Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
‘DAU TH] HONG THUY PHAT TRIEN NANG LUC TU’ HOC VOI SACH GIAO KHOA CUA HOC SINH TRONG DAY HOC LICH SU’ VIET NAM TU 1945 DEN 1975 TRUONG TRUNG HOC PHO THONG LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC "Thừa Thiên Huế, năm 2019 ĐẠI HỌC HUẾ, "TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM ‘DAU TH] HONG THUY PHAT TRIEN NĂNG LỰC TỰ HỌC VỚI SÁCH GIAO KHOA CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ VIỆT NAM TU 1945 DEN 1975 TRUONG TRUNG HOC PHO THONG Chuyên ngành: LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC LICH SU” Mã số: 8140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC 'THEO ĐỊNH HƯỚNG ỨNG DỤNG 'NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS TRẦN VĨNH TƯỜNG 'Thừa Thiên Huế, năm 2019 LOLCAM DOAN, Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tồi, sổ liệu kết nghiên cứu ghỉ lưện văn trung thực, cúc đồng tác giá cho phép sử dụng chưa cơng bổ bắt kỳ cơng trình khác Ho va ten tic gia DAU TH] HONG THUY Lời cảm ơn Dé hodin thành luận này, xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đâu: \ Ban Giém hiệu Trường Đại học Si phạm Huế; Phỏng Đào tạo Sau đại học, Trung tâm Thông tin thự viện LY “Quỷ thầy cô Tả Lý luận Phương pháp dạy học môn Lịch sử; Khoa Lịch sử - Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế tạo điều kiện cho tơi qua trình học tập thực đề tải “Các trường THPT địa bàn tinh Bak Lak: Trường THPT Buôn Hồ (Thị À\ xã Buôn Hồ), Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng (Thị xã Buôn Hồ), Trường THPT Hai Ba Trung (Thi xa Buôn Hồ), Trường THPT Phan Đăng Lưu (huyện Krông Búk) _ đgiip đỡ tơi trình điều tra xã hội học thực nghiệm sư phạm, Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo, PGS.TS Trần Vĩnh: “Tường trực tiếp, tôn tink hướng dẫn, giáp đờ để tơi hồn thành luận văn Cuối cùng, xin cảm ơn gia đình, bạn bè bên cạnh, quan tâm, giúp đờ hộ suốt thời gian qua Thica Thiên Hi, thẳng năm 2019 WY) Ì/ MỤC LỤC Phụ Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục i i iit Danh mục chữ viết tắt Danh mục hình ảnh $ '.MỞ ĐÀU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu đề Đối tượng phạm vỉ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giá thuyết khoa học Đồng góp đề tài 14 14 14 15 15 15 Cấu trúc luận văn 'CHƯƠNG VẤN ĐÈ PHÁT TRIÊN NẴNG LỰC TỰ HỌC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở 16 TRUONG TRUNG HQC PHO THONG - LÝ LUẬN VÀ THỰC: 11 COSOLILUAN 17 1.1.1 - Quan niệm sách giáo khoa Lịch sử 17 112 1.13 Quan niệm phát triển lực tự học với SGK HS DHLS trường THPT 29 1.14, Vai trd, ¥ nghia cia vige phát triển lực tự học với SGK HS DHLS trường THPT 30 12 COSOTHUC TIEN 39 1.2.1 Myc dich digu tra 39 