Biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng dạy học hoạt động gdngll (hđtn) cho học sinh khối 3, trường th mạc đĩnh chi

SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” PHÕNG GIÁO DỤC & ĐT THÀNH PHỐ KON TUM TRƢỜNG TH MẠC ĐĨNH CHI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG DẠY- HỌC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP (HOẠT ĐỘNGTRẢI NGHIỆM) CHO HỌC SINH KHỐI 3, TRƢỜNG TH MẠC ĐĨNH CHI D LĨNH VỰC/MÔN: QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO TÊN TÁC GIẢ: MUỘN THỊ LAN HƢƠNG CHỨC VỤ: PHĨ HIỆU TRƢỞNG ĐƠN VỊ CƠNG TÁC: TRƢỜNG TH MẠC ĐĨNH CHI Năm học: 2020 - 2021 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” MỤC LỤC MỤC LỤC: 1 PHẦN MỞ ĐẦU: Về mặt lí luận: Về mặt thực tiễn: Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Phương pháp nghiên cứu: Phạm vị kế hoạch nghiên cứu: NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: a Đặc điểm, tình hình: b.Thuận lợi, khó khăn: Thuận lợi: Khó khăn: c Nguyên nhân: 2.2 Biện pháp: 2.2.1 Chỉ đạo lập kế hoạch triển khai, kế hoạch dạy theo định hƣớng đổi mới: 2.2.2 Linh hoạt khắc phục trở ngại khó khăn sở vật chất: 2.2.3 Chỉ đạo hoạt động dạy học thời gian nghỉ phòng dịch Covid-19: 2.2.4 Chỉ đạo dạy học tích hợp, phân hóa đối tƣợng học sinh, trọng sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học: 11 2.2.5 Chỉ đạo phối hợp với lực lƣợng nhà trƣờng để tổ chức hoạt động trải nghiệm: 20 2.3 Kết quả: 22 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: 22 PHỤ LỤC CỦA SÁNG KIẾN: 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 26 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” PHẦN MỞ ĐẦU: Về mặt lí luận: Năm học 2020-2021 năm tiếp tục theo Nghị Quyết số 29/NQ- TW ngày tháng 11 năm 2013 Đổi bản, toàn diện Giáo dục Đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng Xã hội Chủ nghĩa hội nhập quốc tế đƣợc Hội nghị Trung ƣơng 8( khóa XI) thơng qua, có quan điểm đạo: Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội Về mặt thực tiễn: Năm học 2020-2021, năm học thực lộ trình dạy học theo Chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 (CTGDPT 2018) với Quan điểm chung: Xây dựng theo hƣớng phát triển phẩm chất, lực ngƣời học Phù hợp với thực tế địa phƣơng kế thừa thực trạng có Một chƣơng trình, có nhiều sách giáo khoa cho mơn học Lộ trình thực hiện: năm học 2020- 2021 lớp 1, năm học 2024-2025 lớp Và gồm có mơn học hoạt động GD bắt buộc: Lớp 1,2: Thực 07 môn học 01 hoạt động 25 tiết/tuần Lớp 3: 08 môn học 01 hoạt động, 28 tiết/tuần Lớp 4,5: 10 môn học 01 hoat động, 30 tiết/tuần.) Trong đó, mơn học Hoạt động trải nghiệm mơn học bắt buộc thực CTGDPT 2018 Nó có mục tiêu hình thành cho HS thói quen tích cực sống ngày, chăm lao động; thực trách nhiệm ngƣời HS nhà, trƣờng địa phƣơng; biết tự đánh giá tự điều chỉnh thân; hình thành hành vi giao tiếp ứng xử có văn hố; có ý thức hợp tác nhóm hình thành đƣợc lực giải vấn đề Mỗi hoạt động không đơn mang tính giải trí mà trở thành học thực tế từ sống Trải nghiệm sáng tạo cầu nối nhà trƣờng, kiến thức mơn học thực tiễn sống cách có tổ chức, góp phần thực dạy học theo định hƣớng phát triển lực, tạo hội cho học sinh phát huy khả sáng tạo, biết vận dụng kiến thức học vào thực tế, nuôi dƣỡng phát triển đời sống, tình cảm, ý chí, tạo động lực hoạt động tích cực hóa thân đồng thời quan tâm, chia sẻ tới ngƣời xung quanh Với quan điểm mục tiêu nêu trên, việc