Luận văn tốt nghiệp nghiên cứu lao động trẻ em từ góc độ phương pháp

Mở đầu Theo thống kê tổ chức Lao động quốc tế (ILO) năm 1997, giới có khoảng 73 triệu trẻ em lao động làm thuê Trong nửa số lao động tập trung nớc châu Tham gia hoạt động làm thuê dễ dẫn đến việc sức lao động trẻ em bị lạm dụng Vì vậy, vấn đề lao động trẻ em cần đợc quan tâm nhằm tránh tổn hại đến phát triển toàn diện trẻ em Tháng - 2002, phiên họp đặc biệt Đại hội đồng Liên hợp quốc trẻ em đà đa cam kết: Xoá nghèo, đầu t vào trẻ em: khẳng định tâm phá vỡ vòng luẩn quẩn nghèo đói hệ liên kết khẳng định đầu t vào trẻ em thực quyền trẻ em cách hữu hiệu để xoá nghèo (Báo cáo phát triển Việt Nam 2004: tr.34) Từ tuyên bố chóng ta cã thĨ thÊy vai trß quan träng cđa việc quan tâm tới phát triển toàn diện trẻ em Tơng lai trẻ em tơng lai đất nớc Đó lý vấn đề lao động trẻ em vấn đề đợc bàn luận nhiều diễn đàn qc gia, khu vùc, vµ qc tÕ ViƯt Nam lµ nớc nông nghiệp, có hai phần ba dân số sống nông thôn điều kiện khoa học kỹ thuật phát triển nên hoạt động nông nghiệp thờng phải sử dụng sức ngời; đòi hỏi nguồn lao động cao Vì vậy, trẻ em nguồn lao động gia đình, 80% 90% trẻ em vị thành niên nông thôn đà tham gia lao động sản xuất(1) Với đặc thù kinh tế - xà hội Việt Nam, trẻ em đóng góp phần không nhỏ vào nguồn lao động gia đình dới giám sát cha mẹ Nhng bối cảnh phát triển kinh tế thị trờng nh nay, việc đấu tranh chống lại khắc nghiệt nghèo đói làm tăng thêm nguồn lao động trẻ em Với diện tích đất nông nghiệp có hạn dân số mức chi cho nhu cầu tối thiểu ngời dân ngày lớn khiến ngời nông dân trông chờ vào sản xuất nông nghiệp Theo số liệu điều tra năm 2002, Việt Nam có khoảng 28,9% số hộ nghèo 35,6% số hộ nghèo khu vực nông thôn(2) Trong đó, phát triển mạnh mẽ ngành nghề dịch vụ kéo theo nhu cầu lao động ngày gia tăng Nhng thực tế, số ngành nghề nguồn lao động trẻ em lại thu hút chủ thuê lao động số lý nh tiền công thấp, dễ quản lý Sự phân hoá giàu nghèo ngày rõ rệt lại làm tăng thêm số lợng lao động trẻ em thành phố lớn Theo số liệu điều tra năm 2002, tỷ lệ giàu nhất/ nghèo 6,03% (so với năm 1993 4,97%, năm 1998 5,49%) cho thấy phân hoá giàu nghèo ngày rõ rệt (3) Sự phân hoá hoàn toàn phù hợp với trình phân hoá thành thị - nông thôn hiƯn ë ViƯt Nam, vÉn cã gÇn 80% dân số Việt Nam sống nông thôn Điều kiện kinh tế khó khăn, cộng thêm tỷ lệ ngời ®é ti lao ®éng thiÕu viƯc lµ diƯn tÝch đất nông nghiệp không tăng trởng theo dân số nên dẫn đến tình trạng số trẻ em nông thôn phải nghỉ học để lao động kiếm tiền bị thu hút nhu cầu lao động thành phố lớn(4) Trong khoá luận tốt nghiệp này, tập trung tìm hiểu tác động việc tham gia lao động giúp việc tới trải nghiệm cá nhân mối quan hệ xà hội trẻ quê nhà Đối tợng mà nghiên cứu hớng tới em gái đà giúp việc gia đình Hà Nội vào dịp Tết Cụ thể em có độ tuổi dới 16 tuổi học thời điểm diễn hoạt động giúp việc Tôi áp dụng cách tiếp cận nghiên cứu trờng hợp, tập trung vào số em gái đà tham gia lao động giúp việc thời vụ dịp Tết từ năm 20032005 Bên cạnh đó, ngời thân gia đình, bạn bè (bạn học trờng, bạn chơi trờng), hàng xóm gia đình ngời chủ thuê lao động đối tợng cung cấp thông tin Địa điểm nghiên cứu hai làng (làng Hạ làng Vân) (5) thuộc xà Quảng Châu, huyện Quảng Xơng, tỉnh Thanh Hoá dựa hai lý Thứ từ mối quan hệ cá nhân ngời nghiên cứu với số ngời dân Thø hai lµ cã sù quen biÕt víi mét ngêi sinh sống xà Quảng Châu làm môi giới lao động cho trung tâm giới thiệu việc làm Hà Nội Những đối tợng nghiên cứu khoá luận đà tham gia lao động giúp việc thông qua giới thiệu ngời Khoá luận đợc kết cấu với 04 chơng sau: Chơng 1: Tổng quan tình hình nghiên cứu lao động trẻ em Việt Nam thực tế lao động trẻ em xà Quảng Châu đa nhìn tổng quan vấn đề lao động trẻ em nớc ta, lao động trẻ em giúp việc gia đình cụ thể tình hình lao động trẻ em giúp việc Quảng Châu Chơng 2: Nghiên cứu lao động trẻ em - Từ góc độ phơng pháp tập trung làm rõ phơng pháp nghiên cứu đợc sử dụng khoá luận Chơng3: Tác động lao động trẻ em - Cảm nhận trẻ tìm hiểu ảnh hởng việc tham gia lao động giúp việc tới trải nghiệm cá nhân đợc thể qua quan niệm sống trẻ Chơng 4: Lao động trẻ em - qua lăng kính gia đình - xà hội cho thấy quan niệm, thái độ ngời dân địa phơng vấn đề lao động trẻ em giúp việc gia đình Chơng Tổng quan tình hình nghiên cứu lao động trẻ em Việt Nam thực tế lao động trẻ em Quảng Châu Trớc tiến hành nghiên cứu vấn đề lao động trẻ em, cần khái quát công trình nghiên cứu trớc để có nhìn tổng quan, thực tế trình nghiên cứu vấn đề từ đa mét mơc tiªu nghiªn cøu míi cã tÝnh chÊt bỉ xung cho nghiên cứu trớc Vì vậy, việc tìm hiểu vấn đề lao động trẻ Việt Nam thực tế lao động trẻ em Quảng Châu việc cần thiết, thiếu 1.1 Khái niệm Khi nghiên cứu lao động trẻ em, khái niệm cần phải làm rõ khái niệm trẻ em lao động trẻ em Tuỳ thuộc vào hệ thống pháp luật quốc gia, độ tuổi quy định trẻ em có khác nhau: - Theo Công ớc quốc tế quyền trẻ em Liên hiệp quốc (20/11/1989) trẻ em đợc xác định ngời dới 18 tuổi trừ luật pháp quốc gia công nhận tuổi thành niên sớm (6) - Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) Tổ chức khoa học, giáo dục văn hoá (UNESCO) xếp trẻ em ngời dới 15 tuổi(7) - Trong số văn pháp luật Việt Nam quy định: Những ngời dới 18 tuổi ngời cha thành niên (Luật dân Việt Nam -1995); Trẻ em ngời dới 16 tuổi (Luật Bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em - 1991) - Dựa khái niệm trẻ em, ngời ta đa khái niệm lao động trẻ em: thuật ngữ trẻ em dới tuổi lao động giành nhiều thời gian làm việc, ảnh hởng đến phát triển thể chất, giáo dục tâm lý trẻ(8) Theo Luật Lao động Việt Nam - 1995, lao động trẻ em ngêi lao ®éng cha ®đ 16 ti Ti tèi thiĨu để trẻ em đợc phép học nghề 13 tuổi Tuy nhiên, trẻ em dới 13 tuổi đợc phép häc nghỊ mét sè trêng d¹y nghỊ Bé Lao động, Thơng binh Xà hội quy định - Công ớc tuổi tối thiểu ILO năm 1973 (số138) : hạ tuổi tối thiểu chung 14 