiên, tính sáng tạo ý thức sáng tạo phản ánh, ý thức phản ánh tồn Ý thức sản phẩm lịch sử trình phát triển xã hội nên mang chất xã hội Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức Mối quan hệ vật chất ý thức mối quan hệ biện chứng mà vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức định ý thức khơng thụ động mà tác động trở lại vật chất qua hoạt động người Theo Lê-nin vật chất phạm trù triết học để thực khách quan, đem đến cho người cảm giác, cảm giác người chép lại, chụp lại, phản ánh lại không tồn lệ thuộc vào cảm giác Đặc điểm vật chất: Vật chất tồn vận động thể tồn thông qua vận động Không có vận động ngồi vật chất khơng có vật chất khơng có vận động; Vật chất vận động không gian thời gian; Không gian thời gian thuộc tính chung vốn có dạng vật chất cụ thể hình thức tồn vật chất Bên cạnh vật chất, ý thức kết trình phát triển tự nhiên lịch sử xã hội Ý thức mang chất hình ảnh chủ quan giới khách quan, phản ánh tích cực, tự giác, chủ động giới khách quan não người thông qua hoạt động thực tiễn Mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức 3.1 Vai trò vật chất ý thức:Vật chất định ý thức - Chủ nghĩa vật biện chứng khẳng định rằng: Vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất nguồn gốc ý thức, định ý thức, nội dung hiểu theo hai ý sau đây: * Vật chất có trước, ý thức có sau: Ý thức ý thức người, không tách rời người, đời người có giới hạn cịn giới vật chất tồn vĩnh viễn, vơ hạn Do khẳng định giới vật chất có trước người, giới vật chất phải có trước ý thức Con người xuất trái đất có lịch sử triệu năm, thân giới vật chất vĩ mô người có lịch sử 4,5 tỷ năm Trong quan điểm giới vật chất vơ cùng, vô tận không sinh ra, không làm giới khách quan, đếm điểm khởi đầu giới vật chất dự đoán điểm kết thúc giới vật chất Vì lý lẽ cho thấy giới vật chất phải có trước ý thức, vũ trụ phải có trước trái đất, trái đất phải có trước người có người có ý thức Vì vậy, vai trị vật chất với ý thức thể chỗ vật chất có trước, ý thức có sau * Vật chất nguồn gốc ý thức: Nguồn gốc ý thức bao gồm nguồn gốc tự nhiên nguồn gốc xã hội Trong nguồn gốc tự nhiên ý thức gồm có não người giới khách quan với trình phản ánh động, sáng tạo chúng, tác động qua lại chúng Nguồn gốc xã hội ý thức lao động ngơn ngữ Khi phân tích nguồn gốc ý thức, thấy óc người thực dạng vật chất có tổ chức cao, chứa đựng hàng tỷ noron thần kinh có khả lại, chụp lại, chép lại phản ánh giới khách quan cách động, sáng tạo Như vậy, yếu tố tạo nên ý thức não người dạng vật chất Thế giới khách quan thực chất giới vật chất Bản chất ý thức phản ánh động, sáng tạo giới khách quan vào óc người Nếu khơng giới khách quan, óc người khơng có đối tượng để phản ánh chắn khơng có ý thức Lao động hoạt động vật chất, mang tính tất yếu nhằm đảm bảo tồn phát triển người Nhờ lao động mà người chủ động, tác động vào giới khách quan làm cho bộc lộ thuộc tính, kết cấu chất, quy luật vận động qua phản ánh vào óc người, hình thành tri thức tự nhiên, xã hội Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu vật chất mang nội dung ý thức Ngôn ngữ lớp vỏ vật chất tư - Vật chất định nội dung biến đổi ý thức 3.2.Vai trò ý thức vật chất:thông qua hoạt động thực tiễn ý thức tác động trở lại vật chất Trong mối quan hệ với vật chất, Ý thức có tính độc lập tương đối tác động ngược trở lại vật chất thông qua hoạt động thực tiễn người Bởi ý thức ý thức người nên nói đến vai trị ý thức nói đến vai trị người Bản thân ý thức không trực tiếp làm thay đổi điều thực khách quan Mọi hoạt động người ý thức đạo, vai trị ý thức khơng phải trực tiếp tạo hay làm thay đổi giới vật chất mà trang bị cho người hiểu biết thực khách quan, sở người xác định mục tiêu, đề phương hướng, xây dựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện … để thực mục tiêu Sự tác động trở lại ý thức vật chất theo hướng: tích cực, tiêu cực - tích cực: người có tri thức đắn, có nghị lực, ý chí tình cảm tích cực người có khả hành động hợp quy luật khách quan - tiêu cực: người khơng có tri thức đắn, thiếu tình cảm, ý chí cách mạng nhận thức sai lầm hành động trái quy luật Như vậy, cách định hướng hoạt động người, ý thức định hành động người, hoạt động thực tế người hay sai, thành cơng hay thất bại … 3.3.Ví dụ mối quan hệ vật chất ý thức thực tiễn Ví dụ 1: Hoạt động ý thức diễn bình thường sở hoạt động sinh lý thần kinh não người Nhưng não người bị tổn thương hoạt động ý thức bị rối loạn ( vật chất có trước ý thức có sau) Ví dụ 2: Ý thức học sinh tiểu học, cấp hai, cấp ba công nghệ thông tin yếu Nguyên nhân thiếu máy móc thiếu đội