Quản lý hoạt động đào tạo kỹ năng mềm cho sinh viên trong chương trình đào tạo đại học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  LUẬN VĂN TĨT NGHIỆP CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN LÝ GIÁO DỤC LU TÙNG THANH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRONG CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC GVHD: TS Nguyễn Thành Nhân Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 09 năm 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các liệu kết trình bày luận văn chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Lu Tùng Thanh ii LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành gửi lời cảm ơn đến: Cán quản lý Khoa trường: đại học Sư Phạm Tp.HCM, đại học Ngoại ngữ Tin học (Huflit), khoa Y đại học Quốc gia Tp.HCM, đại học Nông Lâm Tp.HCM, đại học Tài Marketing đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn Tp.HCM Các Thầy nhiệt tâm bớt chút thời gian cho tác giả, hết lòng hỗ trợ tác giả công tác thu thập liệu cần thiết để phục vụ cho luận văn Đồng chân thành cảm ơn đến Quý Thầy Cô, em Sinh viên Khoa thuộc trường khảo sát nhiệt tình giúp tác giả hồn thành bảng khảo sát Các Anh Chị đại diện doanh nghiệp bớt chút quỹ thời gian hạn hẹp cho tác giả gặp mặt vấn lấy ý kiến Các Thầy Cô, đồng nghiệp hoạt động lĩnh vực đào tạo Kỹ mềm, cho tác giả ý kiến đóng góp quý báu giải pháp trình bày luận văn Đặc biệt, tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Nguyễn Thành Nhân – người hướng dẫn khoa học, người Thầy tận tâm, ân cần, định hướng cho tác giả suốt cơng trình nghiên cứu luận văn Cao học Nhờ động viên dẫn Thầy, tác giả vượt qua khó khăn q trình thực để hồn thành luận văn Và cuối cùng, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến tất Quý Thầy Cô, Người mang lại nguồn sáng tri thức cho tác giả chương trình đào tạo Cao học Quản lý Giáo dục trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Tp.Hồ Chí Minh Cảm ơn bạn bè, gia đình đồng hành tác giả chặng hành trình Mặc dù cố gắng song tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận lời đóng góp chân tình từ Q Thầy Cô đồng nghiệp Trân trọng! Lu Tùng Thanh iii KÝ HIỆU VIẾT TẮT CBQL Cán Quản lý CG Chun gia CT Cơng tác CTĐT Chương trình đào tạo DN Doanh nghiệp ĐH Đại học ĐLC Độ lệch chuẩn HĐ Hoạt động KHTN Khoa học Tự nhiên KHKT&CN Khoa học Kỹ thuật công nghệ KHYD Khoa học Y dược KHNN Khoa học Nông nghiệp KHXH Khoa học Xã hội KHNV Khoa học Nhân văn KNM Kỹ mềm NN Nguyên nhân PT Phương thức G GV Giảng viên GDKNS Giáo dục Kỹ sống TC Tiêu chí TB Trị trung bình S SV Sinh viên iv DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1 Các yếu tố đặc trưng quản lý hoạt động đào tạo 33 Bảng 2.1 Phân loại lĩnh vực ngành nghề 37 Bảng 2.2 Các ngành thuộc lĩnh vực khảo sát luận văn 38 Bảng 2.3 Số lượng số mẫu giảng viên sinh viên khảo sát CBQL 39 Bảng 2.4 Thông tin khách thể khảo sát đại diện doanh nghiệp 39 Bảng 2.5 Thang đo biểu hiện, mức độ 40 Bảng 2.6 Mã hóa thơng tin khoa lĩnh vực khảo sát 41 Bảng 2.7 Thống kê mức độ nhận thức tầm quan trọng kỹ mềm SV GV 42 Bảng 2.8 Thống kê mức độ nhận thức tầm quan trọng 10 kỹ mềm kỷ 21 giảng viên lĩnh vực 43 Bảng 2.9 Đánh giá tổng quan lực kỹ mềm sinh viên sinh viên giảng viên 45 Bảng 2.10 Top 03 kỹ mềm giảng viên lĩnh vực cho quan trọng 48 Bảng 2.11 Ma trận nguyên nhân dẫn đến hạn chế kỹ mềm 49 Bảng 2.12 Thống kê kênh rèn luyện kỹ mềm sinh viên lĩnh vực 51 Bảng 2.13 Xếp hạng phương thức đào tạo kỹ mềm lĩnh vực theo nhận thức giảng viên 58 Bảng 2.14 Bảng miêu tả phương thức đào tạo lĩnh vực theo nhận thức cán quản lý 60 Bảng 2.15 Thống kê hoạt động dạy – học giảng viên sinh viên lĩnh vực 62 Bảng 2.16 Bảng thống kê nhận thức giảng viên phận quản lý hoạt động đào tạo kỹ mềm hiệu 65 Bảng 2.17 Xếp hạng hiệu công tác xây dựng chương trình đào tạo 66 Bảng 2.18 Xếp hạng hiệu công tác xây dựng phương thức đào tạo & lĩnh vực 67 v Bảng 2.19 Xếp hạng hiệu công tác xây dựng phương thức đào tạo lĩnh vực 68 Bảng 2.20 Thống kê mức độ thực hoạt động đào tạo kỹ mềm giảng viên lĩnh vực 69 Bảng 2.21 Xếp hạng hiệu công tác sử dụng sở vật chất lĩnh vực 70 Bảng 2.22 Thống kê mức độ hiệu công tác quản lý