hạ tuổi vào làm công việc nhẹ 12 Cho phép làm việc từ tuổi 16 công việc độc hại có bảo vệ thích hợp (Điều 7: cho phÐp sư dơng lao ®éng cđa ngêi tõ 13- 15 tuổi công việc nhẹ nhàng mà hại cho sức khoẻ phát triển, học tập ) - Lao động trẻ em giúp việc gia đình loại lao động thuê mớn có tính chất thoả thuận ngời chủ nhà (ngời sử dụng lao động) trẻ em (ngời dới 18 tuổi dới 16 tuổi) (9) Trong nghiên cứu này, sử dụng khái niệm trẻ em (ngời lao động cha đủ tuổi 16) theo quy định Bộ luật Lao động Việt Nam (1995) Cũng nh Luật bảo vệ, chăm sóc giáo dục trẻ em (trẻ em ngời dới 16 tuổi) đà cho thấy giai đoạn quan trọng hình thành phát triển nhân cách, trí tuệ trẻ Vì vậy, giai đoạn trẻ em cần đợc chăm sóc bảo vệ đặc biệt Lao động yếu tố để trẻ em phát triển toàn diện lành mạnh nhng lao động không cách sức dẫn đến phát triển lệch lạc thể chất lẫn tâm hồn trẻ em 1.2 Nghiên cứu lao động trẻ em Việt Nam ăngghen tác phẩm Vai trò lao động lịch sử biến hoá từ vợn thành ngời đà viết chừng mực định nói lao động sáng tạo nên ngời Đối với giáo dục ngời lao động biện pháp giáo dục tốt Thông qua trình lao động, trẻ em dần hoàn thiện thân, hình thành nhân cách góp phần phát triển toàn diện mặt trẻ em Những hoạt động lao động có ảnh hởng tới phát triển bình thờng trẻ em thờng đợc coi vi phạm quyền trẻ em Nhng thật đáng buồn trẻ em đà ngồn lao động nhiều gia đình, địa phơng nớc ta (chủ yếu khu vực nông thôn) Trong gia đình Việt Nam, việc trẻ em tham gia giúp đỡ công việc gia đình việc bình thờng đơng nhiên, gia đình thiếu lao động Và nhiều ngời cho công việc gia đình mang lại lợi ích cho trẻ với tính chất phần xà hội hóa (giáo dục không quy), dạy cho trẻ kỹ cần thiết cho sống sau Không thể nói công việc gia đình hoàn toàn không mang lại tổn hại thể chất hay tâm lý cho trẻ em Nhng việc trẻ em phải rời nhà lao động kiếm sống thành phố lớn lại gây nhiều tổn hại lớn tới phát triển bình thờng trẻ em Nếu nói đến nguyên nhân kinh tế yếu tố lớn dẫn đến trẻ em Những năm gần đây, hội nhËp qc tÕ ®· gióp nỊn kinh tÕ níc ta vơn lên mạnh mẽ nhng đồng thời dẫn đến phát triển không đồng nhiều nơi nớc Sự phân hoá giàu nghèo ngày tăng Nhiều trẻ em đà phải bỏ học để tự kiếm sống giúp đỡ gia đình Một số trẻ em may mắn bỏ học phải chọn cho công việc để tự lo liệu tiền để trang trải việc học tập (Năm 2002, tỷ lệ học tuổi khu vự nông thôn cấp: tiểu học 98,2%, trung học sở 69,9%, trung học phổ thông 37,7%) (10) Và trung tâm kinh tế lớn nớc nh Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Hải Phòng, Đà Nẵng đà trở thành đích đến ngời dân nông thôn mong muốn cải thiện đợc đời sống Để có nhìn khái quát vấn đề lao động trẻ em nói chung, nh thực trạng nghiên cứu vấn đề Việt Nam xin tóm lợc số công trình nghiên cứu tiêu biểu nh sau: Trớc hết, phải kể đến chơng trình nghiên cứu Trẻ em làm thuê giúp việc gia đình Tổ chức Cứu trợ trẻ em Thuỵ Điển (Save the Children Sweden) cộng tác với Khoa Tâm lý học (Trờng Đại học