Quản lý cơ sở vật chất ở trường trung cấp kinh tế kỹ thuật nguyễn hữu cảnh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN  HỌ VÀ TÊN: VÕ MINH TÂM TÊN ĐỀ TÀI: QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS NGUYỄN LỘC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH – NĂM 2020 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan nội dung, số liệu, kết nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình khác tn thủ qui định trích dẫn, liệt kê tài liệu tham khảo sở đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 10 tháng năm 2020 Học viên Võ Minh Tâm LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin bày tỏ lời tri ân đến: Quý thầy cô Ban Giám hiệu, thầy cô giảng dạy lớp cao học Khoa học Giáo dục khóa 2017 Đại học Khoa học Xã hội nhân Văn, giảng viên giảng dạy truyền thụ kinh nghiệm q báu cho tơi suốt khóa đào tạo sau đại học Đặc biệt, xin trân trọng cảm ơn GS Nguyễn Lộc, người tận tình hướng dẫn, dạy động viên tơi suốt q trình nghiên cứu luận văn, tạo điều kiện, quan tâm sâu sát, chu đáo, nhiệt tâm bảo giúp hồn thành luận văn Tơi xin chân thành gửi lời cảm ơn đến Ban Giám Hiệu quý thầy cô Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực nghiên cứu tơi tích cực hỗ trợ tơi q trình khảo sát, đánh giá khảo nghiệm sư phạm Ngồi ra, tơi xin cám ơn gia đình, bạn bè, đồng nghiệp người thân tạo điều kiện, quan tâm, chia sẻ, giúp đỡ động viên tơi suốt q trình học tập nghiên cứu thực luận văn Xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Lời cam đoan……… … i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục ký hiệu chữ viết tắt iv Danh mục bảng biểu v Danh mục hình vẽ, đồ thị vi MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu: Mục đích nghiên cứu đề tài: 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu: Giả thuyết khoa học: Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: Ý nghĩa đề tài: Cấu trúc đề tài: CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu quản lý sở vật chất trường Trung cấp 1.1.1 Đối với nghiên cứu ngoài nước 1.1.2 Đối với nghiên cứu nước 12 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài: 17 1.2.1 Quản lý: 17 1.2.2 Các chức quản lý: 19 1.2.3 Quản lý giáo dục: 21 1.2.4 Quản lý nhà trường: 22 1.2.5 Cơ sở vật chất trường học: .23 1.2.6 Quản lý sở vật chất trường học: .24 1.3 Lý luận sở vật chất trường Trung cấp: 25 1.3.1 Trường Trung cấp hệ thống giáo dục quốc dân: 25 1.3.2 Vai trò sở vật chất Trường Trung cấp: 26 1.3.3 Các loại sở vật chất Trường Trung cấp: 27 1.3.4 Yêu cầu sở vật chất trường Trung cấp 28 1.4 Lý luận quản lý sở vật chất trường Trung cấp: 32 1.4.1 Tổ chức máy quản lý sở vật chất 32 1.4.2 Mục tiêu quản lý sở vật chất trường Trung cấp .33 1.4.3 Nguyên tắc quản lý sở vật chất trường Trung cấp 34 1.4.4 Nội dung quản lý sở vật chất trường Trung cấp 35 1.4.4.1.Lập kế hoạch quản lý sở vật chất: 35 1.4.4.2.Tổ chức, đạo quản lý sở vật chất .36 1.4.4.3.Kiểm tra, đánh giá quản lý sở vật chất .37 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý sở vật chất: 39 1.5.1 Chi phí .39 1.5.2 Chính sách nhà nước: .40 1.5.3 Sự thay đổi môi trường, phát triển công nghệ: .40 1.5.4 Yêu cầu nâng cao tính linh hoạt 40 1.5.5 Người sử dụng sở vật chất 41 1.5.6 Trình độ chun mơn hệ thớng quản lý 41 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 43 2.1 Giới thiệu khái quát Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 43 2.1.1 Lịch sử hình thành phát triển .43 2.1.2 Cơ cấu tổ chức nhân 43 2.1.3 Các ngành, nghề đào tạo và quy mô đào tạo trường .44 2.1.4 Cơ sở vật chất, tài 45 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 45 2.3 Thực trạng sở vật chất trường Trung cấp - Kinh tế kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 49 2.3.1 Thực trạng khu vực phục vụ hoạt động trường: 49 2.3.2 Thực trạng công tác trang bị thiết bị đào tạo 52 2.3.3 Thực trạng công tác khai thác, sử dụng khối công trình, thiết bị đào tạo 55 2.3.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho việc khai thác, sử dụng khới cơng trình, thiết bị đào tạo .57 2.3.5 Thực trạng công tác trì sửa chữa, bảo quản khới cơng trình, thiết bị đào tạo 59 2.4 Thực trạng quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 61 2.4.1 Nhận thức tầm quan trọng nội dung quản lý sở vật chất .61 2.4.2 Thực trạng nội dung quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế -Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 63 2.4.2.1 Thực trạng lập kế hoạch quản lý sở vật chất 64 2.4.2.2 Thực trạng tổ chức, đạo quản lý sở vật chất 68 2.4.2.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá quản lý, sử dụng sở vật chất 71 2.4.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 74 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý sở vật chất Trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 76 2.5.1 Kết đạt .76 2.5.2 Những hạn chế 77 CHƯƠNG 3: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP KINH TẾ - KỸ THUẬT NGUYỄN HỮU CẢNH 81 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 81 3.1.1 Cơ sở pháp lý: 81 3.1.2 Cơ sở lý luận thực tiễn 83 3.1.3 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý sở vật chất 83 3.2 Các biện pháp nâng cao hiệu quản lý sở vật chất Trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 85 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức, hiểu biết cán bộ, giáo viên, nhân viên vai trò sở vật chất quản lý sở vật chất nhà trường 85 3.2.2 Biện pháp cải tiến công tác lập kế hoạch xây dựng, trang bị, mua sắm thiết bị đào tạo 90 3.2.3 Hoàn thiện hệ thống văn quy định quản lý sở vật chất .94 3.2.4 Tăng cường công tác kiểm tra quản lý sử dụng sở vật chất đơn vị nhà trường 100 3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 102 3.3.1 Phương pháp khảo sát 102 3.3.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết biện pháp đề xuất 103 3.3.3 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 104 3.3.4 So sánh tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 105 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 108 KẾT LUẬN 108 KIẾN NGHỊ: 111 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 113 PHỤ LỤC 119 DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt IFMA RICS BIFM CAFM IWMS CSVC & PTKTGD PTDH CSVC-TB THPT GD&ĐT CBQL GV, NV Giải thích International Facility Management Association Royal Institution of Chartered Surveyors The British Institute of Facilities Management Computer Aided Facility Management Integrated Workplace Management Systems Cơ sở vật chất phương tiện kỹ thuật giáo dục Phương tiện dạy học Cơ sở vật chất thiết bị Trung học phổ thông Giáo dục đào tạo Cán quản lý Giáo viên, nhân viên DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU Số bảng biểu 1.1 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 3.1 3.2 3.3 Tên bảng Bảng nội dung quản lý sở vật chất trường trung cấp Bảng thống kê mẫu cán quản lý Bảng thống kê mẫu giáo viên, nhân viên Bảng thống kê khu vực hoạt động trường Bảng tổng hợp kết khảo sát thực trạng công tác trang bị thiết bị đào tạo Tổng hợp kết khảo sát thực trạng cơng tác khai thác, sử dụng khối cơng trình, thiết bị đào tạo Tổng hợp kết khảo sát thực trạng điều kiện đảm bảo cho việc khai thác, sử dụng khối cơng trình, thiết bị đào tạo Tổng hợp kết khảo sát thực trạng cơng tác trì sửa chữa, bảo quản khối cơng trình, thiết bị đào tạo Tổng hợp kết điều tra thực trạng nhận thức cán bộ, giáo viên, nhân viên tầm quan trọng nội dung quản lý sở vật chất Tổng hợp kết điều tra thực trạng lập kế hoạch quản lý sở vật chất Tổng hợp kết điều tra thực trạng tổ chức, đạo quản lý sở vật chất Tổng hợp kết điều tra thực trạng kiểm tra công tác quản lý sở vật chất Tổng hợp yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Thống kê kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp Thống kê kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp Trang 38 52 53 54 57 60 62 64 66 69 73 76 78 106 107 108 DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ TT 1.1 HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ, SƠ ĐỒ Sơ đồ mối quan hệ phận cấu thành trình đào tạo nghề Trang 27 [ 2.1 Hình trình hình thành trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 43 2.2 Sơ đồ tổ chức trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh 47 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu: Sự phát triển giáo dục, khoa học công nghệ xem then chốt cho phát triển nhanh bền vững quốc gia Thực tế cho thấy, lợi thuộc quốc gia có chất lượng nguồn nhân lực đào tạo tốt đồng Chính giáo dục đóng vai trị vơ quan trọng đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao để đáp ứng cho nhu cầu nhân lực phục vụ cho phát triển quốc gia Tại Việt Nam, Đảng Nhà nước quán quan điểm xem giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Quan điểm thể xuyên suốt văn kiện Đảng Nghị số 04-NQ/HNTW, năm 1993 khẳng định: “Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo Đại hội VII xem quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục hướng đầu tư phát triển”(Ban chấp hành Trung ương đảng,1993) Nghị số 29/NQ-TW Trung ương 8, (khoá XI) lần khẳng định: “Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân Đầu tư cho giáo dục đầu tư phát triển, ưu tiên trước chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi từ lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đến hoạt động quản trị sở giáo dục - đào tạo việc tham gia gia đình, cộng đồng, xã hội thân người học; đổi tất bậc học, ngành học” (Ban chấp hành Trung ương, 2013) Thực chủ trương đắn Đảng Nhà nước, năm qua, Bộ giáo dục Đào tạo triển khai thực công đổi giáo dục Cùng với cải tiến nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy việc trang bị sở vật chất phục vụ cho công đổi đồng thời tiến hành Bởi sở vật chất điều kiện quan trọng góp phần đổi phương pháp dạy ... luận Quản lý sở vật chất trường Trung cấp Khảo sát thực trạng quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Đề xuất biện pháp Quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế. .. chất trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh Chương 3: Đề xuất số biện pháp quản lý sở vật chất quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ... biện pháp quản lý sở vật chất sở cải tiến hiệu chức quản lý sở vật chất Phạm vi nghiên cứu: - Về nội dung: Nghiên cứu quản lý sở vật chất trường Trung cấp Kinh tế Kỹ thuật Nguyễn Hữu Cảnh sở thực