Ảnh Hưởng Đến Dự Định Khởi Sự Kinh Doanh Của Sinh Viên.docx

VIỆNHÀNLÂM KHOAHỌCXÃHỘIVIỆTNAM HỌCVIỆNKHOAHỌCXÃHỘI NGUYỄNTHỊPHƯƠNGNGỌC NGHIÊNCỨUCÁCNHÂNTỐẢNHHƯỞNGĐẾNDỰĐỊNHKHỞ ISỰKINHDOANHCỦASINHVIÊNCÁCTRƯỜNGĐẠIHỌCKH UVỰCTỈNHQUẢNGNGÃI LUẬNÁNTIẾNSĨQUẢNTRỊKINHDOANH HÀ[.]

Tổngquancácnghiêncứuởnướcngoàivàtrongnướcvềnhântốảnhh ưởng đếndựđị nhkhởisựkinhdoanh

Tổngquancácnghiêncứuởnướcngoài

Trongnhiềunămqua,lĩnh vựcnghiêncứuvềkhởisự kinhdoanh(KSKD),dựđ ịn h KSKDđượccácnhànghiêncứutrênthếgiớirấtquantâm, đặcbiệtlànghiênc ứ u vềcácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởinghiệpkinhdoanhcủa thanhniên,sin h viên.NghiêncứuvềnhântốảnhhưởngđếndựđịnhKSKDcủasin hviênđãđ ư ợ c tiếpcậnvàthựchiệndướinhiềugócđộ,quanđiểmvàphạmvikh ácnhau.Cácnghiên cứuđãđưa ranhữngnhântốtácđộngđếndựđịnhKSKDrấtđadạngtừmôitrường,vănhóa,thểchế, tínhcáchcá nhân,đặc điểmcá nhânvàrất nhiềunhântốkhác(xemBảngtổnghợpcácnghiêncứuởnướcngoàitạiPhụlục1).Thôngqua việclượckhảocáctàiliệu,côngtrìnhnghiêncứukhácnhau,tácgiảnhậnthấycócác hướngtiếpcậnchínhgồm:(1)đặcđiểmcánhân/ bảnthânngườihọc(tínhcách,t h á i độ,nhậnthức,giớitính,…),

(2)chươngtrìnhgiáodục(chươngtrìnhgiáodụctinhthầnkinhdoanhh a y sựhỗtr ợtừcáctrườngđại học,…),(3)môitrườngtácđộng(vănhóa,chínhtrị- xãhội,kinhtế,phápluật,

…)và(4)kếthợpcáchướngtrên(đặcđiểmcánhân,môitrường,giáodục,…).

Hướngtiếpcậnthứnhất:đặc điểmcánhân/ bảnthânngườihọc vàdựđịnhk h ở i sựkinhdoanh.

Liênquanđếnhướngtiếpcậnnày,cácnghiêncứuđãkhaitháccácyếutốthuộcvềbảnthân ngườikhởinghiệpvídụnhưtínhcách,tháiđộ,nhậnthức,hoàncảnhgiađình,giớitính, Chẳng hạnnhư,nghiêncứucủaShanevàcộngsự(2003)đãđưaracáctínhcáchnhư“chịuđựngsựmơhồ

”,“chấpnhậnrủiro”,“niềmtinvàonănglựcbảnthân”,“kiểmsoátbảnthân”,“đammê”,“nỗlực”,“cótầmnhìn”cómốiquanhệvớidựđịnhKSKD[111].Sesen(2013)thìchứngminhyếutố“kiể msoátbảnthân”và“niềmtinvàonănglựcbảnthân”cóảnhhưởngđếndựđịnhKSKD[110]. Đặc điểm nhân khẩu học

Thái độ đối với hành vi

Nhận thức kiểm soát hành vi

Cácnghiêncứudựatrênnềnlýthuyếthànhvihoạchđịnh(TheoryofPlannedBehavior- TPB)củaAjzen(1991)thìđaphầnđềuchứngminh“tháiđộhướngđếnhànhvikinhdoanh”và“n hậnthứckiểmsoáthànhvi”cótácđộngtíchcựcđếndựđịnhKSKDcủasinhviên.Chẳnghạnnhư nghiêncứucủaAutiovàcộngsự(2001)đãứngdụnglýthuyếthànhvihoạchđịnhđểphântíchcá cyếutốảnhhưởngtrongdựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênđạihọcthuộckhốingànhk ỹthuậtở B ắcÂuvàở Mỹ.Nghiêncứusửdụngmộtmẫucókíchthướclớn(3.445sinhviênđạihọc)từPhầnL an(ĐạihọcCôngnghệHelsinki),ThụyĐiển(ĐạihọcLinkoping),HoaK ỳ (ĐạihọcStanford, ĐạihọcColorado-

ColoradoSprings)vàVươngquốcAnh(TrườngkinhdoanhLondon).Kếtquảnghiêncứuchot hấy,nhậnthứckiểmsoáthànhvinổilênnhưlàyếutốquyếtđịnhquantrọngnhấtảnhhưởngđếnd ựđịnhkhởinghiệp(hình1.1)

[43].Tuynhiên,nghiêncứumớichỉtậptrungvào3nhântốtácđộngchínhlà“chuẩnchủquan”,“t háiđộhướngđếnhànhvikinhdoanh”và“nhậnthứckiểmsoáthànhvi”đếndựđịnhKSKDtrong khicònnhiềunhântốkhácnhưsựhỗtrợvềgiáodục,môitrường,… chưađượcđềcậptrongmôhìnhnghiêncứu;vànghiêncứucũngmớichỉtậptrungvàophântíchđ ốitượnglàdựđịnhcủasinhviênkhốingànhkỹthuật.

Cũngd ự at r ê n n ềnl ý t h u y ếth à n h v i h o ạchđịnh( T P B ) c ủaA j z e n ( 1 9 9 1 ) , nghiêncứucủaWuvàWu(2008)chothấy“tháiđộđốivớihànhvi khởinghiệp”và“nhậnthứckiểmsoátliênquanđếnhànhvi”đềutácđộngtíchcựcđế n“dựđịnhkhởinghiệp”củasinhviên,tuynhiênkhôngcóbằngchứngthốngkêchứng minh

“chuẩnchủquan”tácđộngtíchcựcđến“dựđịnhkhởinghiệp”[123].Kếtquảnàytiếptục đượckhẳngđịnhởnghiêncứucủaBoissinvàcộngsự(2009)khikiểmđịnhv à sosánhởhaith ịtrườngMỹvàPhápchothấy,“tháiđộhướngđếnkhởinghiệp”v à “đánhgiáhiệuquảbản thân”đềutácđộngtíchcựcđến“dựđịnhkhởinghiệp”củasinhviên,tuynhiênkhôngcó bằngchứngthốngkêchothấy“chuẩnchủquan”t á c động tích cực đến

“dựđịnhkhởinghiệp” ởcảhaithịtrườngnày(trích dẫn trongN g ô ThịThanhTiênvàCaoQuốcViệt,2016)[29].

Nhưvậy,từcác nghiêncứutrênchothấysựổnđịnhcủayếutốtháiđộđốivớihànhvikinhdoanhvànhậnth ứckiểmsoáthànhvikinhdoanhđềutácđộngtíchcựcđếndựđịnhkhởinghiệpcủasinh viên,cònmốiquanhệgiữayếutốchuẩnchủq u a n vớidựđịnhkhởinghiệpthìkếtquảcủacá cnghiêncứuchưacó sựđồngnhất.D o vậy,cầnthiếtkiểmđịnhlạimốiquanhệnàyởcácthịtrườngkhácnhaucó vaitròquantrọngtrongviệckhẳngđịnhtínhgiátrịvàkháiquáthóacủalýthuyết.

SEE)vớimụctiêut ậ p trungsosánhcácyếutốquyếtđịnhđếndựđịnhkhởinghiệpcủasi nhviêncácquốcgia khácnhau.Thôngqua khảo sátbằngbảng câu hỏisửdụngthang đoLikert5 điểmđốivới399sinhviêncủa3trườngĐHởTrungQuốc,4trườngởMỹ.Kế tqu ảphântíchchothấy,nhântốnhậnthứcsựhammuốnkinhdoanh,nhậnthứctínhk hảthi vàkinhnghiệmlàmviệccủasinhviêncótácđộngtrựctiếpđếnd ự địnhk h ở i ng hiệpởcảhainước.Ngoàira,nềntảngkinhdoanhcủagiađình,tínhcáchdoanhnh ân(chấpnhậnrủiro,sựsángtạo,tínhtựquyết,sựđộclập)cũngcóảnhhưởnggiánt iếpđếndựđịnhkhởinghiệp.Tuynhiên,nếunhưởTrungQuốckinhnghiệmlàmviệ ccótácđộngtrựctiếpcũngnhưgiántiếptớidựđịnhkhởinghiệpth ìởMỹnhântốnà ykhôngcóảnhhưởng Nềntảngkinhdoanh gi a đìnhcótác độngtíchcựcđếnsự hammuốnkinhdoanhởsinhviênTrungQuốctrongkhitácđ ộ n g tíchcựcđếnsựsẵnsàn gkinhdoanhởsinhviênMỹ[122].Kếtquảnghiêncứuchothấy,rõràngcósựkhácbiệtnhất địnhvềcácnhântốảnhhưởngđếndựđịnh

Nhận thức mong muốn Thái độ cá nhân Dự định khởi nghiệp

Nhận thức theo chuẩn xã hội

Nhận thức tính khả thi (tự hiệu quả) khởinghiệpcủasinhviênởcácquốcgiakhácnhau.

Khinghiên cứuvềgiớitínhảnhhưởng đến dựđịnhkhởinghiệp củasinh viên,Sullivan vàMeek(2012),Zhangvàcộngsự(2009)đưarakếtquảchothấyýđịnhk hởinghiệpcủanữcaohơncủanam[116]

[126].NicolaouvàShane(2010)thìkếtluậnr ằngk h ô n g cós ựk h á c nha ug i ữaý địnhk hởinghiệpc ủaNam và Nữ[ 9 5 ] Maesvàcộngsự(2014)thìchứngminhdựđịnhkhởin ghiệpcủaNữyếuhơncủaNam,cụthểlàyếutố“Tháiđộcánhân”giảithíchýđịnhkhởing hiệpcủaNữyếuh ơ n củaNam;“sựkiểm soát hành vi”giảithích ý định khởi nghiệpcủa Nữyếuhơnc ủaNam[90].Nhưvậy,cósựmâuthuẫnvềkếtquảcủacácnghiên cứuvềgiớitínhả n h h ư ở n g đ ế nd ựđ ị nhkhởis ựk i n h d o a n h , đ i ề u đ ó c h o thấyc ần c ó t h ê m c á c n g h i ên cứuvềvaitròcủagiớitínhtrongdựđịnhkhởisựkinhdoanh.

NghiêncứucủaFranciscoLinan(2004)đãtíchhợphailýthuyếtcủaShaperovàSo kol(1982)vàAjzen(1991)vàomộtmôhìnhdựđịnhkhởinghiệp.Theođó,tiềnđềcủad ựđịnhkhởinghiệpđượcxác địnhbởi:kiếnthứckinhdoanh,nhậnthứcmongmuốnvànhậnthứctínhkhảthi(hình1.2).

Kếtquảcủanghiên cứuchothấy,kiến thứckinh doanh cóảnhhưởng trực tiếpđếnd ựđịnhkhởin g h i ệp;đ ồ ngthờic ũ n g ả n h h ư ở ngg i á n t i ếpđ ế nd ựđịnhk h ởin ghiệpthôngquatháiđộhướngtớitinhthầnkinhdoanhvànhậnthứctínhkhảthicủasinh viên; các chuẩnmựcxãhội cóảnh hưởng rấtyếuđếndựđịnhkhởinghiệp.Đểxâydựngchươngtrìnhgiáodụctinhthầnkinhdoanh,Lin an(2004)sửdụngmôh ìn h nàylàmcơsởphânloạigiáodụctinhthầnkinhdoanhthành :giáodụcnhậnthứckinhdoanh,giáodụckhởiđộng,giáodụctínhnăngđộngtrongkinhd oanhvàgiáodụcchocácdoanhnhân.Việcphânloạicáchoạtđộnggiáodụcsẽgiúpl àmtăngthêmdựđịnhthựchiệnhànhvikinhdoanhvàxácđịnhcácbiếnthựchiệndựđịnh hànhvi[83].Nhưvậy,nghiêncứucủaLinan(2004)đãkhẳngđịnhvaitròcủag i á o dụctinh thầndoanhnhânvàđặtcơsởkhoahọcchoviệcnênphânloạihoạtđộnggiáodụctrong việcthúcđẩytinhthầnkinhdoanh trongsinhviên,phânbiệtrõràngg i á o d ụck h ởis ựk i n h d o a n h vớiđ à o t ạ oq u ảnl ý t h ô n g t h ư ờ ng.B ê n cạnhn h ữngk ếtq u ảđ á n g g h i n h ậ nt h ì n g h i ê n cứuc ũ n g c ó n h ữ ngh ạnc h ến h ấtđ ị nh,t ư ơn g tựnhưnghiêncứucủaAutiovàcộngsự(2001),nhiềuyếut ốquantrọngkhácn h ư yếutốvềkinhtế,vănhóahayđặcđiểmtínhcáchcánhânchưađ ượcđềcậptrongnghiêncứunày.

Nghiêncứuvềvaitròcủagiáodụckhởinghiệp,Hongvàcộngsự(2012)chorằng,c hấtlượngkhởinghiệp củasinhviênliênquantớichươngtrình giáodụckhởin g h i ệ p vìnólàmgiàukiếnthứcvềkhởinghiệpvàgiúppháttriểncáckỹnăng khởinghiệpc h o s i n h v i ê n T r ư ờ n g đ ạ i h ọ c p h ả i t ậ p t r u n g c h ú ý n h i ề u h ơ n n ữ a đ ế n chư ơngtrìnhgiáodụckhởinghiệpcủamình,tậptrungvàocácdoanh nghiệpsinhv i ê n , kếtnốivớixãhội,traochosinhviênnhiềucơhộikhởinghiệp vàphảic h ú trọngđếncơhộithựctậpvachạmthựctếcủasinhviên[68].Cùngnghiê ncứuvềvấnđềnày,nghiêncứucủaKarali(2013)dựatrênlýthuyếthànhvihoạchđịnhcủaAjzen(1991)đãkhá m phá ảnhh ưở ng củacác ch ươ ng trìnhgiáod ục vềkhởi s ựkinhdoanhđếndựđịnhkhởinghiệpcủa sinhviêntronggiáo dục đạihọcởHàLan.K ế t quảnghiêncứucho thấy,nhữngngườithamgiacácchươngtrìnhgiáo dụckinhd o a n h cóxuhướngkinhdoanhcaohơnsovớinhữngngườikhôngthamgi a.Cácyếutốtháiđộđốivớikinhdoanh,chuẩnchủquanvànhậnthứckiểmsoáthànhv i

Thái độ đối với hành vi

Tham gia các chương trình giáo dục kinh doanh Chuẩn chủ quan DỰ ĐỊNH KINH DOANH

Nhận thức kiểm soát hành vi khôngchỉảnhhưởngtrựctiếpđếndựđịnhkhởinghiệpmàcònlàmtrunggianchomốiqua nhệvềảnhhưởngcủacácchươngtrìnhgiáodụckinhdoanhđếndựđịnhkhởinghiệ p(hình 1.3)

[115].Cácpháthiệncủ a báocáonàyđónggópcảcholýthuyếtvề H à n h v i t h e o K ế h o ạ c h v à đ ố i v ớ i l ĩ n h v ự c g i á o d ụ c d o a n h n hâ n Tuynhiên,hạn chếcủa nghiêncứulàtác độngcủa việcthamgiavào chươngtrìnhvềdựđ ị n h K S K D t r o n g n g h i ê n c ứ u nàyđượcđ o l ư ờ n g t r o n g mộtt h ờ i điểmduynhất.H ơ n nữa,nghiêncứunàynhằmđánhgiátácđộngcủachươngtrìn hgiáodụckinhd o a n h cóđịnhhướngchiếnlượccủacáccơsởgiáodụcđạihọcởHàLan,một nướccócácchươngtrìnhgiáodụctiêntiếnvàhiệnđạisovớiViệtNam.TạiViệtNam,c hươngtrìnhgiáodụcđạihọccónhữngkhácbiệtnhấtđịnh,dovậycầncónhữngnghiê ncứuđểđánhgiámứcđộảnhhưởngcủanộidungvàchươngtrìnhgiáodụct á c độngđế ndựđịnhKSKDtrongsinhviênnhằmcógiảiphápphùhợpvàsátvớithựctiễngiáodụcc ủaquốcgia.

Hình1.3:Môhìnhtácđộngcủacácchươngtrìnhgiáodụckinhdoanhđếndựđịnhkhởin ghiệp (Nguồn:Karali,2013)

NghiêncứucủaTaatilavàDown(2012)cũngkếtluậnrằng,sinhviênởnhữngchươngt rìnhđàotạokhácnhaucóxuhướngkhởinghiệpkhácnhau;sinhviêncótrảinghiệ mvềdoanhnghiệpcóxuhướngkhởinghiệpcaohơnsinhviênchưacótrảinghiệm vềdoanhnghiệp;sinhviênxemkhởinghiệplàmộtnghềtíchcựcsẽcóx uh ư ớ n g k h ở i n g h i ệ p c a o h ơ n s i n h v i ê n x e m k h ở i n g h i ệ p l à mộtn g h ề t i ê u c ự c

[118].Trongkhiđó,nghiêncứucủaKuckertz và Wagner(2010)thìchứngmin hn g ư ờ i chưa cóva ch ạ m thực tế v ề d o a n h n g h i ệ p cóx u h ư ớ n g k i ê n đ ịn h vềk h ở i nghiệpcaohơnngườiđãcóvachạmthựctếvềdoanhnghiệp[78].Nhiềunghiên cứu chothấy,mốiquanhệgiữagiáodụcđàotạonóichungvàđàotạoKSKDnóir i ên g tớidựđịnhvàquyếtđịnhKSKDlàrấtyếu,khôngphảichươngtrìnhgiáodụcđào tạoKSK Dnàocũngcótácđộngtốttớitháiđộvàsựtựtincủasinhviên(Susan,

M 2008,t r í c h d ẫ n trong Ng uyễ n Thu Thủy,2 0 1 5 )

[27] N h ư vậ y, r õ ràngở các nghiêncứukhácnhauvềvấnđềnàycòncósựmâuthuẫnt rongcáckếtquảnghiêncứ u , điềuđó chothấynênkiểmđịnhlạichương trình giáo dụcvới dựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênlàđiềucầnthiết.

Khácvớinhữngnghiêncứutrên,PereraK.H.,vàcộngsự(2011)đãnghiênc ứuvềcácyếutốảnhhưởngđếndựđịnhKSKDcủasinhviênđạihọcởSriLankatheocách phântíchcácyếutốmôitrường(yếutốkinhtế,yếutốxãhội,chínhtrị,ph áp luật,

…)tácđộngđếndựđịnhKSKDcủasinhviên.Nghiêncứuđãdựavàonhiềunghi êncứutrướcđâyđểxâydựngcácgiảthuyếtnghiêncứunhưnghiêncứucủaKementeria n(2004),Swierczek&Ha(2003),Noel(1998),ScottvàTwomey(1988),Dougl asandShepherd(2002)…

Dữliệunghiêncứuđượcthuthậptừ200sinhviêncủacáctrườngĐHhàngđầuởSriLank atheophươngpháplấymẫuthuậntiện Kếtquảchothấy,cácyếutốxãhội,yếutốtâmlý,yếut ốkinhtếvàcácyếutốch ín h trị,pháplýlànhữngyếutốnổibậtdẫnđếnconđườngtrởthành doanhnhânc ủ a sinhviênSriLanka Trongđó,yếutốkinhtế(cơhội thịtrường,t iếpcậnthịt r ư ờ n g , sựổnđịnhcủathịtrường)làyếutốcótácđộngmạnhnhấtvàvốnlàyếut ốc ản trởdựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênSriLanka.Ngoàira,nghiêncứucònchothấys inhviênSriLankaítchúýđếnviệckhởinghiệptrongkhiquantâmnhiềuhơnt ớ i nhữngviệclà mkhácdokhôngmuốnphảichịunhiềurủirovàcácvấnđềvềtàich ín h [105].Nhưvậy,rõr àngkhôngphảibấtcứnghiêncứunàovềvấnđềdựđịnhk h ởi nghiệpcủasinhviênởcácquốc giakhácnhauđềucómộtkếtquảnhưnhau.

Pruettvàcộngsự(2009)thìchứngminh“vănhóa/ quốcgia”,“yếutốxãhội”,“tấmgươngđiểnhìnhtrongkhởinghiệp”,“sựủnghộcủagi ađình”,“thiênhướngkh ởi nghiệp”tácđộngtíchcựcđến“ýđịnhkhởinghiệp”(trích dẫntrongNgôThịT h an h TiênvàCaoQuốcViệt,2016)[29].

Lerchundivàcộngsự(2015)vềsựảnhhưởngcủanghềnghiệpchamẹlênsựchọnlựanghề nghiệpcủaconcáiđãđưarakếtluận:chamẹtựk i n h d o a n h l à t ấ m g ư ơ n g đ i ể n h ì n h v ề k h ở i n g h i ệ p v à t h ú c đ ẩ y ý đ ị n h k h ở i ng hi ệp , c h a mẹl à m v i ệ c c h o c á c k h u v ự c c ô n g k h ô n g p h ả i l à t ấ m gươngk h ở i n gh i ệ p choconvàcảntrởýđịnhk hởinghiệp[102].

Cáckếtquảtrênchothấymôitrườngtácđộngđếndựđịnhkhởinghiệpởmỗiq uố cgia rấtkhácnhau.Vănhóa,chínhtrị,cơchếchínhsáchkhácbiệtnhaugiữacá c quốcgia cóthểdẫnđếnsựkhácbiệttrongdựđịnhkhởinghiệpcủasinhviên.

Hướngtiếpcậnthứtư:kếthợpyếutốmôitrường,chươngtrìnhgiáodục,đặcđiểmc ánhânđểphântíchdựđịnhkhởisựkinhdoanh.

Theohướngtiếpcậnnày,cácnghiêncứucósựkếthợpcủa2haynhiềunhómyếutốvềm ôitrường,chươngtrìnhgiáodụchayđặcđiểmcánhânđểphântíchsựtácđộngđếndựđịn hkhởisựkinhdoanhcủasinhviên.Cụthể:

NghiêncứucủaZahariahMohdZain,AmalinaMohdAkram,ErlaneKGhani(2010) đãkếthợpyếutốgiáodụckinhdoanhvàđặcđiểmcánhâncủasinhviênkinhtế(nă mcuối)từcáctrườngĐạihọccôngởMalaysiađểphântíchdựđịnhkhởin g h iệp củahọ. NghiêncứuđãdựatrênmôhìnhsựkiệnKSKD(Theentrepreneurialev en t-

SEE)củaShaperovàSokol(1982).Kếtquảchothấy,dựđịnhkhởinghiệpcủ as i n h v i ên k i n h t ế Malaysial à k h á c a o ( 6 7 , 1 % ) T h a m gi a c ác k h ó a h ọ c k i n h doanh,ản hhưởngtừtruyềnthốngkinhdoanhcủacácthànhviêntronggiađình,đặcđiểmcánhânlàcácy ếutốảnhhưởngđếndựđịnhkhởinghiệp củasinhviênkinhtếởMaylaysia[124].NghiêncứucủaAbdullahAzhar,AnnumJavaid, MohsinRehman,AsmaHyder(2010)thìđolườngcácnhântốảnhhưởngđếnýđịnhkin hd o a n h củasi nh viênkinhtếởPakistan t h ô n g quaviệckết hợpyếutốnhânkh ẩuhọc, giáodụckinhdoanh vànhiềunhântốkhác.Nghiêncứuđãdựatrên quanđiểm củaBird(1988);Jackson&Rodkey(1994);sựsosánh2lýthuyếtSựkiệnKSKD( SE E )củaShaperovàSokol(1982)vàHànhvihoạchđịnh(TPB)củaAjzen(1991)t h ự c hiệnbởi Linanvàcộngsự(2005).Dữliệuđượcthuthậpthôngquabảngcâuhỏisửdụngthang đóLikert,phươngphápchọnmẫuphântầng,cỡmẫulà376,đốit ư ợ n g mụctiêulàsinhvi ênchuẩnbịtốtnghiệpngànhkinhdoanhvànhữngdoanhnh ân mới.Kếtquảnghiênc ứuchothấy,các yếutốnhânkhẩuhọcnhưgiớitính,tuổitác,kinhnghiệm,nềntảngg iáodụcvàcôngviệccủagiađình;cácyếutốhànhv i n h ư s ự t h u h ú t c ủ a n g h ề n g h i ệ p , n ă n g lựck i n h d o a n h , đ á n h g i á x ã h ộ i , k i n h nghiệm,kiếnthứckinhdoanh,giáod ụckinhdoanhcóảnhhưởngđếndựđịnhkinhd oanh Trongđó,sựthuhútcủanghềng hiệpcótácđộngmạnhnhấtđếndựđịnhk in h doanh[36].Nhưvậy,nghiêncứunàychot hấycórấtnhiềuyếutốtácđộngđếndựđịnhhànhvikinhdoanhcủasinhviênkinhtếởPakist an.TươngtựnhưnghiêncứuZahariahMohdZain,AmalinaMohdAkram,ErlaneKGha ni(2010),bêncạnhn h ữ n g k ế t q u ả đ á n g g h i n h ậ n t h ì c ả 2 n g h i ê n c ứ u t r ê n c h ỉ t ậ p t r u n g v à o p h â n t í c h d ự địnhh à n h v i c ủ a mộtđ ố i t ư ợ n g l à s i n h v i ê n t h u ộ c k h ố i n g à n h k i n h t ế màt h e o Hynes(1996)thìcácnghiêncứukhoahọccũngnhưcáclýthuyếtkhởinghiệpc ầnđ ư ợ c thựchiệnởtấtcảcáctầnglớpsinhviênchứkhôngnênchỉtậptrungvàosinhviênc huyênngànhkinhtế[69].