tổ chức lập KHDH, xác định chủ đề dạy học cho phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, địa phƣơng, lớp học, phù hợp với đối tƣợng học sinh công tác quản lý, đạo cần thiết mạnh dạn viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL ( Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Đối tượng nghiên cứu: Nghiên cứu biện pháp đạo nâng cao chất lƣợng dạy học Hoạt động giáo dục lên lớp cho học sinh khối 3, trƣờng TH Mạc Đĩnh Chi Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: Học sinh khối 3, trƣờng trƣờng TH Mạc Đĩnh Chi Phương pháp nghiên cứu: - Nghiên cứu tài liệu GD địa phƣơng, GD NGLL, văn đạo - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” - Quan sát, điều tra nhu cầu, hứng thú, chất lƣợng học sinh - Phân tích, tổng hợp số liệu, xây dựng giải pháp - Phƣơng pháp thực nghiệm Tác động phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học tích cực: + Dạy học theo hƣớng tự học + Dạy học theo hƣớng tƣơng tác + Dạy học theo hƣớng tích hợp, phân hóa + Dạy học gắn liền với thực tiễn - Phân tích, đánh giá, kết luận Phạm vị kế hoạch nghiên cứu: Thời gian nghiên cứu bẳt đầu tháng 5/2020 thời gian kết thúc: tháng 3/2021 NÔI DUNG 2.1 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: a Đặc điểm, tình hình: Trƣờng tiểu học Mạc Đĩnh Chi thuộc tổ dân phố 8, phƣờng Quyết Thắng, thành phố Kon Tum Là trƣờng học đƣợc công nhận trƣờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào ngày 07 tháng 10 năm 2010 Có 01 điểm trƣờng trung tâm khu dân cƣ thuận lợi cho trẻ đến trƣờng Năm 2020, chịu ảnh hƣởng nặng nề từ đại dịch Covid-19, trƣờng Tiểu học Mạc Đĩnh Chi nói riêng, ngành giáo dục nói chung chịu tác động khơng nhỏ đến hoạt động dạy học b Thuận lợi, khó khăn: *Thuận lợi: Về học sinh: - Đa số học sinh có khả tự thực nhiệm vụ học cá nhân lớp, làm việc nhóm, lớp; chia sẻ kết học tập với bạn, với nhóm Về giáo viên: - Chất lƣợng: 100% GV có trình độ đạt Chuẩn(100% Đại học) - 100% GV biết xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục; biết sử dụng phƣơng pháp, kĩ thuật dạy học; kiểm tra, đánh giá học sinh theo hƣớng phát triển lực, phẩm chất học sinh đáp ứng dạy học chƣơng trình GDPT 2018 Biết chia sẻ biết hỗ trợ đồng nghiệp kinh nghiệm chun mơn Về phía phụ huynh học sinh: - Đa số cha mẹ học sinh phối hợp nhà trƣờng, gia đình, xã hội thực hoạt động dạy học giáo dục cho HS Về cán quản lý: - Trong năm học 2020-2021, thân PHT thực dạy HĐNGLL, HĐTN lớp 1A3, 3A1, 3A2, 3A3 theo TT 28 TT 15/TT- BGD&ĐT Việc trực tiếp dạy học tạo điều kiện thuận lợi để nghiên cứu sâu HĐGDNGLL, từ có biện pháp đạo hữu hiệu dạy- học HĐGDNGLL - Chất lƣợng: 100% CBQL có trình độ đạt Chuẩn (Đại học) Đ/c PHT đƣợc tập huấn đầy đủ modul bồi dƣỡng thực chƣơng trình GDPT 2018 *Khó khăn: - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Về học sinh: - Kĩ ứng phó với bệnh dịch, thiên tai hay số kĩ tự phục vụ thân, kĩ hợp tác, kĩ giao tiếp, kĩ trình bày trƣớc đám đơng cịn nhiều hạn chế Chƣa biết ứng dụng kiến thức học vào thực tế nhƣ: Chƣa biết rửa tay cách sau vệ sinh, sau ăn, đeo trang cách, Về giáo viên: - Các tiết Hoạt động lên lớp (HĐNGLL) giáo viên xem nhẹ, thƣờng tập trung dành thời lƣợng vào tăng cƣờng Toán, Tiếng Việt dẫn đến lớp học uể oải, mệt mỏi, hiệu thấp, chí khơng muốn học - Thiếu thiết bị, đồ dùng dạy học thiết yếu phục vụ cho dạy học - Chƣa tranh thủ ủng hộ cha mẹ học sinh để phối hợp làm tốt dạy- học, giáo