Giáo trình Phân tích tác phẩm Âm nhạc (Quyển 1-Bậc đại học) - PGS.TS. Nguyễn Thị Nhung

BO VAN HOA THONG TIN NHAC VIEN HA NOI PGS.TS Ngun Thi Nhung — GIÁO TRÌNH - PHÂN TÍCH TÁC PHẨM _ ẨM NHẠC (QUYEN —- BAC DAI HOC) TRUNG TAM THONG TIN THU ViEN AM NHAC LA NOI 2906 Giáo trình thuật " từ nước ngỗi, song song với việc sử dụng Giảo sư ẩu ngành đặt dạn _ thảo tròng năm trước đây, chúng tơi mạnh xám trítuệ Việt Nam Việt Nam viết giáo trình Đây lập hợp chất ể ề i làm công tác âm nhạc Việt Nam tự hào điều đáng để ngườ _ ¬ lên ngành ầm nhạc sư, tến sỹ Nguyễn “ Giáo trình Phân tích tác phẩm âm nhạc” Phó Giáo Cơng trình bến Nhung cơng trình soạn thảo với định hướng nói thị tích tác phẩm âm cạnh việc đưa khái niệm tổng quan việc phân phương pháp có nhạc cịn giúp cho sinh viễn giảng viên trẻ cơng trình, số phân tích tác phẩm âm nhạc Về nội-dung thuyết khác xuất gần Nhạc viện Hà cơng trình nghiên cứu Lý Nội, tác giả đưa thêm phần phân tích tác phẩm âm nhạc trọng nhằm * Viet Nam hoá" Nam Đây điểm đồng thời điểm quan nhằm mục đích thiết chương trình giảng dạy Nhạc viện phương pháp luận phân thực giúp cho sinh viên có trang bị cần thiết tích tác phẩm âm nhạc Việt Nam Ệ Đôi điều tác giả cơng trình: PGS,TS Nguyễn thị Như gắn bó suốt người tắc, sáng nghiên cứu lý luận, đồng thời cịn nhạc sỹ cơng trình nghiên cứu chị trải Những nhạc ãm đời với nghiệp dao tạo N 1985) đến “Trích giảng âm rộng từ giáo trình “ Lịch sử âm nhạc giới (NVH ( NXB Âm nhac” (NVHN nhạc Hà Nội âm nhạc” 1987), “ Giảng nhạc" (NVHN 1988), “ Hình thức 1991 ), “Thể loại âm n hạc” (NVHN 1996), " Hình thức âm nhạc" ( NXB “ Nhạc khí gõ trống để - Giáo dục HN, 1997 } đến ĩĩnh vực Dan toc nhac học ) Luận án Phó truyền thống" ( Viện Am nhac— NXB Am nhac, HN, 1998 Chèo dân ca người Việt " Tiến sỹ Nghệ- thuật học " Các dạng cấu trúc đoạn nhạc định lĩnh vực nghiên cứu bảo vệ Sofña — Bungarie năm 1981 khẳng qua Con đường phấn chuyên sâu mà chị bd nhiều tâm: huyết nhiều thập kỷ ngừng chị đấu gian khổ, tự nghiên cứu, tự học hỏi vươn lên khơng ảnh rõ cơng trình gương sáng cho hệ trẻ học lập Điều phần giới thiệu với nhà nghiên nghiên cứu lớn có giá trị học thuật cao mà chúng lần này, n cứu sinh — học viên cao học va sinh viên âm nhạc cứu, với nghiê g tin — Thư viện Ẩm nhạc, NVHN "Giáo trình Phân tích âm nhạc” ( Trưng tâm Thơn 2006 ) | Phân tích Dai digu vé cdng trình: Cơng trình “Giáo trình tín — Thư PGS.TS Nhạc sỹ Nguyễn thị Nhung ( Trung tâm Thông NVHN - 2006 ) chia làm hai quyển: Quyển mệt: giành cho bac đại học — Sáng tác— Chỉ -Quyén hai: gianh cho chuyên ngành Lý luận Biểu diễn Am nhạc" viện Âm nhạc, mete meme © cứu khoa học Nhạc viện Hà Trong năm gần đây, cơng tae nghiénĐộ Văn hố - Thơng tin, Ban Nội đẩy mạnh Nhờ có quan tâm Ũ nhạc, Giám đốc Nhạc viện Hà Nội, cơng trình Lý thuyết âmcho sở đào tạo vụ phục nhằm đời âm, Hoà âm Phức điệu xuất nhiều cơng trình 4m nhac phạm nước Nhạc viện Hà Nội tượng đào tạo đỉnh cao dạng khác nhaử nhằm phục vụ cho đổi đầu xây dựng ” Hệ - đối tượng đào tạo đại trà, phổ cập Với định hướng bước g “ thống Giáo trình" độc lập Nhạc viện Hà Nội, bên cạnh nhữn soạn 6, _ LOI GIGI THIEU Quyén giành cho bậc đại học chia thành hai phần lớn gồm Chương Phần thứ đưa khái niệm tổng quan việc phân tích tác phẩm, giúp cho sinh viên giảng viên trễ có phương pháp - phân tích tác phẩm âm nhạc Việc phân tích cấu trúc hình thức âm nhạc - gắn chặt với lịch sử phong cách trưởng phái, tác giả 4m nhạc qua thời kỳ Phần thứ hai-đề cập tới hình thức âm nhạc chủ điệu, từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp với thí dụ phân tích phong phú giúp cho người học dễ liền hệ từ tác phẩm mẫu mực kinh điển đến cấu trúc khác biệt, sáng tạo nhạc sỹ thời đại Phần thứ ba cơng trình ( sau chuyển thành quyể haï) giành cho đối tượng sinh viên chuyên ngành Lý luận — Sáng tác — Chỉ huy Phần sâu vào cấu trúc âm nhạc phức tạp, khái niệm phương pháp phân tích cấu trúc, hình thức chun sâu chun ngành Để phát huy tốt hiệu cơng trình, tác giả u cầu nghiên cứu, người học cần có đầy đủ tổng phổ, băng đĩa để nghe phân tích Tront Phần thứ cơng trình, tác giả dé cập tới phương: pháp nghiên cứu Cutng | độ, tác phẩm a nhac, Tiép: Giai ệu, Hoà âm, Tiết tấu Tiết luật, Âm sắc, Nhịp độ, Âm vực, Cách cấu tạo Tác giả để cập tới vấn đề quan trọng nhac, dé la Chủ đề Những nguyên tắc phát triển Hình thức am theo, tac giả dé cập tới Chức phần hình thức, bao gồm phần trình: b Ỳ, phần nối tiếp, phần giữa, phần tái phần kết, Trong phần tiếp theo, tác giá đề cập tới phân chia hình thức âm nhạc vấn đề ngắt, cấu phần, môfƒp, tiết nhạc, câu.nhạc,-cấẩu trúc câu giai điệu" Tron ::~ Phần tích tác , sd di tác phẩm đoạn đơn, b -¬ Phần thứ hai cơng trình, tác giả đã: để cập tới vấn ' đề lớn phẩm: ami nhạc, lã Hình thức àâm nhạc, bao gồm điđịnh nghĩa, chung cling phân tích mẫu tác phẩm kinh điển giới nhạc sỹ Việt Nam Về Hình thức âm nhạc có đoạn nhạc hai đoạn đơn, hai đoạn phức, ba đoạn phức với chức phần dạng cấu trúc.Điều đáng q cơng trình tác giả dé cập tới tt gng đặc biệt cấu trúc ầm nhạc đoạn chen, phẩn phụ giúp cho sinh viên giải đáp nhiều tượng i cau tric am nhac Phan nói Hình thức Rondo, trình bày Rondo cổ Pháp, Rondo cổ điển, phát triển Rondo kỷ XỈX đầu kỷ XX, trường hợp đặc biệt Rondo Tiếp theo phần Biến tấu, tác giả trình bày kỹ vệ hình thức Biến tấu nghiêm khắc Biển tấu tự dang biến tấu Biến tấu phức hợp, Biến tấu kép Cuối cùng, chương VI, tác giả vào |hình thức lớn nhất, Hình thức Sonate: Trong phẩn này, tác giả từ phần trình bày, phần phát triển tới phần tái phần Coda Điều đáng quý phần này, tác giả cịn đề cập tới Hình thức Sonate 4m nhac Lãng mạn Cận đại trường hợp đặc biệt hình thức Sonate, nhủ cầu việc mở rộng giáo trình sang hướng đương đại Nhạc viện Hà Nội ngày Hình thức Rondo— Sonate Hình thức Rondo — Sonafe âm nhạc Lãng mạn, Cận đại hình thức hai đoạn cổ hình thức Sonate cổ kết thúc Phần thứ hai cơng trình Sau thống với tác gi, phần ba cơng trình chuyển thành Quyển hai, phần giành riêng cho chuyên ngành Lý: luận — Sáng tác — Chỉ huy Cao aC, tác giả đưa phương pháp phân tích cách tiết ˆ tác phẩm 4m nhạc .cụ thể nhằm giúp cho người học từ vào phan tích phần cơng trình sau Bên cạnh đó, tác giả cịn đưa tư liệu phân tích giáo duc “mo”, Điều có giá trị thời đại ngày nay, thời đại hệ thống thời đại học tập suốt đời, nơi, lúc Nhung giúp _ “Giáo trình Phân tích âm nhạc" PGS.TS Nhạc sỹ Nguyễn thi diễn biểu sỹ ích nhiều cho nhạc sỹ sáng tác, nhà lý luận, nghệ vụ cho công việc nhà sư phạm âm nhạc việc phân tích tác phẩm âm nhạc phục Chúng tơi xin cụ thể thân Đây cơng trình lớn, có giá trị học thuật cao chị chúc mừng PGS.TS Nhạc sỹ Nguyễn thị Nhung thành công nước xin giới thiệu rộng rãi tới bạn đọc gần xa phạm vỉ ( Phúc Linh, tháng 6/2006 aoe ầm nhạc YÝ Trung tâm Thông tỉn - Thư viện A98 em s tanSA Nhạc viện Hà Nội nh Phần thứ hai giành nghiên cứu hình thức âm nhạc từ đơn giản đến phức tạp Phần đẻ cập đến hình thức âm nhạc chủ điệu, cấu trúc tÁc phẩm phức điệu có mơn học riêng với sách giáo khoa Phức điệu Tuy nhiên phức điệu hình thức âm nhạc chủ điệu xem xét đưới gốc độ thủ pháp sáng tác nhà soạn nhạc Các hình thức âm nhạc trình bày theo trình tự gần giống từ khái niệm, sơ đồ chung đến dạng cấu trúc, phát triển qua ˆ giải đoạn lịch sử, trường hợp đặc biệt cuối ứng dụng Khi sử dụng tác phẩm để phân tích, ln quan tâm theo trình tự từ mẫu mực có tính kinh điển đến tác phẩm có cấn trúc khác biệt, sing tao cha trường phái âm nhạc qua thời đại tác phẩm âm nhạc Việt nam từ nửa sau kỷ XX tới Do vậy, tuỳ vào đối tượng mà giảng viên sử dụng sách | cách linh hoạt, không nên yêu cầu sinh viên cấc ngành biểu diễn biểu sâu nguyên tắc học Mục phong phú, khơng thiết phải phân tích tất ca, ta) ỗi hình thức có mục tư liệu phân tích để ứng đụng | ae Sau ee sinh viên thuộc chuyên ngành Sáng tác- Lý luận- Chỉ huy.: vaio kha nang trình đệ người Tuy nhiên cần phải tầm hiểu để hiển sân giảng l Phần thứ ba sách chứng muốn giành riêng cho sinh viên chuyên ngành Sáng tác - Lý luận - Chỉ huy, vấn để nêu phần gợi ý để giúp họ tiếp xúc với tác phẩm có cấu trúc phức tạp Muốn hiểu sâu hiểu nội dung phần đòi hỏi người học phải nội dung hai phần trước cần phải phân tích nhiều tác 'phẩm Khác phần tư liệu phân tích sau hình thức âm nhạc riêng biệt niệm dùng phổ biến thực tế: Tên gọi vài hình thức tên tác cách gọi thông dụng, ghi øg1úp sinh viên dé tiếp cận với sách tác phẩm nước on ngun gốc T2 giá nước ngồi chúng tơi dùng meet en tin yaw Việc sử dụng thuật ngũ âm nhạc, tôn trọng khái s inh viên cần cố tổng Dé học tập môn Phân tích tác phẩm có kết phổ, băng, đĩa để nghe phân tích n bổ sung, nhận Cuối cùng, mong nhận ý ' kiế xét bạn đồng nghiệp độc giả Nguy én Thi Nhung PHAN THỨ NHẤT NGUYEN TAC PHAN TiCH TAC PHAM AM NHAC I.TÍNH CHẤT ĐẶC BIỆT CỦA NGHỆ THUẬT ÂM NHẠC, PHƯƠNG PHÁP PHAN TÍCH TÁC PHAM AM NHAC Am nhac - nghé thuật âm hình thái ý thức xã hội, phụ thuộc vào hoạt động quy luật chung tự nhiên, -đồng thé i 4m nhac cổ quy luật riêng bắt nguồn từ tính chất đặc thi chat T gian  h chất quan trọng đặc biệt âm nhạc chất ¡nhạc trình bày, phát triển qua thời gian thể tiến triển ng hình tượng nội ại bình:nghệ thuật.này: ¬ Am nhạc thơng qua âm đặc trưng dựa hai yếu tố giai điệu tiết tấu tổ chức cách chặt chế tạo thành'những hệ thống có tính logic để thể hình tượng rõ rằng, nội dung định, tình cảm sinh động, sâu sắc người Một tác phẩm âm nhạc có tính nghệ thuật cao chứa nội dung sâu sắc Để thể nội dung nhà sáng tắc lựa chọn hình thức phị hợp, điển hình không trùng lặp Sự độc đựng đáo hình thức khơng phải ngẫu nhiên, kết nội dung khách quan biểu phương tiện ngôn ngữ âm nhạc Mỗi tác phẩm âm nhạc sản phẩm thời đại lịch sử định, đượ ic sinh điều kiện kinh tế xã hội cụ thể dân - tộc Các nhà soạn nhạc phản ánh tác phẩm phương pháp hay phương pháp khác khuynh hướng tiến thời đại Những tác phẩm giá trị bất diệt, có tic động trở lại để người vươn tới đẹ p, cal thiện Nhạc sĩ vĩ đại người Đức L V.Beethoven (L V Bê-tô-ven) - người g số s sáng y tác giao hưởng, giao hưởn tổng kết suốt đời Giao tìm tịi tư tưởng nghệ thuật 'những Mạng hưởng số hồn thành thời gian mà Cách ngự trị 1782 vào vãng lực phản động loài dung tác phẩm thể lý tưởng hoài bão n thẳng hữu ái, tự do, niềm vui vượt qua khổ đau chiế Tư Sản Phấp châu Âu Nội ời (ính n ác pháp thể Với nội dung lớn lao vậy, tác giả chọn phương có kết hợp giao thích hợp với cách tân táo bạo Lần Scherzo chương hưởng hợp xướng chương cuối; đổi vị trí viếtở hình thức sonat© Adagio; hai phần đầu cuối chương Scherzo allegro - dong mãnh V6i ndi dung cải cách gầy xúc thính giả kỷ qua, tác phẩm biểu ệt ính bi kịch, cả, đấu