Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Biện pháp quản lý đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng

BQ GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THAP NGÔ KHÁNH VY BIEN PHAP QUAN LY DOI NGU GIAO VIÊN CHÚ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỎ THƠNG HUYỆN CHÂU THÀNH, TÍNH SĨC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC QUẦN LÝ GIÁO DỤC 2016 | PDF | 153 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, NĂM 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUO! AL HOC DONG THAP NGO KHANH VY BIEN PHAP QUAN LY ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HOC PHO THONG HUYỆN CHÂU THÀNH, TÍNH SĨC TRĂNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Người hướng dẫn se học: PGS.TS, PHÙNG ĐÌNH MÂN DONG THAP, NAM 2016 ii LOICAM ON “Tác giả xin trần trọng bày t lòng biết ơn đến: ~ Ban Giám hiệu, quý thầy cô quản lý, giảng viên trường Đại học Đẳng “Tháp hết lòng giảng dạy tần tình hỗ trợ trình học tập nghiên cứu; ~ Quý thầy cô Hội đồng khoa học đánh giá luận văn góp ý phán biện định hướng đề tài nghiên cửu sâu sắc hơn; ~ Lãnh đạo, quý thẫy cô Sở GD&ĐT, trường THPT huyện Châu Thanh, tỉnh Sóc Trăng da tin tinh giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Phùng Đình Mẫn, người Thấy hưởng dẫn khoa học tân tâm bảo giúp tơi hồn thành luận văn Trong trình nghiên cứu luận văn, dù cố gắng, nỗ lực, song chắn khó tránh khỏi thiểu sót hạn chế định Bản thân mong nhận ý kiến đóng góp quý thấy cô bạn đồng nghiệp để luận văn "hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! "Tác giả Ngô Khánh Vy LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiễn cửu tơi Các sổ liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm “Tác giá luận văn Ngô Khánh Vy MỤC LỤC LỜI CÁM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐÓ MỠ ĐÂU 2, LY DO CHON DE TAL MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THÊ VÀ ĐÓI TƯỢNG NGHIÊN PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIA THUYET KHOA HOC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU T PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC LUẬN VĂN CHƯƠNG JAN VỀ QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỈ TRUONG TRUNG HOC PHO THONG 1.1, KHAT LUQC LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 12 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lí nhà trường 1.2.4 Đội ngũ GVCN lớp 1.2.5 Quản lý đội ngũ GVCN lớp 1.3, LÝ LUẬN VỀ NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THPT 1.3.1 Vị trí, vai trị GVCN lớp 1.3.2 Chức cũa GVCN lớp 1.3.3, Nhiệm vụ, quyền hạn GVCN lúp 1.3.4 Nội dung phương pháp công tác chủ nhiệm lớp 1.3.5 Một số yêu cầu GVCN 1.4 CONG TAC QUAN LY DOLNGO GIAO VIEN CHU NHIỆM LỚP CỦA HIỆU TRƯỜNG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 1.4.1 Vị trí, vai trị, nhiệm vụ, quyền hạn Hiệu trưởng 1.4.2 Chức quản lý đội ngũ GVCN lớp Hiệu trưởng 