1 9 8 0 ) , Shapero vàSoko(1982),kếthợpcùngnhiềunghiêncứukhác,AdewaleA.Adeki yav à FatimaIbrahim (2016)nghiên cứuvềsựảnhhưởng của chươngtrìnhđào tạok i n h doanhvàđịnhhướngvănhóatheodựđịnhcủasinhviênđểthamgiavàocách o ạt độngkinhdoanh.Môhìnhnghiêncứunàycósựkhácbiệtnhấtđịnhsovới nhữngnghiêncứucủa cáctác giảkhác,đólàcácyếutốảnhhưởngđến d ự địnhk hởinghiệpcủasinhviênđượcchialàm2nhómbaogồm:nhómthứnhấtlàcácyếut ốdựbáo thuộcvềvănhóa (có3yếutốlàsựphùhợpnhậnthức, hiệuquả nhậnthứcv à t í n h n h ấ t q u á n n h ậ n t h ứ c ) , n h ó m t h ứ h a i l à yếut ố đ à o t ạ o k i n h d o a n h Nghiêncứuđượcthựchiệnthôngquaviệckhảosát255sinhviênnămcu ốiđượcchọnngẫunhiêncủađạihọc BayeroKanotạiNigeria.Kếtquảphântíchhồiquyđã chỉrarằng,trong4yếutốđượcđềxuấttrongmôhìnhthìngoạitrừyếutốtínhnhấtquánnhậnt hức,3yếutốcònlạilàsựphùhợpnhậnthức,hiệuquảnhậnthứcvàđàotạokinhdoanhcótác độngtíchcựcđếnd ự địnhkhởinghiệpcủasinhviên.Dựatrênnhữngpháthiện này,nghiêncứuđềnghịrằngcáccơquan,nhàtrườngvàcácbên liênquannênthamgiav àoviệcsửdụngtruyềnthôngđạichúngtrongviệcphổb iến thông tin nhằm nâng cao sự phù hợpvề nhận thức vàhiệu quả nhận thức ngoàivi ệcnângca ochấ t lượngcác cơ sởđàotạ ok i n h doanhtạ it rư ờn g h ọ c [37].Bêncạn h kếtquảđạtđượcthìnghiêncứuchỉtậptrungvàocácsinhviêncủamộtcơsở giáo dục đại học dovậylàmchokết quảthiếuvắngtính khái quát hóavớitất cả cácsinhviêntrongcáccơsởgiáodụcđạihọckhácnhau.

Tổngquancôngtrìnhnghiêncứucủacáctácgiảtrongnước

TạiViệtNam,nghiêncứuvềvấnđềkhởisựkinhdoanhcủathanhniên,sinhv i ên m ớiđ ư ợ cq u a n t â m n g h i ê n cứut r o n g n h ữngn ă m g ầ n đây.T h ô n g q u a v i ệcn g h i ê n cứu,phântíchvàtổnghợpcáccôngtrìnhnghiêncứucóliênquanđếnvấnđềkhởis ựk i n h d oa n h , t á c g i ảtổngh ợpt h à n h c á c h ư ớ ngt i ếpcậns a u đây(xemBảngtổnghợpcácc ôngtrìnhnghiêncứuởtrongnướctạiPhụlục2):

Hướngtiếpcậnt hứnhất:y ếutốcá nhân/ tínhcác hcánh ân v ớiý địnhkhởinghiệphaytiềmnăngkhởinghiệp.

Nghiêncứuđầutiên liênquanđếnvấnđềkhởinghiệpcủathanhniên,củagiớitrẻtạiViệtNamcóthểđềcậpđếnlà nghiên cứucủaPhạmThànhCông(2010) N g h i ê n cứuđượ cthựchiệnnhằmxác địnhmứcđộảnhhưởngcủacácyếutốcán hânđếnýđịnhkhởinghiệpcủagiớitrẻởTP.H ồChíMinh,dữliệuđượcthuthậpth ôngq u a c u ộck h ảos á t t i ếnh à n h với2 2 3 c á n h â n đ a n g t h a m g i a họct ậpc á c chươngtrìnhMBA,đăngkíkhởinghiệptạicácvườn ươmcôngnghệBáchKhoa,v ư ờ n ư ơ m c ô n g n g h ệ c a o S H B I t h à n h phốH ồC h í

M i n h , c â u l ạcb ộC a f é K h ởinghiệp.N g h i ê n c ứuđãd ự at r ê n môh ì n h E n t r e p r e n e u r S c a n ( E - Scan)đ ư ợ ct h ựchiện bởi MartynP.Driessen andPeterS.Zwart (2006).Ýđịnhkhởinghiệp củaứngv i ê n đượcphântíchdựatrên8nhómyếutốảnhhưởng:1-

(Mứcđộamhiểuthịtrường+Mứcđộđịnhhướngxãhội+ Xuhướngchấpnhậnrủiro),2-(Mứcđộ chịuđựngnhẫnnại+Mứcđộtựtin),3-(Nhucầuquyềnlực),4-(Mứcđộsángtạo),5- (Mứcđộthíchứng),6-(Nhucầutựchủ),7-(Nhucầuthànhđạtsovớin g ư ờ ikhác),8- (Nhucầuthànhđạtsovớibảnthân).Trong8nhómnhântốnày,nhântố“nhucầuqu yềnlực”và“nhucầ utựchủ”khôngcótácđộngđếnýđịnhkhởinghiệpcủagiớitrẻ.Cá cnhântốcònlạiđềucósựtácđộng,trongđónhómn h â n tốmứcđộamhiểuthịtrường, địnhhướngxãhội,xuhướngchấpnhậnrủirolàn h ó m cótácđộngmạnhnhấtđếnýđịnhkh ởinghiệp.Cácnhântố“mứcđộthíchứ n g ” và“nhucầuthànhđạtsovớingườikhác”cót ácđộngngượcchiềuđếnýđịnhkhởinghiệp Kếtquảcủanghiên cứugiải thích được54.2

%ý địnhkhởinghiệpcủagiớitrẻTP.HồChí Minh[5].Mặc dù đãxácđịnhđược nhữngnhântốtác độngđếnýđịnhkhởinghiệpcủagiớitrẻ,nhưngnghiêncứuvẫncòngặpphảimộtsốhạnchến hấtđịnh.Nghiêncứuđượckhảosátđốivớiđốitượnggiớitrẻ,mẫukhảosátthuậntiệnlànhữn gngườiđangthamgiavàocáccâulạcbộkhởinghiệpchonênkếtquảkhôngmangtínhk háiquátvàđạidiệncao;đồngthờithiếunguồnthôngtinđịnhtínhcũnglàmnênhạnchế củanghiêncứunày.Bêncạnhđó,nghiêncứumớichỉtậpt r u n g nghiêncứucácyếutốtínhc áchcánhânảnhhưởngđếnýđịnhkhởinghiệpcủagiớitrẻmàchưađềcậpđếnnhữngyếu tốkhácnhưyếutốkinhtế,yếutốgiáodụckinhdoanh… đượcchứngminhởnhiềunghiêncứukháccóảnhhưởngtíchcựcđếnýđịnhkhởinghiệpcủath anhniên,sinhviên.

Scan)dohaitácgiảDriessenvàZwart(2006)pháttriểncùngcáccôngtrìnhnghiêncứuvềtiềm năngkhởinghiệpkhácliênquanđể“Nghiêncứuảnhhưởngcủacácyếutốtínhcáchcánhânlên tiềmnăngkhởinghiệpcủasinhviên”.Đốitượngkhảosátđểphụcvụnghiêncứu,gồmcó: (1)nhómsinhviênđangtheohọccáckhoathuộckhốikỹthuậtcủatrườngđạihọcBáchKhoaT p.HCM,

(2)nhómsinhviênthuộckhoaQuảnlýcôngnghiệp,trườngđạihọcBáchKhoaTp.HCM(đạid iệnchosinhviênkhốikinhtếcủatrườngđạihọcBáchKhoaTp.HCM),và(3)nhómsinhviênth uộckhoaQuảntrịkinhdoanhthuộccáctrường đạihọcKinhtếvàđạihọcHoaSen.Kếtquảchothấycóbảyyếutốtínhcáchcánhânảnhhưởngđ ếntiềmnăngkhởinghiệpcủasinhviênđólàNhucầuthànhđạt,Nhucầutựchủ,Địnhhướngxã hội,Sựtựtin,Khảnăngamhiểuthịtrường,Khảnăngsángtạo,Khảnăngthíchứng,trongđóNh ucầutựchủtácđộngâmđếnmôhìnhvàsáuyếutốcònlạiảnhhưởngdươngđếnmôhình.Dựavà okếtquả,bayếutốảnhhưởngdươngnhiềunhấtđếnTiềmnăngkhởinghiệp(sắptheothứtựmứ cảnhhưởng)làNhucầuthànhđạt,Amhiểuthịtrường,Khảnăngthíchứng.Nghiêncứulàcơsở quantrọngchonhàtrường,cáccơquanbanngànhcóthểsửdụngđểxâydựngcácmônhọc,hoạt độngngoạikhóagiúpthúcđẩytiềmnăngkhởinghiệptrongsinhviênthôngquaviệckíchthích cácnhómtínhcáchquantrọngnày.Tuynhiên,kếtquảnghiêncứuchot h ấycácyếutốcánhân chỉgiảithíchđược36%tiềmnăngkhởinghiệp[6].Dođó,cầncócácđềtàinghiêncứuvềcácyế utốkhácảnhhưởngđếntiềmnăngkhởinghiệpngoàinhómyếutốtínhcáchcánhânđểcócáinhì ntoàndiệnhơnvềvấnđềnghiêncứutiềmnăng,dựđịnhkhởinghiệpcủasinhviên.

Mộtn g h i ê n c ứuk h á c v ềv ấnđ ề khởin g h i ệpl à n g h i ê n c ứuc ủaH o à n g T h ịP hươngThảovàBùiThịThanhChi(2013)bànvề“Ýđịnhkhởinghiệpcủanữhọcv i ê n MB AtạiTP.HồChíMinh”.Nghiêncứunhằmxácđịnhcácyếutốảnhhưởngđếnýđịnhkhởing hiệpcủanữhọcviênMBAtạiTP.HCM.Đốitượ ngkhảosátphụcvụchonghiêncứuc ủađềtàilànữhọcviêncáckhóahọcquảntrịkinhdoanhc ủaT r ư ờ n g Đ H K i n h t ế , Đ H

B á c h k h o a vàĐ H MởT P H C M đ ư ợ cc h ọnt h e o p hư ơn g phápthuậntiện,vớiqu ymômẫuthựctếlà222.Kếtquảnghiêncứuchothấy,có6yếutốảnhhưởngđếnýđịnhk hởinghiệpcủanữhọcviênMBAlà:đặcđiểmcánhân,nguồnvốnchokhởinghiệp,độngc ơđẩy,hỗtrợtừgiađình,độngcơkéovàràocảngiađình;trongđótácđộngmạnhnhấtlày ếutốđặcđiểmcánhân[20].Nhưvậy,nghiêncứucủaThảovàChi(2013)cũngđãgó pphầnquantrọngvàoviệclàmphongphúthêmcáccôngtrìnhnghiêncứuliênquanđến vấnđềkhởinghiệpkinhdoanhtrongnước.Tuynhiên,nghiêncứumớichỉgiớihạnvàomộtđ ốitượnglànữcáchọcviênvớitrìnhđộcaohọcquảntrịkinhdoanh,dovậykếtquảvàgiảiphápđ ưarakhôngthểápdụngchungchonhiềuđốitượngkhác.

Hướngt i ếpc ậnt h ứh a i : p h â n t í c h y ếut ốđ ặ c đ i ể mc á n h â n , g i á o d ụck h ởin ghiệp/sựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuậtđếntiềmnăng,dựđịnhKSKD.

Vớimụctiêuxácđịnhcácnhântốảnhhưởngđếnýđịnhkhởisựdoanhnghiệp( KS D N ) c ủasinhviênKhoaKinhtếvàQuảntrịKinhdoanhTrườngĐạihọcCầnThơđểcógiảiph ápcụthểvàthiếtthựcnhằmthúcđẩytinhthầnkhởinghiệptrongs i n h viên.PhanAnhTúv àGiangThịCẩmTiên(2015)đãthựchiện“Nghiêncứucác nhântốảnhhưởngđếnýđịn hkhởisựdoanhnghiệp:TrườnghợpcủasinhviênKhoa KinhtếvàQuảntrịkinhdoanh Trường ĐạihọcCầnThơ”,thôngqua việcp h ân tíchkếthợpcácnhântốliênquanđế ncánhânnhưtháiđộ,nhậnthứcvềvấnđềkinhdoanh,chươngtrìnhgiáodụctạitrườn gđạihọcvàmộtvàinhântốkhác.Dữliệunghiêncứuđượcthuthậptừ233sinhviênki nhtế(nămnhấtvànămhai)vớiphươngphápchọnmẫuthuậntiện.Nghiêncứudựatrêncơ sởlýthuyếthànhvikếhoạchcủaAjzen(1991),cóbổsungthêmcácnhântốkhácnhằ mgiatăngkhản ăn g tiênlượngcủamôhìnhnghiêncứu.Kếtquảnghiêncứu chothấy, có5nhântốảnhhưởngđếný định KSDN củasinhviênbaogồm:(1) Tháiđộvà tựhiệuquả, (2)Giáodụcvàthờicơkhởinghiệp,(3)Nguồnvốn,

(4)Quychuẩnchủquanvà(5)Nhậnthứckiểmsoáthànhvi.Bêncạnhđó,kếtquảnghi êncứucòntìmthấybằngc h ứngchothấyảnhhưởngđiềutiếtcủabiếngiớitínhtrongmốiqua n hệgiữanguồnvốnvàýđịnhKSDN,cụthểlàảnhhưởngcủanguồnvốnđếnýđịnhKSD Ncủasinh viênnữlàcaohơnsovớisinhviênnam[33].Nghiêncứutrênđượctiếnhànhv ớicỡmẫuthựctếcònhạnchế,mớichỉtậptrungvàosinhviênchuyênngànhkinhtế(nămnhất vànămhai),đồngthờitrongsốcácnhântốcóảnhhưởngđếnýđịnhK S D N củasinhviên nhưđãđượcđềcậptrongmôhìnhthìcònnhiềunhântốkhácchẳnghạnnhưcác nhântốth uộcvềtínhcáchcánhâncóảnhhưởng đếnýđịnhK S D N màđềtàichưatậptrunglàmr õ.

Cũngcùngnghiêncứuvềýđịnhkhởisựdoanhnghiệpcủasinhviênngànhquả ntrịkinhdoanh(QTKD)tạithànhphốCầnThơtheohướngtiếpcậnphântíchyếutốđặc điểmcánhân,giáodụckhởinghiệp/ sựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuật,nghiêncứu“Cácnhântốảnhhưởngđếnýđịnhkhởisựd oanhnghiệpcủasinhviênkhốingànhquảntrịkinhdoanhtạicáctrườngđạihọc/ caođẳngởthànhphốCần

Thơ”củaNguyễnQuốcNghi,LêThịDiệuHiền,MaiVõNgọcThanh(2016)đượcthựch i ệ nt h ô n g q u a v i ệct h u t h ậpd ữliệut ừ4 0 0 s i n h v i ê n n g à n h Q T K D t ạic á c trườngđại học/ caođẳngtrênđịabànthànhphố.Nghiêncứudựatrênthuyếthànhđộnghợplý(TRA) củaAjzenvàFishbein(1975)kếthợpvớimộtsốyếutốkhácản h hưởng đếnýđịnhKSDN đượctổnghợpởcác nghiêncứu khác.Kết quảnghiêncứuc h ỉr a r ằng,c ó 4 n h â n t ốt á c đ ộ n g đ ế n ý địnhK S D N c ủas i n h v i ê n n g à n h QTKD,baogồm:tháiđộvàsựđammê,sựsẵnsàngkinhdoanh,quychuẩ nchủq u a n , giáodục.Trongđó,yếutốtháiđộvàsựđammêcótácđộng mạnhnhất đến ýđịnhKSDNcủasinhviênngànhQTKD[10].Cảhainghiêncứutrênđềunghiêncứuvềýđịnh khởisựdoanhnghiệpcủasinhviên,tuynhiêncácnghiêncứumớichỉtậptrungvàomộtđốitượ ngphổbiếnlàsinhviênngànhKinhtế-

Quảntrịkinhdoanh.Đốitượngnàyđượccholàcóýđịnhkhởinghiệpcaovìđượcđàotạo vềkiếnthứcvàkỹnăngđểkinhdoanh.Tuynhiên,theoHynes(1996)thìcácnghiêncứukhoah ọccũngnhưcáclýthuyếtkhởinghiệpcầnđượcthựchiệnởtấtcảcáctầnglớpsinhviênchứkhôn gnênchỉtậptrungvàosinhviêncủamộtchuyênngành[69].

PhanAnhTúvàTrầnQuốcHuy(2017)dựatrênviệcmởrộnglýthuyếthànhv i kếhoạ ch(TPB)củaAjzen(1991)kếthợpvớiđặcđiểmnhânkhẩuhọc,tínhcách,vàgiáo dụckhởinghiệp kinh doanhđểnghiên cứu cácyếutốảnh hưởng đến ýđịnhkhởinghiệpkinhdoanhcủa166sinhviênthuộckhốingànhĐiện-Điệntử-

Viễnt h ô n g , Quảnlý-Kỹthuậtxâydựng,Côngnghệthôngtin,Kỹthuật-

Quảnlýcôngnghiệp,Côngnghệthựcphẩm vàKinhtếcủatrườngĐạihọcKỹthuật- CôngnghệCầnThơ.Kếtquảnghiêncứunhântốkhámphá(EFA)vàhồiquybằngph ươngphápbình phươngbénhất(OLS) chothấy,có7nhómnhântốchínhảnh hưởngđếnýđịnhkhởinghiệpkinhdoanhcủasinhviêntrườngĐạihọcKỹthuậtCông nghệCầnThơ,baogồmđặcđiểmtínhcách,tháiđộcánhân,nhậnthứcvàtháiđộ,giáod ụckhởinghiệp,nhậnthứcđiềukhiểnhànhvi,quychuẩnvàtháiđộ,quychuẩnchủq u a n trong khikiểmsoátcácbiếngồmgiớitính,tuổi,giađìnhkinhdoanhvàkinhngh i ệmlàmviệct r ư ớ c[ 3 2 ] K ếtq u ảp h â n tíchc ũ n g c h o thấyrằng,k h ô n g có s ựkhácbiệtgiữasinhv iênnamvàsinhviênnữđếnquychuẩnchủquan,tháiđộcán h ân , nhậnthứcđiềukhiể nhànhvivàÝđịnhkhởinghiệpkinhdoanh.Nghiêncứu

NHÂN KHẨU HỌC THÁI ĐỘ CÁ NHÂN

QUI CHUẨN CHỦ QUAN Ý ĐỊNH KHỞI NGHIỆP ĐẶC ĐIỂM TÍNH CÁCH

NHẬN THỨC KIỂM SOÁT HÀNH VI

GIÁO DỤC đưaranhưngkhôngđềcậpđếnkếtquảcủaviệckiểmđịnhsựkhácbiệttrongÝđịnhk h ởin g h i ệpc ủas i n h v i ê n vớic á c b i ếnk i ểmsoá tv ềđ ộ tuổi,g i a đ ì n h k i n h d o a n h và k i n h n g h i ệml à m v iệcc ủas i n h v i ê n Vớis ốl ư ợ ngc ỡmẫun g h i ê n c ứuchư athậtsự lớn,dovậytínhđạidiệnchotổngthểcònhạnchếvàmôhìnhnghiêncứuđềxuấtchỉgiảithí chđược43,2%ýđịnhkhởinghiệpkinhdoanhcủasinhviêntrườngĐ ạ ih ọcKỹt h u ậtC ô n g n g h ệCầnT h ơ N g h i ê n c ứunàyg ợimởc h o c á c n g h i ê n cứutươnglaitiếptụcmở rộngnghiêncứuvàkiểmđịnhlạimôhìnhởbốic ảnhnghiêncứukhác.

Dựat r ê n c ơ sởl ý t h u y ếtv ềd ựđ ị nhK S K D , N g u y ễnT h u Thủy( 2 0 1 5 ) đ ã “

Nghiên cứucácnhântốảnhhưởngđếntiềmnăngkhởisựcủasinhviênđạihọc”t hô n g quaviệckiểmđịnhtácđộngcủacácyếutốtrảinghiệmcánhân(trongđócócáctrảinghiệ mtrongquátrìnhhọctậptạitrườngđạihọc)vàmộtsốyếutốmôitrườngđến tiềmnăngKSKDthểhiện bằng2chỉbáo cảmnhận vềmongmuốnkhởisựkinhdoanhvàtựtinkhởisựkinhdoanhcủasinhviênđạihọcởVi ệtNam.Cụthể,8nhântốtácđộngtớitựtinKSKDsắpxếptheomứcđộtácđộnggiảmdầnlà

(3)ýkiếnxungq u a n h , (4 ) t r u y ềnc ảmh ứngt r o n g t r ư ờ n g đ ạ ih ọc,

(7)hìnhmẫuchủdoanhnghiệpvà(8)ngànhhọc.7 nhântốtácđộngtớimongmuốnKSKDsắpx ếptheomứcđộtácđộnggiảmdầnlà(1)ý kiếnngườixungquanh,

(6) nănglựcKSKDvà(7)hìnhmẫuchủdoanhnghiệp.Nghiêncứuđãkhẳngđịnhvaitròcủađàot ạođạihọctrongđịnhhướngtháiđộcủasinhviên,đặcbiệttrongđịnhhướngnghềnghiệpởbốicản hđangcónhiềutranhcãigiữacácnhànghiêncứuvềkhảnăngtácđộngcủacácchươngtrìnhđàotạ oKSKDtrongnhàtrườngđạihọc[27].Mặcdùvậy,trênthựctếcónhiềunhântốkháccóthểtácđộ ngtớimongmuốnvàtựtinKSKDnhưởcácnghiêncứukhácđãđềcậptớinhưđặctínhcánhân(ch ấpnhậnrủiro,sáng tạo),đặcđiểmnhânkhẩuhọccủacánhân(giớitính,haydichuyểnchỗở,nghềnghiệpbốmẹ),vố nxãhội,hỗtrợhaycảntrởcủamôitrườngkinhdoanhthựctế,vănhóatrườngcùngnhiềuyếutốkh ácchưađượcxemxéttrongnghiêncứunày.

Hướngtiếpcậnthứba:kếthợpcá cy ếut ốđặc đi ể mcá nh ân, gi áo d ụckh ởinghiệp / sựhỗtrợc ủamôitrườ nghọcthuật,m ô i trườngkhởinghiệpđế ndựđịnhkhởisựkinhdo anh.

NguyễnHảiQuangvàCaoNguyễnTrungCường(2017)đãdựatrênthuyếthànhvikếhoạ chcủaAjzen(1991),môhìnhsựkiệnkhởinghiệpcủaShaperovàSokol(1982),lýthuyếtnhậnth ứcxãhội(SocialCognitiveTheory)củaBandura(1986),đồngthờinghiêncứuđượckếthừavàp háttriểnbởimôhìnhnghiêncứucủa

AmosvàAlex(2014)vàcácmôhìnhnghiêncứukhácđểnghiêncứuvềcácyếutốảnhhưởngđến ýđịnhkhởisựdoanhnghiệp(KSDN)củasinhviênKhoaQuảntrịkinhdoanhTrườngĐạihọcKi nhtế-

Luật.Nghiêncứuđãđềxuấtphântíchkếthợpcácyếutốthuộcvềđặcđiểmcánhân,giáodụckhởi nghiệp/ sựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuật,môitrườngkhởinghiệpđếnýđịnhKSDNcủasinhviên.Dữliệ unghiêncứuđượcthuthậptừ361sinhviên(nămnhất,nămhai,nămba,nămtư)thôngquaphươn gphápchọnmẫuthuậntiện.Kếtquảcủanghiêncứutìmthấy6yếutốảnhhưởngđếnýđịnhKSD

Ncủasinhviênbaogồm:(1) nhậnthứckiểmsoáthànhvi,(2)độngcơchọnlàm công chomộttổchức,(3)môitrườngchokhởinghiệp,(4)độngcơ tựlàmchủ,(5)quychuẩnchủquan

Biến điều tiết/ kiểm soát:

+ Năm học (Sinh viên năm 1, 2, 3, 4)

Các yếu tố thái độ: Động cơ tự làm chủ. Động cơ chọn làm công cho một tổ chức.

Sự ghi nhận bản thân.

Sự tham gia. Ý định KSDN Quy chuẩn chủ quan

Nhận thức kiểm soát hành vi

Các yếu tố ngữ cảnh:

Sự hỗ trợ của môi trường học thuật.

Môi trường cho khởi nghiệp. và(6)sựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuật.Trongđó,yếutốnhậnthứckiểmsoáthànhvicótácđộng mạnhnhấtđếnýđịnhKSDN[17].MôhìnhđềxuấtnghiêncứucủaNguyễnHảiQuangvàCaoN guyễnTrungCường(2017)chỉgiảithíchđược37%sựbiếnthiêncủabiếnphụthuộc,điềuđógợi mởchocácnghiêncứukháccầnphảikiểmđịnhlạicácbiếncủamôhìnhđồngthờiđềxuất cácyếutốkhácđểgiảithíchtốthơnýđịnhkhởisựdoanhnghiệpcủasinhviên.