1.22 Đối tượng, phương pháp điều tra 39 1.23 Nội dungđiều tra 39 124 40 Pa CHƯƠNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT TRIÊN NĂNG LỰC TỰ HỌC VỚI SÁCH GIAO KHOA CUA HQC SINH TRONG DAY HOC LICH SỬ VIỆT NAM TỪ 194 ĐÉN 1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HOC 21 211 +12 213 22 221 222 223 224 225 23, PHÔ THÔNG MỤC TIÊU, NỘI DỰNG CƠ BẢN VÀ CÁU TRÚC CỦA SÁCH GIÁO KHOA PHÂN LỊCH SỬ VIỆT NAM TU 1945 DEN 1975 TRUONG TRUNG HOC PHO THONG 45 Cấu trúc sI Mục tiêu Nội dung 45 47 MỘT SỐ YÊU CÀU KHI PHÁT TRIÊN NĂNG LỰC TỰ HỌC VỚI SÁCH GIÁO KHOA CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG Đảm bảo phù hợp với mục tiêu học ‘Dam bio phủ hợp với trình độ HS Van dụng linh hoạt đa dạng phương pháp phát triển NLTH với SGK HS Phát triển NLTH với SGK HS phải từ thấp đến cao cần tiến hành (hường xuyên Phải kiểm tra, đánh giá thường xuyên NI.TH với SGK HS 52 s s4 “ CAC BIEN PHAP PHAT TRIEN NANG LUC TU HOC VOI SÁCH GIAO KHOA CUA HOC SINH TRONG DAY HOC LICH SU VIET NAM TỪ 1945 ĐẾN 1975 Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHO THONG, “Tạo động cơ, hứng thú tự học với SGK: Phát triển NL lập kể hoạch tự học với SGK HS Phát triển NL thu thập thông tin từ SGK HS Phát triển NI xử lý thông tin từ SGK HS Phát triển NL van dụng thông tin từ SGK HS THỰC NGHIÊM SƯ PHẠM Mục đích, yêu cầu, Đối tượng, nội dung va phương pháp thực nghiệm Kết thực nghiệm sư phạm KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO ““ 60 ø 69 80 86 86 87 88 PHU LUC P3 “Công nghệ thông tin Day học Dạy học lịch sử Giáo viên Học sinh Kỹ tự học Lịch sử Năng lực "Năng lực tự học Phương pháp dạy học “Sách giáo khoa Sơ đỗ tư Tự học Trung học phổ thông DH DHLS GV HS KNTH Ls NL NLTH PPDH SGK SDTD THPT Pa DANH MỤC HÌNH ẢNH Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình Hình 2.1 22 23 24 235 26 27 28 29 Sơ đồ tư nội dung Bài 21 Minh hoạ kỹ thuật KWL để tự học với SGK: Minh hoạ vẻ sơ dé Venn dé tự học với SGK Minh hoạ sơ đồ khối để tự học với SGK Minh hoạ sơ đồ tư để tự học với SGK Minh hoạ sơ đồ xương cá để tự học với SGK: Minh hoạ sơ đồ hai bong bóng để tự học với SGK Minh hoạ sơ đồ thời gian để tự học với SGK Minh hoạ sơ đồ hình ảnh để tự học với SGK Ps 69 n 73 7” 75 76 76 78 MO DAU | LY DO CHỌN ĐÈ TÀI 1.1 Thực tế chứng mình, giáo dục phát triển khơng thể đảo tạo nguồn nhân lực c Ất lượng cao Và hẳn nhiên, thiểu nhân lục tốt, đất nước ụt hậu, cạnh tranh thể giới ôi động, dang biến đổi ngày Hội nghị lẫn thứ Ban Chấp hành Trung ương Đăng Cộng sản 'Việt Nam (Khố XI) thơng qua Nghị số 29/NQ-TW ngày 4/11/2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đáp ứng u cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kign kinh thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế với phương châm: “fiép sục đổi mạnh mẽ phương pháp day học theo hướng đại: phát ly tính tí°h cực, chủ động, sảng tạo vận dụng kiến thức, kỹ người học; khắc phục tối tyền thụ áp đặt chiều ghỉ nhớ máy móc Tập trung dạy cách lọc, cách nghĩ tuyên khích ne học, ạo sở để "người học tự cập nhật đổi tr thức, kỹ năng, phát triển lực 12 Tự học (TH) xu thể tất yếu, trình giáo dục thực chất cquá trình biến người học từ khách thể giáo dục thành chủ thể giáo dục (tự giáo dục) "Tự học giúp cao kết học tập học sinh (HS) chất lượng giáo dục nhà trường, biểu cụ thể việc đổi phương pháp day học (PPDH) trường phổ thơng, Đây biện pháp hữu hiệu để giải mẫu thuẫn thời gian đảo tạo có hạn nhà trường với khối lượng tri thức không lỗ nhân loại tăng theo cấp số nhân tác động Cách mạng 4.0 Chủ tịch Hỗ ‘Chi Minh đặn: “Trong cách học, phái lấy tự học làm cát” Vì vậy, phát triển lực tự học (NLTH) cho HS nhiệm vụ quan trọng, thiếu giáo viên (GV), giúp em có khả TH suốt đời Không thực tốt nhiệm vụ này, tức người thầy chưa hoàn thành sứ mệnh cao 1.3 Có thể nói, hướng dẫn HS TH vấn đề Tuy nhiên, làm thể inh va phát triển NLTH, môn Lich sit (LS) điều dễ dàng Bởi, giữ vai trò chủ đạo việc giáo dục lòng yêu Ps * Phương pháp, kỹ thuật DH- HS nghiên cứu SGK kết hợp đảm thoại, kỹ thuật "5 xi” để huyết tình * Gợi ý sản phẩm rat động Kiến thức ìm mưu Pháp ~ MI Đông Dương Kế ~ GV nêu vin đề, yêu cầu HS nghiên cứu SGK để trao dỗi: Vĩ bước song đông - xuân 1953 1954, Pháp - Mĩ lại đề kể hoạch Nava? ~ HS tìm hiểu SGK, trao đổi theo gợi ý GV - GV yêu cầu HS trình bày, cá lớp lắng nghe bổ sung ý kiến Sau đó, GV nhận xét, bỗ sung chốt ý hoàn cảnh đời kế hoạch Nava ~ Lưu ý: + Để cụ thể hóa hồn cảnh đời kế hoạch Nava, số liệu SGK, GV sử dung bang thống kê thay đổi nội Pháp tướng tá huy quân đội Pháp Đông Dương, (1945 - 1953) để nói lên tỉnh hình trị Pháp khơng ổn định “+ GV có thé nhắn mạnh âm mưu Mĩ việc tip tue can thigp siu vio chiến tranh Đơng Dương, tích cực chuẩn bị thay thé Pháp thông qua việc sử dụng biểu đồ cột nói lên ngân sách chiến tranh Đơng Dương có viện trợ Mĩ (1950 1954), Mĩ cung cấp cho Pháp: 350 máy bay, 390 tầu chiến, 1400 xe tăng, xe bọc thép, 16000 Xe ðtô vận tải, 175000 súng nhẹ para hhoach Nava Hoàn cảnh lịch sử: = Thue dn Php bị thiệt hai nặng nề, lâm vào thé phòng ngự bị động, khơng cịn khả kéo đài chiến tranh, ~ MI tiếp tục can thiệp sâu vào chiến tranh, chuẩn bị thay chân Pháp Đông Dương - Ngày 7-5-1953, Pháp cử ‘Nava sang làm Tổng huy quân đội Đông Dương, thực kế hoạch quân hi vọng chuyển bại thành thắng sau 18 tháng = GV sit dung ảnh yêu câu HS sử dụng kỹ thuật SWIH trình bày hiểu biết Na theo yêu tập nhà (When: Năm sinh, mắt: Where: Những chiến trường tham gia; How: Sự nghiệp nhu thé ndo; What: Những thành tích nỗi bật gỉ; Why: Tại chọn làm Tổng huy cquân đội viễn chỉnh Pháp Đơng Dương) Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung ké hogch Nava * Mục tiê = Trinh bày nội dung so sánh kế hoạch Nava với kế hoạch quân trước đó, ~ Nhận xét tác động kế hoạch Nava kháng chiến nhân dân ta * Hình thức: lớp, cá nhân, nhóm cặp đơi * Thời gian: 10 phút * Phương pháp, kỹ thuật ĐH: IS nghiên cứu SGK kết hợp đảm thại, sử ‘dung công nghệ thông tin, thảo luận nhóm cặp đơi Tioạt động thấy va tro Kign thức I Ấm - GV nêu câu hỏi: Kế hoạch Nang có nội dung gi? Pháp - Mĩ triển Khai ké hoạch thể nào? ~ HS tìm hiểu SGK tr lời = GV nhận xét, yêu cầu HS tập trung lên hình theo dõi hai bước kế hoạch Nava qua đỗ giáo khoa điện từ Kế hoạch Nawa Dang Duong (1953 - 1954) pais mưu Pháp - Mĩ Đông Dương: Kế hoạch Nava Noi dung ké hogch Nav ~ Nội dung: + Bước thứ nhất, thu đông 1953 xuân 1954, giữ thể phịng ngư chiến lược Bắc Bộ, tiến cơng chiến lược để bình định Trung Bộ Nam Đơng Dương, tập trung xây dựng lực lượng động mạnh ~ HS theo dõi, ghi ý vào tập Tuy điều kiện thời gian, GV mở rộng cho HS xem đoạn phim tư liệu ngắn nêu câu hôi: Điểm then chốt ké hoach Nava la gi? + Bước thứ bai, từ thu - đông 1954, chuyển lực lượng tiến công chiến lược Bắc Bộ, cố giảnh ~ Sau HS trả lời, GV nhắn mạnh: muốn thực định bude dé ra, địch phả ấp trung quân ~ Triển khai thực hiện: Tử thu đồng Bắc Bộ để tao qua dim thép nhằm đông 1953, Nava tập trung tiêu diệt chủ lực ta, không tập trung quân, đồng Bắc Bộ 44 tiểu đồn địch khơng thể thực kế hoạch qn động, mở tiến cơng lớn vào Ninh Bình, Thanh Hóa, ~ GV yêu cầu HS thảo luận theo hình thức cặp đơi để trả lời câu hồi: - GV nêu yêu cầu cho nhóm + So sánh kế hoạch Nava với kế hoạch quân trước + Nhận xét tác động kế hoạch Nava kháng chiến nhân dân ta ~ Sau HS trả lời, GV kết luận: + GV sử dụng biểu đồ Venn mở rộng để trình bày điểm giống khác kế hoạch Nava với kế hoạch quân trước đó, > Giống: Để xoay chuyển cục diện chiến tranh > Khác: KẾ hoạch Ro ve vi Bo Lit Do Tatxinhi muốn kết thúc nhanh chóng chiến tranh Cịn mục đích kế hoạch Nava giành thắng lợi quân để kết thúc chiến tranh danh dự + Tác động kế hoạch quân Nava kháng chiến nhân dân ta pans > Kế hoạch Na thể cầu Kết chế Pháp - Mĩ Đây kế hoạch tồn điện, có đu mơ lớn, nên làm khẳng chiến ta gấp nhiễu thỏ khăn Trong đồ trung tâm điểm kế hoạch quân Đẳng Bắc Bộ - Nơi tập trung bình lực lớn nhằm tạo đắm thép nhằm nghiền nắt đội chủ lực ta > Tuy nhién, từ đầu kế hoạch bộc lộ nhược điển khắc phục được, đỏ là: mâu thuẫn tập trang phân tân - diễn yêu kế hoạch này; thể lực v quân Pháp với mục tiêu chiến lược mà chúng đặt Thông qua kế hoạch này, Mĩ can thiệp ngày cảng sâu vào chiến tranh Đông