Skkn biện pháp giúp hs học tốt tác phẩm tự sự dân gian trong chương trình ngữ văn 6

I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Đặt vấn đề: Chúng ta đường thực đổi phương pháp dạy học Phương pháp phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Theo tinh thần đổi đòi hỏi giáo viên phải có biện pháp phù hợp với chuyên môn GV: Trần Thị Thủy Trang Ngữ văn môn học có tầm quan trọng đặc biệt nhà trường Kiến thức ngữ văn cấp THCS nhiều có đến ba phân môn : Văn – Tiếng Việt – Tập làm văn Như biết nói đến văn học nói đến khoa học người Trong sáng tác thưởng thức văn học, người viết người dạy văn yếu tố có ý nghóa định lòng, tâm hồn, đạo đức Vì dạy văn dạy làm người Những tác phẩm văn học giàu giá trị nhân bản, giàu tinh thần dân tộc, có tác dụng lớn việc giáo dục tình cảm cao đẹp, bồi dưỡng tâm hồn sáng ý thức vươn tới GV: Trần Thị Thủy Trang “chân, thiện, mỹ” để phát triển hoàn thiện nhân cách học sinh Bởi tác phẩm văn học đa dạng : sáng tác dân gian, văn thơ cổ điển, văn thơ đại chọn lọc đưa vào giảng dạy bậc THCS chủ yếu Văn học dân gian phận văn học vô quý báu kho tàng văn hóa chung dân tộc nhân loại Vì tác phẩm tự dân gian phần giảng dạy cấp Tiểu học Ở lứa tuổi em thích học truyện dân gian, em ngây thơ, dễ cảm nhận tưởng tượng hồn nhiên tác phẩm Để phát huy cấp THCS, tác phẩm tự dân gian trọng giảng dạy học kì - lớp Những GV: Trần Thị Thủy Trang tác phẩm đời sớm nên xa với cảm nghó người nay, học sinh cấp THCS Ở lứa tuổi em thường ưa thích mà truyện dân gian cổ Các em lớn, tư tương đối phát triển nên khó tin vào yếu tố tưởng tượng truyện điều sâu sắc, giàu ý nghóa triết lí, nhân sinh Chính điều làm cho giáo viên dạy ngữ văn nhiều băn khoăn tìm biện pháp để giúp học sinh học tích cực tác phẩm tự dân gian Mục đích đề tài : GV: Trần Thị Thủy Trang Từ vai trò tác phẩm tự dân gian chương trình ngữ văn vấn đề thiết đặt giáo viên Làm để học tác phẩm dân gian trở nên sinh động, kích thích trí tưởng tượng hồn nhiên, bay bổng em, để dẫn dắt em vào giới riêng truyện dân gian, mặt khác phải cung cấp cho em tri thức kinh nghiệm lịch sử, xã hội để giúp em tiếp nhận sâu sắc, tinh tế sáng tác nhiều yếu tố tưởng tượng hoang đường Mỗi giáo viên phải cho học sinh nhận thức tầm quan trọng học tác phẩm tự dân gian chọn cho GV: Trần Thị Thủy Trang biện pháp phù hợp với đối tượng nhằm phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh Với lí mạnh dạn chọn đề tài “ Biện pháp giúp học sinh học tốt tác phẩm tự dân gian chương trình Ngữ văn 6” để nghiên cứu Mục đích tìm hiểu biện pháp dạy tác phẩm tự dân gian chương trình lớp hành từ áp dụng vào giảng để đạt hiệu cao, thu hút say mê, học tập học sinh khối Lịch sử đề tài Để đáp ứng nhu cầu giảng dạy học tập trường THCS, chọn đề tài “ Biện pháp giúp học sinh học tốt tác phẩm tự dân gian chương GV: Trần Thị Thủy Trang trình ngữ văn 6” Đây đề tài mẻ Cho nên để hoàn thành đề tài phải dựa nghiên cứu tài liệu, thực tế giảng dạy lớp, kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm qua, học hỏi kinh nghiệm bạn đồng nghiệp Với đề tài hy vọng đóng góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giảng dạy văn học dân gian nhà trường Phạm vi đề tài : Để thực đề tài “ Biện pháp giúp học sinh học tốt tác phẩm tự dân gian chương trình ngữ văn 6”, chọn đối tượng học sinh lớp 6A1 GV: Trần Thị Thủy Trang trường THCS Võ Duy Dương làm đối tượng nghiên cứu II NỘI DUNG CÔNG VIỆC ĐÃ LÀM 1.Thực trạng đề tài Những tác phẩm tự dân gian ý giảng dạy học sinh đầu cấp THCS Vì dạy tác phẩm giúp cho học sinh làm giàu thêm lòng tự hào dân tộc, vươn tới thiện, có học hay để vận dụng vào sống Không giúp cho học sinh thực hành tốt vào tập làm văn tự Trên thực tế giảng dạy, học sinh trường THCS Võ Duy Dương quan tâm đến học tác GV: Trần Thị Thủy Trang phẩm tự dân gian, học sinh thụ động, phát biểu biết lắng nghe Giờ lên lớp trở nên khô khan chiều, học sinh chưa phát huy tính chủ động, sáng tạo Chính lẽ ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy tác phẩm tự dân gian –lớp Sau bảng thống kê điểm khảo sát việc học tác phẩm tự dân gian lớp – HK I – 2014 - 2015 ( Lớp dạy 6A1 ) Lớp ( só Giỏi (%) Khá (% ) Tb(%) số) 6A1 (36 ) Yếu Kém(%) ( 16.7 ( 19.5%) %) GV: Trần Thị Thuûy Trang %) (16.7 17 ( 47 %) – Đạt Tb trở lên : 53% Yếu – : 47% Điều khẳng định việc học tác phẩm tự dân gian nhiều hạn chế Nguyên nhân học sinh chủ quan, chưa xem trọng học nghó loại văn dễ học HS chưa có kó thói quen bền vững :Thói quen đọc sách để mở rộng tri thức Chất giọng em chưa hay nên đọc văn vụng về, chưa diễn cảm Học sinh biết học thuộc lòng ghi nhớ Khi kiểm tra học sinh yếu dễ bị nhầm lẫn từ ý nghóa truyện sang truyện chưa nắm cốt truyện, nhân vật, tình tiết GV: Trần Thị Thủy Trang 10