Hình1.5.MôhìnhýđịnhkhởisựdoanhnghiệpcủasinhviênKhoaQuảntrịk i n h doa nhTrườngĐạihọcKinhtế-Luật

Mộtnghiêncứukhác cũngtiếpcậntheo hướngkếthợpcác yếutố đặcđiểmcán h â n ,giáodụckhởinghiệp/sựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuật,môitrườ ngkhởinghiệp(cácyếutốngoạicảnhnhưvốnxãhội,yếutốxãhội)đểnghiêncứuvềcácn h â n t ố tácđộngđến ýđịnhkhởinghiệpcủa sinh viên đạihọctạithànhphốHồChíMinh,đólànghiêncứucủaVũThanhTùngvàĐinhCaoTín(2018).Nghiêncứu nàyđãmởrộnglýthuyếthànhvikếhoạchcủaAjzen(1991)kếthợpvớikếtquảc ủacácn ghiêncứukhácnhưnghiêncứucủaChand&Ghorbani(2011),Delmar&Davidsson(20 00),Pruett&cs(2009),Rae&Woodier-Harris(2013),… đểđềxuấtmôhìnhnghiêncứuvềcácnhântốtácđộngđếnýđịnhkhởinghiệpcủasinhviê nđạihọctạithànhphốHồChíMinh.Môhìnhnghiêncứuđềxuấtgồmcócácnhântốsau:Tháiđộ sinhviên,Ýthứchànhvi,Suynghĩchủquan,Ứngdụngkiếnthứcgiáodục,Cácyếutốngoạicả nh(vốnxãhội,yếutốxãhội).Nghiêncứuđượcsửdụngkếthợpphươngphápnghiêncứuđị nhtínhvàđịnhlượngđểphântích,xửlýsốliệu.Mẫukhảosátgồm215sinhviênđượcchọn ngẫunhiêntừcáctrườngđạihọctạiT P H C M ( t h u ộc4 t r ư ờ n g đ ạ ih ọc:T à i c h í n h

M a r k e t i n g , N g u y ễnT ấtT h à n h , S à i Gòn,HoaSen).Kếtquảphântíchnhântốkhám phá(EFA)chorakếtquảcả5nhântốđộclậpcủamôhìnhđềuđạtyêucầuđểphântíchcác bướctiếptheo.Khitiếnh àn h phântíchhồiquybộiđểkiểmđịnhmôhìnhvàxácđịnhmức độtácđộngcủac á c nhântốđếnýđịnhkhởinghiệpcủasinhviênthìchỉcó3nhântốlàS uynghĩchủquan,Ýthứchành vivàTháiđộsinhviênlàcótácđộngdươngđếnýđịnhkhởinghiệpcủasinhviên(vớimứcýng hĩa1%),cònlại2nhântốỨngdụngkiếnthứcg i á o dụcvàCácyếutốngoạicảnhthìkhô ngtìmthấycósựtácđộng.Vềkếtquảphânt í c h mốiq u a n hệ( P h â n t í c h môh ì n h p h ư ơ n g t r ì n h cấut r ú c S E M ) , c á c g i ảthuyếtđượcchấpnhậnnhưsau:cácyếutốmôitr ường(yếutốngoạicảnh)cótácđộngtíchcựcđếnyếutốtháiđộsinhviên;yếutốtháiđộc ótácđộngtíchcực,vàmứcđộtácđộnglàlớnnhấtđếnyếutốýđịnhkhởinghiệp;yếutốqu ychuẩnchủq u an (suynghĩchủquan)cótácđộngtíchcựcđếnyếutốýđịnhkhởinghiệp[34].Nhưvậy,kếtquảnghiêncứucủaTùngvàTín(2018)chothấycó3nhântốtácđộngtrựctiếp lênýđịnhkhởinghiệpcủasinhviênđạihọctạithànhphốHồChíMinhđólàSuynghĩchủquan,ÝthứchànhvivàTháiđộsinhviên;cònyếutốmôitrường(yếutốngoạicảnh)cótácđộnggiánti ếpđếnýđịnhkhởinghiệpcủasinhviêntạithànhphốHồChíMinhthôngquayếutốTháiđộsinh viên.Bêncạnhnhữngđónggópđángghinhậncủakếtquảnghiêncứuthìviệcthựchiệnmộtng hiêncứuđịnhlượngvớisinhviêncủanhiềungànhhọckhácnhau(ngànhCôngnghệthôngtin,Cơkhí,KinhtếvàLuật),nhiềubậchọckhácnhau(sinhviênđạihọc,caođẳngvàtrungcấptừ4tr ườngĐạihọctạithànhphốHồChíMinh)nhưngvớicỡmẫu215sinhviên; cùngvớiđólàphươngphápchọnmẫuthuậntiện,… điềuđócóthểlàmchokếtquảcủanghiêncứumangtínhđạidiệnkhôngcaovàviệcphântích,ki ểmđịnhlạikếtquảnghiêncứunàyởnhữngnghiêncứukháctrongtươnglailàcầnthiết.

Đánhgiáchungvề tổngquan tìnhhìnhnghiêncứuvàkhoảng trốngng hiêncứu

t hểnói,thậpkỷqualàthậpkỷnởrộcácnghiên cứutheolýthuyết dựđịnhKS K D vớinhiềugócnhìnkhácnhau.Tuynhiên,cácnghiêncứunàychủyếut ậptrungtạicácquốcgiacónềnkinhtếthịtrườngpháttriển,cáchệthốngcủakinhtếthịtrườ ngđượchìnhthànhđồngbộvàvậnhànhhiệuquả,môitrườngkinhdoanhthuậnlợichop háttriểnkinhdoanh.ViệtNamlànềnkinhtếmớichuyểnđổisangc ơ chếkinhtếthịtrườ ng,cácnguồnhỗtrợtàichínhchodoanhnghiệpmớikhôngp h o n g phúvàrấtkhótiếpcận ,cácđiềukiệnvềvănhóavàxãhộicũngkhácbiệtsovớicácnướcpháttriểnvàcácnướckháct rongkhuvực.Môitrườngkinhdoanhvàthểchếcũngnhưnhậnthứccóđặctrưngcủanước đangpháttriểnvàđangchuyểnđổitừtưduybaocấpsangcơchếthịtrường.Cácnghiêncứ uvềKSKD,tiềmnăngv à dựđịnhKSKDđượcthựchiệnởcácnềnkinhtếchuyểnđổinóic hungvàViệtNamnóiriêngcònít.TheoLinanvàChen(2009),sinhviênởcácnềnkinhtế đangnổi,đ a n g p h á t t r i ể n t h ư ờ ngmongmuốnt ạod ựngs ựn g h i ệpt ư ơ n g l a i c ủ amì nht h àn h doanhnhâncháybỏnghơnsinhviênởcácnềnkinhtếđãpháttriểnmặcdùđộ ngcơKSKDlànhưnhau[85].GiátrịxãhộicủadoanhnhânởcácnướcphươngĐôngkhôn gđượcnhìnnhậngiốngnhưởcácnướcphươngTây.Dovậy,nhântốảnh hưởngđếndự địnhKSKDởsinhviênViệtNamcóthểcóđiểmkhácbiệtsovới cácnướcpháttriểnkhác.

TạiViệtNam,nghiêncứuvềvấnđềKSKDhiệnvẫncòntronggiaiđoạnsơk h ai , mớiđượcquantâmnghiêncứutrongnhữngnămgầnđây.Mặcdùđãcómộtsốnghiêncứut heolýthuyếtdựđịnhKSKDnhưngmớichỉnghiêncứuvềtácđộngc ủatínhcáchcánhântới dựđịnhKSKDnhưnghiêncứucủaBùiHuỳnhTuấnDuyv à cộngsự(2011)hoặcnghiênc ứutrêncácđốitượngnhưphụnữ,thanhniênnhưnghiêncứu củaThảovàChi

(2013).Một vàinghiên cứugầnđâycũngtiếp cậntheol ý thuyếtd ựđịnhn h ư l à n g h i ê n cứuc ủaPhanA n h Túv à G i a n g T h ịC ẩmT i ê n (2015),nghiêncứuđượcthựchiệnnhằmmụctiêuxácđịnhcácnhântốảnhhưởngđế nýđịnhkhởisựdoanhnghiệp(KSDN)củasinhviênKhoaKinhtếvàQuảntrị kinhdoanhTrườngĐạihọcCầnThơhaynhưnghiêncứucủaNguyễnHảiQuangv à Cao NguyễnTrungCường(2017)nghiêncứuýđịnhkhởisựdoanhnghiệpcủas i n h viênKh oaQuảntrịkinhdoanhTrườngĐạihọcKinhtế-

Luật.TheoHynes( 1 9 9 6 ) thìcácnghiêncứukhoahọccũngnhưcáclýthuyếtkhởin ghiệpcầnđượcthựchiệnởtấtcảcáctầnglớpsinhviênchứkhôngnênchỉtậptrungvàosin hviênc ủamộtchuyênngành[69].Mộthạnchếkháccủahainghiêncứutrênlàtrongsốc ác nhântốcóảnhhưởngđếnýđịnhKSDNcủasinhviênnhưđãđượcđềcậptrongmôhìnhthìcò nnhiềunhântốkhácchẳnghạnnhưcácnhântốthuộcvềtínhcáchcánh ân ,môitrườngkinhdo anhthựctế,vănhóa,… cóảnhhưởngđếndựđịnhKSDNmàđềtàichưatậptrunglàmrõ.Mộtnghiêncứukháccũ ngtiếpcậntheolýthuyếtdựđịnhhànhvigầnđâynữalànghiêncứucủaNguyễnThuThủy( 2015),“Nghiênc ứucácnhântốảnhhưởngđếntiềmnăngkhởisựcủasinhviênđạihọc”, Luậnánchỉnghiêncứuảnhhưởngcủamộtsốyếutốmôitrườngcảmxúckếthợpvớicácy ếutốthuộctrải nghiệmcá nhântớitiềmnăngKSKD vàkhông nghiêncứucácyếutốkhácnhưyếutốmôitrườngkinhdoanhthựctế,vănhóa,thểchế,ràoc ảnhỗtrợcủamôitrường,điềukiệntàichínhgiađìnhhaytínhcáchcánhân,đặcđiểmnhâ nkhẩu… tớitiềmnăngkhởisựcủasinhviên,màrõràngnhữngyếutốnàycóảnhh ư ở n g đếntiề mnăng,dựđịnhvàhànhviKSKDcủacácđốitượngnóichungvàcủasinhviênđãđư ợcchứngminhtrongnhữngnghiêncứukhác.Hơnnữa,nghiênc ứuchỉtậptrungkhảosá tsinhviêncáctrườngđạihọctrênđịabànHàNộitrongk h i văn hóavùng miềnvàđiềukiệnmôitrườngkinhdoanhcủacácvùngmiềnkhácn h a u c ó ả n h h ư ở n g đ ế n t i ềmn ă n g , d ự địnhv à h à n h v i K S K D G ầnđâyn h ấ tlànghiêncứucủaVũThanh TùngvàĐinhCaoTín(2018)cũ n g dựatrênlýthuyếth à n h vikếhoạch(TheoryofP lannedBehavior-

TPB)củaAjzen(1991)kếthợpvớikếtquảcủacácnghiêncứukhácđểnghiêncứuvềýđịnhkh ởinghiệpcủasinhviênđạih ọct ạit h à n h p h ốH ồC h í M i n h B ê n c ạnhn h ữngk ếtq u ảđá ngg h i n h ậ nk h i p hân tíchnhiềumốiquanhệđachiềuảnhhưởngđếnýđịnhkhởinghi ệpcủasinhviênt ạiT P H C M thìviệcn g h i ê n c ứus ửd ụngp h ư ơ n g p h á p t h u t h ậ p t h ô n g t i n thuậntiện,cùngvớimẫunghiêncứuchỉcó215sinhviênđạidiệncho4trườngđ ạihọctạiTP.HCM,gồmĐạihọcTàichínhMarketing,ĐạihọcNguyễnTấtThành,Đ ạihọcSàiGòn,ĐạihọcHoaSenlàmchokếtquảnghiêncứumangtínhđạidiện tổngthểchotoànbộsinhviêncáctrườngđạihọctạiTP.HCMlàkhôngcao.Cầnc ó nhữ ngnghiêncứukháctrênmộtmẫulớnhơnđểnhằmkiểmtralạiđộtincậycủakếtquảnghiêncứuc ũngnhưtínhđạidiệnchotổngthểcaohơn.

Tóml ại,mặcd ù đ ã cónhiềun g h i ê n c ứut r o n g v à n g o à i n ư ớ cv ềl ĩ n h v ự cK

S K D , tiềmnăngcũngnhưdựđịnhKSKDnhưngnhữngnghiêncứutrênmớichỉtậptrun gnghiêncứumộthoặcmộtvàikhíacạnhảnhhưởngtớidựđịnhKSKDcủas in h viênnhưtín hcáchcánhânhaymộtsốyếutốmôitrườngcảmxúckếthợpvớicácyếutốthuộctrảinghiệm cá nhântớitiềmnăngKSKD;hoặcchỉnghiêncứutrênđốitượngriênglẻlàphụnữ,giới trẻnóichung,haysinhviênchuyênngànhkinhtếhoặckỹthuật;rấtítcácnghiêncứuphântíc hvaitrò,tácđộngcủađịnhhướnggiáodụckinhdoanhcủacáctrườngđạihọcđếnvấnđề KSKDcủasinhviêncũngnhưrấtítcácnghiêncứuvềdựđịnhKSKDcủasinhviêncáct rườngđạihọcthuộccácngànhhọckhácnhau…

Và theonhư t ổ ngquantìnhhình nghiên cứut hì tạiViệtNamnóichung vàkhuvựcmiềnTrungnóiriênghiệncònthiếuvắngnhữngnghiênc ứu có sựkếthợpphântích, tổng hợp vàkhámphá nhữngyếutố ảnh hưởng đến dựđịnhK S K D d ư ớ is ựt á c đ ộ n g đ ồ ngt h ờic ủac á c yếut ốt h u ộcm ô i t r ư ờ ngk h ởinghiệp,yếutốgiáodụccótínhđịnhhướngkinhdoanhvàcácyếutốthuộcvềđặcđ i ể mc ánhânchođốitượnglàsinhviêncủacácngànhhọckhácnhau;vàvìvănhóavùng miềnvàđiềukiệnmôitrườngkinhdoanhcủacácvùngmiềnkhácnhaucóảnhhưởngđếntin hthầnKSKD.Dovậytácgiảnhậnthấy,việcthựchiệnnghiênc ứuxemxétkếthợpcác nhântốảnhhưởngđếndựđịnhKSKDcủasinhviêncáctrườngđạihọctạiQuảngNgãinói riêngvàmiềnTrungnóichungtrên3khíacạnhđặcđiểmcánhân,giáodụckinhdoanhvàmôitrư ờngkhởinghiệptácđộnglàcầnthiết.Kếtquảcủanghiêncứusẽđặtcơsởkhoahọcchoviệcđưar anhữnggiảiphápcótínhthựctiễncao,phùhợpvớitìnhhìnhcủađịaphươngnhằmthúcđẩyhơnn ữatinhthầnkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncáctrườngĐạihọctạiQuảngNgãi.Đồngthời,nghi êncứucũngmongmuốnkhámpháranhữngnhântốmới,sosánhkếtquảnghiêncứuvớinhữngn ghiêncứutrướcvàgópphầnlàmphongphúhơnnữacáccôngtrìnhnghiêncứuvềvấnđềKSKD nóichung,KSKDcủasinhviênnóiriêng.

Trongchương1,tácgiảtậptrungnghiêncứucáccôngtrìnhnghiêncứutrongvàngo àinướcvềvấnđềkhởisựkinhdoanh,dựđịnhkhởisựkinhdoanh,cácnhântố ảnhhưởngđ ếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviênt r ê n thếgiớivàViệtNam.

Thôngquaviệcnghiêncứu,phântíchvàtổnghợpcáccôngtrìnhkhoahọccóliênqu anđếnđềtàinghiêncứuởtrongvàngoàinước,tácgiảđãphântíchvàtổngh ợ p thànhcáchư ớng tiếp cậnkhác nhau.Cụ thể,có bốnhướngtiếpcận chínhtrongv i ệ c nghiêncứucácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhKSKDcủasinhviênnhưsau:

- Hướngtiếpcậnthứnhất,cácnghiêncứutậptrungphântíchyếutốthuộcvềđặcđiể mcánhânhaybảnthâncủasinhviên nhưtínhcách,tháiđộ,giớitính,… ảnhh ư ở n g đếndựđịnhKSKD.

- Hướngtiếpcậnthứhai,cácnghiêncứutậptrungphântíchcácyếutốthuộcc á c trư ờngđạihọc nhưmôitrườnghọctập,chươngtrìnhđàotạo,giáodụctinhthầndoanhnhân,… ảnhhưởngđếndựđịnhKSKD.

- Hướngtiếpcậnthứba,cácyếutốthuộcmôitrườngnhưmôitrườngkinhtế,ch í n h tr ị,phápluật,vănhóaquốcgia,giađình,…ảnhhưởngđếndựđịnhKSKD.

- Hướngtiếpcậnthứtư,kếthợpphântíchcácyếutốthuộcđặcđiểmcủacánhân ,chươngtrìnhgiáodục/ sựhỗtrợcủacáctrườngđạihọcvàyếutốmôitrườngkinh doanhđểphântíchdựđịnhKSKD củasinhviên. Đồngthời,dựavàonhữngphântíchtrêntácgiảcũngđãđưaracácbìnhluận,đánhgiá vàtìmrakhoảngtrốngnghiêncứucủađềtài.

Cơsởlý luận vềdựđịnhkhởisựkinhdoanh

Khởisựkinhdoanh

Cónhiềuquanđiểmtráingượcnhaukhilýgiảivềnguyênnhândẫntớihànhvikh ởisựkinhdoanh (KSKD).TheotrườngpháinghiêncứucủaPeterDrucker,Kn ightc h o r ằ n g , K S K D l à c h ứ c n ă n g c ủ a thịt r ư ờ n g , k h i c ó s ự c h ê n h l ệ c h g i ữ a cungvàcầuthịtrườngtạoracơhộikinhdoanhthìcáccánhândùlàai,đãcósựchuẩ n bịhaychưasẽtận dụngcơhộiđó vàhoạtđộngKSKD sẽdiễn ra[38]. NhiềuhọcgiảkhácnhưBaronR.A.(1998),BirdB.

(1988)lạichorằng,KSKDlàmộtq u á t r ì n h , đó làkết quảcủamộtloạt cácsựkiện, hànhđộngcótrìnhtựnhấtđịnhvàchịutácđộngbởinhiềuyếutốbốicảnh.ĐểhoạtđộngK SKDđượcdiễnra,cáccán h ân phảicósựchuẩnbịvềkiếnthức,tinhthầnvànhiề uđiềukiệnkhác,khôngp h ải cánhânnàocũngcóthểtậndụngcơhộithịtrườngđểKSKD[ 27].

Khởisựlà việcbắtđầumộtthứgìđómangtính mới,nêncụmtừ“khởi sựkin hdoanh”(KSKD)đượchiểulàsựbắtđầutạolậpmộtcôngviệckinhdoanhmới.Mộtsố ngườibắt đầu việckinh doanh củamìnhtừ việc rất bình thườngnhưbắtđầunghềmuabán hoa quảởchợ, kinhdoanhquần áoquamạng,haymột sinh viênmớiratrườngbắtđầutạodựngsựnghiệpkinhdoanhchoriêngmình.Ngoàira,cụmt ừ“khởi sựkinhdoanh”cũngđượcđasốmọingườihiểutheonghĩa“khởisựdoanh nghiệp”hay“ k h ở i n g h i ệ p k i n h d o a n h ” T r o n g n g h i ê n cứunày,“ k h ở i s ự k i n h d o a n h ” đ ư ợ c n h ắ c đ ế n n h ư l à “ k h ở i s ự d o a n h n g h i ệ p ” hay

“ k h ở i n g h i ệ p k i n h doanh”vớiýtưởngkinhdoanhxuấtpháttừcánhânhaynhó mcánhâncócùngýt ư ởn g , chungmụctiêuxâydựngdoanhnghiệpmangtầmvócl ớntrongtươnglain h ư n g v ớ i x u ấ t p h á t đ i ể m t ừ mộtd o a n h n g h i ệ p n h ỏ , v ừ a m ớ i t h à n h l ậ p T h e o Reynolds(1994),Khởinghiệpkinhdoanhlàtìm racáccơhộivàbắtđầuhoạtđộngkin h tếthôngquaviệctạoracáctổchứckinhdoanhmới[107].

Tronglĩnhvựcnghiêncứuhọcthuật,Khởisựkinhdoanhlàmộtkháiniệmđachiều.N ócóthểlàviệcmởmộtdoanhnghiệpmới“startanewbusiness”(Krueger,

1994)[ 7 6 ] ;hayl à tạol ậ p c ô n g v i ệ c k i n h doanhmới“ n e w venturec r e a t i o n ” (Lowell,2003)

[79].Nhưvậy,rõràngrằngt r ên cácgócđộnghiêncứukhácnhau thìkhởisựkinhdoanh đượcgắnvớicácthuậtngữvàlĩnhvựcnghiêncứurấtkhácnhau.Cụthể,KSKDđượcgắnch ủyếuvớihainghĩavàhaihướngnghiêncứuchínhsau:

- Cáchọcgiảtronglĩnhvựckinhtếlaođộngthìcho rằng,KSKDlàmộtsựlựac họnnghềnghiệpcánhângiữaviệcđilàmthuêhoặctựtạoviệclàmchomìnhn ê n g ắ n k h ở i s ự k i n h d o a n h v ớ i t h u ậ t n g ữ “ t ự t ạ o v i ệ c l à m - s e l f e m p l o y m e n t ” (K ol v er ei d , 1 9 9 6 )

[ 7 2 ] T h e o h ư ớ n g n g h i ê n c ứ u này,K S K D l à l ự a c h ọ n n g h ề nghiệpcủ a nhữngngườikhôngsợrủiro tự làmchủcông việckinh doanhcủa chínhmìnhvàthuêngườikháclàmcôngchohọ(LinanvàChen,2006)

[84] Làmthuêđ ư ợ c hiểu là cá nhânsẽlàmviệc chomộtdoanhnghiệp hoặc tổ chức dongườikháclàm chủ.Nhưvậy,KSKDđượchiểulàtựtạoviệclàmtheonghĩatrái vớiđilàmthuê,làtựlàmchủ-tựmởdoanhnghiệpvàthuêngườikháclàmviệcchomình.

- Tronglĩnhvựckinhtếvàquảntrịkinhdoanh,KSKDgắnvớithuậtngữ“tinht hần doan hnhân-entrepreneurship”vàcácnghiêncứutronglĩnhvựcnày(Grevev à

S a l a f f , 2 0 0 3 ) [63] “Entrepreneurship-tinhthầndoanh nhân”cũng đượchiểu vàđịnhnghĩakhácnhau.Nếuhiểutheonghĩahẹp,“tinhthầndoanhnhân”làviệcmộtcán h â n b ắ t đ ầ u k h ở i s ự c ô n g v i ệ c k i n h d o a n h c ủ a r i ê n g m ì nh( B e g l e y v à T a n , 2 0 0 1 ) [48],hay làviệcmộtcánhânchấpnhậnrủirođểtạolậpmộtcôngviệckinhdoanhmớibằngcáchđầ utưvốnkinhdoanh,haym ở cửahàngkinhdoanh(M acM il l an, 1993)

[89].Nếuhiểutheonghĩarộngthìtinhthầndoanhnhânlạilàmộtthái độlàmviệcđềcao tínhtựchủ, sángtạo, đổimớivàchấp nhậnrủi rotạo racácgiátrịmớitrongcácdoanhnghiệphiệntại(Bird,1988)

[49];làsựđổimới,làmộtp h o n g c á c h n h ậ n t h ứ c v à suynghĩ( M a c M i l l a n , 1 9 9 3 ) [ 8 9 ] ;l à d ự đ ị n h p h á t triểnnhanh (Lowell, 2003)

[86].Hiệnnaycácnhànghiêncứu lýthuyếtlẫnthựct i ễ n rấtđadạngtrongkháiniệ mvàkhuônkhổnghiêncứuvềtinhthầndoanhnhân.Tinhthầndoanhnhân v ớ i nghĩa rộngthườngđược các họcgiảnghiêncứutrong lĩnhvựcquảntrịkinhdoanhvàquả ntrịchiếnlược.

TheoMacMillan(1991),“khởisựkinhdoanh”cònđượccholàxuấtpháttừc ụ m từ“entrepreneurship”baogồmnhữnghoạtđộngcủacánhânmuốntrởthànhd o a n h nhân“entrepreneur”.Ngườikhởisựkinhdoanhđượchiểulàngườicócanđ ảmchấpnhậntháchthức,rủiro,bỏvốnhayhùnvốnđểkinhdoanhtrêncơsởdámcạnh tranh, vàtạoragiátrịgiatăngchoxãhội.Bằnghànhđộngấy,ngườinàyhiv ọ n gcócơhộitr ởnêngiàucó,hoặcchíítlàtựchủkinhtế.Tuyvậy,cũngbằngh àn h độngdámchịurủi ro, ngườikhởisựkinhdoanhnàycóthểphải hứngchịu kếtcụcphásản,haykinhdoanhgặpnhiềukhókhănvàlợinhuậnđôikhilàcònthấp h ơn cảgửingânhàng.Nhưvậy,khởisựkinhdoanhcócảxácsuấtthànhcôngvàthất bại.Việctồntạimộtkhảnăngxảyrakếtcụcthấtbạimàvẫndámlàmchínhlàcáitinhthầncố tyếucủaviệckhởisựkinhdoanh.Cáitinhthầnkhởisựkinhdoanhnàylàphầnthiếtyếuc ủatinhthầndoanhnhân.Mộtđặctínhđánglưuýnữacủangườikhởisựkinhdoan hlàtínhsángtạo.Sángtạoởđâykhôngchỉbóhẹptrongn g h ĩ alàphátminhmànghĩacủ asángtạoởđâyrộnghơn,đócònlàtìmrasựkhácbiệttrongphươngthứckinhdoanh,ởkhía cạnhsảnphẩm,dịchvụ, marketing,quanhệ,v.v… Sángtạocómặtởmọinơitrongkinhdoanh Sángtạoliêntụcđểthỏamãnnhucầuk háchhànglàphẩmchấtquýgiácủanhữngngườikhởisựkinhdoanh.Thôngq u a v i ệ c n g h i ê n c ứ u c á c k h á i n i ệ m t r ê n,K h ở i s ự k i n h d o a n h t r o n g nghiêncứunàysẽđượ chiểulàviệcmộtcánhân(mộtmìnhhoặccùngngườikhác)d á m chấpnhậnrủiro,tậndụ ngcơhộithịtrườngmộtcáchsángtạođểtạodựng mộtcôngviệckinhdoanhmớinhằmtạoragiátrịchoxãhội.