Dương muốn mỡ rộng, kéo dai chiến tranh Đơng Dương có lợi cho MT, Mục II CUỘC TIẾN CÔNG CHIẾN LƯỢC ĐÔNG - XUAN 1953 - 1954 VÀ Cl 'N DỊCH ĐIỆN BIEN PHU NAM 1954 Cuộc Tiền công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 * Mục tiên ~ HỆ giải tích Dang ta lai chủ trương mớ TiỀn công chiến lược Đông Xuân 1953 - 1954 = HS trinh bảy diễn biến 1983 - 1954 công chiến lược Đông Xuân - HS nhận xét ý nghĩa Tiến công chiến lược Đông Xuân 1953 - 1954 mg ~ HS giải thích Tiến cơng chiến lược Đông Xuân 1953 1954 làm phá sản bước đầu kế hoạch Nava, * Hình thức: lớp, cá nhân, nhóm nhỏ thơng thường, * Thời gian: 15 phút * Phương pháp, kỹ thuật DI: IS nghiên cứu SGK kết hợp đảm thại, sử dụng công nghề thông tim, thảo luận theo hình thức nhóm nhỗ thơng thường, kỳ thuật xin” “321” để trình bày nhận xét sản phẩm hoạt động nhóm Hoạt động thấy trị Kiễn thức II Cuộc Tiên cơng chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954 chiến dịch Điện Biên Phú năm 198 Cuộc Tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953- 1954 = GV nêu đề Trước âm mưu Pháp a Chủ trương, kế hoạch ta = Mi, Đăng Chính phủ ta đề chủ Tập trung lực lượng tắn công vào trương để đãi phỏ với kễ hoạch Nana?, hướng quan trọng để tiêu yêu cầu lớp theo đõi ảnh đoạn diệt sinh lực địch, giải phóng đất phim tự liệu phản ánh họp Bộ Chính đài buộc chúng phải phân tân trị Ban Chấp hành Trung ương Đảng bàn chiến lực lượng, lược Đông - Xuân 1953 - 1954 ~ HS theo đôi, kết hợp với SGK trả lõi GV nhận xét, chốt ý HS theo dõi, ghi tom tit ý - GV đặt câu hồi: Chứ trương cua 1a "nghĩa thể trước âm muzu thực kế hoach Nava cia dich? - Sau HS trả lời, GV nhấn mạnh: Thể tính chủ động chiến lược, điều khiển địch, buộc chúng phân theo kế hoạch ta để tiêu Pate điệt chúng làm cho địch không thê tập trung, quan ~ GV nêu đề: Thực Nghị Bộ Chính tị, đồng - xuân 1953 - 1954, quân 1a mở tiến công địch nhiều nơi chiến trường Đông Dương thể nào? ~ GV yêu cầu HS đọc SGK quan sắt lược đỗ Hình $3 Chiến tường Đơng Dương (1953 1954) dé hồn thành niên biểu trống sau giải thích: Tai Tin công chiến lược Đông “Xuân 1953 - 1954 làm phá sản bước đầu kế shoach Nava b Diễnbí = Thing 12-1953, quản ta tiến cơng gi phóng tính Lai Châu Pháp buộc phải điề cường cho Điện Biển Phủ, biến nơi trở thành nơi tập trung cquân thứ hai Pháp - Tháng 12-1953, liên quân Lào 'Việt tiến công địch Trung Lào, giải phóng thị xã Tha Khet, buộc Thời [ Hướngtến | Noi djch phin địch phải tăng quân cho Xênô, gian | công quân | tánbinhiựe biến nơi trở thành nơi tập trung quân thứ ba Pháp - Tháng 1-1954, liên quân Lào Việt tiến công địch Thượng Lào, giải phóng lưu vực sơng 'Nâm H tỉnh Phongxali, buộc - HS nghiên cứu nội dung SGK hồn thành Pháp tăng qn cho Lng Phabang Mường Sải, biến