tổ chức thực kỹ mềm lĩnh vực 72 Bảng 2.23 Thống kê mức độ hiệu công tác quản lý việc phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục 73 Bảng 2.24 Thống kê hiệu công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động đào tạo kỹ mềm lĩnh vực 75 Bảng 3.1 Các kỹ mềm quan trọng mà doanh nghiệp kỳ vọng ứng viên ccác lĩnh vực 83 Bảng 3.2 Bảng tổng hợp kỹ mềm cần thiết, xác định dựa độ quan trọng, chuẩn đầu yêu cầu doanh nghiệp lĩnh vực 83 Bảng 3.3 Các kỹ mềm đề nghị đào tạo lĩnh vực 84 vi DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức giảng viên sinh viên phận chịu trách nhiệm đào tạo kỹ mềm cho sinh viên 52 vii MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Kí hiệu viết tắt iii Danh mục bảng biểu iv Danh mục biểu đồ vi Mục lục vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Giả thiết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRONG CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Khái niệm chương trình đào tạo 14 1.2.2 Khái niệm quản lý hoạt động đào tạo 16 1.2.3 Khái niệm kỹ mềm 20 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động đào tạo kỹ mềm chương trình đào tạo 31 1.3 Quản lý hoạt động đào tạo kỹ mềm 32 1.3.1 Quản lý mục tiêu đào tạo kỹ mềm 32 viii 1.3.2 Quản lý nội dung chương trình đào tạo kỹ mềm 32 1.3.3 Quản lý phương thức đào tạo kỹ mềm 32 1.3.4 Quản lý hoạt động dạy học giảng viên sinh viên 33 1.3.5 Quản lý sở vật chất phục vụ cho hoạt động đào tạo 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN TRONG CÁC CHƢƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 36 2.1 Giới thiệu chung 36 2.1.1 Nội dung khảo sát thực trạng tiêu chí đánh giá khảo sát thực trạng 36 2.1.2 Khách thể khảo sát 37 2.1.3 Quy ước chung thang đo mã hóa thơng tin khách thể khảo sát 40 2.2 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động đào tạo kỹ mềm cho sinh viên chương trình đào tạo trường 42 2.2.1 Thực trạng kỹ mềm sinh viên trường 42 2.2.2 Thực trạng hoạt động đào tạo kỹ mềm sinh viên trường 53 2.2.2.1 Về mục tiêu đào tạo 53 2.2.2.2 Về nội dung chương trình đào tạo 56 2.2.2.3 Về phương thức đào tạo 58 2.2.2.4 Về hoạt động dạy - học giảng viên sinh viên 62 2.2.2.5 Về sở vật chất phục vụ cho đào tạo 63 2.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo kỹ mềm sinh viên 64 2.2.3.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đào tạo kỹ mềm cho sinh viên 66 2.2.3.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động đào tạo kỹ mềm cho sinh viên 71 2.2.3.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo kỹ mềm 74 2.2.4 Đánh giá chung thực trạng 76 2.2.4.1 Tích cực 76 2.2.4.2 Hạn chế 76 2.2.4.3 Nguyên nhân dẫn đến hạn chế 78 ix Chƣơng GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO KỸ NĂNG MỀM CHO SINH VIÊN 81 3.1 Nguyên tắc sở đề xuất giải pháp 81 3.2 Các giải pháp chủ yếu 83 3.2.1 Giải pháp 83 3.2.2 Giải pháp 86 3.2.3 Giải pháp 88 3.2.4 Giải pháp 90 3.2.5 Giải pháp 91 3.3 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi giải pháp 93 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 PHỤ LỤC 107 134 Đánh giá hiệu - Tổ chức, đạo tích hợp KNM 17 2.82 393 vào hoạt động khác Valid N (listwise) 17 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Tổ chức, đạo tích hợp KNM 27 3.07 730 vào hoạt động khác Valid N (listwise) 27 2.21 Kết thống kê mô tả mức độ thực công tác xây dựng nội dung đào tạo kỹ mềm Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội dung Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Hồn tồn khơng thực Valid 4.9 4.9 4.9 Ít 52 36.6 36.6 41.5 Thỉnh thoảng 41 28.9 28.9 70.4 Thường xuyên 36 25.4 25.4 95.8 4.2 4.2 100.0 142 100.0 100.0 Rất thường xuyên Total 2.22 Kết thống kê mô tả mức độ thực công tác triển khai nội dung đào tạo KNM Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Hồn tồn khơng thực Valid 2.1 2.1 2.1 Ít 28 19.7 19.7 21.8 Thỉnh thoảng 53 37.3 37.3 59.2 Thường xuyên 48 33.8 33.8 93.0 Rất thường xuyên 10 7.0 7.0 100.0 135 Total 142 100.0 100.0 2.23 Kết thống kê mô tả mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh, bổ sung nội dung đào tạo KNM Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Hồn tồn khơng thực 19 13.4 13.4 13.4 Ít 47 33.1 33.1 46.5 Thỉnh thoảng 54 38.0 38.0 84.5 Thường xuyên 20 14.1 14.1 98.6 1.4 1.4 100.0 142 100.0 100.0 Rất thường xuyên Total 2.24 Kết thống kê mô tả mức độ thực hoạt động đào tạo kỹ mềm giảng viên lĩnh vực Lĩnh vực KH Tự nhiên Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 19 2.26 806 19 3.05 780 19 2.11 315 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh Valid N (listwise) 19 Lĩnh vực KH Kỹ thuật Công nghệ Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 12 2.75 754 12 3.08 669 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM 136 Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều 12 2.67 651 chỉnh Valid N (listwise) 12 Lĩnh vực KH Y Dược Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 45 2.60 939 45 3.13 1.057 45 2.38 1.007 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh Valid N (listwise) 45 Lĩnh vực KH Nông nghiệp Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 22 3.73 767 22 4.05 575 22 3.27 631 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh Valid N (listwise) 22 Lĩnh vực KH Xã hội Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 17 3.41 1.064 17 3.35 862 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM 137 Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều 17 3.00 1.118 chỉnh Valid N (listwise) 17 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá mức độ thực công tác xây dựng nội 27 2.78 847 27 2.89 801 27 2.33 961 dung Đánh giá mức độ thực công tác triển khai KNM Đánh giá mức độ thực công tác đánh giá, điều chỉnh Valid N (listwise) 27 2.25 Kết thống kê mô tả hiệu công tác lập kế hoạch sử dụng sở vật chất Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 141 3.01 638 thiết bị Valid N (listwise) 141 2.26 Kết thống kê mô tả hiệu công tác sử dụng sở vật chất lĩnh vực Lĩnh vực KH Tự nhiên Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang thiết bị 19 3.00 577 138 Valid N (listwise) 19 Lĩnh vực KH Kỹ thuật Công nghệ Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 12 2.75 866 thiết bị Valid N (listwise) 12 Lĩnh vực KH Y Dược Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 44 2.86 409 thiết bị Valid N (listwise) 44 Lĩnh vực KH Nông nghiệp Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 22 3.68 477 thiết bị Valid N (listwise) 22 Lĩnh vực KH Xã hội Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 17 3.00 791 thiết bị Valid N (listwise) 17 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation 139 Đánh giá hiệu - Kế hoạch sử dụng CSVC, trang 27 2.81 557 thiết bị Valid N (listwise) 27 2.27 Kết thống kê mô tả hiệu công tác quản lý tổ chức thực đào tạo kỹ mềm Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 140 3.28 730 140 3.46 763 140 2.76 878 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 140 2.28 Kết thống kê mô tả hiệu công tác quản lý tổ chức thực đào tạo kỹ mềm lĩnh vực Lĩnh vực KH Tự nhiên Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 19 3.26 872 19 3.63 895 19 2.84 602 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 19 Lĩnh vực KH Kỹ thuật Công nghệ 140 Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 12 3.00 426 12 3.17 389 12 2.75 754 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 12 Lĩnh vực KH Y Dược Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 44 2.95 608 44 3.20 668 44 2.32 800 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 44 Lĩnh vực KH Nông nghiệp Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 22 4.09 426 22 4.23 612 22 3.50 1.012 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 22 141 Lĩnh vực KH Xã hội Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 17 3.06 659 17 3.12 600 17 2.47 800 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 17 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động học tập Minimum Maximum Mean Std Deviation 26 3.42 643 26 3.50 707 26 3.04 662 Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua hoạt động đoàn trường Đánh giá hiệu - Đào tạo KNM qua tiết sinh hoạt lớp Valid N (listwise) 26 2.29 Kết thống kê mô tả hiệu công tác quản lý việc phối hợp nhà trƣờng lực lƣợng Giáo dục Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 