Giáo dục ứng phó với biển đổi khí hậu
Các khái niệm về biến đổi khí hậu
Thời tiết dùng để diễn tả trạng thái của khí quyển tại một địa điểm trong một thời gian nhất định, có thể là một giờ, một buổi, một ngày hay vài tuần Ví dụ: Thời tiết hôm nay là mưa phùn, gió nhẹ Thời tiết bao gồm các yếu tố như nhiệt độ không khí, độ ẩm không khí, gió, áp suất khí quyển… và những hiện tượng thời tiết như mưa, dông, lốc,… Thời tiết luôn luôn thay đổi Ví dụ: Trời có thể mưa hàng tiếng liền và sau đó lại hửng nắng
Khí hậu là mức độ trung bình của thời tiết trong một không gian nhất định và trong khoảng thời gian dài, thường là vài thập kỉ hoặc hàng trăm năm và lâu hơn Khí hậu mang tính ổn định tương đối Ví dụ: Việt Nam có khí hậu nhiệt đới gió mùa Ngoài ra, khí hậu còn bao gồm cả những thông tin về các sự kiện thời tiết khắc nghiệt (như bão, mưa lớn, những đợt nắng nóng vào mùa hè và rét đậm vào mùa đông) xảy ra tại một vùng địa lí cụ thể Đây chính là những thông tin giúp chúng ta phân biệt khí hậu của những vùng có những điều kiện thời tiết trung bình tương tự nhau.
Thuật ngữ “Biến đổi khí hậu” (BĐKH) được dùng để chỉ những thay đổi của khí hậu vượt ra khỏi trạng thái trung bình đã được duy trì trong một khoảng thời gian dài, thường là một vài thập kỉ hoặc dài hơn, do các yếu tố tự nhiên và/hoặc do các hoạt động của con người trong việc sử dụng đất và làm thay đổi thành phần của khí quyển
Cụm từ “Hiện tượng nóng lên toàn cầu” đôi khi được sử dụng đồng nghĩa với BĐKH, nhưng chúng không phải là một Hiện tượng nóng lên toàn cầu là xu hướng tăng lên về nhiệt độ trung bình của Trái Đất, còn BĐKH là khái niệm rộng hơn chỉ những thay đổi lâu dài của khí hậu trong đó bao gồm cả về nhiệt độ, lượng mưa, mực nước biển dâng và rất nhiều các tác động tới tự nhiên và con người Khi các nhà khoa học nói về vấn đề BĐKH, họ quan tâm tới hiện tượng nóng lên toàn cầu gây ra bởi các hoạt động của con người.
Như vậy, BĐKH là sự thay đổi của khí hậu mà nguyên nhân trực tiếp hay gián tiếp là do hoạt động của con người làm thay đổi thành phần của khí quyển toàn cầu và tác động thêm vào sự biến động khí hậu tự nhiên trong các thời gian có thể so sánh được (Công ước chung của Liên Hợp Quốc về BĐKH tại Hội nghị Thượng đỉnh về Môi trường tại Rio de Janeiro (Braxin) năm 1992) Nói một cách khác, BĐKH là sự biến đổi trạng thái của khí hậu so với trung bình hoặc dao động của khí hậu duy trì trong một thời gian dài, thường là vài thập kỉ hoặc hàng trăm năm và lâu hơn
1.1.4 Một số biểu hiện của BĐKH
THẾ GIỚI (IPCC, 2007 và IPCC, 2012)
Nhiệt độ trung bình tăng lên
Nhiệt độ trung bình trên thế giới đã gia tăng kể từ khi bắt đầu thời kì Cách mạng Công nghiệp với tốc độ nhanh chưa từng thấy trong lịch sử Trái Đất Theo IPCC, trong 100 năm qua (1906
- 2005), nhiệt độ trung bình toàn cầu đã tăng 0,74 o C Trong 50 năm cuối, nhiệt độ trung bình
2007), nhiệt độ trung bình năm ở Việt Nam tăng lên khoảng 0,5 o C đến 0,7 o C Nhiệt độ trung bình năm của 4 thập kỉ gần đây
(1961 - 2000) cao hơn trung bình năm của 3 thập kỉ trước đó
(1931 - 1960) Theo kịch bản biến đổi khí hậu 2009, dự đoán tăng nhanh gấp 2 lần Thập kỉ
1991 - 2000 là thập kỉ nóng nhất kể từ năm 1861, thậm chí là trong 1000 năm qua ở Bắc bán cầu đến cuối thế kỉ 21, nhiệt độ sẽ tăng: 1,6 - 3,6 o C ở miền Bắc và 1,1 - 2,6 o C ở miền Nam so với thời kì 1980 - 1999
Mực nước biển trung bình toàn cầu đã tăng với tỉ lệ trung bình 1,8 mm/năm trong thời kì 1961 -
2003 và tăng nhanh hơn với tỉ lệ 3,1 mm/năm trong thời kì 1993 -
2003 Nguyên nhân là do quá trình giãn nở nhiệt của nước và do băng lục địa tan (ở hai cực và các đỉnh núi cao)
Số liệu quan trắc tại các trạm hải văn dọc bờ biển Việt Nam cho thấy tốc độ dâng lên của mực nước biển trung bình tại Việt Nam là khoảng 3 mm/năm trong giai đoạn 1993 - 2008, tương đương với tốc độ tăng trung bình trên thế giới
Kịch bản biến đổi khí hậu 2009 dự đoán đến giữa thế kỉ 21 mực nước biển có thể dâng thêm 28
- 33 cm và đến cuối thế kỉ 21 dâng thêm từ 65 - 100 cm so với thời kì 1980 - 1999
Thiên tai và các hiện Đã có những ghi nhận về sự thay đổi của một số những hiện tượng cực đoan kể từ những năm 1950
- Bão: Trong những năm gần đây, các cơn bão có cường độ mạnh với mức độ tàn phá nghiêm trọng đã xuất hiện tượng thời tiết/ khí hậu cực đoan đến nay Trong đó:
- Số lượng những ngày và đêm lạnh đã có sự suy giảm, số lượng những ngày và đêm ấm đã gia tăng trên hầu hết các lục địa
- Có một số bằng chứng cho thấy các dấu hiệu về sự gia tăng của các ngày nắng nóng kỉ lục tại châu Á, châu Phi và Nam Mỹ
- Trên quy mô toàn cầu, có nhiều khu vực đã ghi nhận được sự gia tăng sốlượng các ngày mưa lớn
- Do những hạn chế trong việc đo đạc và ghi chép về xoáy thuận nhiệt đới (bão và áp thấp nhiệt đới), hiện nay chưa có được những thống kê chính xác về xu hướng xuất hiện của chúng trong hơn nửa thế kỉ qua Tuy nhiên, đã có những biểu hiện dịch chuyển về phía hai cực trong đường đi của các xoáy thuận cận nhiệt đới nhiều hơn trên Biển Đông Các cơn bão đổ bộ vào đất liền có xu hướng chuyển dịch về phía Nam, mùa bão kéo dài hơn, kết thúc muộn hơn, và khó lường trước
- Lượng mưa: Nhiệt độ tăng cũng làm cho mưa trở nên thất thường, phân bố lượng mưa theo mùa và theo vùng có sự thay đổi Vào mùa mưa, các vùng phía Bắc mưa ít hơn, các vùng phía Nam mưa nhiều hơn.