Dựđịnhkhởi sự kinhdoanh

Sinhviên(SV)đượchiểulà“Ngườiđanghọcởbậcđạihọc”[13];làngườih ọctậptạicáctrườngđạihọc,caođẳng,đượctruyềnđạtkiếnthứcbàibảnvềmộtn g àn h nghềđểchuẩnbịchocôngviệcsaunày,đượcxãhộicôngnhậnquanhữngbằngcấpđạ tđượctrongquátrìnhhọc[1].

Sinhviênlàngườiđanghọcchươngtrìnhđàotạotrìnhđộđạihọchệchínhq uytạicáccơsởgiáodụcđạihọc,làtrungtâmcủacáchoạtđộnggiáodụcvàđào tạotrongcơsởgiáodụcđạihọc,đượcđảmbảođiềukiệnthựchiệnđầyđủnhiệmvụvà quyềntrongquátrìnhhọctậpvàrènluyệntạicơsởgiáodụcvàđàotạo[2].

- Sinhviêntrướchếtmangđầyđủnhữngđặcđiểmchungcủaconngười,màtheo Máclà“tổnghoàcủacácquanhệxãhội”,nhưnghọcònmangnhữngđặcđiểmr i ê n g , cụthể nhưtuổiđờicòntrẻ(thườngtừ18đến25tuổi),ởđộtuổinàythườngdễthayđổi,chưađị nhhìnhrõrệtvềnhâncách,ưacáchoạtđộnggiaotiếp,cótrithứcđangđượcđàotạoc huyênmôn.Vìthế,sinhviêndễtiếpthucáimới,thíchcáim ớ i , thíchsựtìmtòivà sángtạo.Đâycũng là tầnglớpkhánhạycảmvớicácvấnđềv ềkinhtế-chínhtrị- xãhội,đôikhicựcđoannếukhôngđượcđịnhhướngtốt.

- VềmôitrườngsốngcủaSVthườngtheohọctậptrungtạicáctrườngđạihọcvàcaođẳng(th ườngởcácđôthị),sinhhoạttrongmộtcộngđồng(trường,lớp)gồmchủyếulànhữngthànhviêntư ơngđốiđồngnhấtvềtrithức,lứatuổi,vớinhữngquanhệcótínhchấtbạnbèkhágầngũi,dovậymàr ấtdễhọctậphoặcbắtchướclàmtheonhữngngườikhác.VớiđặctrưngnàycủaSV,nếuđượcđịnhh ướngtốtcùngvớiviệccónhiềugươngthanhniên,SVkhởinghiệpthànhcông(trongmôitrườngs ốngthờiđạihọccủahọ)sẽcónhữngtácđộngrấtmạnhmẽđếnkhátvọng,độnglực,tinhthần… đểsinhviênhìnhthànhdựđịnhkhởinghiệpdẫnđếnhànhđộngkhởinghiệpsaunày.TheoGEM(2 016),độtuổithíchhợpđểkhởinghiệplàtừ18đến36tuổivìởđộtuổinàyconngườicókhátkhaolà mgiàu,khôngsợrủiro,nhạybénvớicáccơhộikinhdoanh,mạohiểmhơnvàcóýđịnhkhởinghiệp caohơn.

- Sinhviênlà nhóm ngườiởtrong độ tuổitrẻ, được đào tạonhữngkiếnthứcbàibảndovậyvềcơbảnđềucótinhthầnhọchỏivàsángtạocao,đồng thờimongmuốncócơhộiđểkhẳngđịnhkhảnăngcủamìnhvàvaitròcủabảnthânđốivớigiađì nh,bạnbèvàxãhội.Môitrườngkinhdoanhchínhlàđiềukiệnđểsinhviênhiệnthựchóahoàibã ođó,vìthếhọđềucótháiđộtíchcựcđốivớihànhvikinhdoanh.

Vì thế,đa số sinhviênítcó tínhtựlập,đạibộphận làphụ thuộcvàogiađình, trướchếtlàvềkinhtế.Điều nàyđãảnhhưởnglớnđếnýđịnh khởinghiệpkinhdoanhcủasi n h viênkhôngchỉgócđộchuẩnchủquan,nhậnthức kiểmsoáthànhvi,màcảđ i ề u kiệnkinhtếtốithiểuchohànhvikhởinghiệp.

- Phầnlớnsinhviênởcáctrườngđạihọcđềucóđộtuổitrẻ,toànbộkiếnthứcvàtinhthầ ndoanhnhâncủahọdườngnhưchỉđượctrangbịtrongcáctrườngđạihọc.Bởithế,gi áodụckinhdoanhtrongcáctrườngđạihọclàkiếntạomôitrườngk í c h thíchnảynởýt ưởngkinhdoanhsángtạovàtinhthầnkhởinghiệpcủasinhv i ê n ; lànềntảngđể hìnhthành, pháttriểnvàkhaithácđộingũdoanhnhântiềmnăngnhưnhiềukếtq uảnghiêncứucủaLinan(2004),Tam(2009),Ooivàcộngsự(2011)đãkhẳngđịnh. Vớin h ữ n g đ ặ c t r ư n g t r ê n c ủ a s i n h v i ê n c h o thấy,h ọ l à đ ố i t ư ợ n g c ầ n p h ả i đượcquantâmnghiêncứuvàhỗtrợđặcbiệt,nhằmthúcđẩytinhthầnkhởinghiệpmạnh mẽở nhómđối tượngnàygóp phần tạora thế hệ doanh nhân tươnglai cónềntảngkiếnthứcvữngchắc,giúpđấtnướcpháttriểnbềnvững.

Theot ừđiểnt i ếngAnhc ủaĐạih ọcCambridge( C a m b r i d g e

D i c t i o n a r y , 2011),dựđịnhhayýđịnh(intention)lànhữngýtưởng,nhữngcôngvi ệcmàngườitalênkếhoạchtừtrướcvàmongmuốnthựchiện.

Xuấtpháttừcáclýthuyếtvềnhậnthứcxãhội(socialcognitivetheory)vàlýthuyết vềhànhvi hợpl ý, cáchọcgiảAjzen (1 99 1) , Bandura(1986), Shaperovà S ok o l (1982)chorằng,trướckhiđiđếnthựchiệnmộthànhvi,thìconngườiphảicó dựđịnh vềhànhviđó.Trongnghiêncứuvềtâmlýhọchànhvi,thì dựđịnhlàchỉbáochínhxácnhấtcáchànhvicókếhoạch(plannedbehavior)đặcbiệtkhinhữngh ànhviđóhiếmgặp,khóquansát,diễnratrongkhoảngthờigiankhôngdựkiếntrước(BaughnC. C.,vàcộngsự,2006;tríchdẫntrongNguyễnThuThủy,2015)[27].

TheoAjzen(1991),Kruegervàcộngsự(2000),KSKDlàmộtloạihànhvicókếhoạc h.MặcdùcácdoanhnhânKSKDlàđểkhaithác,tậndụngmộtcơhộicủa thịtrườngn h ư n g t r ư ớ c k h i đ i tớiquyếtđịnht h à n h l ậpd oa n h n g h i ệp,mộtd oa n h n h â n đãphảinghĩtới,hamthíchvàcódựđịnhKSKD,từđóhọmớitìmkiếmcơhội,tìmki ếmtàichínhvàđốitác.Vềbảnchất,KSKDhaylựachọnnghềnghiệplàkếtquảcủanhậnthức conngười.Hànhđộng

KSKDdiễnranếumộtcánhâncótháiđộtíchcực,cósuynghĩ,dựđịnhvềhànhđộngđó.Mộ tdựđịnhmạnhmẽsẽluôndẫntớinỗlựcđểbắtđầukhởisựcôngviệckinhdoanh mới,mặcdầuviệcKSKDcóthển h a n h haych ậml ạid o đ i ề uk i ệnh o à n c ảnhmôit r ư ờ n gx u n g q u a n h ( A j z e n , 1 9 9 1 ) Dovậy,dựđịnhKSKDcókhảnăngdựbáochínhx áccáchànhviKSKDtrongtươnglai.NghiêncứuvềdựđịnhKSKDcóthểphảnánhđượch ànhviKSKD(Kruegervàcộngsự,2000)[77].

TheoDavidsson(1995),cánhânmuốntựtạoviệclàmkhihọcảmnhậnrằngdựđịnh khởisựkinhdoanh là một con đườngsựnghiệptươnglai thích hợpcho họ;làmộtcáchđểhọđạtđượcmụctiêucánhân,theođuổinhữngýtưởngriêngcủam ìnhvànhậnđượcphầnthưởnglàlợinhuận(BarringervàIreland,2010)[47].

Dựđịnhkhởis ựk i n h d o a n h đ ư ợ c địnhn g h ĩ a n h ư s ự sẵns à n g củac á n h â n tro ngthựchiệnhànhvikinhdoanh,thamgiavàocáchoạtđộngkinhdoanh,đểtựtạoviệcl àm,hoặcthànhlậpdoanhnghiệpmới(Dell,2008)

[57].Nóthườngliênq u a n đếnyếutốbêntrong,khátvọngvàcảmgiácđượctựđứngbằng đôichânmình(Z ai n , AkramvàGhani,2010)

[124].Mộtcánhâncóthểcótiềmnăngtrởthànhdoanh nhân nhưngcóthểkhôngthựchiệnkinhdoanhhướngvàodoanhnghiệp,trừk h i họcóýđịn htrởthànhdoanhnhân(MohammadIsmailvàcộngsự,2009)[93].

Cáchọcgiảthửnghiệmvàchứngminhrằng,dựđịnhkhởisựkinhdoanhlàmộtyếutốdựb áohợplệchohànhvikinhdoanhvàtrởthànhdoanhnhân.Vìthế,hànhđộngkinhdoanhluônluôn rơivàothểloạicủahànhvicốý,đồngthờinghiêncứudựđịnhkhởisựkinhdoanhcungcấphiểub iếtvềquátrìnhkinhdoanhvàdựbáohoạtđộngkinh doanhtheo cáchtốthơnthôngquaviệcxácđịnhtiềnđềcủadựđịnhkhởisựkinhdoanh(Davidsson,1995;Kr uegervàcộngsự,2000;Linan,2004)[56][77][83].

[6 4] ;là sựliên quanýđịnh củamộtcánhânđểbắt đầumộtdoanh nghiệp (Souitarisv àcộngsự,2007)

[117].Dựđịnhkhởisựkinhdoanhcủamộtcánhânbắtnguồntừviệchọnhậnracơhội,tậndụ ngcácnguồnlựccósẵnvàsựhỗtrợcủamôitrườngđểtạolậpdoanhnghiệpcủariêngmình(Ku ckertzvàWagner,2010)[78].

TheoShaperovàSokol(1982),nhữngngườicódựđịnhKSKDlànhữngcánh ânsẵnsàngtiênphongtrongviệcnắmbắtcáccơhộikinhdoanhhấpdẫnmàhọnhậnbiếtđ ược.QuanđiểmnàyđượcKruegervàBrazeal(1994)ủnghộ,haiôngc h o rằngcá ccánhâncódựđịnhKSKDlànhữngngườisẽchấpnhậnrủirovàtiếnh àn h cáchànhđộngcầ nthiếtkhihọnhậnthấytínhiệucủamộtcơhộikinhdoanh.

Dựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviênxuấtpháttừcácýtưởngcủasinhvi ên v àđượcđịnhhướngđúngđắntừchươngtrìnhgiáodụcvànhữngngườiđàotạo(Schw arzvàcộngsự,2009)[109].

Từcáckháiniệmcơbảnvànềntảngtrên,cóthểhiểu,dựđịnhkhởisựkinhd o a n h củasinhviênlàtiềnđề,làsựsẵnsàngthựchiệnhànhvikinhdoanhcóchủýc ủasinhviênvớimo ngmuốntạora sảnphẩm,dịchvụcó giátrịnhằmđápứngnhucầucủaxãhội.

Thuyếthànhđộnghợplý(TRA)đượcFishbeinvàAjzenxâydựngtừcuốithậpniên60của thếkỷ20,đượchiệuchỉnhmởrộngtrongthậpniên70vàđượcxemlàhọcthuyếttiênphongtrongl ĩnhvựcnghiêncứutâmlýxãhội(EaglyvàChaiken,1993;OlsonvàZanna,1993;Sheppard,Hart wickvàWarshaw1988;tríchdẫntrongMark,C.

[91].ThuyếtTRAđượcsửdụngđểdựbáohànhvitựnguyệnvàgiúpđỡnhữngngườikháctrongv iệcnhậnrayếutốtâmlýcủamình.Nóđượcthiếtkếdựatrêngiảđịnhrằngconngườithườnghành độngmộtcáchhợplý,họxemxétcácthôngtincósẵnxungquanhvànhữnghậuquảtừhànhđộngc ủahọ.

TheothuyếtTRA,hànhviđượcquyếtđịnhbởi dựđịnhthựchiệnhànhvi đó.Dựđịnhlàtrạngtháinhậnthứcngaytrướckhithựchiệnhànhvi;làmộtyếutốdẫnđếnthựchi ệnhànhvi.Vìthế,dựđịnhhànhvi(BehaviorIntention-BI)làyếutốquan

Niềm tin về hậu quả của hành vi

Thái độ đối với hành vi

Dự định thực hiện hành vi Hành vi Niềm tin quy chuẩn về hành viChuẩn chủ quan đến hành vi Ảnh hưởng Phản hồi trọngnhất dựđoánhànhvivàchịuảnhhưởngbởihaiyếutốlàtháiđộđốivớihànhvi(AttitudeTowardBeha vior-AB)vàchuẩnchủquan(SubjectiveNorm-

Nghĩal à, d ự địnhh à n h v i(BI) l à m ộthàmg ồmtháiđ ộ đ ố ivớihànhv i vàchuẩ nchủquanđốivớihànhviđó.

BI=W1.AB+W2.SN Trongđ ó , W1v à W2l à c á c trọngs ốc ủat h á i đ ộ ( A B ) v à c h u ẩnc h ủquan( SN) Tháiđộđốivớihànhvi(AttitudeTowardBehavior)làyếutốcánhânthểhiệnn i ềmtintíchcực haytiêucực,đồngtìnhhayphảnđốicủamộtngườiđốivớihànhviv à s ựđ á n h g i á đ ố ivớ ik ếtq u ảc ủah à n h v i đ ó C h u ẩ nc h ủq u a n ( S u b j e c t i v e Norms)lànhậnthức,suy nghĩcủanhữngngườiảnhhưởng(cóquanhệgầngũivớin g ư ờ icódựđịnhthựchiệnhành vinhư:ngườithântronggiađình,bạnbè,đồngnghiệp)chorằngcánhânđónên thựchiệnhaykhôngnên thựchiện hànhvi(Ajzen,1 9 9 1 , trang188)[41].

Theothuyếtnày,hànhvicủamộtcánhânđượcđặtdướisựkiểmsoátcủadựđịnh.Ng hĩalà,thuyếtnàychỉápdụngđốivớinhữngtrườnghợpcánhâncóýthức trướck h i t h ựch i ệnh à n h v i V ì t h ế,t h u y ếtn à y k h ô n g g i ảit h í c h đ ư ợ ct r o n g c á c trường hợp:hànhvi khônghợp lý,hành độngtheothói quen,hoặc hànhvi được coilàkhôngýthức(Ajzen,1985)[40].

TrêncơsởthuyếthànhđộnghợplýcủaAjzen vàFishbein(1980),FishbeinvàA j z e n ( 1 9 7 5 ) , A j z e n ( 1 9 9 1 ) p h á t t r i ểnT h u y ếth à n h v i h o ạchđ ị nh( T h e o r y o f PlannedBehavior-TPB) đểdựbáo và làmsáng tỏhành vi con người trongmộtbốicảnhcụthể.Nósẽchophépdựđoáncảnhữnghànhvikhônghoàntoànđiềukh iểnđ ư ợcvớigiảđịnhmộthànhvicóthểđượcdựbáohoặcđượcgiảithíchbởidựđịnhđểthực hiệnhànhviđó(Kolvereid,1996).Theođó,TPBchorằngdựđịnhlànhântốđộngcơdẫnđ ếnhànhvivàđượcđịnhnghĩanhưlàmứcđộnỗlựccánhânđểthựchiệnhànhvi.Tro ngđó,dựđịnhkhởisựkinhdoanhlàmộtyếutốcótrước,quyếtđịnhviệcthựchiệnhành vikinhdoanh(FayollevàGailly,2004;Kolvereid,1 9 9 7 ) [59]

[73].Dựđịnhlàtiềnđềgầnnhấtcủahànhvivàđượcdựđoánlầnlượtbởitháiđộđốivới hànhvi,chuẩnchủquanvànhậnthứckiểmsoáthànhvi(hình2.2).Trongđó:

AB)đượchiểunhưlàc ảmxúctíchcựchaytiêucựccánhânbịảnhhưởngbởicácyếutốt âmlývàcáctìnhhuốngđanggặpphải.Mộtsinhviêncóthểcómộttháiđộtíchcựcđốivớicôn gviệckinhdoanhvìchahoặcmẹcủasinhviênđólàmộtdoanhnhân.Cácyếutốkh ác ảnhhưởngđếntháiđộđốivớihànhvikinhdoanhnhưsựsẵnsàngchấpnhậnrủiro,sựtựd o,độclập, (Kruegervàcộngsự,2000)[77].

- Chuẩnchủquan(SubjectiveNorm-SN)haynhậnthứcvềsựảnhhưởngtừphía cộng đồngxãhộiđượcđịnhnghĩa là “nhận thức vềáp lựcxã hội đếnviệcthựchiệnhoặckhôngthựchiệnhànhvi”(Ajzen,1991)

[41].Đólàảnhhưởngcủanhữngn g ư ờ iquantrọngvàgầngũicóthểtácđộngđếncánhânt hựchiệnhànhvi.Vídụnhưcácbậcchamẹgặpphảinhữngvấnđềtiêucựcvớiýđịnhkinh doanh,cóthểgâyáplựcchoconcáicủahọnhữngkhókhănkhibắtđầuquátrìnhkhởinghiệp.

Thái độ đối với hành vi

Chuẩn chủ quan DỰ ĐỊNH HÀNH VI

Nhận thức kiểm soát hành vi

- Nhậnthứckiểmsoáthànhvi(PerceivedBehavioralControl - PBC)phảnánhviệcdễdànghaykhókhănkhithựchiệnhànhvivàviệcthựchiệnhànhviđóc óbịk i ểmsoát,hạnchếhaykhông.Ajzen(1991)đềnghịrằng,nhântốkiểmsoáthànhvitácđộn gtrựctiếpđếnýđịnhthựchiệnhànhvivànếuchínhxáctrongnhậnthứcc ủamìnhthìki ểmsoáthànhvicòndựbáocảhànhvi.

TPBg i ảđịnht h ê m rằng,n h ữngp h ầnh ợpt h à n h d ựđ ị nhl ầnl ư ợ t đ ư ợ cx á c địn hbởikỳvọngnổibậtnhấtvàướclượngkỳvọngchomỗithànhphầnđó.Trongđó,kỳvọngv ềtháiđộđốivớimộthànhvicósẵn,hoặckỳvọngcụthểvềkếtquảcủaviệcthựchiệnhànhvi

;kỳvọngvềchuẩnchủquanđólànhậnthứccủanhữngn g ư ờ iquantrọngkháclàtánthành haykhôngtánthànhthựchiệnhànhvi;kỳvọngvềnhậnthứckiểmsoáthànhviliên quantớinhững điềukiệnthuậntiệnhaycản trởviệcthựchiệnhànhvi. Ajzen(1988)khẳngđịnhnhữngkỳvọngnàylànhữngthôngt i n nềntảngcủahànhvivàngu yênnhândẫnđếnhànhvimộtcáchcơbảnlàbởinhữngkỳvọngnày(tríchdẫntrong Scholten,KempvàOmpta,2004)

[108].Vìthế,sựthayđổimộttrongnhữngkỳvọngtrêncóthểdẫnđếnsựthayđổivềhành vi.Dựavàonguyênnhâncănbảnnày,mộtsốnhànghiêncứuđãtạorasựcanthiệpđểthayđổi kỳvọngnhằmxácđịnhxemngườitacóthayđổihànhvihaykhông.Mộtsốkhácđãkhámp hásựảnhhưởngcủachínhsáchcanthiệpbằngcáchkiểmtrasựthayđổikỳvọngsaukhiápdụ ngchínhsách.

TPBđãđượcápdụngthànhcôngđểdựđoánvàgiảithíchcáchànhvikhácnha unhư:quyếtđịnhbỏphiếu,giảmcân,ngừnghútthuốc,viphạmgiaothông,…

T r o n g l ĩ n h v ự ck i n h d o a n h, cá c n h à n g h i ê n c ứut h ư ờ ngch ọnT P B l à m khung l ý thuyếtchocácnghiêncứucủahọvềdựđịnhkhởisựkinhdoanhnhưnghiêncứuc ủa Autiovàcộngsự(2001);LuthjevàFranke(2003).

Thứnhất,TPBnhưlàmộtsựthaythếchogiớihạnkiểmsoátýchícủaTRAv à chor ằnghànhvilàcóchủývàcókếhoạch.TuynhiênTPBdựatrênniềmtinr ằngmọingườiđ ềucósuynghĩhợplývàđưaranhữngquyếtđịnhhợplýdựatrênt h ô n g tinsẵncó.Vìthế,độ ngcơvôthứckhôngđượcđưavàoxemxéttrongmôhì nhT P B N g h ĩ a l à , T P

B c h ư a k h ắ cp h ụcđ ư ợ ch ếtn h ữngh ạnc h ếc ủaT R A (Krueg ervàcộngsự,200 0)[77].

Thứhai, thựctếcácyếutố đểxácđịnhdựđịnhkhôngchỉgiớihạn bởitháiđộ,chuẩnchủquanvàkiểmsoáthànhvinhưAjzen(1991).Vìthế,nhiềunghiê ncứuthựcnghiệmchothấyrằngchỉcó40%biếnthiêndựđịnhcủahànhvicóthểđượcgiải thíchbằngTPBcủaAjzen(1991).Dođó,đãxuấthiệncácbiếnthểcủaTPB,chẳnghạn Davidsson(1995)đãbổsungthànhphần“niềmtinkinhdoanh"vàchứngminhlàmộtyếutốảnh hưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanh.

Krueger(2000)đượcxâydựngdựatrênnềntảngcủamôhìnhtổchứcsựkiệnkinhdoanhc ủaShapero(1975)vàmôhìnhTPBcủaAj zen (1991).Môhìnhtổchứcsựkiệnkinhdo anhcủaShapero(1975)làmôhìnhđềcậpđếngiátrịhànhvi,theođóhànhvikinhdoan hlàmộtkếtquảcủadựđịnhkhởisựkinhdoanh(Krueger,1993).Shapero

(1975)giảithích,dự địnhbắtđầumộtdoanhnghiệpphụthuộcvàomứcđộhấpdẫncủahoạtđộngthaythếvàx uhướnghành độngtheocơhội.Trongđó,mứcđộhấpdẫncủahànhviđượcgiảithíchb ởih ai yếutốlànhậnthứcmongmuốnvànhậnthứctínhkhảthi.Shapero(1975)chor ằng nhậnthứcmongmuốncótầmquantrọngtrongviệcdựđoándựđịnhhànhvi; đồngthờinhấnmạnh,cácdoanhnhântiềmnăngthườngđượcpháthiệnkhitươngtácvớ imôitrườngkinhdoanhthựctế.

Kruegervàcộngsự(2000)chorằng,hoạtđộngkhởisựkinhdoanhlàhànhvicókếhoạ ch.Cácnhànghiêncứuchorằng,mộthànhvicókếhoạchtốtnhấtcóthểđư ợcdựđoánbằngc áchquansátnhữngdựđịnhđốivớinóchứkhôngphảiquansátbằngtháiđộ,niềmtin,cátínhhoặ ccácyếutốnhânkhẩuhọc.Nhómnghiênnàyđãthửnghiệmvà s o sá n h h a i môh ì n h T P B ( c ủaA j z e n , 1 9 9 1 ) v à S E E (môh ì n h tổchứcsựkiệnkinhdoanhcủaShapero,1975 )vềhiệuquảcủachúngtrongviệcdựđ o á n dựđịnhkhởisựkinhdoanh,trêncơsởđóđãphát triểnmôhìnhShaperothànhmôhìnhShapero-

- Nhậnthứcmong muốnthểhiện“tínhhấpdẫncủahànhvikinhdoanhđốivớicánhânbắtđầukhởinghiệp”.Nó tươngtựnhưtháiđộđốivớihànhvitrongmôhìnhcủaAjzen(1991).Nócũngđược môtảnhưlàtháiđộcánhânđốivớicáckếtquảcủahànhvi[77,tr.416].

- Nhậnthứctínhkhảthilà“mứcđộmàmộtngườicảmthấycánhâncókhảnăng k hởinghiệp”[77,tr.419].Nghĩalà,nhậnthứctínhkhảthicũngtươngtựnhưnhậnthứckiể msoáthànhvitrongmôhìnhcủaAjzen(1991)[77,tr.416].

- Xuhướnghànhđộnglà“khuynhhướ ngcủacánhânthựchiệnhànhđộngd ựatrênquyếtđịnhcủangườikhác”[77,tr.419].

MôhìnhpháttriểncủaKruegervàcộngsự(2000)giảithíchkhoảng50%sựkhác biệtvềdựđịnhKSKD.Trongđó,nhậnthứcmongmuốnđượcđánhgiálàchỉsốdựbáotốtnh ấtchodựđịnhhànhvi.Kruegervàcộngsự(2000)nhậnthấyrằng,dựđịnhkhởisựkinhdoa nhcótươngquanđángkểvớinhậnthứcmongmuốnvànhậnthứctínhkhảthi.Họcũngnh ậnthấyrằng,dựđịnhđượcdựbáobởixuhướngh à n h độngvànhậnthứctínhkhảthitươngqu anvớitựnhậnthứchiệuquả[77].

Mong muốn cụ thể Nhận thức mong muốn

Xu hướng hành động DỰ ĐỊNH HÀNH VI

Tự nhận thức hiệu quả

Nhận thức tính khả thi

LuthjevàFranke (2 00 3) c h o rằng:“Cáctrườngđạ ihọccó tác độ ng đế ns ựt hành côngtrongkinhdoanh”[87].Vìvậy,cáctrườngđạihọclàmộtphầnquantr ọngtrongmôhìnhcấutrúcdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủaLuthjevàFranke.Môh ì n h nghiê ncứuthểhiệnmốiliênhệgiữađặcđiểmtínhcáchnóichungvàhànhvikinhdoanhvớigiả địnhrằng cácđặcđiểmcá nhân giántiếpảnhhưởngđến dựđịnhkhởisựkinhdoanhđểtrởthànhdoanhnhânthôngquatháiđộ.

Môhìnhc ấut r ú c d ựđịnhk hởisựk i n h d oa n h c ủaL u t h j e và F r a n k e ( 20 03 ) đượcthiếtkếtậptrungvàobốncấutrúcđểdựđoánxuhướngbắtđầumộtdoanhnghiệp mới.Đólàxuhướngchấpnhậnrủiro;nănglựckiểmsoátbảnthân;hỗtrợnhậnthứctừmôit rườngvàcácràocảntheohoàncảnh(hình2.4).Trongđó:

- Năngl ự ck i ểms o á t b ảnt h â n : l à mứcđộmàmộtcán h â n t i n rằngh ọc ó quyền quyếtđịnhđốivớicácsựkiệntrongcuộcsốngcủahọ;đồngthời,kiểmsoátđ ư ợ c các hànhvi kinhdoanh vàkết quảcủa hành vi đó[87] Theo Khan vàcộngsự( 2 0 1 1 ), sinh viêncónăng lực kiểmsoát bảnthâncàngcaothìcàngcókhả năng hạn

Các rào cản nhận thức Hỗ trợ nhận thức

Xu hướng chấp nhận rủi ro Yếu tố hoàn cảnh

Thái độ đối với kinh doanhDỰ ĐỊNH KINH DOANH

Năng lực kiểm soát bản thân

Biến nội sinh Đặc điểm tính cách chếnhữngrủirođểtrởthànhmộtdoanhnhân[70].

- Ràocảnnhậnthức:lànhữngcảntrởtrongquátrìnhnhậnthức,phảnánhvàtáihiệntrongti ềmthứccủacánhâncódựđịnhkhởinghiệpnhữngkhókhăntừphíamôitrườngkinhdoanhcảntr ởhànhvikinhdoanh[87].Vìthế,mộtnềnkinhtếnăngđộngvàmôitrườngkinhdoanhthuậnlợilu ôncósứchútlàmnảysinhdựđịnhkhởinghiệp.

- Hỗtrợnhậnthức:lànhữngtrợgiúpbênngoàinhằmtăngcườngvàcủngcốdựđịnhk hởisựkinhdoanhcủamộtcánhân[87].Hỗtrợcóthểvềkiếnthức,tàic h í n h , chiasẻkin hnghiệm,… củachínhphủ,cơquanban ngành,trườnghọcvà cáctổchứcdoanhnghiệp.

MôhìnhcấutrúcdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủaLuthjevàFranke(2003)chothấy,dựđị nh khởisựkinh doanhlàkết quảtrực tiếp củatháiđộđốivớikinh doanhc ù n g các rào cảnnhận thứcvàcácyếutốhỗtrợ.Các trường đại họcthuộcvềyếutốhỗtrợnhậnthức,làmộtphầncủayếutốhoàncảnh.Đặcđiểmtínhcáchcó mộttácđộngmạnhđế nt há i độđ ốivớikinhdoanh vàđ ến lư ợt tháiđ ộlạicóản hh ưở ngmạnhmẽđếndựđịnhđểbắtđầumộtdoanhnghiệpmới.Dođó,đặcđiểm tínhcáchcủasinhviêncótácđộnggiántiếpđếndựđịnhkhởisựkinhdoanh, dựđịnhkhởisựk i n h doanhbịảnhhưởngtrựctiếpbởinhữngràocảnvàcácyếutốhỗtrợtron gbốicảnhkinhdoanhcóliênquan.Bởivậy,cáctrường đạihọcvàchínhphủcầnxâ y dựngnhữngảnhhưởngtíchcựcvềtinhthầnkinhdoanhtronggiớisinhviên.Tuyn h i ê n , LuthjevàFranke(2003)cũngnhấnmạnhrằng,cácyếutốhoàncảnhkíchthíchnh iềunhấtđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủacácsinhviêncóxuhướngmạoh i ểmvànănglựckiể msoátbảnthâncao.Vìthế,cầnxácđịnhnhữngsinhviênnàyvàgiớithiệuhọvớicácchươngtrìn hkinhdoanhđượcxemlàcáchtốtnhấtđểkíchthíchnhữngdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhv iêntrongcáctrườngđạihọc[87].

Cácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviên

Tổngkếtcáclýthuyếtvềdựđịnhhànhvi,dựđịnhkhởisự/ khởinghiệpkinhd o an h cũngnhưcácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdo anhởnhữngn g h i ên c ứut r ê n c h o t h ấy,m ặcd ù c h ư a c ó s ự đ ồ ngn h ấtq u a n điểmc ủ ac á c n h à nghiêncứuvềcácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviên, ngaycảtêngọicủachúng,nhưngcóthểchiacácnhântốnàytheo2hướngnhưsau:

-Hướng thứnhất, chia theo cách thức tácđộng gồmcó 3nhóm: (1)nhómcácnhântốảnhhưởngtrựctiếp;(2)nhómcácnhântốảnhhưởnggiántiếp; (3)nhómcác nhântốvừaảnhhưởngtrựctiếplẫngiántiếp.Trongđó:

+Nhómcácnhântốảnhhưởngtrựctiếpđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủas i n h viê nđượcxácđịnhtronghầuhếtcáclýthuyếtvàmôhìnhnghiêncứugồm3n h ân tốchínhc ủaThuyếthànhvikếhoạchcủaAjzen(1991)đólà:

(1)Tháiđộđốivớihànhvikinhdoanh(cònđượcgọilà“Nhậnthứcmongmuốn”trong môhìnhS E E củaKruegervàcộngsự,2000);

(2)Chuẩnchủquan(cònđượcgọilà“Nhậnthứctheochuẩnxãhội”trongmôhìnhdựđ ịnhkhởinghiệpdựatrêngiáodụctinhthầnkinhdoanhcủaFranciscoLinan,2004); (3)Nhậnthứckiểmsoáthànhvi(cònđ ư ợ cgọilà“Nhậnthứctínhkhảthi”trongmôhìnhc ủaKruegervàcộngsự,2000;L in an , 2004;PhanAnhTúvàTrầnQuốcHuy,2017).N goài3nhântốchínhtrênđ ư ợ ctìmthấytronghầuhếtcácnghiêncứuthìcũngcònmộtvà inhântốđượctìmthấycótácđộngtrựctiếpđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviênt rongmộtsốnghiên cứu khác,đólà nhómcácnhântốliênquan đến sựhỗtrợcủa giáodục vàmôit r ư ờ ngk h ởin g h i ệpn h ư n h â n t ố “ H ỗ t r ợn h ậnt h ức”c ủ aL u t h j e v à F r a n k e ( 2 0 0 3 ) ; “Kiếnthứckinhdoanh”củaLinan(2004);“Thamgiacácchươngtrìnhgiáod ụckinhdoanh”củaKarali (2013);“Giáo dụcvàthờicơkhởinghiệp”củaPhan

AnhTúvàGiangThịC ẩmTiên(2015);“Giáodụckhởinghiệpkinhdoanh”củ aP h an A n h T ú v à T r ầnQuốcHuy(2017); cácyếutốngữcảnh nhưsựhỗtrợcủamôitrườnghọcthuậtvà m ô i trườ ngchokhởin g h i ệpcủaNguyễnHải

Q ua n g và Ca o NguyễnTrungCường(2017); bêncạnhđócòncócácnhântốkhác như“Nguồnvốn”củaPhanAnhTúvàGiangThịCẩmTiên(2015),“Đặcđiểmtínhc ách”củaP h an AnhTúvàTrầnQuốcHuy(2017).

+Nhómcácnhântốảnhhưởnggiántiếpđếndựđịnhkhởinghiệpcủasinhviên (thôngqua3yếutốlàtháiđộđốivớihànhvikinhdoanh;chu ẩnchủquan; nhậnt h ứck i ểms o á t h à n h v i ) b a o g ồm:“ Đ ặ c đ i ể m t í n h c á c h c á n h â n ” gồmx u hướ ngchấpnhậnrủirovànănglựckiểmsoátbảnthân(LuthjevàFranke,2003);“Đặcđiể mnhânkhẩuhọc”(Autiovàcộngsự,2001;PhanAnhTúvàGiangThịC ẩmTiên,2 015;PhanA n h Túvà TrầnQuốcHuy,2017;N g u y ễnHảiQuangvà CaoNguyễnT r u n g C ư ờ ng,2 0 1 7 ) H a i n h â n t ốn à y cũngđ ư ợ cN i s h a n t h a ( 2 0 0 9 ) khẳngđịnht rongnghiêncứuảnhhưởngcủađặcđiểmtínhcáchvànhânkhẩuhọcc ủasinhviênđạihọ cđếnđộnglựcthúcđẩykinhdoanh[96].

+Nhómcácnhântốảnhhưởngtrựctiếplẫngiántiếp(thôngqua3nhântố:tháiđộđốivớih ànhvikinhdoanh;chuẩnchủquan;nhậnthứckiểmsoáthànhvi)đếndựđịnhkhởinghiệpcủasin hviênbaogồm“Kiếnthứckinhdoanh”(Linan,2004);“Thamgiacácchươngtrìnhgiáodụckin hdoanh”(Karali,2013).Tuynhiên,vớiđốitượngsinhviên,kiếnthứckinhdoanhchủyếulàkếtq uảcủacácchươngtrìnhgiáodụckinhdoanhtrongnhàtrường.Hơnnữa,mụcđíchcủacácchươn gtrìnhgiáo dụckinhdoanhkhôngnhữngtrangbịkiếnthứckinhdoanhmàcònlàgiáodụctínhnăngđộngvàt inhthầndoanhnhânchosinhviên.Nghĩalà,sovớikiếnthứckinhdoanhcủaLinan(2004),cácch ươngtrìnhgiáodụckinhdoanhcủaKarali(2013)cótínhphổquáthơnvàtiệmcậnhơnvớiyếutố hoàncảnh(baogồmhỗtrợnhậnthứcvàràocảnnhậnthức)trongmôhìnhcấutrúcdựđịnhkhởin ghiệpcủaLuthjevàFranke(2003).

Hướngthứhai,nhómnhữngnhântốriêngrẻthànhnhântốtổngquátảnhh ư ởn g đế ndựđịnhKSKDcủasinhviênthìcóthểchianhómnhưsau:

(1)nhómnhântốtácđộngthuộcvềcánhân(nănglựctựthân)và(2)nhómnhântốtácđộn gthuộcvềmôitrường.Cụthể:

+Nhómnhântốthuộcvềcánhân:Tháiđộđốivớihànhvikinhdoanh,Nhậnthứckiể msoáthànhvihayNhậnthứctínhkhảthikhitiếnhànhkinhdoanh,Đặcđ i ể m tínhcác hcánhân,Đặcđiểmnhânkhẩuhọc,….

+Nhómnhântốthuộcvềmôitrường:Địavịxãhộicủachủdoanhnghiệp,M ô it rườnggiáodụctạicáctrườngđạihọc,Môitrườngkinhtếvàcácchínhsáchhỗtrợcủan hànướcvềkhởinghiệp,ChuẩnchủquanhayÝkiếncủangườixungq u a n h n h ư g i a đ ì n h , b ạ n b è , đ ồ ngn g h i ệp,… v ề v ấnđ ề khởin g h i ệp.T h e o B i r d (1 98 8)chorằng,niềmtin,tháiđộ,quanniệmcủ amộtcánhânngoàiviệcchịutácđộngbởilịchsử,tínhcáchcònbịảnhhưởngbởibốicảnhx ãhội,chínhtrịvàkinhtế,tứclàmôitrườngmàcánhânđósinhsống[49].

Đềxuấtmôhìnhvàgiảthuyếtnghiêncứuvềcácnhântốảnhhưởng đếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinh viên

Mô hìnhnghiêncứu

Thôngq u a l ư ợ ck h ảot à i l i ệul ý t h u y ếtv à t h ựcc h ứngv ềc á c n h â n t ốả nhh ưởngđếndựđịnhKSKD,cóthểnhậnthấyrằng,rấtnhiềutácgiảđãứngdụnglýthuyếthàn hvikếhoạchcủa Ajzen đểxácđịnhảnh hưởngcủacácyếutốvềtháiđộ,quychuẩnchủquanvànhậnthứckiểmsoáthànhviđếnd ựđịnhKSKDcủasinhv iênnhưnghiêncứucủaErkkoAutiovàcộngsự(2001);Linan(200 4),SofiaKarali( 2 0 1 3 ); Trongmộtđánhgiáphântíchtổnghợpcủa185nghiêncứuthự cnghiệm,ArmitagevàConner(2001)đãkếtluậnrằng,lýthuyếthànhvikếhoạchcóhiệuquảt r o n g việctiênlượngcảdựđịnhvàhànhvi.Tuynhiên,nhữngnghiêncứuvềdựđịnh KSKDdựatrênlýthuyếthànhvikếhoạchchothấyyếutốtháiđộđốivớihànhv i , quychuẩnch ủquanvànhậnthứckiểmsoáthànhvithườngchỉgiảithíchđượctừ30%đến50%sựkhác biệttrongdựđịnhkhởinghiệp[43].Khảnănggiảithíchn à y còntùythuộcvàongữcảnh vàtìnhhuống.Chẳnghạn,nềntảnggiáodục,đặcđ iểmtínhcáchcánhân,địavịxãhộicủa chủdoanhnghiệp,… đượcnhậnthấycóảnhh ư ở n g đ á n g k ể đ ế nd ựđịnhK S K D c ủas i n h v i ê n n h ư t r o n g n g h i ê n cứuc ủaLinan(2004),Duyvàcộngsự(2011),Karali(2013),PhanAnhT úvàTrầnQuốcHuy(2017),NguyễnThuThủy(2015),

….Dovậy,đểgiatăngkhảnăngtiênlượngcủalýthuyếthànhvikếhoạch,nghiêncứunàytá cgiảđềxuấtnghiêncứucácnhân tốảnhhưởngđếndựđịnhKSKDcủasinhviênbaogồmcácyếutốthuộcvềđặcđ iể m cán hân, ch ươ ng t r ì n h giáod ụ c / s ự hỗtrợ c ủ a các t r ư ờ n g đạih ọ c v à yếut ố thuộcvềmôitrườngkhởinghiệpđểphântích dựđịnhKSKDcủasinhviên.Cụthể:

(2) Nhânt ốthuộcv ềc á c t r ư ờ n g đ ạ ih ọcđ ó l à G i á o d ụck i n h d o a n h ( m ô i trườngh ọct ập,c h ư ơ n g t r ì n h đ à o tạo/

Sựh ỗtrợv ềg i á o d ụck i n h d o a n h t ạic á c trườngđạihọc).

(3) NhântốthuộcvềmôitrườngkhởinghiệpbaogồmChuẩnchủquan/ Ýkiếnngườixungquanh(ýkiếncủagiađình,bạnbè,ngườithânvềviệcủnghộhaycảntrởdựđị nhKSKDcủasinhviên),Địavịxãhộicủachủdoanhnghiệp(sựnhìnnhậnvềvaitrò,vịtrí của doanhnhântrongxã hội),cácyếutốngoạicảnh khác(chếđộ,chínhsáchkhuyếnkhíchkhởinghiệpcủachínhphủ,chínhquyềnđịaphương,

Tuynhiên,t r o n g môh ì n h n g h i ê n cứulýt h u y ếtđịnhl ư ợ ng,t á c g i ảđ ề x u ấtp h â n tíchlượnghóamôhìnhcácnhântốtácđộngchínhgồm:Đặcđiểmtínhcáchcá nhân ,Tháiđộđốivớihànhvikinhdoanh,Nhậnthứckiểmsoáthànhvi,Giáodụckinhd oanh(môitrườnghọctập,chươngtrìnhđàotạo/

Sựhỗtrợvềgiáodụck i n h doanhtạicáctrườngđạihọc),Ýkiếnngườixungquanh(ýkiế ncủagiađình,bạnbè,ngườithânvềviệcủnghộhaycảntrởdựđịnhKSKDcủasinhviên)và Địavịxã hội của chủdoanh nghiệp (sựnhìn nhận vềvai trò, vịtrí củadoanhnhân trongxãhội)c ò n yếut ốn g o ạic ảnhk h á c n h ư c h ếđ ộ ,c h í n h s á c h k h u y ếnk h í c h k h ởinghiệpcủachínhphủ,chínhquyềnđịaphương,… sẽđượcphântíchtheophươngp h á p địnhtínhthôngquakỹthuậtphỏngvấnsâu.Bêncạ nhđó,nghiêncứucũngđềxuấtxemxétmộtsốđặcđiểmvềnhânkhẩuhọcnhưgiớitính,ngàn hhọc,nămhọc( s i n h viênnăm1,2,3,4),nghềnghiệpcủabốmẹđếndựđịnhKSKDcủasinhviê n.

Giảthuyếtnghiêncứu

Yếutốtínhcáchcánhânthường đượcbiếtđếnởngườ ikhởinghiệplàtínhth amvọng,chấpnhậnrủiro,khảnăngđộclậptrongcácquyếtđịnh[6].Hayđặcđiểmtí nhcáchlàđềcậpđếnđặcđiểmcánhânnóilêntínhcáchcủadoanhnhân,thể hiệnxuhướngchọnnhữngnghềnghiệpđòihỏisựkhámphá,sángtạo.

Scott(1991)chorằng,đặc điểmtínhcáchảnhhưởngđếnnhucầumongmuốnthànhđạtcủacánhân,ảnhhưởngđếnmứcđ ộtựtinvàquyềnlựccủacánhânvàthểhiệnsựsẵnsàngchấpnhậnrủiro.

Vềtínhchấtảnhhưởng,nghiêncứucủaObembevàcộngsự(2014),PhanAnhT ú vàTrầ nQuốcHuy(2017)vàmộtsốnghiêncứukhác chothấytínhcáchcánhâncóảnhhưởngtíchcựcđếndựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênnên chophéptácgiảphátbiểugiảthuyếtH1nhưsau:

H1:Đặcđiểmtínhcáchcóảnhhưởngthuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhc ủasinhviên.Nghĩalà,sinhviênkhaokhátcómộtđịavịcaotrongxãhộihaymuốnđ ư ợ cmọin g ư ờ it ô n t r ọngvà b i ếtđ ế ncà n g n h i ều,x u h ư ớ ngs ẵns à n g chấpnhậnrủirotr ongkinhdoanhcàngcao,…thìdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncàngcao.

Tháiđộđốivớihànhvikinhdoanhthểhiệnsựđánhgiátíchcựchaytiêucực,ủnghộhayp hảnđốicủamộtcánhânvềhànhvidựđịnhthựchiện(Ajzen,1991)[41] Trong nghiên cứunày,đólàsựđánhgiátíchcựchaytiêucực,ủnghộhayphảnđốicủamộtngườicódựđịnhKS KDđốivớihànhvikinhdoanhmàhọhướngtới.

Vềtínhchấtảnhhưởng,cáclýthuyếtvà cácnghiêncứucủaAjzen(1991); Autiov à c ộngs ự( 2 0 0 1 ) ; L i n a n ( 2 0 0 4 ) ; L u t h j e v à F r a n k e ( 2 0 0 3 ) ; K a r a l i (

2 0 1 3 ) ; Nishantha(2009)vànhiềunghiêncứukhácchothấytháiđộlàyếutốtâmlý ,khith ái độổ nđịnhvàđ ượ ck íc ht híc ht hì càngt h ú c đẩysinhv iê nnảysinhýt ưở nghướngđếnkhởisựkinhdoanh.Vìthế,chophépphátbiểugiảthuyếtH2nhưsau:

H2:Tháiđộđốivớihànhvikinhdoanhcóảnhhưởngthuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựkin hdoanhcủasinhviên Nghĩalà,s i n h viêncàngcóhứngthúvớiviệckhởinghiệpki nhdoanh,nhậnthấyviệctrởthànhmộtdoanhnhânmanglạinhiềulợiíchhơnsovớilà mcôngviệckhácvàkhicócơhộivànguồnlựcsẽtiếnhànhkhởinghiệpkinhdoanh thìd ựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncàngcao.

Nhậnthức kiểmsoát hành vi làđềcậpđếnnhận thức của cá nhânvềmức độdễ dànghaykhó khăn;cóbịkiểmsoát, hạn chếhaykhông khithựchiệnhànhvi(Ajzen,1991) [41].Trongnghiêncứunày,Nhậnthứckiểmsoáthànhvihaynhậnthứctínhkhảthiđólàcảmnh ậncủacánhânvềkhảnăngthựchiệnhànhvikhởinghiệp.

TheoAjzen(1991);LinanvàChen(2006);Karali(2013);TúvàTiên(2015);Qu an g và Cường(2017) thì Nhận thứckiểmsoáthành vi/Nhận thứctính khảthi cóảnhhưởngtrựctiếpđếndựđịnhhànhvi.NghiêncứucủaAutiovàcộngsự(2001)ch ứ ngminhn h ậnt h ứck i ểms o á t h à n h v i nổil ê n n h ư l à yếut ốquyếtđ ị nhq u a n trọngnhất ảnhhưởngtíchcựcđếndựđịnhkhởinghiệp.Vìthế,chophépphátbiểugiảthuyếtH3nhưsau :

Cảmnhậntínhkhảthicóảnhhưởngthuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhvi ên.Nghĩalà,sinhviênnhậnthấyviệctựkinhdoanhlàrấtdễdàng,tựtinmìnhsẽthành côngkhikhởinghiệphayc ả m nhậnrằngbảnthânhoàntoàncóthểkiểmsoátđượchoạt độngkinhdoanhkhikhởinghiệp,…thìdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncàngcao.

Giáod ụck i n h d o a n hl i ê n q ua n đ ế n c h ư ơ n g t r ì n h , cá c bà i g i ả ngn g o ạik h ó a hoặccáckhóahọccungcấpchosinhviênnhữngkiếnthức,kỹnăngvàtháiđộđểtheo đuổisựnghiệpkinhdoanh(Clouse,1990;EkpohvàEdet,2011;Ooivàcộngsự,2011 )[53][58]

[100].Nhiềunghiêncứuthựcnghiệm(Linan,2004;FayollevàGailly,2004; Ooivàcộngsự, 2011)đã kiểmchứng giáo dụckinh doanhvàdự địnhkhởinghiệpcómốiliênkếttíchcựcvớinhau;giáodụctinhthầnkinhdoanhlàmộtphươn gcáchhiệuquảtrongviệcgâycảmhứngđểsinhviêncódựđịnhkhởinghiệpk i n h doanh,hàn hđộngkinhdoanhvàtăngtỷlệsinhviêndámmạohiểmtrong kinhdoanh.Bởi vì,giáo dụckinhdoanhtrangbịchosinhviênnhững kiếnthức,kỹnăngk i n h doanhcầnthiếtđểtạodựngtinhthầndoanhnhân;giúph ọdám đốimặtvớinhữngkhókhăntrongkinhdoanhởtươnglai;giúphọtrởthànhdoanhnhânkhi họcó kiếnthứccơbảnvềquảnlýkinhdoanh,đồngthờigiảmthiểucácràocảnnguyc ơ (E kpohvàEdet,2011)

[58].CácnghiêncứucủaDell(2008),Tam(2009)chorằng,giáodụckinhdoanhc ótácdụngcảithiệntháiđộcủasinhviênđốivớikinhdo an hvàtựtintronghànhđộng,dẫ nđếntăngdựđịnhkhởinghiệp.Nghĩalà,giáo dụckinhdoanhcóảnhhưởngtrựctiếpvàtíchcựcđếndựđịnhkhởinghiệpcủasinhviên;đếnthá iđộđốivớihànhvikinhdoanh,chuẩnchủquan,nhậnthứctínhkhảthivềhànhvikinhd o a n h c ủasin hv i ê n như m ô hìnhnghiên cứuc ủaL i n a n (2004), Karali(2013),Quangvà Cường(2017),TúvàTiên(2015).

Saukhiphântíchsựảnhhưởngcủagiáodụckinhdoanhhaysựhỗtrợcủagiáod ụcvớidựđịnhkhởinghiệpcủa sinhviênởtrênchophéptác giảphátbiểugiảthuyếtH4nhưsau:

Cảmnhậnvềsựhỗtrợcủagiáodụcđốivớivấnđềkhởinghiệpkinhdoanhcóảnhhưởngt íchcực,thuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựk i n h doanhcủasinhviên.Nghĩalà,cáctrườngđạ ihọccungcấpchosinhviêncàngnhiềukiếnthứcvềkhởinghiệp,cónhiềuhoạtđộngnhằm khuyếnkhíchsinhviênmạnhdạnkinhdoanh,môitrườnghọctập tạitrườngtruyềncảmhứngchosinhviênkhởinghiệpkinhdoanh,… thìdựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncàngcao.

NhântốÝkiếncủangườixungquanh/Chuẩnchủquan Ý kiến ngườixungquanh/Chuẩnchủquan(Subjective norm) thểhiện sựphảnđốihayủnghộcủanhữngngườiquantrọngnhấtđốivớimộtcánhân(ngườithân,b ạnb è , v à n h ữngn g ư ờ ih ọc h o l à q u a n t r ọng)vớiv i ệcK S K D ( L i n a n v à C h e n , 2

[84].KruegervàBrazeal(1994)cũngchorằngýkiếnngườixungquanhthểhiệnquanniệ mcủa mộtcánhânvềviệcnhữngngườiquantrọngđốivớicánhân đósuynghĩnhưthếnàokhihọKSKD[76].

Vềtínhchấtảnhhưởng,ýkiếnngườixungquanh/ chuẩnchủquanđượctìmthấytrongnhiềunghiêncứukhácnhau(Ajzen,1991;Autio,2001;Lin an,2004;Karali,2013;QuangvàCường,2017;TúvàTiên,2015)cóảnhhưởngtrựctiếpđếndự địnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviên.Vìvậy,chophépphátbiểugiảthuyếtH5nhưsau:

H5:Ýkiếnngườixungquanhcóảnhhưởngthuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựkinhd oanhcủasinhviên.Nghĩalà,sinhviêncàngđượcsựủnghộtừgiađình,bạnb ècũngnhưnh ữngngườiquantrọngđốivớihọvềvấnđềkhởinghiệpkinhdoanhthìdựđịnhkhởisựkinhd oanhcủahọcàngcao.

NhântốĐịavịxãhộicủachủdoanhnghiệp Địav ịx ã h ộic ủac h ủd o a n h n g h i ệpl à c ảmn h ậnc ủamộtc á n h â n v ềviệc doanhnhânsẽđượcnhữngngườikháctrongxãhộiđánhgiácaohaythấpkhilựachọnn ghềtựkinhdoanh(BaughnC.C.vàcộngsự,2006)

[45].Cácyếutốcủamôitrườngxãhộibênngoàicóthểtácđộngtíchcựchoặctiêucựctớisuyn ghĩcủamộtc á n h â n v ì b ảnt h â n c o n n g ư ờ il à s ảnp h ẩmc ủan i ềmt i n c ủamôit r ư ờ ng x ã h ội(Bandura,1986)[44].

TheoF l o r i n , K a r r i , R o s s i t e r ( 2 0 0 7 ) , c á c h thứcmàx ã hộin h ì n n h ậnd o a n h n h â n đóng vaitròmôi trườngtâmlý quantrọngtrongcác nghiêncứuvềKSKD củacánhân.Cảmnhậnvềđịavị,sựtôntrọngcủa xãhộivớinhữngngườichấpnhậnrủir o làmchủdoanhnghiệp,sẽtácđộngtớitháiđộcủac áccánhântrongxãhộikhiđ ứ n g t r ư ớ cs ựl ựac h ọnn g h ền g h i ệp.N g h i ê n c ứuc ủa Begleyv à T a n ( 2 0 0 1 ) đ ã khẳngđịnhrằng,ởnềnvănhoáphươngĐông,nghềnghiệ pthểhiệnđịavịxãhộic ủamộtcánhân.Địavịxãhộilàcơsởcủađẳngcấpxãhội.Vìvậy,lựac họnnghềnghiệpcủacánhânchínhlàthểhiệnđẳngcấpxãhội,làcơsởđểmộtcánhâncó đ ư ợ cvịthế,uytínsứcmạnhvàsựgiàucótrongxãhội[48].

Trongmộtxã hội có tháiđộtích cực đốivớichủdoanh nghiệp, những cá nhântrongxãhộicoitrọngvàđềcaochủdoanhnghiệp,chủdoanhnghiệpđượccoil àthuộcđẳngcấp,địavịcaosovớicácnghềnghiệpkhácvàđượctônvinhthìgiatăngmongmuố ncủacánhânKSKDtrongtươnglai[61].Cácnghiêncứuđãkiểmđịnhđ ư ợ cmốiquanhệ giữađịavịxãhộicủachủdoanhnghiệpvàmongmuốnKSKDtr ênđ ố i t ư ợ n g s i n h viê nđ ạ ih ọclàBeylegv à T a n ( 2 0 0 1 ) , K r i s t i a n se n v à I n d a r t i ( 2 0 0 4 ) , Nasurdin(200 9).Vìvậy,chophéptácgiảđặtgiảthuyếtH6nhưsau:

H6:Địavịxãhộicủachủdoanh nghiệptácđộngthuậnchi ềuđế ndựđịnhkhởis ựkinhdoanh củasinh viên.Nghĩa là,khi trởthànhmộtdoanhnhân,sinh viênđượcxãhộinhìnnhậnmộtcáchtíchcực,đượcđánhgiácaothìcànglàmtăngdựđị nhkhởinghiệpkinhdoanhcủasinhviên.

Ngoàicácyếutốtrên đây,nghiêncứucủaA ut io vàcộngs ự(2001), Leong(2

00 8)vàmộtsốnghiêncứukhácđãkiểmchứngcósựkhácbiệtvềdựđịnhkhởisựkinhdoa nhtheocácđặcđiểmnhânkhẩuhọc(giớitính,độtuổi,trìnhđộhọcvấn,g ia đ ì n h , k h ó a h ọ c k i n h d o a n h ,

… ) V ì thết r o n g n g h i ê n c ứunày,t á c g i ảđề x u ấtt r o n g phântíchcầnkiểmđịnhthêmc ácyếutốtheocácđặcđiểmnhânkhẩuhọccủa Đặc điểm nhân khẩu học:

+ Giới tính + Ngành học + Năm học (1,2,3,4) + Nghề nghiệp của Bố mẹ Đặc điểm tính cách

Thái độ đối với hành vi kinh doanhH2

Nhận thức kiểm soát hành vi H3

Giáo dục kinh doanh H4 Ý kiến người xung quanh H5

H6 Địa vị xã hội của chủ doanh nghiệp sinhviênnhưlà:giớitính;khốingànhđàotạo;nămhọc(sinhviênnăm1,2,3,4)vàngh ềnghiệp củabốmẹđểxem có sựkhácnhauhaykhôngtrongdựđịnhKSKDtheocácđặcđiểmtrên.

Kinhnghiệmthúcđẩytinhthầnkhởisựkinhdoanhcủasinhviêntại cáctrường đạihọctrênthếgiới

Kinhnghiệmtạicáctrườngđại họccủaMỹ

500.1 đến6 0 0 0 0 0 d o a n h n g h i ệpmớim ởr a c ù n g s ựx u ấth i ệnc ủan h ữngt ậpđ o àn hùngmạnh.CórấtnhiềuyếutốtạonênsựhưngthịnhcủanướcMỹ,nhưng tinhthầnkhởinghiệp với vaitrò cốtyếucủa các trườngđại học trongviệc khơidậyv à nuôidưỡng tinhthầnnàylàmộttrongnhữngyếutốquyết định.Dướiđâylàmộtsốcáchlàmcụthểminhchứngchovaitròquantrọngcủacáctrườngđạ ihọctrongthúcđẩykhởinghiệpchocácsinhviêntạiMỹ.

Vănhóakhởinghiệpđượcnuôidưỡngngaytrongtrườngđạihọc,chẳnghạnnhưt ạiTrườngĐạihọcBabson-trườngđạihọcđứngthứnhấttạiMỹtrong3nămliêntục vềgiảngdạykhởi nghiệpcho sinh viêntheo xếphạng USNews. Trườngđãxây dựngvănhóakhởinghiệpbằngcáchkhuyếnkhíchsinhviênthửnghiệmcá cýtưởngkinhdoanhmới;cấpvốnchosinhviênpháttriểnvàtriểnkhaicáchoạtđộngk i n hd oanhngaytừnămthứnhất,đồngthờikếthợpbổtrợkiếnthứcvềkhởinghiệpc h o sinhviênb ằnghàngloạtcáckhóahọcchuyênmônvềpháplý,sởhữutrítuệđốivớicácsảnphẩm,t iêuchuẩnchấtlượngsảnphẩm,

….TrongvănhóaMỹ,họtô nvinhnhữngngườidámtựlàm,tựchịu.Khithànhcônghọđượ cngưỡng mộnhưmộtnhà khởinghiệptà ină ng, cóđ ượ csựcô n g n hậnv ịt rí x ã hộih ọđán gđ ư ợ ch ư ở ng.Khithấtbại,điềunàyđượccoilàmộtgiaiđoạntạmthời,tựnhiênvàcầnthiết đểcóđượcthànhcông.Vìvậy,họcóthể đứnglênvàbắtđầulại.Điềunàylàmch oxãhộiMỹcạnhtranhquyếtliệthơnvàtạorathàn htíchcaohơn.Đâylàmộtđộnglựclớnđểhìnhthànhnhữngcôngtymới.

Sựhợptácgiữatrườngđạihọcvàdoanhnghiệpthểhiệnquanhiềuhìnhthứcvàcó4c ấuthànhliênquangiữađạihọc- doanhnghiệp:hỗtrợnghiêncứu,cộngtácnghiêncứu,chuyểngiaotrithứcvàchuyểngiaoc ôngnghệ.

Kinhnghiệmtại các trườngđại họccủaPhầnLan

PhầnLanluônđượccoilàmộttrongnhữngtrungtâmkhởinghiệpcôngnghệh à n g đ ầuthếgiới.Chỉtrongnăm2014,tạiPhầnLancóhơn400côngtymớithuộclĩnhvựccôngngh ệcaođượcthànhlập.Mộtphầnnguyênnhâncủasựpháttriểncủahệsinhtháikhởinghiệptạ iPhầnLanlàdokhuyếnkhíchkhởinghiệptrongsinh viên,chủyếulàởlĩnhvựccôngnghệ.CácStartupđượchỗtrợbằngnhữngnghiêncứukhoa họctừchínhcáctrườngđạihọcởPhầnLan.

TạiPhầnLan,hầuhếtcácgiáoviên,giảngviênđềuchủđộngvềchươngtrìnhmìnhdạy vàđềucókhảnăngtựnghiêncứukhoahọc,vìthếkhigiảngviêncóphátkiếngìđóhọcóthểth úcđẩynghiêncứuđóngaytronglớphọcrồisẽnhânrộngtừtừ.Chínhvìvậy,hệsinhtháikhởi nghiệptạiPhầnLansẽdogiáodụclàmchủ,còncô n g nghệchỉlàcôngcụđểpháttriểncácsảnp hẩmthựcsựhữudụng.

TạiPhầnLan,cáctrườngđạihọcngoàiviệcthựchiệnhaichứcnăngtruyềnthống lànghiêncứuvàđàotạo,thìcònthựchiệnchứcnăngthứ3làthựcthihoạtđộngliênqua nđếnkhởinghiệp,thươngmạihóakhoahọccôngnghệđểphụcvục h o p h á t t r i ểnk i n h t ếv à đ ổ imớis á n g t ạo.Đ ể t h ựch i ệnc h ứcn ă n g t h ứ b a này,thôngthườngchínhph ủcungcấp65%vốnvà cáctrườngđạihọcsẽtựtìm35%vốncònlại.

PhầnLanđưacácmônhọcvềkinhdoanhtớirộngrãisinhviên.Cáctrườngđạih ọckhuyếnk h í c h khởin g h i ệpb ằngcá c h t h a m gia sâ u v à o việcchuyểng i a o c ô n g n ghệvà cá c d oa n h nghiệpkhởinghiệpt r o n g t r ư ờ n g đ ạ ih ọc,p há t tr i ểnc ác doan hnghiệpcósẵnbằngcáchthươngmạihóadựavàocácnghiêncứucủatrường.

- Bêncạnhviệcgiáodụctrongtrườnghọc,cácsinhviênPhầnLancònđượcnhiềut ổchứcphiChínhphủnhưVănphòngThôngtinKinhtế(EIO)hỗtrợđểcót h ê m nhiềuki ếnthứcthựctế.Nhữngngườilàmvềthúcđẩykhởinghiệpthườngtổc h ứcchuỗisựkiệndàn hchothanhniêntrongcáclĩnhvựclậptrìnhvàpháttriểntưduynhằmkhuyếnkhíchsựkếtnối vàkhátvọngkhởinghiệpcủasinhviên.

Kinhnghiệmtại cáctrườngđạihọccủaĐức

Trongmộtthờigiandài,nềnkinhtếĐứcpháttriểnchủyếudựavàocáctậpđoànlớ nvàmộtsốdoanhnghiệpvừa vànhỏ.Kểtừnăm2005, mộtnguồnlựcthứ2 đãđượchìnhthànhvàngàycàngtrởnênquantrọng,đã vàđangtạoraviệclàmcũng nhưgiá trịlớnđóng vaitrò quan trọng trong sựphát triển củanền kinhtếĐức

- đólàcácdựánstartup.Theoướctính,cứmỗi20phút,tạiBerlincómộtdựánkhởin ghiệpđượchìnhthành.Vớiconsốấntượngnày,Berlinhiệnđượccoilàthủđôkhởinghiệ ptạiĐứccũngnhưtạikhuvựcchâuÂu.Dưới đâylàkinhnghiệmthúcđẩykhởi nghiệptại Đức,cụthểlàkinhnghiệm thúcđẩykhởinghiệptrongcáctrườngđạihọctạiBerlin:

Cáctrường đạ ih ọckhuyếnkhíchcácho ạtđộngkhởin g h i ệpthôngq ua các c hí nh sách công,trường đại họccónhiệmvụlàtậptrungthayđổi tưduy,hướng tớiviệcđưagiớitrẻnghĩvềviệctạoragiátrịhơnlàtìm kiếmmộtviệclàm.Cácchínhsáchchungcủanhàtrườngđềunhằmkhuyếnkhíchkhởinghiệp. Cáctrungtâmkhởinghiệp đượcthànhlậpvớimụcđíchcùngnhautrongcôngviệchỗtrợkhởinghiệp,khuyếnkhíchcác hoạtđộngđàotạokhởinghiệp,thiếtlậpmạnglướikếtnốivàhợptácvớicáccựusinhviênlà sánglậpviên,cácchuyêngiat ư vấn kinh doanh và cáctổchức hỗtrợkinh doanh, các nhà đầu tưthiên thần, cũngnhưlàcácquỹđầutư.

Cáccuộcthikhởinghiệpkinhdoanhởcáctrườngđạihọclàchìakhóatrongviệcm arketingvềkhởinghiệp.Cáccuộcthinhấnmạnhvàohướngkếhoạchkinhd o a n h vàcó cơchếhỗtrợchomỗigiaiđoạnkhởinghiệpcủastartup.

Huấnluyệnviênvàcốvấnlàchìakhóacủanềntảnghỗtrợ.Tấtcảcáctrườngđạihọcđều cungcấpchỗchocácnhàsánglậpchọnlựa,vàmiễnphísửdụngcácp h ò n g lab,hỗtrợkếh oạchkinhdoanh,giúptăngvốn,mạnglướikếtnốivàđàotạovềkếtoán,marketing,…

Kinhnghiệmtại các trườngđại họccủaĐàiLoan

Năm2015,ĐàiLoanđứngđầuChâuÁvàđứngvịtríthứ8trênthếgiớivềchỉsốGEI(GEI làchỉsốkhởinghiệp toàn cầuđolường chất lượngvàquymôcủa quá trìnhkhởinghiệpkinh doanhở130quốcgiatrênthếgiớivớimụcđíchđểxâydựnghệsinhtháithúcđẩytinhthầnkhởi nghiệpkinhdoanh).Đểcóđượcvịtrínày,ĐàiLoanđãcón hữ ngh ỗtrợt hô ng qua các t ru ng tâmươmtạo( In cu ba ti on Center– I C s ) Từnăm

1996đến2015,ĐàiLoancó140trungtâm ươmtạolàđơnvịtổchứccácchươngtrìnhđàotạokhởinghiệpvàchươngtrìnhhỗtrợkhởi nghiệp,trongđó81 %cáctrungtâmthuộcvềcáctrườngđạihọc.ĐiểmmạnhcủacácICst huộccáctrườngđạihọclàthếmạnhvềchuyênmôntrongngànhđàotạovớicácchuyêngiađ ầungành,đồngthờilàsựphùhợpvớiđặcthùtừngvùng,địaphương.

MụctiêuthànhlậpcácICstrongtrườngđạihọckhôngchỉlànơiươmtạodoanhnghiệp khởinghiệpđượcsánglậpbởicácnhànghiêncứu,sinhviêntrongtrường,màcòncóthểươ mtạodoanhnghiệpcủacácnhàkhởinghiệptừbênngoài.Saukhicáctrungtâmnàypháttriể nhoànchỉnh,cácICssẽthựchiệnhaichứcnăngchínhlà:quảnlývềsởhữutrítuệ- chuyểngiaocôngnghệvàhuấnluyệnkhởinghiệp.

Nộidungcủacácchươngtrìnhthúcđẩykhởinghiệpthườnglàcáckhóangắnhạn(kh oảng6thángđến1năm)gồmcáccấuphầnvềhuấnluyện,hỗtrợkêugọivốnđầutưvàxi nkinhphítàitrợ,mởrộngmạnglướiquanhệdoanhnghiệp.Nộid u n g ươm tạolàcungcấpcácdịchvụhỗtrợdoanhnghiệpmộtcáchtoàndiệnhơn,từquytrìnhthànhl ậpdoanhnghiệp,nghiêncứuvàpháttriểnsảnphẩm,quảntrịd o a n h nghiệp,pháttriể ndoanhnghiệp,tớiquảngbávàthâmnhậpthịtrường.

UniversityBusinessIncubators)đượcxemlàmộttrongnhữnghoạtđộngchínhtrongthúcđẩy khởinghiệp,đặcbiệtlàthúcđẩykhởinghiệptạitrườngđạihọc.Mụcđíchcủaviệcnàylàkhuyến khíchviệcsửdụngrộngrãicácnghiêncứucũngnhưquyềnsởhữutrítuệ.

TháiL a n c ũ n g đ ã l ê n kếh o ạcht h à n h l ập“ K h u k h ở in g h i ệp”t ạ iB a n g k o k , ChiangMaivàmộtsốtỉnhthànhkháctrêntoànquốc.Mớiđây,ChínhphủTháiLancũ ng vừ a dànhthêmngânsáchđểgiúp 27trườngđạihọcmởrộngcácdựánnghiên cứuvìmụcđíchthươngmại.Hoạtđộngnàynằmtrongnỗlựcthúcđẩychínhsách“Thail and4.0”,đặttrọngtâmvàoviệcthúcđẩysángtạovàphát triểncácngànhc ô n g n g h i ệpt i ê n t i ếnn h ằmđ ư a n ề nk i n h t ết h o á t k h ỏibẫythun h ậpt r u n g b ì n h Điềunày sẽkhuyếnkhíchcáctrườngđạihọchợptácthayvìcạnhtranhvớinhaun h ư trướcđây. Chươngtrìnhđổimớisáng tạotạiTháiLanlà mộttrong sốcác chínhsáchnhằ mhỗtrợđổimớisáng tạocho cácdoanh nghiệp vừavà nhỏ.ChươngtrìnhđượcđiềuphốibởiỦybangiáodụcvàcáctrườngđạihọcnhằmcungcấpc ácdịchvụcốvấnvàtưvấnliênquan đếnkhởinghiệp,hỗtrợcácnhànghiêncứuvàsinhviêncủac á c trườngđạihọcbắtđầukhởisự mộtdoanhnghiệptừcácdựánnghiêncứu.

TheokinhnghiệmtừTháiLan,cáctrườngđạihọccầncóvườnươmdoanhnghi ệpvớimụcđíchkếtnốivớichínhphủvàngànhcôngnghiệpnhằmhỗtrợhạtầngtiện ích giúp giảm thiểunguycơcho cáccôngtymới.Ngoài ra,trong bối cảnhhiệntại,đangcónhữngnỗlựccủacáctrườngđạihọcvàdoanhnghiệpnhằmthúcđ ẩ ymộtmôitrườngthuậnlợichocácdoanhnghiệpkhởinghiệp.MộtsốtrườngđạihọcởTháiL anđãxâydựngnhữngkhóahọcvàcáchoạtđộngnhằmhuấnluyệnt inhthầnkhởinghi ệpchosinhviênvàgắnkếtvớisựpháttriểncủađịaphương,khuv ực.Bêncạnhđó,cầnhìnht hànhcácquỹcủatrườngđạihọcdướisựhỗtrợcủachínhphủvàngànhcôngnghiệpđểdễ dàngtriểnkhaithươngmạihóacôngnghệ.

Chương2trìnhbàycơsởlýluậnvàthựctiễn,cácmôhìnhlýthuyếtnềntảngvềcácnhâ ntốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanh.Đồngthời,thôngquaviệcn g h i ê n c ứut ổngq u a n ở C h ư ơ n g 1 k ế thợpvớic ơ sởl ý thuyếtn ềnt ảngở C h ư ơ n g 2,tácgiảđãđềxu ấtmôhìnhcùngcácgiảthuyếtnghiêncứu.

Tổngkếtcáclýthuyếtvềdựđịnhhànhvi,dựđịnhkhởisự/ khởinghiệpkinhd o anh cũngnhưcácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinh doanhởnhữngnghiênc ứ u t r ê n c h o thấy,h i ệ n t ạ i c h ư a cós ự đ ồ n g n h ấ t q u a n đ i ể m c ủ a c á c n h à n g h i ê n cứuvềcácnhântố ảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviên,ngaycảtêngọicủachúng.Vìvậy,tr ongnghiêncứunày,saukhiphântíchtácgiảđềxuất nghiên cứucácnhân tốảnh hưởng đến dựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhv i ên baogồmcácyếutốthuộcvềđặcđiểmcánhân,chươn gtrìnhgiáodục/ sựhỗtrợcủ acáctrườngđạihọcvàyếutốthuộcvềmôitrườngkhởinghiệpđểphântíchd ựđịnhKSKDcủasinhviên.Cụthể:

(2) Nhânt ốthuộcv ềc á c t r ư ờ n g đ ạ ih ọcđ ó l à G i á o d ụ ck i n h d o a n h ( m ô i trườngh ọct ập,c h ư ơ n g t r ì n h đ à o t ạ o/

Sựh ỗtrợv ềg i á o d ụck i n h d o a n h t ạic á c trườngđạihọc).

(3) Nhânt ốthuộcv ềmôit r ư ờ ngkhởin g h i ệpb a o g ồmChuẩnc h ủq u a n / Ý kiếnngườixungquanh(ýkiếncủagiađình,bạnbè,ngườithânvềviệcủnghộhaycảnt r ở dựđịnhkh ởisựk i n h doanh c ủasin hv i ê n ) , Đị av ịxãh ộic ủachủd o a n h nghiệp( s ựn h ì n n h ậnv ềv a i t r ò , v ịt r í c ủad o a n h n h â n t r o n g xãhội),c á c yếutốngoạicảnhkhác(c hếđộ,chínhsáchkhuyếnkhíchkhởinghiệpcủachínhphủ,chínhquyềnđịaphương,…).

Bêncạnhđó,nghiêncứucũngđềxuấtxemxétmộtsốđặcđiểmvềnhânkhẩuhọcnhưgi ớitính,ngànhhọc,nămhọc(sinhviênnăm1,2,3,4),nghềnghiệpcủabốmẹđếndựđịnhkhởi sựkinhdoanhcủasinhviên.

Trongchương2tácgiảcònnghiêncứunhữngbàihọckinhnghiệmtrongviệcthú cđẩy tinhthầnkhởinghiệpkinhdoanhtrongcáctrườngđạihọctrênthếgiớinh ằml àmcơsởnềntảngđểđềxuấtcácgiảipháp.

Quy trình nghiên cứu Kết quả

Hệ thống các khái niệm Xác định mô hình nghiên cứu

Nghiên cứu định lượng thử nghiệm

Kiểm tra và hiệu chỉnh thang đo Kiểm tra mô hình nghiên cứu Đánh giá độ tin cậy của thang đo Kiểm định các giả thuyết

3 Nghiên cứu định lượng thức chính

4 Thảo luận kết quả nghiên cứu, phỏng vấn trường hợp điển hình

Kết quả nghiên cứu chính thức

5 Kết luận và đề xuất giải pháp Các giải pháp

Quy trìnhnghiêncứu

Chương3 THIẾTKẾNGHIÊNCỨU Đểxácđịnhđượccácnhântốảnhhưởngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncáctr ườngĐạihọckhuvựctỉnhQuảngNgãi,tácgiảsẽkiểmđịnhmôhìnhvàcácgiảthuyếtnghiêncứu đãđềxuấtởChương2(Hình2.5)bằngphươngphápnghiêncứuđịnhlượng.Tuynhiên,trướckhi thựchiệnnghiêncứuđịnhlượngchínhthức,tácgiảđãtiếnhànhnghiêncứusơbộđểpháttriểnmô hìnhnghiêncứuvàđiềuchỉnhthangđochocácbiếntrongmôhìnhchophùhợp.Vìđâylàmộtnghi êncứuđượcthựchiệnởmộtbốicảnhmớinênởnghiêncứunàycầnphảikếthợpcảnghiêncứusơ bộvànghiêncứuđịnhlượngchínhthức.Cụthểquytrìnhnghiêncứucủađềtàinàyđượctrìnhbày ởhình3.1.

Tácg i ảtiếnh à n h n g h i ê n c ứun h ữngc ô n g t r ì n h n g h i ê n c ứut r o n g v à n g o à i n ư ớ c cóliênquanđếndựđịnhkhởisựkinhdoanh,cácnhântốảnhhưởngđếndựđịn hkhởis ựk i n h d o a n h c ủas i n h v i ê n v ớimụct i ê u l à p h â n t í c h , tổnghợp,tìmkhoản gtrống nghiêncứu;xácđịnhcơsởlý thuyết nền tảngcó liênquan đến vấnđền g h i ê n cứu.Trêncơsởđó,xácđịnhmôhìnhnghiêncứuvàđềxuấtcácgiảthuyết n g h i ên cứu.Bướcnàyđãđượcnghiêncứuvàtrìnhbàyởchương1,2.