tranh, nỗi đau nhân loại, tư tưởng cao mở đường cho cảm Xúc mạng tính nhân văn, đồng thời nghệ thuật giao hưởng thếkỷ sau nhỏ Muốn phân tích tác phẩm âm nhạc đù bai hat tác phẩm có quy mê lớn tập thể, lần điệu dân ca, đân vũ nhạc kịch, \ ñ kịch có bẩn giao hưởng gồm nhiều chương; rộng, toàn diện goài hiểu nhiều màn, nhiều cảnh địi hỏi có hiểu biết g kiến thức _biết lịch sử xã hội nói chung cần có nhữn mơn lý tính nhạc cụ phối dan thuyết âm nhạc bản, hoà âm, phức điệu, nghe nhạc, lịch sử âm nhạc, mĩï học âm nhạc đồng thời lượng tác phẩm định cứu tồn diện, Phân tích tác phẩm am nhạc trước hết phải nghiên dé, không giới hạn ˆ_ tổng hợp phạm vi rộng nhiều vấn ý nghĩa nghệ th Gt cla tac cấu trúc tác phẩm Phát nội dung + phẩm cơng việc phân tích 10 - - Ching hạn bẩn giao hưởng số - “Quê hương” nhạc sĩ Hoàng Việt hoàn thành năm 1964 tác phẩm liên khúc sonate - giao ng âm nhạc chuyên nghiệp Việt nam nửa sau kỷ Tác phẩm biểu tinh thần đấu tranh nhân dân Việt nam hai kháng chiến trường kỳ chống xâm lược ngoại bang h vọng ngày đất nước độc lập, tự do, thống Với nội dung tư tưởng ấy, tấc giả vận dụng thành công tư giao hưởng nhiền chương âm nhạc châu Âu dựa-trên ngôn ngữ âm nhạc- đậm phong cách dân tộc; đồng thời có sáng tạo luân phiên tính chất chương để phù hợp với ý đề phát triển hình tượng âm nhạc Bản giao hưởng Quê hương có chủ dé âm nhạc hình thành từ âm điệu chín ca khúc khác âm điệu hai lan điện đân ca Những ca quen thuộc nhân dân, ca khúc tiếng nhạc Si Việt nam tác giả (Hội nghị Diên Hông, Lên đàng, Nam kháng chiến, Chiến thẳng Điện Biên Phủ, Lên ngàn, Ky binh Việt nam, Mùa búa chín, Q tơi giải phơng, Đợi chờ, Cây trúc xinh -) Khác với cau trúc giao hưởng truyền thống châu Au, chương HH chương Scherzo có tính chất sinh hoạt, phong tục mà lại biểu tính kịch gay gắt nhir miên tả kháng chiến nhân đân Việt nam chống xâm lược đế quốc Mỹ, có cấu trúc ở-hình-thức sonate; chương bốn kết hợp giao hưởng hợp xướng, miên tả niềm tin vào ngầy mai đất nước thống ngày hội dân tộc Việc vận dụng loại hình âm nhạc phương Tây dựa ngôn ngữ âm nhạc Viét nam có tính phương Đơng tác phẩm nhạc sĩ Hoàng Việt bước đắn cho hình | thành âm nhạc giao hưởng Việt nam Tuy thể loại âm nhạc hoàn toàn mốt cơng chúng Việt nam, thính giả cảm thấy âm điệu, tiết tấu gần gữi, tiếp nhận nội dung, hình tượng âm nhạc - mà nhà soạn nhạc gửi gấm vào tác phẩm Công chúng châu Âu nghe tác phẩm đánh giá cao tim tồi cho việc xử lý chất liệu âm nhạc dân tộc, cố tính riêng biệt, độc đáo : 11 đó, người bghiên cứu cần pe hiểu nội dung tác phẩm hội; xu hướng, quản điểm xã sử, lịch cảnh hoàn tới tâm n qua hải đời Chẳng hạn để đánh giá ' nghệ thuật giai đoạn tác phẩm trước Cách mạng tháng nam Việt c khú ca g dụn tấc mức sử xã hội Việt nam giai Tám, khơng thể tách khỏi hồn cảnh lịch XX sau thực dân Pháp boàn đoạn Xã hội Việt nam đầu ký lập chế độ thống trị nửa phong thành -cuộc xâm lăng tìm thuộc địa, thiết văn phương Tây, mà chủ yếu kiến, bắt đầu truyền bá có điều kiện nên còn, gọi 'Tĩnh vực âm nhạc, nhạc “cải cách” hay se 2ý ng biến động sâu sắc.trong Xã hội Tro văn minh Pháp, gây nên ‘tan nhac”, “nhac mới” tộc, kết lao thoa 'một tượng, sản ¡ phẩm văn hoá dân người Việt nam âm n nhậ tiếp Tây, g Đôn hoá xăn nãm 30, thể kỷ XX, theo cách Khoảng nhạc phương Tây ynh ca khúc đời với khu c nhạ dm cia m phẩ tác g dạn ng trào /hạc không hướng khác Sự hình thành biểu diễn ngoat vỀ thử pháp sáng tác, kiện quan trọng, bật tạo bước tình c biểu cho tiếng nói khú ca g dun nội mà Ấm nhạc cảm giá trị c xã hội, tầng lớp, gial cấp t t nam đời sống âm nhạc Việ ruột tắc phim candy a Việc tìm hiểu nội dung, hình thức , âm nhạc: giai điệu; bồ âm tả n điễ p phá ơng phư tố, yếu dựa ;“cách cấu tạo đồng thời tấu, nhịp độ, cường độ, âm sắc n chủ c nguyên tắc phát triể nhạ âm để chủ tả, n diễ p phá phương tiết dé cần bất đầu từ nhậ ‘Phan tich mot tác phẩm âm nhạc phần tiết nhỏ hơn! kết hợp g từn , ơng chư g từn đến n tồ qt, n bé ngồi có đáng d4 cạnh tồn Có tác phẩm nhì phân tích phần nhỏ hd ng u nha ng giố ng thức chu âm nhạc lại có điểm tả n diễ p phá ơng theo phư ng nhà soạn nhạc riê tạo g sán h tính n hiệ thể t khác biệ - b Cấu trúc phần * Phần thứ Phân thứ hình thức hai đoạn cổ đoạn nhạc, nhiều trường hợp khé phân thành phận đường nết phức điệu phát triển mạnh (xem thí dụ 122) Đơi phần thứ đoạn nhạc trình bày, gần với dạng đoạn nhạc phổ biến âm nhạc chủ điệu Các dang doan’ nhạc thường gặp thể loại điệu nhây cổ sử dụng chương Tổ khúc cổ-như Menuetie II tổ khúc Pháp số JSBach, Tuy nhiên, nhiều trường hợp đoạn nhạcở phần thứ hai đoạn cổ mở rộng Cowrarte, Sarabande Partitd số5 cho planø J.§.Bach Cho nên phân thứ hình thức có phán thành cấu cách cấu tạo phức điệu Điển hình cho phát triển nh ng đường nết liên tục bè qua hình thức chuyển động đa dạng tiết Sự phát triển phần có khuynh hướng biểu rõ ràng đàn ý điệu tính, từ điệu tính đến điệu tính bậc ất cuối đoạn xuất -_ kết phần này, thường kết khơng hồn tồn (xem thí dụ 122) Trong thí dụ 122 thời điểm kết phần hai nhịp cuối xuất biến khúc độc đáo mạnh hạt nhân chủ đề Ở vài tác phẩm củ 1.S.Bach động tiết tấu tạo tương phản (xem điệu Courdze Partita số xuất điệu tính bậc ất phù hợp với xuất đường chuyển _ J.S.Bach) Đồ đầu mối trình bày cho việc xây dựng hai chủ để giai đoạn riêng biệt phần trình bày hình thức điểu kiện phát triển dẫn đến phần trình bày sonate nầy mà 260 _ 1S.Bach Tổ khúc Anh số Allemande Iegro moderato’ =n Ha wet ARE S a * Phần thứ hai Phần thứ hai hình thức hai đoạn cổ phát triển chất liệu từ phần thứ Bởi phần với chức phát triển nên khuôn khổ mở rộng gấp hai, ba lần khuôn khổ phần thứ nhất: Trong nhiều trường hợp _ phát triển nguyên nhân làm phức tạp chức phần thứ hai ngồi phát triển cịn có chức kết tồn hình thức Điều trùng hợp với việc tái hiệu điệu tính để phù hợp với tái chất liệu chủ dé ngoại vi chất liệu chủ đẻ phân thứ Ở thí dụ 122, hai nhịp cuối tính hần thứ tái lại cuối phần thứ hai chuyển về, Sự hoạ lại lối tiến hành kết phần thứ điệu tính giữ vai trồ định cho nảy sinh phần: tái trình phát triển hình thức hai đoạn cổ hình thức sonate cd, Sự phát triển phần thứ hai hình thức hai đoạn bật đường nét lơgíc, rõ ràng Sự phát triển thời điểm đạt tới cuối ổn định có phân thứ sau hướng tới tính khơng ổn định; Tĩnh khơng thể biểu qua trình chuyển điệu phức tạp Trong tất trường hợp mục đích việc phát!triển đạt tới điện tính hạ át sau chuyể động trở lại điện tính Khuynh hướng hạ át thường Ở nửa phần sau phần thứ hai Ở Chương Courante Partiia lsổ6 J.S.Bach vùng hạ át phát triển mạnh, đạt tới điệu tính bạ! át, điệu tính bậc VI bậc HÏ với tiến hành kết tửơng | tự uynh hướng hạ ất gốp phần xuất chức lơgÍc rõ dần ý hình thức hai đoạn cổi PhinI T : D : Bo | * = PhẩnH §$S - —T ấu trúc chức tiếp tục từ phức điệu khẳng định I điểm tựa tính chủ dé hầu hết hình thức nhạc xuất thời kỳ tiếp nối 263 Nee _ §2 HINA THUC SONATE C6 a Dinh nghia So dé chung Hình thức sonate cổ liên quan chặt chế với hình thức hai ¿ loạn cổ mà mOt s6 trường hợp xuất dần tượng liên quan đến - nguyên tắc hình thức sonate Hình thức sonate cổ gần