Quản lý hoạt động giáo dục thể chất ở các trường trung học cơ sở huyện gò công tây, tỉnh tiền giang

NGUYỄN HÙNG CƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN HÙNG CƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI LU N VĂN THẠC S QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GỊ CƠNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 U N VĂN THẠC S KHÓA 2018 TP HỒ CHÍ MINH – 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN HÙNG CƯỜNG TÊN ĐỀ TÀI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GỊ CƠNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 8.14.01.14 U N VĂN THẠC S (Định hướng nghiên cứu) NGƯỜI HƯ NG N H HỌC -TS TRẦN THỊ TUYẾT MAI TP HỒ CHÍ MINH – 2022 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác tn thủ qui định trích dẫn, liệt kê tài liệu tham khảo sở đào tạo Ngƣời thực Nguyễn Hùng Cƣờng ii LỜI CẢM ƠN Với lòng biết ơn chân thành xin cảm ơn đến Ban giám hiệu, thầy giáo Hội đồng khoa học, Phịng đào tạo sau đại học, q Thầy, Cơ tồn thể cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo Phịng GD&ĐT huyện Gị Công Tây, Ban giám hiệu, giáo viên em học sinh trường THCS địa bàn huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Đặc biệt, xin chân thành biết ơn TS.Trần Thị Tuyết Mai tận tình giúp đỡ hướng dẫn trực tiếp cho tơi suốt q trình thực đề tài nghiên cứu Chân thành cảm ơn anh chị bạn lớp cao học giúp đỡ, đóng góp ý kiến bổ ích động viên tơi q trình học tập hồn chỉnh luận văn Tôi xin chân thành cảm ơn người gia đình, người thân, bạn bè quan tâm giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu đề tài Mặc dù cố gắng, hiểu biết lực nghiên cứu thân có hạn, đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót định Kính mong nhận dẫn q Thầy, Cơ góp ý chân tình quý bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tiền Giang, tháng 02 năm 2022 Học viên Cao học Nguyễn Hùng Cƣờng iii MỤC LỤC Trang Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu chữ viết tắt ix Danh mục bảng biểu x Danh mục hình vẽ, đồ thị xiii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu 4.2 Đối tượng nghiên cứu 5 Câu hỏi nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp xử lý liệu 8 Ý nghĩa đề tài 8.1 Ý nghĩa lý luận 8.2 Ý nghĩa thực tiễn 9 Bố cục luận văn CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LU N VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 10 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu 10 1.1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 10 iv 1.1.2 Tình hình nghiên cứu nước 13 1.1.2.1 Quan điểm Đảng Nhà nước GDTC trường học 13 1.1.2.2 Một số cơng trình nghiên cứu có liên quan 16 1.2 Các khái niệm 18 1.2.1 Hoạt động giáo dục thể chất trường trung học sở 18 1.2.2 Quản lý hoạt động giáo dục thể chất trường trung học sở 19 1.3 Lý luận hoạt động giáo dục thể chất trƣờng trung học sở 20 1.3.1 Đặc điểm lứa tuổi học sinh trung học sở 20 1.3.2 Vị trí, vai trị hoạt động GDTC trường trung học sở 21 1.3.3 Mục tiêu giáo dục thể chất trường trung học sở 24 1.3.4 Nội dung hoạt động giáo dục thể chất trường trung học sở 24 1.3.5 Phương pháp giáo dục thể chất trường trung học sở 30 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá kết giáo