Khoa học xà hội Nhân văn- Đại học Quốc gia Hà Nội) thực năm 2000 Đối tợng nghiên cứu tập trung vào nhóm trẻ em giúp việc gia đình Hà Nội, nhằm tìm hiểu nguyên nhân, đặc điểm ảnh hởng lao động tới phát triển cá nhân trẻ nh mô tả mối quan hệ xà hội trẻ nơi làm việc Nghiên cứu đợc tiến hành kết hợp sử dụng phơng pháp định lợng (dùng bảng hỏi), định tính (phỏng vấn sâu 20 trờng hợp có trờng hợp vấn gia chủ 15 trờng hợp trẻ em) phân tích t liệu Tiếp theo báo cáo nhóm tác giả vấn đề Lao động trẻ em thành phố Hồ Chí Minh Quỹ cứu trợ nhi đồng Anh tiến hành năm 1998 áp dụng phơng pháp điều tra bảng hỏi để thu thập thông tin nhiều loại ngành nghề khác có trẻ em tham gia Và số báo cáo nh, Điều trớc hết lao động trẻ em: xoá bỏ công việc độc hại với trẻ em Tổ chức Lao động quốc tế (ILO) phối hợp với quỹ nhi đồng Liên hợp quốc (UNICEF) điều tra năm 1999, Một giới phù hợp với trẻ em đợc thực năm 2001 dới tài trợ Quỹ bảo trợ nhi đồng Anh Vấn đề lao động trẻ em mối quan tâm hàng đầu ngành liên quan Chúng ta đa số điều tra tiêu biểu nh: Vấn đề lao động trẻ em Việt Nam (Bộ Lao động Thơng binh xà hôị, 1997) Đây tài liệu tập trung báo cáo đợc trình bày toạ đàm vấn đề lao động trẻ em Việt Nam Những báo cáo rõ nguyên nhân, hậu lao động trẻ em đa số kiến nghị Bên cạnh đó, số nghiên cứu đăng tải tạp chí chuyên ngành tác giả Đáng ý Nguyễn Văn Chính (1999) Trong viết này, tác giả đà đề cập đến thực trạng công việc chất lao động trẻ em Thông qua việc phân tích khía cạnh khác tợng lao động trẻ em, tác giả nêu lên số giả thiết khoa học mang tính lý luận đồng thời rõ phơng pháp tiếp để nghiên cứu sâu vấn đề Còn với tác giả Nguyễn Hồng Thái (2003) lại sâu vào tìm hiểu hình thức lạm dụng trẻ em Theo cách phân loại tác giả có lạm dụng trẻ em thân thể, lao động trẻ em, lạm dụng tình dục trẻ em, bạo lực gia đình trẻ em trẻ em phải chứng kiến bạo lực gia đình Tác giả cho rằng, phát triển kinh tế lối sống chế thị trờng đà tác động tiêu cực đến tình trạng lạm dụng, ngợc đÃi trẻ em Việt Nam thời gian qua Tác giả Nguyễn Thị Bích Nga (2003) lại đề cập đến vấn đề việc làm đời sống nam nữ nông thôn lao động theo thời vụ Hà Nội, đợc rút từ kết nghiên cứu định tính với quy mô nhỏ Hà Nội xà Xuân Thợng, huyện Xuân Trờng, tỉnh Nam Định năm 2000 - 2001 Khái quát nêu thực trạng nghiên cứu vấn đề lao động trẻ em Việt Nam, cho thấy, phần lớn nghiên cứu ®Ịu ®ỵc tiÕp cËn tõ gãc ®é X· héi häc Hơn nữa, mảng đề tài nhóm trẻ em lao động giúp việc gia đình theo thời vngời cha đợc ý nhiều Xuất phát từ mong muốn đóng góp phần vào việc nghiên cứu đối tợng trẻ em đặc thù này, tập trung tìm hiểu tác động việc tham gia lao động thời vụ tới trải nghiệm cá nhân mối quan hệ xà hội em địa phơng Vận dụng phơng pháp nghiên cứu thờng thấy Nhân học, tìm hiểu sâu tác động, thay đổi nhận thức cá nhân trẻ Những thay đổi đợc thể thông qua cách thức giao tiếp trẻ mối quan hệ xà hội 1.3 Thực trạng lao động trẻ em Quảng Châu Quảng Châu 41 