dục học sinh - Tổ chuyên môn xây dựng đƣợc kế hoạch tổ chức hoạt động nhƣng chất lƣợng cịn thấp- kế hoạch cịn chung chung, nội dung sơ sài, điều kiện để thực chƣa đảm bảo, … - Dự kiến loại hình hoạt động chƣa đa dạng, phong phú mà tập trung vào số nhƣ hoạt động văn hóa, văn nghệ, hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh - Xây dựng kế hoạch dạy học giáo dục theo hƣớng phát triển phẩm chất, lực học sinh số hạn chế, chƣa thật xây dựng kế hoạch dạy theo hƣớng tích cực hóa hoạt động học sinh (tiêu chí 4- tiêu chuẩn 2- Thơng tư 20/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 Bộ GDĐT ban hành quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thơng) Về phía phụ huynh học sinh: - Một số bậc cha mẹ họ trọng đến việc đƣợc điểm số bao nhiêu? Đạt đƣợc thành tích gì?, mà chƣa quan tâm đến việc có kỹ sống gì? - Phụ huynh chiều chuộng thái khiến em khơng có kĩ tự phục vụ thân Về cán quản lý: - Chƣa linh hoạt giải trở ngại khó khăn sở vật chất - Chƣa có tác động mạnh đến giáo viên, giúp giáo viên mạnh dạn điều chỉnh nội dung, phƣơng pháp dạy học cho phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng địa phƣơng c Nguyên nhân: - Diện tích sân trƣờng hẹp, khơng có sân chơi bãi tập - GV chƣa linh động, sáng tạo vận động cha mẹ học sinh, học sinh tận dụng phế liệu tái chế để làm học liệu nhằm tăng thích thú cho học sinh - Chƣa ý đổi phƣơng pháp, đƣa kĩ thuật dạy học tích cực vào khơi gợi đam mê, hứng thú học tập học sinh - GV chủ yếu quan tâm dạy kiến thức môn học mà chƣa ý đến rèn kỹ hay đến hứng thú học sinh Dẫn đến, dạy học chƣa ý tổ chức cho học sinh đƣợc tiếp nhận thông tin theo hƣớng trải nghiệm sáng tạo Chẳng hạn, tiết - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” HĐGD NGLL học sinh đƣợc đƣa tham gia hoạt động trải nghiệm khám phá ngƣợc lại, bị ngồi lớp học làm tập, phép tính, liên qua đến Toán, Tiếng Việt Chƣa quan tâm đầu tƣ cách mức hoạt động lên lớp nên việc rèn kĩ sống cho học sinh chƣa đƣợc diễn thƣờng xuyên, hành vi học sinh chƣa trở thành thói quen nội dung giáo dục chƣa có giá trị thực tiễn cao - Không gian học tập lớp học chật hẹp, nóng với số lƣợng học sinh đơng, vƣợt cấu (từ 37 đến 43 em/lớp) 2.2 Biện pháp: Một là, xác định nội dung, đường thực Hoạt động GDNGLL trường tiểu học thường thể loại hình hoạt động sau: Nội dung Hoạt động GDNGLL trường tiểu học thường thể loại hình hoạt động sau: - Hoạt động văn hóa - nghệ thuật (VH-NT): Giới thiệu tìm hiểu nét đẹp văn hóa, tổ chức ngày hội văn hóa,…; tổ chức buổi: Tập hát, diễn kịch loại hình sân khấu cổ truyền nhƣ hát dân ca, chèo, tuồng, múa rối, … Dạy vẽ tranh, nặn tƣợng, …Tổ chức buổi biểu diễn văn nghệ, đọc thơ, kể chuyện; trình diễn thời trang; Triển lãm tranh tự vẽ Thăm quan di tích lịch sử - văn hóa,… - Hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao: Hƣớng dẫn học sinh Tổ chức trò chơi dân gian; Đồng diễn thể dục nhịp điệu, vòng gậy,…; trận thi đấu thể thao: cầu lơng, đá cầu, cờ vua, bóng đá,… - Hoạt động thực hành khoa học- kĩ thuật;Thi hỏi đáp tƣợng tự nhiên xã hội, sƣu tầm loại thuốc quý, tìm hiểu danh nhân, Bác học, gƣơng say mê phát minh, sáng chế, nghe nói chuyện thành tựu khoa học - kĩ thuật, tham gia câu lạc bộ,… - Hoạt động lao động cơng ích; Tổ chức lao động sinh làm sạch, đẹp cơng trình văn hóa - lịch sử, giúp đỡ gia đình thƣơng binh, liệt sĩ;… - Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh; - Các