Bảng tóm tắt luận văn PHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ BÀI TẬP VỀ HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT
Trang 1BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA HÓA
Bảng tĩm tắt :
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆPCỬ NHÂN HOÁ HỌC
Chuyên ngành: PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY
Trang 2Bảng tóm tắt :
Khóa luận tốt nghiệp
HYDROCACBON TRONG CHƯƠNG TRÌNH THPT”
GVHD : Cô Vũ Thị Thơ SVTH : Phan Thị Thùy Niên Khóa : 2001-2005
I Lý do chọn đề tài
Hóa học hydrocacbon là phần mở đầu của chương trình hóa học hữu cơ phổ thông Tất cả những khái niệm cơ bản, những lý thuyết chủ đạo của chương trình hóa học hữu cơ phổ thông đều được trình bày trong phần hydrocacbon Nếu các em học sinh hiểu rõ phần này thì việc học hóa học ở phổ thông sẽ thuận lợi hơn
Nhưng làm sao để các em có thể hiểu, nhớ và vận dụng bài một cách tốt nhất được ? Kiến thức về hydrocacbon ở phổ thông rất nhiều trong khi đó số giờ học ở trên lớp lại không đủ để giáo viên có thể trình bày hết kiến thức phần này, các em học sinh cũng cảm thấy lúng túng, đôi khi là không hiểu kịp bài, không làm được bài tập.
Thực tiễn chứng minh cách tốt nhất để có thể hiểu và vận dụng kiến thức đã học là giải bài tập Nhưng vấn đề đặt ra là bài tập nhiều làm sao giải hết được Thực tế cho thấy, thường các em học sinh chỉ làm được những bài tập quen thuộc và lúng túng khi gặp bài tập mới mặc dù không khó do các em không nhìn ra được dạng toán, chưa biết vận dụng các phương pháp để giải toán hoặc do các em không học bài.
Nếu có thể hệ thống hóa lý thuyết và đưa ra phương pháp giải bài tập thì học sinh sẽ dễ dàng tiếp thu bài hơn, hiểu rõ bài hơn, thêm yêu thích môn học hơn và giáo viên cũng tự tin hơn trước học sinh.
Với suy nghĩ đó tôi quyết định chọn đề tài : “Phân loại và phương pháp giải một số bàitập về hydrocacbon trong chương trình THPT”.
II Mục đích của đề tài
- Nhằm giúp cho học sinh, sinh viên có cái nhìn hệ thống về lý thuyết và bài tập hóa hữu cơ THPT đặc biệt là phần hydrocacbon chương trình học kì 2 lớp 11, từ đó tạo điều kiện thuận lợi cho quá trình tiếp thu bài giảng và các kiến thức hóa học, góp phần nâng cao hiệu quả giảng dạy ở trường phổ thông.
III Phương pháp nghiên cứu
- Nghiên cứu, tham khảo các tài liệu có liên quan - Tổng hợp, phân tích, đề xuất phương pháp giải
- Đưa ra các dạng bài tập tiêu biểu để minh họa sau đó có bài tập tương tự
Trang 3- Trao đổi, điều tra thực tế
IV Kết quả nghiên cứu :
Sau hơn 5 tháng nghiên cứu, đề tài đã được hoàn thành Kết quả nghiên cứu được thể hiện thông qua cuốn luận văn “Phân loại và phương pháp giải một số bài tập về hydrocacbon trong chương trình THPT”.
Nội dung cuốn luận văn gồm ba chương lớn : + Chương I : Cơ sở lý luận của đề tài.
+ Chương II : Phân loại và phương pháp giải một số bài tập về hydrocacbon trong chương trình THPT.
+ Chương III : Tìm hiểu thực trạng việc dạy và học môn hóa ở một số trường THPT.
Qua luận văn này, em đã được tìm hiểu sâu hơn kiến thức về phần hydrocacbon kể cả kiến thức lý thuyết và cách phân loại cũng như đưa ra phương pháp giải cho một số dạng bài tập lý thuyết và bài tập tính toán
V Điểm mới của đề tài :
- Đề tài đã đưa ra cách phân loại bài tập phần hydrocacbon trong chương trình THPT khá đầy đủ và chi tiết.
- Trong phần bài tập lý thuyết, đề tài đã đưa ra phương pháp giải đồng thời có các ví dụ kèm theo Các ví dụ này rất thông dụng và gần gũi với chương trình học ở trường THPT Giáo viên có thể lấy các ví dụ này làm bài tập củng cố hoặc sử dụng trong giờ bài tập - Trong phần bài tập tính toán gồm bài toán lập CTPT, bài toán hỗn hợp xác định thành
phần các hydrocacbon và bài tập tổng hợp Đề tài đã đơn giản hóa bài tập tổng hợp cho gần gũi với học sinh hơn
- Đề tài có bổ sung thêm một số câu hỏi trắc nghiệm bổ sung vào chương trình hóa học lớp 11.
VI Tài liệu tham khảo :
1 Lý luận dạy học hóa học tập 1 – Nguyễn Ngọc Quang – Nguyễn Cương – Dương Xuân Trinh – NXB GD 1977
2 Các phương pháp dạy học hiệu quả - Trịnh Văn Biều – Trường ĐHSPTp.HCM – 2002 3 Giảng dạy hóa học ở trường phổ thông – Trịnh Văn Biều – Trường ĐHSPTp.HCM – 2000 4 Bài tập hydrocacbon – Ngô Ngọc An – NXB QGHN – 2003.
5 Bài tập hóa học 11 nâng cao – Phạm Thị Minh Nguyệt – Ngô Ngọc An – NXB Trẻ - 1998 6 Phân loại và phương pháp giải toán hóa hữu cơ – Quan Hán Thành – NXB Trẻ - 2001.