ngũ giảng viên Nhưng đáp ứng vấn đề hạ tầng ( công nghệ máy tính mới) trình độ tin học học sinh cải thiện tốt nhiều Điều khẳng định điều kiện vật chất ý thức Ví dụ Hiểu tính chất vật lý thép nóng chảy nhiệt độ 10000C, người ta tạo nhà máy gang thép để sản xuất thép đủ kích cỡ phương pháp thủ công cổ xưa (nâng cao sáng tạo ý thức, tác động vào hoạt động thực tiễn tạo vật chất) Ví dụ Từ nhận thức đắn thực tế kinh tế đất nước Từ sau Đại hội VI, đảng ta chuyển kinh tế từ tự cung, quan liêu sang kinh tế thị trường, để sau gần 30 năm mặt nước ta thay đổi hẳn II Ý nghĩa phương pháp luận mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức - Phải xuất phát từ thực khách quan hoạt động Tri thức mà người thu nhận thơng qua chu trình học tập, nghiên cứu từ hoạt động quan sát, phân tích để tác động vào đối tượng vật chất buộc đối tượng phải thể thuộc tính, quy luật Để cải tạo giới khách quan đáp ứng nhu cầu mình, người phải vào thực khách quan để đánh giá, xác định phương hướng biện pháp, kế hoạch thành cơng Bên cạnh cần phải tránh xa thói quen vào nhu cầu, niềm tin mà không nghiên cứu đánh giá tình hình đối tượng vất chất - Phát huy tính động, sáng tạo, sức mạnh to lớn yếu tố người Con người muốn ngày tài năng, xã hội ngày phát triển phải ln chủ động, phát huy khả ln tìm tịi, sáng tạo Bên cạnh đó, người phải thường xuyên rèn luyện, tu dưỡng, nâng cao lực không bỏ chừng Con người tuyệt đối không thụ động, ỷ lại trường hợp để tránh việc sa vào lười suy nghĩ, lười lao động III Vận dụng mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức vào hoạt động học tập , rèn luyện thân Thứ nhất: Bản thân phải xác định yếu tố khách quan ảnh hưởng đến sống hàng ngày nói chung hoạt động học tập nói riêng , vật chất định ý thức nên cần phải ý thức vật chất thiếu thốn để có hành động phù hợp với thực tế khách quan Thứ hai: Phải phát huy tính động, sáng tạo hoạt động học tập ,rèn luyện Kết cấu ý thức tri thức quan trọng nên cần trọng phát triển tri thức thân Thứ ba: Cần phải tiếp thu có chọn lọc kiến thức khơng chủ quan tình Thứ tư: Khi giải thích tượng cần phải xét có yếu tố vật chất lẫn tinh thần, yếu tố khách quan điều kiện khách quan C.Kết luận Từ lý luận chủ nghĩa Mác Lênin mối quan hệ biện chứng vật chất ý thức tìm hiểu trên, hiểu vật chất, ý thức; mối quan hệ vật chất ý thức Với nguyên tắc luận là: hoạt động thực tiễn địi người phải tơn trọng khách quan, đồng thời phát huy tính động chủ quan ý thức Đặc biệt cần vận dụng , chọn lọc quan điểm tích cực mối quan hệ ý thức vật chất vào động học tập, rèn luyện thân chúng ta: Tôn trọng khách quan vật chất, tôn trọng quy luật tự nhiên xã hội…, đồng thời phải phát huy tính động chủ quan Có nghĩa xem xét vật, tượng cần đảm bảo tính khách quan vật, tượng Rèn luyện đạo đức cá nhân khơng xun tạc, bóp méo thật Cần xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm cho hoạt động nhận thức thực tiễn Khơng lấy ý muốn chủ quan làm sách, khơng lấy tình cảm làm điểm xuất phát Mọi nhận định cần có dẫn chứng khách quan để kết luận, không phán xét chưa thực hiểu thực tế vấn đề Biết phát huy tối đa vai trị tích cực ý thức, vai trị tích cực nhân tố người, nhận thức quy luật khách quan.Nâng cao hiểu biết thơng qua tiếp thu có chọn lọc tri thức, tạo hiệu vật chất có ích Biết dựa quy luật khách quan để xác định mục tiêu, kế hoạch; biết tìm vận dụng phương pháp học tập, rèn luyện hiệu để đạt mục tiêu để cách tối ưu Chúng ta cần khắc phục bệnh chủ quan ý chí (chỉ xuất phát từ ý muốn chủ quan, lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho thực); bệnh bảo thủ trì trệ, thái độ tiêu cực, thụ động, ỷ lại ngồi chờ đặc biệt trình đổi mặt thực tiễn Lời cảm ơn Đầu tiên để hoàn thành tiểu luận cách hoàn chỉnh, ngồi nỗ lực thân em, cịn hướng dẫn nhiệt tình giảng viên suốt q trình học tập Với lịng biết ơn chân thành cho phép em bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới tâm huyết giảng dạy Cô.( thầy) .và tất cá nhân tạo điều kiện cho em học tập, nghiên cứu thực tiểu luận Hi vọng thông qua điều em tìm hiểu giúp người hiểu rõ quan điểm chủ nghiac vật biện chứng vật chất, ý thức, mối quan hệ biện chứng ý thức vật chất Biết vận dụng vào thực tiễn nói chung hoạt động học tập, rèn luyện thân nói riêng Cuối cùng, mơn học có nội dung sâu sắc qua q trình dài nghiên cứu hệ thống lý luận triết học Mác-Lênin Vậy nên, qua em tìm hiểu nghiên cứu có thiếu sót mong q thầy thông cảm giúp đỡ để tiểu luận em hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn Hà nội, ngày tháng 11 năm 2022 Sinh viên thực Thư Nguyễn Thị Anh Thư