Quản lý cơ sở vật chất ở các trường tiểu học thành phố cà mau, tỉnh cà mau

1A0 DUC VA DAO TAO, ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP TRUONG VAN HAIL QUAN LY CO SO VAT CHAT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHÓ CÀ MAU, TỈNH CÀ MAU Chuyên ngành: Quản lý giáo dục LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRÀN ĐẠI NGHĨA 2022 | PDF | 120 Pages buihuuhanh@gmail.com LOICAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực sai tơi hồn toàn chịu trách nhiệm Tácgi (Đi) ‘Truong Van Hai MỤC LỤC LOI CAM DOAN MUC LUC DANH MUC BANG A MỞ ĐÀI Lý chọn đề Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu .4 Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Pham vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dong góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN LY CƠ SỞ VẬT CHÁT Ở TRUONG TIEU HOC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn để sở vật chất quản lý sé vat chat trường tiểu hoc 1.1.1 Những nghiên cứu nước 11 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Cơ sở vật chất 1.2.3 Quản lý sở vật chất 1.2.2 Quản lý 1.2.4 Quản lý sở vật chất trường tiểu học 1.3 Trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 1.3.1 Vị trí trường tiểu học hệ thống giáo dục quốc dân 17 1.3.3 Các loại hình trường tiểu học hệ thống giáo due Viét Nam 19 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trường tiểu học 1.4 Lý luận sở vật chất trường tiểu học 1.4.1 Tầm quan trọng sở vật chất trường tiểu học 1.4.2 so ID 19 Tiêu chuẩn sở vật chất trườngtiểu học .21 1.5 Lý luận quản lý sở vật chất trường tiểu học 1.5.1 chất 1.5.2 30 Xây dựng kế hoạch đầu tư, mua sắm, sử dụng, bảo quản sở vật trường tiểu học 30 Tổ chức đầu tư, mua sắm, sử dụng, bảo quản sở tiểu học, vật chất trường -32 1.5.3 Chỉ đạo đầu tư, mua sắm, sử dụng, bảo quản sở vật chất trường tiểu học 34 1.5.4 Kiểm tra đầu tư, mua sắm, sử dụng, bảo quản sở vật chất trường, tiểu học 1.55 Dio tao, ũ « quản lý sở vậ 34 -35 1.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sở vật chất trường tiều học 36 1.6.1 Những yếu tố khách quan 36 1.6.2 Những yếu tố chủ quan Tiểu kết chương| 37 ° 39 Chương THỰC TRANG QUAN LY CO SO VAT CHAT 'Ở CÁC TRƯỜNG TIEU HOC THANH PHO CA MAU, TINH CA MAU 2.1 Khái qt tình hình kinh tế, văn hố, xã hội giáo dục thành phố Cả Mau, tỉnh Cà Mau 40 2.1.1 Vị trí địa lý thành phố Ca Mau, tinh Ca Mat 40 2.1.2 Tinh hinh phát tiễn kinh tế, xã hội giáo dục đảo tạo thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau 41 2.1.3 Giáo dục tiểu học thành phố Cà Mau, Cà Mau 2.1.4 Tình hình sở vật chất trường tiêu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau „42 43 2.2 Khái quát trình khảo sát .45 2.2.2 Nội dung khảo sát .45 2.2.1 Mục đích khảo sát -45 2.2.3 Khách thể khảo sát: 180 Cán quản lý, giáo viên trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau -45 2.2.4 Công cụ khảo s 45 2.2.7 Cách thức xử lý số liệu 47 2.2.5 Khách thể khảo sát 2.2.6 Cách thức tiến hành khảo sát 46 46 2.3 Thực trạng sở vật chất trường tiểu học thành phó Cà Mau, tỉnh Cà Mau 2.3.1 -47 Thực trạng nhận thức tằm quan trọng cơsở vật chất trường tiểu học 47 2.3.2 Thực trạng tiêu chuẩn sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 48 2.3.3 Thực trạng