hoạt động mang tính xã hội: Tổ chức ủng hộ đồng bào, học sinh vùng bão lụt,…; tổ chức giao lƣu với học sinh khuyết tật, trẻ mồ côi; Tổ chức hoạt động từ thiện: vòng tay bè bạn, giúp tiến,… Một số đường thực HĐGDNGLL: - Hoạt động giáo dục theo chủ điểm - Hoạt động sinh hoạt lớp - Hoạt động buổi sinh hoạt dƣới cờ - Hoạt động giáo dục theo nội dung mang tính trị - xã hội - Hoạt động theo ngày cao điểm tháng - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” - Qua hoạt động Đội TNTP nhi đồng Hồ Chí Minh - Hoạt động thăm viếng, giúp đỡ, ủng hộ - Hoạt động bảo vệ môi trƣờng - Hoạt động buổi sinh hoạt câu lạc Hai là, vào kết rèn luyện lực, phẩm chất (kết năm 2019-2020) thăm dò nhu cầu, hứng thú học sinh: Tự phục vụ tự quản Năng lực Tốt Đạt CCC Phẩm chất Tốt Đạt CCC TS Nữ DT NDT 76 39 0 0 0 Chăm học chăm làm TS Nữ DT NDT 76 39 0 0 0 Tự học giải vấn đề Hợp tác Nữ 39 TS 76 DT NDT 0 0 Tự tin trách nhiệm Nữ 39 TS 76 DT NDT 0 0 TS 81 76 Nữ 41 39 DT NDT 3 0 Đoàn kết yêu thƣơng TS 81 0 Nữ 41 0 DT NDT 0 0 Thăm dò Thích học Hoạt Thăm động giáo dục ngồi dị lên lớp (HĐ (Tháng GDNGLL) 9/2020) Số HS Khơng thích học Hoạt động giáo dục lên lớp (HĐ GDNGLL) TS Nữ DT NDT TS Nữ DT NDT 37 44 20 21 - Muộn Thị Lan Hương - Ghi 05 HS tăng động, giảm ý Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Ba là, đề xuất biện pháp cụ thể: 2.2.1 Chỉ đạo lập kế hoạch triển khai, kế hoạch dạy theo định hƣớng đổi mới: a/ Kế hoạch công tác phải đảm bảo: - Xây dựng kế hoạch công tác tinh thần Kế hoạch nhà trƣờng - Xây dựng kế hoạch, tổ chức thực lộ trình, đảm bảo yêu cầu tinh thần đạo cấp nhƣ: + Quyết định 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 Bộ Giáo dục Đào tạo (Bộ GDĐT) Ban hành chƣơng trình giáo dục phổ thơng; + Thơng tƣ sổ 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (CTGDPT 2018)- Thông tƣ Ban hành Chƣơng trình giáo dục phổ thơng; + Hƣớng dẫn sổ 3535/BGDĐT-GDTH ngày 19/08/2019 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc Hƣớng dẫn thực nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018, từ năm học 2020-2021: Chƣơng trình Hoạt động trải nghiệm quy định ba mạch nội dung lóp 1: Hoạt động hƣớng vào thân, hoạt động hƣớng đến xã hội, hoạt động hƣớng đến tự nhiên bốn mạch nội dung lóp 2, lóp 3, lớp 4, lóp 5: Hoạt động hƣớng vào thân, hoạt động hƣớng đến xã hội, hoạt động hƣớng đến tự nhiên hoạt động hƣớng nghiệp CTGDPT 2018 quy định nội dung giáo dục địa phƣơng đƣợc tích họp Hoạt động trải nghiệm bao gồm: vấn đề thời văn hố, kinh tế, xã hội, mơi trƣờng, hƣớng nghiệp + Công văn số 1575/SGDĐT-GDTHMN ngày 18/11/2019 Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum việc hƣớng dẫn thực chƣơng trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 (CTGDPT 2018) từ năm học 2020-2021 + Hƣớng dẫn sổ 850/PGDĐT-CMTH ngày 21 tháng 11 năm 2019 Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Kon Tum việc Hƣớng dẫn thực nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018, từ năm học 2020-2021; b/ Kế hoạch dạy phải đảm bảo: - Mục tiêu dạy học phát triển theo lực tự học, hợp tác, tích hợp gắn liền với thực tiễn - Tiến trình dạy học nhằm tạo môi trƣờng học tập cho 100% HS đƣợc trải nghiệm thực tế, phát triển, lực, phẩm chất - Dự kiến đƣợc địa thực dạy học cá thể hóa, nhóm, ngồi lớp, hoạt hoạt động thực hành trải nghiệm - Tổ chức dạy học phải đảm bảo yêu cầu: tự học, phân hóa, tích hợp, trải nghiệm, tƣơng tác đánh giá - Đánh