Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
ĐẠI HỌC HUÈ “TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM FONG OAN PHAT TRIEN NANG TONG HOP CHO HỌC SINH TRUNG HQC THONG QUA DẠY HỌC HỈ! OC LOPS LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO ĐỤC HỌC Chuyên ngành: Lý luận& Phương pháp dạy học mơn Tốn Mã số: 60140111 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC ‘TS HOANG NAM HAL “Thừa Thiê Huế, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN isin cam đoạn lì công rnh nghiết cứu củ ring tới iu vả ki gin iu In tưng Hực, đồng ác giả củo pháp sử đụng chươ cơng BỂ li nội cơng nà Khóc LÊ THỊ PHƯƠNG OANH LOICAM ON Trước hi, ti xin by t6 ling biét ơn sâu sắ tới T8 Hoàng Nam Hải, người thầy, người hưởng dẫn khoa học tận tỉnh giúp đỡ, bảo động viên ôi ương tỉnh họ tập, nghiền cứu thực luận vn, Toi xin tin rọng cảm ơn quý Thy giáo, Cô giáo giảng dạy chúng tối suốt khônbọ lớp Cao học K35 Lý luận Phương pháp đạy học Tốn tí trường DHSP Huế Luận văn hoàn thảnh nhớ ạo điều kiện Ban Giám hiểu, Học nh trường THCS Duy Tấn, công với đồng nghiệp, người iy cia Wi da hd ste to dit hn vt Ging WG tong gud tinh win Khai ÿ tưởng nit Tôi xin gử lời cám ơn đến khoa Tốn, phịng Sau dại học, anh "hạn bè lớp Cao học Toán K25, đặc biệt học viên chuyên ngành LL, & PPDH, mơn Tốn trường ĐHSP Huế giúp đỡ tơi tong trình họ tập thục luận văn Tơi mong nhận góp ÿ nhận xét để bổ sung cho thiếu sốkhông thể tinh khôi ca luận vẫn, Xin tin trọng cầm ơn" MỤC LỤC “TRANG PHỤ BIA LI CAM DOAN LOLCAMON MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIỆT TẤT, DANH MỤC BẰNG MO PAU Ly chon dé i Myc dich niga cứu Giá thyết khen học Nhiệm vụ nghiên cứu: Độitượng phạm i nghiên cứu 6, Phương phấp nghiên cứu Phương pháp nghiền củ lí liện 62 Phương phập đu ta Cấu tr luận văn “Chương L TONG QUAN VAN ĐỀ NGHIÊN CỨU, 1.1 Tổng quan ình hình nghiên cứu thuộc ĩnh vực đề tài 1.1.1 Tình hình nghiên cứu nước ngồi 1.12 Tỉnh hình nghiên cứu nước 12 Đặc điểm tâm lý HS THCS 13 Đặc die phat wi tr tuệ HS lớp9 14 Cấn trúc nội dụng Hình học lớp „ 15, Các đụng toán ong chương inh Hin học lớp 16 Mục tên đạy học Toán Ø trường THCS " 12 hy ao ác bí 20 171.THđuy 20 172 Che tao ten uy x Chương2 [NANG LUC PHAN TIcH TONG HOP CUA Hs THICS 24 31 Năng vi ington hoe 211, Năng lực 24 21.2 Ning he tin hoe 3s 22 Nang ue pin ib, tng bop 2» 23 Khungdnh giá lục thân ch tng hyp eda HS tong mơn Hình bọ lớp) 24, Nhiém vu ddim hoe Tos ph ding M 35 Kế nin chương 36 Chong 38 THỰC TRANG VE DAY HOC HINH HOC PHAT TRIEN NANG LUC PHAN TicH, TONG HOP CHO HS LOP9 38 3.1 Mye dich Khao sit 38 3.2 Nv dng Kio sit 38 33 Tổ chức khảo sát 38 234 Phin eh Kt qu Ko it 341 Đẳivới io vgn 39 342 Bivens “ 35 Kết uận chương3 a Chương “ MỘT SỐ BIỂN PHÁP PHÁT TRIÊN NẴNG LUC PHAN TiCH,TONG HOP CHO HS THCS THONG QUA DẠY HỌC HÌNH HỌC LỚP “ -41 Ngiyên ắc đễ xuất biện php “ -43 Định hướngđể xuất biện phấp 46 -43 Một sổ biện pháp phạm, 46 -43.1 Biện pháp - Tạo động lục cho HS học Hình học nhằm n lực phân tích, tổng hợp 46 443.2 Bign phip2: Khai thic ede BT Hình họ 9có: dung tha I eho thaw tắc phân tích, tổng hợp HS 43.3 Big pháp 3: Rênloyện hot động phân ch tổn hợp ong giả ấp nh bọc9 heo quy tình bude ea Paya ss 434 Bign pháp4: Rên luyện ác thao tic phi ich ting hop thing qua Khai thác công nghề thing tn (Nhu So der dy, phn mém hình học động ) đ3 -435 Biện pháp S: Rên luyện thao ức tư thuận nghịch hoại động gil bl ‘tp hinh oe cho HS (sĩ dụng suy luận ngược đphần tích tìm cách chúng mình) -44 KẾ luận chương4 Chương S “THỰC NGHIÊM SƯ PHAM Mục ích, yêu cầ thục nghiệm sơ phạm SL Mue dich 5.12 Yeu edu thực nghiện phạm Nội dụng thục nghiệm sư phạm %6 n ” n ” n a ” %3 Tổ chức thực nghiệm phạm, 5.4 Phân ích kết thực nghiệm, 5.41 Đánh gi ban đầu v thực nghiệm 5.42 Phân tích định nh: Kết luận chương S KET LUAN CUA DE TAL VỆ luận Về thụ tiên “TÀI LIỆU THAM KHẢO PHU LUC m4 % 18 29 29 29 si DANH MỤC CÁC CHỮ VIỆT TẮT TRONG LUẬN VĂN ĐHQG KT-KN NLPT&1TH NL SGK rN STN BGDĐT Viết đầy dã Bài toán oe sinh Trang học sở Điều cần chứng Giáo viên Phương phập "hương pháp dạy học "Nhà xuất hân Đại học Sự phạm Đại học Quốc gia Kiến thie Ki ning Nang ue phn tch va ng hợp "Nẵng lực Sách giáo Khoa Trước thực nghiệm Sau thực nghiệm "Bộ Giáo dục Đào tạ DANH MỤC BẰNG BIÊU Bảng2 I- Khung đánh giá lực phân ch tổng hợp HS rong mơn Hình học lino Bảng 41 Thống kệ dims eine bi im ta Bang 42 Kế tổng hp 33 n ” 1, Lý chọn đỀ tài: MODAU Sự phát tiễn không ngừng xã hội, nghiệp công nghiệp a, hôa đất nước đội hôi người phi pht triển toàn điện Và gio đục lš đường để đại mục đích đó, Chương trình giáo dục nồi chung thay đổi để hũ hợp với xã hô, phù hợp với định hướng phát triển lực HS, lấy HS lâm trang tâm, điều cảng khẳng ình vai trỏ HŠ ngày căng dược nâng cao Bên cạnh môn học khác, nhiệm vụ dạy bục Toần không ngừng đôi ấp ứng yêu cầu đề ra, làm cho HS nắm vững hệ thống tí thúc sở đại, phù hợp với thực tiễn nước ta mã rê luyện cho HS hệ thông kỹ năng, kỹ xảo tương ứng, Phát uiễn rong HS lực hoạt động tí tuệ hoạt động thục hình, đặc biệlà lực tr sáng tao `Nhụ ba dã biế, nhủ cầu thực GÊn nên tng phát iể tốn họ Ngược Bi tản học ác dụng mạnh mẽ thực iền đồi sống Ngẫy nay, tán học ngây cảng trữu trọng, phạm vi ứng đụng nỗ ngày cảng rồng lớn, vĩ củu xây dụng cơng tình, đạc, quy trình sân xut, chế lạ vật liệu sơ XÀL, Việc ứng dụng To học vào giả ác để thực tiễn khơng dom giãn đc bit đội với Hình học, Từ lâu Hình ho ln coi mơn yên thích khẩm phá mè từ định luật, dnh lý hình bọc căng cho thấy nhi khô khân bời tư logic đầy tính trữu tượng Đo việ day vi bọc Hình học theo định hướng phất tiến lực HS đặc biệt lục phân ích, tổng họp cần tế Phân ch tổng hợp hai tao tác ‘rong mot qu tình thống nhấ biện chứng: phản ti iến hình theo hướng tổng hợp côn hợp thực theo kết phân tích Đây “năng lực qui tình tư "Những lực