dục thể chất học sinh 32 1.3.7 Điều kiện giáo dục thể chất học sinh trường trung học sở 33 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục thể chất trƣờng THCS 35 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục thể chất 35 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động GDTC trường trung học sở 35 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất trƣờng trung học sở 43 1.5.1 Các yếu tố khách quan 43 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 44 Tiểu kết chƣơng 46 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GỊ CƠNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG 48 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội GD huyện Gị Cơng Tây 48 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 48 2.1.2 Tình hình giáo dục THCS huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang 48 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 51 v 2.2.1 Nội dung khảo sát 51 2.2.2 Công cụ điều tra, khảo sát thực trạng 52 2.2.3 Kiểm tra độ tin cậy thang đo 52 2.2.4 Tổ chức điều tra, khảo sát 53 2.2.5 Qui ước thang đo 57 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục thể chất trƣờng THCS huyện Gị Cơng Tây 59 2.3.1 Thực trạng đội ngũ giảng dạy môn GDTC trường THCS 59 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV HS GDTC 60 2.3.3 Thực trạng thực mục tiêu GDTC cho học sinh THCS 63 2.3.4 Thực trạng thực nội dung GDTC cho học sinh THCS 64 2.3.5 Thực trạng thực phương pháp GDTC cho học sinh THCS 68 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết GDTC học sinh 69 2.3.7 Thực trạng điều kiện GDTC trường THCS 71 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động GDTC trƣờng THCS huyện Gị Cơng Tây 75 2.4.1 Nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng quản lý hoạt động GDTC 75 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động GDTC trường THCS 76 2.4.2.1 Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy mơn GDTC khóa 76 2.4.2.2 Thực trạng quản lý hoạt động thể dục buổi sáng 79 2.4.2.3 Thực trạng quản lý hoạt động vận động thể lực trước học, trị chơi giải trí thể thao giải lao 81 2.4.2.4 Thực trạng quản lý hoạt động phong trào rèn luyện TDTT cho HS 84 2.4.2.5 Thực trạng quản lý hoạt động thi đấu thể thao cho học sinh 87 2.4.2.6 Thực trạng quản lý hoạt động câu lạc thể thao, hoạt động chuyên đề giáo dục thể chất 90 2.4.2.7 Thực trạng quản lý hoạt động vận động thể lực cho học sinh môn học khác 92 vi 2.4.2.8 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ giáo dục thể chất 94 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động giáo dục thể chất trƣờng trung học sở huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang 96 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trung học sở 97 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh trung học sở 98 2.6 Đánh giá chung quản lý hoạt động giáo dục thể chất trƣờng trung học sở huyện Gị Cơng Tây 99 Tiểu kết chƣơng 102 CHƢƠNG 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN GỊ CƠNG TÂY, TỈNH TIỀN GIANG 103 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 103 3.1.1 Cơ sở khoa học 103 3.1.2 Cơ sở pháp lí 103 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 104 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 104 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu 104 3.2.2 Đảm bảo tính kế thừa 105 3.2.3 Đảm bảo tính hệ thống 105 3.2.4 Đảm bảo tính khả thi 105 3.