141 2.77 711 141 3.06 817 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn 142 Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên 141 2.83 894 141 3.23 825 141 3.43 768 141 2.63 832 Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 141 2.30 Kết thống kê mô tả hiệu công tác quản lý việc phối hợp nhà trƣờng lực lƣợng Giáo dục lĩnh vực Lĩnh vực KH Tự nhiên Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 19 2.79 535 19 3.00 667 19 2.00 667 19 3.37 831 19 3.42 769 19 2.53 841 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 19 Lĩnh vực KH Kỹ thuật Công nghệ Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation 143 Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 12 3.00 603 12 2.33 778 12 2.58 669 12 3.08 515 12 3.17 577 12 2.75 622 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 12 Lĩnh vực KH Y Dược Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 44 2.77 642 44 2.93 661 44 2.84 680 44 3.18 947 44 3.43 728 44 2.52 821 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) Lĩnh vực KH Nông nghiệp 44 144 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 22 3.14 1.082 22 3.45 912 22 3.18 907 22 3.77 813 22 4.14 560 22 3.23 1.152 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 22 Lĩnh vực KH Xã hội Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 17 2.29 470 17 2.76 752 17 3.71 1.047 17 2.71 849 17 2.82 636 17 2.29 588 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 17 145 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chủ 27 2.67 555 27 3.48 802 27 2.67 734 27 3.19 396 27 3.37 742 27 2.56 506 nhiệm Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên chuyên môn Đánh giá hiệu - Phối hợp với Giảng viên KNM Đánh giá hiệu - Phối hợp với Sinh viên Đánh giá hiệu - Phối hợp với Hội SV, đoàn thể & CLB/Đ/N Đánh giá hiệu - Phối hợp với Trung tâm đào tạo KNM Valid N (listwise) 27 2.31 Kết thống kê mô tả hiệu công tác đánh giá dựa khía cạnh khảo sát Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Cơng tác xây dựng tiêu chí đánh 140 3.04 734 140 3.31 804 140 3.06 794 140 3.17 856 giá Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn toàn diện Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 140 146 Phụ lục 2.31 Kết thống kê mô tả hiệu cơng tác đánh giá dựa khía cạnh khảo sát lĩnh vực Lĩnh vực KH Tự nhiên Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Cơng tác xây dựng tiêu chí đánh 19 2.89 737 19 3.26 562 19 3.11 315 19 3.00 745 giá Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn toàn diện Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 19 Lĩnh vực KH Kỹ thuật Công nghệ Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Cơng tác xây dựng tiêu chí đánh 12 3.25 622 12 2.92 793 12 3.33 888 12 3.50 798 giá Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn tồn diện Đánh giá hiệu - Cơng tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) Lĩnh vực KH Y Dược 12 147 Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Công tác xây dựng tiêu chí đánh 44 2.82 495 44 3.50 591 44 2.75 719 44 3.05 746 giá Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn toàn diện Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 44 Lĩnh vực KH Nông nghiệp Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Cơng tác xây dựng tiêu chí đánh 22 3.32 1.129 22 3.68 1.041 22 3.77 922 22 4.05 999 giá Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn tồn diện Đánh giá hiệu - Cơng tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 22 Lĩnh vực KH Xã hội Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Cơng tác xây dựng tiêu chí đánh giá 17 3.00 707 148 Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá diễn 17 2.88 781 17 2.76 664 17 2.59 618 toàn diện Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 17 Lĩnh vực KH Nhân văn Descriptive Statistics N Minimum Maximum Mean Std Deviation Đánh giá hiệu - Công tác xây dựng tiêu chí đánh 26 3.19 634 26 3.15 881 26 3.00 693 26 3.00 566 giá Đánh giá hiệu - Cơng tác đánh giá diễn tồn diện Đánh giá hiệu - Công tác đánh giá khách quan, không thiên vị Đánh giá hiệu - Công tác phối hợp với hoạt động phong trào SV dự Valid N (listwise) 26