đến hình thức hai đoạn cổ khác biệt hai phần hình thức, thực chức tương tự mức độ lớn (tính phức tạp phần hai hình thức sonate cổ) Phần thứ hình thức thực chức tình bày chứa đựng trần thuật chất liệu chủ dé co ban Trong hai hình thức phát triển trải qua từ điệu tính đẫn đến điệu tính h a at, trường hợp điệu tính điệu thứ chuyển đến điệu tính trưởng song ¬ hành Nhưng khiở hình thức hai đoạn cổ phát triển da nén tang chủ đề, hình thức sonate cổ có hai chủ dé, di rang ki hông _ thể r, nhiều trường hợp thiếu tính tươn, ø phả an chi dé mạnh mẽ Ngoài nhiều mẫu mực hình thức sonate ¢ có nối tiếp hai chủ đẻ kết phần trình bày ` Mối tương quan phần thứ hai hình thức có nhí: fu đường nét chung Nửa đầu phần phát triển căng thẳng hơn; nửa ‹ cuối thực Tuiện:chức kết, Thường hai hình thức dần khuynh hướng hạ át, mà khuynh hướng giữ lại nhiều mẫu mực hình thức sonate cổ điển sau Nhưng hình thức hai đoạn cổ nửa sau phần thứ hải chứa đựng tính thống tái điệu tính hình thức sonate cổ có tái chất liệu chủ đẻ rõ ràng, trùng hợp với tấi điệu tính, Bước nối tiếp lịch sử từ hình thức hai đoạn cổ đến hình thức sonate cổ biểu qua xuất dân tương phản chủ đề từ phần tái Trong nhiều mẫu mực hình thức hai đoạn cổ cuối phần thứ kết điệu tính át, chuyển địch cuối phần thứ hai 264 - | ' _ Sò sánh qua sơ đồ hai hình thức: : i ` rể Hình thức ¬ hai đoạn cổ I l ; m¬ T Khơng ổn định D * Phát triển — Tái _ Phần trình bày Hình thức Chủ để Sonate co Chủ đẻ hai Chủ để hai Không ổn định T D T nhip tt Chuong Allemande Té khiic Phdp G-dur cha J S.Bach sơ đồ kết bổ xung phân chuyển vẻ điệu tính kết phản hai: với tồn chương sau: nhịp 16 nhịp -_ + me bạ 3, _ G-g-G D-G D-d-D G-Dur D-dur 6nhip + tnhip b | - Phẩnhai Phần Cấu trúc tương đồng nguyên tắc J.S.Bach tìm thấy Sonate số 11 D.Scarlatti: Phần hai Phần a c-moll c-g —>Š b a £ Vieemoll —> Š b, ‘/e-moll | c-mol g nhận xét sau: Cấu trút sonate số 11 D.Scarlatfi cho ta nhữn hai chuyển Năm nhịp cuối phần hoa lại phần điệt ¡ Cịn tính đồng thời chất liệu có giá trị chủ đề hai _265 nối tiếp đến chủ để hai Rất nhiền sonate D.Scarlatti có sơ đổ khẳng định sau: | Phần trình bầy - Chủ đề A Nối tiếp a Điệu tính : Phần phát triển — Tái _ NO Chủ đểhai Kết Chủ để -b Điệutính chuyển diệu Điệutnh ¬ Nốitiếp Chủ đểhai a, Hổxong phụ thuậc - Kết bị Điệutính Chuyểnđến Điệutính phụ thuộc điệu tính - chính|, Bổ xung Trong hình thức hai đoạn cố việc chuyển đến điệu tinh át nhiều trường hợp trùng hợp với xuất chất liệu chủ đề Chất liệu xuất phần tái hiện, nhựng chuyển đến điệu tính - chính, hình thành cấu trúc trùng hợp đầy đủ với hình thức sonafe cổ (xem chương Allemande Tổ khúc Pháp G-dur 44 phan tich hay Chương Courante Partita sé'6 J.S.Bach) b Cấu trác Hình thức sonate cổ bao gồm haiai phân: phân trình bày phần phát triển- tái Trong phần: trình bẩy có giai đoạn điển Hình hình thức sonate (chủ để chính, nối tiếp, chủ đề hai kết) ph ân phát triển phần tái biện phần khơng độc lập, lại phần chung Cịn tái phục hồi chủ đề hai kết * Phân trình bày Chủ đê thường sống động, cấu không lớn thường đoạn nhạc gồm 8-16 nhịp, nhắc lại (Sonate số 58 D.Scarlati) | điệu tính, kết đầy đủ Đơi chủ để kết chuyển điện át; nhắc lại phát triển nối tiếp Nổi tiếp cấu mơ tiến ngắn khơng có chức điển hình, có đường nết Thường chuyển đến điệu tính phụ thuộc trình 266 -—" năm nhịp cấu chuyển điệu phần giống giai đoạn ˆ phát tiển Sonate số 35 tiếp nối gap m hiế Rất hai dé chi bày sau: D.Scarlatii với sơ đồ phần trình bầy Noi | Chủ để 14 nhịp g Kết Cha dé hai 6nhịp 30 nhip - 40 nhịp \B-F-C-d) \As-Es-B-c¢/ nhân tố từ chủ dé ¡ Chủ dé hai thường thấy hoạ lại điệu - để mạnh mẽ ó2 nate số chủ n phả ng tươ c đượ tao fin inh át, không D.Sce arlatit đến chủ đề hai sau: có sơ đồ điệu tính từ chủ Chi để G ` Nồi tiếp Chủ để hai G-D D-d-D me” ° ` a ree tyre của1a D n điệu tính phụ thuộc phả ng tươ đề chủ g dụn áp gặp Rất biếm - Sonate 56 29 D Scarlatti: 123a nh D.Scarlatti Sonate số 29 Chủ đề chí 123b hai D.Scarlatti Sonate s6 29 Chủ đề tư t liệu chủ để (tương tự Ká phần trình bày đơi có chấ Mozart phần kết xuất V.A dn Hay J at© son c thứ h ‘tron g vài hìn 267 LỆ ;ấ i | hién.dan sy phản) khơng cố chức tóm tắt điển hình phần ` kết X* Phân phát triển - tái Khác với hình thức sonate cổ điển gồm có ba phần, hình th ức sonate cổ gồm có hai phần trình bày, chủ đề hình thức sonate cổ khơng nhắc lại Phần thứ hai hình thức sonate cổ bất đầu thay đối chi dé Ởở điệu tính kết thúc từ phầ n trình bay tao suc điệu tính liệu xứng Cịnở tái phần hai hoạ lại chủ đề hai kết trình bày điệu tính (xem sở đỏ trình bay ¿ trên) Hình thức sonate cổ lĩnh vực nghiên cứu tương đối ít.Ì Nhưng sir hiển biết hình thức nay: cần thiết, nguyên tắc cc tinh kịch sonate liên quan từ hình thức sona tc cổ, qua tạo khả nang cho tiến triển lịch sử Của sonate “ng \ LIỆU PHÂN TÍCH | J5SBach: '- Các chưng Tổ khúc Pháp, Tổ kh _~Fuga d:mọll Tập Bình quân luật, D.Scarlattr; Cức sonate cho iano V A-Mozart: Sonafe cho platoEeE du › Chương I : voted 4a tự * \ - XỊ TƯ LIỆU THAM KHẢO ) : Cấu trúc tắc phẩm 4m nhac (Maxcova, 1960 : Về giai điện (Maxcova 1952), pin: Hình thức âm nhạc q94) 1972) Tái lần thứ năm (Maxcova xcova 1971 -% “ ban) (Ma h trìn Ja c nhạ âm c thứ h Hìn ếp: V.Ay phi |a phia 1969) ốp: Phân tích tác phẩm âm nhạc (S6 _b LP Xtoy ng phần tương phản ốp: Hình thức âm nhạc bao gồm nhữ - ƒP.tơy (Xơphia 1974) 5) hình thức âm nhạc (Kophia 197 , P.Xtôyanốp: Mối quan hệ ) Nhiéu téc giả: Âm nhạc Nga Thế ky XX (Maxcdva 1927) * biện chứng sáng ttạo p phé X%: kỷ c nhạ âm tác g Sán : lếp ưkơ A.X ¬—— i (Maxcova 1992) | va 1997) ` xco (Ma XX ky thé n Bala nhac am hod Van : h Lutmila K6koréva ‘2 Misaen B Nguyễn Denhoph: Cac bai giảng Nhạc viện âm nhạc đương đại từ 1997 - 1998 Am nhac, Ha N¢ Thị Nhưng: Hình thức âm nhac (NXB (NXB Âm nhạc, Hà Nội I4 Nguyễn Thị Nhung: Thể loại âm nhạc 1991) 396) nhạc NXB Giáo Dục 1997) âm c thứ h Hìn ng: Nhu Thị yễn Ngu Nhiều +, Nguy Nguy tác giả: Âm nhạc Việt Nam c 2000) Tiến tônh thành tựu (Viện âm nhạ o hưởng Việt Nam: Thị Nhung: :Âm nhạc thính phòng Gia tác giả Viện .Âm nhạc 2001) thành phát triển (Tác phẩm ả- tÁc phẩm Việt Nam gi tác viết Các ng: Nhu ị Th 19 đăng tạp chí từ nãm 2002 đến ud ft MỤC LỤC ˆ Tra Nội dung Th * | Loi gidi thiéu | Mở đầu * { C SHAN THU NHAT— NGUYEN TAC PHAN TicH TAC PHAM ẨM NHẠ T , PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH TÁC AM NHẠC TÍNH CHẤT ĐẶC BIRT CỦA NGHỆ THUẬ - — | PHẨM ÂMNHẠC Tỉ „| NHŨNG PHƯƠNG PHẮP DIỄN TẢ CƠ BẢN — §7: LẮm VỨC §8 | Cách cấu tạo N TRONG HÌNH THỨC ÂM NHẠC TI | cHUp£AM NHẠC-NHŨNG NGUYÊN TÁC PHẤT TRIỂ §1 | Chủ để âm nhạc âm nhạc §2_ | Những nguyên tắc phát triển bình thức CHOC NANG TUNG PHAN CUA BINH THOC {Iv §1 | Phan mỡ đầu 3) 34 3+ 3Ƒ _ 3Ÿ 60 62 §4 | Phần ty 5} ~ 60 62 §2 | Phẩn trình bày §3 | Phần nối tiếp §6 | Phẩn kết 14 §4 | Am sac: §5 | Phẩn tế - 26 §3 | Tiế tấu đếtluật §6 | Cường độ l6 1ST | Giai điệu §2 | Hoa am §B |Nhipđộ 6 - PHẨN MƠTÍP, TIẾT [sv PHÂN CHIA TRONG HÌNH THỨC ÂM NHẠC NGẤT, CƠ CẨU, ` NHẠC, CÁU NHẠC, CẤU TRÚC CẢU GIAI ĐIỆU cấu, phần {†§1 | Sự phân chia hình thức âm nhạc Ngất, [82 | Mo tip, tiét nhac, cau nhac S3 | Cấu trốccâu giai điệu _ Oh 6h ị _ 6b “a T ' || Noi dung `, nT | AM NHAC THUC HAI—HÌNH THỦ |PHẤN |— —— {_ | BOANNRAC 85 mmxam.m - ` §2 | Các dạng đoạn nhạc - RE” | Tư liệu phân tích Định nghĩa Sg dé chung : Chức phần §3 | Các dạng cấu trúc §2 mưu _105 ” , THẾ H6 ` Định nghia So d6 chung phẩn Các dạniý cấu trúc §2 —Í Chức tùng nhắc lại phần.83 Các phần phụ, Sự IV >— | Tư liệu phân tích V ` oe |HÌNH THỨC BA ĐOẠN PHỨC - [E2 † Cấu trúc phẩn i §3 §4 §5 | 118 31 132 - 133 133 _— T1 | i §1 | Định nghĩa Sơ đổ chung | — HÌNH THỨC HAI ĐOẠN PHỨC Cấu trúc - 130 - FET | Định nghĩa Sơ đồ chung §2 T18 114 §1 slip 106 [| ——” TH | HÌNH THÚC BA DOAN DON 84 | Ung dung 104 _ ˆ Tư liệu phân tích * 104 - _ lại ting phan [Các phẩn phy Sy nhie F84 1M ——]Ị — DON: TT 7| HÌNH THỨC HAIĐOẠN 97 — đoạn nhạc đặc biệt cu trỳc Đ4 | Vi hin tng | % SN F83 | Ứng dụng [8 ` ————T #5 chung ' §1 | Định nghĩa Sơ đỡ ` Trang - 134 135 a Các phần phụ 140 Hình thức ba đoạn phúc.' cấu Những thay đổi trongtrúc năm đoạn phức Hình thức ba~năm đơn ba đoạn phức ba '§6 | Hình thức đoạn : Ì -` 14 145 | 17 | 148 271 - HỆ TA] |* T Trang Noi dung- 85 | PHAN THU Hal ~ HÌNH THỨC ÂM NHẠC §1 §2 | [BOANNC 85 85 -| Định nghĩa Sơ đỗ churig.- 87 Céc dang doan nhac 96 §3 | Ung dung 97 §4 | Vài tượng đặc biệt cấu trúc đoạn nhạc 103 * | Tưliệu phân tích ĐOẠN ĐƠN ỨC TT 7| HÌNH TRHAY §1 | Định nghĩa Sơ đồ chung §2 | Chức phần [§3 | Các dạng cấu trúc §4 | Các phần phụ Sự nhấc lại phần ST” | Tưliệu phân ích T | HÌNH THÚC BA ĐOẠN DON Sĩ | Định nghĩa Sơ đồ chung §2 | Chức phần Các dạng cấu trúc Các phần phụ, nhắc lại phần 183 §4 | Ứng dụng * | Cấu trúc Tưiiệu phân tích ĐOẠN PHÚC ÚC V | HÌNH THBÁ §1 | Dinh nghia Sơ đồ chung * §2 | Gấu trúc phan 53 | Cie phin ph _ 104 1305 106 113 "114 16 116 118 130 131 132 | Tw liéu phan tich TV | HÌNHTRỨCHAIĐOẠN PHỨC §1 | Định nghĩa Sơ đồ chung §2 104 ˆ đoạn nức §4 | Những thay đổi cấu trúc hình thức ba §5 | Hình thức ba~ năm đoạn phức phức §6 | Hìmh thức ba đoạn đơn ba đoạn 133 133 133 134 135 135 140 144 145 147 148 212 Noi dung Tit §7 | thg dung + ——[TTWliệu phân tích - 149 149 phy THUC RONDO 1k §1 Định nghila Sơ đồ chung Rondo cỗ Pháp lãi §2 §3 [Rondocé dif §4 | Sự phát triển rondo kỷ XIX, đầu kỷ XX §5 Những trường hợp đặc biệt rondo $6 Ứng dụng * | Twliga phan tch, 152 162 l6) 167 ị HT: 172 VỊI | HINH THUC BIEN TAU 173 §1 | Định nghĩa Sơ đồ chung 173 - §2 | Bign thu nghiém khae -|§3 | Biến tấu tự do, ; Hồ 189 §4 -| Biến tấu hỗn hợp Biến tấu kép 196 §5 | Ứng dụng 199 _ * | Tuligu phan tich Vill | HINH THUC SONATE §1 §2 §3 Dinh nghĩa Sơ đồ chung 201 Phần phát triển 216 {Tu liệu phân tích _ §7 | Những trường hợp đặc biệt hình thức sonatc * 201 202 + -ÍTưliệu phân tích §6 Hình thức sonafc âm nhạc lăng man va cin đại * 207 |Phẩntrhh bờ higo tai n $4 | Phi § | Cok quất b | Trang Tư liệu phân tích: 224 221 228 ‘ 229 240 24 j 251 NHÀ en ' Tit Nội dung Trang {IX | HINH THOC RONDO-SONATE 252 §1 | Dinh ngtita Sodé chung 252 §2 | Giatrúc §3 | Ctrúcđịc biệt - ˆ 253 a 053 §4 | Hình thức rondo— sonafe Am nhạc lăng mạn, cận đại, £—[Tưlạu phân tich, X |HÌNH THOC BAI BOAN CỐ VÀ RÌNH TRÚC SONATR CỔ §T | Hình thúc bai đoạn đơn cổ — = §2 | Hình thức sonatccd, * | Twlitu phan tich *— 34 56 257 257 164 268 | Tưliệu tham khảo 269 * _ | MỤCLỤC 270 | _- PHÂN TÍCH TÁC PHẨM ÂM NHẠC PGS TS Nguuễn Thị Nhung Chịu trách nhiệm xuất Tổ chức thực Trình bày — Vi tính Thiết kế bìa : Nguyễn Phúc Link ss Bai Thi Hoa : Dao Quang Trung _? Phạm Huy Quỳnh - BÀ NỘI - 2005 214 -