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục thể chất trƣờng trung học sở huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang 105 3.3.1 Tăng cường tổ chức, đạo hoạt động giảng dạy môn giáo dục thể chất trường trung học sở phù hợp với nguồn lực nhà trường 105 3.3.2 Đẩy mạnh đạo việc phát triển hoạt động thể dục buổi sáng, giờ, hoạt động vận động thể lực trước học, trò chơi giải trí thể thao giải lao với hình thức phong phú đa dạng 107 vii 3.3.3 Phối hợp đồng lực lượng giáo dục nhà trường tổ chức hiệu phong trào rèn luyện TDTT cho học sinh 109 3.3.4 Bồi dưỡng nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, cán quản lý đáp ứng tốt yêu cầu hoạt động thi đấu thể thao cho học sinh 111 3.3.5 Đẩy mạnh đạo việc phát triển hoạt động CLB TDTT, hoạt động chuyên đề, hoạt động vận động thể lực cho HS môn học khác 113 3.3.6 Tăng cường huy động nguồn lực đầu tư CSVC trang thiết bị, đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động giáo dục thể chất cho học sinh 115 3.4 Mối quan hệ biện pháp 117 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 119 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 119 3.5.2 Công cụ khách thể khảo sát 119 3.5.3 Quy định mức độ đánh giá 120 3.5.4 Kết khảo sát 121 Tiểu kết chƣơng 139 KẾT LU N VÀ KHUYẾN NGHỊ 140 Kết luận 140 Khuyến nghị 142 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đào tạo 142 2.2 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo 142 2.3 Đối với trường trung học sở địa bàn huyện Gị Cơng Tây, tỉnh Tiền Giang 143 2.4.1 Đối với hiệu trưởng 143 2.4.2 Đối với giáo viên thể chất 143 TÀI LIỆU THAM KHẢO 145 PHỤ LỤC viii DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT STT NỘI DUNG ĐẦY ĐỦ CHỮ VIẾT TẮT Giáo dục Đào tạo GD&ĐT Thể dục thể thao TDTT Giáo dục thể chất GDTC Trung học sở THCS Quản lý giáo dục QLGD Cán quản lý CBQL Giáo dục GD Cơ sở vật chất CSVC Giáo viên GV 10 Giáo viên chủ nhiệm GVCN 11 Học sinh HS 12 Cha mẹ học sinh CMHS 13 Câu lạc CLB 14 Tổng phụ trách TPT 15 Thiếu niên tiền phong TNTP 16 Ủy ban nhân dân UBND 17 Cao đẳng CĐ 18 Đại học ĐH 19 Điểm trung bình ĐTB 20 Độ lệch chuẩn ĐLC 52 Tích cực vận động XHH cho hoạt động 110 1.00 5.00 3.2727 77707 110 2.00 5.00 3.2455 73180 110 2.00 5.00 3.2364 68973 110 2.00 5.00 3.6091 70510 Điều kiện sở vật chất, sân bãi 110 2.00 5.00 4.5545 68518 Nguồn lực tài cho hoạt động GDTC 110 2.00 5.00 4.4091 66767 Cơ chế sách giáo viên thể dục 110 2.00 5.00 3.9545 73430 Nội dung, chương trình môn học thể dục 110 3.00 5.00 4.0273 73521 110 2.00 5.00 4.2636 83146 110 3.00 5.00 4.3909 65098 Trình độ, lực quản lý hiệu trưởng 110 3.00 5.00 4.3455 69647 Kinh nghiệm quản lý hiệu trưởng 110 3.00 5.00 4.2273 63041 Trình độ tay nghề giáo viên thể dục 110 3.00 5.00 4.3364 66742 Valid N (listwise) 110 GDTC Mua sắm bổ sung dụng cụ thể thao hàng năm Bảo trì, bảo dưỡng sân bãi cho luyện tập hàng năm Thực đầy đủ, kịp thời chế độ sách GV thể dục Sự phối hợp đồng lực lượng giáo dục Nhận thức cán quản lý công