giá phát triển phẩm chất, lực học sinh theo Thông tƣ số 22/2016/TT-BGDĐT ngày 22/9/2016 Bộ trƣởng Bộ GDĐT sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tƣ số - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” 30/2014/TT -BGDĐT ngày 28/8/2014 Bộ trƣởng Bộ GDĐT Thông tƣ 27/2020 /TT-BGDĐT đánh giá học sinh lớp Chẳng hạn, kế hoạch dạy học (KHDH) đảm bảo tối thiểu (khơng có qui định sẵn): Bước 1:Xác định mục tiêu dạy: Xác định mục tiêu lực HS nhƣ: Tự học, tự chủ; giao tiếp, hợp tác; giải vấn đề sáng tạo Năng lực ngơn ngữ bao gồm: nghe, nói, đọc viết, Bước Chuẩn bị: - Căn vào thực tế học sinh mà chọn nội dung, chủ đề cho phù hợp, cho việc chuẩn bị đồ dùng dạy-học nguyên vật liệu sẵn có, rẻ, thân thiện với môi trƣờng (chủ trọng đến phế liệu để tái sử dụng) - Hƣớng dẫn HS tự chủ, tƣơng tác ngƣời thân nhà (chuẩn bị tài liệu đồ dùng học tập cần thiết) Bước Tổ chức hoạt động dạy học phù hợp trình tư học sinh: Nhận biết, tìm hiểu, khám phá, vận dụng, xây dựng tiến trình dạy theo tiến trình tƣ HS (phù hợp với nhận thức HS lớp 3) Tuy nhiên, ngƣời giáo viên linh hoạt, tạo điều kiện tốt để học sinh chiếm lĩnh, sáng tạo, bộc lộ đƣợc lực, phẩm chất học sinh Bước Tổ chức hoạt động dạy học theo định hướng: Dạy học qua hoạt động tự học, tự khám phá Song lớp học khơng thể có đối tƣợng Vì vậy, giáo viên phải chủ động nội dung, hoạt động cần dạy học qua hoạt động tích hợp, phân hóa; trọng hoạt động tƣơng tác, hoạt động ứng dụng thực tiễn c/ Các văn nhà trƣờng xây dựng, đạo tổ chức thƣc hiện: - Kế hoạch số 01/2020/ KH-CM MĐC Kế hoạch tập huấn CTGDPT 2018 Kế hoạch số 02/2020/ KH-CM MĐC tập huấn môn học Hoạt động trải nghiệm triển khai lồng ghép Giáo dục địa phƣơng Tổ chức hoạt động học tập Hoạt động trải nghiệm không gian nhà trƣờng theo đặc thù Hoạt động trải nghiệm - Kế hoạch số 02/2020/ KH-CM MĐC Kế hoạch triển khai theo lộ trình xây dựng chƣơng trình dạy học cho phù hợp với địa phƣơng, trƣờng học - Sắp xếp bố trí giáo viên dạy (PCCM) Hoạt động trải nghiệm hợp lý; đảm bảo tất giáo viên dạy Hoạt động trải nghiệm đƣợc tham gia tập huấn nội dung chƣơng trình, phƣơng pháp, cách thức tổ chức Hoạt động trải nghiệm Tổ chức tập huấn, hƣớng dẫn cán quản lí cơng tác quản lí, đạo tổ chức Hoạt động trải nghiệm, thực tích hợp nội dung giáo dục địa phƣơng tổ chức Hoạt động trải nghiệm - Kế hoạch số 03/2020/ KH-CM MĐC Kế hoạch tổ chức kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc triển khai Hoạt động trải nghiệm, báo cáo tình hình thực Hoạt động trải nghiệm địa phƣơng theo yêu cầu cấp - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” 2.2.2 Linh hoạt khắc phục trở ngại khó khăn sở vật chất: - Với điều kiện đơn vị: Diện tích hẹp, khơng có sân chơi bãi tập Ngay từ đầu năm học, nhà trƣờng liên hệ với UBND phƣờng Quyết Thắng, tổ dân phố tạo điều kiện cho nhà trƣờng tổ chức hoạt động trải nghiệm, giáo dục thể chất, ngồi cơng viên cạnh trƣờng - Sau đƣợc phê duyệt, nhà trƣờng đạo giáo viên thông báo cho phụ huynh biết để phối hợp tổ chức thực Kết quả: Trƣờng triển khai nhiều hoạt động dạy học ngồi cơng viên mà khơng cịn gây ảnh hƣởng đến lớp học khác Chất lƣợng dạy học, mức độ hài lòng cha mẹ học sinh học sinh đƣợc nâng cao Các hoạt động môn học đƣợc tổ chức công viên 10 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” b Dạy học tích hợp: * Tích hợp với môn Âm nhạc: Lựa chọn hát phù hợp với nội dung học, với chủ đề mà em biết đƣợc học