Giáo án ngữ văn 8 sách chân trời sáng tạo bài 4, bài 5

Giáo án ngữ văn 8 sách chân trời sáng tạo bài 4, bài 5

GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TÊN BÀI DẠY: BÀI – SẮC THÁI CỦA TIẾNG CƯỜI (TRUYỆN CƯỜI) Môn học: Ngữ Văn/Lớp: Thời gian thực hiện: … tiết I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt:  Nhận biết số yếu tố truyện cười như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ  Nêu nội dung bao quát văn bản; nhận biết đề tài, câu chuyện, nhân vật chỉnh thể tác phẩm; nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn văn học  Nêu thay đổi suy nghĩ tình cảm cách sống thân sau đọc tác phẩm văn học  Nhận biết nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn câu, chức giá trị từ ngữ toàn dân từ ngữ địa phương; vận dụng số thành ngữ, tục ngữ thông dụng giao tiếp  Viết văn kể lại hoạt động xã hội có dùng yếu tố miêu tả hay biểu cảm hai yếu tố văn  Biết thảo luận ý kiến vấn đề đời sống Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề bài;\ - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân; - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận; - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Nhân ái, ttrung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng kiểm đánh giá thái độ làm việc nhóm, rubic chấm viết, trình bày HS Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập học tập từ khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS chia sẻ kinh nghiệm thân c Sản phẩm: Những suy nghĩ, chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi phát vấn: Theo em tiếng cười có ý nghĩa Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS chia sẻ cảm nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời vài HS chia sẻ câu trả lời trước lớp, HS khác lắng nghe Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, khen ngợi chia sẻ hay thú vị HS - Từ chia sẻ HS, GV tổng kết lại ý kiến gợi dẫn vào chủ đề học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: Nắm nội dung chủ đề Sự sống thiêng liêng b Nội dung: GV gợi dẫn HS thông qua gợi ý SGV c Sản phẩm học tập: HS chia sẻ suy nghĩ, trải nghiệm thân việc học GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Giới thiệu học - GV yêu cầu HS đọc phần Giới thiệu học - Chủ đề 4: Đối với chúng SGK (trang 77) dẫn HS vào chủ ta, tiếng cười có nhiều tác điểm học dụng: để bộc lộ niềm vui, sự thích thú, niềm hạnh phúc, để kết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nối bạn bè, để phê phán - HS đọc phần giới thiệu học tượng chưa hay, chưa tốt,… Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo Có thể nói tiếng cười góp luận nhiều màu sắc làm sống - GV mời vài HS chia sẻ, trả lời câu thêm phong phú hỏi gợi mở GV trước lớp, yêu cầu HS Trong học này, thông qua lớp lắng nghe nhận xét việc đọc văn truyện cười Bước 4: Đánh giá kết HS thực em hiểu thêm sắc thái tiếng cười nhiệm vụ học tập sống - GV nhận xét, tuyên dương tinh thần tham gia thảo luận lớp - GV chốt kiển thức chủ đề học  Ghi lên bảng Hoạt động 2: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a.Mục tiêu: - Xác định khái niệm đặc điểm, số yếu tố truyện cười - Nhận biết khái niệm đặc điểm nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn, từ địaa phương từ toàn dân b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến phần Tri thức Ngữ Văn c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức chung nội dung phần Tri thức Ngữ Văn d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu truyện II Tri thức Ngữ văn cười Truyện cười Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ Truyện cười thể loại tự sự dân gian học tập chứa đựng yếu tố gây cười, nhằm mục - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp đích giải trí, phê phán, châm biếm, đơi nhằm kích hoạt kiến thức kích thói hư, tật xấu truyện cười: sống Truyện cười biểu sinh động cho tính lạc quan, trí + Truyện cười gì? thơng minh sắc sảo tác giả dân gian + Cốt truyện thường xoay quanh vấn - Cốt truyện thường xoay quanh đề gì? tình huống, hành động có tác dụng gây + Nhân vật truyện cười cười Cuối truyện thường có sự việc bất chia thành loại? ngờ, đẩy mâu thuẫn đến đỉnh điểm, lật tẩy + Nhận xét ngơn ngữ sử sự thật, từ tạo tiếng cười dụng truyện cười Bối cảnh thường không miêu tả cụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ thể, tỉ mỉ, bối cảnh khơng xác học tập định, bối cảnh gần gũi, - HS làm việc nhóm đơi để hồn thân thuộc thể đặc điểm thiên nhiên, văn hoá, phong tục gắn với truyện thành tập gợi dẫn - HS nghe câu hỏi, đọc phần Tri thức Nhân vật thường có hai loại: ngữ văn hồn thành trả lời câu hỏi Loại thứ thường nhân vật chắt lọc ý mang thói xấu phổ biến xã hội như: Bước 3: Báo cáo kết hoạt động lười biếng, tham ăn, keo kiệt, mang thói xấu gắn với chất thảo luận tầng lớp xã hội cụ thể Đây - GV mời vài nhóm HS trình bày đối tượng mà tiếng cười hướng kết trước lớp, yêu cầu lớp đến Bằng thủ pháp trào phúng, tác nghe nhận xét, góp ý, bổ sung giả dân gian biến kiểu nhân vật mối liên hệ yếu tố thành chân dung hài hước, lạ Bước 4: Đánh giá kết HS thực đời, tạo nên tiếng cười vừa mang ý nghĩa xã hội vừa có giá trị thẩm mĩ nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, bổ sung, không cần Loại thứ hai thường nhân vật giảng chi tiết chốt lại kiến tích cực, dùng trí thơng minh, sự sắc sảo, khôn ngoan để vạch trần, chế giễu, đả thức  Ghi lên bảng GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu chứng khách quan ý kiến, đánh giá chủ quan người viết văn nghị luận Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập kích tượng người xấu xa xã hội phong kiến (truyện Trạng Quỳnh, Xiển Bột, ) dùng khiếu hài hước để thể niềm vui sống, tinh thần lạc quan trước sự trù phủ mơi trường thiên nhiên hay thách thức môi trường sống mang lại (truyện Bác Ba Phi, ) - GV cho HS tiếp tục đọc thông tin - Ngơn ngữ thường ngắn gọn, súc tích, mục Tri thức Ngữ Văn hài hước, mang nhiều nét nghĩa hàm ẩn, SGK (trang 55) Các thủ pháp gây cười đa dạng, linh Bước 2: HS thực nhiệm vụ hoạt Dưới số thủ pháp thường học tập gặp: - HS ghi chép tóm lược nội dung kiến Tạo tình trào phúng thức hai cách sau kết hợp hai Bước 3: Báo cáo kết hoạt động cách: thảo luận hoạt động thảo a.Tô đậm mâu thuẫn bên luận bên ngoàigiữa thật giảgiữa lời nói - GV mời vài nhóm HS trình bày hành động kết trước lớp, yêu cầu lớp b Kết hợp khéo léo lời người kể chuyện nghe nhận xét, góp ý, bổ sung lời nhân vật lời nhân vật Bước 4: Đánh giá kết HS thực tạo nên liên tưởng, đối sảnh bất nhiệm vụ học tập ngờ, hải hước, thú vị - GV nhận xét, bổ sung, không cần Sử dụng biện pháp tu từ giàu tính giảng chi tiết chốt lại kiến trào phúng (lối nói khoa trương, phóng thức  Ghi lên bảng đại chơi chữ, ) Nghĩa tường minh nghĩa hàm ẩn câu Nghĩa tường minh phần thông bảo thể trực tiếp từ ngữ trongcâu, loại nghĩa GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO nhận bề mặt câu chữ Nghĩa hàm ẩn phần thông báo trực tiếp từ ngữ câu mà suy từ câu chữ ngữ cảnh Đây loại nghĩa mà người nói, người viết thật sự muốn đề cập đến Ví dụ: Có cơng mài sắt, có ngày nên kim (Tục ngữ) Câu tục ngữ có nghĩa tường minh: Nếu bỏ công sức mài sắt có ngày có kim Tuy nhiên, nghĩa hàm ăn, ý nghĩa thật sự mà câu tục ngữ muốn đề cập đến là: Nếu kiên trìnỗ lực vượt qua khó khănthử thách có ngày thành công Để suy nghĩa hàm ăn, phải sử dụng tri thức thần ý đến từ ngữ quan trọng cấu Chẳng hạn, câu tục ngữ phải ý đến từ ngữ "mài sắt", nên kim" Nghĩa hàm ẩn thường sử dụng sáng tác văn chương đời sống ngày Từ ngữ toàn dân từ ngữ địa phương: chức giá trị giao tiếp Từ ngữ toàn dân từ ngữ toàn dân biết, chấp nhận sử dụng rộng rãi Từ ngữ địa phương từ ngữ sử dụng địa phương định Trong tác phẩm văn chương, điện ảnh, từ ngữ địa phương dùng GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO phương tiện tu từ với mục đích tơ đậm màu sắc địa phương làm cho nhân vật trở nên chân thật hơn, sinh động \ C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, VẬN DỤNG a Mục tiêu: Củng cố vận dụng kiến thức Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn để giải tập b Nội dung: GV yêu cầu HS hoàn thành tập vẽ sơ đồ tư hệ thống kiến thức c Sản phẩm học tập: Sơ đồ tư hệ thống kiến thức HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS hoàn thành tập: Sau học xong Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn, em tiếp thu tri thức gì? Hãy hệ thống hóa lại kiến thức sơ đồ tư - GV hướng dẫn HS hoàn thành sơ đồ tư hệ thống kiến thức học Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS lắng nghe GV hướng dẫn HS hoàn thành tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi vài HS trình bày sơ đồ hồn thành trước lớp, HS khác quan sát, lắng nghe bình chọn sản phẩm đẹp, đủ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá thái độ học tập lớp tổng kết lại học * Hướng dẫn nhà - GV dặn dị HS: + Ơn tập lại Giới thiệu học Tri thức Ngữ Văn + Soạn bài: Bức thư thủ lĩnh da đỏ GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO TIẾT…: VĂN BẢN 1.2 VẮT CỔ CHẠY RA NƯỚC - MAY KHÔNG ĐI GIÀY I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt:  Nhận biết số yếu tố truyện cười như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ  Nêu nội dung bao quát văn bản; nhận biết đề tài, câu chuyện, nhân vật chỉnh thể tác phẩm; nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn văn học Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Vắt cổ chày nước - May không giày - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa truyện; Phẩm chất: - Nhân ái, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung Vắt cổ chày nước - May không giày b Nội dung: GV đặt câu hỏi gợi mở: Theo em keo kiệt? c Sản phẩm: Chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi: Theo em keo kiệt? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia chia sẻ cảm nhận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời thành viên lớp chia sẻ Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Đọc văn a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm Vắt cổ chày nước – May không giày b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thông tin tác giả, tác phẩm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến tác giả, tác phẩm d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Tìm hiểu chung - GV yêu cầu HS: đọc xác định thể - Thể loại: Truyện cười loại hai văn - Đề tài hai truyện phê GIÁO ÁN NGỮ VĂN SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO - GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu thành tiếng đoạn đầu, sau HS thay đọc thành tiếng tồn VB phán, đả kích người có thói quen sống hà tiện, keo liệt (phê phán thói xấu xã hội) - Nhan đề Vắt cổ chày nước - HS lắng nghe May không giày thể Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nội dung truyện thông qua nhan đề người đọc đoán nội nhiệm vụ dung biết đối tượng - HS nghe đặt câu hỏi liên quan văn hướng đến đến học Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức → Ghi lên bảng Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu:  Nhận biết số yếu tố truyện cười như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ  Nêu nội dung bao quát văn bản; nhận biết đề tài, câu chuyện, nhân vật chỉnh thể tác phẩm; nhận xét nội dung phản ánh cách nhìn sống, người tác giả văn văn học b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn Vắt cổ chày nước – May không giày c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến văn d Tổ chức thực hiện: 10