1.4.3 Nội dung quản lý đội ngũ GVCN lớp Hiệu trưởng “Tiểu kết chương l CHƯƠNG = THYC TRANG QUAN LiDOIN NGU GIAO VIEN CHU NHIEM LOP CAC TRUONG TRUNG BỌC! PHÔ THÔNG HI 33 „40 CHAU THANH, TINH SOC TRAN 2.1 KHAI QUAT VE DIEU KIEN TY ‘NHIEN, KINH TE, XA KHối VÀ vi GIÁO DỤC HUYỆN CHÂU THÀNH, TỈNH SÓC TRĂNG 2.1.1 Điều kiện tự nhiên huyện Châu Thành, tính Sóc Trăng 3.1.2 Điễu kiện kinh tế- xã hội huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng 3.1.3 Tình hình giáo đục huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng sai 2.1.4 Tinh hinh giáo dục THPT huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng 43 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 2.2.1.Mục đích khảo sát 248 2.2.2 Nội dung khảo sát 48 3.2.3 Đối tượng kháo sắt: 2.2.4 Phương pháp khảo sát 3.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ „48 GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC „48 TRƯỜNG THPT HUYỆN CHÂU THÀNH, TÍNH SOC TRAN 2.Ä.1 Thực trạng số lượng, cầu, trình độ, thâm niên cơng tác đội sạn giáo viên chủ nhiệm lớp 2.3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ giáo viên nhiệm lớp 2.4 THỰC TRẠNG VỀ QUÁN LÝ ĐỘI NGŨ GVCN LỚP CỦA HIỆU TRUONG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ Ở HUYỆN CHÂU THANH, TINH SOC TRANG = 2.4.1 Thực trạng nhận thức tẫm quan trọng công tác chủ nhiệ: ‘eps 2.4.2 Thực trạng quản lý nhân đội ngũ giáo viên chủ nhiệm hiệu trưởng trường trung học phổ thơng huyện Châu Thành, tính Sóc Trăng63 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp hiệu trướng trường Trung học phổ thơng huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng 66 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trướng trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng 72 2.5 NHẬN ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ CHUNG THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ ĐỘI NGŨ GVC' N LỚP CỦA HIỆU TRƯỜNG TRƯỜNG THPT HUYỆN CHÂU THÀNH, TINH SOC TRANG 2.5.1.Những mặt mạnh 2.5.2 Những điểm yếu Tiểu kết chương CHUONG CAC BIEN PHAPQUẦN LÝ DOI NGO GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM CỦA TRUONG CAC TRUONG THPT HUYỆN CHÂU THÀNH n TINH SOC TRANG 3.1 ĐỊNH HƯỚNG ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP oH 3.1.1 Quan điểm Đăng Nhà nước đổi nghiệp giáo dục 81 3.1.2 Định hướng phát triển giáo đục đào tạo tính Sóc Trăng 3.2 CAC NGUYEN TAC DE XUAT BIEN PHAP 3.2.1 Nguyên tắc đám báo tính thực tiễn 3.2.2 Nguyên tắc đảm báo tính kế thừa 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phát triển 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, tồn diện 3.2.5 Ngun tắc đám bảo tính hiệu quá, thi 3.3, CÁC BIỆN PHÁP CỤ THE 33.1.Bign pháp bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho cán bean lý giáo viên tằm quan trọng cúa công tác nhiệm lớp 332 Biện pháp bồi dưỡng phẩm chất, lực, nghiệp ates ngũ giáo lên chủ nhiệm lớp -33 Biện hápryễn dụng phân cơng bó si đặ nghGVCA 3.3.5 Biện pháp kiểm tra, đánh giá việc thực nhiệm vụ đội ngũ GVCN I08 3.3.6 Biện pháp quản lý điều kiện hỗ trợ cho công tác chủ nhiệm 3.3.7 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 KHAO NGHIEM NHAN THUC VE TINH CAN THIET, KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYEN NGHI KẾT LUẬN 1.1 Về mặt lý luận 1.2 Về mặt thực tiễn: KHUYEN NGHI : 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo 2.3 Đối với Ủy ban nhãn đân tính Sóc Trăng 2.3 Đất với Sở Giáo dục Đào tạo Sóc Trăng 244 Đối với Hiệu trưởng trường THPT huyện Châu Thành, tỉnh Sóc Trăng TÀI LIỆU THAM KHẢO BANG CHU VIET TAT TRONG LUẬN VĂN CHU VIET TAT CHU VIET DAY DU T a CBQL CTCN GV GVBM GVCN GVCNL 6b Quan lý 'Cần quản lý Công tác chủ nhiệm Giáo viên Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo 10 Ti 12 13 15 16 18 HS HT LLGD PPDH QLGb TDIT THPT oD XH Học sinh Hiệu trưởng Lực lượng giáo dục Phương pháp dạy học ‘Quan lý giáo dục "Thể đục thể thao Trung hoc phố thơng Gia đình Xã DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỊ Các băng, sơ đô Bang 2.1 Số trưởng, lớp, học sinh Bang 2.2 Chất lượng hiệu Giáo dục Bảng 2.3 Cơ cầu đội ngũ giáo viên trung học sở Bang Bang Bang Bảng Bảng Bảng "Bảng Băng Bang Bang 2.4 Số lượng, trình độ đào tạo độ ti 2.5 Thiim niên cơng tắc, trình độ trị, ngoại ngữ tin học 26, Co cdu đội ngũ giấo viên chủ nhiệm môn 2.7 Kết khảo sát, đánh gid phim chit lực GVCN 2.8 Kết khảo sát mức độ thực công việc 2.9 Kết khảo sắt nhận thức vai trị cơng tác chủ nhiệm lớp |_ việc giáo dục toàn điện học sinh trường THCS 2.10 Kết quà đánh giá mức độ thực công việc QL nhân 2.11 Kết khảo sát cử để chọn GVCN 2.12 Kết khảo sát Hiệu trưởng QL việc lập kế hoạch GVCN 2.13 Kết qua khảo sát Hiệu trướng quản lý GVCN thực nội dung| kế hoạch Bảng 2.14 Kết khảo sát Hiệu trường quan lý giám sát theo dõi thực | công tác GVCN Bảng 2.15 Kết Khao sit Higu trưởng kiểm tra đánh giá công tácGVCN | Băng 2.16 Kết khảo thực trạng quản lý điều kiện hỗ trợ CTCN Sơ đỗ 3.1 Mỗi quan hệ biện pháp Băng Tổng hợp ý kiến đính gií tính cần thiết tính khả biện pháp, Trang 3T 38 a 4ã a7 54 56 38 60 63 63 65 10 il PS 11/ Xin thầy (cô) cho biết số thông tin GV phân công làm GVCN vào bảng sau: [Thing Mãn Nữ Là đìng viên Tà Đồn viên Ra trường năm Từ năm đến 15 năm Từ 16 đến25 Trên 25 Trang cập trị “Tuổi đưi Từ 31 đến40, Từ 41 đến50, Tiên 50, Có CĐ-SP Có băng ĐHSP Có Thai A ngoại ngữ ngoại ngủ CC ngoạ ngữ Am học B tin hoe Cũnhọc Bằng khác Văn | Sử Công Nghệ P6 12/ Thầy (cô) cho biết ý kiến mức độ đạt tiêu chí sau GVCN: ar Logi (= Nội ea ^ó lấp trường trị vũng vàng Sang tao, ning động cơng tác| kiáo dục lKiễn trì, tự tn có trách nhiệm [Trung thie, khách quan, cơng băng| tín, đạo đức cao, mẫu mục Phẩm krong lối sống l chất lu thương tơn trọng HS |Nhiệt tình, vui vẻ, lạc quan Hiểu biết rộng để khoa học tã hội [nh thông môn đào tạo jimg vàng lý luận GD vài PPDH ó kiến thức tâm lý lửa tuôi| lâm lý XH |Fhông hiểu quy chế chuyên môn lKhả nghiên cửu, phát hiện) ‘an de lận dụng lý luận GD, tâm lý, phương pháp giáng dạy hợp lý [Có kĩ tỏ chức, thiết kế hoạt động GD, sử dụng thành thao| kác PPGD (Năm vững tình hình lớp chủ nhiệm| [To chive tốt hoạt đông lớp _ Biét lim việc với cha me hoc sinh Năng [Dam vige có kế hoạch Wwe Cá kĩ diễn đạt, giao Hep, tcp) Lăn, thuyết phục, tập hợp, có nghệ thuật sư phạm Biết văn nghệ, thể dục, thể thao| hăng khiếu khác Biết xây dưng đôi ngũ cần lớp Mức đô TẢ | Khá | TB | Yeu P? ee Như [Chủ động việc, Mite dé Tố | Khá | TB | Yeu |Biết xây dựng kế hoạch cho lớp lBiệt làm tình hng, làm chủl bán thân, ứng xứ tốt 'õ khả nhân xét, đánh giả sinh đản, khách quan 13/Thầy (cơ) có kiến nghị, đề nghị cơng tác GVCN hoạt động quản lý GVCN đối với: * Trường THPT: 14/ Xin thẫy (cô) cho biết vài thông tin vé thân: * Giới tính Nam Bồ mơn đào tao Nita * Là hiệu trưởn, Phó hiệu trưởng; © * Vào ngành: Dưới 10 năm c: - 10 đến l5 nămö đến 20nămc Trên20năma * Làm quản lí: Dưới năm ø đến I0 năm = 11 năm đến 15 năm = Trên 15 năm œ RẤt căm ơn thiy (cô) hợp tác chia sẻ thông tin! PR Phy lye PHIẾU KHẢO SÁT VẺ ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM 'VÀ CÔNG TÁC QUẦN LÝ ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM © CAC TRUONG THPT HUYỆN CHAU THÀNH, TÍNH SĨC TRĂNG (Đành cho giáo viên chủ nhiệm trường THPT) Để giúp nắm tình hình đội ngũ GVCN cơng tác quản lí đơi ngũ GVCN hiệu trưởng trưởng THPT thời gian qua, kính để nghị q thầy (cơ) vui lồng cho biết ý kiến vấn để sau cách đánh dấu ( X ) điền số liệu vào õ hay cốt phù hợp Xin cảm ơn thầy (cô) ! 1/ Đánh giá thầy (cô) thể tằm quan trọng công tác chủ nhiệm lớp trường THPT? A) Rat quan © b) Quan & a) Trên 15 nămœ: bÿTừ 10 đến 15 năm c¡ €) Từ đến 10 năm œ đ) Dưới năm c: a) Rất thích b) Thích ©) ft quan 4) Khơng quan a 2/ Từ vào ngành nay, thầy (cơ) làm cơng tác GVCN: 3/ Thầy (cơ) có thích làm GVCN khơng? €) Khơng thích d) Khơng thích 4/ Khi thực triển khai công việc lớp, thầy (cô) thường làm: a) _ Họp cán lớp phân công việc cho người theo chức trách để thực b)_ Trực tiếp phân công cho học sinh ©) Dé hoc sinh tự xung phong nhận việc 4) Để học sinh phân cơng cho e)_ Hình thức khác (nếu có xin ghỉ rỡ] $/ làm nhiệm vụ chủ nhiệm lớp, thiy (cô) cho biết khả thực công việc sau: Logi việc Nội dung jam tình hình học sinh [Lựa chọn bồi dưỡng cán hộ lớp [Ta chite thi dua lớp Đánh giá hạnh kiếm học sinh QUAN LY (3 kế hoạch hoạt động cho lớp, hàng láng năm học Chí đạo hoạt đồng đoàn học sinh iệc năm tình hình lớp [Tham, nim tình hình gia đình học ảnh [Thực triển khai nhiệm vy rong giao cho lap GIAO DUC [Td chite boat déng lao ding [Tả chức tiết sinh hoạt lớp đạt kết [Tô chức hoạt động xã hội, hoạt động| lgoài lên lớp, hoạt đồng hướng bahip Kem tác giáo dục học sinh cá biệt Mite dé Rat | gu, Binh thường Đã PI0 Phối hợp với cha mẹ học sinh giáo| dục Tả chức buổi hợp cha mẹ học sinh lối hợp với giáo viễn môn giáo lục học sinh 6/ Ý kiến thây (cơ) nội dung qn lí sau hiệu trướng đội ngũ GVCN lứp trường thầy (cô) công tác? s "ác = ; lời Hy eae ene Nội dưng quản lý ‘Khong | Khang = Kết đạt Thường | mường | thực | Tết XHUẾN | xuyên | Khảo sát, thăm dò luc GVCN Xây dung kế hoạch Quần | tao nguồn GVCN lý [Tuyên chọn GV làm, nhân |CN |Bễ nhiệm, bố trí để bạt Bồi đường, tập huấn “Theo dõi, kiểm tra ‘a Quin lý lập kế hoạch CN Lap kế hoạch cho năm Tập Kế hoạch cho học ky Lập kế hoạch tháng Lập kế hoạch tuân b Quản lý việc tô chức thực nội dung công tác GVCN lớp TB | Yéu Nhôm quản lý PHI Mite độ thực “Nội dung quản lý KẾ đạt HH Tìm hiểu HS va gia đình HS Đánh giá hạnh kiếm HS Xây dựng tập thể lớp Tổ chức hoạt động GD toàn diện Chỉ đạo, cỗ BCH Đoàn đổi với đoàn HS Phối hợp với GVBM, lực lượng khác trường Phôi hợp với gia đình, xã hội để GD học xinh e‹ Giám sát, theo đôi Thực theo tuân “Thực theo thing Thực theo học ky Thực theo việc Thực qua tố trưởng chuyên môn Qua người ủy quyền quản lý ‘Qua giao ban định kỳ “Trực tiếp thực d Kiếm tra, đánh giá kết công tác Kiểm tra đánh giá Không | Không vi Heed Gatos thường | thực | Tắt | Khá | TB | Yêu TUYẾN | xuyên | hiệm = S| “Mức độ thực KẾ đạt Ngidung quin s Ko aed cet deve Không | Không = Thường | mường | thực | Tốt | Khá | TP | Yêu TS | uy | Biện theo năm học Kiem ưa đánh giá theo HK Kiểm tra, theo tháng Kiếm tra theo tuẫn Kiem tra, theo vige Thực hiển đính giá đính giá dink gid Quản | sách: lýcắc Mộn hỗ trợ | công tác điều [Khen chế độ thướng, trách (PB _ Dip ứng số sách, giấy |tở,CSVC [Đúc rút phô biển GVCN | kinh nghiêm tổ chức tham quan học tập điển hình Xây dưng, phối hợp phân 7/ Thầy (cô) cho biết ý kiến cúa mức độ đạt tiêu chí sau GVCN: Loại Nội dung Có lắp trường tư tưởng vững vàng Sáng tạo, nắng động cơng tác GD, Phẩm | Kiên trì, điểm đạm, tự in, đoán chất [Trung thực, khách quan, cơng băng Uy tín, đạo đức cao, mẫu mực lỗi sống ‘Tot Mae dy Khá | TB | Yếu P3 Loại Nội dung Yêu nghề, thương yếu tôn trọng HS Năng Tốt Mức độ Khá | TB Yêu Nhiệt tình, vui vẻ, lạc quan Hiểu biết rộng để khoa học xã hội Tình thơng mơn đào tạo Năm vững lý luận GD PPDH Có kiển thức tâm lý lửa tuổi, tâm lý XH Thông hiểu quy chế chuyên môn Kha ning nghiên cứu, phát đề Vận dụng lý luận GD, tâm lý, phương pháp giáng dạy hợp Cá Kỹ tô chức, thiết kế hoạt động GD sử dụng thành thạo PPGD Năm Biết Biết lầm vững tình hình lớp CN 16 chức hoạt động lớp làm việc với cha mẹ HS việc có kế hoạch Có kỹ diễn đạt, giao tiếp, tiếp cắn, thuyết phục, tập hợp có nghệ thuật sư phạm Biết văn nghệ, thê dục, thê thao Biết xây dựng đội ngũ cần lớp, Chủ động công việc Biết xây dưng kế hoạch cho lớp Biết làm chủ tình huỗng, lim chi ban thân, ứng xử tốt 'Có khả nhận xét, đánh gia học sinh đẫn 8/ Thầy (cơ) có kiến nghị, để nghị cơng tác GVCN hoạt động quản lý GVCN đối với: * Bộ GD & ĐT: * Sở GD&ĐT: Pl4 '9/ Xin thầy (cô) cho biết vài thông tin thần: * Giới tinh: Namo * Vào ngành: Dưới 10 năm c 16 đến 20 năm e: Nao Tuổi: 10 đến 15 năm c¡ “Trên 20 năm c: Rất cảm ơn thầy (cô) hợp tắc chia sé thông tin! PIS Phy lye PHIEU KHAO NGHIEM VE BIEN PHAP QU LÝ ĐỌI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP CÁC TRƯỜNG THPT HUYỆN CHAU THANH, TINH SOC TRANG (Đành cho cán quân lý giáo viên chủ nhiệm) “Xin thầy (cơ) vui lịng đánh giá biện pháp quản lý đội ngũ GVCN lớp Hiệu trướng nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lớp trưởng THPT bing cách đánh dấu (x) vàoô chọn Xin cảm ơn thấy (cơ)! Nhóm biện Nội dung | Rat pháp | Bồi biệnpháp | cần [Nâng — cao đường | nhận thức nâng | vai trị, vị trí, cao | tim — nhận thức cho - | CBQL | quan |tưọng — |GVCN công tác giá duc HS Tổ chức hội nghị chuyên để công tic CNL Đưa công tic CNL vào tiêu chi thi dua Chân chỉnh nhận thức sai lệch công tác CNL Bồi dưỡng nang cao |phẩm chất Bồi dưỡng | đạo đức phẩm chất |Bồi [nang ning |pham lực cho |nghiệp GVCNL | quản lý dưỡng luc su vụ thiết ‘Tinh cin thiết [Can] |thiết| Tinh kha thi Ít | Khơng | Rất | Khả| Ít | Khơng cần | cần | khả | thi | | khả thiết | thiết | thí | thí P16 Nhóm "Tính cần thiết biện pháp Tổ chức bồi dưỡng — kĩ — thực cơng tác CNL Khuyến khích kiện tạo điều để GVCN ty boi dưỡng L "Tuyển ‘Tinh kha thi Nội dung | Rất |Cần| Ít | Khơng | Rất |Khá| Ít | Không biện pháp | cần | thiết | cần | cần | khả | thi | khả | khả thiết thiết | thiết | thí | thí Tổ chức cho GVCN tham quan học tập |Quy hoạch, dung, | tao nguồn đội phân | ngũ GVCNL, công, bố | Tun dung, trí | phân cơng, bố GVCNL |trí đổi ngũ GVCN cách hợp lý Quản lý | hoạt động | thực | | nhiệm vụ | đội ngũ | GVCN | Quản lý việc xây dựng kế |hoạch công tic đổi ngũGVCNL Quản lý việc |tỗ chức thực kế hoạch đội ngũ GVCNL Tham mưu, giúp đỡ, góp Tổ chức kiếm tra, đánh giá việc thực kế hoạch đội ngũ GVCNL Kiểm | Kiểm tra đánh PI7 Nhóm biện pháp "Tính cần thiết ‘Tinh kha thi Nội dung | Rất |Cần| Ít | Khơng | Rất |Khá| Ít | Không biện pháp | cần | thiết | cần | cần | khả | thi | khả | khả thiết thiết | thiết | thí | thí tra, [giá công tác đánh | giáo dục ngũ giá việc | đôi thực |GVCNL |Kiểm nhiệm | đánh giá tra, kế vụ | giáo đội ngũ | dục HS GVCNL Tăng Quản lý |CSVC cường phục điều | vụ cho công kiện hỗ | túc CNL trợ cho | Xây dung co công tác | chế, quy chế chủ nhiệm lớp |phối |ưong |uiệc hợp cơng Thực chế độ sách — khen thưởng động viên đội ngũ GVCNL Tạo điều Kiện để GVCN phối hợp với gia đình XH thực — công tác giáo duc HS * Theo thây (cô), nễu thực biện pháp , thực tiễn nhà trường gặp khó khăn, thuận lợi gì? + Thuậnlợi: PI§ * Ngồi biện pháp trên, theo thầy (cơ) cẫn có biện pháp dé quản tý đội ngũ GVCN lúp Hiệu trưởng nhằm nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm lap trường THPT? “Rất cảm ơn thấy (cô) hợp tác va chia sẻ thông tin!