Số lượng các đợt mưa lớn gia tăng trên hầu hết các khu vực
- Các đợt không khí lạnh đã suy giảm rõ rệt Tuy nhiên, số các đợt lạnh bất thường lại có xu hướng diễn ra thường xuyên hơn
- Đối với các hiện tượng cực đoan như vòi rồng, mưa đá và tố lốc do sự không đồng nhất trong đo đạc và dữ liệu hạn chế nên hiện nay vẫn chưa xác định được những biểu hiện thay đổi
- Các đợt triều cường lớn có xu hướng gia tăng do sự gia tăng mực nước biển trong nửa cuối thế kỉ 20
1.1.5 Kịch bản biến đổi khí hậu
Xu thế biến đổi khí hậu hiện nay cũng như trong thế kỉ 21 phụ thuộc chủ yếu vào mức độ phát thải các khí nhà kính, hay sâu xa hơn đó chính là mức độ phát triển kinh tế - xã hội trong tương lai Việc phát thải khí nhà kính trong tương lai phụ thuộc rất nhiều vào những hệ thống vận động phức tạp và chịu sự chi phối của những yếu tố như: Mức độ gia tăng dân số thế giới và mức độ tiêu dùng, mức độ phát triển kinh tế xã - hội, mức độ thay đổi và phát triển của công nghệ
Sự tiến triển trong tương lai của những yếu tố này mang tính bất định rất lớn, hay nói một cách khác, không ai biết chắc chắn trong tương lai những yếu tố này sẽ thay đổi như thế nào Chính vì vậy, một trong những phương pháp được đưa ra và sử dụng phổ biến hiện nay đó là sử dụng các kịch bản khác nhau về tương lai
Kịch bản không phải là những dự đoán hay dự báo, mà là những giả định về tương lai hay một tập hợp giả định về những tương lai khác nhau Bằng việc đưa ra những kịch bản khác nhau về tương lai, chúng ta có thể có những nhận định về những thay đổi tương lai của các hệ thống/yếu tố phức tạp kể trên, và thông qua đó đưa ra những bức tranh phát thải khí nhà kính khác nhau và đánh giá những xu thế biến đổi khí hậu có thể xảy ra (IPCC, 2000).
Nguyên nhân của biến đổi khí hậu
Nguyên nhân chính của BĐKH là sự gia tăng nồng độ các khí nhà kính (CO2, CH4 ) trong khí quyển Theo các nhà khoa học, sự biến đổi của khí hậu trong vòng 150 năm trở lại đây xảy ra chủ yếu do các hoạt động khai thác và sử dụng tài nguyên không hợp lí của con người, đặc biệt là việc khai thác và sử dụng nhiên liệu hóa thạch cũng như các tài nguyên đất, tài nguyên rừng Những hoạt động này đã làm gia tăng nồng độ các khí nhà kính trong khí quyển
1.2.1 Khí nhà kính và hiệu ứng nhà kính
Khí quyển của Trái Đất chứa một số loại khí đặc biệt gọi là khí nhà kính vì cách mà chúng làm ấm Trái Đất tương tự như cách người ta giữ nhiệt cho các ngôi nhà làm bằng kính để trồng cây Các khí nhà kính chủ yếu bao gồm: hơi nước (H2O), khí cacbon đioxit (CO2), khí metan (CH4), khí đinitơ oxit (N2O), các hợp chất halocacbon (CFC, HFC, HCFC) và khí ozon (O3) trong tầng đối lưu
Nhiệt độ trung bình của bề mặt Trái Đất được quyết định bởi cân bằng giữa nhiệt (năng lượng bức xạ nhiệt) từ Mặt Trời truyền đến bề mặt Trái Đất và nhiệt của bề mặt Trái Đất truyền vào không gian Năng lượng bức xạ nhiệt từ Mặt Trời truyền đến Trái Đất sẽ biến đổi như sau:
+ Bức xạ nhiệt của Mặt Trời là bức xạ có bước sóng ngắn nên dễ dàng xuyên qua khí quyển để đi tới mặt đất. Một phần năng lượng bức xạ nhiệt phản xạ trên mặt đất trở lại không gian.
+ Phần còn lại của năng lượng bức xạ làm nóng bề mặt Trái Đất và bề mặt Trái Đất phát bức xạ nhiệt vào khí quyển.
+ Bức xạ nhiệt từ bề mặt Trái Đất là bước sóng dài nên bị giữ lại (hấp thụ) bởi khí nhà kính
+ Một phần năng lượng bức xạ nhiệt từ bề mặt Trái Đất bị các khí nhà kính giữ lại làm Trái Đất ấm hơn. Quá trình này được gọi là “hiệu ứng nhà kính”.
