LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Bầu không khí tâm lý của lớp học tại trường đại học an ninh nhân dân LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Bầu không khí tâm lý của lớp học tại trường đại học an ninh nhân dân LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Bầu không khí tâm lý của lớp học tại trường đại học an ninh nhân dân LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Bầu không khí tâm lý của lớp học tại trường đại học an ninh nhân dân
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Thị Thanh Vân LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH - Nguyễn Thị Thanh Vân Chuyên ngành : Tâm lý học Mã số : 60 31 80 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS HUỲNH VĂN SƠN Thành phố Hồ Chí Minh – 2012 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Học viên Nguyễn Thị Thanh Vân LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến: - Q Thầy Cơ Khoa Tâm lý Giáo dục, Phòng Sau đại học trường Đại học Sư phạm thành phố Hồ Chí Minh Q Thầy Cơ tận tình giảng dạy quản lý hoạt động học tập lớp Cao học K21, cung cấp tri thức truyền lòng nhiệt huyết với nghề cho tôi; - TS Huỳnh Văn Sơn – Người thầy giàu tri thức tâm huyết động viên, chia sẻ, tận tình hướng dẫn tơi q trình học tập thực luận văn; - Đảng ủy, Ban Giám hiệu, tập thể giảng viên – cán quản lý giáo dục, sinh viên khóa D19, D20 D21 trường Đại học An ninh nhân dân, đặc biệt Lãnh đạo giảng viên Bộ môn Tâm lý tạo điều kiện, hỗ trợ cho trình nghiên cứu, khảo sát thu thập thơng tin phục vụ cho việc hồn thành luận văn tốt nghiệp; - Quý Thầy Cô Hội đồng chấm luận văn có góp ý khoa học khách quan để giúp tơi hồn thiện cơng trình nghiên cứu mình; - Các anh chị, bạn khóa K21 hợp tác, đồn kết, giúp đỡ tơi trình học tập thực luận văn Học viên Nguyễn Thị Thanh Vân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ, sơ đồ MỞ ĐẦU Chương LÝ LUẬN VỀ BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ CỦA LỚP HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề bầu khơng khí tâm lý lớp học 1.1.1 Những nghiên cứu nước bầu khơng khí tâm lý lớp học 1.1.2 Những nghiên cứu nước bầu khơng khí tâm lý lớp học 12 1.2 Một số vấn đề lý luận bầu khơng khí tâm lý lớp học 18 1.2.1 Tập thể 18 1.2.2 Lớp học .24 1.2.3 Bầu không khí tâm lý .33 1.2.4 Bầu khơng khí tâm lý lớp học 37 Chương THỰC TRẠNG BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ CỦA LỚP HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN 56 2.1 Vài nét khách thể nghiên cứu tổ chức nghiên cứu thực trạng .56 2.1.1 Vài nét khách thể nghiên cứu thực trạng .56 2.1.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 58 2.2 Kết khảo sát thực trạng bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 61 2.2.1 Đánh giá khái qt bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 61 2.2.2 Đánh giá cụ thể bầu khơng khí tâm lý lớp học thơng qua nhóm tiêu chí 67 2.2.3 Đánh giá bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học ANND chiều kích khác nhóm khách thể .88 2.2.4 Những yếu tố ảnh hưởng đến bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân .91 Chương THỰC NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TÁC ĐỘNG NHẰM CẢI THIỆN BẦU KHƠNG KHÍ TÂM LÝ CỦA LỚP HỌC TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN NINH NHÂN DÂN 107 3.1 Một số biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 107 3.1.1 Cơ sở đề xuất biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 107 3.1.2 Một số biện pháp cụ thể nhằm cải thiện bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 110 3.2 Tổ chức thực nghiệm số biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 113 3.2.