định mức đầutư sở vật chất trường tiểu học 34 thành phố Cà Mau, tỉnh Cả Mau 2.4 Thực trạng quản lý sở vật chất trường, 57 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch đầu tu sở vật chất trường tiểu học57 2.4.2 Thue trạng tổ chức thực đầu tư sở vat chat trường tiểu học sở vật chất trường tiểu học .58 tỉnh Cả Mau 2.4.3 Thực trạng đạo thực đầu tư sở vật chất trường tiéu học sở vật chất trường tiểu học .60 2.4.4 Thực trạng kiểm tra việc đầu tư sở vật chất trường tiểu học sở vật chất trường tiểu học 2.4.5 Thực trạng đảo tạo, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên sử dụng, bảo .62 quản sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau 64 2.4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng 12 66 -66 2.5.1 Mặt mạnh 2.5.2 Mặt yếu .67 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 67 Tiểu kết chương Chương BIEN PHAP QUAN LÝ CƠ SỞ VẬT CHÁT -68 'Ở CÁC TRƯỜNG TIÊU HỌC THÀNH PHĨ CÀ MAU, TÍNH CÀ MAU 69 69 -69 69 70 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu Đảm bảo tính khả th 3.1.5 Đảm bảo tính tồn diện, hệ thống 3.2 Biện pháp quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phó Cả Mau, tỉnh Ca Mau 70 3.2.1 Tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, học sinh nhà trường nắm vững yêu cầu chuẩn sở vật chất trường tiểu học 3.2.2 Xây dựng kế hoạch quản lý sở vật chat bảo tính khoa học, hiệu 70 trường tiêu học đảm -75 3.2.3 Tổ chức hệ thống máy chun trách có chế phối hợp cơng tác quản lý sở vật chất trường học + seo T 3.2.4 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên, học sinh cắn phụ trách phòng chức nhằm nâng cao lực sir dung, bảo quản sở vật chất 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, giám sát, đánh giá rút kinh nghiệm hoạt động quản lý sở vat chất trường tiểu học 80 vi 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết va tinh kha thi biện pháp đề xuất 3.4.1 -84 Mục đích khảo nghiệm 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm 3.4.4 Kết khảo nghiệm 3.4.5 Mối tương quan tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp để xuất Tiểu kết chương -90 €C KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ 1.2 Về mặt thực tiễn - s+2tstrrrirrrrirrrrraee ĐỮ) Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Cả Mau 2.2 Đối với Thành ủy, Ủy ban nhân dân thành phố Cả Mau 2.3 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo thành phố Cả Mau 2.4 Đối với trường tiểu học thành phố Cà Mau 2.5 Đối với Hiệu trưởng trường tiểu học thành phố Cà Mau 2.6 Đối với cán phụ trách sở vật chất thiết bị trường tiểu học thành phố Ca Mau 2.7 Đối với cán bộ, giáo viên trường tiểu học thành phố Cả Mau 2.8 Đối với cha me hoc sinh le trường tiểu học thành phố Cà Mau 95 2.9 Đối với học sinh trường tiểu học thành phó Cả Mau D TAL LIEU THAM KHẢO PHU LUC DANH MUC BANG Băng 2.1 Đánh giá CBQL; GV mức độ nhận thức tầm quan trọng sở vật chất trường tiểu học " „47 Bảng 2.2 Đánh giá CBQL; GV thực trạng tiêu chuẩn sở vật chat trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cả Mau Băng 2.3 Đánh giá CBQL; GV thực trạng đầu tư sở vật cl trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau Bảng 2.4 Đánh giá CBQL; GV vẻ thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau se Bang 