Như vậy, khí nhà kính có tác dụng giống như một chiếc chăn có độ dày vừa đủ, giúp giữ ấm cho Trái Đất ở trong khoảng nhiệt độ thích hợp, khiến sự sống có thể phát triển và sinh sôi nảy nở Nếu không có những khí này, nhiệt từ Mặt Trời sẽ không được giữ lại và bề mặt Trái Đất sẽ trở nên lạnh lẽo
“Hiệu ứng nhà kính tự nhiên” đóng vai trò rất quan trọng cho sự sống của Trái Đất Nếu không có hiệu ứng nhà kính, Trái Đất sẽ quá lạnh, con người và các sinh vật không thể tồn tại được Các khí nhà kính và hiệu ứng nhà kính chỉ trở thành một vấn đề lớn khi mà khí quyển của chúng ta có quá nhiều các khí này Đây chính là thực trạng hiện nay của khí quyển Các ngành công nghiệp, nông nghiệp, giao thông vận tải và thậm chí cả những bãi chôn lấp rác thải trên toàn thế giới hàng ngày đang phát thải vào khí quyển một lượng lớn các khí nhà kính như cacbon đioxit (CO2), metan (CH4), đinitơ oxit (N2O)
Hiệu ứng nhà kính được gây ra do việc phát thải các khí nhà kính thông qua các hoạt động của con người kể trên được gọi là “Hiệu ứng nhà kính tăng cường” Trước Cách mạng Công nghiệp, khí hậu Trái Đất đã trải qua thời kì ổn định kéo dài hàng nghìn năm Hoạt động của con người không tạo ra nhiều khí nhà kính thải vào khí quyển. Năm 1850, Cách mạng Công nghiệp lan rộng trên thế giới với nhiều phát minh vượt bậc làm thay đổi cuộc sống của con người như khai thác mỏ, công nghiệp, giao thông vận tải…Từ đó, con người bắt đầu thay đổi môi trường. Chúng ta đốt nhiều nhiên liệu hóa thạch như dầu mỏ, than đá và khí tự nhiên để vận hành máy móc, đáp ứng nhu cầu vận tải, phát điện và các nhu cầu về năng lượng khác Việc đốt nhiên liệu hóa thạch đã thải khí nhà kính vào khí quyển Không những thế, bùng nổ dân số trong hai thập kỉ qua cũng góp phần làm tăng nồng độ khí nhà kính. Điều này giống như chúng ta chuyển từ một chiếc chăn mỏng sang một chiếc chăn dày Kết quả là, trong vòng 150 năm qua, khí hậu Trái Đất bắt đầu thay đổi nhanh hơn theo chiều hướng ấm dần lên
1.2.2 Khí CO 2 và cuộc Cách mạng Công nghiệp
Mặc dù khí quyển Trái Đất hiện nay tồn tại nhiều loại khí nhà kính khác nhau, nhưng trong đó CO2 đóng vai trò quan trọng gây ra hiệu ứng nhà kính Đặc biệt khí CO2 có thể tồn tại trong khí quyển tới 200 năm.
- Trước khi có cuộc Cách mạng Công nghiệp, nồng độ khí CO2 trong khí quyển dao động ở mức 280 phần triệu (ppm).
- Sau cuộc Cách mạng Công nghiệp, nồng độ đó đã tăng liên tục lên đến 380 ppm Hiệu ứng nhà kính do khí
CO2 gây ra quá mức cần thiết khiến nhiệt độ bề mặt địa cầu tăng nhanh, kéo theo nhiều tác động tiêu cực cho đời sống trên Trái Đất
- Ngưỡng BĐKH nguy hiểm là khi nhiệt độ tăng thêm khoảng 2 o C, nồng độ khí nhà kính tăng trên 450 ppm
CO2 tương đương, khi đó tình trạng môi trường sinh thái bị hủy hoại ở mức không thể khắc phục được
Theo các báo cáo của Ban Liên Chính phủ về BĐKH, hàm lượng các khí nhà kính cơ bản đều tăng lên rõ rệt trong những thập kỉ gần đây Trong đó, các hoạt động của con người đóng góp vào lượng phát thải khí nhà kính năm 2004 như sau:
- Việc tiêu thụ năng lượng trong các ngành sản xuất năng lượng, công nghiệp, giao thông vận tải, xây dựng… đóng góp phần lớn lượng phát thải khí nhà kính: Sản xuất năng lượng: 25,9%; Giao thông vận tải: 13,1%; Công nghiệp: 19,4%; Sử dụng năng lượng trong các tòa nhà (thương mại và dân cư): 7,9%.
- Hoạt động lâm nghiệp: Phá rừng, phân hủy sinh khối bề mặt (sau phá rừng), cháy rừng… đóng góp khoảng 17,4%.
- Hoạt động nông nghiệp: Làm đất, phân bón, các chất thải nông nghiệp… khoảng 13,5%.
- Các hoạt động khác (quản lí rác thải và nước thải…): 2,8%.
Có thể nói, hoạt động của con người là nguyên nhân chủ yếu gây ra những BĐKH hiện nay trên Trái Đất.
Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu
1.3.1 Tác động của BĐKH a) Tác động của BĐKH trên thế giới
BĐKH tác động lên mọi thành phần của Trái Đất bao gồm cả môi trường tự nhiên, môi trường xã hội và sức khỏe của con người Tuy nhiên có thể nhận thấy hai mức độ ảnh hưởng của BĐKH được nêu dưới đây (UNESCO,
2010) Những tác động sơ cấp do ảnh hưởng của việc tăng nhiệt độ trong môi trường tự nhiên như: Các sông băng tan chảy nhanh hơn dự đoán Mực nước biển toàn cầu đang tăng lên, đặc biệt là ở các vùng đồng bằng châu thổ thấp và các quốc đảo nhỏ Số lượng các siêu bão cấp 4 và 5 tăng gần gấp đôi trong 30 năm qua.
Bên cạnh đó do cuộc sống của chúng ta phụ thuộc rất nhiều vào môi trường tự nhiên như nước, thực phẩm,giao thông, năng lượng, công ăn việc làm…, những tác động sơ cấp kể trên trở nên trầm trọng hơn và tạo ra những tác động thứ cấp ảnh hưởng đến những nguồn tài nguyên mà chúng ta cần như: Nguồn nước: Hạn hán, và tác động liên quan đến chất lượng nước và nguồn cung cấp nước; Thực phẩm: Năng suất và chất lượng chăn nuôi và trồng trọt bị tác động bởi thiên tai, dịch bệnh, chất lượng đất…; Hệ sinh thái: Tác động tới các khu bảo tồn quốc gia, khu bảo tồn đa dạng loài, rừng tự nhiên và rừng trồng; Sức khỏe: Các bệnh truyền nhiễm và các bệnh liên quan đến nhiệt độ. b) BĐKH tác động tới Việt Nam
Theo đánh giá của Ngân hàng Thế giới (2007), Việt Nam là một trong các nước sẽ bị ảnh hưởng nghiêm trọng của BĐKH và nước biển dâng, trong đó đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long sẽ bị những ảnh hưởng nặng nề Theo tính toán trong kịch bản biến đổi khí hậu, nước biển dâng cho Việt Nam năm 2009, nếu nước biển dâng 3 m sẽ có khoảng 25% dân số bị ảnh hưởng trực tiếp và tổn thất khoảng 25% GDP.
Tác động đến mực nước biển: Việt Nam có bờ biển dài 3.260 km Trên 80% diện tích đồng bằng sông Cửu Long và trên 30% diện tích đồng bằng trên hệ thống sông Hồng - Thái Bình có độ cao dưới 2,5 m so với mặt biển. Đây là những khu vực sẽ chịu ảnh hưởng lớn nhất khi nước biển dâng, đặc biệt là vùng đồng bằng sông Cửu Long. Nước biển dâng không chỉ làm ngập nước khiến người dân phải sơ tán mà còn làm đất nhiễm mặn và thoái hóa dẫn đến không canh tác được.
Tác động đến các hệ sinh thái tự nhiên và đa dạng sinh học (Võ Quý, 2009): Đa dạng sinh học là nguồn tài nguyên quý giá của đất nước Tuy nhiên BĐKH đang làm thay đổi diện mạo của các hệ sinh thái
+ Ranh giới của các vùng sinh thái bị thay đổi: Các kiểu rừng nguyên sinh, thứ sinh ở Việt Nam có thể dịch chuyển, mở rộng hoặc thu hẹp Nhiều loài côn trùng, chim và cá đã di cư sang những vùng sinh sống khác
+ Các loài sinh vật thay đổi dần cách thức sinh tồn của mình: Nhiều loài cây, côn trùng, chim và cá đã chuyển dịch lên phía Bắc và lên các vùng cao hơn Nhiều loài chim đã bắt đầu mùa di cư sớm hơn Nhiều loài động vật đã vào mùa sinh sản sớm hơn Nhiều loài côn trùng đã xuất hiện ở khu vực khí hậu lạnh Sâu bệnh phát triển phá hoại cây trồng Nhiều loài thực vật nở hoa sớm hơn
Thiên tai và các hiện tượng thời tiết cực đoan: Các hiểm họa thiên tai và hiện tượng thời tiết cực đoan xảy ra thường xuyên, khắc nghiệt và bất thường hơn như mưa lớn, lũ lụt, khí nóng, bão, hạn hán, hỏa hoạn, nhiễm mặn, bệnh dịch Ảnh hưởng của chúng khó có thể kiểm soát được.
Tác động đến tài nguyên nước: Mặc dù là quốc gia có nguồn tài nguyên nước phong phú, Việt Nam có nguy cơ phải đối mặt với tình trạng khan hiếm nước, do phần lớn lượng nước mặt chảy qua Việt Nam phụ thuộc rất nhiều vào các nước láng giềng Theo dự báo hơn 8,4 triệu người ở Việt Nam có thể bị ảnh hưởng (ADB, 2009) do tổng lượng dòng chảy của sông Hồng và sông Cửu Long sẽ bị suy giảm BĐKH cùng với nước biển dâng làm thay đổi sự phân bố tài nguyên nước Những thay đổi về chế độ mưa có thể gây lũ lụt nghiêm trọng vào mùa mưa và hạn hán vào mùa khô Hạn hán dẫn đến tình trạng thiếu nước cho các hoạt động nông nghiệp và cũng dẫn đến tình trạng thiếu điện nghiêm trọng
Tác động đến sản xuất nông nghiệp và an ninh lương thực: Tăng nguy cơ thu hẹp diện tích đất nông nghiệp. Hàng chục ngàn hecta diện tích đất canh tác ở vùng đất thấp đồng bằng ven biển, đồng bằng sông Hồng và đồng bằng sông Cửu Long đã và đang bị xâm nhập mặn do nước biển dâng cũng như do hạn hán vào mùa khô, gây ảnh hưởng lớn đến sản xuất nông nghiệp và an ninh lương thực quốc gia Nhiệt độ tăng, thời gian hạn hán kéo dài, dịch bệnh lây lan, cỏ dại và sâu bệnh phát triển khiến cho năng suất cây trồng suy giảm Gia súc và gia cầm có nhiều nguy cơ mắc dịch bệnh trên diện rộng Đồng cỏ chăn nuôi bị ảnh hưởng bởi thay đổi mùa sinh trưởng Sự gia tăng các thiên tai khiến cho nhiều địa phương bị mất trắng mùa màng và gia súc Tất cả những khó khăn này làm tăng rủi ro trong nông nghiệp, đẩy giá lương thực lên cao, tình trạng đói nghèo càng trở nên nghiêm trọng
Tác động đến sức khỏe: Nhiệt độ ấm hơn khiến cho các loài côn trùng gây bệnh và kí sinh trùng như muỗi xuất hiện ở những vùng mới đem theo các bệnh truyền nhiễm như sốt rét và sốt xuất huyết Thiếu nước, nắng nóng cũng gia tăng nguy cơ mắc bệnh, thậm chí tử vong liên quan đến nguồn nước và nắng nóng Khi nhiệt độ tăng lên,các bệnh tim, phổi và các bệnh lây nhiễm tăng theo Các hậu quả tiêu cực về sức khỏe xảy ra nhiều nhất ở các khu vực có điều kiện sống thấp, trong đó người nghèo, người cao tuổi, phụ nữ và trẻ em, đặc biệt ở vùng ven biển, chịu rủi ro cao Tổ chức Y tế Thế giới ước tính 150.000 ca tử vong hàng năm là do ảnh hưởng của BĐKH, một nửa trong số đó là ở châu Á - Thái Bình Dương (WHO, 2005)
Tác động đối với năng lượng, công nghiệp, giao thông vận tải và xây dựng: Những hoạt động công nghiệp dễ bị tổn thương nhất sẽ xảy ra ở dải ven biển và những vùng đồng bằng châu thổ thường bị lũ lụt, nơi mà nền kinh tế của nó phụ thuộc chặt chẽ vào tài nguyên khí hậu nhạy cảm và những nơi dễ xảy ra các hiện tượng thời tiết cực đoan, nhất là những vùng đang đô thị hóa nhanh Nhiệt độ tăng cùng với số ngày nắng nóng tăng lên làm tăng nhu cầu tiêu thụ năng lượng để làm mát và thông gió trong các hoạt động công nghiệp, giao thông và dân dụng, nhất là ở các thành phố, khu công nghiệp Những thay đổi trong phân bố mưa, bốc hơi ảnh hưởng đến tài nguyên nước sẽ tác động đến các hoạt động của các hồ chứa và nguồn năng lượng thủy điện.Nước biển dâng, thiên tai, nhất là bão, mưa lớn, ngập lụt ảnh hưởng đến các dàn khoan và hệ thống vận chuyển dầu khí trên biển, các công trình xây dựng năng lượng, cảng biển, giao thông, dân dụng ở ven biển.
1.3.2 Hành động ứng phó với biến đổi khí hậu a) Chiến lược ứng phó với BĐKH
BĐKH là một vấn đề toàn cầu tác động lên tất cả các quốc gia và lên toàn thể chúng ta Nó đã trở thành một
“tình huống khẩn cấp” và thế giới chỉ còn chưa đầy một thập kỉ để thay đổi tình hình Nếu lựa chọn hành động ngay hôm nay, chúng ta có thể tránh được nguy cơ thảm họa khí hậu của thế kỉ 21 cho các thế hệ tương lai Tất cả các nước đều phải thực hiện cả hai chiến lược ứng phó với BĐKH:
- Giảm nhẹ BĐKH là ngăn chặn sự nóng lên toàn cầu thông qua việc giảm phát thải khí nhà kính.
- Thích ứng với BĐKH bao gồm tất cả những hoạt động, những điều chỉnh trong hoạt động của con người để thích nghi và tăng cường khả năng chống chịu của con người trước tác động của BĐKH và khai thác những mặt thuận lợi của nó.
Các biện pháp giảm nhẹ:
- Nâng cao hiệu quả sử dụng năng lượng: sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng và hiệu suất cao, tránh tổn thất năng lượng.
- Tăng cường sử dụng các nguồn năng lượng mới và năng lượng tái tạo: gió, năng lượng Mặt Trời, thủy điện nhỏ, điện thủy triều, địa nhiệt…
Giáo dục phòng, chống thiên tai
Một số loại hình thiên tai thường xảy ra ở nước ta, điều kiện hình thành và thiệt hại có thể xảy ra 20 2.2 Hành động phòng, chống thiên tai
2.1.1 Đặc điểm chung thiên tai ở Việt Nam
Việt Nam là quốc gia chịu nhiều tác động của các hiểm họa tự nhiên, chủ yếu là do hiện tượng khí tượng, thủy văn Là quốc gia nằm trong khu vực chịu ảnh hưởng của chế độ nhiệt đới gió mùa Đông Nam Á, nước ta đồng thời nằm trong trung tâm bão của khu vực tây Thái Bình Dương, một trong 5 ổ bão lớn trên thế giới Sự tổ hợp của bão với gió mùa gây mưa lớn, và với địa hình phức tạp, các đồng bằng thấp, hẹp và dốc nối liền với núi cao, hàng năm, mưa do gió mùa, mưa bão, lũ lụt, lũ quét, hạn hán và các thiên tai khác đã gây nên thiệt hại về người, của cải, mùa màng, và cơ sở hạ tầng cho Việt Nam.
Thống kê trung bình trong vòng 20 năm qua, mỗi năm thiên tai đã làm khoảng 750 người chết và dẫn tới hàng năm thiệt hại về kinh tế tương đương 1,5% GDP Tuy nhiên, số liệu thiệt hại thường xuyên được báo cáo không đầy đủ, dẫn tới tổng số thiệt hại thực tế lớn hơn nhiều Phần lớn dân số của Việt Nam hiện đang sinh sống tại các vùng đất thấp trên các lưu vực sông và vùng ven biển, hơn 70% dân số được ước tính là đang hứng chịu các rủi ro do nhiều loại hiểm họa thiên tai (theo báo cáo của Ngân hàng Thế giới).
Các loại thiên tai theo vùng:
Vùng Các loại thiên tai
Vùng núi phía Bắc Lũ quét, sạt lở đất
Vùng đồng bằng sông Hồng Lũ lụt, bão, sạt lở đất, hạn hán
Các tỉnh miền Trung Bão, lũ lụt, sạt lở đất, lũ quét, hạn hán, xâm nhập mặn Vùng Tây Nguyên Lũ quét, sạt lở đất, hạn hán, cháy rừng, lốc
Vùng đồng bằng sông Cửu
Lũ lụt, bão, lốc, sạt lở, cháy rừng, xâm nhập mặn
Tần suất xuất hiện của các hiểm họa thiên nhiên ở Việt Nam:
Tần suất cao Tần suất trung bình Tần suất thấp
Lũ, ngập úng Mưa đá và mưa lớn Động đất
Bão, áp thấp nhiệt đới Sạt lở đất Sương muối
Hạn hán Cháy rừng Sóng thần
Lũ quét Xâm nhập mặn
(Nguồn: Các báo cáo của Ban chỉ đạo Phòng chống lụt bão Trung ương)
2.1.2 Một số loại hình thiên tai thường xảy ra ở nước ta
Theo Luật Phòng chống thiên tai, Việt Nam hiện có 19 loại hình thiên tai, gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất do mưa lũ hoặc dòng chảy, sụt lún đất do mưa lũ hoặc dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần và các loại thiên tai khác.
Trong khuôn khổ tài liệu này, sẽ trình bày chủ yếu về các đặc điểm, điều kiện hình thành và thiệt hại có thể xảy ra của một số loại hình thiên tai chính: a) Áp thấp nhiệt đới và bão
- Đặc điểm: Áp thấp nhiệt đới và bão là một cơn gió xoáy có phạm vi rộng, thường gây ra gió lớn, mưa rất to và nước dâng Khi sức gió đạt tới cấp 6 và 7 (từ 39 - 62 km/h) thì được gọi là áp thấp nhiệt đới; đạt tới cấp 8 trở lên (từ 63 km/h) thì được gọi là bão Như vậy, áp thấp nhiệt đới có thể mạnh lên thành bão và bão cũng có thể suy yếu thành áp thấp nhiệt đới Áp thấp nhiệt đới và bão có thể ảnh hưởng tới một vùng rộng từ 200 - 500km Vùng trung tâm của bão được gọi là “mắt bão”.
Bão được hình thành từ vùng nước biển ấm (trên 26 o C) (vùng nhiệt đới), làm không khí nóng, ẩm bốc lên cao, hình thành tại đó một tâm áp thấp Không khí ở xung quanh chuyển động hướng về tâm vùng áp thấp
Không khí bốc mạnh lên cao ngưng tụ thành một bức tường mây dày đặc, tạo ra những cơn mưa rất lớn và gió xoáy rất mạnh Khi đi vào đất liền hoặc vùng biển lạnh ở các vĩ độ cao, bão mất nguồn năng lượng bổ sung từ không khí nóng ẩm trên biển, cộng với đó là ảnh hưởng của lực ma sát với mặt đất nên suy yếu dần và tan đi.
Bão vào nước ta thường được hình thành từ Biển Đông và Thái Bình Dương.
- Thiệt hại có thể xảy ra:
Gió lớn: Thổi bay mái nhà, sập nhà; Làm cây cối bị đổ, gãy, gây cản trở giao thông; Làm đứt đường dây điện, có thể gây ra cháy hoặc tai nạn điện.
Mưa lớn và lũ lụt: Có thể gây sạt lở đất, khiến cho giao thông bị gián đoạn; Ngập lụt nhà cửa, làm hư hỏng đồ đạc
Gió lớn: Thổi bay mái nhà, sập nhà; Làm cây cối bị đổ, gãy, gây cản trở giao thông; Làm đứt đường dây điện, có thể gây ra cháy hoặc tai nạn điện.
Mưa lớn và lũ lụt: Có thể gây sạt lở đất, khiến cho giao thông bị gián đoạn; Ngập lụt nhà cửa, làm hư hỏng đồ đạc; Làm chết gia súc, gia cầm; Làm người chết hoặc bị thương; Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn.
Sóng lớn và triều cường: Có thể làm đắm tàu, thuyền ngoài khơi; Gây ngập lụt vùng ven biển; Nước biển dâng làm nhiễm mặn đồng ruộng; Làm ngập và hư hỏng giếng nước và các nguồn nước ngọt khác Làm chết gia súc, gia cầm; Làm người chết hoặc bị thương; Các hệ thống thông tin liên lạc bị gián đoạn. b) Lũ lụt
Lũ là hiện tượng mực nước và tốc độ của dòng chảy trên sông, suối vượt quá mức bình thường
Lụt là hiện tượng nước ngập vượt quá mức bình thường, ảnh hưởng đến sản xuất, đời sống và môi trường. Lụt xảy ra khi nước lũ dâng cao tràn qua sông, suối, hồ và đê đập vào các vùng, làm ngập nhà cửa, cây cối, ruộng đồng Có nhiều loại lũ: lũ sông, lũ quét và lũ ven biển.
Lũ sông: Mực nước sông dâng cao tràn bờ, gây ngập lụt những vùng xung quanh Có thể xuất hiện từ từ và theo mùa (ví dụ như lũ vùng đồng bằng sông Cửu Long)
Lũ quét: Thường xảy ra trên các sông nhỏ hoặc suối ở miền núi, những nơi có độ dốc cao; Xuất hiện rất nhanh do mưa lớn đột ngột hoặc vỡ đập; Dòng chảy rất mạnh có thể cuốn trôi mọi thứ nơi dòng nước đi qua
Lũ ven biển: Thường xảy ra khi có bão và bão gần bờ biển; Sóng biển dâng cao kết hợp với triều cường.
Phương pháp và hình thức tổ chức dạy học tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai môn Công nghệ
Đổi mới phương pháp dạy học môn Công nghệ
Tích hợp là sự kết hợp, lồng ghép các mục tiêu khác nhau thông qua một hoạt động dạy học nào đó Phương pháp tích hợp giáo dục là cách thức, con đường để đạt được các mục tiêu giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai thông qua môn Công nghệ ở cấp trung học cơ sở Tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai trong môn Công nghệ phải dựa trên mối quan hệ vốn có, tự nhiên giữa mục tiêu, nội dung của môn Công nghệ với mục tiêu và nội dung của giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai; tránh sự gò ép Đồng thời, nó phải luôn phù hợp, dựa trên thực tiễn cuộc sống và trải nghiệm của bản thân học sinh Việc dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai đã làm tăng giá trị, ý nghĩa thiết thực của môn Công nghệ đối với đời sống con người.
1.2 Đổi mới phương pháp dạy học môn Công nghệ
Nội dung giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai được tích hợp trong môn Công nghệ, vì vậy phương pháp dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai cũng là các phương pháp dạy họcCông nghệ ở trung học cơ sở Nội dung môn Công nghệ và nội dung BĐKH, phòng chống thiên tai có tính thực tiễn rất cao Do vậy, dạy học tích hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai trong học tập môn Công nghệ phải được thực hiện thông qua các phương pháp học tập tích cực, chủ động, sáng tạo của người học, gắn lí thuyết với thực hành, gắn với môi trường thực tế
Một số phương pháp dạy học tích cực tích hợp hợp giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai trong dạy học môn Công nghệ cấp trung học cơ sở là: a) Phương pháp nghiên cứu (tìm tòi, khám phá, hay giải quyết vấn đề)
Phương pháp này giúp học sinh tìm tòi, khám phá, sáng tạo về các nội dung ứng phó BĐKH, phòng chống thiên tai thông qua các nhiệm vụ nghiên cứu có thể là các câu hỏi hoặc bài tập Khi dạy học tích hợp ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai vào môn Công nghệ có thể sử dụng một số dạng câu hỏi, bài tập như sau:
- Câu hỏi hoặc bài tập giải quyết vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai liên quan đến nội dung bài học môn Công nghệ: đặt câu hỏi hoặc bài tập liên quan đến kiến thức học sinh được học trong bài học đó.
- Bài tập dưới dạng nghiên cứu vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai với các nội dung của một hay nhiều bài học môn Công nghệ trong một thời gian nhất định
Phương pháp nghiên cứu được thực hiện qua các bước sau: Đặt vấn đề; Tìm giả thuyết liên quan để giải quyết vấn đề; Thu thập các số liệu thống kê và tài liệu liên quan, xử lí số liệu, tài liệu và xác minh các giả thuyết; Kết luận; Vận dụng các kết luận để đưa ra cam kết hành động. b) Phương pháp thuyết trình
Học sinh vận dụng các kiến thức đã học, vốn sống, tự đặt mình vào vị trí người có hành động tích cực đối với vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai để thuyết trình vấn đề, qua đó rèn kĩ năng trình bày, thuyết phục mọi người thay đổi thái độ, hành vi Để thuyết trình có hiệu quả, học sinh (nhóm học sinh) phải tự thu thập thông tin, tư liệu về ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai liên quan đến các nội dung bài học môn Công nghệ qua các phương tiện truyền thông, tài liệu, sách tham khảo, tư liệu thực tế ở địa phương để viết báo cáo và trình bày trước tập thể lớp hoặc nhóm người cùng quan tâm đến vấn đề nghiên cứu.
Giáo viên cũng có thể sử dụng phương pháp này để trình bày nêu vấn đề cho HS hiểu rõ các vấn đề liên quan đến ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai Qua đó, giáo viên truyền tư tưởng, tình cảm, thái độ của bản thân tác động đến HS giúp các em thay đổi thái độ, hành vi bảo vệ mô trường, tích cực phòng chống thiên tai. c) Phương pháp tham quan, cắm trại và trò chơi theo chủ đề
Các hoạt động ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai được thực hiện có hiệu quả trong các hoạt động trải nghiệm thực tế Do vậy, tổ chức học sinh tham quan, cắm trại và các trò chơi theo chủ đề ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai là phương pháp dạy học tích hợp có hiệu quả Thông qua các hoạt động cắm trại, tham quan và trò chơi theo chủ đề, bằng trải nghiệm của bản thân học sinh và giảng giải của giáo viên, học sinh thấy được những việc đã làm và cần làm để giáo dục ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai Một số hoạt động cụ thể như: Tổ chức tham quan nhà máy sản xuất cơ khí, sửa chữa ô tô giáo viên liên hệ đến việc xả chất thải ra môi trường, xử lý nước thải, rác thải để giáo dục học sinh ý thức bảo vệ môi trường, liên hệ các biện pháp để ứng phó với BĐKH Tổ chức các trò chơi giả định theo chủ đề để giáo dục thái độ, hành vi bảo vệ môi trường, chống BĐKH, giảm nhẹ thiên tai: trò chơi trồng rừng, trò chơi ai phát thải khí nhà kính nhiều nhất d) Phương pháp quan sát, phỏng vấn
Phương pháp quan sát, phỏng vấn nhằm thu thập các thông tin về những vấn đề liên quan đến ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai trong sản xuất công, nông nghiệp, lâm nghiệp, thủy sản Nội dung quan sát, phỏng vấn phải định hướng vào những vấn đề cụ thể của môi trường, ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai
Khi quan sát, phải tập trung vào các dấu hiệu bản chất của vấn đề làm cơ sở cho việc tìm tòi, khám phá. Đồng thời, phải ghi chép chính xác địa điểm, thời gian, các tình trạng diễn ra trong thời điểm quan sát Để thuận lợi cho việc quan sát thu thập thông tin ta có thể sử dụng các phiếu quan sát đã được thiết kế trước.
Phỏng vấn là giai đoạn tiếp theo của những việc đã quan sát, được thực hiện với các đối tượng cụ thể Các đối tượng thường được phỏng vấn về vấn đề ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai là: cán bộ quản lí nhà nước,cán bộ quản lí doanh nghiệp là người quản lí liên quan đến các vấn đề BĐKH và phòng chống thiên tai; người dân nghèo, trẻ em, phụ nữ, người già là những đối tượng dễ bị tổn thương do BĐKH và thiên tai xảy ra; những nhà khoa học Câu hỏi theo hướng gợi mở, gợi ý các vấn đề cần giải quyết: nguyên nhân, biện pháp, hậu quả, tác động Khi phỏng vấn cần đặt câu hỏi cụ thể, rõ ràng, phù hợp với đối tượng, tôn trọng đối tượng phỏng vấn. e) Phương pháp tranh luận
Giáo viên chia học sinh thành hai nhóm để tranh luận về những vấn đề đặt ra nhằm ứng phó với BĐKH, phòng chống thiên tai hoặc tranh luận về một hành vi của một người hoặc nhóm người liên quan đến vấn đề trên. Giáo viên (hoặc một số học sinh) làm trọng tài Sau khi tranh luận, học sinh tự mình rút ra kết luận hoặc giáo viên hướng dẫn học sinh rút ra kết luận đúng, sai và những bài học về ứng phó với BĐKH, bảo vệ môi trường và phòng chống thiên tai.