tác quản lý hoạt động GDTC 53 PHỤ LỤC Descriptive Statistics Std Mini Maxi N Môn học bắt buộc chương trình GD Hoạt động GDTC góp phần thực mục tiêu GD toàn diện Hoạt động GDTC ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe HS Hoạt động GDTC ảnh hưởng đến phát triển nhân cách HS Hoạt động GDTC hình thành ý thức thói quen rèn luyện thân thể Hoạt động GDTC giữ gìn sức khỏe, phịng chống bệnh tật Hoạt động giảng dạy mơn GDTC Hoạt động thể dục buổi sáng mum mum Deviat Mean ion 516 2.00 5.00 3.4942 53423 516 3.00 5.00 3.8101 57350 516 2.00 5.00 3.5252 67215 516 2.00 5.00 3.1298 84106 516 2.00 5.00 3.6202 58384 516 2.00 5.00 3.6512 60613 516 2.00 5.00 4.0872 73613 516 1.00 5.00 3.9593 77352 516 2.00 5.00 3.2306 78277 516 2.00 5.00 3.9554 73732 516 2.00 5.00 4.0329 86848 516 2.00 5.00 3.3682 70785 Hoạt động vận động thể lực trước học, trị chơi giải trí thể thao giải lao Phong trào tập luyện TDTT học sinh Hoạt động thi đấu thể thao cho học sinh Hoạt động câu lạc thể dục thể thao, hoạt động chuyên đề GDTC 54 Hoạt động vận động thể lực cho học 516 1.00 5.00 3.0659 67660 516 2.00 5.00 4.0736 71489 516 2.00 5.00 3.9225 79915 516 2.00 5.00 3.1318 57965 516 2.00 5.00 3.9496 77170 516 1.00 5.00 3.9264 85582 516 1.00 5.00 3.3043 74941 516 1.00 5.00 2.9477 61310 516 2.00 5.00 4.2829 70599 516 2.00 5.00 4.3353 77710 516 2.00 5.00 4.2791 71572 516 1.00 5.00 4.3236 80406 516 2.00 5.00 4.3585 82282 Ý thức học tập học sinh 516 1.00 5.00 4.0116 74251 Điều kiện sân bãi 516 1.00 5.00 4.0523 87199 Đồ dùng dạy học 516 1.00 5.00 3.8469 80400 sinh môn học khác Hoạt động giảng dạy môn GDTC Hoạt động thể dục buổi sáng Hoạt động vận động thể lực trước học, trị chơi giải trí thể thao giải lao Phong trào tập luyện TDTT học sinh Hoạt động thi đấu thể thao cho học sinh Hoạt động câu lạc thể dục thể thao, hoạt động chuyên đề GDTC Hoạt động vận động thể lực cho học sinh môn học khác Thực dạy đủ số tiết quy định tuần Thực dạy đủ nội dung chương trình Thực đủ lên lớp theo thời khóa biểu mơn thể dục Thực dạy đầy đủ nội dung chương trình TD học kỳ Đảm bảo hồn thành chương trình mơn thể dục cuối năm 55 Trang phục vận động GV HS 516 1.00 5.00 Valid N (listwise) 516 4.3779 75980 Frequency Table Nội dung hoạt động thể thao nh m chán Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 129 25.0 25.0 25.0 Không đồng ý 387 75.0 75.0 100.0 Total 516 100.0 100.0 Hình thức hoạt động thể thao nghèo n n Frequency Vali Đồng ý d Không đồng ý Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 114 22.1 22.1 22.1 402 77.9 77.9 100.0 516 100.0 100.0 Học sinh thờ ơ, khơng thích tham gia Frequency Vali Đồng ý d Không đồng ý Total Percent Valid Percent Cumulative Percent 280 54.3 54.3 54.3 236 45.7 45.7 100.0 516 100.0 100.0 Phải tập trung học môn học khác n n tham gia Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 160 31.0 31.0 31.0 Không đồng ý 356 69.0 69.0 100.0 56 Total 516 100.0 100.0 Cha mẹ khơng cho tham gia sợ ảnh hưởng đến việc học tập tr n lớp Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 107 20.7 20.7 20.7 Không đồng ý 409 79.3 79.3 100.0 Total 516 100.0 100.0 Cơ sở vật chất nh trường thiếu thốn Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 142 27.5 27.5 