xà huyện Quảng Xơng, cách thành phố Thanh Hoá 12 km cách biển Đông km Quảng Châu cã diƯn tÝch 4.107 km2 víi d©n sè 8.112 ngêi Toàn xà chia thành thôn, gồm 520 hộ Ngoài ra, xà chia thành làng Ngoài sản xuất nông nghiệp nghề chính, địa phơng có thêm số nghề khác nh chăn nuôi, đánh bắt cngời cos số nghề phụ khác nh thợ xây, phụ hồ, cửu vạn với khoảng 400 lao động tự Theo số liệu quyền địa phơng, thu nhập bình quân đầu ngời xà gần triệu đồng/ngời/năm Quảng Châu nhiều địa phơng khác có nguồn lao động d thừa ngồn lao động trẻ em cung cÊp cho Hµ Néi Theo ngn sè liƯu cđa ngời làm nghề môi giới cung cấp lao động cho trung tâm giới thiệu việc làm Hà Nội tính toàn xà Quảng Châu vài xà lân cận (nhng chủ yếu địa bàn xà Quảng Châu) khoảng thời gian năm ( 16/3/2004 10/4/2005 ) số ngời mà chị đà giới thiệu tới trung tâm giới thiệu việc làm 180 ngời Trong số có 12 ngời nam giới lại nữ giới Đặc biệt, có 64 ngời số trẻ em gái có độ tuổi 13 - 16 tuổi Tất em làm công việc giúp việc gia đình Hà Nội Có 13 trẻ số 64 trẻ gái ®ang ®i häc t¹i thêi ®iĨm diƠn ho¹t ®éng lao ®éng gióp viƯc theo thêi vơ Víi mét sè ngời dân địa phơng lao động theo thời vụ việc làm quen thuộc ngày nông nhàn Đó thời điểm công việc thích hợp để kiếm thêm tiền việc làm Nh vậy, lao động theo thời vụ giải pháp hữu hiệu để giải hai khía cạnh sống: việc làm kinh tế Lao động giúp việc gia đình công việc ngời phụ nữ địa phơng chờ mùa vụ Họ dịp nông nhàn tới mùa vụ trở Nh vậy, thực tế phần lớn ngời lao động tham gia công việc địa phơng lao động mang tính chất thời vụ với họ nông nghiệp công việc Đặc biệt trẻ em gái học Chỉ số họ coi công việc thờng xuyên quanh năm Giúp việc gia đình đòi hỏi khéo léo, đức tính cẩn thận, thật chút chịu đựng Giúp việc gia đình đặc biệt phù hợp với lứa tuổi nhỏ (khoảng dới 18) ngời lớn tuổi (40 - 60 tuổi) gia đình hay đà lớn Đây hai khoảng lứa tuổi đợc nhiều ngời thuê lao động lựa chọn lý tế nhị Để giả thích cho lựa chọn này, ngời chủ thuê lao động đà đa lý sau: Thông thờng gái 18 tuổi lứa tuổi biết yêu đơng, dễ đua đòi đà có chồng nhỏ nên làm công việc thời gian xa nhà kéo dài Mặt khác, trẻ em tuổi thờng khoẻ mạnh, chịu khó đặc biệt dễ bảo, dễ sai khiến ngời lớn tuổi Nếu ngời giúp việc cô gái tuổi từ 18 - 30 dễ dẫn đến tình khó xử khác nh có quan hệ với ông chủ hay chủ nhà Vì mà nhiều gia chủ cho r»ng løa ti 12 - 17 ti lµ løa tuổi thích hợp cho công việc Còn đối víi nh÷ng ngêi cã ti thêng Ýt víng bËn gia đình họ đà lớn, họ bết lo toan chu tất công việc gia đình nhng đà lớn tuổi nên khó sai bảo, hay ốm yếu dễ tự Nên dù thuê trẻ em cã løa ti tõ 12 - 17 ti lµ thÝch hợp Trên thực tế, hầu nh trờng hợp phụ nữ có nhỏ mà lại giúp việc gia đình lý dơn giản công việc đòi hỏi họ phải vắng nhà hàng tháng Họ bỏ nhà cho chồng hay bố mẹ chăm sóc để làm xa Đối với trẻ em gái có trình độ thấp công việc giúp việc gia đình công việc an toàn nhàn hạ Vì vậy, trẻ gái không muốn bỏ học lại muốn kiếm thêm tiền để