phân te tổng hợp HS chưa rên luyện cách có ệ hơng rong chương tình giáo dục iện nay, chưa nắm dược phương hấp họ tập để pht huy lục Ấy Nội dang chương trnh Hình họ 9ắt phong phũ đa dạng tạo nến sic ắp dẫn Toần hoe vã bế cạnh đồ ~ Nghiên cứu chuẩn KT — KN, - Giáo án, sách giáo khoa toán học tà liệu có] ~ Máy chiếu, thước thẳng, thước đo góc 3.Chuẩn HS: ~ Võ ghlí uy sách giáo khoa tốn học - Dụng cụ học tập Ð TIÊN TRÌNH LÊN LỚP: 1-Ôn định lớp (tp) On dinh lớp, kiếm tai Nội đụng 1.Dặt vấn đề @p) Lâm thể để tính đài đoạn dây thép cần dùng để làm hình trang trí hình về? Bit bán kính đường tịa, cung trịn hình vẽ 20 cm, Bài HOẠT ĐỌNG CỦA GIÁO VIÊN | HOẠTĐỌNG |NỌIDƯNG CHÍNH CỦA HS Hoạt động 1: Cơng thức tính độ đãi đường (ISp) ? Hãy nêu công thức nh chủ ví lời: |1 Cơng thức nh dộ| đường trịn bit Tiểu học? sii dig tron: -H§ nhận xết — | Chu C đường tên kính R tính GV giới thiệu: chủ hình rên theo cơng thức độ đà đường trịn ? Tính độ đềi đường bồn biể| sya gy,|CC 2# Radom? C= 22k =8x(em) LÁp dụng tập 70 a~ tr 95 SGK nhân XE Í bù tần g0 a - tr 95 Ve Iai inh a dây tính chủ SGK vi hình (Sơ gách chế} CM duge d= 4em T (Cha vi hình trịn € dr =An(em) Hin 52 Tám tắc Độ đại đường tròn + Bán kinh R: C=2Z8 + Đường kinh đ: C =d Hoạt động 2: Cơng thức tính độ dài cung trịn (20p) Dua 721 Cơng thức tính độ | đãi cung trên, Tiế trịn kính R, độ đãi Ï n dược tình theo cơng thức Hay ain gute hich hap vo ee zin hb ting(.) omg ty lp uận su: 180 Dug ud bin Kin R (ing vi cure 360) 6649 i 2k360 tú xen TR0 Vay cung 1°, bin ki hR có độ dù - Suy ng Ỷ, bán kính R cổ độ dải h Áp dạng 67 9486 = Hox động ¬ 2S (ảm tên kết đến chữ số thập nhóm phân thứ đến độ) HS tinh "Bản kinh | 10em hem _~ R Lấy giá tị gần dũng x 314 di n vào Ô UỐNg Hong sau Số đen" |90° boat | so" 356 [208 zh180 sor,an” _ 180! aR 215m b.40sem ST? Tám tắc Độ dồi cung Vận dạng kiến thức sở dỀ “quyết BT nêu ỡ Ấn đề “II Độ đài 20 180) ym oan diy độ đit ting đổ đãi l§ nên độ đãi sữa 2087 1208 37m) Toạt động 3: Căn cổ (IIp) g Bài tập L: Cho tam giác ABC nội iếp đường ồn tâm O kính R, Biết tính độ dải cung nhà BC BC Giả vị S0? nên số đo cung BC 120” (góc nội ấp chắn cung BC) _2z£ Độ dài cung nhỏ BC 28130 TRÒ Độ đài HC li: 2Rsin60" a Bài tập (Cho tam giác ABC cân A M điểm bắt kì rên BC Tiên AB, AC Tân uot iy D, Eso cho BM = BD, CM = CE Tìm vị tí điểm MỊ tiên HC để độ đãi đường tồn ngoại tếp tam giác MDIE nhỏ Goi0 tâm đường tồn ngoại tiếp em giác DEM ‘Vi am giác BMD CME cân nên ta chứng nh O giao điểm hú đường "hân giác góc B gốc tam giác ABC Suy dinh, OM bán kính đường ồn ngoại iếp tam giác DEM "Độ đài đường trồn ngoại tiếp tam giác DEM 250M Suy mp nhỏ OM nhỏ OM vng góc với BC hay Ml rug did ein BC 1V Hung din ty học nhà 2p) + Nem kiến tức đ học - Lâm ip: 70,71, 74,76 SGK trang 96 - Tiếtsau luyện tập, "hân ích hoạt động: - Đặt vấn đễ: Nhằm thích tự dạy HS gặp dễ thực tin gắn gi với sống ~ Hoạt động I Cơng thức tỉnh độ đải đường trịn (1Sp) Bài ập 70a/ SGK: Cũng cỗ cơng thức tính chu vỉ đường tịa ~ Hoạt động 2: Cơng thúc tính đổ đãi cung tên (20p) + Hình hành cơng thúc ính độ dã: + Bài tip 67/ SGK: Ren luyện kỹ chuyên đổi công thúc + Giải vin đ đặt ö đầubài cho thấy cần thiết công thức, ~ Haạiđộng cổ, + Bài tập Giấp HS cũngcổ lạ i tuyết bãi tập ¬ Bài tập 2: Hướng dẫn HS nhà, rèn luyện gải bà ập toán PHỤ LỤC "PHIÊU HỌC TẬP (TRƯỚC THỰC NGHIẸM) Thời gan: 45 phốt Câu; (342) ‘Cho (O, ISem) Dây BC = 24em Các tiếp tuyển (O) B vắC cắt A, Tính khoảng cách OH te O đến dây BC CD / AB, Khi M diễm cia cung AB Sh] c Tai: AIOB vuing iO on=k Oi=R+l IB=RAp dung inh i Py ta go rongtam gác vuông OIB cô R `Vây đường khinh đường rồnlớn Rem la PHỤ LỤC "PHIÊU HỌC TẬP (SAU THỤC NGHIỆM) Thời gian 4Š phút aw 65509 “Cho hình vẽ bên, iết(O; Sen), AC đường kính, ADB = 309, Atlà têp tuyển (C) 3) Tĩnh số góc ACB, BAL, AOB b ') Tính độ đài nhỏ BC, “Câu: (154) Em giải tập sau nêu cách phân ch dễ giả BT Trên đường tâm O đường kính AB =2R, lấy diém C cho AC=R va ldy D bất ki cụng nhỏ BC (điểm D không trùng với B va C) Goi E giao điểm AD va RC Daring thing di qua vuông góc với đường thẳng ‘AB tai điễm H cất ta ÁC điềmF, Diễm M rung diém cia doan EF 4) Chứng tứ giác BIICF ge ni ip b) Chứng HA, HB = HE, HE ©) Chứng CM tiếp tuyển đường trịn (O) -đ) Xác định vị trí điểm D để chủ v tứ giác ABDC lớn “Cụ 3: (2) Ba hình dp xúc với dễ ruyễn chuyển động Dường hình trờ bên trái quay 100 vịng th hình bên phải quay bao nhiễu vịng? a ae a ĐÁP ÁN Câu Dip in Điểm 1ˆ a)A6 = ÃDB (ai góc nội tếp chắn cung AB) nên ÄEB = 307 | 07% AB = ÄDB ( gúc nội tiếp g tạ tếp tuyển dây cụng cũng, 076 chấn cung AB) nên BẤt= 30° OB = 2ADP (abe tm góc nội tếy chẩn cung AD) nên Đ) Độ dài sung BC TrRÊm — m5(1800-309) 25m 180 T80 em 07 os Tac HITE = 9M? (gia tit) (1) HCA = 90° (gde nti tgp chắn nửa đường ron (0) Suy m BCF 90" Từ (1) () suy rat giác BIICF noi tgp mot dug tn b Xếttam giác vuông BHB FHA có BER = CAB (cùng phụ với cap) os ‘Say hai tam giác BHE PHA đồng đụng ¬_-.- Tudo co Oe = FE eo HAN = HEHE Tam giác vng ECF vng C có CM đường rung uyễn nên CMEME suy tầm gide CMEcan, @ NCE +ECO=MEC*+ CRO (do (3) tam giác COB cân O) ~HEf+R0 =9" CCM a tgp tuyển đường tròn (O) dt LẤy điển K đối xứng với điểm C qua AB Suy r điểm K cổ định tên (O) 'Khẳng định tam giác OAC => tam giác CBK déu => tam giác CDP dé, “Xét hủ tạm giác CKB va CBD có: P= CD, CK CB vi RCP ~ BCD (cig bing 60"- PCB) “Từ đó, ACKP = ACBD (cg) sty PK = BD, Chu vitt giác ABDC bing AB+BD+DC+CA=3R+BD+DC IR + PK + PD=3R + KD, (Chu vit giá lớn KD lớn >KD đường kính đường (0K) Kết luận D làđiểm cơng nhỏ BC, Chủ vi đường trồnC = 3,14 (đ đường kinh) i ving tr in uay 100 vòng (100chúvi nộ) hi inl os os os Tiên thứ quay số vòng 100C,= 1003,14dị= x 3144 dy -10 _ 1003144, au 33144; os ~~ 12112 wong vong was 10022 1100.55.79 os ‘i vng ti thi quay 100 ving th inh ti thứ bạ quaysố '