Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
VIEN HAN LAM KHOA HỌC Xà HOI VIET NAM HQC VIEN KHOA HQC Xà HỌI VÕ CÔNG TÂM QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG CỨU KHOA HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁC > SI QUAN LY GIAO DUC HÀ NỘI -2021 VIEN HAN LAM KHOA HOC XA HOI VIET NAM HỌC VIỆN KHOA HQC XA HOL VO CONG TAM QUAN LY HOAT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LACH, TINH BEN TRE "Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG ĐẪN KHOA HỌC: TS, CAO XUÂN LII HÀ NỘI -3021 LOICAM DOAN Tải xin cam đoạn cơng trình nghiền cứu ring đưới hướng dẫn khoa học TS, Cao Xuân Liễu, Các số liệu, kết rong luận văn trung thực chưa i công bổ bất kỉ công tỉnh nào, “Tác giả luận văn Vo Cong Tam LOICAM ON Trước bổ tỗisinbày tủ lông iễt ơn sâu sắc với TS, Cao Xuân Liễu, người tân tỉnh bướng dẫn, tạo moi điễu kiến thuận lợi cho tối nghiên edu sn tinh hán vấn này, Toi xin ấn tọng cảm ơn quý Thấy Cô khoa Tâm lý - Giáo dục, đặc biệt quý Thầy Cô tực tiếp giảng đạy chuyên để tản khóa học tạo điều kiện, giấp đồ tơi tong sut học tập hồn thành luận vẫn, Tơi xin gửi lời cảm ơn su sắc tới đồng lãnh đạo tồn th Anh chị đồng nghiệp cơng tác tạ trường trung học sở huyền Chợ Lách, tỉnh Bến Tre chỉaẽ thông in tạo điễu kiện cho tối ương tình học tập Xà nghiên cứu Dù cổ gắng, song thời gian nghiên cửu cỏ hạn nên luận văn khơng trình khơi thiểu sóc, kính mong nhận góp ý, dẫn quý Thấy Cô sắc bạn đồng nghiệp để luận vin hoàn hơn, Xin trấn trọng cảm ơn! MỤC LỤC MO DAU ' Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lược vấn đề nghiên cứu, 12 Một số khái ni 13, Một số để lý luận hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh tường trung học sở " L4 Quảnlý hot động nghiên cứu kho bọ ia oe sin tưởng trưng học co 18 L5, Các yêu ổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học 21 hoe sinh tung hoe es Chương3: THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ LÁCH, TĨNH BEN TRE + 21 Kh quất khả sit thực trang + 33 Thực trạng hot động nghiễn cứu khoa học củ học sinh trường trung học xỡ huyện Chơ Lách,tnh Bn Trẻ 30 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trung học xỹ huyện Chơ Lách » 224 Thực trạng yêu tổ ảnh hướng đến quản lý hoạt động nghiên cứu Khoa học học inh trường trung học sở huyện Chợ LÍch 47 35 Đánh giá chung hoại động nghiên cứu khoa học quấn lý hoại động nghiên cứu khoa học học sinh tường trừng học sở, huyện Chợ Lách, tỉnh Bên Tre 49 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HQC CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN CHỢ L.