Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học của giảng viên trường Cao đẳng nghề Cần Thơ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP wees DAO MINH MAN QUAN LY HOAT DONG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN TRUONG CAO DANG NGHE CAN THO CHUYEN NGANH QUAN LÝ GIÁO DỤC MA SO: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC QUAN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học TS PHẠM PHƯƠNG TÂM 2018 | PDF | 127 Pages buihuuhanh@gmail.com Đồng Tháp - 2018 LOI CAM DOAN Tôi cam đoan cơng tình nghiên cứu tơi kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố bắt kỳ cơng trình khác Đông Tháp, ngày 08 tháng 11 năm 2018 Hạc viên thực Đào Minh Mẫn ii LỜI CÁM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Phạm Phương Tâm tận tình hướng dẫn, bảo giúp đỡ tơi hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Quý Thầy Cô Ban giám hiệu nhà trường, quý Thầy Cô công tác trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện tận tâm trình giảng dạy, truyền đạt hướng dẫn tơi q trình học tập làm luận văn tốt nghiệp Xin cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên, giảng viên, công nhân viên “Trường Cao đẳng nghề Cần Thơ, bạn bè giúp đỡ, động viên, tạo điều kiện tốt đóng góp ý kiến q báu cho tơi q trình học tập thực luận văn tốt nghiệp Do thời gian kinh nghiệm nghiên cứu khoa học thân có hạn nên luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận góp ý q báu q Thầy Cơ bạn để luận văn hoàn thiện TRANG TỰA MỤC LỤC TRANG LỜI CAM ĐOAN LỜI CÁM ƠN MỤC LỤC DANH SÁCH CÁC BẢNG DANH SÁCH CÁC HÌNH MO DAU CHUONG 1: CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG NGHIEN Cl KHOA HOC CUA GIANG VIÊN TRUONG CAO DANG NGHÈ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quan | 1.2.2 Giảng viên trường Cao đẳng Nghề 1.2.3 Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề I3 1.3, Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề18 1.3.1 Nhiệm vụ mục tiêu hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề 18 1.3.2 Nội dung, phương pháp, hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường cao đẳng nghề "5 « 21 1.3.3 Phương pháp nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề -23 1.3.4 Hình thức hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đăng Nghề 25 1.4, Quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 1.4.2 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học 25 iv 1.4.4 Kiểm tra, giám sát hoạt động nghiên cứu khoa học 31 1.4.5 Thực c; độ, sách hoạt động nghiên cứu khoa học32 1.5 Các yếu tố ảnh hướng đến quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường Cao đẳng Nghề 33 1.5.1 Các yếu tố khách quan KH cà „33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan “Tiểu kết chương CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HQC CUA GIANG VIÊN TRUONG CAO DANG NGHE CAN THO38 2.1 Tổng quan Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 2.1.1 Sơ lược Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 2.1.2 Bộ máy tổ chức Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 2.1.3 Đội ngũ nhân Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 2.2 Khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Khách thể khảo sát 2.2.4 Giới hạn phạm vi khảo sắt 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học giáng viên Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 2.3.1 Mục tiêu 2.3.2 Nội dung 2.3.3 Đánh giá 2.4 Thực trạng hoạt đông nghiên cứu đề tài nghiên cứu lực hoạt động quản lý hoạt động “Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 43 khoa học giảng viên khoa học giảng viên nghiên cứu khoa học giảng viên 46 nghiên cứu khoa học giảng 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động nghiên cứu khoa học 2.4.2 Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 2.4.3 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 2.4.4 Chỉ đạo hoạt động nghiên cứu khoa học 2.4.5 Kiểm tra, giám sát hoạt động nghiên cứu khoa học 2.4.6 Thực chế độ, sách hoạt động nghiên cứu khoa học 54 2.5 Nhận xét chung 2.5.1 Mặt mạnh eve evens ¬ 5S 2.5.2 Han chi 2.5.3 Nguyên nhân Lợi 57 "Tiểu kết chương HỌC CUA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG CAO ĐÁNG NGHÈ CÀN THƠ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiển 3.1.3 Nguyén tic dam bao tinh ké thira va phat trién 2233338 CHƯƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CUU KHOA 3/2 Biện pháp quản lý hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên “Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động nị cứu khoa học cho cán quản lý đội ngũ giảng viên nhà trường „61 3.22 lên pháp 2: Lập kế hoạch hoạt động nghiên cứu khoa học 3.2.3 Biện pháp 3: Đổi tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường đạo hoạt động nghiên cứu khoa học 3.2.5 Biện pháp 5: Đẩy mạnh kiểm tra, giám sát hoạt động nghiên cứu khoa học s71 se Hee san 3.3 Mỗi liên hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm biện pháp đề xuất 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm Đối tượng khảo nghiệt 3.4.3 Kết khảo nghiệm “Tiểu kết chương KET LUAN VA KHUYÊN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO .„76 vi DANH SACH CAC CHU VIET TAT Chữ đầy đủ Chữ viết tắt Can b6 quan lý Cao đẳng CBQL CĐ Cao ding nghề CDN Cao đẳng nghề Cần Tho Cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa Doanh nghiệp Đại học Giáng viên CĐNCT: CNH,HĐH DN ĐH GV Giảng viên dạy nghề GVDN Giáo dục nghề nghiệp GDNN Giáo dục đào tạo Khoa học Khoa học công nghệ Lao động thương binh xã hội Năng lực Nghiên cứu khoa học Nghiên cứu khoa học cơng nghệ: Kế hoạch tài Nghiên cứu khoa học - Quan hệ doanh nghiệp Quan tri thiết bị “Tổ chức hành Quản lý Sáng kiến kinh nghiệm “Thiết bị đào tạo tự làm Tổ môn GD & ĐT KH KH & CN LD-TB&XH NL NCKH NCKH & CN KH-TC NCKH-QHDN QT-TB TC-HC QL SKKN TBĐTTL TBM vii DANH SACH CAC BANG BANG Bảng 2.1 Dé tuổi đội ngũ GV nhà trường Bảng 2.2 Trình độ chun mơn đội ngũ GV nhà trường TRANG - Bảng 2.3 Thống kê số lượng đề tài GV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học 03 năm „44 Bảng 2.4 Ý kiến đánh giá lực NCKH GV Trường CĐN Cần Thơ 46 Bảng 2.5 Ý kiến đánh giá vẻ việc lập kế hoạch NCKH GV Truong CDN Cin Thơ Bảng 2.6 Ý kiến đánh giá tổ chức hoạt động NCKH GV Trường CĐN Cin Thơ ses ae) Bảng 2.7 Ý kiến đạo hoạt động NCKH GV Trường CĐN Cần Thơ 52 Bảng 2.8 Ý kiến đánh giá kiểm tra, giám sát hoạt động NCKH GV Trường CDN Can Tho 53 Bảng 2.9 Đánh giá việc thực chế độ, sách hoạt động NCKH GV “Trường CDN Can Tho 54 Bảng 3.1 Tiêu chí đánh giá quản lý hoạt động NCKH GV Trường CDN Cin Thơ 73 Bảng 3.2 Tiêu chí đánh giá lực nghiên cứu đội ngũ GV Trường CDN Cần Thơ 74 Bảng 3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp „80 Bảng 3.4 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp „80 viii DANH SACH CAC HINH HÌNH Hình 1.1 Mơ hình lực người GVDN Hình 1.2 Mơ hình hoạt động GVDN Hình 1.3 Tổ chức hoạt động nghiên cứu khoa học GV trường CĐN Hình 2.1 Bộ máy tô chức Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ Hình 2.2 Mức độ xác định mục tiêu hoạt động NCKH GV Hình 2.3 Mức độ đánh giá tằm quan trọng hoạt động NCKH GV Lí đo chọn đề tài MO DAU Định hướng chiến lược Đảng Nhà nước từ đến năm 2020 tầm nhìn 2030, nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại hội nhập quốc tế Đề thực mục tiêu đó, nhiệm vụ quan trọng đào tạo nguồn nhân lực có đủ lực phẩm chất đáp ứng nhu cầu thị trường lao động Ngoài ra, theo Cương lĩnh xây dựng lên chủ nghĩa xã hội đại hội Đảng lần thứ XI đưa dục đào tạo thời kỳ độ: “Phát triển giáo triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đẩu toàn quốc lần thứ XII [3] khẳng định: “Phát đất nước thời kỳ độ định hướng phát triển giáo dục đào tạo v phát [2] Báo cáo Đại hội Đảng triển mạnh mẽ khoa họ công nghệ, làm cho khoa học, công nghệ thực quốc sách hàng đâu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại kinh tế trí thức, nâng cao suất, chất lượng, hiệu sức cạnh tranh nên kinh tế" đồng thời định hướng: “Phát triển, ứng dụng khoa học - công nghệ cẵn tu tiên tập trung đâu tư trước bước hoạt động ngành, cáp" “Phần đấu đến năm 2020, khoa học công nghệ Việt Nam đạt trình độ phát triển nhóm nước dẫn đầu ASEAN: đến năm 2030, có số lĩnh vực đạt trình độ tiên tiến giới" Như vậy, không phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu mà khoa học công nghệ ngày trở nên quan trọng nghiệp cơng nghiệp hóa-hiện đại hóa Theo Luật giáo dục 2005, điều 18 quy định nhiệm vụ trường đào tạo là: “Nhà nước sạo điều kiện cho nhà trường sở giáo dục khác tổ chức nghiên cứu, ứng dụng, phổ biển khoa học, công nghệ; kết hợp đào tạo với nghiên cứu khoa học sản xuất nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, bước thực vai trò trưng tâm văn hóa, khoa học cơng nghệ địa phương m Chiến lược phát triển dạy nghề thời kỳ 201 1-2020 [35] nêu rõ: dạy nghề nghiệp, trách nhiệm toàn xã hội" với mục tiêu cụ thé đưa ra: đến năm 2015 có tỉ lệ lao động qua đào tạo nghề đạt 40% (tương đương 23.5 triệu Ni din git “Tie cit dn git Bite = Khác “Trung bak Tip Tụ Đúc quốc ake [CO trì thơng In chink để m tmg|ngiin cm sơ DỊ có iềm khả |khoa học cao Công|_ Để xuất số | khn khổ đề ài, [hính) đề tong đề cử) Hình đạt giải thường giải pháp, biện pháp ĐỂ xui vài khuôn khổ để lài Để xuất quy khoa học quốc gia hoàn thiện quy tình biện pháp riêng lẻ để “Chưa đề xuất được| Hình cơng nghệ NgànDa cơng nghệcơ bản, hồn thiện quy tình số biện pháp hồn] sở khoa học phương (Hoặc có khả có, tên sở khoa học cơng nghệ thiên quy tình cơng hiến đại có hiệuquả để cư để xét Và kính nghiêm thực số, tên xr lành nghệ có, tiến với hiệu gua gia nghiệm phố biến với em sở kinh nghigm ph gia công, chế biển, xử chọn) ora cle sin pin De công, chế biến, xử hiệu gia công, chế Nến với hiew gui gia (vat chấp tỉnh thin, W ta sản phẩm biện, xử lý m sâm jing, chế bien, x Đông tn) (it chit inh ‘thin, phẩm Gật chả, inh Na sin phim lượng cao đại qui quy tình cơng {hing tin) c6 chit thin, thing tin) chit Gật chit ảnh thận) chun kha vực quốc right moi, sở lượng, đạt qui lượng chứa cao, Công thông tin) chất lượng| tế chất lượng sản khoa học đa với chuẩn quốc gia v8 chit nghệ tiên khả [du cao, Công nghệ phẩm Công nghệ hig gun gia cng, chế lượng Công nghề chi với xố Lược tiên khai với biến a ce sin tia khái Xã tiêu, thông s kỹ thuật số Hiên, thông tiêu thông vồ kỹ thuật phẩm (93 chấc tinh số ch tiêu, thơng dạt mức tung bình số kỹ thaặt đạt mức| tiên tiền trình độ khu thần, bồng ti) có chất số kệ uật đại phả hợp với sổ thấp không phù hợp ve va gabe lượng dat qui Tnức tiên tên tương {be trumg tinh chit nhiều với đặc tưng, tf phê hợp với đặc từng,tính chuân quốc gia kho đổi ph hợp với đặc "môi tường đa phương tính chấc tường chấp tường đụ Vực bảo đâm chit trang, tinh chất môi quốc ch La thể ca đề phương phương quốc, lượng Công nghệ trường địa phương “Cách up cân nghiên “Cách tiếp cận nghiên| Có cách bếp cận tiến khai với sửa cịn đơn giản Dã jiu khơng bảo dim nghiền cứu độc đến «chi tiêu, tơng số kỹ quốc(Có HQcách tếpU cản biết cách vận dụng phị tính khoa bọc, bỗi hợc khoa học Sử dụng hợp thuật bến tên phò nghiên cứu hợp có hiệu q Khơng có kha vận hợp vớ đặc trưng tính bop Wf Vin dung phương pháp nghiên Ldung phương chấ, môi trường dia phương pháp nghiên cấm hha hoc chink nghiên cứu họa họcphípcơ] nghiên cứu đạc phường quốc ga Sửu khoa lọ, phù hợp Các phương pháp ‘ban phố biến, khơng| phù hợp với đối tượng Có cách tiếp cân vải đội wommục bê ghia cu ve co hoàn toàn phù hợp với| Ngang cánh giá Rito on Trung bình Thấp mục liêu nộ [nghiền cứu hợp ý Phù hợp với đôi tượng [đổi tượng, mục tên dụng nghiên cứu Tính | khoa bọ Sử dụng bop mục tiên nộ |các nội dang tính chất sing tạo VỀ ý tưởng |lý tổng hợp céc| Các kết quà nghễn | dung tính chất |của nghiềncứu hea học cách iếp cận nhượng pip nghên | cửu bệ |nghiêncứe Các kết nghiền| Và phương phấp nghiền | cứu khoa boc, phi hop | đủ, rõ ràng (Các kế nghiên [cứu không cleat cao với đổi tượng, mục têu cứu th |hiện đẫy đụ, không th ‘Céc kế nghiền |và nội dụng,nh đà chấp nhân |chấp nhận được, Cảm iu de th ito | cht a inc Xem xế li oàn học, tường mình, đáng |_, Các kết nghiện tình nghề cứu tin iy có sức ci dave we ign dy thuyếtphụccao | di, dng tin céy va ob sức thuyết phục Các kết quà nghiên| Các kê quảnghễn| Cúc kế nghiền| Cíc kế nghiền cứu khoa học có giá tị [cứu khoa học có giá| cửu khoa học có | cứu khoa bọc có giá tì ứng dạng khoa bọc | ti khoa học cao | sổ giáị khoa học lứng dụng khoa học, cao, thừa nhậnvà| thừa nhện vận dụng bước đền thi Vấn dang rit rong rãi | thực tỀn | vận dụng tong thịc [nhận vận dụng thực tiễn (nghiền [số Tinh vực (nghiên tiễn số lĩnh vực |ương thực tiễn cứu Khoa học công | cứu khoa bọc công | (nghiên cứu khoa học [số linh vực (nghiên Giámjáng |ĐÊ Đảng đợc sản |nghệ, gảng dy, ván công nghệ gieg |cửa khoa bọ công Sung | st - dich vo phic xuit ~ đẹh vụ phất|dhy, sản xôcdịíh |nghệ, giảng day, sâm Hiển công nghệ, sản HiỂn công nghệ, sản phái tiến công nghệ uẤt - dich vu, phat phẩm, vật liệu phim, vit ligu sin phim, vit liu tiến công nghệ, sản Giá tị ứng dụng Gis ti ng dng ca mới.) Giá tị ứng phẩm, vật Hệu cơng Hình phân cơng phin dụng cơng tình Giá tì ứng dụng ánh thể hin ánh bose thể bến phản ánh lcơng tình được thơng qua nhiều ấn thông qua số án thể iện ga phản nh thể không được phân khoa bọc thông qua số ân he hin phẩm khoa học có uy phẩm khoa học có uy số ấn phẩm tín khoa học cao, lún khoa bọc xuất phẩm khoa học thông qua số ân Gao FỆP*FH4?7fEE? T so,chấp nhận sử dụng đánh giá can, Vig dụng rông rãi đánh Hiến khai công nghệ giá cao Việ tiến khai gốp phần vào cơng nghệ góp tình Bo m sàn phần lớn vào phim moi ming cao tình Đo mì sản chất lượng sản phẩm, tt kiệm phẩm mới, nông cao hạ gihành chất lượng sản phẩm, dải phí đương khán hạ giá thành, tt kiệm, ghd ứng dụng Š [xơ ậ Rất sao, xuất Bạn sử đọng ‘ban dụng phố phố biến rộng ri (Qua bến rồng Hi mong xổ lương chất lượng ước (Qua số lượngvà ách, báo tài chất lượng sách liệu khoa học) Công báo, hận vân tài tỉnh nghiên cứu Họ liệu kheu học.) Công nến tăng cho loi tình khoa học tạo nghiền cửu khoa cho hưởng phá học chuyên ngành Hiển khoa học chun liên ngành Cơng ngành đạt boệ có đạt (hoặc có khả năng dat gai để cũ) giải thường thường khoa học quốc Khoa học quốc tế sa Khu vực “Cơng nghệ dạt “Công nghệ đạt kết qua tt Kiso Ad qua tốt nghiệm su Khảo Khảo nghệm va sau nghiệm thực tệ Kiso nghệm in ea cick thực tế san ult, die nghiéa cm, dao l9, Nang anh giá “Trung bình Thập xuất bạn sử Phẩm Khoa học dụng, phố biển ương xử xuất sử phạm bep (Quasố dung bin lượng chất lượng phạm hẹp (Quasố sách báo, luận lượng chất lượng văn Hài Hếu khoa (e6 sách, báo, luận học ) Cơng tình văn li lệ khoa Khoa học có khả học ) Cơng tình tạo sở bạn đầu cho Khoa học hồn tồn hưởng phát tiêm khơng có khả tạo Khoa học chuyến [cơ sở cho hướng ngành, phạm vỉ hợp [phát hiên khoa học Công nghệ đại [chuyên ngành phạm KẾ trừng bình vihep, tong khảo nghiệmvà Công nghệ dat sau Khảo nghiệm Kết thấp (được thực t sản xuất Khảo nghiệm sau vụ nghiên cứu, etdịch al Mạng dụng Việc hiên khai lcông nghệ bước din gop phần vào tình cao chất lượng sản phẩm, ‘ing cao 2p phin a giá thành tết kim phần phí sân suit đương - Khảo Ai dụng Việc khai cơng nghệ khơng có khả góp Phin vào q Hình nắng cao chất lượng (các sản phẩm, (cao, hạ giá thành | nghiệm ứng dụng tiết kiệm phần [II Gao ‘Trangbiah Dik — PM (ong Kiến mà Công ngệ Thẫn đẹp ứng yêu cần Lấy tà) Công nghệ nghiệm ứng đọng Tới góp phân dáng kế cao dân tìnhđộ mối có số đồng đại tà) Góp cơng nghệ lực sỐp để dip ing yeu đấp ứng yêuđộ công cầu nghệ cạnh anh lực i ing exo din Hình lớn u cạo tình cao tình độ cơng nghệ đạ, lực canh sai ng nề 85 cing nghé, ning Ive [pop phần đáng kẻ để đại lực cạnh tranh lực ội a ngành, Công nghệ‘anh a ang We rank lực nối sinh vẻ công Tôi dt ok chob nội sảnh cơng nghệLpao ứng dẫn n mìnhcầu đồ cơng sinh VỀ công nghệ Qqiốc gia Công nghề cao theo chiến sa ngành Công nghệ nghệ, Mực cạnh lục Bội quốc ga Công nghệ đạ cácchị số cao mục công nghệ quốc da số tình đạt số theo c& chuẩn mực gảa nh kỹ thuật tụng Bình theo sinh cơng nghệ cao theo chiến công nghệ quốc tệ môi trưởng ‘chuin mực công nghệ | ngành dc quốc ga ve kinh côn nghệky uắcthat, Xinh têkÿ thuậu môi Mợng Lrường, lượng VÊkỹ - hiậc - môi moi Hưởng - trường, lượng, lượng ‘Cie Kết qua nghền Cie KE qua nghền Các Tế gu nghên 'Cíc Kết qui nghiên cứu qua cứu thể qua cứu thể qua sửa thể [sâm thể qua sản phẩm khoa học sản phân khoa học sin phim Khoa hoe ‘san phẩm khoa học sản phẩm khoa bọc cơng ình nghiên cứu sơng tình nghiên cơng tình nghiên cứu Săng tình nghiên cứu lsơng trình nghiên cứu đại vượt xã so dm vượt mức mục at doe cde mục uêu lơ chưa đạt nghền cứu bạn nghiên cứu bản, lSác mục tên nghiện Mục tiêu nghiên cứu ban dia 45 | im cứu bạn đầu điêu a wong chín yếu đề [cứu bạn đầu để Kế hoạch để để cương dễ m ương để cương du cương nghiên a — đề cương nghiên nghiên cứu nghên H Cnghên cửu phế ge ph Gay củn cửu ph? duyệt lam duge phe diye aac co quan duyệt củ quan eo quan có thâm [cia ede co quan có số tên quyền (0 lý thim quản (68 quyền CỀ ý lận thẩm quyền (về lý (vÈ ý luận khoa thêm quên Thận khoa học, gi Ti Kho hoe, it học, giả phấp cơng Khoa học: gi pháp luận khoa học, giải pháp công nghệ phạm pháp công nghệ, phạm nghệ, phạm sơng nghệ, phạm cơng nghệ, phạm Ÿ¡ tà Mễ suy Ông Viva Kt ning! ng tảng Ứng dụng tung khả ứng dụng pháp Vi Khả ứng Rất sao: ng ong thực tễ đào to nghiên cứu The sĩ.) Các thiện vụ Và nội dang nghiên cứu iển khai 18 chức thực tốc có chất lượng tất cao với phương phấp tiếp cân nghiên cứu khoa học biên đa, tên êm, Thực tốt kế hoạch vượt sớm thời gian nghiên cứu Thông qua nghiền cứu ác gi (ip thể tác gi) cơng trình có bước phát iển vượt bậc độ khoa học, hse đạnly Góp phần hầm đào đo weto nhiều nhân lực khoa học: công nghệ có Gao Trung bình, dụng tong thực lễ vẽ tong thực ẻ, đầo đảo tạo nghiên cứu tao nghiên cứu sinh sinh ) CS nhiện vụ ) Che nhiền thạc vỉ.) Các nhiên Và nội đăng nghiên wy va nội dung nghiền vụ nội dang nghiên nhiệm vụ nội dụng cứu triển khai tiên khai cứu tiễn khai nghiên cứu chứa tổ chức thực tổ chức thực tổ chức thực giên khổ tổ chức ắc có chất lượng can đầy đủ có kế tực đổy đủ, có với phương pháp chấp nhận với Kết quà khơng có súc Liếp cân nghiên cứu phục - Các phương pháp tiếp thuyết hoa bọc đại, tên cần nghiền cứu phương pháp dấp cận tiến Thực tôt kế Khoa học phù hợp Cơ Và ngiễn cứu khoa “hoạch tiến độ thời bảo đàm kế hoạch học không ph bọp với gin nghiên cứu đến độ thời gịn Và tến độ thơi gian Lc nhiệm vụ nội Thơng qua q tình “nghiên cửu Thông qua nghiên cửu Thông qua lũng nghiên am nghiền cứu ác gi (ấp (qué inh nghiên cứu ‘qué tình nghiên cứu Khơng thực hen ding tác gid) công tức giả (tp thể tác giả) tức giả (ấp tác gi) KẾ hoạch tn độ tình có bước phát cơng Hình có cơng có thời gian nghiên cứu ưiển tình độ "bước phấtiển tình bước đầu phác Khoa học, lực độ khoa học, lực tiến tình độ khoa nghiên cứu giảng nghiên cứn giáng học, lực nghiên dạy Góp phần đào bo day Góp phần đào tạ ‘iu vi gang day Gop nhân lực khoa học: nhân lực khoa học phần đào to nhân lực dcơng nghệ có trình độ cơng nghệ có trình độ Khoa học- cơng nghề có tình độ ca trình độ cao, ‘Cie sin phim Cơng Hình có Có nhều xin phẩm, Có TH nhều mm "C6 vài san phẩm, Khơng có sn phẩm "nghiên cứu nhiều sản phẩm khoa khoa boccông nghệ phẩm khoa họccông Khoa họccông nghệ khoa họccông nghệ thông ta họefcông nghệ (Sách (Sách chuyển khảo nghề (S&h chuyên (Sich chuyên kháo (Sich chuyên khảo, "khoa học chuyên khảo, chuyế chuyên để khoa học, khảo chuyên để khoa, chuyên để khoa học [chuyên để khoa học, Nang anh giá PL Bit cao iim goin a Una kếphẩm nhưaescông than Gy ‘om ok sy chp eg đểcông nghệhờn: ng rtla cạobổCác Ấn đêm mì nhận rộng rả sơng Mà tên ân phẩm cơng nghệloi có họcuy tinvà cao có uy ta lớn cing dngKhoa họcnước Vàvà đàoquốctạo tế (Có Bing ching nhận auyee sing chế phí ghi thương Khoa học cơng nghệ gute ga va quiet) Có gấp phần rấ lớn Vào công lắc đào Bo cin khoa học cơng nghệ tình cao (Vins Tae st Goo "Tiêu chí đănh giá ‘Ki cao ich ilo Khoa, eile Tọc Tích gá Tơm nh, Đài bio” Khoa nhà bà bo học, sản phẩm Ta học sản phẩm tình con, cơngvà cơng tình cây, ơn, vật Pudi, quy tinh va dâyTơi, quy tình dây cun cơng ngệ chuyen cong nghệ Gi gid ti, ch mil.) số gi tí lượng khoa học chất lượng khoa học công nghệ ao, Các sản công nghệ Các sản phẩm, kết dua nghiên phẩm, kẽ nghiên Sửu thừa nhận sân ta Tông rãi cơng bố cơng bổ cổ sỹ Và có uy HA Wong tin ương công đồng công đồng khoa học hoa bọc Và đào wo tạo ong nước ene eh chết quốc tế (Có Bàng ‘ain vi bong mmc hing nhận sáng chế (Ging chứng nhận phút mình, gii xáng chế phát minh tướng khoa học ác pả tường on cing nghề ngành Tức tà nghệ quốc gia) Có vàphnquốcKim ga) Có góp "ngành vo cng te phần vào cơng tác đảo tạo cán khoa “góp đào tạ cán khôn học công nghệ bạc căng ngệ điên The 3, bình Thập Th gio khoa, gio xích gio khoa giấm tành, hồi báo hoa tình, Bài bán khoa học, sản phẩm cơng học, sản phẩm cơng tình cơm, vat tình cây, cơm, vật mơi, quy Hình dây ni, quy tình dây Qhun ccơng nề huyển ccơng nghệ ) tương đổi có ) tương đối có gái tì khoa học giá tì khoa học tông nghề Các sin lông nghệ Các phẩm, kềt nghiên phim, Ket nghệ sớm chấp nhân, feiu cua duce chấp Lược công bổ có nhận khơng cơng ảnh hướng định bố Khơng có ảnh lưởng dịnh rong khoa (sông học vàcôngđềo đồng tạo tong động khoa học ngành choyên môn 30 a0 ong ngành tông nước lhuyên môn ương nước PL QUY TRINH HOAT tT | TráchR nhiệm thực ' PHỤ LỤC Nội7 dụng Lập kế hoạch,KH&CN xác định nhiệm vụ P.NCKH.QUDN L2Í | Domnà vied hin = + DONG NCKH CUA GV TRUONG CDN CÀN THƠ “Thông báo đăng te kýhlđ li pore Seeing + Thời meeđản Đầu thing Thing PNCKH-QHDN |[ Thành lập Hội đồng xé chọn để ti Thing |WMdhgssckmdiui XXết chọn tên đề tài “Tháng9 'Cínhâw ađơn vị | Me Mee EMS TL “Cá nhân/đơmývị ‘Ban Giim Hiệu 10 HỊ PKH-TC P.NCKH.QUDN “Cá nhâm/đơn vị cea ‘Ci nhinvdon v due giao nhiệm vụ thực dui P.NCKH-QHDN THD nghiện thụ thâm, định cấp trường PNCKELONDN + XXây đựng thuyết để= “Tháng 10 ec dune a cao oh i Tháng II ——— Hoàn thiện đề cương “háng II Ỷ 'Quyết định giao, triển khai ký "hợp đẳng thực để tài nanhiệm vụ “hiển: khai thục nghiên cứu đề tài + Báo cáo định kỳ + “Thànhđình lập đềHDtài nghiệm thụ thắm cấp trường + |Cánhawdemweo |[ NgpàMoriongienuukhga FOG = 12 | Cánhâwđonvị có đề | |_ Chính sửave PINCKH-QHDN hồn ất báo cáo nộp + ou Bạn Giám Hiện s định công CQuyế nhận kết hoạt động¬ la P.NCKH-QHDN KH CN cấp trường „ 15 Bạn Giám Hiện P.KH-TC P.NCKH-QHDN “Cá nhân/đơn vị ¥ “Thanh lý hợp đồng tiến để “Thanh lý đề tài hạn T1 KẾT THÚC “Tháng Từ tháng II đến tháng (nim sau) Thingsau)5 (năm Thing Thingsu)5 (năm Tháng5 Gai Thing6 (năm sau) Giữa tháng PL PHY LUCS QUY TRINH XET DUYET KINH PHÍ THỰC HIỆN ĐÈ TÀI NGHIÊN STE | Trách nhiệm thực Mận | excxtons CỨU KHOA HỌC Not dang Lập Nex hội đồng xét duyệtday kinh Nh ph phí ss š Xết duyệt kinh phí + | Hội đẳng xết duyệt kinh |[ đẻ ài NCKH, SKKKN sau bio vệ phí PNCKH-QHDN, P.KHTC PITS “Cá nhân/chủ nhiệm đ tài PKHTC để cương tiết Ky hợp đồng thực để tài “Tam ứng kinh " rLk | Cánhâwnhóm chủ nhiệm — phí thục đề7 tài đề ti Báo cáo tiến độ sử dụng kinh phí “Cá nhân/chủ nhiệm đề tài == PKHTC P.NCKH-QHDN PRE-TC P.NCKH.QHDN “Cá nhân/chủ nhiệm đ tài + “Thanh lý hợp đồng ‘Hoan tit ly hop ding va chuyển giao nghệ Tait den | Bie thing | Me,ki Tháng 10 Mẫu Thing 10 | NA, in | MẫuMe main Thing 11 | Me đến tháng S | 18, 19 Mẫu Tháng6 | 17,31 32, Giữa tháng | Mẫu PL PHULUC6 SO LIEU THONG KE KHAO SAT Bang số liệu khảo sát Hình 2.2 mức độ xác định mục tiêu hoạt động NCKH GV Mức độ đánh giá Nội dung Tất Kha ¿ ie Yêu 1._ | Mục tiêu hoạt động NCKH SL|Ị % |SL] % |[SL] % |SL[ % cnọL |2 | sa |15 |6s2 | | 22.7] | 00 hoạt động giảng dạy giáo dục nghề nghiệp; thay đổi |GV hoạt động sản xuất, 23 | 21.7 | 60 | 566 | 23 | 21.7] kinh doanh dich vụ + Mục tiêu cụ thể Nghiên cứu nh vực |CBỌL | |182 | nghề đào tạo cụ thể nhà trường; Nghiên cứu phương pháp giảng dạy; xây |GV 12 | 113 | dựng chương trình; biên soạn giáo trình 2_ | Nhiệm vụ hoạt động NCKH + Thự đ tà |CBGL |8 | 364 | hoạt động NCKH |GV | 170 + Ung dụng kết quả|CBỌL |1 | 45 nghiên cứu vào thực tiễn hoạt động nha | GV +] 113 | trường |4oø | | 00 |409 | | 0ø so | 47.2 | 44 | 415 | | 00 |48 [11 34 | [403 s Poa |453 37.7] |500 |10|455| 321 | 60 | 566 | [0 | 0| Bảng 2.4 Ý kiến đánh giá lực GV Trường Cao đẳng Nghề Cần Thơ R | Néidung cfc tinh Nghiên tien mục tiêu,cứu nộicải dung 1, | chương trình đào tạo biên dạy soạn ởgiáo giảng trình cấp trình độ Nghiên cứu ứng dụng | phương pháp dạy học tích cực vào giáo dục vue Tất % logo | | 227] [GV 12 | 11a Mức độ đánh giá | Khá TB Yau |SL[% |SL| % |SL]% | 318 | 10 | 455] |33 | 311 |CBQL | | 136 | [GV | | 85 | 31 00 |42 | 39,6 | 19 | 129 |227 | |292 0| |409 | | 227 |49 |462 |17 | 160 Too 00 |00 00 PL Noidung tinh wre nghiênede cứu nghề nghiệp cứu thiết HỗNghiên lo tukế | đồ dùng, phương tiện trang thiết bị giáo dục nghề nghiệp, Nghiên cứu liê kết giáo dục nghề nghiệp với sở sản xuất, kinh doanh dich vụ NCKH Nghiên cứu công nghệ Š | sản xuấtrong thực tên Tot a Yeu SLỊ % |SL[% [SL] % |SL] % [CBQL | [GV |273 |12|545 | |21 | 198 | 44 | ars | 28 | 264 | 13 | 123 cpọL | ø | 6ø | šs cv |182|0 | 00 3] |227 |13 | 591 | | 182 28 | | 75 | 21 | 198 | 74] |CBỌL | | 00 | | 00 [GV + | 38 | 11 | 104 | 19 | 179 698 |1 sụ ‘ | Bảng số liệu khảo sát Hình 2.3 Mức độ đánh giá tầm quan trọng hoạt động NCKH GV St5 ann, Đánh giá [% [SL [% SL [1346] "1 | 500] [123 | 34 | 321 | S9 Quan trọng | Ít quan trọng | Khơng quan trọng | Không ý kiến 88st [CBỌL | [ev l3 % 213 49.1 SL | % 2| 7166 Bảng 2.5 Ý kiến đánh giá việc lập kế hoạch NCKH GV Trường CĐN Cin Thơ Sư Nội dung Mức độ đánh giá Tốt SL[% Xác định rõ nhu cầu|CBỌL | |182[ |định hướng hoạt Gv tong NCH | 8s | Xác địh rõ mục tiêu,|CBỌL |2 | 91 | [nhiêm vụ hoạt động NCKH Gv 4] 38 | Xác định rõ nội dung |CBỌL | | 45 | [thực nghiên hiến cứu đề tài GV 6| 57 | Xác định cụ thể thời |CBQL | | 318] | gian bước thực hoạt động nghiên|GV | 23 Khá |[SL | 7| 32 | 9| 33 | | 36 | TB % |SL]Ị% 318 |10|455] 302 | 47 | 443 | 409 [ii [500 | aia |s6| 528 | 136 | | 500 340 |53| soo} 409 | | 273] |217 | 30 | 283 Yếu [SL] l| 18 | 13 | [7 11 | % 45 170 [oo 123 104 | 00 |42 | 3946 | 11 |104 PL St Nội dung si[@ Xây dựng |hành động chương chi tice trình time [CBSE cơng việc cụ thể GV Xác định rõ nguôn lực |CBQL cho hoạt động NCKH [GV, Phan céng cu thé cée | CRQL [đơn vị, cá nhân thực GV hoạt đông NCKH_ Khá TB [st | « |sL]% 52 | | 318l8 w fulolo]= cứa Mức độ đánh giá Tất |10|455 00 | | 45 47 [17 | 160 | 27 | 123 | 21 | 13 45 D1 [55 | 519 |6 |273 15 [28 | 264 | 56 00 | 43 | 406 136] Yeu [stl @ [52.8 | 364 198 | 27 | 25.5 | 45 | 425 Bảng 26 Ý kiến đánh giá tổ chức hoạt động NCKH GV Trường CĐN Cần Thơ Stt Nội dung st] Tất Các tài liệu, bá cáo | cgQL | ø | Mức độ đánh giá % 600 Khá |SL|% |2 | 91 | | 409] số liệu thông kê phục vụ cho boatlgy | 3] 28 | 15 động NCKH Cơ sở vật chất, trang | CBỌL | | 136 | thiết bị, vật tư phục vụ cho hoạt động|GV NCKH | 14 | 132 Tập hợp nguồn nhân | CBỌL lực (đôi ngũ GV ) tham gia hoat ding | GV NCKH 1g, | Phân cấp quản lý hoạt | CBỌL | động NCKH GV Xây dựng quy trình |CBQL | | thực hoạt động Gv ¬ Đảm bảo kinh phí| CBỌL | | cho hoat dong NCKH GV nhà trường Đánh giá sản |CBQL | |phẩm GV nhà NCKH