2.5 Thực trạng đánh giá CBQL GV mức độ hiệu qua kế 37 hoạch quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cà Mau Bảng 2.6 Thực trạng đánh giá CBQL; ;Vvề ức độ tổ chức quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cà Mau Bang 2.7 Thực trang đánh giá CBQL;GV mức độ hiệu tổ chức quản lý sở vật chat trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cà Mau Bang 2.8 Thực trạng đánh giá CBQL; GV mức độ câchi đạo quản ý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Ca Mau Băng 2.9 Thực trạng đánh giá CBQL; GV mức độ hiệu đạo quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cả Mau Băng 2.10 Thực trạng đánh giá CBQL; GV mức độ cần thiết hoạt động kiểm tra sở vật chất trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cả Mat ~ 98 viii Bang 2.11 Thực trạng đánh giá CBQL; GV mức độ hiệu hoạt động kiểm tra sở vật chất trường tiểu học thành Ca Mau, tinh Ca Mau Bang 2.12 Thực trạng đào tạo, bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên sử dụng, bảo quản sở vật chất trường tiểu học thành phố Ca Mau, tinh Ca Man Bang 2.13 Thực trạng đánh giá CBQI hưởng đến quản lý sở vật chất trường tiểu học thành phố Ca Mau, tỉnh Cả Mau Bang 3.1 Kết khảo nghiệm mức cần thiết biện pháp biện pháp quản lý CSVC trường tiểu học thành phố Cả Mau, tỉnh Cả Mau Băng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý CSVC trường tiểu học thành phố Cà Mau, tỉnh Cả Mau Bảng 3.3 Tổng hợp kết khảo nghiệm mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp 86 A.MO DAU Lý chọn đề tài Trong bồi cảnh tồn cầu hóa hội nhập |, cling với đổi giáo chương trình giáo dục, điều đòi hỏi ngành giáo dục đào tạo néi chung va trường tiểu học nói riêng cần phải đổi nhiều lĩnh vực để đáp ứng với yêu cầu, CSVC trường học u cầu đó, việc đầu tư xây dựng sở vật chất ởcác trường tiểu học phịng học, phịng thí nghiệm, thể dục thể thao, phịng hành chính, thực hành, thư viện , trang thiết bị phục vụ cho hoạt đông dạy - học, hoạt động giáo dục bàn ghế, bảng, dung cụ dạy học đơn giản đến thiết bị giáo dục đại đèn chiếu, máy vi tính, máy projector, dụng cụ thể dục thể thao, đàn Organ điều kiện quan trọng góp phần bảo đảm chất lượng giáo dục nhà trường Nghị Hội nghị lần Ban chấp hành Trung ương Khóa VIII Đảng xác định nhiệm vụ: “Nâng cao chất lượng giáo dục, phắn đấu sớm có số trường học đạt tiêu chuẩn quốc tế sở xây dựng đội ngũ giáo viên mạnh, tiêu chuẩn hóa đại hóa điều kiện dạy học" Qua đó, Nghị giải pháp chủ yếu quan trọng nhất, có tính kha thi cao, để phát triển giáo dục: “Tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục, tăng cường CSIC trường học Từng bước áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến sử dụng phương tiện đại Tăng cường CSIUC yếu tố rắt quan trọng để nâng cao chất lượng giáo dục ” (Đảng cộng sản Việt Nam, 1996) Nghị Hội nghị lần thứ sáu Ban chấp hành Trung ương Đảng Khóa IX bàn cơng tác giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ nêu: “Cơ sở vật chất (trường, lớp, thiết bị thí nghiệm đỏ dùng dạy học) nhiều địa phương thiếu thốn Trang thiết bị, phịng thí nghiệm phục vụ giảng, dạy học tập đáp ứng khoảng 20% u cầu Tình trạng dạy chay cịn phổ biến Việc kết nối mạng internet trường học chưa đáng kể, khơng muốn nói mong muốn xa vời Yêu cầu chuẩn