ÁCH, TĨNH BEN TRE 311 Các nguyên tắc xây dựng bign phi 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học học sinh trường trung học sở huyện Chợ Lách,ỉnh Bắn Tre 33 Mỗi quan hệgiữa biện pháp để xuất 3.4 Khảo nghiệm tính cnH Khả biên pháp để xuất KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ, DANH MỤC TÀI L 'U THAM KHẢO PHỤ LỤC s 6s oa n 15 n DANH MYC TW, CUM TU VIET TAT Giáo viên Hoe sink "Nghiên cứu khoa học Khoa học kỹ thuật “Trang học sở, CBỌL cpap ov us NCKH KHKT TủCS DANH MYC CAC BANG ing Cée tinh vue NCKH ca IS THCS Bảng 21 Thống kế số trường lớp HS THCS huyện Chợ Lách Bảng Thống kéxép loại hạnh kiểm HS THCS huyện Chợ Lách Z7 Bảng 23 Thống kế xếp loại học lực HS THCS huyện Chợ Lách Z7 Bảng 24 Mức độ cần thiết hoại động NCKH họ sinh 30 Bảng 2.5, Dánh giá nghia cia hoat ding NCKH ạt Bảng 26 Tự đảnh giá HS kĩ NCKH HS tưởng “THICS huyện Chợ Lách Bảng 37 Dinh gi CDỢ, GV kĩ NCKIH HS trường THCS Huyện Chợ Lách Bảng 2.8 Dánh giá cán quản lý GV lực hướng dẫn HS NCKH Bing 2.9 Dánh giá IS lực hướng dẫn GV ho; động NCKH HS ing 210, Nguyén in py Kh Kn ti hoa dng NCKH cia ho sinh Bảng 21 Kết đạt tong hội sắn tạo KHKT cấp Bảng 2.12 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoại động NCKH HS sắc trường THCS huyện Chợ Lách, Bảng 13 Thực rạng tổ thực kế hoạch hoạ động NCKH sắc trường THCS huyện Cha Lich Bảng 2.14 Thực rạng đạo thực hoạt động NCKII IS trường THCS huyện Chợ Lách, Bảng2 15 Thực trạng kiếm ta, đính giá hoạt động NCKH HS trường THCS huyện Chợ Lách, Bing 2.16, Mie anh cua ede yếu tổ đến cơng tác quản lí hoạt động NCKII HS THCS Bảng 31 Kết khảo ắtính cần hit biện phíp Bảng3 Kết khảo sắt tính khả th biên pháp „ 35 37 38 “ 45 a7 “ MỠĐÀU 1.Tính cấp tiết cũa để ti Những năm gẫn đầy, giáo đục rải nghiệm xem biện pháp giáo đẹ đầy tiễn vọng ữ nước ta Theo đó, NCKH ong hoạt động tả nghiệm, sing tao đồng gốp quan trọng vào việc đổi phương phập dạy học, kiểm tn định gi, hưởng ới hình hành phát tiễn lực cho HS Myc đích giáo đục đào tạo người có tr thúc, bit sử đụng làm chủ thành tựu khoa học công nghệ đại dip ding “nhu cầu phát triển xã hồi Chất lượng giáo dục phụ thuộc nhiều vào việc tổ chức NCKH GV, Trong tường THCS, yêu ổ quan trọng ảnh hưởng cđến chất lượng giáo đục "t nn lửa” say mê học hồi, lực sáng to, lục tự NCKH GV HS, Thực tễ cơng tác NCKH nhà tưởng có chuyển biển ích cực hiệu cơng tác còn thấp, hạ chế số lượng chất lượng Điều dáng kệ tính ứng dụng củ nghiên cứu chưa cao, Chất lượng sản phẫm khoa học tường THCS nồi chung trường THCS huyện Cho Lách, nh Bên Tre nói rếng quan tâm chưa thực se dip ing mục yêu cầu ngành, thực tiễn sống, Công tác quản lý hoạt động NCKH kỹ huật số nhà tường chưa có diễu kiên thực ida diy di, kip thời quy trình thẩm định đánh giá dự án khoa học HS côn số bắt sập, chữa tương quan với mơn bọc khác rong nhả trưởng, Nhìn chung, hoạt đồng NCKH HS nhà trưởng côn hạn chế chưa GV HS quan tâm nhiều, Xuất php từ lý trên, tối lựa chọn nghiên cứu a8 tis “Quan IF “loạt động nghiên cứu khoa học họ sinh trường trung học sở huyện (Chg Lich, tinh Bén Tre” 68 nghién cs Tình hình nghiên cứu iên quan đến đ tài "Có nhiều giản tính phương phập NCKH hay phương phập luận NCKH oa sắc tác gia Phạm Viết Vượng, Vũ Cao Đảm, Phạm Hỗng Quang sung cắp kiến thức chung phương pháp luận, phương pháp ỉutrúc cơng tính NCKH, (Cie hi thảo cơng tình nghiên cứu rong ngồi nước tảo luận cóc vấn đễ phương pháp luân phương phập tổ chức quản lý NCKH sinh viên cũng, hw nhomg Kjthut vith tue tổ chúc cho sinh vign NCKH Nhimg Két qué nghién cửa góp phần to Kin vio vige nang cao chit Iuong NCKH sinh viên rong, sắc trường cao đẳng, đạihọc ‘Ging cd khả nhiễu viết hoạt động KHCN trường đại học, cao đẳng đăng trê tạp đề cập ôi giã phầp, biện pháp cao chất lượng KHCN với đão tạo thực iễn kính tế ã bội rong việc thực mục tiêu tường học “Gần đầy, hoạt động NCKH học sinh tưởng THCS hiễu ác giả quan tâm nghiên cứu Một số nghiên cứu biểu lề: Luận văn “Thạc ĩ quân ý giáo dục "Quán loạt động NCKH Hồ trường tộc nội "rã tính Điện Biển” tắc giả Đăng Việt Cường: ĐỀ ti "Quân ý hoạ động NCKH Ay thud cia HŠ trường THCS Thank phổ Thái Nguyễn" tác gia Đăng “Qaang Đoàn hay Luận văn “Quánlý loại động nghiên cửu khoa học ca lọc sinh trường THCS thành phố Củm Phả, tnh Quảng Ninh tắc gia Định Thị Mai Hiền để ti guan âm đến hoại động NCKH HS trường THCS TTuy nhiền giáo nh, hội tảo cơng tình nghiên cứu kế chủ yếu Tghiền cứu uản lý hoạ động NCKH inh vgn ec ung eo ding, di ge côn sội dụng “Quân lý hoạ động NCKII IS tường THCS chưa quan tâm, nghiền cứu hd Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu _31 Mục đích nghiên cứu Trên sớ nghiên ứu lý luận thc trạng quản lý hoạt động NCKH MS tường THCS huyện Chợ Lách, nh Bến Tre, để xuất cíc biến pháp quản lý đ ng cao hiệu boạiđộng NCKH HS cá tường THCS huyện Chợ Lich, nh Bén Tre, ti dé gp phin ning cao chit lượng giá dục củ rường “THCS huyén Chy Lich, tính Bê Tre, 22 Nhiệm vụ nghiền cứu = Nay dmg crs lý uản quản lý hoạt động NCKH ca HS THCS, ~ Khảo sit, pin ih vi dnb wi thục Hạng qui lý hoạt động NCKH 16 ác tường THCS huyện Chợ Lách tinh Bo Te ~ ĐỀ xuất biện pháp quản lý hot động NCKHI HS THCS huyền Chơ Lich, in Bn Te, Phu tue PHIẾU KHẢO SÁT (Dành củo giáo viên) Thông tin cá nhận Tường Chức vụ Số năm công tác " nh giá SỆ hoi động nghiền cứu khoa học học ảnh (S): Cu Thầy Có hấp ữ giá vẻ Š nghĩa cía hoại động nghi cứu Khoa học “lL với học sinh cách đảnh ( ) vào mức độ tương ứng với vôi đụng hàng a V nghta ma |] Rito thiết thực | thực twit | ee chien cin bạclúp bọc nh sùng cổ, mỡ rồng tí hức di 5] ips ak vin dang ae ATS vio tie in -T— Phút huy ming tạo sửa học nh |Hình thành phít iển lực tr học, ly nghign cứu cho học sinh 5— Ñ Kiến khúc (nêu rõ) Câu2: Hiện số lượng lọc nh tham gia loại động NCKH edn