27.5 Không đồng ý 374 72.5 72.5 100.0 Total 516 100.0 100.0 Kinh phí nh trường cung cấp hạn hẹp Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 137 26.6 26.6 26.6 Không đồng ý 379 73.4 73.4 100.0 Total 516 100.0 100.0 Khơng có ưu ti n cộng điểm, phần thưởng khuyến khích tham gia Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 148 28.7 28.7 28.7 Không đồng ý 368 71.3 71.3 100.0 Total 516 100.0 100.0 57 CácThầy/ Cô không vận động học sinh tham gia Cumulative Frequency Valid Đồng ý Percent Valid Percent Percent 84 16.3 16.3 16.3 Không đồng ý 432 83.7 83.7 100.0 Total 516 100.0 100.0 Triển khai thực nội dung, hình thức TD buổi sáng v không phù hợp với lứa tuổi HS THCS v đặc điểm tình hình nh trường Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đồng ý 242 46.9 46.9 46.9 Không đồng ý 274 53.1 53.1 100.0 Total 516 100.0 100.0 58 PHỤ LỤC Descriptive Statistics Std Mini Maxi N mum mum Deviat Mean ion Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch thời gian thực chương trình có kế hoạch dạy học mơn GDTC với tham gia 112 4.00 5.00 4.6607 47559 112 3.00 5.00 4.7232 54043 112 3.00 5.00 4.6786 55693 112 3.00 5.00 4.6786 63266 112 3.00 5.00 4.4911 72280 112 3.00 5.00 4.6250 57147 112 3.00 5.00 4.6250 57147 đồng tích lượng GD ngồi nhà trường Sắp xếp, bố trí GV hợp lý theo khối lớp đảm bảo số tiết quy định Chỉ đạo, động viên GV thực tốt kế hoạch dạy học mơn, đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Xây dựng ban hành văn chế độ sách cho GV đảm bảo quy định, công về: tiết dạy tiêu chuẩn, quy đổi ngoại khóa, quy đổi công tác trọng tài thể thao, đảm bảo chế độ bồi dưỡng cho GV, HS đội tuyển, chế độ trang phục, chế đ Thường xuyên kiểm tra hoạt động giảng dạy GV nhiều phương pháp hình thức khác Lập kế hoạch hoạt động thể dục buổi sáng cho học sinh từ đầu năm học Tổ chức, trì thường xuyên tập thể dục buổi sáng, thể dục theo qui định 59 Vận dụng hiệu sở vật chất nhà trường lồng ghép, kết hợp tập luyện nhạc tạo khơng khí vui tươi, hứng thú, 112 3.00 5.00 4.5804 65262 112 3.00 5.00 4.4286 58068 112 3.00 5.00 4.3571 72107 112 3.00 5.00 4.2143 69007 112 3.00 5.00 4.3214 71300 112 3.00 5.00 4.3661 65753 112 3.00 5.00 4.2143 60670 thu hút HS tích cực tham gia Tăng cường tổ chức kiểm tra, đánh giá kết triển khai nội dung tập TD buổi sáng, TD nhà trường Động viên, khen thưởng kịp thời tập thể lớp thực tích cực Nhà trường xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức thực phong trào rèn luyện TDTT đa dạng thu hút HS tham gia Xây dựng kế hoạch thống nhà trường, gia đình đồn thể địa phương phong trào rèn luyện TDTT cho HS Nhà trường có trách nhiệm GD ý chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội cho HS Gia đình có trách nhiệm mặt GD tình cảm đạo đức, thói quen, nếp sống, sinh hoạt gia đình cho HS Các đồn thể địa phương có trách nhiệm mặt GD ý thức trách nhiệm công dân, đồn thể, thực luật, chủ trương, sách, quy định quy ước địa phương cho HS 60 Tổ chức, đạo thống phong trào rèn luyện TDTT cho HS thông qua Hội đồng GD 112 3.00 5.00 4.3125 64419 112 3.00 5.00 4.5268 58448 112 3.00 5.00 4.3661 56942 112 3.00 5.00 4.4196 57951 112 3.00 5.00 4.4196 57951 112 3.00 5.00 4.3661 56942 112 3.00 5.00 4.4196 57951 112 3.00 5.00 4.3214 55693 địa phương Hiệu trưởng lập kế hoạch bồi dưỡng cho CBQL, GV nghiệp vụ hoạt động thi đấu thể thao cho HS, GV Tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm hoạt động thi đấu thể thao trường, nhà trường với quan, tổ chức, doanh nghiệp, … Chỉ đạo GV, HS thực tốt việc thực hoạt động thi đấu thể thao Thường xuyên kiểm tra hoạt động tập luyện, thi đấu thể thao Thành lập, quản lý, phát triển CLB môn thể thao tuỳ thuộc điều kiện thực tế nhà trường nhu cầu, sở thích tập luyện, sức khỏe HS, GV Mỗi nhà trường có từ câu lạc thể thao trở lên hoạt động thường xuyên, nếp Bố trí thời gian hợp lý, lồng ghép hoạt động câu lạc thể thao với môn học GDTC Xây dựng quy chế, nội quy hoạt động cụ thể cho câu lạc bộ, nội dung chuyên đề để tạo phối hợp đồng với tất phận nhà trường 61 Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra hoạt động CLB TDTT, hoạt động chuyên đề Tuyên dương, khen thưởng kịp thời 112 3.00 5.00 4.3304 63513 112 3.00 5.00 4.3661 56942 112 3.00 5.00 4.4821 58483 112 3.00 5.00 4.4821 65735 112 3.00 5.00 4.5268 58448 112 3.00 5.00 4.4821 58483 112 3.00 5.00 4.4375 65459 112 3.00 5.00 4.2679 62934 CLB TDTT, hoạt động chun đề có thành tích, đạt hiệu Xây dựng kế hoạch chun mơn tích hợp kiến thức liên môn, vận dụng nhiều môn học, tiết học Rà soát sửa chữa tu cơng trình thể thao, trang thiết bị dụng cụ tập luyện thể thao sẵn có Tăng cường xây dựng cơng trình thể thao, mua sắm trang thiết bị điều kiện phục vụ GDTC bước đại hóa, hồn thiện sở vật chất, trang thiết bị thể thao Xây dựng thực tốt quy chế sử dụng, bảo quản trang thiết bị Tăng cường GD cho HS ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ tập luyện Thường xuyên kiểm tra việc sử dụng, bảo quản CSVC điều kiện phục vụ GDTC Giải chế độ sách kịp thời GV mơn GDTC Có biện pháp huy động nguồn tài trường tổ chức trường, thu hút nguồn tài trợ doanh nghiệp , đảm bảo tốt nguồn kinh phí cho hoạt động GDTC HS 62 Tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm thông qua tập luyện thi đấu thể thao Valid N (listwise) 112 3.00 5.00 4.4286 65367 112 Hiệu trưởng đạo xây dựng kế hoạch thời gian thực chương trình có kế hoạch dạy học môn GDTC với tham gia 112 3.00 5.00 4.4286 65367 112 3.00 5.00 4.5804 65262 112 3.00 5.00 4.5804 57951 112 3.00 5.00 4.5446 65607 112 3.00 5.00 4.3929 78680 112 3.00 5.00 4.4732 58448 112 3.00 5.00 4.6250 64550 đồng tích lượng GD nhà trường Sắp xếp, bố trí GV hợp lý theo khối lớp đảm bảo số tiết quy định Chỉ đạo, động viên GV thực tốt kế hoạch dạy học môn, đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học Xây dựng ban hành văn chế độ sách cho GV đảm bảo quy định, cơng về: tiết dạy tiêu chuẩn, quy đổi ngoại khóa, quy đổi cơng tác trọng tài thể thao, đảm bảo chế độ bồi dưỡng cho GV, HS đội tuyển, chế độ trang phục, chế đ Thường xuyên kiểm tra hoạt động giảng dạy GV nhiều phương pháp hình thức khác Lập kế hoạch hoạt động thể dục buổi sáng cho học sinh từ đầu năm học Tổ chức, trì thường xuyên tập thể dục buổi sáng, thể dục theo qui định 63 Vận dụng hiệu sở vật chất nhà trường lồng ghép, kết hợp tập luyện nhạc tạo khơng khí vui tươi, hứng thú, 112 3.00 5.00 4.5357 65662 112 3.00 5.00 4.4821 65735 112 3.00 5.00 4.3125 64419 112 3.00 5.00 4.2143 60670 112 3.00 5.00 4.2232 68062 112 3.00 5.00 4.1964 55083 112 3.00 5.00 4.1964 53422 thu hút HS tích cực tham gia Tăng cường tổ chức kiểm tra, đánh giá kết triển khai nội dung tập TD buổi sáng, TD nhà trường Động viên, khen thưởng kịp thời tập thể lớp thực tích cực Nhà trường xác định mục tiêu, nội dung, phương pháp hình thức thực phong trào rèn luyện TDTT đa dạng thu hút HS tham gia Xây dựng kế hoạch thống nhà trường, gia đình đoàn thể địa phương phong trào rèn luyện TDTT cho HS Nhà trường có trách nhiệm GD ý chí, lịng dũng cảm, lịng tâm, tự tin, tính kiên trì nhẫn nại, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể ý thức đồng đội cho HS Gia đình có trách nhiệm mặt GD tình cảm đạo đức, thói quen, nếp sống, sinh hoạt gia đình cho HS Các đồn thể địa phương có trách nhiệm mặt GD ý thức trách nhiệm cơng dân, đồn thể, thực luật, chủ trương, sách, quy định quy ước địa phương cho HS 64 Tổ chức, đạo thống phong trào rèn luyện TDTT cho HS thông qua Hội đồng 112 3.00 5.00 4.2500 60776 112 3.00 5.00 4.3750 64550 112 3.00 5.00 4.4286 65367 112 3.00 5.00 4.4286 65367 112 3.00 5.00 4.4286 65367 112 3.00 5.00 4.3661 56942 112 3.00 5.00 4.3750 64550 112 3.00 5.00 4.2232 59593 GD địa phương Hiệu trưởng lập kế hoạch bồi dưỡng cho CBQL, GV nghiệp vụ hoạt động thi đấu thể thao cho HS, GV Tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm hoạt động thi đấu thể thao trường, nhà trường với quan, tổ chức, doanh nghiệp, … Chỉ đạo GV, HS thực tốt việc thực hoạt động thi đấu thể thao Thường xuyên kiểm tra hoạt động tập luyện, thi đấu thể thao Thành lập, quản lý, phát triển CLB môn thể thao tuỳ thuộc điều kiện thực tế nhà trường nhu cầu, sở thích tập luyện, sức khỏe HS, GV Mỗi nhà trường có từ câu lạc thể thao trở lên hoạt động thường xuyên, nếp Bố trí thời gian hợp lý, lồng ghép hoạt động câu lạc thể thao với môn học GDTC Xây dựng quy chế, nội quy hoạt động cụ thể cho câu lạc bộ, nội dung chuyên đề để tạo phối hợp đồng với tất phận nhà trường 65 Hiệu trưởng thường xuyên kiểm tra hoạt động CLB TDTT, hoạt động chuyên đề Tuyên dương, khen thưởng kịp thời 112 3.00 5.00 4.2768 61819 112 3.00 5.00 4.2679 53663 thao, trang thiết bị dụng cụ tập luyện thể 112 3.00 5.00 4.4196 57951 3.00 5.00 3.7232 55685 112 3.00 5.00 4.3750 57147 112 3.00 5.00 4.3214 55693 112 3.00 5.00 4.4196 57951 CLB TDTT, hoạt động chun đề có thành tích, đạt hiệu Xây dựng kế hoạch chun mơn tích hợp kiến thức liên môn, vận dụng nhiều môn học, tiết học Rà sốt sửa chữa tu cơng trình thể thao sẵn có Tăng cường xây dựng cơng trình thể thao, mua sắm trang thiết bị điều kiện phục vụ GDTC bước đại hóa, 112 hồn thiện sở vật chất, trang thiết bị thể thao Xây dựng thực tốt quy chế sử dụng, bảo quản trang thiết bị Tăng cường GD cho HS ý thức bảo quản, giữ gìn dụng cụ tập luyện Thường xuyên kiểm tra việc sử dụng, bảo quản CSVC điều kiện phục vụ GDTC Giải chế độ sách kịp thời GV mơn GDTC 66 Có biện pháp huy động nguồn tài trường tổ chức trường, thu hút nguồn tài trợ doanh 112 3.00 5.00 3.8482 67397 112 3.00 5.00 4.3750 64550 nghiệp , đảm bảo tốt nguồn kinh phí cho hoạt động GDTC HS Tổ chức giao lưu học tập kinh nghiệm thông qua tập luyện thi đấu thể thao Valid N (listwise) 112