trường cv Tô chức triên khai | CBỌL | |ứng dụng kế nghiên cứu vào thực|GV | tiến hoạt động TB |SL]% |31 45 |364| |292 |42 |396 | 19 | 179 0[ |2 | 3| |s | 0| 00 [1 | 4s | [409 | 19 |13|123|39|368 | 136 | s |227|12|545sJ 47 |26|24s|69|s5I| 00 136 | |273 | |3 soo |273| 66 09 11 | |% |406 | 45 | 42.5 1Ị Yeu 4a 318|11|500J |34 |SL |321 | 50 |75 | 227 | 136 |472 | 15 12 | 52 | 2| 6| 13 | sas 491 94 57 591 |41|387 | 56 | 528 | 136 318|10|455[ | 91 |3 | 28 |29|274 | | s47 | 16 | 151 | 91 | š |227| |227| 10 | 455 8| 75 | 13 | 123] 32] 302] sã | soo PL Sư Nội dung SLỊ Tất Mức độ đánh giá % Khá nhà trường, Tổ chức thực bồi | CBQL | | 45 | ọ |dưỡng lực NCKH 10 cho đội ngũ | GV 6| GV nhà trường "Tô hop | CBQL | | tức chức hoại liên độngkết,NCKN nhà trường [các trường, viện nghiên cứu doah|lGV |0 | nghiệp nước TB |SL|s% Yếu |SL[% |273 |" |SL [ % |500 | | 182 57 |27|255|62| 585 | 11 | 104 00 |1 | 45 |136 | 18 | 818 00 | 14] 132 |3 |25 | 236 | 67 | 632 Bảng 2.7 Ý kiến đạo hoạt động NCKH GV Trường CĐN Cần Thơ Stt Nội dung Tết SL[*% Mức độ đánhgiá Kha ấp khoa/tỗ môn đến | GV „ > cấp trườn: Chỉ dựng chụ| hệ CBQL | thống đạo vănxây |tưương sách |ếc độ GV đãi than ngộ [GV | Khuyếnchế khích gia hoạt đơng NCKH Năm bắt thông tin |CBỌL | |dự hoạt báo động liên NCKHquan đến Gv | Chi dao hoat dong liên kế, hợp tic ve|CBQL| NCKH nhà trường [VÀ sấc trưởng, viên nghiên cứu, doanh nghiệp ngoài|GV | nước (huy động tài lực, nguồn lực ) | 85 |33 |49 | 462 | 15 | 142 |227 |311 |12 | 136 | |364 | H | 47 |387 [41 |545 | |500| [SE Yeu |sL]s% Chỉ đạo thực hoạt | CBQL | | 136 | động NCKH GV từ TB [sL[% [% | 91 | 00 [47 | 443 | | 123 | 00 [T1 | 45 | 3 | 28 | 11] 104] 31] |136 [| 18 [818 292] 6L | 575 | 45 | | 91 | | 409] 10 | ass | | 17 | 160 | 28 53 | 500 PL Bảng 2.8 Ý kiến đánh giá kiểm tra, giám sát hoạt động NCKH GV “Trường CDN Cần Thơ Stt „ * 3, «5, Nội dung Có kiếm ưa đánh |[CBỌL tiến độ thực dé ni] Gv Có tiêu chi, tiêu |CBỌL |chuẩn đánh giá \hoat động NCKH | GV GV, Có tiêu chi, tiên|CBỌL | chuẩn đánh giá cụ thể loại để tài | GV nghiên cứu Có tiêu chi, tiêu |CBỌL |chuẩn đánh giá lực NCKH |GV GV, Có chình, bô |CBỌL | sung công việc hoạt động GV NCKH C6 thông tin cong [CBQL bo Ke tu nghiên | Gy "Mức độ đánh giá Tốt | | | | | sL[% o | 00 | |2 | | 91 | | 75 | | 91 | 11] 104 | | 00 | | sở | T | 45 | | 38 | | [ss | 17 | 2| 23 | 9| 24 | 1| 1s | 6| 36 | Tốt SL[% “Thực chế độ, sách khuyến khích, |CBQL | | 136] | đãi ngộ, chế tài hoạt động NCKH đội ngũ GV Gv Thực chế độ, TB [se] 11 | 37 | 8| 29 | 8| 52 | š| 3s | T4 | sa | 9| % 500 349 364 274 364 491 222 330 656 soo 409 Yếu | | | | | | | |SL|% | 364 49 | 462 10 | 455 46 | 434 |3 | 136 19 | 179 |16|?27 50 | 472 [T45 13 | 123 |4 | 182 độ, sách hoạt động NCKH GV 'Trường CĐN Cần Thơ Nội dung % [136 | 160 | 91 | 217 | 409 | 226 | 45 | 142 | Z73 | 340 | |A18 | | 85 | 28 | 264 | ss | 547 | 11 | 104 Bảng 2.9 Đánh giá việc thực c 'hế Sư Khá Mức độ đánh giá Khá TB |[sL]% |SL] % Yếu |SL[*% | 2,7 | 11} soo | | 136 11 | 104 | 45 | 42,5 | 32} 302 | 18 | 17.0 | sich mục tiêu, nhiệm |CBOL | | 182 | | 364 | | 408 | | 45 RỤNCKH đội ng | Gy 13 | 123 |39 | 368 |48 | 453 | | 57 PL Sư Nội dung động NCKH Khá TB SL[% [st] % “Thực chế độ, CBỌL | |sách kinh phí hoạt Mức độ đánh giá Tát Gv |I36|6|273 | 66 Yêu |SL] % |SsL[% |1 | [31 | 292 [52] 500 |2 49a | 16 Bang 3.3 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Biện pháp Mức độ cân thiết Cần thiết Bién phap SL 101 Biện pháp Biện pháp 128 128 100,0 100.0 Biện pháp 121 94.5 Biện pháp Biện phápŠ 107 105 % 78,9 SL 21 0 83.6 82 Ít cần thiết % 16.4 16 125 18.0 0.0 0.0 55 Không cần thiết SL Ge 47 0 00 0.0 00) 39 00 g 3.4 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biên pháp Biện pháp SL 108 128 123 125 115 ‘Kha thi % 76,6 S44 100.0 96,1 89.8 977 Mức độ khả thí SL 30 20 13 Tt kha thi % 234 15.6 0.0 3,9 SL 0 0 23 10.2 ong kha thi * 00 0.0 00 0.0 00) 00 |9 [asa