hóa, đại hóa 'CSVC thách thức lớn” (Đảng cộng sản Việt Nam, 2002) 98 [21] Quốc hội (2019), Luật Giáo dục, Luật số: 43/2019/QH14, ngày 14 tháng năm 2019) [22] Thủ tướng Chính phủ, (2001), Chỉ thị số 14/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Thủ tướng Chính phủ việc đổi chương trình giáo dục phổ thơng: “Vẻ sở vật chất - kỹ thuật đỗ dùng dạy học: cần xây dựng kế hoạch cụ thể đảm bảo đủ trang thiết đồ dùng dạy học để thực chương trình phương pháp dạy ~ học mớ' [23] Thủ tướng Chính phủ (2011), Chiến lược phát triển ngn nhân lực giai đoạn 2011-2020, Ban hành kèm theo Quyết định 579/QĐ-TTG, ngày 19/4/2011 Thủ tướng Chính phủ [24] Thủ tướng Chính phủ Để án SỐ: 404/QĐ-TTg ngày 27 tháng 03 năm 2015 Thủ tướng Chính phú phê duyệt ĐỀ án đỗi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phơ thơng” [25] Thủ tướng Chính phủ (2018) Phé duyét Đề án đảm bảo sở vật chất cho chương trình giáo dục mằm non giáodục phổ thông giai đoạn 2017 2025, ban hành theo Quyết định số 1436QD-TTg, ngày 29/10/2018 [26] Trần Kiểm (2009) vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm Hà Nội [27] V.A Xukhomlinski, Tác phẩm “Trường trung học Pavlush”, (ting két kinh nghiệm công tác giảng đạy- giáo dục nhà trường trung học) [28] Vũ Trọng Rÿ (2008), với tài liệu giảng “Quản ý sở vật chất a bị dạy học nhà trường phổ thông (Tài liệu giảng dạy), Viện Chiến lược Chương trình giáo dục [29] Zakharốp (1979), TỔ chức lao động hiệu trưởng, Tập II, tài liệu lưu hành nội bộ, Trường Cán quản lý nghiệp vụ PI PHY LUC Miu phiéu so PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (Đùng cho Cán quản lý; GV) Kính thưa Q thầy (cơ)! Cơ sở vật chất (CSVC) có vai trị quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục Để nâng cao hiệu quản lý CSVC trường tiểu học thành phố Cà Mau, kính mong quý Thầy/ Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề cách đánh dấu X vào ô phù hợp viết vào chỗ trồng Những ý kiế quý Thẩy/ Cô nhằm phục vụ cho nghỉ: không đánh giá cá nhân hay đơn vị cứu khoa học, chit 'Trân trọng cám ơn hợp tác quý Thầy/ Cô! PHAN I THONG TIN CA NHAN 1, Đơn vị công tác Quý Thầy/Cô li a Higu trưởng b Pho higu trudng ¢ Té CM d Té CM e Chủ tịch cơng đồn f Phó CT Cơng đồn _ g Tổng phụ trách Đội TNTP; h Giáo viên môn ¡ Giáo viên thiết bị j Nhân viên trường học (Kế toán, văn thư, thư viện, bảo vệ ) Tuổi: a& Dưới 30 tuổi Thâm niên công t a Từ5-I0năm b.Từ30-40tuổi — b.Từ II-I5năm Trình độ chun mơn: a Cao đẳng b.Dai học eTừ41-50tuổi d Trên 50tuồi c.Trên l6 - 20 năm e Thạc sĩ d.Trên 20 năm Trinh độ khác Phan II NỘI ĐUNG KHAO SAT Cfu 1: Quy Thay/Cé vui léng cho biét tim quan cia CSVC trường tiểu học nay? Rat quan Quan it quan Không quan trong, P2 Câu Đánh giá quý Thây/Cô tiêu chuẩn sở vật chất tối thiểu trường ‘Thiy/C6 nhưthể nào? Đánh giá tiêu chuẳn co sé vateve de chad, chitde tithigu oetiểu học trường (1) Khỗi phịng th quản trị 3) Phịng Hiệu trưởng: có máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành; b)Phịng Phó Hiệu trưởng: có đầy đủ máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành: e) Văn phịng: bảo đảm có 01 phịng; có đầy đủ máy móc, thiết bị văn phịng theo quy định hành: ‘d)Phong bio vệ: bảo đảm có 01 phịng; đặt gần lối Vào trường, có vị trí quan sắt thuận lợi: