Giáo án ngữ văn 8 sách chân trời sáng tạo, bài 5 những tình huống khôi hài

Giáo án ngữ văn 8 sách chân trời sáng tạo, bài 5 những tình huống khôi hài Kế hoạch bài dạy Ngữ văn 8 sách Chân trời sáng tạo chuẩn

GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TÊN BÀI DẠY: BÀI – NHỮNG TÌNH HUỐNG KHƠI HÀI Môn học: Ngữ Văn/Lớp: Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt:  Nhận biết phân tích số yếu tố hài kịch như: xung đột, hành động, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng  Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật; phân tích số để xác định chủ đề  Hiểu người đọc có cách tiếp nhận riêng văn văn học, biết tôn trọng học hỏi cách tiếp nhận người khác  Nhận biết đặc điểm chức trợ từ, thán từ  Viết văn kiến nghị vấn đề đời sống  Trình bày ý kiến vấn đề xã hội; nêu rõ ý kiến luận điểm; sử dụng lí lẽ chứng thuyết phục Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài; - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - Ý thức sự bình đồng, dân chủ, có thái độ phê phân xấu, trân trọng tiếng cười sống II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm viết, trình bày HS Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi phát vấn: Tiếng cười hài kịch có ý nghĩa sống người? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ cảm nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài HS chia sẻ câu trả lời trước lớp, HS khác lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi chia sẻ hay thú vị HS - Từ chia sẻ HS, GV tổng kết lại ý kiến gợi dẫn vào chủ đề học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Những tình khơi hài b Nội dung: GV gợi dẫn HS thông qua gợi ý SGV c Sản phẩm học tập: HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm thân việc học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học - Chủ đề 5: Trong tác phẩm văn SGK (trang 96) dẫn HS vào chủ học, sống lên điểm học cách đa dạng, sinh động với Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhiều cung bậc, góp phần thoả - HS đọc phần giới thiệu học mãn nhu cầu tinh thần, đời sống Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo tình cảm muốn màu mn vẻ luận người Khúc tráng ca hào - GV mời vài HS chia sẻ, trả lời câu sảng chiến công vang dội hỏi gợi mở GV trước lớp, yêu cầu HS người anh hùng; khúc bi ca lớp lắng nghe nhận xét ốn, xót thương trước Bước 4: Đánh giá kết HS thực thân phận thua thiệt, bé mọn; nhiệm vụ học tập tràng cười sâu cay, chua chát - GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham sống gia thảo luận lớp trò đời; tất cần thiết cho - GV chốt kiển thức chủ đề học  Ghi dời sống người khơng có lên bảng cung bậc thay cho cung bậc Qua số văn hài kịch Ông Giuốc-đanh (Jourdain) mặc lễ phục, Cái chúc thư, "Thuyền trưởng tàu viễn dương” GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO học này, em học cách đọc hiểu văn hài kịch; từ đó, hiểu thêm đặc điểm, giá trị tiếng cười thể loại văn học Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a.Mục tiêu: - Xác định khái niệm đặc điểm, số yếu tố hài kịch - Nhận biết để xác định chủ đề - Nhận biết đặc điểm chức trợ từ, thán từ b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu thể loại II Tri thức Ngữ văn hài kịch 1/ Hài kịch Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Hài kịch thể loại kịch dùng biện học tập pháp gây cười để chế giễu tính cách - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp hành động xấu xa, lỗ bịch, lỗi thời đơi nhằm kích hoạt kiến thức người.Lão hà tiện Tác hài kịch tuyp(Tartuffe)Trưởng giả học làm sang + Hài kịch gì? Mô-li-e (Molière) kiệt tác + Nhân vật hài kịch thường hài kịch Hài kịch mang đầy đủ đối tượng nào? đặc điểm chung kịch, đồng thời thể + Hành động hài kịch có đặc đặc điểm riêng qua yếu tố như: GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO điểm gì? nhân vật, hành động, xung đột, lời thoại, Bước 2: HS thực nhiệm vụ thủ pháp trào phùng học tập - HS làm việc nhóm đơi để hồn Nhân vật hài kịch đối tượng thành tập gợi dẫn tiếng cười, gồm hạng người - HS nghe câu hỏi, đọc phần Tri thức thân cho thói tật xấu hay ngữ văn hồn thành trả lời câu hỏi thấp xã hội Tính cách chắt lọc ý nhân vật hài kịch thể qua Bước 3: Báo cáo kết hoạt động biển cổ dẫn đến sự phơi bày, phê thảo luận phán xấu Hành động hài kịch - GV mời vài nhóm HS trình bày toàn hoạt động nhân vật (bao kết trước lớp, yêu cầu lớp gồm lời thoại, điệu bộ, cử ) tạo nên nghe nhận xét, góp ý, bổ sung nội dung tác phẩm hải kịch Hành mối liên hệ yếu tố động thể qua lời thoại dạng: Bước 4: Đánh giá kết HS thực cơng – phân cơng; thăm dị – làng nhiệm vụ học tập tránh; chất vấn – chối cãi; thuyết phục – - GV nhận xét, bổ sung, không cần phủ nhận/ bác bỏ, cầu xin – từ chối, giảng chi tiết chốt lại kiến Mọi hành động lớn nhỏ kịch nói thức  Ghi lên bảng chung, hải kịch nói riêng dẫn tới xung đột giải xung đột; qua đó, Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu đặc điểm thể chủ đề tác phẩm chức trợ từ, thán từ Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Xung đột kịch thường sinh dựa học tập sự đối lập, mâu thuẫn tạo nên tác động - GV cho HS tiếp tục đọc thông tin qua lại nhân vật hay thể lực mục Tri thức Ngữ Văn Có nhiều kiểu xung đột, xung đột SGK (trang 97) cao với cải cao cả, cao với Bước 2: HS thực nhiệm vụ thấp kém, cải thấp với học tập thấp kém, Trong hài kịch, đặc điểm, GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - HS ghi chép tóm lược nội dung kiến tính chất nhân vật xung đột thức thường diễn thấp với Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thấp Ví dụ: xung đột kẻ thảo luận hoạt động thảo có mưu đồ đen tối với hay xung đột luận thói keo kiệt, bủn xỉn kẻ cho - GV mời vài nhóm HS trình bày vay nặng lãi với nhu cầu tiêu pha lãng phi kết trước lớp, yêu cầu lớp đứa hư nghe nhận xét, góp ý, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết HS thực Lời thoại lời nhân vật hải kịch nhiệm vụ học tập nói với (đối thoại) nói với thân - GV nhận xét, bổ sung, khơng cần (độc thoại) hay nói với khán giả (bằng giảng chi tiết chốt lại kiến thoại) góp phần thúc đẩy xung đột hài thức  Ghi lên bảng kịch phát triển Lời dẫn sân khấu lời thích ngắn gọn tác giả biên kịch (thường để ngoặc đơn) nhằm hướng dẫn, gợi ý cách trí, xử lí âm thanh, ánh sáng, việc vào – sân khấu diễn viên thủ vai nhân vật trang phục,hành động, cử chỉ, cách nói họ, 2/ Căn để xác định chủ đề Chủ đề vấn đề mà tác phẩm muốn nêu lên qua tượng đời sống Để xác định chủ đề tác phẩm văn họccần dựa nhiều yếu tố nhan đề, hệ thống chi tiết mối quan hệ chúng tác phẩm; giọng GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO điệu, ngơn từ thái độ, tình cảm, cảm xúc chủ thể trở tỉnh (trong tác phẩm thơ); cách xây dựng nhân vật, cốt truyện, sử dụng tình huống, hành động, xung đột, (trong tác phẩm truyện tác phẩm kịch) Đặc điểm chức trợ từ, thán từ - Trợ từ từ chuyên dùng để nhấn mạnh biểu thị thái độ đánh giá người nói với người nghe với sự việc nói đến câu Ví dụ: những, có, chính, mỗi, đích, ngay, nhỉ, nhé, nha, nghen, Trợ từ khơng có vị trí cố định câu, chia thành loại trợ từ: +Trợ từ nhấn mạnh (những, có, chính, mỗi, ngay) thường đứng trước từ ngữ cần nhấn mạnh + Trợ từ tình thái (tiểu từ tính thái) (à, ạ, nhỉ, nhé, nha, nghen, đấy, này, ) thường đứng đầu câu cuối cuối, có tác dụng tạo kiểu câu nghi vấn , câu khiến, câu cảm thán thể thái độ đánh giá, tình cảm người nói - Thán từ từ dùng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc người nói dùng để gọi đáp Có thể chia thành hai loại thán từ: GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO + Thán từ bộc lộ cảm xúc (a, á, ô, ối, chà, ) dùng để bộc lộ trạng thái tình cảm, cảm xúc (vui mừng, ngạc nhiên, đau đớn, sợ hãi, ) + Thán từ gọi đáp (ơi, dạ, vâng, ) Thán từ thường đứng đầu câu có khả tách tạo thành câu đặc biệt Khi sử dụng thán từ, người nói thường dùng theo ngữ điệu, cử chỉ, nét mặt tương ứng với tình cảm, cảm xúc mà thán từ biểu thị, C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn để giải tập b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Sau học xong Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn, em tiếp thu tri thức gì? Hãy hệ thống hóa lại kiến thức sơ đồ tư - GV hướng dẫn HS hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi vài HS trình bày sơ đồ hồn thành trước lớp, HS khác quan sát, lắng nghe bình chọn sản phẩm đẹp, đủ GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập lớp tổng kết lại học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dị HS: + Ơn tập lại Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn + Soạn bài: Ông Giuoc – đanh mặc lễ phục TIẾT…: VĂN BẢN 1: ÔNG GIUỐC - ĐANH MẶC LỄ PHỤC I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt:  Nhận biết phân tích số yếu tố hài kịch như: xung đột, hành động, nhân vật, lời thoại, thủ pháp trào phúng  Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật; phân tích số để xác định chủ đề Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Ơng Gic – đanh mặc lễ phục - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; Phẩm chất: - Ý thức sự bình đồng, dân chủ, có thái độ phê phân xấu, trân trọng tiếng cười sống GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động trị chơi “BINGO Ơ CHỮ” c Sản phẩm: Đáp án học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức trò chơi “BINGO Ô CHỮ” - GV đưa câu hỏi, HS tìm đáp án phiếu BINGO - HS tìm chữ theo hàng dọc, ngang, chéo thời gian sớm giành chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia chia sẻ cảm nhận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời thành viên lớp chia sẻ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC 10