để thể like show hay trò chơi (tùy vào hoạt động GV dự kiến tổ chức) * Tích hợp với mơn Mĩ thuật, thủ công: Học sinh vẽ tranh hay gấp, xé, dán, liên qua đến chủ đề học tập (trang trí, xây dựng maket cho Hội chợ Thiết kế vé, gói quà, túi quà, ) 16 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” * Tích hợp với mơn khác nhƣ Tiếng Việt, Tiếng Anh, Tốn, TN&XH, bảo vệ môi trƣờng, Học sinh vận dụng kiến thức văn học, toán học, ngoại ngữ, khoa học, ứng dụng vào thực tế, vào hoạt động trải nghiệm cụ thể, hoàn thành sản phẩm em: Ví dụ: Chủ đề Chợ Tết: Các em vận dụng kiến thức tốn học để tính tiền lãi, tiền vốn, số lƣợng nhập về, bán, lại, Giao tiếp tiếng Anh với du khách lễ hội Viết câu đối, Làm bánh, gói bánh Tết, 17 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Các hoạt động tái tạo sản phẩm từ rác tái chế: Trang phục từ nhựa, ni lon, giấy vụn, khô, 18 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” 19 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Trải nghiệm nhặt, đếm lá, ghi lại số sản phẩm thân học sinh: 20 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” * Tích hợp nội dung giáo dục địa phƣơng: Tích hợp Hoạt động trải nghiệm bao gồm: Những vấn đề thời văn hoá, kinh tế, xã hội, môi trƣờng, hƣớng nghiệp Sử dụng đất sét địa phƣơng để nặn, tạo hình, trang trí vật dụng quanh em 21 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Tham quan, nghe giới thiệu Chùa Tổ Đình Bác Ái 22 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” 2.2.5 Chỉ đạo Phối hợp với lực lượng nhà trường để tổ chức hoạt động trải nghiệm: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại, nên núi cao” Đây câu ca dao thể sức mạnh đồn kết, nhƣng với tơi, phần lại lời dạy việc huy động nguồn lực cho công tác dạy- học nói chung, cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói riêng Cụ thể là, năm học, thời gian nghỉ phòng dịch Covid 19 Ban diện cha mẹ học sinh nhà trƣờng sát cánh giáo viên, nhà trƣờng Làm tốt công tác giáo dục học sinh ý thức, kỹ phòng dịch thực phƣơng châm "tạm dừng đến trƣờng nhƣng khơng ngừng học" Điển hình có nhiều hoạt động cha mẹ học sinh, cộng đồng giúp em hồn thành tốt nhiệm vụ học tập thời gian phòng dịch Nhận đƣợc ủng hộ từ cha mẹ học sinh 950 trang chai xịt khuẩn phục vụ cho việc đến trƣờng học sinh đƣợc an toàn Các em xếp quà, ủng hộ bạn khó khăn trƣờng bạn Niềm vui em nhận trang từ nhà tài trợ 23 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Học sinh làm việc nhà dƣới động viên, khích lệ cha mẹ HS Nghe nói chuyên chuyên đề phòng dịch, sốt xuất huyết (CMHS Trung tâm kiểm soát bệnh tật tỉnh Kon Tum nói chuyện) 24 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” 2.3 Kết Từ năm học 2020-2021, tiến hành đạo thực triển khai biện pháp nêu khối 3, trƣờng tiểu học Mạc Đĩnh Chi, thành phố Kon Tum Sau học kỳ áp dụng, Kết cho thấy sau chuyên đề, buổi ngoại khóa, hoạt động tập thể lớp có chuyển biến tích cực: Học sinh thích thú với môn học hoạt động trải nghiệm Tích cực, tự giác, động, sáng tạo tình thực tế thân em trƣờng, lớp, gia đình nhƣ cộng đồng Giáo dục, rèn kỹ sống cho học sinh: Sống thân thiện với môi trƣờng; chuyển kiến thức sách thành hành động cụ thể mang lại lợi ích cho thân, gia đình nhà trƣờng cộng đồng Học sinh biết thƣơng yêu lẫn nhau; Biết giúp đỡ tôn trọng bạn bè ngƣời lớn tuổi; kĩ sống em đƣợc nâng cao Kết quả: + 100% Học sinh mua tăm ủng hộ ngƣời khuyết tật Trung tâm bảo trợ xã hội tỉnh Kon Tum; + Học sinh tham gia chăm sóc ngƣời già neo đơn địa bàn tổ dân phố 16 (tổ mới); + 100% Học sinh tham gia thi vẽ tranh tuyên truyền phòng dịch Covid-19; làm tai giả đeo trang tặng cụ già địa bàn; + 100% Học sinh tham gia trang trí góc trải nghiệm sân trƣờng; gói bánh chƣng nhân ngày Giỗ tổ Hùng Vƣơng; Làm sản phẩm từ đất sét làm Góc địa phƣơng; làm Góc thƣ viện xanh, + 89/89 Học sinh thi chữ đẹp cấp trƣờng đạt giải: Nhất: 27 em; Nhì: 50 em; Ba: 12 em (trong khối 3: Nhất: 04/21 em; Nhì: 15/21 em; Ba: 02/21 em); + 100% học sinh tham gia thực tốt phong trào thi đua khác Liên đội phát động Kết đánh giá thƣờng xuyên theo Thông tƣ 22/2016/TT-BGD ĐT: Năng lực Tự phục vụ tự quản TS Nữ DT NDT Tốt 80 41 Đạt 0 CCC 0 0 Phẩm Chăm học chăm chất làm Tốt 81 41 Đạt 0 0 CCC 0 0 Tự học giải vấn đề Hợp tác TS 81 0 Nữ 41 0 DT 0 NDT 0 Tự tin trách nhiệm 81 0 25 - Muộn Thị Lan Hương 41 0 - 0 0 TS 81 0 Nữ 41 0 DT NDT 0 0 Đoàn kết yêu thƣơng 81 0 41 0 0 0 Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận Nhƣ vậy, sáng tạo việc “lập kế hoạch” tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp GV giúp tiết Ngồi lên lớp khơng bị nhàm chán, tạo đƣợc hứng thú cho HS Đặc biệt thơng qua hoạt động HS phát huy đƣợc lực cá nhân mà lâu có hội đƣợc thể song song với kĩ sống đƣợc hình phát triển nhƣ kĩ hợp tác nhóm, kĩ giao tiếp, thuyết trình, Giáo viên xây dựng nề nếp, thói quen chuẩn bị phân cơng cơng việc cách hiệu góp phần định đến thành công hoạt động, đồng thời rèn cho HS tinh thần trách nhiệm công việc, tự tin trình bày trƣớc đám đơng, mạnh dạn đảm nhiệm công việc vừa sức với thân Chú trọng tăng cƣờng hoạt động trải nghiệm, đa dạng hố hình thức tổ chức hoạt động lên lớp mang lại hiệu cao Hoạt động trải nghiệm không bó gọn phạm vi lớp học, mà hoạt động trải nghiệm phải đƣợc thực lớp học đƣợc mở rộng phạm vi tổ khối, liên đội Hoạt động trải nghiệm đƣợc tổ chức theo không gian hình thức khác tùy thuộc vào nội dung, vào điều kiện thực tế trƣờng Thông qua hoạt động trải nghiệm, giáo viên hình thành cho em kĩ sống cần thiết nhƣ biết biết lau nhà, may trang, làm nơ buộc tóc, túi đựng, Học sinh đƣợc trải nghiệm thực tế cách thiết thực Kiến nghị: a Đối với giáo viên: - Tiếp tục tập huấn, nghiên cứu giảng dạy hiệu Chƣơng trình Giáo dục Phổ thơng 2018 - Chú trọng đổi phƣơng pháp kĩ thuật dạy học tích cực vào dạy học, đánh giá học sinh Đặc biệt hoạt động trải nghiệm sáng tạo b Đối với tổ chuyên môn: - Đẩy mạnh sinh hoạt chuyên môn theo nghiên cứu học, thúc đẩy, tạo động lực cho giáo viên sáng tạo dạy học c Đối với trƣờng: - Tăng cƣờng hoạt động giao lƣu chuyên môn Đẩy mạnh ứng dụng nhƣ Team office 365, vào dạy học - Chủ động xây dựng kế hoạch ứng phó với dịch bệnh thời tiết cực đoan, - Tạo môi trƣờng làm việc, học tập tích cực thân thiện Tạo động lực thúc đẩy hoạt động giáo dục nhà trƣờng b Đối với Phòng giáo dục: - Trang bị thiết bị, đồ dùng dạy học - Đầu tƣ xây dựng lớp học đảm bảo an toàn 26 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” Kon Tum, ngày 05 tháng 03 năm 2021 Ngƣời viết Muộn Thị Lan Hƣơng 27 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” PHỤ LỤC Bảng Kế hoạch tác động giải pháp T Thời T gian Nội dung Giải pháp tác động Tháng Đo lƣờng, nắm tình hình học sinh, nhu Giáo viên; CBQL; 5/2020 cầu môi trƣờng học tập học sinh học sinh Tập huấn modul Chƣơng trình CBQL (đ/c Hƣơng) Tháng tập huấn trực tiếp