nơi niên biểu trồng tr lời câu hồi trở thành nơi tập trung quân thứ tư Pháp - Thing 2-1954, quân ta cơng địh Bắc Tây Nguyễn, giải phóng tỉnh Kon Tum, buộc địch bỏ dỡ tiến cơng Tuy Hịa (Phú Yên) để tăng cường lực lượng cho Plâyku, biến nơi diy trở thành nơi tập trung quân thứ nàn "năm Php © Ý nghĩa lịch sử: + Lâm phá sản kế hoạch Nava + Tạo điều kiện chuẩn bị vật chất tinh thần cho ta mở chiến - Sau HS trả lời, GV nhắn mạnh: Lực lượng địch buộc phải bị đông phân tán làm Š điểm tồn Đơng Dương để đối phó với ta, kế hoạch Nava bước đầu phá sản Đây điều kiện thuận lợi để ta tiến hành chuẩn bị lực lượng lớn đánh đòn quân định Điện Biên Phủ C.HOẠT ĐỌN: * Mục tê dich Dign Biên Phả UYỆN TẬP ~ Củng cố kiến thức học, giúp HS tái hiểu sâu sắc nội dung bãi học ~ Rèn luyện tự tin, tình thần động đội, linh hoạt * Hình thức: lớp, cá nhân * Thời gian: phúc * Phương pháp, kĩ thuật: Tổ chức trò chơi hình thức trả lời nhanh câu hỏi trắc nghiệm D VAN DUNG VÀ MỞ RỘNG Mye ti ~ Cũng cổ kiến thức bọc, giúp mỡ rộng kiến thức, hiểu sâu sắc nội dung bai hoc "ó kỹ liên hệ thực tế Rên luyện lực sưu tằm xử lý triệu LS, lực tự học Pars * Hình thức: lớp, cá nhân * Thời gian: phút * Phương thức: ~ Nghiên cứu nội dung SGK, sưu tầm tài liệu Đại tướng Võ Nguyên Giáp ‘i ut nim ảnh gia nh, quế hương ‘Tinh cm cn em i v6 Dại tưởng Vð Nguyên Giáp cindy ne VõNgykn ` Giáp ong chidn deh iga Bite Pa NGỘ qu quta ta gi That dg ch mang - Tìm hiểu đóng góp địa phương chién dich LS Điện Biên Phủ paw BÀI KIÊM TRA ~ Hộ tên: ~ Trường: 15 PHÚT Lớp: Em khoanh tròn câu trả lời nhất: Câu 1: Năm 1953, thực đân Pháp gặp khó khăn chiến tranh xâm lược Việt Nam?' A Bước đầu để mắt chủ động _ C Vùng chiếm đóng bị thu hẹp Câu 2: Hồn cảnh đời kế hoạch N; B Mỹ cắt giảm nguồn viện trợ D Bị Mỹ ép kết thúc chiến tranh .A Lực lượng Pháp suy yếu sau năm tiến hành chiến tranh, vùng ct đồng bị thu hẹp, gặp nhiều khó khăn kinh tế, tr 'B Tranh thủ viện trợ Mi cho cu hiển tranh Pháp Đông Dương C Chiến tranh Thể giới thứ hai kết thúc Ð Cuộc chiến tranh Triều Tiên Mĩ kết thúc Câu 3: Tháng 9/1953, Bộ Chí trị BCHTW Đăng Lao động Việt Nam đề chủ trương tập trung lực lượng mở tiến công vào hướng “quan trọng chiến lược mà ich twong đối yếu nhằm A làm thất bại kế hoạch tập trung bỉnh lực Pháp ' giải phóng Tây Bắc, tạo điều kiện giải phóng Bắc Lào tiêu diệt toàn lực lượng quân thực dân Pháp D buộc thực dân Pháp phải đầm phần để kết thúc chiến tranh Câu Âm mưu Pháp, Mĩ việc vạch kế hoạch quân sy Na-va .A lại chủ động chiến trường ính Bắc Bộ B xoay chuyển cục diện chiến tranh, 18 tháng giảnh thắng lợi quân “quyết định, "kết thúc chiến tranh danh dự” C- giành thắng lợi quân kết thúc chiến tranh vòng 18 tháng D gianh thing loi quan kết thúc chiến tranh theo ý muốn P20 Câu Trong đông - xuân 1953 - 1954, thực dân Pháp không phi tăng cường quân động chiến lược cho A Điện Biên Phủ B.HồBình — C.Xê-nơ D Playku, Câu Đến cuối thing 12 năm 1953, đồng bing Bắc Bộ, nơi trở thành noi tap trung quân thứ hai Pháp? A Luông Pha Băng _B.Điện Biển Phủ C.Pliyku D Xê nô Câu 7: Theo kế hoạch Na va, từ thu - đông 1954, thực dân Pháp tiến công chiến lược Bắc Bộ (Việt Nam) nhằm giành thắng lợi định _B.quân vàngoại giao A quân C ngoại giao D trị Câu 8: Trong Tiền công chiến lược Đông - Xuân 1953 - 1954, quân đội nhân dân Việt Nam thực hi kế sách đễ đối phó với kế hoạch Nava? A Lửa địch để đánh địch B Đánh điểm, di viện DĐi địch để đánh địch C Đánh vận động công kiên Câu Kết lớn tiến công chiến lược Đông - Xuân 1953-1954 lagi? A Lâm thất bại âm mưu kết thúc chiến tranh vòng 18 tháng Pháp B Lâm thất bại âm mưu đánh nhanh thắng nhanh Pháp - Mĩ € Lâm phá sản bước đầu kế hoạch Na-va, buộc quân chủ lực chúng phải bị động phân tần giam chân miễn rừng núi Câu D Lâm thất bại âm mưu bình định, mở rơng địa bàn chiếm đóng giành thể chủ động chiến trường Bắc Bộ thực dân Pháp 10 Điểm chung kế hoạch Rơve năm 1949, kế hoạch Đờ Lát 'Tátxinhi năm 1950 kế hoạch Nava năm 1953 A bảo vệ quyền Bảo Đại Pháp lập ' kết thúc chiến tranh danh dy .C muốn xoay chuyển cục diện chiến tranh Ð phô trương thể, tiềm lực, sức mạnh ĐÁP ÁN IỊ?] BÌA 3] |A 41] B5 5šST]ỊS6T[T7Ts T93 ] 5B |ĐB|LA |Đb[Ịclc mai SỐ GD VẢ ĐT TĨNH ĐĂK LĂK _ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUC PT BUON HO Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIAY CHUNG NHẬN BAN GIAM HIEU TRUONG THPT BUON HO Chứng nhận bả: ĐẬU THỊ HONG THUY áo viên Trường THPT Buôn Hỗ Là tác giả đề tài: *Phát triển lực tự học với sách giáo khoa học sinh day học LS Việt Nam từ 1945 đến 1975 trường Trung học phổ thông” Đã tiến hành công tác điều tra thực nghiệm sư phạm Trường THIPT Bn l kiểm tra tính khả thỉ 48 ti - Nội dụng thục nghiệm: Bai 20 Cuộc kháng chiến toàn quốc chống thực dân Pháp kết thúc (1953- 1954) (tiét 1) (SGK Lịch sử 12, Chương trình Chuan), ~ Người dạy thực nghiệm: Nguyễn Thị Hương Giang giảng dạy theo kế hoạch dạy học tác giả đề tài xây dưng để so sánh với lớp đối chứng Kết quả: Lớp thực nghiệm có kết cao lớp đối chứng Những biện pháp để ải đề xuất có tính khả thí, có tác dụng nâng cao hiệu giảng dạy môn LS, phù hợp với ỉnh hình dạy học Buôn Hồ, ngày 15 tháng năm 2019 Hiệu trưởng paz SOGD VA DT TINH DAK LAK TRUONG THPT HUYNH THUC KHANG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIAY CHUNG NHAN BẠN GIÁM HIỆU TRƯỜNG THPT HUỲNH THÚC KHANG Chứng nhân bà: ĐẬU THỊ HÔNG THUÝ: áo viên Trường THPT Buôn Hồ Li ti giảđỀ tà: *Phát miễn lực tự học với sách giáo khou học sinh dạy học lịch sử Việt Nam te 1945 dén 1975 mường Trung học phố thông” Đã đến Trường THPT Huỳnh Thúc Kháng để hành công tác điề tr thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính khả thi đề tải - Nội dung thực nghiệm: Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quắc chồng thực din Phip hết thác (1953 = 1954) (đắt 1) (SGK Lịch sử 13, Chương trình Chuẩn) ~ Người dạy thực nghiệm: Hoàng Thị Thiện giảng day theo kế hoạch day học tác giả đề tài xây dựng để so sánh với lớp đổi chứng, Kết quả: Lớp thực nghiệm có kết cao lớp đối chứng Những biện pháp đề tài đề xuất có tính khả thị, có tác dụng nâng cao hiệu giảng dạy "bộ mơn Lịch sử, phù hợp với tình hình day học Buôn Hỗ, ngày 12 thing năm 2019 đe, Ê/% | mổ THOD "án SỞ GD VÀ ĐT TÍNH ĐÃK LÄK _ TRUONG THPT HAI BÀ TRƯNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIAY CHUNG NHAN BAN GIAM HIEU TRUONG THPT HAI BA TRUNG Chứng nhân bà: ĐẬU THỊ HƠNG TH: áo viên Trường THPT Bn Hồ Li ti giảđỀ tủ: *Phát miễn lực tự học với sách giáo Khoa ita hoe sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ I945 dén 1975 mường Trung học phố thông” Đã đến Trường THPT Hai Bà Trưng để hành công tác điề tra thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính kha thi ca đề tải - Nội dung thực nghiệm: Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quắc chồng thực đân Pháp hết thác (1953 = 1954) (đắt 1) (SGK Lịch sử 13, Chương trình Chuẩn) ~ Người dạy thục nghiệm: Nguyễn Văn Âu giảng day theo kế hoạch day học tác giả đề tài xây dựng để so sánh với lớp đổi chứng, Kết quả: Lớp thực nghiệm có kết cao lớp đối chứng Những biện pháp đề tài đề xuất có tính khả thị, có tác dụng nâng cao hiệu giảng dạy "bộ mơn Lịch sử, phù hợp với tình hình day học Buôn Hỏ, ngày tháng năm 2019 pm SỞ GD VÀ ĐT TINH DAK LAK TRƯỜNG THPT PHAN ĐĂNG LƯU: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc GIAY CHUNG NHAN BAN GIAM HIEU TRUONG THPT PHAN DANG LUU Chứng nhân bà: ĐẬU THỊ HÔNG THUÝ: áo viên Trường THPT Buôn Hồ Li ti giảđỀ tủ: *Phát miễn lực tự học với sách giáo khou học sinh dạy học lịch sử Việt Nam từ 1945 đến 1975 tường Trung học phổ thông” Đã đến Trường THPT Phan Đăng Lưu để tị h công tác điều tra thực nghiệm sư phạm để kiểm tra tính kha thi cua đề - Nội dung thục nghiệm: Bài 20 Cuộc kháng chiến toàn quắc chồng thực đân Pháp hết thác (1953 = 1954) (đắt 1) (SGK Lịch sử 13, Chương trình Chuẩn) ~ Người dạy thực nghiệm: Nguyễn Hoài Bảo giảng dạy theo kế hoạch day học tác giả đề tài xây dựng để so sánh với lớp đổi chứng, Kết quả: Lớp thực nghiệm có kết cao lớp đối chứng Những biện pháp đề tài đề xuất có tính khả thị, có tác dụng nâng cao hiệu giảng dạy "bộ mơn Lịch sử, phù hợp với tình hình day học Krơng Búk, ngày 10 tháng Ì năm 2019 TrHIỀUTẾ 1Ơ MIỆU TR pans