ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO (Kèm theo Công văn số 6088/BGDĐT CSVC ngày 26/12/2017 của Bộ Giáo dục và Đào tạo) UBND TỈNH Số /BC UBND CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc ,ngày tháng năm 201[.]
ĐỀ CƯƠNG BÁO CÁO (Kèm theo Công văn số 6088/BGDĐT-CSVC ngày 26/12/2017 Bộ Giáo dục Đào tạo) UBND TỈNH Số: /BC-UBND CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ,ngày tháng năm 201 BÁO CÁO Thực trạng sở vật chất thực quy hoạch lại mạng lưới điểm trường lẻ sở giáo dục mầm non phổ thơng A Rà sốt thực trạng nhu cầu đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị trường học cho giáo dục mầm non giáo dục phổ thông Quy mô trường, lớp - Khái quát quy mô trường, lớp, giáo viên, học sinh, cán theo cấp học; - Thống kế số liệu đánh giá thực trạng, khả đáp ứng sở vật chất, thiết bị dạy học (đáp ứng học buổi/ngày, phịng học mơn, phòng phục vụ học tập, thiết bị dạy học tối thiểu ); - Tổng hợp số liệu cấp học theo biểu số 9, 10, 11, 12, 13 ,14, 15, 16 kèm theo Nhu cầu đầu tư - Xác định nhu cầu đầu tư xây dựng sở vật chất, thiết bị trường học (trong chia theo mục tiêu; Kiên cố hóa; Xây dựng, mua sắm bổ sung; Cải tạo sẳ chữa); xác định mục tiêu, hạng mục ưu tiên thực hiện, khối lượng loại trang thiết bị mua sắm theo kế hoạch Đặc biệt trọng yêu cầu xây dựng sở vật chất, thiết bị trường học đảm bảo điều kiện tối thiểu để thực chương trình giáo dục định hướng xây dựng trường chuẩn quốc gia; - Dự kiến nhu cầu vốn đầu tư gai đoạn 2017 – 2020 giai đoạn 2021 – 2025 theo nguồn vốn: Ngân sách địa phương, ngân sách trung ương hỗ trợ huy động khác; khả huy động nguồn vốn đầu tư, chế sách thu hút nguồn vốn đầu tư cho giáo dục; Phương hướng, giải pháp thực hiện; Đề xuất kiến nghị; B Thực quy hoạch lại mạng lưới điểm trường lẻ sở giáo dục mầm non phổ thông I Khái quát mạng lưới trường học trước có chủ trương quy hoạch lại - Khái quát quy mô trường, lớp, giáo viên, học sinh, cán bộ, nhân viên, sở vật chất, thiết bị dạy học… sở giáo dục mầm non phổ thông: + Quy mô trường, lớp: Số trường, điểm trường, số học sinh, số lớp, số phòng học, phòng chức năng, hạng mục cơng trình khác, thiết bị dạy học trường/điểm trường, khoảng cách xa nhất/gần từ điểm trường lẻ đến điểm trường chính,…; + Quy mơ đội ngũ: Số Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng; Giáo viên (số dạy trường chính/số dạy điểm trường/số dạy trường điểm trường), cán nhân viên (kế toán, văn thư, Thư viện , thiết bị, y tế, nấu ăn, bảo vệ,…) Trong số lượng biên chế/hợp đồng làm việc hợp đồng lao động loại ; + Khả đáp ứng sở vật chất thiết bị dạy học…; (Thống kê chi tiết theo Biểu số 17 đính kèm) - Các sách Tỉnh: Các nguồn lực cho giáo dục; đầu tư xây dựng sở vật chất;mua sắm trang thiết bị dạy học; thực bán trú, nội trú; xã hội hóa; đóng góp phụ huynh sách khác…; - Đánh giá ưu điểm, nhược điểm bất cập mạng lưới trường học việc nâng cao chất lượng dạy học, chất lượng nguồn nhân lực, phục vụ cho phát triển kinh tế xã hội Tỉnh; - Đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục, tạo công việc tiếp cận giáo dục địa phương/vùng miền Tỉnh II Chủ trương quy hoạch lại Tỉnh - Tỉnh ủy, Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân có chủ trương việc quy hoạch lại mạng lưới trường, lớp học (Thể văn đạo nào: Nghị quyết; Quyết định;….); - Cụ thể hóa chủ trương Chương trình, đề án, sách cụ thể; - Nguồn lực tài để thực chương trình, đề án: Ngân sách từ Trung ương, ngân sách Tỉnh, ngân sách Quận/huyện, Xã/Phường, cơng tác xã hội hóa…Tổng nguồn lực tài (phân theo nguồn nêu trên); III Tổ chức triển khai thực kết đạt được: Tổ chức thực hiện: - Phân công nhiệm vụ, tổ chức thực hiện: Phân cơng nhiệm vụ cho sở, ngành, quyền địa phương cấp; tổ chức trị, xã hội… (Nhiệm vụ đơn vị, tổ chức, cá nhân việc tổ chức thực nào); - Vai trị đơn vị chủ trì ( Sở Giáo dục Đào tạo,…) Kết thực hiện: - Khái quát kết sau tiến hành quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục mầm non phổ thông tỉnh, bao gồm nội dung bản; - Tổng hợp số liệu thống kê sau tiến hành quy hoạch lại mạng lưới sở giáo dục mầm non phổ thông tỉnh (Thống kê chi tiết theo Biểu số 18 đính kèm) Đánh giá kết thực 3.1 Những kết đạt (Nêu nội dung bật thu sau thực chủ trương quy hoạch lại mạng lưới tỉnh), tập trung số nội dung sau : Đánh giá tác động việc quy hoạchmạng lưới sở giáo dục, thực việc giảm số điểm trường lẻ tỉnh, phân tích kết đạt hạn chế việc thực quy hoạchđối với mặt: - Đối với học sinh: Việc cải thiện chất lượng học tập; việc huy động học sinh đến trường (do trường xa nhà, phụ huynh ngại đưa đón học sinh; hạ tầng giao thơng cho việc lại khó khăn…); sách đảm bảo điều kiện học tập sinh hoạt học sinh (phòng học, phòng lưu trú, bếp, phòng ăn…); - Đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên phục vụ: Tăng/Giảm số lượng cán quản lý, giáo viên dồn điểm trường, bổ sung cán làm công tác quản sinh, phương án giải số lượng dư thực quy hoạch; - Đối với việc nhu cầu đầu tư huy động nguồn lực đầu tư: Phát sinh nhu cầu đầu tư xây dựng thêm phòng học, phòng phục vụ học tập, phòng làm việc, khối phòng phục vụ sinh hoạt điểm trường chính,…; - Mở rộng quỹ đất cho sở giáo dục; phương án sử dụng lại điểm trường lẻ sau dồn dịch trường chính; - Hiệu thực công việc làm 3.2 Những giải pháp áp dụng mang lại hiệu quả, phù hợp với địa phương 3.3 Những hạn chế vướng mắc trình thực hiện: - Về chế sách; - Về điều kiện tự nhiên, xã hội (Phân bố dân cư (học sinh); Sự vào sở, ngành, quyền địa phương, tổ chức trị xã hội, cán cơng chức, nhân viên ngành; Sự ủng hộ phụ huynh học sinh ); - Điều kiện kinh tế, tài chính; - Những hạn chế khác IV Bài học kinh nghiệm kiến nghị Những học kinh nghiệm rút từ việc triển khai thực quy hoạch lại: - Bài học thành công? - Bài học hạn chế, bất cập? - Những vấn đề cần cân nhắc thêm theo vùng miền khác nhau? Kiến nghị, đề xuất: - Với Chính phủ; - Với Bộ GD&ĐT; - Khác Nơi nhận: - CHỦ TỊCH (Ký, họ tên đóng dấu)