GDPT 2018 7/2020 Ghi Modul CTGDPT 2018 Tháng 8/2020 Triển khai tập huấn modul Chƣơng trình GDPT 2018 Giáo viên; CBQL CT tổng tham gia tập huấn thể môn học - Xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trƣờng KHDH cá nhân Tháng 9/2020 Chuyên môn nhà - Xây dựng kế hoạch sinh hoạt chuyên trƣờng, TTCM, GV đề, triển khai, phân công nhiệm vụ triển khai thực chuyên đề: “Dạy học Hoạt động GDNGLL - môn học Hoạt động trải nghiệm cho học sinh” Từ T10/2020 đến T3/2021 Thể chuyên đề dạy học 21 giáo viên; có chuyên đề Hoạt động CBQL học sinh GDNGLL - môn học Hoạt động trải nghiệm Thảo luận, tƣ vấn, điều chỉnh dạy- học, 28 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” đo kết tác động giải pháp Tháng 04/2021 Thảo luận, rút kinh nghiệm, xây dựng 21 giáo viên; CBQL kế hoạch bổ sung học kỳ II học sinh 21 giáo viên; CBQL Tháng 5/2021 Tổng kết, đánh giá, rút kinh nghiệm học sinh Bảng DỰ KIẾN KẾ HOẠCH NĂM MÔN: NGLL (LỚP 3) NĂM HỌC 2020-2021 TT Thời gian Tháng 9/2020 Tháng 10/2020 Tháng 11/2020 Tháng 12/2020 Tháng 01/2021 Tháng 02/2021 Tháng 03/2021 Tháng 04/2021 Tháng 05/2021 Nội dung hoạt động Tên chủ điểm Mái trƣờng thân yêu Vui trung thu Vịng tay bè bạn Kể chuyện theo sách tình bạn, múa hát sân trƣờng Biết ơn thầy giáo cô giáo Tổ chức like show văn nghệ lớp, khối Uống nƣớc nhớ nguồn Tìm hiểu truyền thống Bộ đội Cụ Hồ; làm báo ảnh Ngày Tết quê em Hội chợ Tết trƣờng em; Thi vẽ tranh “ngày Tết” Em yêu Tổ quốc Việt Tìm hiểu Đảng Bác Nam Yêu quý mẹ cô giáo Thi vẽ tranh chủ đề “Mẹ cơ” Hịa bình hữu nghị Ngày hội tiếng Anh Ngƣời phụ trách PHT,TPT,GV Giáo viên Giáo viên; CMHS Giáo viên PHT,TPT,GV; CMHS Giáo viên Giáo viên Giáo viên (có GV T.Anh) Kể chuyện Bác Hồ kính Giáo viên u, đóng vai, tiểu phẩm, Bác Hồ kính yêu ********************** 29 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum SKKN:“Biện pháp đạo nâng cao chất lượng dạy- học Hoạt động GDNGLL (Hoạt động trải nghiệm) cho học sinh khối 3, trường TH Mạc Đĩnh Chi” TÀI LIỆU THAM KHẢO 1/ Tài liệu Giáo dục địa phƣơng tỉnh Kon Tum (xuất tháng 11/2020); 2/ Hƣớng dẫn tổ chức hoạt động NGLL 3/ Tài liệu Giáo dục kĩ sống môn học Tiểu học(xuất tháng 10/2010); 4/ Tài liệu dạy học Hoạt động trải nghiệm1của Nhà xuất giáo dục(xuất quý II/2020); 5/ Các văn hƣớng dẫn: - Công văn số: 691 /PGD&ĐT-CM, ngày20 thảng 12 năm 2017 Phòng GD&ĐT thành phố Kon Tum CV số Sổ: 1661/SGD&ĐT-GDTrH SGD ĐT tỉnh Kon Tum V/v Hƣớng dẫn thực Sáng kiến kinh nghiệm, Đề tài khoa học, Đề tài nghiên cứu khoa học sƣ phạm ứng dụng Đồ dùng dạy học tự làm từ năm học 20172018 năm tiếp theo; - Thông tƣ sổ 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2018 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo (CTGDPT 2018), Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) hƣớng dẫn thực chƣơng trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học CTGDPT 2018; - Hƣớng dẫn số: 3535/BGDĐT-GDTH, ngày 19 tháng năm 2019 Hƣớng dẫn thực nội dung Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 từ năm học 2020-2021; - Công văn số 1575/SGDĐT-GDTHMN ngày 18/11/2019 Sở Giáo dục Đào tạo Kon Tum Công văn số 850/PGDĐT-GDTH ngày 21/11/2019 phòng Giáo dục Đào tạo Kon Tum việc hƣớng dẫn thực chƣơng trình Hoạt động trải nghiệm cấp tiểu học Chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 (CTGDPT 2018) từ năm học 2020-2021; ************************** 30 - Muộn Thị Lan Hương - Trường TH Mạc Đĩnh Chi, TP Kon Tum