Sauk h i t i ếnh à n h n g h i ê n c ứuđ ị nht í n h , t á c g i ảđ ã l ự ac h ọnđ ư ợ cmôhìnhng hi ên cứucũngnhưthangđochocácbiếntrongmôhình.Kiểmtrađộtincậyvàhiệul ựcc ủamôh ì n h t h ô n g q u a n g h i ê n c ứuđịnhl ư ợ n g s ơ b ộ N g h i ê n c ứuđịnhlượngc h í n h t h ứcđ ư ợ ct h ựch i ệnb ằngc á c h s ửd ụngp h i ếuđ i ề ut r a t r ê n m ẫuđãchọn.Nghiên cứunàynhằmthuthập thôngtin cầnthiết chonghiêncứu,các dữliệut h u t h ậpđ ư ợ c d ù n g đểđ á n h g i á t h a n g đ o , kiểmđịnhmôh ì n h v à c á c g i ảt h u y ếtnghiêncứu.Nộidungn g h i ê n c ứuđịnhl ượ ng đượ ctrình bày chit iếtởchươ ng3(phần3.3)vàchương4củaluậnán.

CácthôngtinthuthậptừnghiêncứuđịnhlượngđượcxửlýsốliệuquaphầnmềmSPSS22đểphântích,đánhgiágiátrị,độtincậycủathangđo,kiểmđịnhmôh ì n h nghiêncứu vàcácgi ảthuyếtnghiêncứu,từđórútrakếtluậntổngthểchon gh iêncứu.Trêncơs ởđó,tácgiảtiếnhànhthảoluậnkếtquảnghiêncứu,phỏngvấnsâutrườnghợpđiểnhình đểtừđólàmrõhơnkếtquảnghiêncứunhằmđưarakếtluậncuốicùng.

Thôngq u a v i ệcp h ỏngv ấns â u c á c k ếtq u ản g h i ê n c ứut ừd ữliệut h u t h ậpđượ c,tácgiảđưaracáckếtluậncuốicùngvềkếtquảnghiêncứutừđóđềxuấtcácgiảipháp.

Nghiêncứusơbộ

Xâydựngphiếuđiềutra(bảnghỏi)

3.2.1.1 Quytrìnhxâydựngphiếuđiềutra Đểtiếnhànhnghiêncứuđịnhlượng,tácgiảđãtiếnhànhxâydựngbảnghỏiđểđiềutraqua cácbướcnhưsau:(Hình3.3)

PhânhiệuQuảngNgãivàsinhviênđểnhằmchuẩnhóacácthuậtngữ,điềuchỉnh,loạibỏ nhữngbiếnquansátkhôngphùhợpvàbổsungthêmcácbiếnnghiêncứucũngnhưbiếnq uansátchophùhợpvớiđiềukiện,bốicảnhnghiêncứu.Nộidungnàyđượcthểhiệnchitiếtởph ần3.2.2.

- Bước4:Nghiêncứuđịnhlượngsơbộtrên150sinhviênđểkiểm tramộtlầnnữacácbiếnquansát,đảmbảokhôngcósựhiểulầmvềthuậtngữ,cáccâuhỏidễ hiểuphùhợpvớisuynghĩvàngônngữcủađốitượngnghiêncứuđểcóđượcphiếuđiềutrachí nhthức.Đồngthời,kiểmtrasơbộđộtincậycủathangđocácnhântốả n h h ư ở n g đ ế nd ựđịnhK S K D c ủas i n h v i ê n c á c t r ư ờ n g Đ ạ ih ọck h u v ựctỉnhQuảngNgãi.

Kết quả Định nghĩa các biến Xác định thang đo và các biến

Phiên bản tiếng Việt của thang đo nháp đầu

2 Xây dựng phiên bản tiếng Việt của thang đo

3 Nghiên cứu định tính qua thảo luận nhóm và phỏng vấn sâu Bảng hỏi nháp

4 Nghiên cứu định lượng sơ bộ Bảng hỏi chính thức

Saukhithựchiệnquytrìnhxácđịnhthangđochocácbiếnquansátnhưtrên,phiếuđi ềutrađượchìnhthành(Phụlục3).Nộidungcủaphiếuđiềutrabaogồmc á c phầnsau:

- Phần1:Thôngtinchung,nhữngthôngtincơbảnliênquanđếnđápviênbaogồmgiớit ính,trườnghọc,nămhọc,ngànhhọc,kếtquảhọctập,nghềnghiệpcủabốmẹ,kinhnghiệmki nhdoanh,đãđượchọcmônkhởisựkinhdoanhtrongchươngt r ì n h họcchưa,cóbiếtđ ếncáchoạtđộngngoạikhóatrongvàngoàitrườngvàmứcđộthamgiacáchoạtđộngđó.

- Phần2:Đâylà nộidung chính của phiếu điều tra, các câu hỏi trongphầnnàyliênquanđếncác nhântố ảnhhưởngđếndựđịnh khởisựkinh doanhcủa sinh viên.Phầnnàybaogồm33câuhỏitươngứngvới33biếnquansát.

CácbiếntrongmôhìnhnghiêncứuđượcđolườngthôngquathangđoLikertvới5 mứcđộ(1-hoàntoànkhông đồngý,2 -không đồng ý,3-phânvân, 4 -đồng ý,5- hoàntoànđồngý).Thangđođểđolườngcácbiếnnghiêncứutrongmôhìnhđềxuấtbanđầu đượcsửdụngtrongphiếuđiềutracụthểnhưsau:

(1)Đặcđiểmtínhcách Đặcđiểmtínhcáchđềcậpđếnđặcđiểmcánhân,nóilêntínhcáchcủadoanhnhân.N g h i ê n cứuvềđặcđiểmtínhcáchcủacánhâncókhuynhhướngkhởinghiệp,cácn h à nghiê ncứuđãđềranhiềuthangđolườngvềđặcđiểmtínhcách.Cụthể,theoK i c k u l vàGundr y(2002),đặcđiểmtínhcách đượcđolườngbởi5biến:(1)dámđốimặtvàvượtqua trởngại, (2)coikinh doanhlàthúvị,(3)coikinhdoanhlànănglựcv ư ợ ttrội, (4)thíchtháchthứcvớihiệntrạng,

(5)cócơhộitốttrướcnhữngngườik h á c HisrichvàPeters(2002)thựchiệnđolường đặcđiểmtínhcáchbằng3biến:

(3)thíchkhámphácáimới.Leevàcộngsự(2012)đolườngđặcđiểmtínhcáchbằng6bi ến:(1)thíchkhámpháviệcl à m mới;(2)cóxuhướngsửdụngnhữngcách làmmớilạ; (3)sẽkhởinghiệpkhicócơhội;(4)tựtincóđủkỹnăngvàkhảnăngđểkhởinghiệp;

(5)cókỹnănglãnhđạocầnthiếtđể trởt hà nh doa nh nhâ n;

(6 )c ós ựtrưởngth àn hv ềt rí tu ệđể trởt hà nh doanhnhân.

Trongnghiêncứunày,trêncơsởđốichứngvớinộihàmcủakháiniệmđặcđiểmtínhcách,tá cgiảxácđịnhthangđoyếutốđặcđiểmtínhcáchđượcpháttriểndựatrênthangđocủaHisrichvàPe ters(2002),Leevàcộngsự(2012);Nishantha(2009);PhạmThànhCông(2010).Thangđonàyđư ợckíhiệulàĐĐTCgồm6biếnquansáttừĐĐTC1đếnĐĐTC6.

Kíhiệu Nộidung Nguồn ĐĐTC1 Tôikhaokhátcó một địavịcaotrongxãhội PhạmThànhCông(2010) ĐĐTC2 Tôi muốnđượcmọingườitôn trọngvàbiếtđến PhạmThànhCông(2010) ĐĐTC3 Tôi luônthíchtrảinghiệmnhữngcái mới HisrichvàPeters(2002);L eevàcộngsự(2012) ĐĐTC4 Tôi sẵn sàngchấpnhận rủi ro trongkinh doanh Leevàcộngsự(2012) ĐĐTC5 Tôiluôncốgắngđểlàmtốthơnnhữngngườikhác Nishantha(2009) ĐĐTC6 Tôitựtincóđủkỹnăngvàkhảnăngđểkhởinghiệp Leevàcộngsự(2012)

TheoCarayannis,EvansvàHanson(2003),tháiđộđốivớihànhvikinhdoanhđ ư ợc đo lườngởhaikhíacạnh:(1)lợithếcánhânkhilàdoanhnhân,

(2)cólợichox ãhộikhilàdoanhnhân.Trongkhiđó,hầuhếtcácnghiêncứuđánhgiáthá iđộởkhíacạnhcánhânngườicódựđịnhkhởinghiệp.Chẳnghạn,nghiêncứucủaLinan(2 004)vềdự định khởinghiệp dựatrên giáodụctinhthần kinh doanhđo lườngtháiđộđốivớihànhvikinhdoanhbằng4biến:

(2)làmộtdoanhnhânsẽhơnlàmộtnhânviên,(3)lựachọnđượcnghềnghiệpyêuthích, (4)cóđượcsựhàilòngngaysaukhitốtnghiệp;nghiêncứucủaK a r a l i (2013)vềtácđộn gcủacácchươngtrìnhgiáodụckinhdoanhđếnýđịnhkinhd oanhcủasinhviêncáctrườngđ ạihọcởHàLanđolườngtháiđộđốivớihànhvik in h doanhbằng4biến:

(4) chophépthỏamãncácđòihỏicủabảnthân. Ápdụngchonghiêncứunày,tácgiảchorằngtháiđộvớihànhvikinhdoanhcủasinhv iênViệtNamnóichungcầnđượcđolườngởphươngdiệncánhânngườic ó dựđịnhkhởinghi ệptrêncơsởkếthừathangđocủaLinan(2004), Karali(2013).Theođó, thangđotháiđộ đốivớihànhvikinhdoanhđượckíhiệu làTĐHĐHVKDg ồm4biếnquansátTĐHĐHVKD1tớiTĐHĐHVKD4.

TĐHĐHVKD1 Tôirấthứngthúvớiviệckhởinghiệp Karali(2013) TĐHĐHVKD2 Tôisẽrấthàilòngnếutrởthànhmộtchủdoanhnghiệp Linan(2004)

TĐHĐHVKD3 Trởt h à n h mộtd o a n h n h â n mangl ạic h o t ô i nhiềulợiíchhơn Linan(2004)

TĐHĐHVKD4 Nếutôicócơhộivànguồnlực,tôithíchkhởisựkin hdoanh Karali(2013)

( 3 ) khởinghiệplà p hư ơn g thứct ốtnhấttậndụnglợithếgiáodục;

(4)cóđủkỹnăngvàkhảnăngtrởthànhdoanhnhânth àn h đạt.CòntheoLinanvàChen( 2006),nhậnthứctínhkhảthiđượcđolườngbằng3biến:

(3)cómộtvàitrởngạingoàitầmk i ểmsoát,ngăncảnviệctrởthànhmộtdoanhnhân. Ápdụngchonghiêncứunày,tácgiảchorằngnhậnthứckiểmsoáthànhvih ay c ảmnhậntínhkhả thiđượcđolườngbởicácbiếntrêncơsởthangđocủaAutiov à cộngsự(2001),LinanvàChen (2006)trongđócósựđiềuchỉnhcủatácgiảchop h ù hợpvớimôitrườngđangnghiêncứu. ThangđonàyđượckíhiệulàNTKSHVb a o gồm4biếnquansáttừNTKSHV1đếnNTKSH V4.

NTKSHV3 Tôih o à n t o à n c ó thểk i ểms o á t đ ư ợ ch o ạtđ ộngkinhdoanhcủamìnhkhikhởinghiệp

LinanvàChen(2006)có sựđiềuchỉnhcủatácgiảt hôngquanghiêncứuđị nhtính

Vềt h a n g đ o l ư ờ ngg i á o d ụck i n h d o a n h , n g h i ê n c ứuc ủaO o i v à c ộng s ự( 2 0 1 1 ) đ o l ư ờ ngb ởic á c b i ến:

( 1 ) k h ó a họck i n h d o a n h p h ảiđ ư ợ ct h ựch i ệnb ắtbuộc;

( 2 ) c h ư ơ n g t r ì n h g i á o d ụ ck i n h d o a n h n h i ềuh ơ n s ẽ g i ú p s i n h v i ê n k h ởi nghiệp;(3)cónhiềukhóahọchỗtrợchokhởinghiệpkinhdoanh;

(5)sinhviênđượckhuyếnkhíchtheođuổicácdựánkinhdoanhtrongtrườngđạihọc,…. NghiêncứucủaLeevàcộngsự(2012)vềdựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênđolườn g giáodụckinhdoanh bằng5 biến:(1)chủđềdoanhnhân làrấtquan trọng;

Trongnghiêncứunày,tácgiảđềxuấtsửdụngkếthợpthangđocủaOoivàcộngsự (2011),Leevàcộngsự(2012)trongđócósựđiềuchỉnhcủatácgiảchophùhợpvớim ôitrườngđangnghiêncứu.Cụthể,thangđoGiáodụckinhdoanhđ ư ợ c đolườngt hôngqua5quansáttừGD1đếnGD5,biếnquansátGD1,GD2,G D3 đượckếthừac ủaOii(2011),Leevàcộngsự(2012),cònGD4vàGD5đượctácgiả đềxuấtđểpháttriểnthêm thangđothôngqua phươngpháp nghiêncứuđịnhtính(thảoluậnnhóm,thamkhảoýkiếnchuyêngia).

Ooivàcộngsự(2 011) GD2 Trườngt ô i đ a n g họcđ ã t h ự cs ực u n g c ấpc h o t ô i nhữngkiếnthứccơbảnvềkhởinghiệp

Nghiêncứu sựkhácnhauvềdựđịnhkhởi nghiệpgiữa các sinhviênởBắcÂuv à ởMỹcủaAutiovàcộngsự(2001)đolườngchuẩnchủquanhayýk iếnngười xungq ua n h b ằng4 b i ến:( 1 ) q u a n điểmc ủan g ư ờ i t h â n t r o n g g i a đ ì n h ;

(4)quanđiểmcủanhữngngườit h â n gầngũikhác.NghiêncứucủaLeevàcộngsự(20 12)vềdựđịnhkhởinghiệpcủasinhviênnămcuốicủaĐạihọcTunkuAbdulRahman(UTA R)đolườngchuẩnchủquan bằng5biến: (1)quan điểmcủabốmẹ;(2) quanđiểmcủa bạnbè; (3)quanđiểmcủasinhviên;(4)quanđiểmcủanhữngngườiquantrọngkhác; (5)sựhỗtrợc ủacơsởhạtầngtrongnhàtrường.

TheoNguyễnThuThủy(2015),sựtácđộngcủaýkiếnngườixungquanhsẽk hác biệttùythuộcvàobốicảnh,vàởđiềukiệnViệtNamthìnhữngngườiquantrọngcóthểt ácđộngđếndựđịnhkhởinghiệpcủamộtcánhânbaogồm:giađình,bạnbèvà nhữngngư ờiquant r ọngđốivớicánhânđ ó[27] Chínhv ìvậy,để đolườngyếutốnày,tácgiảkếth ừathangđocủaAutiovàcộngsự(2001),BegleyvàT a n ( 2 0 0 1 ) , N g u y ễnT h u Thủy

( 2 0 1 5 ) T h e o đ ó t h a n g đ o nàyđ ư ợ ck í h i ệul à YK N X Q với3biếnquansáttừY KNXQ1đếnYKNXQ3.

YKNXQ1 Bạnb è c ủat ô i s ẽủ ngh ộquyếtđịnhk h ởisựk i n h d oanhcủatôi

YKNXQ3 Nhữngn g ư ờ iq u a n t r ọngc ủat ô i sẽủngh ộq uyếtđịnhkhởisựkinhdoanhcủatôi

(6) Địavịxãhộicủachủdoanhnghiệp Địavịxãhộicủachủdoanhnghiệplàcảmnhậncủamộtcánhânvềviệcdoanhnhânsẽđược nhữngngườikháctrongxãhộiđánhgiácaohaythấpkhilựachọnnghềtựkinhdoanh[45].Nhìnnhậ ncủaxãhộivềchủdoanhnghiệptrongnghiêncứunàysẽsửdụngthangđocủaNasurdin(2009)và nócũngđượcsửdụng trongnghiêncứucủaNguyễnThuThủy(2015),gồm3biếnquansátđượctácgiảkýhiệutừĐVXH1tớiĐVXH3.

Kíhiệu Nộidung Nguồn ĐVXH1 Nếutôitrởthànhchủdoanhnghiệp,tôisẽđượcgiađì nh,bạnbèvàxãhộiđánhgiácao.

Nếuc o n t ô i h o ặch ọh à n g t ô i t r ởt h à n h chủd o a n h nghi ệp,họsẽđượcgiađình,bạ nbèvàxãhộiđánhgi ácao. ĐVXH3

Nếumộtngườibạncủatôitrởthànhchủdoanhnghiệp,họ sẽđượcgiađình,bạ nbèvàxãhộiđánhgiácao.

Dựđịnhkhởisựkinhdoanhlàtiềnđề,làsựsẵnsàngthựchiệnhànhvikinhdo an h c óchủýcủamộtngườinàođóvớimongmuốntạorasảnphẩm,dịchvụcóg i á trịnhằmđápứ ngnhucầucủaxãhội.Thangđonàygồm5biếnquansátđượckếthừadựatrênthangđoc ủaMichealLorz(2011);PhạmThànhCông(2010)vàcủa tác giả đềxuất đưa vàođểphát triển thêmthang đo Cụthể,biếnquan sátđượckýhiệutừ

DĐKN1đếnDĐKN3đượckếthừa từ thangđocủaMicheal

Lorz(2011)vàPhạmThànhCông(2010)còn2biếnquansátDĐKN4vàDĐKN5làtácgi ảđềxuấtthôngquakếtquảcủanghiêncứuđịnhtính(thảoluậnvớichuyêngiavàsinhv i ê n códựđịnhkhởisựkinhdoanh).

DĐKN3 Tôiđ ã h ì n h t h à n h v à s à n g l ọcý t ư ở ngk i n h d o a n h mộtcáchcẩnthận

DĐKN4 Tôinỗlựcđểbắtđầukhởinghiệpngaykhicònđanghọctạitr ường Tácgiảđềxuấtq uanghiêncứuđị nhtính DĐKN5 Nếuc h ư a t h ể khởin g h i ệpk h i c ò n đ a n g h ọ c,t ô i s ẽti ếpt ụcn ỗl ựcđ ể b ắtđ ầ ukhởin g h i ệps a u k h i t ốtnghi ệpratrường.

Nghiêncứuđịnh tínhvàđịnhlượngsơbộ

- Mụctiêunghiêncứu:kiểmtra,sànglọcvàxácđịnhmốiquanhệgiữacácbiếntr ongmôhìnhlýthuyếtbanđầu(đượcxâydựngsaukhinghiêncứutổngquanlýthuyết).Đ ồ n gt h ờin g h i ê n c ứunàycũngn h ằ m đ ể hiệuc h ỉnhc á c t h a n g đ o s ử dụngtrongcácngh iêncứutrướcsaochophùhợpvớiđiềukiệnnghiêncứuhiệntạic ủađềtài.

- Phươngp h á p n g h i ê n c ứ u:t á c g i ảtiếnhànht h ựch i ệnt h ảol u ậnn h ó m vàph ỏngvấnsâuvớimộtsốgiảngviênchuyênngànhkinhtế- quảntrịkinhdoanhliênquan,4doanhnhântrẻlàcựusinhviêncủacáctrườngĐạihọctrênđị abàntỉnhQuảngNgãivà12sinhviênđangcódựđịnhkhởinghiệpởcáctrườngĐạihọctrênđị abàntỉnhQuảngNgãi(ĐHTàichính-

Kếtoán,ĐHPhạmVănĐồng,ĐHCôngnghiệpTP.HồChíMinh- phânhiệuQuảngNgãi).Cácđốitượngđượcphỏngvấnvớicácđặcđiểmriêngbiệt sẽcung cấp cácthôngtinđa chiều,đầyđủcho nội dungn g h i ê n cứu đảmbảomục tiêu kiểmtravàsàng lọc các biếnđược xácđịnhtrongmôh ì n h lýthuyếtbanđầu.Đểđảm bảochấtlượngphỏngvấn,thuthậpđượccácthôngt i nmộtcáchđầyđủ,đạtđượcmụctiêu củanghiêncứu,tácgiảđãxâydựngbảngh ướngdẫncâuhỏiđểphỏngvấn(Phụlục3).Các câu hỏitrongphỏngvấntậptrungvàobavấnđềchính:

Mộtlà,khámphácácnhântốảnhhưởng đến dựđịnhKSKDcủa sinhviêncáctrườngĐạihọckhuvựctỉnhQuảngNgãivàcácbiếnđolườngcácnhântốnày.

Hailà,khẳngđịnhcácnhântốảnhhưởngđến dựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasin h viênđãđượcđềxuấtnghiêncứutrongmôhìnhlý thuyếtởchương2(Hình2.5)vàcácbiếnquansátđolườngcácyếutốnàyđượctácgiảpháttr iển.

Balà,lắngnghegópývềtừngnộidungcụthểcủathangđo,từngữsửdụngtrongthan gđo,hoặcbổsungthêmmộtsốthangđo.

Trêncơsởkhámphávàkhẳngđịnhcácnhântố,tácgiảsẽbổsungnhântốảnh hư ởngđế nd ựđ ịnhkhởisựk i n h doanh c ủasin hviênvà ph át t r i ểnthangđ o lườngcác nhântốnày.

+Thờigianthựchiện:cáccuộcthảoluậnnhómvàphỏngvấnsâuđượcthựchiệntừt háng1đếntháng2năm2018.

+Mụctiêunghiêncứu:nhằmđánhgiásơbộvềđộtincậyvàhiệulựccủathang đođồngthờichuẩnhóamộtsốthuậtngữchophùhợpvớibốicảnhnghiênc ứutrướckhi sửdụngthangđovàbảnghỏichođiềutrachínhthức.

Kết quảnghiêncứusơbộ

+Cácnhântốtácđộngđếndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviênđược tácgiảđềxuấttrongmôhìnhlýthuyếtởchương2(Hình2.5)lànhữngnhântốchínhảnhhưởngđế ndựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncáctrườngĐạihọctạiQuảngNgãi.

+Mặtkhác,nhómthảoluậncòncóýkiến,ngoàicácnhântốmàtácgiảđềxuấtt h ì c ò n c ó mộtn h â n t ốn ữac ũ n g ả n h h ư ở ngđ ế nd ựđịnhc ủac á c s i n h v i ê n muốnkhở inghiệplàvấnđềvềnguồnvốnđểkhởisự.

Nhómthảoluậnchoý kiếnrằng,yếutốnguồnvốnlàmộttrongnhữngnhântốquantrọngtrongviệchiệnthựchóaýtư ởngkinhdoanh,chophépcácbạntriểnkhaihoạtđộngkinhdoanhvàotrongthựctiễn.Hầuhế tcácdoanhnhântrẻđềusửdụngtàitrợcủachamẹvàanhem,bạnbètronggiaiđoạnđầukhởi nghiệp,đâylànguồnt à i chínhquantrọngnhất[18].Điềunàycũngđúngvớicácbạntrẻkh ởinghiệptạiQuảngN g ã i , v ềcơb ả nk h i mớib ắtđ ầ ukhởin g h i ệpc á c b ạns ửd ụngn g u ồnt à i ch ín h từ“tiềnđểdànhcủabảnthânvàvaymượntừgiađình,bạnbè”(NTTT– khởisựkinhdoanhmộtcửahàngchuyênbángiàythểthaochogiớitrẻ”,từ“tiềntiếtkiệ mđượcdođilàmthêmkhicònlàsinhviênvàvaymượntừbạnbè”(PTTT– si nh viênđãtốtnghiệp,đangkinhdoanhvớimôhìnhTràBíđaohạtchia);haytừ“sựhỗt rợ,vaymượncủagiađình,ngườiquen,vayngânhàng”(LTCH–sinhviên Đặc điểm nhân khẩu học:

+ Giới tính + Ngành học + Năm học (1,2,3,4) + Nghề nghiệp của Bố mẹ Đặc điểm tính cách

Thái độ đối với hành vi KD

Nhận thức kiểm soát hành vi

Giáo dục kinh doanh Ý kiến người xung H5 quanh

H6 Địa vị xã hội của chủ doanh nghiệp

Nguồn vốn kinh doanh đãtốtnghiệp,khởinghiệpvớimôhìnhnhượngquyềnTrungtâmAnhngữPopodoo).Yếutốngu ồnvốncũngđượcđềxuấttrongnghiêncứucủaAmou&Alex(2014),Perera(2011),PhanAnhT úvàGiangThịCẩmTiên(2015).Vìthế,tácgiảquyếtđịnhbổsungthêmyếutố“Nguồnvốnkinhd oanh”vàotrongmôhìnhnghiêncứu.Nhưvậy,môhìnhlýthuyếtcácnhântốtácđộngđếndựđịnh khởisựkinhdoanhcủasinhviênđượchiệuchỉnhvàbổsungthêmnhântố“Nguồnvốnkinhdoan h”vàgiảthuyếtH7.