i, eo thủy có vĩ nguyễn nhơn đậy (lãnh giả eo mức để quan theo thang điềm Ì đốn 5, tong đồ mắc f quan tong nbd mc Ua quan tong nấu str T Lạ, (Cie nguyen nhân | ing dpe cic hing tn ham ie [ Tifa diag co he Wp aghita cia [hài gìn để thực biện niên tin lộc | Không b bo không tục hit nhươg phập nghiên cứu kho học | ie sie iu agđể nghiên cửu hồ côn Lên phông th nghiệm, thể gu, thơng da [Nga gp gị rao đơi vỗ giáo viên hướng dẫn ¬ Mic a quan trons TELS Gio vgn nung din King ring [Cie gio vem Khis King ung hi cho hoe sinh sone qu hiệu ời gi cho hoạ động nghiện cửu khoa học [ HỆnh đồ ngoi ngữ nhọc hạn ch, T0_| Bạn công nhắm nghiên cứu không hợp TT [Di tam ga q nhiều họy động nhì nướng [Khơng niên huyền khích nhựhi tạm ga nat dong ki ong trường [Phụ huynh chi muốn học sinh ip rụng vào học da bọc ong chương nh, (Cho ng hoại động nghiên cữu khoa họ Không cỉn thiệt wi hoe sinh ung học Ngôn tác Câu š Thầy Có hà đẳnh giá cúc nống nghiên cứu Khoa lọc HS cược lệ lẻ rong bảng Bằng cách đánh 0) vào múc độ tương ứng TT Cie Kinng [| Kha [8 [VaR Phấ lựa chon để nghiên cũu vã xây dong én it [Kae định nhiệm vu main ea Ã_[ Xây dụng để cương nghiên cũ [ay dmg KE hoach nghign ow “Thu tip thing wn qua ep aie ee Ep, hông v liệu sich bdo & | ay mg oi an cho i nghign cin | Tựa chon, vin ding phi hap sie phương | hip neha et hich bop [Phin ch lết qui nghiện cũu Viết ức cơng tình nghiên cứu Cu 4- ThÌy/Có tự đảnh giá lực hướng dẫn HS nghiên cứu khoa học thân cách đánh đấu) tảo mức độ tương ứng với lực TT “Các nội dung Tất |Khá[TR|Yấn|Kẽm Năng lực hướng din hoe sinh lựa chon ' vấn dễ nghiên cứu a | Nina ac tng da how nh xy dang để cương nghiên cứu | Nông Mực hướng đẫn học nh thụ thập tà lậu nghiên cứu | Năng lực hướng din hoe vinh lựa chọn, pin tch liệu, vế đề án + | Nhg Me hướng đẫn họ anh nh By kết nghiên cửa, Câu 5: Thầy/C lây đảnh giả mức đð kh khăn Inh vưc^ắn đề mã "mình gặp phải tong tình hướng dẫn HS the nghi cia Khoa hoe bing cách đảnh đấu) mức độ tương ứng : nh vực vấnmđề srt] “Các 3 ¿ | Khơng Khó õ | |Ítkhó tan sate || SO" [Tiga nguba jr amg [Ning lve nghién ctw cba hoe sink han che [Thigu thoi gian hudngdln 'Chẽ đồ đãi ngô chưa phù hợp 'Kinh hi đình cho boạt động thấp ẢChưa có tiêu chuẩn rõ vỗ đản giá để tải khoa học họ nh |W ign Ke (08015) IIL Dinh gid v8 quin hoat dng nghitn cru Khoa iu This lãy định giá mắc độ ực hi tường nhà tường nơi mừnh công tác rong xãy đơng nghién cu Khoa hoe cia ge sin ing ech in du rr] ewe 'Xic đình mục tiên tơ chức hoạ động [nghiên cứu khoa học cho học sin | Dự iễn ch in cảo lại hàn, [nghiên cứu khoa học họ nh | Xiy dims doi nga gio vign có tình 45 chun man, ki ning din hoc ea hg sinks cúc nội dụng sa Hiệu kể hoạch l loại đợng (do mie ương ứng TíTố “lan i [boc sin nghita ctu Khoa ioe “Xây dụng, sử dụng bảo quản | thiết bị phục vụ hoạt động nghiên cứ: |khoa học học vịnh _Dự kiến nguồn lục để đạt L5 |mmục tiêu quản ý hoạt động nghiên cũ [khoa học ca học cinh "Dự kiến biện phập phẫt hợp [ác lực lượng giáo dục nhà | ường dễ quản ý ốt hoạt động [nghiên cứu khoa học học sinh Khảo sit nhủ câu nghiên cữmkhoa |hoe học inh lâm sở ập kế lhoạch Tẩy ý kiên đồng gốp toàn |bổ, giáo viên cho dự thảo kế |hoạcn "ân 2: Thẩy/'Cô đnh giả mức độ thực Mện cúc nội dưng van Biện trưởng nhà trường nơi cơng tác rong tổ chức thực hoạt động nghiền ‘tt khoa lọc học sinh cách đănh )vủo mức độ tương ng R MiAngkdee Rất [Thường]" Đại |Hiểm Khôm+ fone et Def lid a Thình Tp bạn đạo hoại động nghiên cửu khoa ho học sinh "Phân công thành viên phụ trách chi dạo thực hiệ lĩnh "vực cụ thê hoạt động nghiên cứu hoi học tây dưng sơ ch phối hợp hộ phận liên quan dé 10 | cho sếp hoại động hướng cđẫn nghiên cứu khoa học cho học sinh hợp lý “Chuẩn bị nguôn lực ong | tign kha hoạt động nghiên cửu, khoa học họ sinh Hướng đần việc báo cáo kế, “quả tiến tình tiện khai thực | ác nội dụng đổi với điềm theo kệ hoạch để dể kịp tội điệu 4i (Cau 3: Thiy/C6 hay đánh giả mức độ thực cc nội dung sau cia hiệu trung nhà trường nơi cơng tác rong dạo thực loại động nghiên cứu “hoa học học sinh cách đánh dâu (9) vào mức độ tương ứng, Rit Thường Đôi |Hiểm Không Nội dụng khảo cát thường ‘srr tnaimg xuyên, khí | kh Bao gi [Chi da giáo viên tiến Khai kế [hoạch nghiền cứu khoa học tới no sinh toàn trường, học cnh lớp [hú nhiệm [Chi dao giáo viên cho oe sinh ding ki theo ĩnh vực nghiên cứu, heo nhám cá nhân [Chi dao giáo viên hướng din bos [kinh lập kế hoạch, xây dưng đề [guong nghiên cứu [Chi đạo Bối dưỡng Mực [hướng dẫn bọc sinh nghi cứu thoa học ho đội ng gián viên |Chi đao bỗi đường lực, quy [tình tên bành đ ti nghiền cứu | he họ sinh [Chi đạo việc hua chọn để ải es inh ka thi tgp tục đu kiến khai nghiên cứu [Chi dao tăng cường hồ ợ chit, thie pe vu cho oa động nghiền cứu |Chi đạo phối hợp lực |ươnggiáo dục tham gia tướng dẫn học sinh nghiên cửu Cu 4- Thảy Có đánh giá mức độ thực nội dụng sau hiệu trường nhà trường hiém tra, đảnh giá việc thực hoại động nghiên cửu "khoa học học sinh cách đánh (s)vùo nức độ tương ứng Rất Em xamsuase - [assa|Teem[ nu lminloaml xay Xây đơng tiến chí kiểm ta, đảnh giả “hoại động nghi cứu khoa học [bos ia “The dõi, im si, mh gi Un a xuyen trình hướng dẫn giá iến thực hiễp đề tài gia học sinh Biến dương, khen thường giáo viên Lich cự, c kết tốt hoạt động hướng dẫn học ảnh nghiên cứu ‘hoa hoe Phê bình, nhắc nh sốc go viên ‘hua ch cực tình thực Kiếm tr, đình gi: Equa nahi cứu khoa học thơng qua đợt bảo cáo | inh gid trae Hi dng chim đÈ "Kiếm tra đính giá ác iu kiện chất phục vụ cho hoạt động “nghiện edu khoa học củi học sin "hôi hợp lực lượng liên quan cơng