Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý phát triển đội ngũ giảng viên ở trường Chính trị tỉnh Kiên Giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP PHAN THỊ PHƯƠNG THANH QUAN LY PHAT TRIEN DOI NGU GIANG VIEN Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUAN LY GIAO DUC 2016 | PDF | 111 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHAN THỊ PHƯƠNG THANH QUAN LY PHAT TRIEN DOI NGU GIANG VIEN Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUAN LY GIAO DUC Người hướng dẫn khoa học: TS HO VAN THONG DONG THAP - NAM 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bó bắt kỳ cơng trình khác 'Tác giả luận văn Phan Thị Phương Thanh ii LOI CAM ON Luận văn khoa học hoàn thành với giúp đỡ bảo tận tình thầy giáo, cô giáo với nỗ lực học hỏi, nghiên cứu thân thời gian học tập Trường Đại học Đồng Tháp Trước hết, xin gửi lời cảm ơn trân trọng tới Ban Giám hiệu tập thể giảng viên Trường Đại học Đồng Tháp tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành chương trình học tập có kiến thức, kỹ cần thiết để nghiên cứu, thực luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Hồ 'Văn Thống, người tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn khoa học giúp đỡ suốt thời gian thực nhiệm vụ đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, cán quản lý, giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang Sau cùng, tơi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, bạn bè, đồng nghiệp quan tâm giúp đỡ, cổ vũ, động viên tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập hoàn thành luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Kiên Giang, tháng 01 năm 2016 Tác giả Phan Thị Phương Thanh MO DAU Lý chon dé Mục đích nghiên Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên lý người giảng viên Trường Chính trị tỉnh 5.2 Đánh giá thực trạng quản lý ĐNGV Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang 5.3 Để xuất i Giang Phạm vỉ nghỉ Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Đáng góp luận văn Cấu trác luận văn CHƯƠNG CO SO LY LUAN QUAN LY PHAT TRIEN DOINGU GIANG VIEN TRONG CAC TRUONG CHINH TRI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên 1.2 Các khái niệm đềtà 1.2.1 Giảng viên 1.2.2 Đội ngũ giảng viên 1.2.3 Quản lý quản lý phát triển 1.2.4 Phát triển đội ngũ giảng viên 1.3 Một số vấn đê lý luận vẻ phát triển đội ngũ giảng viên 1.3.1 Nhiệm vụ Trường Chính trị 1.3.2 Đặc điểm lao động người giảng viên 1.3.3 Phát triển đội ngũ giảng viên Trường 1.3.3.1 Đủ số lượng 1.3.3.2 Đảm bảo chất lượng 1.3.3.3 Đồngbộ cầu 1-4 Nội dụng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 1.5.1 Cơchế, sách nhà nướ 1.5.2 Bộ máy quản lý trình độ củađội ngũ cần 1.5.3 Mơi trường sư phạm, uy tín, thương hiệu nhà trường 1.5.4 Chính sách nhà trường quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 35 1.6 Phương pháp SWOT thực quản 1.6.1 Khái niệm cấu trúc SWOT 1.6.2 Vận dụng cầu trúc SWOT phân tích hoạt động quản lý giáo dục 37 38 Kết luận chương1 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Ở TRUONG CHÍNH TRỊ TỈNH KIÊN GIANG 39 2.1 Khái quát tình hình KT-XH tỉnh Kiên Giang phát triển Trường Chính trị tỉnh Kiên Gian; 2.1.1 Khái quát tình hình KT - XH tỉnh Kiên Giang 2.1.1.1 Điều kiện tự nhiên 2.1.1.2, Điều kiện KT-XH 2.1.2 Khái quất phát triển Trường Chính r tỉnh Kiên Giang 2.1.2.1 Chức năng, nhiệm vụ Trường Chính tị 2.1.2.2 Quy mô đào tạo (2010-2014) 2.2 Thực trạng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang 2.2.1 Khái quát số lượng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị 2.2.2 Cơ cấu chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Chính trị 2.3 Thực trạng quản lý phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang 49 2.3.1 Thực trạng lập kế hoạch, quy hoạch, tuyển dụng đội ngũ giảng Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang 2.3.2 Thực trang bé trí, sử dụng đội Kiên Giang 2.3.3 Thực trạng tỉnh Kiên Giang 2.3.4 Thực trạng cơng tác xây dựng sách đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang 2.4 Đánh giá chung thực tran; 244.1 Ưu điểm 2.4.2 Hạn chế 2.4.3 Nguyên ol 3.5 Kết phân tích SWOT cơng tác quản lý phát triển đội ngũ giảng viên 64 2.5.1 Số liệu khảo sát 2.5.2 Phân tích kết qua SWOT 2.5.2.1 Điểm mạnh: 2.5.2.2 Điểm yếu 2.5.2.3 Cơ hội 2.5.2.4 Nguy Két luận chương CHƯƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ PHÁT TRIÊN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN 'Ở TRƯỜNG CHÍNH TRỊ KIÊN GIANG 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp quản trường trị kiên giang 3.1.1 Nguyêntắc đảm bảo tính hệ tl 3.1.2 Nguyên tắc đám bảo tính khả thi - ý phát triển đội ngũ giảng viên 70 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 3.1.4 Ngun tắc đảm bảo tính đơng 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.2 Các biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường trị Kiên Giang 72 Biện pháp 1: Tăng cường công tác xây dựng kế hoạch phát triển đội ngũ e viên Trường Chính trị Kiên Giang 3.2.1.1 Mục tiêu, ý nghĩa 3.2.1.2 Nội dung 3.2.1.3 Triển khai thực 3.2.1.4 Điều kiện thực 3.2.2 Biện pháp 2: Phân công, sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang 3.2.2.1 Mục tiêu, ý nghĩa 3.2.2.2 Nội dung 3.2.2.3 Triển khải thực 3.2.2.4 Điều kiện thực 3.2.3 Biện pháp 3: Đôi công tác đào tạo, bôi dưỡng cho đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang 3.2.3.1 Mục đích, ý nghĩ 3.2.3.2 Nội dung pháp 4: Xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá đ ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang 3.2.4.1 Mục tiêu,ý nghĩa 3.2.4.2 Noi dung 3.2.4.3 Triển khai thực 3.2.4.4 Điều kiện thực hi 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng chế sách tạo mơi trường thuận lợi đẻ phát triển 3.2.5.1 3.2.5.2 3.2.5.3 2.5.4 đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Gian; Mục tiêu, ý nghĩa Nội dung Triển khai thực Điều kiện thực 3.3 Mối quan hệ biện pháp .3⁄4 Khảo sắt tính khả thỉ tính giảng viên trường trị Kiên Giang 3.4.1.1 Mục đích thăm dị 3.4.1.2 Nội dung thăm dò 3.4.2 Phương pháp đánh giá 3.4.3 Kết thăm dò Kết luận chương KET LUAN VA KHUYÊN NGHỊ Kết luận Khuyến 2.1 Với 2.2 Với 2.3 Đối nghị Tỉnh ủy, UBND tỉnh quan, ban, ngành có liên quan Ban Giám hiệu Trường Chính trị Kiên Giang với đội ngũ giảng viên DANH MỤC CHỮ VIẾT TAT ĐNGV Đội ngũ giảng viên CBQL Cán quản lý KHCN Khoa học công nghệ KT-XH Kinh tế - Xã hội GD-ĐT Giáo dục - Đào tạo NCKH Nghiên cứu khoa học DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Quy định làm việc Giang Bang 1.2 h mite giảng viên giữ chức vụ Bảng 2.1 Thực trạng cấu, số lượng, độ tuổi Bảng 2.2 Thực trạng thâm niên giảng Bảng 2.3 Kết khảo sát đánh giá thực trạng lập kế hoạch phát triển ĐNGV Trường Chính trị tinh Kién Giang Bảng 2.4 Kết khảo sát đánh giá thực trạng cơng tác tuyển dụng ĐNGV Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang „83 Bảng 2.5 Kết ki sát đánh giá thực trạng cơng tác sử dụng ĐNGV Trường Chính trị Kiên Giang „55 Bảng 2.6 Thực trạng công tác bồi dưỡng ĐNGV Trường Chính trị Kiên Giang Bảng 2.7 Giờ chuẩn quy đổi giảng viên Trường Chính trị 61 Bảng 2.8 Điểm mạnh để phát triển đội ngũ giảng viên trường Chính trị Kiên Giang Bang 2.9 iễm Bang 2.10 Cơ hội Giang, 65 yếu đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang để phát triển Bảng 2.11 Các nguy ảnh hướng đến phát triỂn đội ngũ giảng viên "Trường Chính trị Kiên Gian; 68 Bảng 3.1 Kết trưng cầu ý kiến tính cần thiết biện pháp 92 Bảng 3.2 Kết phiếu trưng cầu ý kiến tính khả thi biện pháp 94 94 Mức độ cần thiết từ 60 đến 70% rơi vào biện pháp biện pháp Đối với biện pháp đánh giá đạt 68% cho ta thấy công tác kiểm tra cần thiết xử lý kết sau kiểm tra chưa kiên quyết, nễ nang nên hiệu chưa cao Bảng 3.2 Kết phiếu trưng cầu ý kiến tính khả thi biện pháp TINH KHA THI STT | RAt kha thi 2, £ TEN BIEN PHAP Số Tăng cường công tác xây dựng lượng % Kha thi Số lượng % ‘ Ít khả thi Số lượng % Khéng khả thi Số lượng % kế hoạch phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Phân cơng, sử dụng hợp lý đội |ngi giảng viên| Trường Chính trị Kiên Giang Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang 36 |72| |asg| s |lol o |o 95 TÍNH KHA THỊ Rất khả thi | STT So Xây dựng hồn thiện tiêu lượng % Khảthi | Ít khả thí So lượng % So lượng % Khơng kha thi So lượng a % chuân kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Xây dựng chế sách tạo mơi trường thuận Hơi để phát riển| đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang 37 |74| |l4| |lz| o |0 Kết Phiếu trưng cầu Bảng 3.2 cho thấy đa số cho biện pháp đề xuất mang tính khả thi - Biện pháp đạt từ 90% trở lên có tính khả thỉ biện pháp 1, biện pháp - Biện pháp đạt từ 70% trở lên có tính khả thỉ biện pháp 2, biện pháp - Biện pháp đánh giá khả thi biện pháp với mức đánh giá 64% Nguyên nhân xử lý kết sau kiểm tra chưa mạnh dạn, nề nang chưa tác động đến ý thức rèn luyện phán đấu ĐNGV 96 Qua kết khẳng định mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp phát triển ĐNGV đề ất có tương quan thuận chặt chẽ Nghĩa mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp phù hợp Tiểu kết chương Trong suốt trình hoạt động, lãnh đạo cách mạng, Đảng ta xác định: Công tác giáo dục lý luận trị phận quan trọng công tác tư tưởng; lĩnh vực trọng yếu đề xây dựng, bồi đắp tảng trị chế độ Do đó, u cầu nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp vô quan trọng Thực chức năng, nhiệm vụ giao, năm qua “Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang có nhiều chun biến tích cực hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đạt kết quan trọng quy mô, số lượng chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Nhà trường xác định nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng mục tiêu hàng đầu hoạt động Nhà trường nhằm góp phần đào tạo đội ngũ cán có lĩnh trị vững vàng, đạo đức cách mạng sáng, có kiến thức lý luận trị hành chun mơn, có kỹ lãnh đạo, quản lý, có tư đổi với tầm nhìn xa có khả đồn kết tập hợp lực lượng nhằm tổ chức thực thành cơng đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, nghị địa phương địa bàn Đó nhiệm vụ quan trọng nặng nề nhà trường, đặc biệt ĐNGV Do đó, việc nghiên cứu, tìm hiểu, đánh giá thực trạng đề biện pháp cụ thé, thiết thực nhằm phát triển ĐNGV Trường Chính trị Kiên Giang có ý nghĩa lý luận thực tiễn to lớn Trên sở lý luận phát triển ĐNGV, thực trạng ĐNGV Tác giả đưa biện pháp phát triển ĐNGV Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang Từ 97 kết nghiên cứu cho thấy, biện pháp phát triển ĐNGV đề xuất tác động đến chủ thể quản lí khâu q trình quản lí, thành tố trình phát triển ĐNGV Các biện pháp thực đồng bộ, đảm bảo nguyên tắc góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy, xây dựng ĐNGV đủ số lượng, đồng cấu, có chất lượng; phát huy tính sáng tao, tích cực, tỉnh thần trách nhiệm giảng viên; nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên; tác động đến trình quan If DNGV Tác giả tơ chức thăm dị ý kiến cán lãnh đạo Ban Tổ chức Tỉnh ủy, lãnh đạo Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy; lãnh đạo Sở Nội vụ tỉnh Kiên Giang, Ban Giám hiệu, Cán quản lí, Trưởng, phó, phịng khoa Trường Chính trị Kiên Giang: ầu kiến hài lòng đánh giá tính cấp thiết khả thi biện pháp 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYỀN NGHỊ Kết luận Luận văn làm tường minh khái niệm hệ thống lại sở lí luận phát triển ĐNGV trường Chính trị Trên sở lựa chọn nội dung cần thiết làm sở cho việc xây dựng khung lí luận luận văn Về sở lý luận: luận văn hệ thống, góp phần làm sáng tỏ sở lý luận vấn để nghiên cứu, vận dụng quan điểm Đảng, Nhà nước công tác cán bộ, xây dựng đội ngũ giảng viên; từ sâu phân tích, làm rõ tính đặc thù, nêu lên yêu cầu việc xây dựng đội ngũ giảng viên trường Chính trị tỉnh 'Từ khung lí luận, luận văn phân tích, đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV trường Chính trị tỉnh Kiên Giang Phân tích, đánh giá xác định rõ hạn chế nguyên nhân dẫn đến tổn Qua đánh giá thực trạng phát triển ĐNGV trường Chính trị tỉnh Kiên Giang cho thấy, bên cạnh kết tích cực cịn số hạn chế là: phận giảng viên cịn yếu chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, hạn chế trình độ tin học, ngoại ngữ, ngại đổi phương pháp dạy học, thiếu tỉnh thần trách nhiệm; nhận thức số cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng công tác phát triển ĐNNGV chưa đầy đủ Việc đào tạo, bồi dưỡng cịn nặng hình thức, chưa hiệu quả; cơng tác quản lí nhiều lúc cịn bng lỏng; việc kiểm tra chưa thường xuyên, đánh giá nể nang; sách đãi ngơ nhiều lúc chưa thật tạo động lực khuyến khích giảng viên Trên sở lí luận thực trạng, luận văn đề xuất biện pháp phát triển ĐNGV trường Chính trị Kiên Giang Khảo nghiệm tính cấp thiết khả thi biện pháp cho thấy biện pháp đánh giá cấp thiết, có tính khả thi cao yêu cầu phải thực đồng Các biện pháp áp dụng để khắc phục hạn chế công tác phát triển ĐNGV 99 trường Chính trị Kiên Giang, góp phần thực thành công nhiệm vụ đào tạo Nhà trường Khuyến nghị quan 2.1 Với Tĩnh ủy, UBND tỉnh quan, ban, ngành có liên C6 chủ trương, kế hoạch, quan tâm nhiều phát triển nhân lực, nhân tài, vật lực cho nhà trường Hàng năm, nên dành khoản kinh phí từ ngân sách để đầu tư cho việc đào tạo nâng cao lực giảng dạy cho ĐNGVỀ sở vật chất thiết bị trường học cho nhà trường; Các quan, ban, ngành có liên quan tham mưu cho Tỉnh ủy UBND tỉnh có sách, chế độ để động viên ĐNGV học viên học tập nâng cao trình độ trị, hành chính, chun mơn, nghiệp vụ 2.2 Với Ban Giám hiệu Trường Chính trị Kiên Giang Ban Giám hiệu cần dựa vào quy định chương trình khung trung cấp trị - hành Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh; trung cấp hành Học viện Hành biên soạn ban hành để phân công khoa giảng dạy, biên chế giảng viên khoa, số phần học, môn học khoa đảm nhận, để tạo cân tiết giảng dạy lừa số lượng, chất lượng cấu giảng viên cho khoa phù hợp theo tiêu chí lượng, chất lượng cầu giảng viên nhằm phát huy mạnh khoa cân đối cách tương đối hợp lý s chuẩn giảng viên theo Quy định thông tư số 06/201 1/TTLT-BNV-BGDĐT Bộ Nội vụ Bộ Giáo dục Đào tạo, ngày 06 tháng 06 nim 2011 Tăng cường cơng tác quản lí bồi dưỡng ĐNGV; sử dụng hiệu ĐNGV; thực đầy đủ chế độ, sách, thi đua, khen thưởng giảng viên 100 2.3 Đắi với đội ngũ giảng viên Cần thường xuyên nâng cao lực giảng dạy, nghiên cứu khoa học, cập nhật thông tin để phù hợp với đổi chương trình, giáo trình, phương thức quy trình đào tạo theo hướng: bản, thiết thực, gắn với thực tiễn, cập nhật, phù hợp với đối tượng đào tạo, bồi dưỡng cán bô công chức, viên chức cấp sở./ 101 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thư Trung ương Đảng, Chỉ thị 40-CT/TW, ngày 15/6/2004 việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa X (2008), Quyết định số 184'QĐ/TW, ngày 3/9/2008 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khoá VIII), Nghị Hội nghị lần thứ ba chiến lược cán thời kỳ mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ban Chấp hành TW khóa XI, Nghị Hội nghị lần thứ 8, đổi bản, tồn điện GD-ĐT Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khố VIII), Nghị Hội nghị lần thứ hai định hướng chiến kỳ cơng nghiệp hố, ên đại Bộ Giáo dục đào tạo 06/2011/TTLT-BNV-BGDĐT lược phát triển giáo dục - đào tạo thời hoá nhiệm vụ đến năm 2000 - Bộ Nội vụ, Thông œ liên tịch số: ngày 01/Ä/2011 việc Quy định tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ làm việc, sách giảng viên sở đào tạo, bôi dưỡng Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phú, trường Chính trị tỉnh, thành phố trực thuộc Trung tương Đặng Quốc Bảo, Bùi Việt Phú (2013), Một số góc nhìn vẻ phát triển quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam Đặng Quốc Bảo (2001), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường 10 QLCB GD&DT Trung wong Nguyễn Phúc Châu (2010), Quán lý nhà trường, NXB Đại học sư phạm Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Lý luận đại cương quản lý, NXB Giáo dục, Hà Nội 102 " 'Vũ Dũng, Phùng Đình Mẫn (2007), Giáo trình Tâm lý học quan ly, NXB Giáo dục 12 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Nguyễn Văn Đệ (chủ biên)-Phạm Minh Hùng (2013), Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, NXB Giáo dục Việt Nam 14 Giám đốc Học viện Chính trị - Hành Quốc gia Hồ Chí Minh, Quyết định số 268/QĐ-HVCT-HCQG, ngày 03 tháng 02 năm 2010 15 Phạm Minh Giản (2012), Quán lý phát triển đội ngũ giáo viên trung học phổ thông tỉnh đồng sơng Cửu Long theo hướng chuẩn hóa Luận án Tiến sỹ Quản lý giáo dục Viện khoa học giáo dục Việt Nam 16 Nguyễn Thanh Hoàn (2003), Chất lượng giáo viên sách thiện chất lượng Tạp chí Phát triển giáo dục, Hà Nội Trần Thị Hương (chủ biên)-Nguyễn Đức Danh - Hồ Văn Liên - Ngơ Đình Qua (2014), Giáo trình Giáo dục học đại cương NXB Đại học sư phạm TP.HCM 18 Nguyễn Văn Lê (1985), Khoa học quản lý nhà trường, NXB TP Hồ Chí Minh 19 Hồ Văn Liên (2007) Tập giảng quản lý giáo dục trường học 20 Trần quản Trần NXB 21 22 Kiểm - Nguyễn Xuân Thức (2012) Giáo trình Đại cương Khoa học lý Quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm Hà Nội Kiểm (2009), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, Đại học Sư phạm, Hà Nội Phùng Đình Mẫn (Chủ biên) (2003), Những vấn đề đổi GD Trung học phổ thông nay, Trường ĐH sư phạm - Đại học Huế 23 Hồ Chí Minh (1948) Sứa đổi lối làm việc, NXB Sự thật 103 24 Quốc hội (2009), Luật sửa đổi bổ sung số Điều Luật Giáo dục 25 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm quản lý giáo dục, Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý ngành Giáo dục, Trường Cán quản lý Giáo dục Trung ương I, Hà Nội 26 Thủ tướng Chính phủ (2012) Quyết định 711/QĐ-TTg năm 2012 phê duyệt "Chiến lược phát triển giáo duc 2011 - 2020" 27 Trường Đại học Đồng Tháp (2014) Tạp chí khoa học 28 “Trường Chính trị Kiên Giang (2014), Báo cáo tổng kết 20 năm thực Nghị số 01-NQ/TW Bộ Chính trị, khóa VII cơng tác lý luận 29 30 Phạm Viết Vượng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội Phạm Viết Vượng (2010), Quản lý hành nhà nước quản lý ngành giáo dục đào tạo Nxb Đại học Sư phạm, Hà Nội PL PHY LUC 1: PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (Dùng cho Ban Giám hiệu, giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang) Phiếu khảo sát, đánh giá thực trạng công tác phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang giai đoạn Đơng chí vui lịng cho biết ến cơng tác phát triển đội ngũ giảng viên trường Chính trị tỉnh Kiên Giang giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trồng với nội dung bảng sau: Công tác lập kế hoạch: Ha Tiêu chí TT Xếp loại Tot | TB | Yeu | Xác định mục tiêu phát triển DNGV 2_ | Kế hoạch phát triển ĐNGV có tinh kha thi | Xây dựng tiêu chuẩn cụ thể để phát triển ĐNGV 4| Dự kiến nguồn lực thực kế hoạch phát triển ĐNGV' 5_ | Xác định biện pháp thực kế hoạch KẾ hoạch phát triển ĐNGV có đảm bảo nhu cầu số lượng giảng viên Công tác tuyển dụng giảng viên TT Tiêu chí | Tuyén dung dim bao theo tiêu chuân | Thực quy trình tuyên dụng theo quy định Xếp loại pe Tot [TB] Yeu P2 [ Thực công khai tuyên dụng : Tuyển dụng đảm bảo cân đối số lượng, cấu giảng viên Công tác sử dụng đội ngũ: TT Xếp Tiêu chí loại pe Tot | TB) Yeu | Phân công giảng viên chuyên môn đào tạo „ | Phân công ý đến phát triển lực ~ | giang viên 4L Phân cơng có kết hợp lực nguyện vọng giảng viên |Phân cơng có xuất phát từ lợi ích người học Cơng tác bồi dưỡng: TT Tiêu chí 1_ | Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ | Boi đường Phương pháp giảng dạy 3, | Boi dudng trình độ lý luận trị | Bồi đường phương pháp luận, NCKH' [Bồi đưỡng ngoại ngữ | Boi dưỡng tin học | Dae wo, bỗi đường nâng cao trình độ (Thạc sĩ, Tiến sĩ) Xếp loại Tốt [TB Yếu P3 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dùng cho Cán lãnh đạo Ban Tổ chức Tỉnh ủy, lãnh đạo Ban Tuyên giáo Tỉnh úy; lãnh đạo Sở Nội vụ tính Kiên Giang, Ban Giám hiệu, Cán quản lí, Trưởng, phó, phịng khoa Trường Chính trị Kiên Giang) Phiếu trưng cầu ý kiến biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị tỉnh Kiên Giang giai đoạn Đồng chí vui lịng cho biết ý iến cân thiết tính khả thi biện pháp phát triển đội ngũ giảng viên trường Chính trị tỉnh Kiên Giang giai đoạn cách đánh dấu X vào ô trống với nội dung bảng sau: TÍNH CAN THIẾT STT| TEN BIEN PHAP Tang cường cơng tác xây dựng kế hoạch phát trin đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Phân cơng, sử dụng | hợp lý đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Đôi công tác đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Xây dựng hoàn thiện tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang RAT CÀN THIET CAN THIET IT CAN THIET KHONG CAN THIET P4 Xây dựng chế sách tạo môi trường thuận lợi để phát triển đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang II TÍNH KHẢ THỊ TEN BIEN PHAP Tăng cường công tác xây dựng phát triên kế hoạch đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Phân công, sử dụng hợp lý đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Đơi cơng tác đào tạo, dưỡng cho đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Xây dựng hồn thiện tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá đội ngũ giảng viên Trường Chính trị Kiên Giang Xây dựng chế sách tạo môi trường thuận lợi để phát giảng triên viên đội ngũ Trường Chính trị Kiên Giang RAT KHA THI KHA THI KHA THI KHONG KHẢ THỊ