GiảthuyếtH7:Nguồnvốnkinhdoanhcóảnhhưởngthuậnchiềuđếndựđịnhkhởisựki nhdoanhcủasinhviên.Nghĩalà,khisinhviêncóthểdễdànghuyđộngđượcvốnđểkinh doanhhoặccóthểtíchlũyvốnđểthựchiệnýtưởngkhởinghiệpcủamìnhthìdựđịnhkhởing hiệpkinhdoanhcủasinhviênsẽcàngcao.(Hình3.3)

Thangđo“Nguồnvốnkinhdoanh”:Khikhởisựkinhdoanh,chỉcómộtsốítngườic ó đ ủ vốnđ ể mởd o a n h n g h i ệp,c ò n đ a s ố c ầnp h ảihuyđ ộ ngv ốnt ừc á c nguồnkhácnh au đểkhởi sự Vìthế, việc xácđịnhrõ nguồn vốntừđâu vàcó thểdễd à n g cóđượcnguồnvốnnàyhaykhônglàyếutốquantrọngtrongkếhoạchkhởi nghiệp.Đểcóđượcnguồnvốnthìcóthểtiếtkiệm,vaymượntừnhữngngườithân,v a y ngân hàng,…

Vàtrongnghiêncứunày,đểđolườngyếutốnguồnvốn,tácgiảsửdụngthangđođượcxây dựngbởiPerera(2011)vàcũngđãđượcsửdụngtrongn g h iê n cứucủaPhanAnhTúvàGi angThịCẩmTiên(2015).ThangđonguồnvốnđượckíhiệulàNVvới3biếnquansáttừNV1 đếnNV3.

NV1 Tôicóđủvốn(nhờtiếtkiệmchitiêu,làmthêm…)đểkhởinghiệp

NV3 Tôic ó t h ểd ễd à n g huyđ ộ ngv ốnt ừn h ữngn g u ồnv ốnk h á c ( n g â n hà ng,quỹtíndụng,quỹmạohiểm…)đểkhởinghiệp

Nghiêncứuđịnhlượngchínhthức

Thu thậpdữ liệu

Đểmẫunghiêncứumangtínhđạidiệncao,tăngđộchínhxáccủaviệcđánhgiác ácđặcđiểmtổngthểnghiêncứu,thựchiệnthuậntiệnvàphântíchdữliệucótínhtoàndiệ n,tácgiảsửdụngphươngphápchọnmẫungẫunhiênphântầng(tứclà tỷlệlấymẫuđểthuthậpthôngtinsẽđượccăncứtheosốlượngsinhviênthựctếc ủacáctr ườngĐạihọc,ngànhhọcvànămhọc).

3.3.1.1 Xácđịnhkíchthướcmẫu Đốitượngkhảosátcủanghiêncứulàsinhviênhọcnăm1đếnnăm4thuộckhốin gànhKinhtế-QuảntrịkinhdoanhvàkhốingànhKỹthuật-

CôngnghệcủaT r ư ờ n g ĐạihọcTàichính-Kếtoán,Đại học CôngnghiệpTP HCM- phânhiệutạiQuảngNgãivàĐạihọcPhạmVănĐồng.

Theosốliệutác giảthu thập được vàothờiđiểm tháng01 năm 2018, số lượngsinhviêntạicáctrườngđạihọctrênđịabàntỉnhQuảngNgãinhưsau:

- TrườngĐại họcTài chính-Kếtoáncó 4.250 sinhviên thuộc cáckhối ngànhKinhtế-Quảntrịkinhdoanh.

- TrườngĐạihọcPhạmVănĐồng có4.610sinh viên(trongđóbaogồmsinhviênthuộc02khốingànhlàSưphạmvàKỹthuật-

Côngnghệcủa3trườngĐạihọctrênlà9.820sinhviên. Độtincậycủa thông tin sẽphụthuộc vàokích thướcmẫuđược chọn, khităngk ích thướcmẫuthìđộtincậycủathôngtintăngnhưngtăngthêmthờigian,nguồ nlựcvàchiphílớn.Nếucỡmẫunhỏthìcólợivềchiphí,thờigianthựchiệnnhưngthôngt i n c ó đột i n c ậykém[ 2 1 ] H i ệnnay,c á c n h à n g h i ê n cứuv ẫnc h ư a c ó s ự thốngnhấtv ớinhauvềvấnđềkíchthướcmẫunênlàbaonhiêu,nhưthếnàolàđủlớn.Tổnghợptừcácn hànghiêncứuvàýkiếnchuyêngiathìcỡmẫutốiưulàbaon h i ê u phụthuộcvàokỳvọngvềđ ộtincậy,phươngphápphântíchdữliệu,phương phápướclượngđượcsửdụngtrongnghiêncứu,cácthamsốcầnướclượng,…

Sauđâylàmộtsố đềxuấtvềkích thướcmẫunghiên cứukhoa học trongkinh doanhcủamộtsốnhànghiêncứuđượcnhiềuhọcgiảlấylàmcăncứđểsửdụngchonghi ênc ứucủamình,cụthể:

- TheoHair &ctg (2006), kíchthướcmẫutốithiểu đểsửdụngtrongphân tíchn h ân tố(EFA)là50,tốthơnlà100vàtỷlệquansát(observations)/biếnđolường (items)là5:1,nghĩalà1biếnđolườngcầntốithiểu5quansát,tốtnhấtlà10:1trởlên[65].Li ênhệtrongnghiêncứunày,tácgiảđãxácđịnhđược33biếnđolường,áp dụngtỷlệ5:1thìcỡ mẫutốithiểuđểEFA sẽlà33*55quansát;ápdụngtỷlệ10:1thìcỡmẫutốithiểuđểEFAsẽlà33*1030qua nsát.Kíchthướcmẫunày lớnhơnkíchthướctốithiểu(50hoặc100),vìvậychúngtacầncỡm ẫutốithiểuđểthực hiện phân tíchnhân tốkhám pháEFAtrongnghiêncứunàylà165quansátvàtốthơnlà330quansáttrởlên.

- TheoGreen(1991),đểxácđịnhkíchthướcmẫutrongphântíchhồiquybộicó thểs ửdụngcôngthức:n>50+8*m.Trongđó,nlàkíchthướcmẫutốithiểucầnthiếtvàmlàs ốlượngbiếnđộclậptrongmôhình[62].Ápdụngtrongnghiêncứunày,tácgiảđãxácđị nhcó7biếnđộclậptrongmôhìnhnhưvậykíchcỡmẫutốithiểucầnthiếtđểsửdụngphântí chhồiquybộisẽlàn>50+8*7hayn>106quansát.

Fidell(1996),mộtquitắcphổbiếntrongviệcxácđịnhkíchcỡmẫuphụcvụchomụcđíchph ântíchnhântố(Factoranalysis)là300quansát[ 1 1 9 ] ; h o ặcn h i ềuh ơ n 5 0 q u a n sá t c h o mỗin h â n t ố[ 1 0 3 ] N g o à i r a , C o m r e y &Lee(1992)chorằng,trongphântíchnhân tố,kíchcỡmẫuvới50quans át thìchođộtincậyrấtthấp,với100quansátthìđộtincậythấp, với200quansátthìđộtincậychấpnhậnđược,với300quansátchođộtincậycao,500quansát chođột i n cậyrấtc a o v à 1 000q u a n s á t t h ì c h o đột i n cậytuyệtv ời( t r í c h d ẫnt r o n g CarmenR.WilsonVanVoorhisandBetsyL.Morgan,2007)[52].

- Việcxácđịnhkíchcỡmẫuđiềutracòncóthểđượcxácđịnhdựavàotổngthểnghi êncứuvàmứcgiớihạnsaisốchọnmẫu.TheocôngthứccủaSlovin(1984; tríchdẫnbởiVõThịThanhLộc,2010)thìcôngthứctínhkíchcỡmẫunhưsau: n= 𝑁 (1+𝑁𝑒

Trongđó:n:kíchcỡmẫu N:sốquansáttổngthể e:saisốchophépT heoDanielvàGate(2004),trongcácnghiêncứuxácxuất,thốngk ê,khixác địnhkíchcỡmẫu,mứcgiớihạnsaisốchọnmẫuthườnglà5%hoặc3%[55].

Nguồn:NguyễnVănNgọc(2007)tríchtrongNguyễnHảiNinh(2015)[12] Ápdụngtrongnghiêncứunàycủatácgiảthìsốlượngtổngthểcủanghiênc ứulà gần10.000sinhviên,nhưvậymẫutốithiểucầnthiếtvớimứcsaisốchọnmẫu≤5%sẽl à384phầntửmẫu,cònvớimứcsaisốchọnmẫu≤3%thìkíchcỡmẫutốithiểucầnthiếtph ảiđiềutratrongnghiêncứusẽlà1.000phầntửmẫu.

Vậndụngcáccáchtínhkíchcỡmẫutốithiểucầnthiếtđượcđềxuấtcủacácn h à nghiêncứut rên,trongnghiêncứunày,đểđảmbảođộtincậyđồngthờicóthểsửdụngdữliệuđểthựchiện cácphântíchnhưphântíchnhântốkhámphá(EFA)cũngnhưphântíchhồiquyđabiến,t ácgiảthựchiệnvớimộtmẫutốithiểu(ntt)là850quansát.

3.3.1.2 Thuthậpdữliệu Đểthuthậpthôngtin,tácgiảđãtiếnhànhđiềutrathôngquaviệcpháttrựctiế pbảngh ỏikhảosá t c h o si nh v i ê n V ớiướ c l ượ ngtỷlệh ồiđ á p l à 95 %t hì sốlượngbả ngkhảosátthựchiệnđiềutrasẽlà:(ntt*100%)/95%=(850*100%)/95%

Ngãi.Việcphân chiasốlượngphiếukhảosátcủatừng trườngđượcdựatrênsốlượngsinhviênthựctếcáctrườngtạithờiđiểmkhảosát,cụthể:5 60bảnggửiđếnsinhviênkhốingànhKinhtế-

QuảntrịkinhdoanhcủaTrườngĐạihọcTàichí nh - KếtoánvàTrường ĐạihọcCôngnghiệp TP.HCM-Phân hiệuQuảng

Quảntrịkinhdoanhcủa2trườngnày);335bảnggửitớisinhviênkhốingànhKỹthuật- CôngnghệcủaTrườngĐại họcCôngnghiệpTP.HồChí Minh - Phân hiệuQuảngNgãivà ĐạihọcP h ạmVănĐ ồ ng( t ư ơ n g ứ nglấykhoảng10%s ốs i n h v i ê n t h u ộck h ốin g à n h Kỹthuật-Côngnghệcủa2trườngnày).

Phươngphápxửlýdữ liệu

TácgiảsửdụngphầnmềmSPSSphiênbản22đểxửlýsốliệuthuthập,kiểmđịnhhệsốti ncậythangđo,phântíchnhântốkhámphá,kiểmđịnhcácgiảthuyếtv à mứcđộphùhợpc ủamôhìnhvớithôngtinthịtrường.

Vớitậpdữliệuthuvề,việcđầutiênlàgạnlọcnhữngbảnghỏikhôngphùhợp,sauđótiếnhà nhnhậpliệu,làmsạchvàtiếnhànhmộtsốphươngphápphântíchsau:

Phươngphápnàydùngđểphântíchcácthuộctínhcủamẫunghiêncứunhư:thôn gtinvềgiớitính,ngànhđàotạo,nămhọc,nghềnghiệpcủabốmẹ,kinhnghiệmlàmviệc,mứcđộ biếtđếnvàthamgiacáchoạtđộngtrongvàngoàitrường.Cụthể:

Theokếhoạchlấymẫu,cỡmẫucầnthuvềlà850mẫuvớitổngsốbảngcâuhỏiphátra đểkhảosátlà895tươngứngvớitỷlệtrảlờidựkiếnđạt95%.Thựctế,với895bảngcâuhỏiph átrađãthuvềđược868bảngtươngứngvớitỷlệtrảlờilà97%.Saukhikiểmtracácbảngc âuhỏithuvềcó18bảngkhônghợplệdochưa đượchoànthànhxong,kếtquảcònlại850bảnghợplệđượcsửdụngđểphântíchdữliệu.T hốngkêthôngtincủacácmẫuđiềutrađượctrìnhbàyởbảng3.9.

Trường 850 100 ĐHTàichính-Kếtoán 380 44,7 ĐHCôngnghiệpTP.HCM-

Bạncóhợp tácbuôn bánhànghóa vớingườikhá c chưa?

- Vềđặcđiểmgiớitính:theokếtquả,trongtổngsố850sinhviênđượckhảosátthìc ó355sinhviênnam(chiếm41,8%)vàsinhviênnữlà495(chiếm58,2%).Đốivớingành Kĩthuật- Công nghệ do đặc thù của ngành nên sinh viênnữhầu nhưr ất ít, theo nghiêncứunàythìđa sốngười trảlờiởkhốingànhnàylànam,cònkhốiKinhtế- Quảntrịkinhdoanhthìsinhviênđasốlànữ.

- Vềngànhhọc:trong tổngsố850sinhviênđượckhảosátthìcó42,4%sinhviênthuộckh ốingànhKỹthuật-

- Vềnămhọc: có359sinhviên được khảosátlàsinh viênnăm3,năm4chiếmtỷlệ42,2%;cònlạilà491sinhviên(chiếm57,8%)làsinhviênnăm1,n ăm2.

- Vềnghềnghiệpbốvà/hoặcmẹ:trong 850 sinhviên đượckhảo sát thìchỉcó203sinhviên(chiếm23,9%)cóbốvà/hoặcmẹtựkinhdoanh,còn647sinh viên( c h i ếm76,1%)cònlạithìlàmcáccôngviệckhác.

- Vềk ếtquảhọct ập:k ếtquảhọct ậpc ủađ ố i tượ ngng hi ên cứuđ ư ợ cch ia thành

5 n h ó m c h í n h b a o g ồm:x u ấts ắc,g i ỏi,k h á , t r u n g b ì n h v à k h á c ( y ếuh o ặc khôngđạt).Từkếtquảkhảosátchothấy,trongtổngsốđốitượngnghiêncứuthìn h ó m kếtquảhọctậpkhálà401sinhviêntươngứngchiếmtỷlệ47,2%trongtổngsốsinhviênđư ợckhảosát.Tiếptheolànhómhọclựctrungbìnhvớitỷlệ37,2%tươngứng278sinhvi ên.Trongkhiđó,tỷlệxuấtsắcvàgiỏichiếmtỷlệthấp(4%xuấtsắctươngứng34sinhviên và8,8%giỏitươngứng75sinhviên),nhómsinhviênxếploạiyếuhoặckhôngđạtchiếm 7,3%tươngứng62sinhviên.

- Vềkinhnghiệmkinhdoanh:theo kếtquảkhảosát,sốlượngsinhviênđãcóđi làmthê mchiếmtỷlệcaonhất64,7%tươngứng550sinhviên;56,1%sinhviênđ ãtừngtham gi abuônbá ntương ứ n g 4 77 si n h viên; 41, 9% tương ứ ng35 6sinhviên đãtừnghợ ptácbuônbánvớingườikhác;và23,2%tươngứng197sinhviênđ ã từnglàmviệcởcông tyhoặccơsởkinhdoanhcủagiađình.

- Vềkhíacạnhđượchọcmônkhởisựkinhdoanhvàcácmônkinhdoanhtron gchươngtrìnhhọc:trong 850sinhviênđượckhảosátmớicó131sinhviên( c h i ếmt ỷlệ15,4%)đãđượchọcmônkhởisựkinhdoanh.Vàtrong số300sinhviêncủakhố ingànhKỹthuật–

Dựavàokếtquảởbảng3.10chothấy,ởtrườngđạihọcđaphầnthườngtổch ứccá choạtđộngngoạikhóa(thểthao,vănnghệ,CLBtiếngAnh)chosinhviêntrongtrường vàcácbuổigặpgỡnóichuyệnvớidoanhnhân.Trongkhiđócáchoạtđộngnhưlàhộithảov ềKSKD,cáccuộcthisángtạo,cuộcthiviếtkếhoạchkinhdoanh,câulạcbộliênquantớ ikinhdoanhthìrấtítkhitổchức.Cònởđịaphươngth ì cáchoạtđộngtổchứcthườngxuyê nnhấtlàcáchoạtđộngngoạikhóa,còncáchoạtđộngkhácthìcũngrấtítkhitổchứcvàc ótrên30%

(tươngứngvới275SV)k h ô n g nghe,khôngbiếtđượclàởđịaphươngmìnhcócáchoạtđộng đóhaykhông.

3.C u ộct h i v i ếtkếh o ạchkinhd o a n h ho ặcxâydựngýtưởngkinhdoanh 850 100 850 100

6.C á c b u ổig ặpg ỡ,n ó i c h u y ệnv ớid oanhnhân

Trongsốcácbạnsinhviênbiếtvềcáchoạtđộngđượctổchứcởtrongtrườngvàđịaph ươngthìsốlầnthamgiacủacácbạn cũngrấtít,thỉnhthoảngmớithamgia(ngoạitrừcáchoạtđộngngoạikhóamứcđộthamgia nhiềuhơn).Chẳnghạn,đốivớicáchộithảovềKSKD,trongsố270SVbiếtđếnhoạtđộngnà ythìchỉcó20SV(chiếm7,4%)làthườngxuyênthamgia;cáccuộcthisángtạosảnphẩm mớicó8s i n h viêntrongtổngsố160sinhviênlà thườngxuyênthamgia(chiếm5%)

40.0 Không bao giờ Hiếm khi Thỉnh thoảng Thường xuyên

HĐ1 HĐ2 HĐ3 HĐ4 HĐ5 HĐ6 cuộcthiviếtkếhoạchkinhdoanhcó12sinhviênthườngxuyênthamgia(chiếm7.6

%);c â u l ạcb ộl i ê n q u a n đ ế nk i n h d o a n h c ó 4 s i n h v i ê n t h ư ờ ngxuyênv à r ấtthườ ngxuyênthamgia(chiếm1,9%);còncácbuổigặpgỡdoanhnhâncó16sinhv i ê n rấtth ườngxuyênthamgia(chiếm3,2%)cònlạilàíthoặckhôngthamgia.

Ngoàira,tácgiảcònsửdụngphươngphápthốngkêmôtảvớicácchỉtiêu:sốtrungbìn h,lớnnhất,nhỏnhất,tỷlệ,tầnsuấtđểđánhgiáthựctrạngvềcácnhântốảnhhưởngđếnd ựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncáctrườngđạihọctrênđịabàntỉnhQuảngNgãi.Nộid ungphầnphântíchnày đượctrìnhbàycụthể,chitiếtởChương4củaluậnán.

3.3.2.2 ĐánhgiáthangđocácnhântốbằngcáchphântíchhệsốtincậyCro nbach’salphavàphântíchnhântốkhámpháEFA Đánhgiáthangđocácnhântốbằngcáchđánhgiáđộtincậyvàgiátrịcácthang đobằnghệsốtincậyCronbach’salphavàphântíchnhântốkhámpháEFA( E x p l o r a t o r y Factor

Analysis)thôngquaphầnmềmxửlýSPSS22đểsànglọc,loạibỏcácbiếnquansátkhôngđápứ ngtiêuchuẩn(biếnrác).Trongđó:

- Cronbach’salphalàphépkiểmđịnhthốngkêvềmứcđộchặtchẽ(khảnănggiảithíc hchomộtkháiniệmnghiêncứu)củatậphợpcácbiếnquansát(cáccâuhỏi)trongth angđo.TheoHoàngTrọngvàChuNguyễnMộngNgọc(2005)cùngnhiềunhànghi êncứuđồngýrằngkhihệsốCronbach’salphacógiátrịtừ0.8trởl ê n đếngần1.0làthan gđotốt;từ0.7đếngần0.8làsửdụngđược.Song,cũngcó nhiềunhànghiêncứu(Nunnally,1978;Peterson,1994;Slater,1995)đềnghịhệsốC r o n b a c h ’ s alphatừ0.6trởlênlàcóthểsửdụngđượctrongtrườnghợpkháiniệmđ an gnghiê ncứulàmớihoặcmớiđốivớingườitrảlờitrongbốicảnhnghiêncứu.

Tuynhiên,theoNunnallyvàcộngsự(1994),hệsốCronbach’salphakhôngc h o b i ếtb i ếnn à o n ê n l o ạib ỏv à b i ếnn à o n ê n giữlại.B ởivậy,b ê n c ạnhh ệsốC r o n b ach ’ s a l p h a , n g ư ờ it a c ò n s ửd ụngh ệsốt ư ơ n g q u a n b i ế nt ổng( i t e m t o t a l corr elation)vànhữngbiếnnàocótươngquanbiếntổng 0,5)nêncácbiếnquan sáttrongtổngthểc ó mốitươngquanvớinhauvàdữliệuphùhợpđểphântíchnhântố(EFA).

(Phụlục6).Như vậy, phươngsaitríchđạtyêucầu(>50%)vìthếkếtquảEFAlàđángtincậy.Đồngthờicáctrọngsốtải nhântốđềuđạtyêucầu(>0,5).Vìthế,thangđocáckháiniệmnghiêncứuđạtyêucầuchophântíc hởcácnộidungtiếptheo.

Thangđokhái niệm dựđịnhkhởisựkinh doanh củasinhviênbaogồm5biếnq u a n s á t : D Đ K N 1 , D Đ K N 2 , D Đ K N 3 , D Đ K N

4 , D Đ K N 5 KiểmđịnhK M O vàB a r t l e t t ’ s trongphântíchnhântốchothấysig=0. 000;hệsốKMO=0,863(>0,5)nêncácbiếnquansáttrongtổngthểcómốitươngquan vớinhau,nhưvậycóthểkhẳngđịnhdữliệuphùhợpđểphântíchnhântố(EFA)(Phụlục6). Phântíchcũngđãrúttríchtừ5chỉbáothànhmộtnhântốchính cóEigenvalue

=3,475vàtổngphươngsaitríchtíchlũylà69,5%>50%,đạtyêucầu(xemchitiếtPhụlục6). Hơnnữa,hệsốtảinhântốcủacácbiếnquansátđềulớnhơn0,3vàkhácao(từ0,773đến0,856 )nêntấtcảcácbiếnquansátđượcchấpnhậntrongthangđo(matrậnthànhphầnđượcgiớithiệut ạibiểuFactorMatrix a ,Phụlục6).

Nhưvậy,kếtquảphântíchnhântốchothangđodựđịnhkhởisựkinhdoanhcủasinh viêncó mộtnhântốđượcrútravàđượcđịnhdanhlànhântốDựđịnhkhởisựkinhdoanh(gồm5biếnqua nsát).

Kiểmđịnhmôhìnhvàgiảthuyếtnghiêncứuvềcácnhântốảnhhưởngđ ến dựđị nhkhởisựkinhdoanhcủasinhviêncáctrườngĐạihọckhuvực tỉnhQuảngNgãi

Kiểmđịnhmốiquanhệgiữacácbiến(hệsốtươngquanPearson)

Trướckhitiếnhànhphântíchhồiquytuyếntínhbội,mốitươngquantuyếntí n h giữacácbiếncầnphảiđượcxemxét.HệsốtươngquanPearsondùngđểkiểmtramốiliên hệtuyếntínhgiữacác biếnđộclậpvàbiếnphụthuộc.Nếucácbiếnđộclậpcótươngquanchặtchẽthìphảilưuýđếnvấn đềđacộngtuyếnkhiphântíchhồiquy.Đacộngtuyếnlàhiệntượnggiữacácbiếnđộclậpcótư ơngquanchặtchẽvớin h a u dođólàmtăngđộlệchchuẩncủacáchệsốhồiquyvàlàmgiảmgi átrịthốngk ê tcủakiểmđịnhýnghĩa.

DĐKN TĐHĐHVKD YKNXQ NTKSHV ĐVXH NV GD ĐĐTC

Kếtquảkiểmđịnhtươngquangiữabiếnphụthuộcvàcácbiếnđộclậpchoth ấyc ós ựtư ơn g quangiữ abi ếnphụt h u ộc(DĐKN)và07b i ế n độcl ập( T Đ H Đ H V K

KiểmđịnhPearsoncònthựchiệnmốitươngquangiữacácbiếnđộclậpvớin h a u Trongkếtquảbảng4.10chothấymộtsốbiếnđộclậpcũngtươngquanvớinhaunhưb iếnTĐHĐHVKDvàYKNXQcógiátrịSig.tươngquanlà0,0000,5.Dođó,có thểxảyrahiệntượngđa cộngtuyếngiữacặpbiếnnày.Tươngtự,mộtvàicặpbiếnk h á c c ũ n g c ó g i á trịS i g t ư ơ n g q u a n là0 , 0 0 0 < 0 , 0 5 v à hệsốt ư ơ n g q u a n Pearson (PearsonCorrelation)có giátrị>0,5.Vìthế,cầnphảikiểmtrahiệntượngđ a cộngtuyếnkhiphântíchmôhìnhhồiquyở bướctiếptheo.

Phântíchhồiquytuyếntínhbội

Đểkiểmđịnhsựảnhhưởngvàvaitròquantrọngcủacácnhântốlêndựđịnh khởisựkinhdoanhtácgiảtiếnhànhphântíchhồiquyđabiến.Phươngphápphânt í c hh ồiquyđabiếntrongnghiêncứunàylàphươngphápbìnhphươngnhỏnhấtvớimô hìnhtừngbước(Stepwise)đượcsửdụngthôngquaphầnmềmsửlýthốngkêSPSS22. Phươngpháptừngbướcđượcsửdụngthayvìđồngthời(Enter)vìbảnchấtcủanghiêncứu nàylàkhámphácácnhântốtácđộnghơnlàkhẳngđịnh.Kếtquảphântíchhồiquynhưsau :

Hệsốhồ i quychu ẩnhóa( β) t Sig VIF

Hằngsố hồi quy -.358 115 - -3.102 002 Đặcđiểm tínhcách(ĐĐTC) 374 032 363 11.871 000 1.937

KiểmđịnhtrịthốngkêFsửdụngtrongbảngphântíchphươngsaiANOVAlàphépkiểmđị nhgiảthuyếtvềđộphùhợpcủamôhìnhhồiquytuyếntínhtổngthể.MụcđíchcủakiểmđịnhFchí nhlàđểkiểmtraxemmôhìnhhồiquytuyếntínhnàycósuyrộngvàápdụngđượcchotổngthểhay không.Vớikếtquảtổnghợpởbảng4.11chothấygiá trịsig.củakiểmđịnhFlà0,0000,05nênchấpnhậngiảthuyếtph ươngsai2mẫubằngnhau.VìvậybướctiếptheotácgiảsửdụngkếtquảởhàngEqualv ariancesasumedđểđánhgiákếtquảkiểmđ ịn h t.Xétkiểmđịnht, vớigiátrịSig.=0,024