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm .113 3.2.2 Khách thể thực nghiệm 113 3.2.3 Giả thuyết mơ hình thực nghiệm .114 3.2.4 Điều kiện quy trình thực nghiệm .115 3.2.5 Công cụ đánh giá thực nghiệm .116 3.3 Kết thực nghiệm số biện pháp cải thiện bầu khơng khí tâm lý lớp học trường Đại học An ninh nhân dân 116 3.3.1 So sánh nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 116 3.3.2 So sánh nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 119 3.3.3 So sánh biểu bật tiêu chí đánh giá bầu khơng khí tâm lý nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 121 3.3.4 Kết thực nghiệm phương pháp khác 123 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 128 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT ANND : An ninh nhân dân ĐLC : Độ lệch chuẩn TB : Trung bình R : Hệ số tương quan Sig : Mức ý nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 Bảng 2.10 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 Bảng 2.15 Bảng 2.16 Điểm TB ĐLC biểu khái qt bầu khơng khí tâm lý lớp học 61 Đánh giá khái qt mức độ bầu khơng khí tâm lý lớp học 62 Kết tương quan mặt biểu bầu khơng khí tâm lý lớp 65 Điểm TB ĐLC biểu bầu khơng khí tâm lý lớp học thông qua thái độ với 67 Đánh giá mức độ bầu không khí tâm lý lớp học thơng qua thái độ với 68 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý lớp học D19C D20D thông qua thái độ với 73 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý lớp học D20B1 D21A2 thông qua thái độ với 75 Điểm TB, ĐLC mức độ biểu bầu khơng khí tâm lý lớp học thông qua thái độ thân 75 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý lớp học thông qua thái độ thân 77 Điểm TB ĐLC biểu bầu khơng khí tâm lý lớp học thông qua thái độ nhiệm vụ 79 Đánh giá mức độ bầu khơng khí tâm lý lớp học thơng qua thái độ nhiệm vụ 80 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý lớp D19C thông qua thái độ học tập rèn luyện 82 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý lớp D20B1, D20D D21A2 thông qua thái độ học tập rèn luyện 84 Kết đánh giá bầu khơng khí tâm lý lớp học theo giới tính 88 Kết đánh giá bầu khơng khí tâm lý lớp học theo thành phần khách thể Cán học hay học sinh phổ thông 89 Kết đánh giá bầu khơng khí tâm lý lớp học theo thành phần khách thể Ban huy lớp, cán Đoàn - Hội, Ban chủ nhiệm CLB sinh viên Đoàn viên - Hội viên 89 Bảng 2.17 Bảng 2.18 Bảng 2.19 Bảng 2.20 Bảng 2.21 Bảng 2.22 Bảng 2.23 Bảng 2.24 Bảng 2.25 Bảng 2.26 Bảng 2.27 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Kết đánh giá bầu không khí tâm lý lớp học theo kết xếp loại học tập 90 Kết đánh giá thái độ học tập theo kết xếp loại học tập 91 Ảnh hưởng tính chất quan hệ xã hội nhà trường đến bầu khơng khí tâm lý lớp học 92 Ảnh hưởng nội quy - kỷ luật - điều lệnh đến bầu không khí tâm lý lớp học 93 Ảnh hưởng đặc điểm hoạt động giảng dạy giáo dục lớp học đến bầu khơng khí tâm lý lớp học 94 Ảnh hưởng điều kiện học tập rèn luyện đến bầu không khí tâm lý lớp học 95 Ảnh hưởng đặc điểm người giảng viên đứng lớp đến bầu không khí tâm lý lớp học 97 Ảnh hưởng tương hợp tâm lý thành viên lớp học đến bầu khơng khí tâm lý lớp học 98 Ảnh hưởng đặc điểm hoạt động học tập, rèn luyện giao tiếp thành viên lớp học đến bầu không khí tâm lý lớp học 100 Ảnh hưởng đặc điểm hoạt động học tập, rèn luyện giao tiếp thành viên lớp học (biểu cụ thể) đến bầu khơng khí tâm lý lớp học 101 Ảnh hưởng yếu tố bên bên ngồi đến bầu khơng khí tâm lý lớp học 103 Bầu khơng khí tâm lý nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 117 Bầu khơng khí tâm lý nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 120 Một số biểu bật bầu khơng khí tâm lý nhóm thực nghiệm thông qua thái độ trước sau thực nghiệm 122 So sánh số người u thích nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 124 So sánh số người lựa chọn cộng tác nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 125 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Biểu đồ 2.1 Biểu khái qt bầu khơng khí tâm lý lớp 65 Biểu đồ 2.2 Biểu bầu khơng khí tâm lý lớp thơng qua thái độ với 70 Biểu đồ 2.3 Biểu bầu khơng khí tâm lý lớp thông qua thái độ thân 76 Biểu đồ 2.4 Biểu bầu khơng khí tâm lý lớp thông qua thái độ nhiệm vụ 80 Biểu đồ 2.5 So sánh mức độ tích cực bầu khơng khí tâm lý lớp 86 Biểu đồ 3.1 Bầu khơng khí tâm lý nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 118 Biểu đồ 3.2 Bầu khơng khí tâm lý nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm sau thực nghiệm 121 Biểu đồ 3.3 So sánh số người yêu thích nhóm đối chứng trước sau thực nghiệm 124 Biểu đồ 3.4 So sánh số người yêu thích nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 124 Biểu đồ 3.5 So sánh số người lựa chọn cộng tác nhóm đối chứng nhóm thực nghiệm trước sau thực nghiệm 126 Sơ đồ mơ hình thực nghiệm 114 PHỤ LỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH