Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRUONG ANH KHOA THIẾT KẾ VÀ THỰC HIỆN BÀI HỌC ÔN TẬP ĐẠI SỐ 10 THE0 HƯỚNG DẠY HỌC CÁC MỐI LIÊN HỆ LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC 'Thừa Thiên Huế, 2016 ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM G ANH KHOA THIET KE VA THUC HIEN BAI HOC ON TAP ĐẠI SỐ 10 THE0 HƯỚNG DẠY HỌC CÁC MỐI LIÊN HỆ Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 60 1401 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS ĐÀO TAM Thừa Thiên Huế, 2016 LOLCAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố bắt kỳ cơng trình khác Tác giả ‘Truong Anh Khoa LOI CAM ON Đầu tiên, tơi xin bảy tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc đến GS.TS Dao Tam, người nhiệt tình hướng dẫn tận tình chu đáo giúp đỡ tơi hồn thành luận văn này, Tơi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Huế, Phòng đảo tạo sau đại học, thay khoa Tốn, đặc biệt thầy giảng đạy chuyên ngành Lý luận Phương pháp đạy học mơn Tốn nhiệt tình giảng đạy giúp đỡ tơi q trình học tập thực luận văn Tôi xin chân thành cám ơn Ban giám hiệu, Tổ Toán trường THPT Huong Vinh - Hương Trả - Thừa Thiên Huế tạo điều kiện cho thực nghiệm thực tế Sau xin chân thành cảm ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp ủng hộ, quan tâm, động viên giúp đỡ tơi mặt để tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng, nhiên đề tài chắn không tránh khỏi thiếu sót, kính mong nhận hướng dẫn góp ý Xin trân trọng cám ơn! Huế, tháng 10 năm 2016 Trương Anh Khoa MUC LUC TRANG PHỤ BÌA LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN ĐANH MỤC CAC CHU VIET TAT DANH MUC BANG, BIEU DO, DO TH DANH MUC SO DO, HINH VE MO DAU Li chọn để tài Mục tiêu nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Series 10 TU Giả thuyết khoa học 10 Phương pháp nghiên cứu "1 Cấu trúc luận văn Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN " 1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến thể ngun lý day học mơn Tốn trường Trung học phổ thông 13 1.1.1 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến 13 1.1.1.1 Khái niệm = 1.1.1.2 Nội dung nguyên lý - - wen — seeeabessneni conned 1.1.1.3 Ý nghĩa nguyên lý 1.1.2 13 13 Nguyên lý mối liên hệ phổ biến thể chương trình dạy học mơn Tốn trường phổ thông Keo T4 1.1.2.1 Thể định hướng xây dựng chương trình mơn Tốn nhà trường phổ thông 14 1.1.2.2 Thể day học mơn Tốn trường phổ thơng l6 1.2 Cấu trúc chương trình chuẩn kiến thức Đại số 10 17 1.2.1 Sơ lược chương trình sách giáo khoa mơn Tốn Trung học phổ thong 17 1.2.2 Cấu trúc chương trình chuân kiến thức Đại số 10 1.3 Các 1.3.1 1.3.2 1.3.3 nghiên cứu liên quan đến nghiên cứu học (NCBH) Khái niệm nghiên cứu hoe Nghiên cứu học số nước thể giới Việt Nam Quy trình nghiên cứu học seve 14 Thiết kế học ôn tập 21 „u21 22 25 29 1.4.1 Các yếu tố cần xem xét thiết kế học ôn tập 1.4.1.1 Mục tiêu ôn tập 1.4.1.2 Phương pháp ôn 1.4.1.3 Nội dung ôn tập tập Keo.) 1.4.1.4 Điều kiện đối tượng ôn tập san 30 31 1.4.2 Quy trình dé thực học ôn tập lớp 1.5 Vận dụng tính hệ thống day học ơn tập 1.5.1 Khái niệm tính hệ thống 1.5.2 Ích lợi việc nghiên cứu tính hệ 29 31 31 thống 1.5.3 Tính hệ thống dạy học mơn Tốn 1.5.4 Cơ sở khoa học tính hệ thống dạy học Tốn trường Trung học phơ thơng nhằm nâng cao chất lượng phát giải vấn đề .4Š 1.5.4.1 Cơ sở thực tiễn seeeneresrrrroooooo.để) 1.5.4.2 Co sở Triết học " :ỞÖ]|[t 1.5.4.3 Dựa quan điểm đổi phương pháp giảng day 1.5.4.4 Cơ sở Tâm lý - Giáo dục học 1.6 Vận dụng quan điểm mối liên hệ nội dung hình thức hoạt động đạy học ôn tập môn Toán 1.6.1 Luận điểm chung 46 47 48 48 1.6.2 Vận dụng quan điểm mối liên hệ nội dung - hình thức nhằm tăng cường hoạt động nhận thức dạy học ơn tập mơn Tốn 48 1.7 Van dung quan diém vé méi liên hệ nguyên nhân kết qua day học ôn tập mơn Tốn .212122212121raoocooSD) 1.7.1 Luận điểm chung 50 1.7.2 Vận dụng quan điểm mối liên hệ nhân nhằm tăng cường huy động kiến thức hoạt động dạy học ơn tập mơn Tốn 50 1.8 Tổ chức hoạt động đạy học ôn tập theo hướng khai thác ứng dụng kiến thức toán học vào thực tiễn 55 1.9 Tổ chức hoạt động dạy học ôn tập theo đồ tư (BĐTD) 58 1.9.1 Bản chất phương pháp dạy học đồ tư 58 1.9.1.1 Bản đồ tư tận dụng nguyên tắc trí nhớ siêu đẳng S9 1.9.1.2 Bản đỗ tư sử dụng hai bán cầu não lúc 59 1.9.2 Vận dụng đồ tư q trình dạy học ơn tập mơn Toán 1.9.2.1 Giáo viên sử dụng đồ tư đề hỗ trợ q trình dạy học mơn "1 SD 1.9.2.2 Học sinh học tập độc lập, sử dụng đồ tư đẻ hỗ trợ học tập, phát triển tư lôgic 60 1.9.2.3 Một số hoạt động dạy học lớp với đồ tư 60 1.10 Kết luận chương l HH nn n0 0100010 ng re .62 Chương KHẢO SÁT THỰC TRẠNG DẠY HỌC ƠN TẬP MƠN TỐN THEO HUONG DAY HỌC CÁC MỚI LIÊN HỆ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 2.1 Mục tiêu việc khảo sắt 2.2 Đối tượng khảo 2.3 Phương thức khảo 2.4 Công cụ khảo sắt "` 2.6 Đánh giá khảo sát 2.6.1 Đánh giá định 2.6.2 Đánh giá định 2.7 Kết luận chương sát sát ¬ eS) @ ` thực trạng 64 tính lượng seventeen S 67 Chương THIẾT KẾ NGHIÊN CỨU 3.1 Ngữ cảnh mục tiêu 3.1.1 Ngữ cảnh 3.12 Mục tiên, 3.2 Phương pháp thực nghiệm 3.3 Tổ chức nội dung thực 3.3.1 Tổ chức thực nghiệm 3.3.2 Nội dung thực nghiệm 3.3.3 Phân tích tiên nghiệm 3.4 Kết luận chương sec Keo nghiệm 2.-2 22s 68 68 68 69 7I ae Chuong KET QUA NGHIEN CUU 4.1 Danh gid dinh tinh 4.2 Đánh giá định lượng 4.3 Kết luận chương Chương KẾT LUẬN “- ` 5.1 Trả lời câu hỏi nghiên cứu 5.2 Đồng góp nghiên cứu 5.3 Hướng phát triển đề tải TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC eeteuesensecn 73 „75 76 78 DANH MUC CAC CHU VIET TAT Viết tắt Viết đầy đủ Bản đồ tư GV — Giáo viên IS Học sinh LTKT Lý thuyết kiến tạo —NCBH _ Nghiên cứu học_ NNG THPT Nhóm nghiên cứu Trung học phố thơng PPDH Phương pháp dạy học PTNLDH Phát triển lực dạy học SGK SBT THDA IN Sách giáo khoa Sách tập “Thực hành day hoe “Thực nghiệm DANH MUC BANG, BIEU DO, DO THI Bang Bảng 1.1 Hệ thức hàm số lượng giác Bảng 2.1 Thống kê điểm số kiểm tra Bang 2.2 Bảng phân phối 51 65 tan suat (%) Bang 4.1 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểm tra 73 Bảng 4.2 Bảng phân phối 74 tần suất (%) Biểu đồ Biéu đồ 2.1 Biểu đồ phân phối tần suất (%) Biểu đồ 4.1 Biểu đồ phân phối tần suất (%) Đồ thị 2.2 Đồ thị phân phối tin suat (%) Đồ thị 4.2 Đồ thị phân phối tần suất (%) 74 74 2x + Tl — 4x + = -2(x -1) Giải phương trình x | đ Suy tung độ giao điểm y = Vay toa d6 giao diém can tim la M(1; 0) 3e) | y = f(x) =x?= 4|x| + Ta có f(-x) = (—x)? — 4|—x| + 3= x? — 4lx| + = f(x), voi moi x € IR, f{x) la ham sé chin nhan true Oy làm trục đối xứng 1đ Với x> ta có y = x2 — 4lx| + 3= x? — 4x + Suy đồ thị hàm số vẽ sau: ~ Giữ nguyên phần đồ thị hàm số y = x? - 4x + ứng với x > ¡ xứng phần đồ thị hàm số qua trục tung P26 ® rỊ y= 18x? o; * Giả sử A điểm thuộc parabol nằm đường tròn đáy ăng- ten Khi A(xa; yA) với xa > Do ăng-ten có chiều cao h = 0.5m nên ya = 0.5 Parabol y = 21axẺ qua A(xa; 0.5) nênan tata cócó0S=y,2 0.5 =2 xaÊ Suy xạ = Vậy đường kính ăng-ten là: đ = 2xa = 4(m) Đề kiểm tra số Câu [1]2]3]4]5]6T] [8]9]10 Đấp |d|b|a|bị[e án P27 05đ 05đ PHỤ LỤC4 Một số làm học sinh Họ ên học sinh: £ an đc đụ), Đề kiểm trasố I (Kiểm tra viết, thời gian làm bài: 45 phút) Cau 1(3 điểm): Tìm tập xác định hàm số sau: ay= a4; b)y=vVã~2x+vVix+5 Câu (2 điểm): Lập phương trình đường thẳng d di qua điểm A(2; 1) biết d tạo thành với hai trục toạ độ tam giác vng cân gốc toạ độ O (Giải tốn theo hai cách khác nhau) Ỉ i k Câu (4 điểm): Cho hàm số y = x” ~ 4x + có đỗ thị (P) a) Xét biến thiên vẽ đồ tị hàm số trên; _ Ð)Tì điểm củamgia đồ thị (P) với đường othẳng y =-2(x~ Dị ©) Vẽ đồ thị hàm số y = x ~ 4|x| + _ Câu (1 điểm): Một ăng-ten chảo parabol có chiều cao h = 0,5 m Ở mặt cắt “qua tre ta duge mt parabol dang y =2 x1 Hãy xác định đường kính ngen, KHee TT; P28 P29 P30 P31 + "Đề kiểm tra số (Kiểm tra viết, thời gian làm bài: 4S phút) _ Câu 1Q điểm): Tìm tập xác định hàm số sau: y= VIR t+ VETS _-_ Câu Q điển): Lập phương tình đường thẳng d qua dém A(2; 1) bit P32 P33 le k eect AN Ah te lt P34 Dann P35 P36 P37 c——— Ho wa ên học sinh: FÂtuyất (ưang /{Âương, Đank, Lip tang Ag Nldag al DR Aiden rn -2 (iden rn ee gion, thd gian làm bài: 30 pháp, © dinh cia phuomg trinh St = 2x + : &[=b;+z)0) (Clea) VR B(x? + x ~ 12) = 0.66 tip nghiệm _ P38 sib sal ju Lada re Se pu (Câu 7: Hy điền vào chỗ trồng: P3 ty x4 ly