Ngoài ra, để tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai trong dạy học Công nghệ cấp trung học cơ sở, giáo viên có thể sử dụng kết hợp những phương pháp dạy học môn Công nghệ như: phương pháp hỏi đáp, trực quan, thực hành, thí nghiệm Để tăng hiệu quả dạy học tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai, giáo viên cần tăng cường áp dụng một số kĩ thuật dạy học tích cực: công não (động não), thảo luận theo nhóm, điều tra (nghiên cứu giải quyết vấn đề), đóng vai, tham quan, ngoại khóa
2 Hình thức tổ chức dạy học tích hợp ứng phó với BĐKH trong môn Công nghệ a) Hình thức tổ chức hoạt động nhóm
Tích hợp nội dung giáo dục ứng phó với biến đổi khí hậu và phòng chống thiên tai trong dạy học môn Công nghệ cấp trung học cơ sơ
Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai trong dạy học môn Công nghệ THCS 42 1 Mục tiêu
Môn Công nghệ trong hệ thống các môn học của chương trình giáo dục phổ thông được xây dựng trên cơ sở tích hợp của các lĩnh vực thủ công và kỹ thuật phổ thông nhằm phản ánh “tập hợp các phương pháp, quy tắc, kỹ năng được sử dụng để tác động vào đối tượng lao động thông qua các phương tiện nhằm tạo ra sản phẩm”
Mục tiêu Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai trong dạy học bộ môn Công nghệ - trung học cơ sở đối với học sinh được xác định như sau: a) Kiến thức
- Biết được ý nghĩa, vai trò của việc phát triển kinh tế gia đình, vai trò của rừng và trồng rừng, trồng trọt, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, cơ khí và điện kỹ thuật trong việc ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai.
- Biết được sự tác động qua lại, chịu ảnh hưởng lẫn nhau giữa sản xuất cây trồng, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản; sự phát triển của cơ khí, điện kỹ thuật với khí thải gây ra BĐKH và các loại thiên tai
- Bước đầu biết được một số biện pháp kĩ thuật trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, giải pháp phát triển bền vững trong cơ khí, sản xuất điện năng nhằm góp phần giảm thiểu ảnh hưởng xấu của những ngành sản xuất này tới điều kiện khí hậu, đồng thời làm cho cây trồng, cây rừng, vật nuôi, thủy sản có khả năng thích ứng với sự BĐKH, thiên tai với sự hỗ trợ của các loại máy nông nghiệp, máy điện. b) Thái độ (tình cảm)
- Quan tâm tìm hiểu sự tác động của BĐKH và các loại thiên tai tới sự đa dạng sinh học của các loài cây trồng, cây rừng, vật nuôi, thủy sản, cơ khí, điện năng và các biện pháp kĩ thuật nhằm giữ gìn, bảo vệ, phát triển sự đa dạng sinh học, phát triển môi trường bền vững.
- Có ý thức phê phán những hành vi gây BĐKH, thiên tai trong sản xuất trồng trọt, lâm nghiệp, chăn nuôi, thủy sản, cơ khí, sản xuất và sử dụng điện năng nhằm góp phần giảm thiểu BĐKH và thiên tai.
- Tuyên truyền, vận động mọi người chấp hành đúng các biện pháp kĩ thuật, các quy định về vệ sinh môi trường, an toàn thực phẩm, an toàn lao động khi tham gia các hoạt động trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản, sản xuất sử dụng máy cơ khí, máy điện, đồ dùng điện. c) Kĩ năng (hành vi)
- Có khả năng áp dụng kiến thức kĩ thuật và làm được một số công việc trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi thủy sản, sử dụng công cụ cơ khí, đồ dùng điện đúng yêu cầu kĩ thuật để góp phần hạn chế ảnh hưởng tiêu cực của sản xuất nông nghiệp, công nghiệp đối với khí hậu và phòng chống thiên tai.
- Tích cực vận dụng những kiến thức, kĩ năng về trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp, thủy sản, sản xuất cơ khí, điện vào các hoạt động góp phần làm giảm thiểu BĐKH, giảm tác hại của thiên tai; làm cho cây trồng, vật nuôi, thủy sản, công trình cơ khí, điện công nghiệp thích ứng được với những BĐKH, giảm thiểu rủi ro thiên tai gây ra
2 Khả năng đưa Giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng, chống thiên tai vào dạy học môn Công nghệ THCS
Môn Công nghệ ở cấp trung học cơ sở có nội dung liên quan nhiều đến các vấn đề về môi trường, năng lượng, BĐKH và phòng chống thiên tai Giữa môn Công nghệ cấp trung học cơ sở và giáo dục BĐKH, phòng chống thiên tai có sự giao thoa về mục tiêu, nội dung cũng như cách thực hiện Nội dung môn Công nghệ cấp trung học cơ sở bao gồm các kiến thức về kinh tế gia đình, nông, lâm, ngư nghiệp, công nghiệp, trong đó có nhiều nội dung liên quan đến việc ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai cụ thể như nhiệm vụ, kĩ thuật, quy trình kĩ thuật trồng trọt, trồng rừng, chăn nuôi, nuôi trồng thủy sản (lớp 7); cơ khí và ứng dụng của cơ khí, kĩ thuật điện (lớp 8)
Môn Công nghệ là môn khoa học ứng dụng các kiến thức của các môn khoa học cơ bản như Vật lý, Sinh học,Hóa học và là cầu nối giữa khoa học cơ bản với thực tiễn Việc học môn Công nghệ tạo cơ hội cho HS vận dụng các kiến thức của các môn khoa học cơ bản và những hiểu biết về ứng phó với BĐKH, và giảm nhẹ rủi ro thiên tai của các môn học này vào thực tiễn học tập, sinh hoạt và lao động sản xuất.
Môn Công nghệ là môn học có tính thực tiễn, tính ứng dụng cao Thông qua việc học tập môn Công nghệ,
HS có thể áp dụng ngay được những kiến thức, kĩ năng về ứng phó BĐKH và phòng chống thiên tai vào thực tiễn đời sống và sản xuất.
Do vậy, khả năng tích hợp giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai thông qua dạy học môn Công nghệ ở cấp trung học cơ sở là thuận lợi và phù hợp Công nghệ chính là phương thức để con người tác động vào môi trường nhằm hạn chế ảnh hưởng của ô nhiễm môi trường gây BĐKH, hạn chế rủi ro thiên tai gây ra
Khi giảng dạy tích hợp các nội dung ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai, giáo viên cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Nội dung tích hợp ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phải phù hợp với nội dung bài dạy, tránh gượng ép làm cho việc tổ chức học tập khó khăn.
- Mức độ tích hợp các kiến thức ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai phải đảm bảo phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh Điều đó có nghĩa là, với vốn hiểu biết của mình và qua những kiến thức đã được học, học sinh có thể liên hệ để hiểu được các nội dung giáo dục ứng phó với BĐKH và phòng chống thiên tai trong các bài học môn Công nghệ ở trường trung học cơ sở.