tham gia kiêm 'Đảnh gi rt kính ngh lần tổ chức hoại động nghiên cứu khoa học học nh Cu §: Thấy Có đănh giả mức độ ảnh hưởng vất tổ sau đổn cổng tác quản ý hoại động nghiền cứu khoa học học sinh h Anh | Trung] itRanh anh | Không Ieétann| hưởng | hưởng | bình |hưởng quy Các sếu Yeu td ch quan ‘Die điềm nhận thúc cụt họ sinh “Nẵu câu, lã nghiên củu khoa he ca hoe sinh “ảnh độ, lục chuyên môn cũ dối ngồ GV hướng dẫn "Nẵng lực quán li hoạt động NCKH] feu di ng cin bd gui I _Yêu tổ khách quan [Quy che dạy học quy chế quản) lý hoạt động NCKH học sinh TUCS TC sử vật chất phục vụ cho hoạt đồng NCKH: “Môi trường giáp dc “Công tác thị dua, khen thường ss Cin 6: Thy có ÿ Miễn đểxu gi nim nang cao hiệu qua qua hoo dng "ghi cứu khoa hoe eta hoe sinh tai don v minh cn tie? * Vit ln deo Sa vi Phing sé due vd tao “Ti đãi ngũ cản quân Xin cm om se hợp tác quý dầy, cô! “6 Thông tin cá nhân: 1, Bomvi cng tc: Chức vụ Số năm công tác mm ÉU KHẢO ar (Đômh cho quân l) 11 Đánh gồá hoạt động nghiên cứu khoa học họcình (HS) Ph tue Câu 1- Thằy/Cũ đảnh giả vỀ ý nghĩa hoại động nghién cin Khoa “học đốt với học sinh cách đănh đấu (9) mác độ tương ứng với tùng nội cung độy Không sr Ýng Thiết thực| chi thực Giip học sinh năm vũng t thứ lĩnh vực nghiền cứu học sinh cỗ, m rộng bí thức học (Giip học sinh vận đụng trì thức đã, học vào thực tên 4, Thảtayhá sing wo os os ‘inh thin va pit eign ling he học, tự nghiện cu cho họ sin EY kiến khác tu rõ) (Cau 2: Thay/C hay din gid mang luc hướng dẫn HS nghiên cửa Khoa học ‘lia gido vie ring mink ing edch dink di (9) vào mức độ tương ng T Dác nội dung TB] Yea] Kem| ‘Ning Tue uring dn hoe sinh Ina chon vin &© nghiên cửu, "Nẵng lực hướng đần học vĩnh xy dựng đề cương nghiện cửa "Nẵng lực hướng din hoo sinh hap ti Tea nghiên cứu "Nẵng lực hướng đẫn học sinh lựa chọn, phân ích tu liệu, viết để ân ‘Ning Ive bung dia hoe nh nghiên cửu sỡ lý hoại động nghiên cứu khoa học học inh: Câu Thẫy/Cõ dánh giá mức độ dhực nội dụng sau hiệu trưởng nhà trường xáy dưng Kế hoạch quân lý loạt động nghiên cửu Khoa lọc ‘lia ho sink bing cach dn du (vio mite độ tương ứng - RiRat Trmwing] |uiémi [ong - m “Các nội dung In Í xuyên | | |baogiờ 1_| Xieđinh mục tiêu tổ chức hoạ động [nghiên cửu khoa học cho họ nh Dr kien chi tiêu cho tăng loi bin [nghiên cửa khoa học học nh “Xây đựng đội ngủ pido viên số trình độ chun mơn, cổ kĩ hưởng dẫn lọc nh nghiên cứu khoa học “Xây đựng, sĩ đọng bảo quần cá, |hiết bị phục vụ hoạt động nghiên cứu [khoa học học sinh "Dự Kiến nguôn lục đề đại L5 | mục tiêu quản lý hoại động nghiên cíu| [khoa học học nh Dir kiến c biện php phi hop [ác lực lượng giáo dye nhà lường để quản lý ốt hoại động [nghiên cứu khoa học học sanh, Khảo sit nhủ câu nghiêncữuEhoa |học học sinh lâm eơ sở lập kế hoạch Tẩy kiến đồng góp tồn |bộ, giáo viên cho dự thảo kế hoạch as Cu 2: Thiy/ hay in gt mức độ thực hie ee mb dụng sau Mật ‘tring nh arcing cite thu hién hoot dng nghién cứu khoa học học sinh bing each nh dé (9)vdo mie dé neomg ing is hang undo sit _Nộiđụng khảo sát “hình lập ban đạo hoại động nghiên cửa khoa học học snh Phân cơng thình a phy trách đạo thực lin Xe cụ thể hoạt động nghiên cứu khí học “Xây dựng chế phổi hợp phân liên quan để tổ | chức, xếp hoạt động hướng dẫn nghiên cũu khoa học cho học nh hợp lý 'Chuẫn bị se nguồn lực ương | tiền khái hoạ động nghiên cứu khoa học học sảnh Tưng dẫn Vệ bảo co kế tiến tình iỆn kha thực | hig ede ni dune di vr time {hi điểm the kệ hoped da A kip th đu Rit jn Khor Thường) Đôi Hiểmliếm | |Không tring | uy |bao giờ| Cin 3: Thay/C6 hay đảnh giá mức độ tực cúc n nội đụng su củ trường nhà trường rong đạo thực Ihoat dng nghién cứu Khoa lọc lọc sinh cách đánh (9) vào mức độ tương ứng, 'Thường Đôi Nội dụng khảo sắt km xuyên ci dao gto ign tiến an KE hoạch nghin cứu kho học ới oe sinh ton rng, hoe sin lp ci [mien |Chi đạo go viên cho học sinh ling i theo ĩnh vục nghỉ cữu, theo [nhóm cá nhấn [hi dio giáo viên hướng in bow sinh, “ [äpkEhoeeh xã tụng đề cương [nghin cim [Chi đạo bỗi dưỡng lực -4 |hướng dẫn học sinh nghiên edu tọa học cho đội ngũ gio viên [Chi dạo bỗi dưỡng lực, quy trình) L5 hiến hành để ti nghiên cửa cho học lim |Chi đao việ Iva chọn để ti gõ tính êp tục tớ, kiến khai nghiên cứn: [Chi đạo tng cường hỗ trợ sử |yật chất thếtbị phục vụ cho động nghin cửa [Chi đạo phối hợp ác lực |lượng giáo dục công tham gia tướng dẫn học ỉnh nghiên cứu Câu 4: Thiy/CO hay đánh giá mức độ thực cc nội dung sau hiệu trường nhà trường liễm tra, đẳnh giá iệc thực hoạt động nghiên cửu “khoa học học sinh cách đănh dâu (9) vào mức độ tương ứng Rất Tag |Không kmn "Nội đăng khảo sắt ‘hung| 'Thường| ven | Đntôi Hiểm tbe [iy ding ch at va ah hostoe sahdenen tow hoe Theo di gm St Gah gM huyện qui tính hướng dẫn gáo nạ họ nh Wiễn đương Khen thường gián viên tính, fee co kết tốt rong hoại động |hướng dẫn họ nh nghiên cứu kho học he tình, nhđc nh giáo viễn chưa kick eve trình thực |Kiếm ta đảnh giá kế nghiền cứu |khea học thông qua đơt báo cáo, đánh [giá tước Hội đồng chim di |Kiếm ta dính giá cóc điều kiện số, [st hát phục vụ cho hoạt động [pahign ctu Khoa hoe eta he sak [Phõi bọ lực lương lên quan [am gia kiểm tr, đánh giá [bám mã rút Kinh nghiệm su Tần, |lồ chúc hoạt động nghiễn cứu khoa [hoc học nh Câu 5: Thầy Có hây đánh giá mắc độ ảnh hưởng vắt tổ su đn cổng tác quản hoại động nghiên cứu khoa học học sink wr Cieylat te véutd RRétinh] Anh | Trung ieainh | MO hướng | wong bình | booms | Sth, ‘quan Tie digm nhận thie cua hoe sh INhu ciu, kt ning nghién ctu boa cua hoe sinh [anh đ, lực chuyên môn đồi ngũ GV hưởng dẫn Năng lực quảnli hoạt động NCKIT đội ngũ cản quản I ‘Yeu tb hich quan Ty chê dạy học quy chế quân oat dong NCKH họ sin luc Da vật chất phục vụ cho hoạt lồng NCKH Mai tường gio dục “+ King ie thi dus, khơi Đường Câu6: Thằy/Cư có ý kiến đ xuấtgi whim nang cao hu quảnlý loạt động "ghiên cứu khoa học học sinh đơn vị cổng tác” * Tới lãnh đạo Sở Phòng giáo dục tạo: * Tới đội ngữ giảo viên Xin cm on hp te ua quý tt có! sỉ Phu tue PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Đình cho cân quản lý, chuyên gi) Dé gp phin lua chon ee bign pháp phủ hợp nhằm nàng cao hiệu công túc quân lý hoại đông nghiên cứu khoa học họ sinh trung học sở (THCS) địa bàn huyện Chợ Lách, nh Bến Tr, xin Thầy/Cô cho biết ÿ kiến đánh giá csða thơng đấy, Ý kiến Thấy/Cõ chẳng sử đăng phục vụ cho mục đích nghiên cứu đểtấ, Lâm Thẫy,Cổ đành giá nh cầu dit rnh khả kh biên hip quân lý hoại ding nghién cu Khoa ge đa bàn layin Cy Lich tinh ‘Bin Tre big cic dink di ) vio ö mà Thủy/Có lựa chọn, Mức độ cần tiếc “Các biện pháp, IIESEIEEI "Nẵng cao nhận thúc cho đội ngũ quản lý, giáo viên học cỉnh, phụ huynh học sinh trường THCS, "huyện Chợ Lách hoại động nghiên cứu khoa học “Tô chức bội dưỡng lực hướng đẫn học sỉnh nghiên | ci khow hoe cho dG ngữ gio viên rường trung học sử địa huyện Chợ Lách ầm sắt mục tiếu hoạt động nghiên cứu khoa bọc học 13 sinh kh ập KẾ hoạch tổ chức triển khai thực sắc trường THES “Kiếm tr, đnh giá việc thực boại động nghiền cứu d4 Khoa học học sinh trường THCS trênđịa bàn huyện Chợ Lách theo mục tiếu kể hoạch xây dựng, Phi hợp chặt chẽ lực lượng giáo đục tung tổ chức “hoại động nghiên cứu khoa học cho học sinh “Thực xã hội hóa giáo đục, đảm bảo rang thiết bị điều kiện vật chất khúc phục vụ hoạt động: "nghiên cứu khoa học học nh Chí Mức độ cần tắc Khơng củn thi Ít củn th 3< Trơng binh; 4- Cẳn tiếp š- Bắt cần hắc ° Các biện nhấp Nẵng cao nhận thú cho đội ngữ cân quản lý giáo siên,hộ nh phụ huynh họ sinh cá tường THCS thoyễn Chữ Lách hoi động nghin cứu kho bọc TT Tả chức dưỡng lực hướng dẫn học sinh nghiên `2._ efuKhoa học cho đội ngũ giáo viên trường trung học c9 sở địa huyện Chợ Lách Băm sắt mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa bọc cũa học 3ˆ sinh lập kế hoạch ô chức triển kha thực sắc trường THES Kiếm ta, dãnh gi việ thực hoạt động nghiền cứu | Khoa hoe ea hoe sinh ác trường THCS dia bin “huyện Chợ Lách (heo mục iêu vi kế hoạch xây dựng s_ | Phổihợpchấtchế lự lượng giáo ong tổ chức “hoại động nghiên cứu khoa học cho học nh “Thực Min ã hội hóa gio dục, đân bảo rang Di Bị 6, | điền kiện cư sử vật chất khác phục vụ hoạt động nghiên cứn khoe bọc học sin Ghí Mức độ tí « Khơng khả th; 2Í: thí Š = Trung Bình, ` he (Ca Xin Thảy/Cổ tr lịng cho biế thơng tin sac Họ tên Nam, “Chức vụ Đơn vị công tác Trân câm ơn hợp tác quỷ Thy/Có!