trang trải việc học hành giúp đỡ gia đình lựa chọn công việc ngày nghỉ hè nghỉ tết Giúp việc gia đình theo thời vụ đà trở thành công việc quen thuộc nhiều trẻ em gái nông thôn Nếu tranh thủ làm vào tháng nghỉ hè, em có đợc số tiền lơng đủ để trang trải tiền học cho năm học giúp thêm phần cho gia đình Một đợt làm dịp nghỉ tết Khi tất ngời lao động khác làm việc quanh năm thành phố đà quê hơng để đón tết trẻ em gái lại bắt đầu bớc vào ngày làm việc Do thời điểm làm việc đặc biệt nên sau 10 ngày giúp việc gia đình ngày tết em có khoản tiền lơng tháng lơng giúp việc vào dịp nghỉ hè Nh đà nêu trên, hầu hết ngời tham gia lao động công việc mang tính tạm thời với họ không khó khăn lúc họ không làm nghề Đặc biệt trẻ em gái Một mặt, em đà bỏ học em làm công việc thời gian để kiếm vốn làm ăn lấy chồng n«ng th«n hä thêng lÊy chång tõ rÊt sím (nÕu gái khoảng 22, 23 tuổi mà cha lấy chồng đà bị coi ế) Mặt khác, em lao động thời vụ để kiếm tiền trang trải việc học em chắn không theo đuổi công việc lâu dài Nhiều trẻ em gái nông thôn mong muốn đợc học tập cao đứng trớc nguy phải bỏ học tiền để chi phí cho học tập (học lên cao chi phí cho học tập ngày tăng) Trong đó, gia đình nông thôn thờng có 3, Để cho học việc sức nhiều gia đình cho dù đà cã Lt phỉ cËp gi¸o dơc ViƯt Nam miƠn häc phÝ ®èi víi häc sinh cÊp tiĨu häc Do ®ã, trẻ em gái mong muốn có tiền chi trả cho học tập cần phải tự kiếm tiền giúp đỡ cho bố mẹ Giúp việc gia đình theo thời vụ lựa chọn thích hợp nhất! Tranh thủ dịp nghỉ hè nghỉ tết, trẻ em gái thông qua mạng lới di c mà tới thành phố lớn để giúp việc gia đình Mạng lới xà hội hình thành từ qúa trình di c nh phục vụ cho mục đích di c đợc gọi mạng lới di c (Đặng Nguyên Anh, 1998: tr 16) Đặc trng mạng lới di c liên kết ngời di chuyển thông qua quan hệ quê, họ hàng thông qua mạng lới di c, di chuyển em tiếp nhận đợc thông tin trợ giúp cần thiết nơi em tới lao động kiếm tiền Nhng thông tin thông tin bản, bớc đầu công việc mà em làm: giúp việc gia đình làm công việc vặt gia đình, chăm ngời ốm, ngời già, trẻ nhỏ Tất công việc trẻ em gái đà làm quen gia đình Vì vậy, em nghĩ công việc nhàn hạ, dễ làm mà cha thể hình dung đợc hết khó khăn mà em gặp phải trình làm việc Với chuẩn bị tâm lý thông qua kênh thông tin từ ngời đà làm trớc mà em sẵn sàng rời nhà lao động kiếm tiền Đối với trẻ em gái lần đầu tới thành phố lớn, lần đầu xa gia đình thời điểm không dễ dàng Qua tìm hiểu số gia đình có nhu cầu thuê ngời giúp việc gia đình cho thấy: Để tìm đợc ngời giúp việc vừa ý khó! Nhà cô thuê đến chục ngời mà cha ng Có ngời làm đợc vài ngày bỏ Chứng kiêu lắm, không làm nhà làm nhà khác, thiếu nhà cần ngời (ngời giúp việc) (Ngời thuê lao động) Nh vậy, ngời lao động ngoại tỉnh đà bớc đầu có lựa chọn môi trờng làm việc Nhng có điều nhiều trẻ em gái phải rời quê Hà Nội giúp việc nhng lại thờng hay muốn đợc gia đình giả gia đình đông ngời để trò chuyện Đó đặc điểm tính cách trẻ em Chúng th êng